大学生上课玩手机现象调查报告

下面小编给大家整理的大学生上课玩手机现象调查报告，本文共10篇，欢迎阅读!本文原稿由网友“如初”提供。

篇1：大学生上课玩手机现象调查报告

大学生上课玩手机现象调查报告

近日关于大学生上课玩手机的调查报告越来越多，我们学校这样的情形也很普遍。

1、上课玩手机成为普遍现象

就我们班来看，上课玩手机的人就占四分之三，大家总是把手机握在手里，有事没事就拿出来玩。不管什么课，总是有很多人都低着头玩手机。很多时候上课的时候都是老师和同学之间在演“默剧“。

经调查发现，除了老师管得严厉或者是重要的课程，百分之八十五的学生都会选择玩手机或者睡觉，老师在很大程度上影响着玩手机的人数。

2、玩手机的背后

信工院赵同学说：“现在上课玩手机的人很多，老师又不怎么管，有时上课实在无聊就会掏出手机来玩。不过有些课很重要或者老师管得很严的时候就不会玩，还是要看上什么课，一定程度上跟老师的态度也有关系吧。“他还说到，自己刚开始来这里不习惯也不适应，每天都习惯用手机联系远在家乡的'老同学，后来渐渐的自己也慢慢适应，上课玩的就少了。

机电院张同学说上课会玩手机这一现象很普遍，在班上上课玩手机的人大约占一半。当问到玩手机的原因，她说这已经成为自己的一种习惯，有时候老师上课太过死板，照本宣科，还不如做一点自己的事。虽然她也知道不该这样浪费时间，但是一坐下来坚持不了一节课就自然而然地又玩起来了。

人文院李同学称自己上课偶尔也会玩手机，当老师上课提到某些概念，或者自己感兴趣的内容，自己就会用手机查询，这样可以及时地了解，效率更快。有时候老师会一笔带过，不会讲得太详细，但自己可以通过手机查到自己需要的信息，包括相关的背景、原因、结果等等，“我觉得这样帮我理解更多知识，可以及时消化，没什么不好的“。

另外也有一些同学会用手机拍老师的ppt、课件等作为笔记，他们觉得这样比手写更加方便、快捷。

3、青春谁买单

当询问到上课玩手机对自身的影响时，大家纷纷表示上课玩手机会对自己的学习产生影响，有时候会因为这样漏掉重要内容，但在说到预备如何解决时，很多人却说自己虽然有想过不玩，或者不带手机去上课，但却坚持不下来，这已经是一种习惯，有时候别人都在玩，自己又不知道该怎么办。

一个大三的学长说到自己准备考研，但是已经荒废了很多日子，很多时候他感到很吃力很陌生，好像一切都要从头学起，他说他有些后悔自己以前上课把时间浪费在玩手机和睡觉上。他说他希望学弟学妹可以少玩，有些老师会不经意讲到重要的观点，值得深究。

随着信息时代的发展，手机变得越来越快捷、方便，越来越多的大学生严重依赖手机，甚至在上课期间也毫不避讳地玩手机。大学究竟是学习的终点还是学习的起点？中国的学习似乎只是为了高考，进入大学以后就不重要了，上课认真听课的少之又少，大部分人都选择玩手机等方式来度过，这不由得引起深思。

大学是锻炼与提升的舞台，也是学校到社会的一个重要过度，但上课玩手机却会浪费我们宝贵的时间和精力，在这样美好的青春时光，我们更应该做一些有意义有价值的事，我们应该为我们的目标和理想负责，而不是一味地沉溺于手机。

篇2：大学生上课玩手机情况调查报告

上课玩手机的现象在课堂上极为普遍。以下是大学生上课玩手机情况调查报告，一起来了解吧。

大学生上课玩手机情况调查报告

1、上课玩手机成为普遍现象

就我们班来看，上课玩手机的人就占四分之三，大家总是把手机握在手里，有事没事就拿出来玩。不管什么课，总是有很多人都低着头玩手机。很多时候上课的时候都是老师和同学之间在演“默剧”。

经调查发现，除了老师管得严厉或者是重要的课程，百分之八十五的学生都会选择玩手机或者睡觉，老师在很大程度上影响着玩手机的人数。

2、玩手机的背后

信工院赵同学说：“现在上课玩手机的人很多，老师又不怎么管，有时上课实在无聊就会掏出手机来玩。不过有些课很重要或者老师管得很严的时候就不会玩，还是要看上什么课，一定程度上跟老师的态度也有关系吧。”他还说到，自己刚开始来这里不习惯也不适应，每天都习惯用手机联系远在家乡的老同学，后来渐渐的自己也慢慢适应，上课玩的就少了。

机电院张同学说上课会玩手机这一现象很普遍，在班上上课玩手机的人大约占一半。当问到玩手机的原因，她说这已经成为自己的一种习惯，有时候老师上课太过死板，照本宣科，还不如做一点自己的事。虽然她也知道不该这样浪费时间，但是一坐下来坚持不了一节课就自然而然地又玩起来了。

人文院李同学称自己上课偶尔也会玩手机，当老师上课提到某些概念，或者自己感兴趣的内容，自己就会用手机查询，这样可以及时地了解，效率更快。有时候老师会一笔带过，不会讲得太详细，但自己可以通过手机查到自己需要的信息，包括相关的背景、原因、结果等等，“我觉得这样帮我理解更多知识，可以及时消化，没什么不好的”。

另外也有一些同学会用手机拍老师的PPT、课件等作为笔记，他们觉得这样比手写更加方便、快捷。

3、青春谁买单

当询问到上课玩手机对自身的影响时，大家纷纷表示上课玩手机会对自己的学习产生影响，有时候会因为这样漏掉重要内容，但在说到预备如何解决时，很多人却说自己虽然有想过不玩，或者不带手机去上课，但却坚持不下来，这已经是一种习惯，有时候别人都在玩，自己又不知道该怎么办。

一个大三的学长说到自己准备考研，但是已经荒废了很多日子，很多时候他感到很吃力很陌生，好像一切都要从头学起，他说他有些后悔自己以前上课把时间浪费在玩手机和睡觉上。他说他希望学弟学妹可以少玩，有些老师会不经意讲到重要的观点，值得深究。

随着信息时代的发展，手机变得越来越快捷、方便，越来越多的大学生严重依赖手机，甚至在上课期间也毫不避讳地玩手机。大学究竟是学习的终点还是学习的起点?中国的学习似乎只是为了高考，进入大学以后就不重要了，上课认真听课的少之又少，大部分人都选择玩手机等方式来度过，这不由得引起深思。

大学是锻炼与提升的舞台，也是学校到社会的一个重要过度，但上课玩手机却会浪费我们宝贵的时间和精力，在这样美好的青春时光，我们更应该做一些有意义有价值的事，我们应该为我们的目标和理想负责，而不是一味地沉溺于手机。

[大学生上课玩手机情况调查报告]

篇3：大学生上课玩手机情况调查报告

摘要：大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，却成为了学生认真听课的一大杀手。本文试图通过分析数据，来了解大学生上课玩手机这一现象。

关键词：大学生;上课玩手机;调查与分析

引言：大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。

调查方法：本次调查采用了实际派发问卷的方法。发放问卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效问卷48份。

一. 令人震惊 八成多大学生上课玩手机

调查的对象男女性别比率分别为46.6%和53.3%。结果显示，在被访问的大学生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课;其中，40%的学生经常上课玩手机，40%的学生每节课都在玩手机。由此可见，大学生上课玩手机已成为普遍现象。

二.上课玩手机原因数据分析

据调查44%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，无聊; 40%的学生是因为上课累了，想放松一下才玩的。 有一小部分学生是受其他同学的影响;20%的学生是因为.需要查阅资料 而39.9%的学生习惯了;在时间上，有24%的学生能玩整堂课。由此可知，寂寞无聊 ，浏览网页打发课堂时间，成为大学生上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。

三.大学生上课玩手机的具体内容分析

42.8%的学生选择聊QQ 看空间;44.6%的学生选择上人人网上微博; 24%的学生用来发短信。33.2%的学生选择了玩游戏看小说看电影，只有5%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手机越来越成为人们娱乐的工具，而只有少部分同学学会利用手机。

四.对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析

24%的学生选择了在思想政治课上玩手机，32%的学生选择了在公共基础课上玩手机 ，44%的学生选择在选修课玩手机。由此看来，不管上什么课，玩手机现象似乎愈演愈烈，因此对学生造成的影响也就不言而喻了。

五.对于大学生上课玩手机的心理反应的数据分析

据调查有54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有6%的学生不会感到愧疚，有18%的学生认为这是对老师的不尊重，也是浪费自己的时间 ;56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住; 20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，52.3%的学生上课玩手机并不认为有什么愉快的感受。由此可见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心理，严重影响着学生的上课效率与效果。

六.对于大学生手机消费情况的分析

(一)大学生购买手机的动机

考虑经过对问卷调查的分析，对大学生的手机消费动机明确，消费欲望强化，大学生逐渐形成了具体的购买动机。大学生的消费动机可以分为一下几种：

1、求质量与实用的购买动机。据调查显示，大学生消费者在购买手机时，最注重的还是质量与实用功能：多数的被调查者表示，好用与耐用是最重要的;此外，还有部分的人认为手机的售后服务质量是关键的。

2、求新款式新功能的购买动机。学生消费者在购买手机时，大部分被调查者认为在质量保证的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有65%的学生希望拥有为“大学生量身订做的手机”。其次手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持WAP、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。且多数被调查者均明确表示，选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能够炫的手机。

3、求方便的购买动机。调查得知绝大部分的大学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、同学、用人单位联系。

4、求价格廉价的购买动机。当价格在他们能够接受的范围内，他们会选择购买他们中意的新款手机。

(二)、大学生对品牌的概念

这也是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客最多呢?根据我们的调查，最多人使用的手机牌子是――诺基亚，调查显示一共有57%的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它;而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的三分之一，即总人数的 19%，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点：第三位是三星，占16%，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步;其他品牌则仅占总数的百分之一二。可见诺基亚这一世界手机销售商果然不负众望，霸占了头位。

80%以上使用诺基亚手机的大学生还表示，下次还选诺基亚。

篇4：大学生上课玩手机调查报告

摘 要：手机是当今社会最为广泛的信息传播和人际沟通方式之一，在手机使用的人群中，大学生占了很大一部分。大学生在使用手机时，具有与其他人群的不同的特征。它在给大学生带来方便快捷的服务之余，也给高校教育管理工作带来新的课题。

关键词： 大学生 课堂 手机 影响 措施及方法

手机早已成了大学生日常生活中不可或缺的一部分，以致有些学生与手机形影不离，吃饭时看着手机，上课玩着手机，乃至睡觉时也握着手机。意识到这个不可忽略的现象，文章从大学生课堂手机使用现状入手，就大学生使用手机情况的特点以及如何引导大学生健康使用手机作了探析和研究，积极寻找对策。

一、大学生使用手机的基本情况

根据调查结果分析可知，38.67%的学生经常在课堂上玩手机，54.89%的学生偶尔会玩，只有6.44%的学生表示基本不会在课堂上使用手机。带手机进入课堂玩的学生越来越多，严重干扰了班级上课的正常秩序。手机正像毒品一样日益侵蚀着大学生的灵魂，许多大学生的心理防线已然崩溃，正在一步步成为手机的俘虏。

调查发现上课使用手机上网、游戏、短信、QQ空间、微博等与学习无关事宜的同学占81.56%，手机就成了他们唯一的寄托。另外，从众的心理也无形地驱使大学生在课堂上玩手机，看到大家都在把玩着手机，畅游在游戏的天地，自己心中总会有许多的向往。

当然，对老师乃至对老师讲课的看法也是让学生无心上课而玩手机的一大原因，调查发现71.33%的学生是不想听课而玩手机，学生在没有为自己学习承担应有义务的同时，也无形地表达出对老师的不尊重和对自己的不负责。

通过调查还了解到，很多同学都已经意识到上课玩手机是对老师的不尊重和对自己的不负责。所以上课玩手机不仅仅是大学课堂上的一股歪风，也是大学生严峻的心理问题的一种反映。上课使用手机必然会导致听不清老师所讲内容，不能专心听课，直接影响着自己的听课质量，影响课堂教学风气，削弱了教学效果。手机在课堂上的滥用成灾，既影响了教师，也干扰了学生，严重地破坏了正常的课堂秩序[1]。

二、大学生课堂使用手机的影响

（一）学业影响。根据调查发现，手机在一定程度上影响了大学生的学习生活。特别是上课收发短信、接听电话、玩手机游戏等，殊不知这会严重影响学生听课的质量和效率，手机铃声的此起彼伏也影响了老师上课的情绪，老师所讲授的内容难于保证是学生所应该得到的知识量。

（二）沉迷网络。网络使许多大学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。因大学课堂时间在生活中占很大一部分，他们利用这一部分时间使用手机上这个虚拟的世界，不仅满足大学生尽早尽快占有各种信息的需要，使他们可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。

（三）迷失自我。手机网络对大学生的人生观、价值观和世界观的.形成构成潜在威胁。互联网中内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，网上各种信息真假难辩，这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期、是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的大学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。

（四）身体影响。手机上网时间过长，容易对身体的损害。因课堂特殊环境，学生们的动作不能太大，上网时只有手指在不停地点，目不转睛地盯着屏幕，对眼睛的危害极大，同时手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退等等[2]。

三、对大学生课堂手机使用这种情况的建议：

面对挑战，高校教育工作者们应当积极跟进、领先潮流、主动作为，从教师角度来讲可从以下几方面来调动学生积极性。

1、教师语言。在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教师表达能力的高低直接影响教学的效果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生兴趣的一个重要方面。

2、教师的仪表、姿态。这是激发学生学习兴趣的诱因。教师在体态、仪表举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模，使学生产生羡慕的“心理定势”，这种心理活动的准备状态会直接影响到教学效果。

3、教师的情感。教师肩负对后代的教育、教养的任务。在课堂上应该随时从各方面关怀学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到了挫伤的学生，要区别情况分析原因，及时注意，酌情解决。

4、教师的业务素质。教师的业务水平是圆满完成教学任务，提高教学质量的重要因素。精选拓展，优化教学内容。知识的拓展，要把握住哪个知识点需要拓展、如何拓展、拓展多少，这些都对学生上课的积极性影响甚大。

5、教师的态度。为尽可能避免大学生在课堂上使用手机，影响教学质量，任课教师对学生在课堂上使用手机的不良现象要予以制止。

从学生角度来讲，应该积极全身性投入学习当中，建议如下：

1、除了日常工用所需要的必不可少的使用手机外，应该尽量减少一些不必要的使用；

2、采取其他联系方式，如书信、直接见面和交流聚会逐步脱离对手机的依赖；

3、适当参加有益的身心活动，加强与人之间的直接交流，增强自己的自信心；

4、对已出现“手机依赖症”的学生，可以在合适的时间让其在脱离手机的状态下找寻下往日平静而和谐的生活，调整心态，缓解由手机带来的焦虑、烦躁等症状；

5、当症状严重时建议有需要的学生可以到学校的心理咨询中心去咨询，通过心理医生帮助治疗，以免情况恶化。

6、对于已经形成手机依赖的人，则应该认识如何正确的使用手机，逐步减少非必要的使用时间，尽量使自己有一个适应的过程，从而达到减少症状，摆脱依赖的目的。

篇5：大学生上课时间玩手机情况调查报告

本文以浙江大学宁波理工学院为样本，在全面调查的基础上，分析了大学生使用手机的现状、存在的问题并提出针对性的对策与建议。

【关键词】大学生;手机使用;问题;原因;对策

随着社会的进步与科技的发展，我国手机拥有量不断增加，截至10月我国手机用户总数达61601.7万户[1]。在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的传播媒体，手机文化所带来的负面影响开始显现，对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响，给高校思想政治工作带来了新的挑战。本文以浙江大学宁波理工学院大学生为研究对象，发放调查问卷1205份，收回有效问卷1133份，有效回收率为94%。被调查对象的男女生比例为男生56.5%，女生43.5%;学科种类分布为文科43.6%，理科20.6%，工科35.8%;年级分布为一年级32.7%，二年级31%，三年级2%，四年级14%，五年级0.3%。笔者对所有调查问卷数据采用SPSS软件进行处理。

一、基本状况

1.大学生手机基本普及

作为信息时代的产物，手机因为具有时尚、使用便捷等优点受到大学生追捧，大学生手机普及率非常高。调查显示，有98.9%的学生拥有手机，1.1%的学生暂时还没有手机。部分学生甚至拥有多部手机或多张手机CM卡，10.8%的学生有2部手机，1.7%的学生有2部以上的手机;24.5%的学生有2张手机CM卡，3%的学生有2张以上的手机CM卡。

2.大学生手机用途广泛

在大学生眼中手机已经不再是传统的通话工具，短信使用率频率很高，手机上网、手机游戏等新功能正逐步受到青睐。调查显示，大学生手机的用途具有多重性，主要为打电话、发短信、上网和玩游戏等四个方面，联系的对象主要是家人亲戚、同学、朋友和老师。

3.大学生手机消费趋高

随着社会生活水平的不断提高，大学生的消费水平也逐步攀升，调查显示，大学生每月生活费在500-800元之间的有29.6%，800-1000元之间的有36%，1000-1500元之间的有17.7%，1500元以上的有2.5%，500元以下的同学只有14.2%。手机消费已成为大学生日常开支中必不可少的一部分，移动、联通两家运营商为了抢占高校市场，推出了优惠套餐服务，“捆绑”大学生消费。95.5%的学生加入了运营商提供的套餐，每月手机消费在套餐包月费与50元之间的学生有56.3%，50-100元之间的有28.2%，100-200元之间的有11.9%，200元以上有3.6%，男同学每月手机消费额略高于女同学。

4.大学生手机用时较长

笔者对大学生每天使用手机的时间(包括打电话、发短信、上网、玩游戏等累计时间)进行了调查，结果显示，累计时间在2个小时以上的学生有 31.3%，1-2个小时之间的有28.3%，1小时以下的有37.9%，基本不主动使用手机的只有2.5%。各个年级之间存在着差异，年级越高每天使用手机的时间越少，男同学每天使用手机的时间略高于女同学，文科学生略高于理工科学生。大学生手机用途主要为打电话、发短信、上网和玩游戏，调查显示，大学生每天打电话时间在1小时以上的占11%，30分钟-1小时之间的占25.1%，30分钟以下的占35.6%，没事基本不打电话的为28.3%。手机短信被戏称为“拇指文化”[2]，在学生群体中备受欢迎，每月发送短信数量在100条以下的学生占15.3%，100-300条之间的占 20.1%，300-500条之间占21.6%，500-1000条之间的占32.1%，1000-条之间的占9.4%，2000条以上的占 1.5%。手机上网逐步普及，有72.4%的同学开通了手机上网包月套餐，每天用手机上网在1小时以上的学生有22.6%，60.2%的学生在1小时以内有，基本不用手机上网的学生只有17.2%。手机游戏因为新颖、趣味性强、使用便捷，逐步受到学生青睐。

二、存在问题

大学生的首要任务是完成学业，但部分学生因为自控能力差，无法抵挡住手机的诱惑，会情不自禁地在课堂上玩手机。调查显示，23.7%的学生经常在课堂上玩手机，51.9%的学生偶尔会玩，只有24.4%的学生表示基本不会。随着年级的增高，上课玩手机同学的比例不断增加，在大一学生中上课经常玩手机的同学有9.4%，到了大四则达到了22.3%;文科学生在上课使用手机的比例明显高于理工科学生。课堂上还时常会响起手机铃声，16.6%的学生认为经常会听到，70.3%的学生表示偶尔会听到，关于上课时手机铃声是否会影响课堂教学，有50.7%的学生给予了肯定的回答。同时近年来，各高校发现大学生利用手机进行考试作弊现象也屡见不鲜，手机正对高校正常教学秩序产生一定冲击，影响教学效果。

篇6：大学生玩手机的调查报告

一、调查时间：xx年11月25号——xx年11月30号

二、调查目的：为了了解在校大学生手机使用状况

三、调查对象：在校大学生

四、调查方法：先在网上设计好调查问卷，再将问卷的链接发送给被调查者填写

五、问卷设计：

关于大学生对于手机使用情况的调查问卷，我们设计了以下十个问题

1、您喜欢什么牌子的手机？

2、您喜欢一个牌子的手机是因为？

3、您现在使用的手机是什么牌子的？

4、您在选择手机品牌时，注重哪些因素？

5、购买手机时，您考虑的价格范围？

6、您购买手机的频率？

7、您在购买手机时是否会受广告及代言人影响？

8、在功能相同，价格有所差异的情况下，您会选择哪一类手机？

9、您对于您现在使用的手机满意吗？

10、您对于您现在手机不满意的原因？

先从大学生关于手机品牌的喜好以及喜欢这些品牌的原因调查（如1—2题），从而掌握不同品牌的手机在大学生群体中受欢迎程度。其次再从大学生目前使用的手机品牌以及是否满意自己的手机进行调查（如第三题），掌握大学生目前手机的使用情况。第三，对大学生购买手机时的影响因素进行调查，从性能、价格、品牌代言人、更换时间以及是否选择国产手机方面进行调查（如4—9题），从而掌握大学生的消费水平以及购买需求。最后，调查大学生对于手机使用过程中的不满意因素（如9—10题），从而为改善手机性能方面提供了意见。

六、调查结果统计分析：

本次调查共有45人参加并且完成了问卷，我们主要针对大学生手机使用状况、选择手机要求分析以及更换手机频率方面进行数据统计和分析。

1、大学生手机使用状况：

调查数据显示，在被访者中手机使用品牌最多的是vivo，占到总比率的20%，其次是苹果、OPPO，所占比率为17.8%，华为三星所占比率分别为15.6%、13.3%，在关于喜欢什么品牌手机的问题中，有40%的被访者表示喜欢OPPO，35.6%的人表示喜欢苹果和华为。从调查结果来看，大学生使用手机品牌一般为苹果、华为、OPPO和vivo，还有一部分学生会使用小米和魅族。

2、大学生选择手机时的要求分析

① 最重性能和质量

选择手机时， 大学生考虑的主要因素依次为：性能57.8%，款式53.3%，价格53.3%，流行性37.8%，其他13.3%。从调查结果来看，大学生选择手机时对质量性能的要求最高，其次是手机的款式和价格。

② 中等价格的'手机比较受欢迎

在关于手机价格的调查中，选择买2000—3000元手机的人数最多，占到整体比率的42.2%，1000—2000元和3000元以上的比率相同，为24.4%，1000元以下的为8.9%。由此来看，大学生在选择手机时，一般不会选择过低或过高的价格，而是选择中等价位的手机。

3、大学生使用手机的时间长短的分析

从调查结果来看，1—2年换手机的人数最多，占被调查者人数的44.4%，其次是2—3年，占比例为28.9%，三年以上为13.3%，6—12个月为8.9%，1—6个月为4.4%，由此可见。大学生换手机的频率不是很高，作为经济尚未独立的消费群体，大学生在消费时不会过于追求潮流，每当手机更新换代就换新款。

七、存在的问题及意见

根据调查结果显示，目前大学生在选择手机时存在一些问题：

1、大学生在选择手机时会以外国产品为首选，在被调查者中46.7%的人都会选择国际品牌，选择国产手机的只有26.7%。

2、学生容易会对自己所拥有的手机产生不满，手机更新换代的速度加快，导致多数大学生对手机有极大的心理需求，他们大都注重手机的款式，注重手机的质量及功能。

建议：首先，国产手机应该努力提升手机质量及品牌影响力，大学生是手机使用的一个潜在的巨大消费群体，研发适合大学生消费需求的手机，有利于提高利润。其次，作为一名大学生要规范自己的消费行为，培养及形成正确的消费观念。现在的科技发展迅速，电子产品的更新换代速度是非常快的，我们应放眼于未来，树立全局的观念。对于消费，不能一味的追求时尚、新潮、贪图一时的消费快感而进行盲目消费。

八、总结

在此次调研中，因为时间短促，所以问卷的数量不是特别多，所采集的数据也代表了一小部分人的选择，这是这次调查问卷中的不足。不过，经过此次的调查，对大学生在手机选择的需求方面有了一定的了解，了解了大学生的消费需求。

篇7：大学生上课玩手机检讨书怎么写

尊敬的老师：

您好!

对于我们上课的时候玩手机这个现象，您已经说过很多次了，但是我们总是屡教不改，往往是表面上答应您，结果又在背地里偷偷的玩，尽管您时常会走下将来来巡查一番，但我们总会在您不注意的时候就把手机偷偷的藏起来，您明知我们在玩，却因为没有找到证据，也没抓到我们的现场，而苦恼不已。但是，在精明的狐狸总斗不过打猎人，就像我今天这样，手机没有藏好，被您发现了。在您一脸严肃的表情里，在班上同学看戏的眼光中，我很羞愧的低下了头。

玩手机这样的事情，是我的不对。先不提您多次三番的要求我们，就以学习的校规来说，就有这样的规定。我们学生不能在课堂上做与上课无关的事情，很明显，上课玩手机就是这样的事情。在刚入学的时候，学习就发给了我们一本《学生手册》，里面就有写学校的校纪校规，辅导员老师还让我们背了，但我们却在实际上课的时候没有遵守。逃课旷课的事情也时有发生，更别提上课玩手机这样的事情了，几乎节节课都有同学在玩。很多老师觉得管都管不过来，就放任我们了。只有您还是很认真的监督着我们，不希望我们就这么荒废学业，但我们却没有了解您的良苦用心，或者说，即便是知道您是为我们好，但我们却仍然不愿意听从，甚至还以此为乐。您在上面上课，我们在下面偷着玩，像是猫爪老鼠的游戏一样，很不幸的这一次，我这只老鼠最终还是没能逃过您的慧眼，偷偷摸摸的行为还是会有被发现的那一天，天知道我被您抓住的时候是怎么想的，复杂的很。看着同学们在一旁切笑，我是既生气又无奈。

老师，我知道错了，以后也不会玩手机了，不只是您的课堂上，还有其他老师的课堂上我也不会玩了。我想了想，我还是不能就这样沉迷手机，这么堕落下去了。高中辛苦了三年的时间，考上了这所大学，我还记得当时的我是想在大学里好好学习的，却没想到会是现在的这个样子，没有人约束的我就一直在这么浪费青春时光。我为自己感到可惜，原来不知不觉间我竟然错过了这么多学习的机会，错过了这么多的知识。还好我现在已经清醒过来了，谢谢您!

此致

敬礼!

检讨人：

月日

篇8：大学生上课玩手机检讨书

尊敬的老师：

您好!

在20_年_月_日的英语课上，我没有认真听讲而是在玩手机。这辜负了学校对我的栽培，辜负了老师对我的信任，辜负了爸妈对我的期盼，也是对同班同学和自己未来的不负责任。在此，我郑重的向老师您进行自我检讨，恳请您原谅!

作为一名大学生，虽然说上课的纪律问题已经不像初高中那么严格，但学校为了抓我们的上课到勤率以及听课率特意申请经费为每个班级都准备了手机套。学校知道现在我们的自律能力不强特意采取措施帮助我们，但我却辜负了学校的用心栽培。因为自己有两个手机，上课前将一个手机上交，另一个手机却放在背包里带到了座位上。在上课的时候难免会走神，可能是我因为自己不够用心跟不上英语老师上课的脚步，也可能是因为自己从一开始就没有想过要认真听讲导致在上课过程中玩手机，其中同桌莉莉有提醒我让我别玩手机了，好好听课，但我却无动于衷。

作为一名子女，我没有为亲人考虑，他们含辛茹苦把我拉扯大供我读书，而我却用着他们辛勤劳动赚取的工资在挥霍，没有珍惜每一分钟的学习时间。妈妈曾经和我说过一个故事，外公总共生了三个儿子，有一个儿子，二个女儿。因为当时家庭经济困难，导致妈妈只能在中学的时候放弃读书的机会。而我却在浪费这么好的机会，真是太不应该了。

作为一名班干部，我没有起到榜样作用，而是知法犯法触碰班级规章制度。我深刻的认识到了此次事件的严重性，这不仅仅是上课玩手机这么简单的事而是挑战了任课老师的权威，也是相当于在踩着班级的颜面在犯罪。也是在给班级丢脸。辅导员说过，我们是一个团队一个整体。一个人犯错就是全班犯错，是同学无动于衷，是班干部不负责任的表现，也是老师疏于管教的行为体现。经过这次事件，我认识到了自己在思想上的不成熟，故此我将从一下几个方面来改善自己，请老师和同学们监督：

一、端正态度、认真学习、勤于思考;

二、课前预习、课中听讲、课后回顾;

三、严于律己、身正为范、一丝不苟。

我深刻的认识到了自己的错误，以后我将从小事做起，端正态度对待每一件事情，争取做一个为班级争光的三好学生，我将尽可能成为爸妈口中的别人家的孩子。希望老师能看在我真诚的态度上，原谅我所犯的过错。

此致

敬礼!

检讨人：__

20_年_月_日

篇9：大学生上课玩手机检讨书怎么写

尊敬的老师：

您好!

我在课堂上，没有认真的听老师讲课，而是在下面玩起了手机，虽然而今是大学了，更多的自由，其实老师也可以不说我的，但是抱着对我负责的态度，还是批评了我，我也是现在醒悟过来，我不能这样子干，我在这里检讨我上课玩手机的一个行为。

大学的课堂，是相对于高中是更加的一个自由的，像很多老师都不点名，也不会在意我们在下面干什么，可是您却是不一样的，每次上课都会点名，虽然说这会浪费几分钟的时间，但是其实更多的是对我们的一种负责。同时也是对我们的作业有严格的要求，我们在下面不认真听课的都会被您叫起来回答问题，也不是让我们出丑，而是提醒我们要认真的听课，老师您这种负责任的态度，开始我也是觉得很讨厌的，怎么其他老师那么好，这个老师就这么严格呢，学不学是我们自己的事情啊，的确如此，但是有了老师的监督，其实我们也是可以学得更好的。

这次我也是觉得老师讲的知识有些深奥了，于是心思就有些分散了，然后不知不觉就掏出了手机来玩，如果是在其他的课堂上，可能老师也当做没看见，但是在您的课堂上，我的这个举动一下子就被您发现了，而我还茫然无知，老师见我一直都在玩，也是出声制止了我，虽然说知识点比较的难，但是如果不听的话，其实更不容易学到，即使课堂上听得不是太明白，下课了也是可以问老师，或者去图书馆查资料，网上查资料来学习的，而不是像我这样子玩手机，这就很不应该了。不但是自己没学到，也让老师操心，还打断了老师讲课的一个思路，同学们听课的状态。

可以说我这样的做法是很不符合一个大学生该有的样子的，同时也是对自己的不负责任，我们好不容易考到了理想的大学，其实更应该去珍惜这课堂的机会，认真的去学习，而不是把时间花费在玩手机这些消磨时间的事情上面，而是要多学点，多些积累和收获。老师现在我已经知道我不能再玩手机了，无论是在您的课堂上还是其他老师的课堂上，我都必须要克制住自己，用心点去听课，珍惜在大学学习的一个机会，不能再浪费掉了，同时我也明白，老师的苦心，老师的监督是为了我们好，我一定不会再辜负老师的期盼的，会更加努力的多花心思在学习上。

此致

敬礼!

检讨人：

月日

篇10：大学生上课玩手机检讨书怎么写

尊敬的老师：

您好!

玩手机的时候，我没有去考虑这是在上课，更是没想过自己这样做其实也是浪费了自己的时间，老师虽然没有没收我的手机，毕竟也是大学生了，但更是要有自制力，懂得什么时候该干什么，抱歉，老师，我不该在您讲课的时候玩手机。

本来这堂课老师也是讲了比较重要的一个专业知识，而且也是提醒过我们要听课，考试会考的，如果不认真，学不到东西，可能学分也是拿不到的，但是也是由于知识比较的困难而自己也是听得很困，就没认真了，也是没想过去记好笔记，把疑惑的地方列出来，下课也是可以去问老师，或者和同学探讨的，反而拿出来了手机，就刷着资讯，看着也是没有想上课的时间，渐渐的也是沉迷在里面，老师叫我回答问题的时候，我都是没有发觉到的。而我玩手机被批评，也是影响了课堂的进度，这对于所有人都是不好的，我很抱歉，自己也是太过于自私了，同时学习是自己的事情，更是要专心的来学好才行的。玩着手机没有去想自己要学的事情，也是蛮松散的。

来到大学的日子也是有一年多了，对于生活还有上课，学习都是很熟悉，渐渐的自己也是懒散了很多，不再像刚来学校，会认真的看书，会积极的回答问题，希望自己能拿到奖学金，而今的自己确是只想着学分拿到就够了，至于学的如何，也是没有怎么去考虑，同时对于课堂，更是觉得还不如在宿舍玩游戏比较的好。而还在教室里面玩手机，更是对老师很不尊重了，想想之前的自己，和现在对比，差距真的好大，这样懒散下去，真的会挂科，甚至拿不到毕业证，这大学可以说就会白上了，时间也是去浪费了，老师及时的指出我玩手机的问题，我知道自己要去改变，坏的习惯必须要去改掉，让自己能真的投入到学习上，而不是还想着去做一些与学习，与自己未来没有任何帮助的事情，偶尔的玩玩是可以让自己能得到放松，但是在该学的时间再来玩，就很不好了。

我知道，这个坏的习惯要改，同时也是要时刻的提醒着自己，学习才是我们大学该干的事情，而不是玩，不是上课的时候不听课，不把知识学好。老师，我已经知道自己不对，也是以后不会再在课堂玩手机，干一些无关的事情，听好课，笔记也是要去做好，认真的求学才对得起自己之前的辛苦，考到这里。

此致

敬礼!

检讨人：

20年月日

大学生上课玩手机检讨书怎么写

上课玩手机检讨书

关于上课玩手机检讨书700字

上课玩手机被逮检讨书1000字

关于大学生手机调查报告

大学生手机使用情况调查报告

大学生上课玩手机现象调查报告.doc

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