大班探索活动：蚂蚁小实验

下面小编为大家整理了大班探索活动：蚂蚁小实验，本文共5篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“Vanessa瓦內莎”提供。

篇1：大班探索活动：蚂蚁小实验

大班探索活动：蚂蚁小实验

活动的考虑与设计思路：

蚂蚁是孩子生活中比较常见的一种虫虫。通过一段时间的饲养蚂蚁，相信孩子们对于蚂蚁的生活习性有了一个基本的了解，他们所缺少的是有关蚂蚁生活习性的一种科学的知识经验。为此，根据大班孩子的年龄特点，用小实验的方法解决科学问题，并通过做实验记录的形式对孩子的能力提出更高的要求。

知识点：

1、蚂蚁属于杂食类的昆虫，爱吃香的、有甜味的食物或蔬菜叶子等。

2、根据蚂蚁好吃甜食的习性，它们会根据食物的形状聚集在一起排队。

一、活动目标：

1、通过科学实验，认识蚂蚁觅食的特性。

2、仔细观察实验，并将实验的结果进行记录。

二、活动准备：

1、饲养的蚂蚁（分成四组）

2、饼干屑、彩叶、白糖、肉丁；有颜色的甜味饮料。

3、记录表格、笔

三、活动过程：

1、蚂蚁吃什么

（1）实验观察

（将饼干屑、碎菜叶、白糖、肉丁分别放入四只蚂蚁饲养箱内）

“你觉得蚂蚁会吃什么？”“把你认为的答案记录在记录纸上。”

（根据幼儿的想法将幼儿分成四个小组，观察相应的蚂蚁饲养箱。）

“仔细观察，看看蚂蚁会把这些东西搬来品尝吗？”

“把看到的结果记录在记录纸上。”

（2）交流讨论

（请每组幼儿分别介绍实验中观察到的现象）

“你观察的这组蚂蚁吃什么？”“蚂蚁吃了吗？”“和你原来的想法一样吗？”

总结：“蚂蚁是杂食性的动物，不管是饼干、糖果还是蔬菜、肉类，它都爱吃。”

2、蚂蚁会排队吗

（1）实验观察

（在蚂蚁饲养箱内铺上白纸，在纸上用有颜色的`甜味饮料画出简单的图形。）

“猜猜这些小蚂蚁会怎样？”“把结果记录在纸上。”

（请幼儿耐心等待，仔细观察纸上蚂蚁的变化。）

“这些小蚂蚁怎么了？”“把结果记录下来。”

（2）交流讨论

“刚才我们用甜饮料在纸上画了什么形状？”

“过了一会儿，纸上的小蚂蚁们怎样做？”（绕着饮料排出图形）

“和你先前想的一样吗？”

“你知道为什么会这样吗？”

总结：“蚂蚁喜欢吃甜甜的东西，所以白纸上的甜饮料吸引小蚂蚁们绕着饮料排起了队。”

四、活动建议

作为以小实验形式呈现的探索活动，主要目的在于通过实验，培养孩子积极参与实验的兴趣、认真的实验态度、以及仔细的观察能力。在孩子实验记录之后，教师对于孩子的记录内容也可以进行一定的讲评，通过实例告诉孩子怎样记录才清晰。另外，也可以对孩子记录中所做的符号作一些提示，比如画一个笑脸或

打钩表示实验前的预计和结果都一样等。

篇2： 幼儿中班科学教案《蚂蚁小实验》

幼儿中班科学教案《蚂蚁小实验》

【活动目标】1、能积极主动的参与蚂蚁小实验活动。

2、学习观察记录的方法。

【活动准备】1、科学《蚂蚁找食物》。

2、果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西，纸。

3、参考【附】自制观察记录表人手一份，笔人手一份。

【活动过程】每人发一份观察记录表，笔一支，请幼儿做小实验，并在实验中找到问题的答案。

实验一：蚂蚁爱吃什么？

--先请幼儿猜想：蚂蚁喜欢吃什么？把答案画在观察记录表上

--和幼儿一起准备自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。

--实验方法：带领幼儿到蚂蚁常常出现的地方，把自己准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把观察结果记录在观察记录表上。

实验二：蚂蚁走的路线。

--实验方法：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的.路走。

--幼儿在记录表上记下自己的假设。

--引导幼儿进行实验、观察、记录。

实验三：蚂蚁来排队。

--实验方法：在纸上画出简单的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。

--请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下自己的假设。

--引导幼儿进行实验、观察、记录。

篇3：大班科学探索活动教案

活动目标：

1、学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。

2、对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。

3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

活动准备：

1、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。

3、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。

4、幼儿用书：《蚂蚁》。

活动过程：

1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。

教师：小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？

教师：今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？

2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。教师：蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？

教师根据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

教师根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。

教师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。

教师：去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。

教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？

教师根据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？

教师：去捉蚂蚁时还要注意什么？

3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。

教师带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。

教师请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。

教师：用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？

4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。

教师：有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？

教师：你对蚂蚁有哪些新发现》？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？

教师：让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。

篇4：大班科学活动：探索人体

大班科学活动：探索人体

活动目标

1、萌发探索人体的兴趣。

2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。

3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

活动准备

1、课件—人体的某些器官

2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。

活动过程

首先幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

1、教师：小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？

2、请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。

（幼儿观察议论，得出人的`身体上每个地方都有皮肤。）

3、教师：皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样？

小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

然后通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

1、请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。

2、材料安排

第一组：冷水、热水

第二组：夹子、羽毛

第三组：石子、玻璃球

第四组：绒毛玩具、木块

第五组：放大镜、印泥、白纸第六组记号笔

3、请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。

总结出皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；

冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；

它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。

4、小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。

接着讨论如何保护自己的皮肤

1、启发幼儿从以下几方面进行讨论：

要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，

使皮肤更健康。

最后玩游戏：对与错

请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。

1、蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。（错）

2、喝水对皮肤有好处。（对）

3、皮肤被划破了，就再也不会好了。（错）

4、小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。（错）

5、最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。（对）

篇5：大班空气探索活动心得

大班空气探索活动心得

一、活动的由来

学期初，我们开展了科学课题研究，。为能更好的开展活动，我班设立了实验角。由于季节关系，我们第一次的观察实验是观察种子的发芽。在一连串的观察中，小朋友都发现了种子发芽离不开水、空气、温度。不少幼儿对空气产生了浓厚的兴趣，我也做了一些空气的小实验。为了更好的引导幼儿探索空气的秘密，在幼儿原有的基础上展开一个“空气在哪里”的活动方案。

二、活动的目标

1、通过一系列的小实验，感知空气的存在，知道空气到处都有，无处不在。

2、巩固认识空气的性质：无色无味。

3、了解空气的'用途

4、发展幼儿的观察力、操作力及探索能力。

三、活动情况

首先，我以游戏《捉空气》引入活动，每个幼儿一个塑料袋，请他们到每个角落去捉空气。在这游戏中幼儿都能说出空气在哪里捉来的，并能认知到空气到处都有。

其次又做了一系列的实验，使幼儿感知空气的性质。

1、在针对“空瓶子里有空气吗？”这问题，我组织了小实验《瓶装水》。给幼儿提供瓶子、水，让幼儿操作观察。大部分幼儿都能说出实验现象：瓶子放进水里装水时，在瓶口有泡泡冒出来了。在师生共同小结中，幼儿能总结出空气是无色无味的，于是我相信幼儿是有能力的，只要有充足的探索和思考时间。

2、我们又探索积塑、积木里有没有空气。起先小朋友都说积塑里没有空气，积木里没有空气，原因是积塑有一些大洞洞和大缝，积木看下去没有。我没有告诉他们答案，而让他们带着疑问自己动手操作探索。他们都想到把玩具放到水里来观察。在实验中不少幼儿都发现玩具上都有泡泡冒出来，都有空气。我再让他们看看泡泡从哪里来的？于是他们都发现玩具上有些缝和洞。在引导下，幼儿能总结出有空间（哪怕是小小一条缝）都藏有空气，通过实验幼儿都得知空气无出不入。

最后我们又一起谈论空气对人类的重要性及如何净化空气，保护环境，小朋友都踊跃地说了许多关于污染空气的现象（如车轮的废气，工厂废气，做饭的烟等等）还说了自己应怎样做？如：植树，不制造垃圾等。活动使幼儿形成初步的环保意识。

四、效果分析

这节课大部分时间让幼儿动手操作，让幼儿在动手中动脑，从探索中得真知，极大地调动了幼儿的学习积极性，主动性，取得较好的效果

1、拓展了幼儿的知识面。孩子在实验操作中，通过观察，认知了一些关于空气的知识，初步感知实验的原理。

2、锻炼了幼儿的观察力，操作和学习能力。在整个活动中，幼儿始终放在第一位，相信他们，引导他们自主学习，让他们独立操作，在习得到知识的同时锻炼了他们动手动脑的能力。

3、发展幼儿的语言表达。活动中注意让幼儿用完整的语言说出自己所见。幼儿兴趣也是挺强的，积极说出自己所得的。

五、反思体会

反思整个活动可知，兴趣与好奇占据了孩子的整个身心，他们大胆的表现自己，动手操作，有强烈的探索热情与主动性。

在教学中，活动突出的特点就在于强调师生合作研究某一问题。说起合作，就是双方都参与思考，虽然合作双方的知识经验不对等，但教师不应因此而试图去控制，限制幼儿的行为，代替幼儿研究探索，相反应非常强调幼儿自己主动的研究、探索和表达。

为能更好地做到师生配合，我觉得老师应多给幼儿时间，让他们自自由活动，闪出智慧的光芒，抛出兴趣之球。多给幼儿空间，充分利用园内场地，及园外广阔生动的空间，多带他们外出走走。多让幼儿动手，引导他们做实验、做记录。多与幼儿交流，多听幼儿说出自己所见、所闻、所得，并进行引导。还要与老师交流经验，在交流中，互相启发，互相激励，互相补充，扬长避短，丰富活动内容、形式。

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