让微笑在脸上绽放教育随笔

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篇1：让微笑在脸上绽放教育随笔

让微笑在脸上绽放教育随笔

在幼儿园里，似乎每天都有做不完的案头工作，忙不完的班级琐事，常常会觉得疲惫不堪，心情烦躁，不知不觉就会沉入到一种烦闷、抑郁的情绪之中。儿子看到以后，就会和我做一个有趣的游戏：“妈妈，你笑一笑好吗？”于是，我就面对他牵动嘴角露出微笑。然后，儿子就会用他的手拧起我的面颊：“不对，你要笑得开一些。”在儿子的指挥下，我动员起脸上的每一块肌肉，尽力摆出笑的姿态，直至他满意为止：“你看，这才是我的漂亮妈妈！”

玩笑之余，我陷入沉思：孩子的微笑总能带给我们许多快乐，为什么我就不能微笑着面对孩子、面对工作？

从生理学的角度来说，微笑是由一定情景因素引起的面部肌肉皮肤的一系列变化。而面部肌肉属于骨骼肌，可以受人的主观意志支配。从卫生学角度看，微笑有益于身心健康。从心理学的角度来说，微笑是一个很好的摆脱不良心境的调节方法，因为微笑具有心理暗示作用，可以转移、回避和淡化不愉快的事情，平定自己的不良情绪，使心情开朗起来，带给人良好的精神状态，也使人变得宽容大度。从生活实践来看，良好的心境是心理健康的重要指标，能使人充分体验和享受人生。而微笑能够给人以良好的亲和力，有助于言谈举止的风趣、幽默和自我肯定。喜欢微笑的人，能够以冷静、沉着、乐观的态度应对人际关系上的`矛盾和各种社会压力，从容不迫地迎接生活的挑战，并有助于人际交往和在工作中获得快乐。学会微笑，让微笑在脸上绽放，这正是我们快乐工作的秘诀。

于是，我在幼儿园里，便开始和孩子们玩“微笑”的游戏，让脸颊、嘴巴、眼睛、眉毛都笑起来。我告诉小朋友：如果你看到老师在对你微笑，那就是老师在表扬你，微笑是老师对小朋友的最高奖励。不仅如此，脸上的表情还会说话，看到熟悉的老师，微微一笑，老师就知道小朋友在跟她打招呼。我给孩子们讲《微笑》的故事：小鸟为朋友们唱歌让他们高兴；大象为朋友们干活让他们高兴；小兔为朋友们送信让他们高兴；小蜗牛用微笑让小蚂蚁消除了疲劳……我们可以把微笑送给别人，也让自己因此而快乐。

很快，孩子们就学会了和我用表情和眼神交流，一个动作，一个微笑，孩子们就知道我在提醒他们做什么。教室里，嘈杂的声音没有了，大家都会用微笑来相互提醒：教室是安静的学习场所，走路、说话都要轻轻地。而微笑的魅力也渐渐地在生活中体现出来：家长，一见我就笑：“孩子说，脸上要有甜甜的微笑……”很多家园合作的问题就这样在谈笑间轻松解决了；同事，情感更融洽了：“看到你的微笑，就觉得心情轻松了。”一些工作中的事情似乎也变得简单了，难题迎刃而解；家人，感觉更温馨了：“听不到你抱怨工作中的烦恼，真好！”是啊，我只是小小地改变了一下面部的表情，时时让微笑在脸上绽放，由此而发生的生活变化却让我深深地意识到：微笑其实是一种智慧的生存方式，能够在心灵深处营造一片恬静安谧的绿洲，让自己的心情永远“多云转晴”，也让身边的每一个人感受到温馨和快乐。

著名作家毕淑敏曾经写下这样一段话：“让微笑覆盖生命的每一个清晨和夜晚，从此不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必究，不再因身体的顿挫不适而万念俱灰，不再因生命的瞬忽飘逝而惆怅莫名……”我要让微笑永远绽放在我的脸上，把温馨和快乐带给我的孩子们；我要让微笑在每一个孩子的脸上绽放，使孩子们学会微笑，学会热爱生活，一生与快乐为伴；我愿微笑绽放在每一个人的脸上，微笑着工作，快乐地生活。

篇2：让微笑静静的绽放

让微笑静静的绽放

生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。大海不会总是风平浪静的，所以，人也总是有快乐、也有忧愁。 作文网

花开了，花也会谢了，不必为它的凋零而暗自垂泪，也许它的凋零是为下次花开更艳；叶绿了叶也会黄了，不必为它的枯萎而暗自黯然，也许它的枯萎是为下次叶绽更鲜；日升了日也会落了，不必因暂时的黑暗而忧伤惆怅，相信明天太阳依旧会升起；月圆了月也会缺了，不必因暂时的离别而寂寞伤情，相信月亮下次会圆得更完美。 作文网

是的，一切不如意都会过去，微笑地面对这一切吧。

当生活的困扰袭来，请丢下那沉重的负荷，微笑地遥望那清亮的蓝天。那湛蓝的一望无垠的天空，会让我们烦躁驿动的心渐渐地复归平静。微风，柔柔地亲吻脸颊；阳光，暖暖地溢满心怀。

当层层的失意包围，请打开那紧闭的窗户，微笑地凝视那明朗的世界。让沁人心脾的新鲜空气淌进来，让芬芳甘甜的泥土气息飘进来。于是，心中便有了一份温馨的慰藉。

当无奈的惆怅涌来，请擦亮迷茫的眼睛。微笑地看着夕阳沉落，静静地数着满天闪烁的星星。于是，一切令人烦恼的嘈杂渐渐隐去，心灵宁静如水。

也许，你真的并不幸福，真的有点痛苦，那么，就静静地绽放你的.微笑吧。虽然，这微笑并不能意味幸福，并不能让痛苦倾刻消失，但是，眼泪和抱怨会令你更加痛苦不堪。每一种人生，每一段生活的背后，都会或多或少地隐藏着一些辛酸的过去，但是，我们会一如既往地渴望着幸福，追寻着快乐。当寂寞无处可躲，空虚紧紧相随；当孤独伤怀，疼痛蚀骨，你就试着微笑吧！微笑地面对这一切时，也许就会发现：生活芜杂，但我们可以简单，可以轻描淡写，可以从容面对，可以淡定自如。很多时候，不是生活无情，而是我们拒绝了阳光。而微笑，就是生命中最灿烂的阳光！

每个人，走在人生的路上，都不会是一帆风顺的。有平原，也有高山，还会遇到悬崖；有鲜花，也有荆棘，还会遇到陷阱；有晴天，也有阴天，还会遇到狂风暴雨；有悲欢，也有离合，还会遇到生离死别。但是，我们还是要一样走过，不如就微笑地面对这一切吧。风中的往事都会一一飘散，成为过眼云烟；而飞扬的，是那一份澄然的心情，云淡风轻。

也许，令我们无法释怀的，不是生活本身，而是追逐的累、郁积的伤。不管生活给予我们的是幸福和快乐，还是痛苦和忧伤，都让我们报之以微笑吧。因为生活可以拒绝眼泪、拒绝抱怨，却无法拒绝微笑！在黑暗阴郁里微笑，生命会带给你天空的蔚蓝；在阳光明媚里微笑，岁月会馈赠你花开的绚烂。

繁华三千，我们无需辗转流连。在沉默的守望里，只让微笑静静地绽放，阳光，总会不可抑制地溢满、流淌心田。

篇3：幼儿教师《让自信在赞赏中绽放》教育随笔

幼儿教师《让自信在赞赏中绽放》教育随笔

早上，轩轩来幼儿园时遇上了齐齐爸爸，齐齐爸爸乐呵呵地问：“轩轩，最近乖不乖啊?”他之所以这样问，是因为轩轩是我班最淘气的孩子。轩轩看了齐齐爸爸一眼，低下头小声地说“不乖”。我对轩轩的回答很惊讶，忙追问他为什么觉得自己不乖。他想了很久，最后迷茫地说：“不知道。”

由于轩轩的淘气，在幼儿园里，我们每天都要不停地提醒轩轩。“轩轩，好好走，不要跑。”“轩轩，请你坐好。”“轩轩，不要撞小朋友。”……希望通过提醒让轩轩明白哪些事不能做，从而帮助他改变一些不太好的行为习惯。然而我们这样做不但没能让轩轩如我们期待的那样改变，反而让他认定自己是一个不乖的孩子。我忽然意识到自己的做法有问题。我们的提醒无疑给了轩轩负面的暗示——你有这样的缺点!你有那样的不足!慢慢地，轩轩便“自觉”地认为自己就是个“不乖”的孩子，索性不乖到底。

《3～6岁儿童学习与发展指南》的社会领域目标明确提出，幼儿应该具有自尊、自信、自主的表现，知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。成人在教育中应该对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。我恍然大悟。其实轩轩和别的孩子一样，有缺点也有优点，我们往往只关注轩轩的不足，而忽略了去发现轩轩的优点并给予肯定和表扬，由此造成轩轩没能充分地了解自己的优点，看不到自己的长处，慢慢地失去了自信心。

只有让孩子认识到自己有优点，才能增强孩子的信心和希望。我决定改变做法，在日常生活、学习中去挖掘轩轩的.优点，并给予充分的肯定和表扬，让他知道自己的优点和长处，从而树立起自信心。一天，午睡起床后，我发现轩轩自己叠好了被子，于是我真诚地拥抱他并在全班孩子面前表扬了他。他先用诧异的眼神看着我，然后低下头微微地笑了。正在这时，小雅请我帮忙叠被子，我便对轩轩说：“轩轩，你可以教教她吗?”轩轩很开心地接受了请求。这以后，我发现轩轩身上的优点越来越多，缺点却在一点点减少。

事实证明，挖掘、肯定优点对于行为习惯较差的孩子来说尤为重要，因为那是孩子建立自信心的基础，是孩子自我健康成长的源泉。让孩子的自信之花在教师的赞赏声中自由地绽放吧!

篇4：语文作文教育随笔：让花朵绽放自信

时光一如白驹过隙，转眼本学期已经过了大半，期间有苦恼，有激动，有欣慰，有快乐，有心疼。每个孩子都是降临凡间独一无二的安琪儿，他们身上都有着别具一格的特点。

最享受的时光莫过于周末，看着孩子们日益逐渐自信的笑容，纯真善良的模样，心中总会涌起一股暖流。有一个宝贝儿跟着我学作文有两个学期了，从最初上课从不举手，点他回答问题时也是有些惊慌失措到现在上课已不再需要我去点他自己就可以积极主动举手参与课堂，做任何事都非常的积极。看到他的进步，我想他已经开出了自信之花，自信是学习的强大助力，相信坚持不懈的他也定能获得满意的答卷。

有一个宝贝儿对作文兴趣还是很浓厚的，但总是对自己不够自信，他觉着自己还不够出色，所以在学习的过程中顾虑很多，以至于他总认为自己做得不好。如果连自己都不再相信自己可以做到，那旁人再多的引导也无济于事。

认识到问题的严重性，我常会将他拉到我的身边促膝长谈，我想听听他内心最真实的想法，听听他说说自己的感受。以此对症下药。弄清缘由后，才明白原因很简单，就是平时所给予的鼓励和肯定的言辞太少了，无法让孩子对自己充满动力与激情，相信自己一定可以。与宝贝儿的家长沟通之后，达成一致想法，让自信在宝贝儿身上绽放夺目的光芒。

现如今有很多宝贝儿已经在他们身上看不到自信之花，究其原因是因为身为大人的我们缺乏一种善于去发现他们闪光点的眼睛，如果他们感受不到鼓励及肯定的话语，他们对自己的进步也就会视而不见，至此觉得自己怎么也学不好，从而放弃。

无论何时何地，当我们发现孩子们身上的闪光点，请告诉他，让他对自己感到骄傲，对自己充满无限的激情与活力。

所以，身为绿叶的我们，努力让花朵绽放自信的光彩吧!

公众号：小桔灯作文

篇5：微笑,把光鲜穿在脸上大学随笔

微笑,把光鲜穿在脸上大学随笔

不管你的脸蛋是否天生下来就很，或是后生的美容。其实，这都是表面上的美而已，不能代表你就是真正的美。

美丽的东西只有在懂得使用的时候，才能更见其光华。因此，每天常把光鲜穿在身上，写在脸上，用的琐琐碎碎中，让日子发亮，使别人因你得福。

喜乐的心乃是良药。用喜乐油代替的面膜，用代替芬芳的唇膏，常常抹在脸上，让你那美丽的脸蛋增添一层光鲜，这样显得更加美丽。

圣经上记得说：“众人看见摩西的面皮发光，摩西又用帕子蒙上脸，等到他进去与天父说话，就揭去帕子。”

传道者又说：“谁如智慧人呢？谁知道事情的解释呢？人的智慧使他的脸发光，并使他脸上的暴气改变。”

虽然，我们的'在世苦短，匆匆几十年就过去了。在这短短的时光里，你能给这世界留下什么样的足迹？留下什么样的印象？，不要忘了每天在脸上常常带着微笑，把光鲜穿在脸上。

美丽的笑脸足足可以给人留下，无论到哪里，都能给人留下佳美的脚踪。

喜乐的脸、微笑的脸，有着极大的吸引力和感染力。

喜乐的脸、微笑的脸，又是塑造你真正美丽的形像。

喜乐的脸、微笑的脸，能让你的“丑脸”增添光彩。

喜乐的脸、微笑的脸，看起来活像美丽、的。

不要每天被乱七八糟的琐事弄你脸上非常难看，乌云满布，丑态百出。这样，有再好再好的化妆品也无挤于事，反而越来越糟糕、越来越难看，更显得你老了许多。

在这里，让我想起一首非常动听，且给人带来提升的诗歌——常常喜乐：

“常常喜乐，向主高歌，不论环境如何。

高山或低谷，主都看顾，就能蒙福。……”

微笑吧！让你脸上充满美丽与幸福。

微笑吧！把你脸上的忧伤拂去，露出光鲜。

微笑吧！其实你很！

篇6：德育教育随笔让善良绽放美丽

【德育教育随笔】让善良绽放美丽

学员・陈璐  小学德育工作室

周四上午，正在办公室看作业。这时，班长怡依急急忙忙推开了门，喘着粗气说：“陈老师，达达、乐乐和杨杨他们要欧阳跪下。”“什么？”我瞪大了眼睛，不敢相信自己的耳朵：“跪下？”“恩。”看到她肯定地点点头，我才确信自己没有听错，于是放下笔急忙冲去了教室，他们几个把欧阳围在中间，一副盛气凌人的样子。看到我，一个个慌张地想跑。

把他们几个带回办公室，我突然不知道该说什么才好，因为欧阳这个孩子太特殊了，他是一个患轻度自闭症的孩子，但是他妈妈怕同学们看不起他，一直不愿意去医院开证明。于是，长达十分钟的时间，我就这样静静地看着他们几个，脑袋飞速地运转着。

我决定先从体育委员达达入手：“达达，一直以来，你在老师的眼里都是一个聪明伶俐、助人为乐的孩子，同学们被欺负了你总是第一个站出来帮助他们的呀。今天怎么会去欺负同学呢？我眼中的达达不是这样的。”大概是看出了我眼里的失望，他羞愧地低下了头。“孩子，如果现在别人要你跪在他们面前你会是什么样的感受呢？”他的脸红了。“我知道你是个善良的孩子，你可以告诉老师今天为什么会做这么不理智的事情吗？”他的眼里擎满了泪水：“老师，对不起，我只是看到别人这样做觉得好玩……”我知道，这边的家长大多不重视对孩子的教育，认为教育只是老师的事情，常常疏于监管，所以有些孩子受网络和社会环境的负面影响会比较多。“好孩子，你知道吗？任何一个人，都不希望别人看不起，我想你也是这样，因为我们每个人都有自尊。而今天，你们这样的行为，真的很伤人，你们有没有尊重自己的同学呢？一个不尊重别人的人，是不会得到别人的尊重的。”我叹了口气，摸着他的头，“孩子，这种欺负同学的感觉好吗？你还觉得这样好玩吗？”此时，他已经哭成了泪人：“老师，我真的知道错了，其实我觉得一点儿也不好玩，刚刚有同学在背后说我们是坏孩子，连欧阳都欺负……”他干脆蹲在地上号啕大哭起来。等他的发泄得差不多了，我把他扶起来，看着他的眼睛，真诚地说：“孩子，老师知道，你不是坏孩子，同学们也不会因为这一件事情就认定你是坏孩子的。如果你真的很担心，那么老师希望，你可以用你的行动告诉大家你还是那个希望帮助同学的达达，好吗？”看到他点头，我长长地舒了一口气。这时，我再看向其他两个孩子的时候，发现他们的眼中充满了愧疚和不安。“你们有什么话想对老师说吗？”“陈老师，我错了，我以后再也不欺负欧阳了，对不起。”乐乐率先开口了。杨杨连忙点头承诺道：“我也是，再也不欺负他了。”我一脸严肃：“不仅仅是不能欺负欧阳，任何同学都不能欺负。你们想想，我们本来是一群互不认识的人，正是因为有缘分才走到了这个集体中。我们一起学习，一起生活，度过了许多快乐的日子。如果今天因为这些事情破坏了大家的友谊，没有人再敢和你们玩，这多可惜啊。所以，我们要珍惜在一起学习的时光，同学之间要互相关爱，互相帮助，对于欧阳这样比较内向，需要我们帮助的同学，我们要给予他更多的爱，要主动保护他才对。”“嗯，老师，你说的对，以后我一定会保护好欧阳的。”达达坚定地点点头。“现在，你们还欠欧阳一句对不起，老师希望你们可以真诚地承认自己的错误。”直到他们道歉后离开，我才终于送了口气。

“孩子，过来。”我招招手，让欧阳过来，他一如往常闪躲着我的目光，手指不停地扯着自己的袖子。其实我真的不知道他能听懂多少，能听进去多少，但是我想，正因为他的特殊，我才要给他更多的关注。“孩子，你能看着老师的眼睛吗？”他怯生生地看了我一眼，马上又将目光移开了。“孩子，你真棒，你已经会和老师对视了。现在，老师希望你认真听，今天，他们让你下跪，你什么感觉？”没有等到回答，我突然意识到他不会这样复杂的表达。于是，换了一种方式：“你愿意这样做吗？”他摇摇头。“嗯，我想谁都不会愿意的，以后如果有同学让你做不愿意做的事情，你可以跟老师说，不要理他们，直接走开，可以吗？”他点了点头。

上课了，我走进了教室。我决定在这节课上告诉孩子们两件事：第一，不要欺负同学。第二，学会保护自己。首先，我播放了一些关于校园欺凌事件的视频，看完之后让大家说一说自己的感受。听完大家的发言，我趁热打铁：“孩子们，看到你们一个个义愤填膺的小脸，老师真的很开心，因为你们都是正义感十足的孩子。可是，令我难过的是，今天我们班发生类似事件的时候，站出来制止的同学在哪呢？”看到他们低下的头，我知道他们听进去了，“也许，你们害怕自己成为那个被欺负的人，但是请相信，团结就是力量，有正义感的孩子这么多，我相信你们的力量是很强大的，是可以保护好小伙伴的呀。”“是的，我们有这么多人，一定可以的。”我笑笑：“孩子们，我们每天在学校开心吗？”他们有些摸不着头脑，不知道我为什么突然问这样的问题。“开心吗？”“开心，因为每天可以和同学们一起玩，一个人在家一点儿也不好玩。”刘若晰的'话让气氛轻松了起来，孩子们开始叽叽喳喳地讨论起自己在学校开心的事。“好了，孩子们，看来大家都非常喜欢跟小伙伴们待在一起，那么如果你的小伙伴们被欺负了你还开心吗？”“不开心。”“那么，我希望，我们首先可以做到自己不去欺负同学，学会关心身边的同学。因为我们在一起，就是一个集体，我们班就是一个大家庭，同学们就是我们的家人。第二，我希望大家学会保护自己，对欺负自己的人勇敢说不。同时，学会向身边的让你寻求帮助。”“陈老师，以后我一定会好好保护欧阳，不让别人欺负他。”达达站起来真诚地说道。我情不自禁鼓起掌来，孩子们也受到了感染：“我们也会好好保护他的。”“不仅如此，我们还要好好保护自己哦。记住，团结就是力量。”孩子们的笑声和掌声久久回荡在教室里。

事后，我静下心来认真思考，孩子还小，对于是非的辨别能力还比较弱，还是需要家长和老师多多引导，我知道光靠我一个人的力量肯定不够。于是，当天晚上我就在群里发表了关于这方面教育的通知，希望调动起家长们，加强对孩子的监管和教育，正面引导孩子。再者，我发现孩子们的集体感不强，我决定在班级里开展一些活动，让孩子们知道合作、团队的重要性，加强孩子们的集体意识，加强班级的凝聚力。我想，每个孩子心中都拥有一颗善良的种子，我们要用我们的爱去保护它，去滋润它，让这颗种子发芽，开出美丽的善良之花。

篇7：真诚的微笑教育随笔

真诚的微笑教育随笔

新学期，我接任了一个中班，班里有一个白白净净的女孩叫小雪，每天早晨入园时都眼泪汪汪的。看到这种情况，每次我都会蹲下来笑着牵起她的手，然后拥抱她，耐心地安慰她，和她聊天，分散她的注意力，直到她在我的拥抱下半推半就地走进活动室。

其实在幼儿园里，小雪还挺大方的'，愿意参与各种活动，与小朋友相处也很友好。为什么每天入园时会情绪不好呢?我在和她聊天时问过她：“你愿意上幼儿园吗?”她笑眯眯地告诉我：“愿意。”“那早上为什么哭呢?”她便低下头不再说话。也许她不适应新教师，也许真的没有她能说出来的理由。我想不管什么原因，只要我真诚地爱孩子，真心地待孩子，孩子一定能感受得到。就这样，每天我都笑着迎接小雪的到来，真诚地夸赞她在幼儿园的表现和进步。

一段时间过去了，一天早晨，小雪突然笑着跑过来大声向我问好，并且主动和妈妈说再见。这让我既惊喜又纳闷：她怎么想通了?

小雪的妈妈告诉我，小雪昨晚郑重其事地对爸爸妈妈说：“王老师每天都对着我笑，我以后上幼儿园不哭了，也要对着她笑!”多么纯真的孩子，让我感动，更让我领悟到孩子的心是纯洁而简单的，只要我们真心对待，耐心守候，孩子一定能感受到我们的真情，也一定会快乐起来。

在以后的日子里，我每天早晨都会换上端庄大方的工装，在活动室门口微笑着迎接每一个孩子的到来，并且以满腔的热情和真诚与孩子互动。看着孩子天真、快乐的笑脸，我感觉无比幸福!

篇8：让民族音乐在幼儿园绽放异彩

让民族音乐在幼儿园绽放异彩

弘扬民族精神，传承民族文化是我们教育工作者的责任和义务，我作为“中国曲艺之乡――平顶山”的一名幼儿教师，不但对我国的民族音乐情有独钟，还大胆尝试通过听、看、辨、唱、编、演、做等教学手段来培养幼儿对民族音乐的兴趣和爱好，使民族音乐在幼儿园生根、发芽、开花、结果。

兴趣是学习的最好老师。如何把民族音乐的魅力展现给幼儿使之产生极大的兴趣呢？我首先从“听”和“看”上下功夫。收集经典的民族音乐磁带和光盘，请幼儿欣赏。艺术家们的精彩表演，民间艺人们的拿手绝活，往往令孩子们拍手叫好，情不自禁地模仿比试，茶余饭后听民乐、看表演成为孩子的主动需求，崇尚之情油然而生。其次为幼儿营造浓郁的民族艺术氛围。在教室内摆设一些具有代表性的民族服饰、脸谱、小乐器及相关资料供幼儿欣赏、辨别、摆弄、制作。让民族艺术更加贴近幼儿，使幼儿身临其境，乐在其中，耳濡目染，潜移默化。走出去，请进来，让幼儿和艺术家零距离接触。平顶山市一年一度的“马街书会”全国艺术家和民间艺人都要云集这里，交流献艺。每逢此时，我都要和家长一起带幼儿走出幼儿园去感受艺术家的精湛技艺。有机会我们还把身边的老艺人请进幼儿园，让幼儿“拜师学艺”，琵琶、二胡、笛子、古筝，还有富于地方色彩的民歌和戏曲，孩子们各有所爱。为了给有兴趣的幼儿创造良好的发展环境，我们还开设了特长班。同时还通过举办“艺术节”、“联欢会”、“演唱会”、“表演角”等活动，让有特长的孩子拥有展现的舞台。尤其是身边小伙伴的精彩表演，更能掀起幼儿学习民族音乐的.热潮。特别是家长的支持与参与往往能收到事半功倍的效果。因此，我通过宣传、引导激发家长对民乐的兴趣，支持孩子学习民族音乐，帮助幼儿了解民族文化。目前孩子们学习民族音乐的热情空前高涨。

中华民族文化历史悠久，博大精深，希望所有的幼儿教师都要树立“只有民族的才是世界的”思想，在接受西方艺术的同时，要大力倡导民族文化，让民族音乐在幼儿园绽放异彩。为使中华民族音乐永远屹立在世界音乐文化之林而做出应有的贡献。

（引自网友心灵驿站博客）

篇9：励志小故事：别让微笑僵在脸上

女孩在一家花店里打工，老板是个坐轮椅的中年妇人，对她很好，经常告诉她对待每位顾客都必须露出最美的微笑。

有一天，花店里来了一个西装革履的男人，想买了一束花，女孩为他选了几束，可男人很挑剔，一直摇头不满意，女孩被弄的很烦脸上的微笑也显得不那么自然。

许久男人终于选定了，可有开始不耐其烦地选择包装纸，一张张直到翻到最后才决定。女孩差点被气疯了，嘴角勉强扯着像是在微笑。包好花之后女孩松了口气双手把花束递给了男人，男人接过花束，掏了半天的钱，然后尴尬地摊摊手说：“很抱歉，我没带钱，能不能……”

男人的话还没说完，女孩的脸瞬间变得温怒，气愤地说：“没钱你还想买花?你这不是折腾人吗?”

就在男人红着脸要放弃花束的时候，花店的老板转动着轮椅走了过来，她严厉地对女孩说：“你忘了你的微笑。”说完微笑着对男人说：“拿去那，什么时候带钱了再给我送来。”

男人拿着花束走了，女孩问：“阿姨，要是男人不送钱回来，我们不是陪了吗?”

妇人笑着说：“没关系一束花而已，我看他挑的仔细，一定是要送个什么重要的人。”

女孩撇撇嘴不以为然。

事情过了很久，男人又来了，不但还了钱，还定了长期送花的合同。

女孩佩服地说：“阿姨你真行，看你给了他一次方便，就招来了大生意。”

妇人微微一笑道：“记住，不管遇见什么顾客，别让我们的微笑僵在脸上，这才是经营之道。”

篇10：让微笑之花在教学中绽放论文

让微笑之花在教学中绽放论文

微笑，发之于心，形之于外。虽然没有颜色，却可以使人感到生活瑰丽多彩；虽然没有味道，却可以激励人敞开胸怀去拥抱世界。教师的微笑也是如此，把微笑带进课堂，以自己的心呼唤学生的心，以自己的火点燃学生的火，必然使学生对教师产生亲切感，并对教师的课堂教学产生愉快的享受、美的享受。教师把微笑带进课堂，把爱传递给学生，使学生体会到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向，并产生爱师亲师的行动，这就是教育工作中“亲其师，信其道”、“爱屋及乌”的积极效应。所以，教师把微笑带进课堂，自然而然地会产生师生的情感交往、思维共鸣，这无声胜有声的动力，必然使课堂教学效率大大提高。由此可见，教师把微笑带进课堂中要做到：

一、笑得及时

记得在，我新接的是六年级数学，对学生情况不十分了解，提问题时，无意中叫了一位少言寡语、回答问题之前总是面红耳赤、非常着急的一位同学，其他同学都笑他，我用严肃的眼光扫过一遍，暗示其他同学尊重他，教室里安静下来。我就用微笑暗示他不要着急，给予他一定的理解和信任，使他逐渐变得平静了，终于他用浓厚而标准的声音流利地回答了问题，教室里立刻响起了热烈的掌声。经过几次这样的鼓励以后，他每次回答问题时，总是能站起来自信地一气呵成。

从这里可以看出，学生是从教师及时的微笑中获得了勇气和力量，坚定了信念，再接再厉。学生回答后，教师的及时赞扬更能使学生受到鼓舞。如：“你的想法真妙，有谁听明白了？”“你的算法巧，能给大家说吗？”“老师相信你，你准行！”……把一声声的赞扬送入学生的耳际，流入学生的心里，给他以亲切感，学生就更愿意把自己的奇思妙想说给老师、同学听，创设美好的情境，同时把“微笑”带进课堂，让每个孩子都有一种美好的心境。

二、笑得其所

我学校的一位二年级语文教师，她在教上册《识字3》时，为了引导学生学习新课，让学生唱一首刚学会的《娃哈哈》歌曲，可学生很多记不起来，老师这时一边拍手一边微笑着和学生唱完为止。李老师为了渲染语文课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，用歌声、手势和微笑来组织课堂教学，使学生变得轻松愉快起来。

记得我第一上讲台，虽然表面上故意镇定，但是内心却紧张异常。讲台下坐着一批学生，他们几乎每个人都带着极其好奇的目光看着我，这使我更加紧张了。但是望着这些可爱的脸上充满稚气的孩子时，我不由自主地向他们微笑了一下，马上每个孩子的脸上绽放出灿烂的笑容，使得整个课堂气氛顿时活跃了许多，我紧张的心情也自然消失了，随之而来的是与学生轻松地交流着本堂的内容。

从以上的两个例子来看，教师微笑，不仅可以调整自己的心理状态，还能培养学生健康愉快的心理。教师用微笑增强了自己的信心，教师用微笑显示着青春的活力和朝气，教师用微笑调节着师生的心理状态、协调着师生关系，教师用微笑让学生愿意与之亲近……由此可见，教师是值得微笑的。 以往，教师以“铁板的脸”、“古板的眼”、“刻薄的嘴”、“冰冷的心”的姿态进课堂，学生的心理状态是紧张的，学习态度是被动的、消极的，师生关系是紧张的，课堂气氛是窒息的，导致有的学生有不爱上学、害怕老师、在学校感到不快乐等等心理感受，学生感到不自由、不安全，不能无拘无束地发展自己的个性，体验不到学习知识的'乐趣，就失去了学习的信心，就失去了学习的心理要求。这都与教师的微笑有关。

在教学中，教师把微笑带进课堂，把激励的目光带进课堂，就是把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给学生，把和谐的微笑洒向全体学生，从而赢得学生对教师的喜爱和信任。把微笑带进课堂，学生耳听其言，眼观其容，如沐春风，甘露润心，不仅学到了知识，而且在感情上也得到了满足，形成了良好的师生关系。为了我们的教育事业，为了孩子，为了自己，为了社会，教师要学会微笑，当我们的教师都能微笑时，我们的教育教学就进入良好状态了。

三、笑得适度

四川省内江第一小学谢老师的一位学生给他这样写道：

“老师，平时您对工作很负责，班级管理得井井有条，您的教学也很好，发言准、效率高，就是上课给人一种很严肃的感觉，让人很紧张，有种难以亲近的感觉。您能在上课时轻松点儿、微笑一下吗？……老师，请您多微笑一下吧，您的微笑会给我们信心，会给我们力量！”

从这里看出，上课时学生多么需要老师的微笑。谢老师想到日常教学中的教师都是学生功课没有做完或做错了事，会训得学生不敢抬头，即使公开课上偶见笑容，那也不是发自内心的微笑，而是做作的表演的笑，无法让学生动心和感动。最后谢老师接受了这位同学的意见，在课堂上放松表情，常露微笑。适度的微笑，不仅缓解了学生们的紧张情绪，而且还增强了课堂的亲和力，提高了同学们学习的自信心，增进了师生间的相互交流，使得师生双方都体会到一种美好的感情。

微笑教育之所以有如此巨大的力量，是因为教师把微笑带进课堂，是对学生爱的真挚流露，在愉快的心境下学习，他们不会再害怕“出丑”，充分表现出一种学习的主动性。他们感到了生活的快乐、学习的快乐，无形中也培养了健康的心理素质和健全的人格。而教师看到自己的课是那么丰富多彩，那么易于接受，也会产生一种自我肯定感，这样就形成一种良性循环，促使教学效率不断提高。

愿每一位教师自然地把微笑之花带进课堂，与学生亲切地对话，让微笑之花在教学中绽放！

篇11：[教育随笔]:请对着镜头微笑

[教育随笔]:请对着镜头微笑

文/王凤岚

有一位家长下载了班级群里学生在校活动的照片，特别是在千灯实践基地活动的一幅幅精采图片。她把镜头里有自己孩子的照片整理成册，冠名：家有小女初长成。

我们是她QQ好友，平时也有互动，不看则已，一看汗颜！

她的孩子在镜头里不是躲在角落就是藏在其他同学后面，只露个头或脸，表情也是拘谨和胆怯的。在妈妈眼中，哪怕只是一个背影或侧面，也是美好的瞬间，隔着屏幕也能享受到到女儿成长的气息。有时我随手拍的一张照片，在家长眼中都是那么弥足珍贵，我能感受到家长对于分享孩子成长过程中的点点滴滴是多么的渴望！

纵观整个相册，很难找到她对着镜头微笑，几乎都是陪衬或背景。我心里五味陈杂，此女生是班级中的中等生之一，她是那么地安静普通。可能带很多班级的科任老师教了一年两年或直至毕业，未必能叫出她的名字。

记得在千灯实践基地活动的几天，每次拍照时，那些优秀学生总是落落大方出现在镜头里，而那些所谓的后进生们，大都当仁不让，一不留神他们就在镜头前留下俏皮可爱的身影，令人忍俊不禁！

回想教学生涯，每一年或每一届，似乎在中等生身上都没有倾注太多的关爱。他们是最容易被忽略的一个群体。他们是那么的安静沉默，毫不起眼，不争不抢不斗。他们一直默默地奋斗着，按部就班地完成力所能及的事。他们无需你的关注，你也不必为他们操心太多。他们有困惑自己克服，有苦恼藏在心中。他们深知自己普通，所以他们努力，但怎么努力似乎难以超越那些学霸们。他们不象优秀学生自带光芒，让你目光随之转动。一些后进生，他们总有自己的方式吸引你的`关注。有人耐不住寂寞，有人不甘心沉默，总会搞出些动静，让你对他们刮目相看。

这些年来，关于优等生的报道太多，且不说每年中考高后，媒体不遗余力争相报道的各地状元们，单说惊动社会的所谓尖子生做出过激举动的事件，带给人们的震撼，在人们的心头久久不能散去。也有对于熊孩子们的荒唐之举的报道，也引起社会各方面强烈反响。

我们的中等生，老师家长和社会对他们非常放心，也导致对他们疏于关心。其实，中等生一样的需要我们的关心关注。他们的内心可能更苦闷，不是吗？学霸不见得比他们多努力，而能容易考出令人瞩目的成绩，表扬和掌声不断。后进生一旦努力了，取得一些进步了，老师和家长也是欣喜万分，大加赞赏。可是，中等生们从没停止努力才维持自己的成绩，他们常发现无论自己怎么努力都有一些学霸阻挡在前，遮住自己的光芒，这种无奈无助之情也是难以言表的。

那一天，我陷入沉思，思绪万千，每个学生都有平等接受关爱的权利，即使做不到绝对的雨露均沾，也应该竭尽所能去主动让他们分享老师们的关爱。于是，我做了一个关爱中等生的计划，再忙也不找借口，不定期的和中等生交流。平时拍照时，都会为中等生多留几个完整的镜头。

又如每次班会课，那些班干，文艺骨干或后进生总是主角，从此，我特意为中等生留出十分钟的时间，我每周特别指定三到四名的中等生发言，让他们充分表达自己的想法，展现自己的风采（们自己并不知道）。事前，要求他们写好稿子，帮他们略加修改，然后让他们做充分准备，面对全班同学做演讲。初次登台的他们大都胆怯而拘谨，但都能主动积极去准备，尽最大努力去表现自己，这就足够了。又如学校的各种艺体美活动，我尽量鼓励中等生多参与，提升他们的自我意识，至于结果如何并不重要！

对于老师，我们的教育生涯一年又一年，学生一茬又一茬，但对于家长来说，每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界，每个成长阶段都是唯一。苏霍姆林斯基也说，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作为学生心灵的导师，我们没有任何理由忽略任何一个孩子们的成长。虽然我们精力和时间有限，也要尽最大努力给中等生们一种精神的支撑，让他们在积极主动参与中成长，让他们的思维在班级这一共同的蓝天下自由飞翔，教会他们用热情去体验青春的律动，领会和感悟和品味集体氛围的乐趣，让每一个孩子拥有充满诗意的学生生涯！

2018,我有新的目标：让每位学生大胆地走到镜头前，发出自信的微笑！

作者简介

王风岚，昆山市珠江中学英语老师兼班主任，市级骨干教师，爱好文字，时有小文见于报刊。

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