教育笔记：由“盖房子”想到的......

时间：2022年12月11日

来源：临风听暮蝉

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下面小编给大家整理的教育笔记：由“盖房子”想到的......，本文共8篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“临风听暮蝉”提供。

篇1：教育笔记：由“盖房子”想到的......

五月主题盖房子已经结束了,在这个主题中孩子们了解了盖房子时需要不同的工作人员相互合作而完成的,同时也懂得了尊重关心造房子的工人。在这个活动中，让我感触最深的还是这个主题向我们传递着一种信息—爱我们的家园，爱动物的家园。这是我对这个盖房子主题的另一种理解，在这个主题中的创意想象未来的房子中孩子们结合自己的经验想象出了各种功能的房子如：预防坏人的，便于搬迁的车房、环保节能的房子等等，这些都说明我们的日常细微教育都会逐渐内化到幼儿的思想行为中，但是在这个系列活动中也发现了一些不足：幼儿的创意思维仅仅停留在生活经验上，想象的延续性不是很强，幼儿的想象不够大胆，表现力还不够，因此在以后的教育活动中作为老师我们还是要引导孩子去想象，去表达表现自己的想法。孩子的想象犹如思维碰撞的火花，放飞想象的翅膀，渲染美好的童年。

篇2：教育笔记-由一根电线想到

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教育笔记-由一根电线想到

在活动室中，聪聪和欣欣正在努力的尝试着各种让电线站起来的方法，他们用彩泥、塑料、积木、雪花片、海绵，等等。每一样材料都试了试，有的成功有的没有成功，但对于没有成功的他们似乎也没有多大兴趣再去尝试了。于是两个人就坐在那里开始玩起手里的电线，扭啊、拉啊、甩啊不停的摆弄着。

只见聪聪把电线一根一根接了三根变成了一根很长的电线，接着他把电线绕在腰间，对欣欣说：“欣欣，你看，这是我的皮带呀！”欣欣看了笑着拉了拉那根“皮带”，再看了看自己手里的电线。她弯下腰拿着电线在地上戳了几下，说：“我的电线像不像拐杖啊？”聪聪见了，开心地哈哈大笑，说：“像的呀。”两人觉得这个游戏非常的好玩，于是开始了一根电线的'创造游戏。

“我的变成了烧菜的东西。”聪聪拿着电线做着炒菜的样子对欣欣说。

欣欣也努力的想着，她把电线挂在脖子上，说：“我变了一根项链。”

聪聪也把电线挂上脖子，说：“我也来做一根。”两个人笑的非常开心。

停顿了片刻，两人好像都在想接下来要变什么，聪聪东张西望地寻找着什么，突然他走到思瑜背后，把电线比在了思瑜的辫子旁边，说：“我变成了思瑜的辫子。”欣欣也跟了过去，比在另一个辫子上，说“还有一根辫子呢！”

接下来的几分钟里，两个人开始摆弄桌上的材料，停止了继续想象。我想也许这时他们的思维有些卡壳了，于是走进他们，蹲下来说：“刚才你们的电线像变魔术一样变成了好多东西，为什么不继续了呢？”“想不出了呀！”聪聪说。

“其实可以把电线变一变啊，扭一扭说不定就能变成其他东西了呢！”

他们用怀疑的眼神看着我，我接着鼓励说：“你们是大魔法师，肯定行的，只要动动小脑袋啊！试一试吧。”

两人拿着电线不停的摆弄了一会，聪聪边说边将电线的两头接了起来，说：“我把它弯一下，变成圆圈了。”

欣欣见了说：“像一个皮球。”

“也像一个大泡泡。”聪聪回应道。

在我们的活动中，应该营造自由宽松的思维空间，激发幼儿的创新意识。在案例中孩子使用了本该做实验的材料用来想象，老师能给孩子足够的空间而不是因为没按要求做就制止了孩子的行为，在这里老师充分尊重了幼儿的想法。在活动中幼儿是活动的主体，如果幼儿在操作活动中失去了主动性，他们的积极性未得到充分体现，更谈不上创造性的发挥。只要让幼儿不断的摸索实践，幼儿才能产生创造灵感。就如案例中，孩子在探索中从摆弄开始，在摆弄中感知了电线的粗略特征，并根据“长长的”这一粗略特征进行了简单的想象和表述。

当孩子的创造想象遇到瓶颈时，教师要给予孩子一定的提示和鼓励，引导他们积极探索，勤于思考，要善于激发幼儿的探索精神，保护幼儿的探索精神，这是培养具有创新精神人才的前提和基本保证。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这是人民教育家创造教育先驱陶行知先生的名言。探索与创新，本身就是一种精神，这种精神是学习的最佳状态。

篇3：由蚂蚁想到

每当看到一只只蚂蚁搬运食物的时候，我便想到了“团结力量大”。

记得有一次，我们还在搞食堂，中午的时候，我看见一群蚂蚁正在搬运食物，我心想:“如果把一块肉放在地上，看它们搬得动么,''一只蚂蚁走过来，一看，好像在说:''哇，这么大的一块肉，够我们吃几个月了，我说:“这么大的一块肉看你们怎么搬得动,”蚂蚁不服气的说:“等会儿我把大伙儿叫出来，就可以把这一块美味的肉给搬进去了，蚂蚁二话不说，走进了洞里，不一会儿，一群蚂蚁便走过来，其中有几只又肥又壮的蚂蚁，它们围着这块肉，打量了一会儿，便开始搬了，搬了一会儿，就把这一块肉搬进了洞里，有一只蚂蚁走过来，好像在说:''你不是说我们搬不动的吗？看，我们把这一块肉搬进了洞里，啊，这下够我们吃上好几个月了。

古人云:“团结力量大”，这句话说的真不错啊

五年级:李英祺

篇4：由升旗仪式想到记叙文

由升旗仪式想到记叙文

凌晨，四点时，我来到了天安门广场，看升旗仪式。我感慨万分。

虽然，我不能为祖国做出巨大的贡献，但是，最起码，我可以为祖国做出小的贡献。比如：阻止他人破坏环境，阻止他人干对国家有影响的事，阻止他人的同时自己也要做好。现在想想，那些为祖国解放事业做出巨大贡献的烈士，我很自豪，因为这些人是为祖国的解放事业壮烈牺牲的。这些英雄把祖国的美好留给了我们，自己却离这个美好的祖国远去，不能亲眼看见自己创造出来的美好祖国。可是，我们现在的人，不好好珍惜他们的`劳动成果，把祖国糟蹋了，我感到无比的气愤与惋惜。鲜红的国旗仍在冉冉上升，我感到无比的自豪。因为中国站起来了，再也不用被踩到脚底下。中国站起来了，中国人民也站起来了，再也不会被呼来唤去，做奴隶了。中国站起来了再也不会被别人把祖国的土地分走了。

难道我们就不可以反攻吗？让他们尝尝被呼来唤去的滋味，让全世界人都知道，中国不是那么容易被打倒的，中国人不是一出生就是当奴隶的，中国不是那么软弱，总有一天中国也可以站起来的！

我们现在要努力学习，长大后报孝祖国，为祖国争光，为祖国做出巨大的贡献，还要让祖国更强大，一直站在世界顶峰！

篇5：由什么想到的作文

我有时希望自己是一棵树。

人没有树好。树不用应对大大小小的测验。那是自然。但最使我羡慕的，确实树的恒久。树能长寿，但童年的记忆却时常不能保存下来。

童年就像一张古老的照片，那些本是犹新的记忆已经开始褪色。似乎有老家门前的那块光秃秃的大石头。我小时是常玩的。将稚嫩的双脚安放在石头上，摸着那面布满了皱纹的墙壁，或是一下子从上面蹦下来，都是有趣的。稍大一点了，开始用钝躇的铅笔在上面写上某某的坏话，兴奋地指给对方看，亦是一件有趣的事情。

我是怀念童年的。

现在的生活是多么不如人意啊。没有了以前的稚气，换来的只是一沓通往学校的公交车票。繁重的学习压力开始一堆一堆的压在我们身上；作业像一条永远不会干涸的大河，源源不断的涌向我们。在班上，时不时就要搞什么投票、竞选，这些，需要很好的人际关系，而搞好他们又何等容易？好不容易遇到盼望已久的假期了，老师又转了一堆社会实践记录单，说是要充实假期……这就是远离童年后的生活。

我不意间又联想到了树。人比树好。树木之间没有距离。生物需要追逐。曾在一篇文章中看到过一句话：“不管你是狮子还是羚羊，在太阳升起时，你最好开始奔跑”。虽然是身处一个新的环境（初中），这是一篇竞争激烈的森林。树木当然可以袖手旁观地看动物们互相追逐，但转眼间，就被奔驰的族群抛于脑后了。

这是一条连绵不绝的路。道别了童年。现在，正是朝阳显露出脸庞的那时刻。童年，只可把他置于脑后，因为呈现在你前面的是一个崭新的世界，等待我们去探索，去追求，让它成为及童年之后的.又一令人值得怀念的足迹。

篇6：由爬山虎想到的……

由爬山虎想到的……

作者/ 张津津

清晨，朝霞那温和的微光中，一抹鲜亮的嫩绿迎着曙光向上蜿蜒，憧憬着它生命的至高点……

也不知是谁，什么时候在小院的花坛里撒下了爬山虎的种子，这些小小的种子也在不经意间悄然萌芽了。

起初，它在泥土上匍匐了几日，像是个懵然的孩子，漫无目的地前进。春末时，一次偶然的回眸，我撇见它已绕上了花枝，正用那还泛白的藤尖在试探什么似的`，轻轻触碰那高大的院墙。

几日后，这几藤爬山虎一齐顺着院墙向上攀登着，每一个吸盘留下的地方都是它攀登留下的脚印，稳稳地。它伸长了青藤，憧憬着，想要触碰天空中那朵柔软的棉花糖。后来的日子里它便不停地向上攀去，想着那湛蓝的天空那柔软的白云。为此，它不懈地向着生命的最高点进发……这时它像一个充满斗志的青年，向着它唯一的目标不断前进。

爬山虎向着它的天空，用尽一生，只为向上攀登，达到它生命的最高境界。

人的一生亦是如此。有时是一个信念，一个目标，给予了一个人奋斗的动力，不停地向上攀登。如爬山虎留下的吸盘一样，在走向成功的人生路上，我们一步一个脚印向前迈进，只为到达心中的那片湛蓝的天际。

爬山虎，人生，都是不断向上进取，只为了一个信念，只为了心中唯一的憧憬，用一生去奋斗，去实现。

人生亦似爬山虎……我望着仍不断向上攀爬中的爬山虎，静静的，静静的，认识到人生就是一个不断攀爬的过程。

晨光中，那玲珑的藤尖，正竭力触碰天空中那片洁白的云朵……

（浙江省瑞安市新纪元实验学校初中一年级）

篇7：由句号想到的

中国的标点符号，搭配在那一个横平竖直的方块字中，简直就是珍宝般的书写工具。但是，标点绝不仅仅是普通的书写工具，它们每个都包含着一种思念、一种精神、一种寄托……尤其是句号，那力求圆满的精神真值得我们学习。

我国宋代的大文学家王安石，在写下了《泊船瓜洲》这首诗后，对句中“春风又到江南岸”，不甚满意，一连改了十多次，都不适意。最后，他茶饭不思，苦思冥想，力求圆满，终于改成了“春风又绿江南岸”，这个“绿”字，不仅写出了春天江南的明媚春光，更向世人展现了江南春天的生机勃勃。这首诗也因此成为千古名句，为世人所传诵。这难道不是句号那力求圆满的精神吗？

外国作家托尔斯泰，在写《欧也妮？葛朗台》的时候，为了一个少女的形象，就改了二十四稿，终于感到满意。这难道不是力求圆满的句号精神吗？

古今中外，这样的例子还有不少，但我们学生呢？却没有这种精神。有的人哗众取宠，偏要做自己不能做的事，但在事情里遇到困难时，往往就半途而废，留下一个令人费解的省略号，得不到一个圆满的句号。

所以，我们小学生要学习句号的精神，力求圆满，不在学习上留下一点有疑问的地方，这样的话，我们才会获得更多的知识，成为祖国的栋梁。

我由句号想到的，不仅仅是如何使用它，而是关于句号的精神。这种精神更值得我们学习啊！