期中开课反思

以下是小编为大家整理的期中开课反思，本文共15篇，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“你说啥”提供。

篇1： 期中开课反思

期中开课反思

开课已经过了一段时间了，但我还是想把我上的那节公开课――纸箱作画，做一个总结。

对于纸箱作画这节课来说，我的课前准备还是比较充分的。自己认为在整个教学的过程中，一个环节接着一个环节的过程还是比较清楚的。第一环节是导入活动，通过出示图画引出这节课的内容。然后通过与小朋友的谈话，了解到他们所认识的不同房子的造型。第二环节是教师示范画，我自己准备了一个小一点的纸箱，在纸箱的周围封上了白纸，然后事先已经在纸箱的三面分别画上了不同形状的房子，在第一环节中，与小朋友的交流后，在最后一面空白面上画上了，交流后小朋友最想画的房子。最后一个环节就是请小朋友在用纸箱拼凑的不同形状的“房子”上作画。

在这三个过程中，我认为在进行最后一个环节上，需要改进的地方还有很多。在请孩子们作画前，我所要说的要求讲的不是特别的清楚。我应该告诉他们，“房子”是由不同大小的箱子所拼成的，我们需要在一个平面上画上一幢不同形状的`房子，然后每一幢房子里面有门，有窗。但是我在上那节课的时候，由于有一点点的小紧张让我忘记提这个要求，所要在孩子们作画的时候，他们在一个纸箱上画了一个房子。但是在各位听课老师及时的提醒下，才完成我所想要达到的那个要求。在一大个箱子的顶部还需要另外画上装饰画来装饰整幢房子。在装饰由许多箱子组成的房子中，需要小朋友们一起合作完成，在作画的过程中还要体验小朋友之间一起合作完成画的快乐之情。

在这个活动进行的过程中，我和许多听课的老师们发现，孩子们对与这种合作活动还是比较感兴趣的。他们都分配好自己所要完成的部分，最后出来的效果还是比较理想的。我认为，对于一个新教师来说，在要进行每一个活动前，对孩子们所要提的要求一定要考虑到每一个方面，用最最简洁的话来告诉他们所要达到的要求，这样才能把每一节课上的完整。

篇2： 对公开课的几点反思

对公开课的几点反思

随着新课标的制定和新教材的逐步推行，各地出现了许多与此相关的公开课， 对这些旨在示范、指导的公开课，笔者想就自己的体会谈几点看法，对公开课的几点思考。

一、关于“自主合作探究”

公开课似乎都离不开讨论，动辄讨论，似乎只要讨论就是最好的。其实，认真思考，这似乎只是为迎合新课标中“自主合作探究”的学习方式。有些讨论只不过是形式上的一种转变，我觉得问题的关键应该是，这些问题是否值得讨论，是否有力度，否则换来的结果还不如老师的讲解，因为如果你的.问题没有力度，学生随便说几句一下子就完了，就说别的事去了，而且讨论来讨论去，也就只那么一两个学生在说，其他的基本上不发表意见，这样讨论是“自主合作探究”吗？如果你的问题有力度，每个学生都有发表见解的愿望，学生的讨论会十分热烈。因此，并不是一节课中弄几次讨论就是自主合作探究。这种标签式的或形式上的改变并不是课标中“自主合作探究”的学习方式的实质。

二、关于“联系生活学语文”

现在的公开课似乎都很注重课堂气氛，因此都很热闹，很花哨，但热热闹闹一节课下来，你的感觉是学生似乎没有学到什么，再一想，学生从头到尾似乎没怎么翻书，那么，学生那么热闹在做什么？十有八九在“联系生活”。当然，培养学生的大语文观，联系生活学语文，这绝对没有错。但放开文本，或者只给很短的时间让学生接触文本，这绝对是错误的，教育论文《对公开课的几点思考》。比如，有的教师让学生“用三分钟时间读完课文”、“用五分钟时间速读课文”，然后教师急急忙忙地进入下一个环节，学生很少翻书或者不用翻书，学生的书本非常干净。新课标当然不提倡那种烦琐的分析，但绝对不是抛弃分析，恰恰相反，阅读中，适当的分析是非常必要的。这也符合人们对文本的一般认知规律：先整体感知，然后到局部，再回到整体。读者开始对文本的情感、主旨等方面的整体感知只有重新回到文本中去，才能印证自己的感知是否正确，因为开始的初步的感知有可能是错误或者不完整的。我们不能因为有了整体感知就抛弃分析，这样抛弃的结果就是使学生丢弃了分析解读文本的能力，语文课上没有学到语文。

三、关于“尊重学生的独特体验”

一节公开课下来，起来答问的学生总不少，即便对同一个问题往往会出现“答案是丰富多彩的”情形。对于这“丰富多彩”的回答，教师常常是说：“你说的很正确”、“不错”、“嗯，好”、“非常有道理”、“这是你的发现”等等，教师极少对学生的回答说“不”。对此我不禁疑惑：尊重学生的独特体验没错，但学生的这种“体验”真的都是完全正确的吗？否定学生的回答是否就是不“尊重学生的独特体验”呢？我认为教师对学生错误的或者不完全正确的回答的指导恰恰是非常“尊重”的表现。比如，教师可以让其他同学讨论这个同学的回答，反复修改，一步步直到求得正解，这样可以使学生不断地深入思考，“体验”也会更深刻，只有深入地理解了文本本身，“体验”才会更“独特”。这是不是比那些简单地处理学生的回答更“尊重”学生呢？

课标的制定对纠正我们过去语文教学中的种种弊端的确起到了重要作用，作为语文教师，在贯彻新课标精神时，如果只是从概念上理解，从形式上改变那是非常肤浅的，我们应着眼于语文教学的实质，从文本的实际、学生的实际出发，只有这样，课标才有可能真正落实。

篇3：期中反思

期中反思

三角湖小学 舒红美

转眼间，本学期已过半，回首半学期的工作，忙碌而又充实，虽然本学期所带班级没有变动，但学生从二年级升入三年级后思想状态却有较大的变化，有些学生的思想由单纯变得较为复杂，班级工作的开展不像以前那么顺畅，以前处理问题的那些“老把戏”也渐渐失去了作用，俗话说“知己知彼，百战百胜。”针对这些情况，我首先从走近学生开始，利用大课间、午间的时间多和他们在一起了解思想动态，发现情况及时和家长沟通，另外在课堂教学中也相机引导疏通，逐渐形成良好的班风。

另外在教学方面，和三年级相比，三年级的教学方法、教学形式、教学节奏、教学侧重点都发生了变化，起初，学生和家长都有些不适应，通过召开家长会，让家长们认识到了三年级这个特殊年级的特点及如何辅导孩子。在家长的配合下，孩子们很快适应了快节奏的教学模式，致使教学工作能有条不紊的进行。在我们的教学中，除了一如既往的抓好基础外，我重点抓了课外阅读和起步作文，并将自己的工作思路和教学思路在家长会上向家长们事先说明，取得他们的理解与支持配合，及时在家校本上反馈，对于学习有困难的孩子，除了课内辅导外跟踪到课外，指导家长如何辅导配合，尽最大的努力不让一个孩子掉队。

本学期期中考试成绩已揭晓，看着学生们期中考试的试卷，有喜有优。喜的是学生们对我平时授课中所强调的重要知识点能予以高度重视，能严格按照我考前所强调的.注意事项答卷。绝大多数学生卷面整洁、字迹工整，回答问题能做到语句通顺且完整。忧的是学生成绩两极分化现象严重。班级中学困生的进步不明显，而且这几名学生平时作业拖拖拉拉，作业不催不做。他们到校晚，早自习中该识记的记不住。多次与其家长联系，效果甚微。而且这几名学生不光语文成绩差，数学、英语、科学也很不理想。其任课教师多次找到我叙说他们作业不交、课上不认真听讲等。对他们这几个学生，我非常担忧。

针对以上情况，在后期我将努力做好以下工作：

1、加强与学生家长的沟通，对学生的思想动态及时予以疏通、引导。

2、继续加强课堂教学的组织，提高课堂的有效性。教学常规工作严谨有序。

3、继续加强阅读与习作的训练。阅读与写习作一直是学生的难点，也是语文教师指导的难点。后阶段，将加大阅读的训练，对典型的阅读习题、能启迪学生心智的好文章则集体讲解。并结合生活实际引导学生进行段的训练，使学生答题更规范、更严谨。

4、加大培优补差力度，加大激励机制。对学困生，则采用互助小组、家长参入、教师单独指导等方式。

希望通过努力，孩子们能学得更扎实。

篇4：期中反思

期中反思

二、反应出的现象

成绩：

1、两极分化现象。2、平行班之间出现发展不平衡。3、同一班级的各学科发展不平衡。4、同一教师所教同类型的班，存在较大差异。5、同一教师所教不同类型的班，优势不突出。

问卷和座谈：

学生关注：经常使用媒体手段，运用恰当，效果显著； 作业适量，收发、批改、讲评作业及时，有成绩，有批语；教有激情，语言简练、准确、生动；板书一贯规范、合理；辅导答疑认真、主动；乐于奉献、一视同仁；课堂结构合理，训练精当，有反馈，有落实。

学生喜爱的老师特点：

讲课生动，内容丰富，给大家拓展知识面宽，易懂；对学生认真负责，为人和善、亲近；对学生关心，并以自身为榜样告诉学生做人方面的道理，讲课和蔼可亲，幽默；对学生一视同仁。

不喜欢老师的原因：

课堂无趣，枯燥无味，照搬书本，知识不丰富，拓展知识少，讲课不风趣幽默，过于严肃。

1、教学管理――向深入、合作共进要质量。

常规管理需进一步精细化，信息要准确、反馈要及时，确保良好的教学秩序； 加强与年级、学科组的沟通、指导。

2、对年级工作建议――向管理要质量

营造浓厚的学习氛围，激发学生内驱力，培养良好的.学习习惯，加强下一阶段工作的计划性，加强常规管理、落实和反馈

3、对学科、备课组建议――向高效教学研究要质量

加强高效教学研究，研究各级各类课的教学模式并示范培训 ；按课标、中高考、会考要求强化各学段知识、能力、学科德育的落实和衔接，总结形成校本学习资源；加强青年教师和教学较薄弱教师的帮助工作。

篇5：期中反思

时间如梭，转眼间，四年级都过去半个学期了，今天，我们迎来了期中考试。

考前，我的心情十分紧张，心里就像揣了一只小兔子一样，上蹿下跳，忐忑不安，总害怕自己考不好怎么办。考后，我的心情有点小失落，我认为我的英语考得还不错，数学考得也还行，但是语文有点考砸了。因为在一个填空题上耽误了很长一段时间，再加上写字速度慢，后面用来写作文的时间就不够用了。我必须吃一堑，长一智，以后遇到不会做的题先空着，等到做完了后面的，回过头来，再去思考，这样会更合理分配时间。其实，我的作文没写好还有一个原因，就是课外书读得不够多，在课下应该多积累一些好词好句和古诗，这些东西都是百益而无害的。

最近，我的字也写的不够工整，结构总是掌控不好。不是头大身子小，就是头小身子大，应该带尖的地方也没有尖，这些都是不认真，不用心的表现。在这个方面，我应该认真点儿了。“学习是学给自己的。”这是李老师经常说的一句话，我的虚心改正啦！

篇6：期中反思

期中考后的反思李凯航前几天，们期中考，一下子就写完了试卷和作文，坐在那等着下下课。下课了，把试卷放在桌上，飞一般冲出教室。

星期一，公布分数，是既紧张又兴奋，真想拿着试卷回家找领奖。老师念到到时，我聚精会神地听着，生怕听错。“凯航，72.5分”“啊！”天哪！我怎么会考得这么差。过了一会儿，老师将试卷发下来，我迫不及待地一看，试卷上鲜红的72.5分好像在嘲笑我说：“太不认真了。”我一看题目，在按课文填空就扣了0.5分，真不该错呀！要是这对了，我不就73分了嘛。都是因为我太粗心了！唉！

回家的路上，我沉默不语。妈妈问我：“考了几分啊？”我小声回答：“72.5分。”“我就知道你考不好。”妈妈说。

回到家，妈妈把我训斥一顿，说：“这种错误你犯了很多次了，在我面前都会背，怎么会错呢？为了罚你粗心，就罚你上学自己走一天的路！”唉！我暗暗下决心，下次一定要考好！

篇7： 做面条期中开课以前的教案

做面条期中开课以前的教案

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，愿意跟着老师学念儿歌。

2、初步懂得爱爷爷、爱奶奶。

活动准备：

1、扮演老奶奶人员一名 2、费旧报纸两张、箩筐一个 3、苹果、梨、饼干、核桃若干

活动过程：

一、直接引出话题，吸引幼儿注意力。

1、告诉幼儿今天有谁要来我们班做客。（边说边请老奶奶出场）

教：“小朋友啊，今天，武老师给你们请来一位客人，你们看看她是谁呀？

幼：“老奶奶”。

2、引导幼儿与老奶奶互相打招呼问好。

教：“小朋友，看见老奶奶怎么问好啊？”

幼：“老奶奶您好！”

二、情景表演引入主题。

a) 提问：“老奶奶第一次来我们班做客，我们可以请老奶奶吃些什么？”

b) 鼓励幼儿大胆地发言。

幼：苹果、梨、香蕉、核桃、饼干。

c) 以“老奶奶”的口吻进行回答，告诉小朋友为什么这些食物都不喜欢吃。

不错的老奶奶说：“谢谢你们小朋友，奶奶年纪大啦，牙齿也掉光啦。苹果、梨、核桃都太硬啦；香蕉、饼干我都不喜欢吃。”

d) 进一步提出问题：“为什么不喜欢吃这些东西？您到底喜欢吃什么？”

老奶奶说：“我呀，最喜欢吃面条啦！――细细长长的，软软的面条吃在嘴里那可就舒服啦！”

e) 教师小结：

小朋友刚刚我们说的那么多好吃的.，老奶奶都不能吃，都是因为她的年纪老啦，牙齿也没有啦，那些东西太硬要不动，所以，老奶奶只能吃软软的食物――面条，可是我们怎么帮助老奶奶做面条呢？

三、出示费旧报纸，引出儿歌内容。

a) 教师边念儿歌边撕面条，引导幼儿认真观察。

一张旧报纸，我来撕呀撕，撕成细面条，做给奶奶吃，为啥吃面条，奶奶没牙齿。

b) 鼓励幼儿一起用两只手的拇指、食指配合模仿撕面条，边学念儿歌。（2-3次）

c) 引导幼儿将做好的面条送给奶奶吃，并学说：“奶奶请用。”

d) 奶奶品尝面条。

四、延伸活动。

a) 老奶奶吃饱啦，她要回家啦，她说家里有位老爷爷也没牙齿，又很爱吃面条，请小朋友帮忙再做一些面条带去给爷爷吃。

b) 引导幼儿边模仿撕面条动作边念儿歌，将“奶奶”一词替换为“爷爷”。

篇8：《直面高三》的开课反思

《直面高三》的开课反思

高三12班是我们学校最好毕业班,因为马上面临高考，学生的心理压力都很大,为了更好的让学生释放压力,在高中的最后一年很好的认识自我,增强自信心,我组织了一次名为《直面高三》的心理活动课,取得了良好的效果,课后我进行了反思,有了以下感悟:

反思之一：信任――指引学生走向自我教育。要无限的信任学生，大胆放手让学生去做。

朱永新教授说过“要无限相信你的学生、要无限信任你的学生”，我想：无限相信每一个学生、无限信任每一个学生，不仅是因为每个学生都有无限的潜能，还因为老师真正的信任会成为学生积极向上的动力。

反思之二：班会课应以真实的情感打动人，用自己的故事教育自己和同伴。课要取得成效，不仅要以理服人，更要以情感人。“感人心者，莫先乎情。” 同龄人的内心话语更能引起同龄人的共鸣！动之以情，就是要找准问题的切入点，学生情感的触发点，从而引起学生心灵的共鸣，教育才能深深烙入学生的.心中，对学生的一生起到长久的影响作用。

反思之三：班会课应注意学生主体性的发挥和能力的培养。

苏霍姆林斯基所说：只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育，真正的教育也只有当学生有自我教育的要求时才能实现。在教育过程中，学生的独立、自主、主动、能动及探究创造等主体性就必然表现出来，这也是人自我完善与发展的需要。

作为班主任要激发学生自我教育。班主任只是班会这一过程的场外指导,从设计到实施,从参与到评价，决策者始终是学生自己。学生自己设计活动的组织形式及过程，老师征集和吸取学生的不同意见和建议，将各种建议再进行优化组合力图使活动达到最佳效果，仅这个准备过程其实就是一种学生自我教育。它培养了学生的独立、自主的创造能力。在班会课的准备中，可以感觉到学生的独立创造热情很高，从编排到表演、谈剧、分析思考，学生一直以最积极的态度参与，其剧情逼真、生动、又富有教育意义。这些说明老师应大胆放手，让学生自己去准备、去摸索、去表现，让学生在准备过程中也得到自我锻炼。班会课以学生为主体，使学生的自信心增强很多。就连一些平时胆小害羞，不善言辞的学生也被活跃的课堂气氛所感染，思维也跳动起来，回答问题大胆而且有条理。我们也能从中发掘一些人才，如主持人、班干部或一些有表演天赋的学生,这些同学恰恰是一些平时在班中默默无闻容易被老师忽视的学生。但他们在班会上却能大胆地演出、表现自我、积极进行思考分析并说出自己的见解。在这个时候或师生互动，或同学互动，大家的状态都是真实的最佳的。

学生的可塑性都很强，需要我们的启发引导他们感悟人生的真谛。当然我们的教育也不是万能的，不一定能立竿见影，而须持之以恒。我们不可能单纯依靠班会课，而应提倡“学生一日生活都是过程，都是教育”的观点，才能更好达到预期的教育效果。

篇9：开课开场白

公开课主持人开场白一、幽默有趣型谈话

很多老师都遇到过遇到紧张情绪的学生。而用幽默有趣的谈话是减少学生的不良情绪不二法宝，能使学生进入一种和谐的学习环境。这里有一例谈话

师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的?

生：电影演员，演武打片。

师：知道刘德华的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道某某某的请举手。（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？

生：是一位老师。就在我面前。

师：谢谢你！某某某就是我。现在知道某某某的请举手。（全班学生都举起了手）噢！我现在和成龙齐名了。（学生大笑）初次见面，我们来个脑筋急转弯游戏，请听题：什么鱼不能吃？

生：木鱼。

师：真聪明。下一道题目难了：什么池不能有水？

生：电池

师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服 ……

篇10：开课开场白

活动目标：

1、能积极主动参与活动

2、知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒服，能体验到洗澡带来的乐趣

3、阅读绘本，讲述小动物洗澡的故事

活动准备：

1、《肥皂泡泡》绘本

2、投影仪

3、《我爱洗澡》音乐

活动重点：知道洗澡能变得干净和舒服

活动难点：完整讲述故事

活动过程：

一、感受洗澡带来的乐趣

师：小朋友在家里自己会洗澡吗？

幼：会

师：小朋友这么棒啊！那现在跟着老师的音乐来洗洗澡吧！播放《我爱洗澡》

师：小朋友这么棒啊！小朋友们都洗干净了吗？

幼：洗干净了

师：那现在老师要给干净的宝宝讲个故事

二：观察画面，理解故事情节

1、观察画面，引出故事

师：小朋友看一看这页书上都有什么？

幼：小猪、泡泡、毛巾、云彩、香皂

师：小猪身上围的是什么？

幼：毯子、被子

师：小猪啊！围得是浴巾，你们看看小猪在干什么啊？

幼：洗澡

2、观察第一页

师：小朋友们喜不喜欢这只小猪啊！

幼：喜欢

师：可是啊！小猪的弟弟也想和小朋友做好朋友，我们看看他在做什么？

师：小猪弟弟手里拿着什么？

幼：肥皂，浴巾

师：这可不是一块普通的肥皂，那你们猜猜小猪会用肥皂干什么？

幼：自由回答

3、观察第二页

师：小朋友说了这么多的想法，那老师和小朋友一起去看一看小猪到底用肥皂做了什么？（看第二页）

幼：吹泡泡

师：小朋友看看这些泡泡都一样吗？

幼：不一样

师：什么地方不一样啊？

幼：颜色、大小

4、观察第三页

师：可是啊！小猪一个人吹着泡泡，玩着玩着就觉得太孤单了，于是啊！它想邀请森林里的动物朋友和它一起来洗澡，小朋友们猜猜它会邀请谁呢？

幼：自由回答

师；那我们一起来看看小猪邀请谁来和它一起洗澡了

师；原来啊！小猪邀请小兔、小熊和它一起洗澡，他们在做什么？

幼：吹泡泡

师：老师刚才说了这是块神奇的肥皂，它吹出来的泡泡都不会破掉，小动物们一起来数数他们吹了多少泡泡啊？

幼；和老师一起数

5、观察四五六页

师：现在啊！小猪的弟弟洗干净了，他听说啊！小二班的小朋友最喜欢和干净的宝宝做好朋友，所以啊！小猪洗干净了，他想和小朋友打个招呼，看看小朋友愿不愿意和他做好朋友啊！

师：小猪洗完澡后边的怎么样了？

幼：干净了

师；那小朋友们愿不愿意和洗干净的小猪做好朋友啊？

幼：愿意

师；小兔子不愿意了我也想和小朋友们做好朋友，我也想和小朋友打招呼！洗完澡的小兔子和大家打招呼了。小兔洗完澡，变得怎么样了？

幼：干净了

师：那大家愿不愿意和干净的小兔子做好朋友？

幼：愿意

师：这时候啊！小熊呜呜的哭了起来~~我也洗完澡了，我也想和小朋友们打招呼，我也洗完澡了。小熊和大家来打招呼了，小熊洗完澡变得怎么样了？

幼：干净了

（在此过程中，引导幼儿用句式洗完澡XX变干净了）

6、观察第七页

师：洗完澡的小猪小兔小熊脸上都洋溢着快乐的笑容，你们觉得他们开不开心啊！

幼：开心

教师总结：原来啊！洗澡可以让我们变得干净，只有干净的宝宝老师和小朋友才愿意和他成为好朋友，所以啊！以后小朋友们要每天洗澡让自己变得干干净净。好不好？

幼：好

篇11：开课开场白

公开课主持人开场白二、调动积极性型谈话

借班上课学生和老师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话：

师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”

生：我喜欢和蔼可亲的老师。

师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！

生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。

生2：我比较喜欢幽默的老师。

师：我也比较喜欢幽默的老师。俗话说“幽默是智慧的化身”嘛！就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟，好吗？

师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”

生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。

生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。

师：那你们能做到吗？

众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨。

篇12：高一开课 (网友来稿)

高一开课 (网友来稿)

高中一年级语文开课.教案

一、目的要求： 1、明确《高中语文教学大纲》关于语文教学的目的要求及语文学习的特点。

2、初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。

3、 明确高考对语文学习的要求。

二、教学重点：初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。

三、教学难点：明确语文学习的特点。

四、教学设想：高中生面临与初中阶段不同的学习，要让学生明确高中语文学习的特点，使他们能够在很短的时期内，明确高中语文学习的目的，掌握语文学习的方法，提高语文学习的兴趣，不断提高运用语文知识的能力以及应对高考的的能力，语文的第一节课是至关重要的。因此，在第一节课让学生明确语文教学大纲的要求，并结合高考.试题，让学生明确应考的要求，都是有必要的。第一节课的准备工作，可以将《高中语文教学大纲》以及高考.试题印发给学生，先让学生预习，思考初中是怎样学语文的，有哪些好的学习方法，还有哪些需要改进的。

准备工作：印发《高中语文教学大纲》及20语文高考.试题。

五、教学步骤：

1、由高中《语文教学大纲》中关于语文的性质导入新课：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

这里有两层意思：第一，交际工具，即交际性，实际上也就是它的实用性，这符合大语文教学观，生活处处皆语文，语文是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学好其他学科、今后的工作和继续学习，都具有重要的意义；第二，文化性，传承人类文明，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，提高国民素质。都具有重要的意义。

2、引导学生从这两个方面谈谈学语文的体会。

3、讲述语文学习中兴趣的培养以及创新精神的培养，发展健康个性和形成健全人格。

首先，兴趣是人类创造力的源泉。人们对天空有兴趣，才会用望远镜去观察天际，用宇宙飞船去星际遨游，用无线电信号进行星球对话，进而去发现宇宙的全部奥秘。人们对足下的土地感兴趣，才会建起无数宏伟壮观的建筑，创造了金字塔、万里长城这样的伟绩。人们对生活感兴趣，才会去发掘生活的美，去讴歌生活，留下众多不朽的诗篇。

对语文感兴趣，就要多读多写多感悟，这样才能提高语文的交际水平，才能使自己有丰厚的文化底蕴。

其次，创新精神的培养。创新是对过去的遗忘，是对现在的不满，是对未来的憧憬。没有创新精神，他的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。

大家都还记得，中央电视台春节文艺晚会的一个节目，问罗丹的一个雕塑作品《思想者》中的人物为什么没穿衣服，我们的大人们暝思苦想，不知怎么答为好。可孩子们却 不加思索的回答到：他大概是在想他应该穿什么衣服。例如，一位大学的教授，在黑板上画了一个圆圈，问这是什么，大学生们又是暝思苦想，最后有一个同学吞吐着说，大概是一个不规则的圆吧。同样的问题让幼儿园的孩子们回答，答案却是丰富多彩的（太阳、月亮、地球、月饼、眼睛等等）。这是什么原因呢，就是我们的思想被封闭了，我们越学越死了，没有了想象力，没有了创造力。

近年来的语文高考.试题，特别注重对学生创新精神的考查，如近几年的全国语文作文.试题：“假如记忆可以移植”，“答案是丰富多采的”，“面向大海”等等，这些作文题目，如果没有丰富的想象力和创新精神，就很难写好这类的文章。创新精神的显现，在学语文中不要僵死的答案，可以发挥想象，也就是说答案可以丰富多彩。如在一道小学语文测.试题中让学生回答“雪化了变成了什么”？标准答案是“雪化了变成了水”，可有的孩子回答：“雪化了变成了春天”，老师竟判了零分。这样做就扼杀了孩子的创造力。全国语文高考.试题，就出现了这样的问题：“你是否同意这一说，为什么？”“是否同意”，就是说不要统一的答案，只要言之有理就行。

再者，发展健康个性，形成健全人格：近几年的高考题，无论是阅读题，还是作文题，都注重了帮助学生提高识别真善美和假丑恶的能力，加大疏导正误、优劣的力度，提高辩证思辨能力，以达到完善学生人格，提高审美情趣的目的。如奉献爱国、勇敢忠贞、淡泊忍让和俭朴改过、尊老爱幼、文明礼貌的修身之道，又关心反对腐败、廉洁爱民、刚直守正、严于利己、宽于待人、求贤若渴、任人唯贤的为政之法，还重视刻苦勤奋、严谨惜时、求真务实、注重方法、多观察、善思考、勤积累的求学之道，更应具备自强自立、勇于探勇于拼搏、坚持实践、勇于创新的精神。

4、讲述高中语文教学的目的：《大纲》规定：高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言的文字的水平，使他们具有适应实际需要的可现代文阅读的能力、.写作能力和口语交际能力，具有初步的文学奖赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。

请同学们看《年全国普通高等学校招生统一考试语文卷》，完全是按照语文教学大纲的要求所出的.试题。有关语文教学内容和要求，请同学们认真看《高中语文大纲》的第二部分。（序号的黑体字部分需板书）

5、具体要求：

（1）《大纲》后面列出的课外阅读的书目，有条件的同学把这些书全买到，可终身受用。也可以在班级组织图书角，同学们将这些书集在一起，互相传阅。还加上这样一些篇目：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲选》、《水浒传》等等，以及大家喜爱的优秀的书籍。还要准备《现代汉语词典》、《古汉语词典》。

（2）准备一个周记本、练习本、作文本。

（3）成立语文兴趣小组，包括：成立文学社团，办文学小报。平常还可结合语文单元教学举行一些语文课外活动，如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。还可以开展每天讲一个小故事、每天背一首小诗、每天三分钟的`演讲等活动。

6、结束语：宋代理学家朱熹告诉我们：“博学之，审问之，审思之，明辩之，笃行之。”这是做学问之道，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点的积累，深入的思考和鉴赏，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。

最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。（可让学生课前准备，然后朗诵）

（附）：散文《寻找语文》

真正的语文应当到生活中去寻找。

天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的 打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……

语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的可壮志豪情。

作者邮箱： jiahong9191@yahoo.com.cn

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篇13：开课**

开课**

“叮叮叮”响亮的上课铃响了，学校中顿时是鸦雀无声，下课时热闹的操场顿时安静下来，每个班的同学都端正地坐在位子上，等待老师上课。但却有一个班上闹得不可开交，如下课一样，有的同学传纸条，有的同学折飞机，还有的同学竟跑上了讲台，在黑板上画画儿，这是哪个班，同学如此胆大包天！原来是贾聪明所在的班――在学校里因调皮而出了名的`四(二)班呀！

“书上曰―学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来……”只见李书博一手拿一本超厚的《论语》，一只手摆着古代诗人的姿势，头慢慢摇着，“人不知而不愠，不亦君子乎……”。

周大勇不象他们胆子那么大，他趴在座位上，还偷偷地看着贾聪明：贾聪明，你真是胆大包天，以前你还当着老师的面玩小玩意儿，被老师批评了呢！没想到你今天还站到讲台上唱歌去了，这下老师一来看到这景象，非把你叫到校长室不可！然后他又看看教室门口，小声嘀咕：“老师随时会来，我得做好准备！”于是他马上坐好，象别的班的同学一样。

曾美美从书包里拿出一件衣服，把外套换了一下。她为什么要换外套？只见曾美美拉开拉链，呀！原来她叫她妈妈给她买了几个放化妆品的包，这个包是棉的，可以贴在衣服上，而且不易掉，还不冷，她先把包拿下来，再拿出粉扑，在脸上涂来涂去，再拿出口红和唇膏，唇膏先涂在嘴上，口红也涂上，曾美美真怪呀！最后，她拿出一盒眼影和一支睫毛膏，她用棉签在紫色里面擦了擦，再涂上去，将睫毛膏的盖子打开，睫毛上涂来涂去，还拿出一面镜子，用梳子把乱乱的头发梳好她才满意。

刘禅坐在曾美美前面，他手持两个超大型汉堡包，两三口就把一个汉堡包吃完了，而你最少也要半天才能吃完呢，不一会儿，汉堡包就被他消灭了，他又从书包不是书包应该说“食物的天地”里拿出了一只鸡腿，两三口鸡腿成了一个骨头，他深深地打了个很响的饱嗝，他将骨头随便往后一扔，没想到正好扔向了曾美美，刚好将曾美美手中那名贵的唇膏打掉了，骨头滑入曾美美手中，或许是曾美美化妆太入迷了，没有发现这一点，继续化她的妆，只见她拿着骨头在嘴上涂来涂去，这下惹得全班同学哈哈大笑，曾美美仿佛不知道同学笑的是谁，继续涂她“唇膏”，当她照镜子的时候，自己是又羞又气，恨不得找个地缝钻进去才好呢！她仿佛明白了什么，死死地瞪刘禅一眼。刘禅并不在意，继续吃东西，他拿出一个香蕉，剥开皮，一口吞下肚子，将香蕉皮随手一扔，扔在了教室门口。“有好戏看了！”几个同学小声嘀咕着。

老师走进教室，正好踩到了香蕉皮，差滑到了！幸好老师及时抓住门框才没被滑到，老师心里十分生气：这帮毛小子，整天无事生非，这不，上次就打架，要不是我及时发现恐怕又要惹祸，这次他们又差点儿害我丢面子，有他们好看！老师想着想着，发现这片香蕉皮和自己过不去，紧紧地贴在了鞋上。于是，老师使劲地甩，香蕉皮没甩掉，把自己的鞋子给甩掉了，同学们哈哈大笑，老师瞪了同学们一眼，笑声顿时没有了。

刘禅刚刚笑得喘不过气来，一下子给噎着了，看他那狼狈样，同学们又哈哈大笑起来。

曾美美看得目瞪口呆，口红一下子画到了脸上去了，曾美美急忙翻包找湿纸巾，此时她顾不上那么多了，抓起纸巾就擦，把自己在大家心中的“淑女”形象给完全破坏了，没想到她把自己的脸越擦越花，越擦越丑，最后变成了一只又丑、又花、又脏的小花猫脸了，她照了照镜子，看到了自己的脸，只好请求老师让她去洗手间洗脸，老师看了看她的模样，只好答应了。

周大勇全身发抖，不敢有丝毫动弹，坐得也最端正，你要是不知情的话，准认为周大勇是个乖巧、聪明、认真听课的好学生呢！

老师一下子进来让贾聪明“下不了台”了，贾聪明只能躲在讲台下面，当老师去管别的同学的时候，贾聪明就悄悄地从讲台下面爬出来，真巧！他坐的那个座位就在讲台旁第一个他一下子就爬进自己的座位里，然后悄悄站起来。

李书博看见老师来后的第一反应就是立刻把自己的“命根子”――“书”收入书包，别看他平时看书时慢吞吞的，收书的时候却像龙卷风一样快呢！

老师镇定了一下情绪，严肃地清了清嗓子：“同学们，要上课了，表现好一点！”

刘禅费尽一番周折，终于把噎着喉咙的食物给吞了下去，还打了一个饱嗝。

曾美美将化妆品收回了包里，把包贴在衣服上，文具盒拿出来，拿出书准备上课了。

周大勇也拿出了文具盒、书、本子、还有一个练习册、一张纸，原来他想和别人传纸条呀！

老师扫视了一下教室四周：“现在开始上课。”

四(2)班鸦雀无声，没有人折飞机，没有人说话……只有老师上课的声音和同学们的朗朗读书声。

篇14：开课**

最后一节已经上课了， 于 老师还没来，教室里乱成了一锅粥，在旁边的居民楼都能听见他们的吵闹声，知道的是学生在吵闹，不知道的还为是学校变集市了呢。

贾聪明，走上了讲台说：“女士们，先生们，我准备唱百唱不厌的——聪明歌。”他边唱边跳舞，逗得同学们哈哈大笑。

刘禅一看老师没来，他连忙拿出一个肯德基全家桶，桌子上面还一瓶可乐，左手上拿着油炸鸡腿，右手拿着香蕉。他吃完了把香蕉皮一扔，香蕉皮来了个三百六十度的转身，就像一个小姑娘在空中跳舞，然后掉到门口。

曾美美，马上把自己的美容用具全都搬了出来，有口红，有保湿面霜，干爽粉，还有香水……只要商场柜台上有的她都有。

周大勇，拿着书遮住脸，左看看右看看，他想用书来赶走恐惧。

小强再也受不了这样的吵闹了 ，他大声地说：“你们给我听着，我限你们三分钟的时间，三分钟过后，我如果再听到吵闹的声音，我就对你们不客气了。”话音刚落，胡聪突然喊了起来：“啊！我知道了。”小强一听气不打一处来，顿时火冒三丈，他一拍桌子，眉毛紧锁像一个天津大麻花，眼睛里好像冒着火，扫视着全班。大声地说：“你们都给我听着……”他的话还没说完，只听见“咯吱”的声音，原来是老师进来了。

同学们大吃一惊，刘禅看见老师进来了，连忙把嘴里面的食物往下咽，结果被卡住了，是上也不得下也不得，脸都被涨红了。

于 老师一边迈着大步走进了教室，一边说着：“听什么听呀，小强，你给站起来。”此 时于 老师正好踩到了刘禅扔的香蕉皮上，摔了个大跟头。同学们刚想哈哈大笑，又马上打消了这个念头，同为他们不想让老师把他们叫到外面罚站。

看见老师很生气，站在讲台上的贾聪明站在 那里对 老师傻笑说：“那…老师…我先走了啊！”他刚要走，老师一把拉住了他说：“你给我站在这里！”

曾美美看见老师进来了，赶忙把化妆品收了起来，一不小心把红得像血一样的口红从嘴角一直抹到了脖子上，又不小心点再抹到了她的白衣服上。虽然她很后悔自己的马虎但还是做好了。

周大勇，看见老师进来了，还以为是鬼呢，所以他一下就晕了。

于 老师心想：好呀！好呀！你们 居然趁 老师不在的时候“猴子称霸王”。老师一不管，班里就成集市了。看我不收拾你们的，让你们做什么好呢？扫地？不成，他们三下五除二就干完了。罚站？不成，又欺负孩子。判作业？不成，万一判错了怎么办呀？ 于 老师灵机一动，他大笔一挥在黑板上写：今天写10×100字以上的作文，他们看10的时候万分惊喜，心想：老师发这么大的火，居然还留这么少的作业，这还是与老师吗？是不是太阳打西边出来了？当同学们看见“×100”的时候，他们的头又耷拉下来了，心想 于 老师还是 于 老师。

这时候周大勇醒了过来。他一看他的同桌曾美美“咦？曾美美的嘴角怎么回事呀？”再一看下面，衣服上怎么也有呀？他揉了揉眼睛，“没看错呀！？”他又晕了过去。

贾聪明一看只剩我一个人离黑板最近了，看来我是救世主了。他鬼鬼祟祟地拿起板擦，快速地把所有的“1”给擦了，变成了“0×00”了。他的心怦怦直跳，中途一点声也没有，也没有吵到 于 老师，要说 于 老师的耳朵还是很灵的。

最后一节课的下课铃响了， 于老师说：“下课！”同学们高高兴兴地走出了教室。 于 老师心想：看你们写到几点。结果与老师擦黑板的时候突然看见“今天写0×00字以上的作文”的时候火冒三丈：“他们竟然敢戏弄我，下次旧账、新账一起还！”说着与老师气冲冲地离开了教室。

篇15：开课开场白

公开课主持人开场白二、调动积极性型谈话

借班上课学生和老师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话：

师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”

生：我喜欢和蔼可亲的老师。

师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！

生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。

生2：我比较喜欢幽默的老师。

师：我也比较喜欢幽默的老师。俗话说“幽默是智慧的化身”嘛！就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟，好吗？

师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”

生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。

生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。

师：那你们能做到吗？

众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨。

期中反思

期中的反思

教师在期中反思

班主任开课自我介绍

数学期中考后的反思

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