要从“严格、精细、慎重、创新”做起 班主任心得

以下是小编为大家收集的要从“严格、精细、慎重、创新”做起 班主任心得，本文共3篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“小狼”提供。

篇1：要从“严格、精细、慎重、创新”做起 班主任心得

要从“严格、精细、慎重、创新”做起 班主任心得

“严格、精细、慎重、创新”，是党政机关干部最起码的工作标尺，是验证我们工作具体要素，党政机关干部就要追求一种能干事、会干事、干好事、干实事的工作作风，追求完全彻底的为人民服务的理想理念，把本职工作做好，让人们满意。在当前开展的思想作风建设整顿年中，要深刻反思自己在工作和生活中存在的问题和不足，如何加快适应新形势，转变思想，提高思想觉悟和工作水平，提高为人民服务的本领，最起码就是要从“严格、精细、慎重、创新”8个字做起。

讲“严格”。就是在思想上要严格要求。思想上不求进取，工作上安于现状、就没有了敢为人先的精神。严格要求自己是一名党员的思想准则，保持共产党员的.先进性是对每个党员的基本要求。每个人都存有懒惰思想，懒惰是不求进取、麻木不仁的表现，如果思想懒惰就会对自己工作和生活要求不严格，就会对自我约束减少，随之而来思想意识松懈，行动也懈怠，如此循环往复，自我挑战，奋力争先、争创一流的意志和勇气将随之消失。究其根源，我认为主要在于放松了学习，大脑空空，没有精神支柱，忘乎所以，放松了对自我的严格要求。苏轼曰：博观而约取。也就是说广博地学习知识才能有所辨别、有所约束，我们只有坚持保持一颗求知善读、自强不息之心，才能经受艰苦磨励，才能经过深厚积累，才能厚积而薄发。

讲“精细”。就是在工作作风上要严谨精细，精细中见精神。随着改革开放的不断深入，各方面工作越来越讲求工作实效，讲究工作精细，工作精细了能化解将要出现的问题。特别是党政机关干部，从事文化艺术工作人员更应该是精细再精细，首先要加强党对文艺工作的方针、政策的学习，深刻领会其精神实质，更好的运用到工作实践当中；其次要深入研究文艺工作方法，要考虑人们需要的，人们期待的具有美好的事务，把最美好的精神食粮奉献给人民，这样人民才会满意，才会有凝聚力。随着人们物质水平的不断提高，精神生活需要充实，期盼着生活环境五彩缤纷，新意盎然，这就需要我们文艺工作者在工作中精益求精，认真谋划，细致研究，体现在办公文、某规划、抓人才、出精品、建队伍方面具有细腻的工作作风，这都需要我们耐心细致地分析、梳理和实践，需要我们静下心来、不厌其烦地工作，达到尽善尽美人们满意的程度。

讲“慎重”。就是在处事上要严密慎重。保持头脑清醒是慎重处事的基础，用政策法规、科学理论和道德修养充实大脑是保持头脑清醒的基本保证，这就需要我们学会“多思、多问、多看”。多思能使大脑处事敏捷，多问能帮助解惑疑难，多看能我们明确方向。有时在实际工作中，处理问题仅限于敷衍潦草，马马虎虎，简单从事，就容易出现工作漏洞，出现工作失误，给社会和国家带来负面影响。能把疑难复杂问题做到慎重而又严密地处置到位，把存在的问题彻底解决，不是一蹴而就的，就需要不断地学习、不断地提高、不断地实践、不断地累积，从而使我们从容应对，真正提高自己驾驭处理复杂问题的能力和水平。

讲“创新”。文艺工作要有创新意识。创新是促进文艺发展的前提，只有不断的创新，才能适应新形势、新要求，才能推动社会的进步，才能使得文艺大发展、大繁荣。繁荣就需要创新，创新是繁荣文艺事业的保证，所以倡导“推陈出新”。“推陈”是继承优秀的文化传统，“出新”在继承中求发展，在发展中体现中华民族的优良品质。党的方针、政策对于繁荣文艺事业有明确的要求，坚持“二为”方向和“双百”方针，弘扬主旋律，以“三个贴近”为原则，是做好文化艺术工作的前提。文化艺术事业是精神文明建设的重要组成部分，是宣传党的方针、政策最有效的方式。创新是在党的方针、政策指导下进行的，而不是孤立的应付。只有尊重民族特色，尊重艺术规律，创新艺术形式，达到人民喜闻乐见的艺术程度，才能受到广大人民的爱戴和拥护。

细细想来，“严格、精细、慎重、创新”这8个字是我工作作风的座右铭，也是整顿思想作风建设的警示关联词，我要始终牢记。只有牢记这8个字，在工作和生活上有了标准，才能达到一种积极进取、永不懈怠的意志和精神，这就很值得用心从“严格、精细、慎重、创新”做起。

篇2：小学班主任创新心得

教育是门艺术，我认为掌握这门艺术并不是一朝一夕的事情，作为刚刚参加工作不久的青年教师，面对这艺术我只是个叩门者，在短短的从师路上，我尝到了许多滋味，从中也领悟了一点为师之道。

办公室里同事们聚在一起常感叹：现在的学生不好教。的却如此。以前带班主任时我班就有一位性情孤傲、同学关系紧张，不把老师放在眼里的男生，他经常逃学。我想，以诚心待人便没有攻不破的堡垒，更何况以之待一个未成年的孩子呢，相信自己会用真诚赢得她的信赖，于是时不时就找她谈心。但没料到他在班里向同学扬言：“哼，她没什么可怕的，根本不用怕！”还有一个学习习惯不好的男生，迟到、早退、上课说话更是屡教不改，一次我请来家长交流情况，最后我让他当着家长的面对今后的行为表个态，他说：“以后好好做。”我又追问了一句，他却说：“我敢不好好做吗，我怕你报复我。”

自己的诚心付出得到的却是学生冷漠的拒绝，着实很痛心。

爱是老师人格力量的核心。但爱是不容易的，有时老师一个粗暴的动作，一个责备的.眼神能在师生间隔起一道心灵的屏障，有时一句善意的谎言，一道信任的目光，却能融化师生间一堵厚厚的冰墙，成绩落后，不等于能力落后，没有创造力，捣蛋调皮并非道德败坏，当班主任不难，可当一个好的班主任却不容易，一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，也就是说不仅要用情，还要至深，才能无坚不摧。

有一次我讲课时，提问一名学生，其实这道题已经给了时间思考过了，但这名学生却答非所问，班里的其他学生都笑了，当时我真想打一巴掌，但我沉默了片刻，制止了我的行为。我想，对待这样棘手的学生只能用那份诚心和耐心去疏导。

当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！前面我提到的那个学生陶云，虽然她在班里的扬言传到了我耳朵里，但我一直装不知道，从未改变对她的关心爱护，我的真诚终于收获了感动：不久前她亲自交给我一封信，信上说：“一年来，您教给我的不仅是知识，更多的是做人的本分――真诚，请相信我不会让你失望的。”真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。没有教不好的学生，要的只是时间和耐心。

庄子有言曰：“真者精诚所至，不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。”要创造让自己感动的人，首先老师自身就不该是一个冷漠的人，对待每一位学生都该拿出的诚心。我们老师应善于捕捉住学生细微的情感表现，孩子的成长更多的是须要感性的呵护，而不是理性的说教。

去年带班时，班上有一名女生脾气很倔，稍微的几句批评都受不了，总是用抵触的情绪和我作对，我简直无法容忍，甚至有一段时间我根本没有关注她，但即便这样他仍然没有主动和我沟通。后来我和她谈心，才了解他的母亲去世了。经过我的多次谈心她终于好起来了。并且主动向我问题，在中考时考了九十分。今年春节，她打电话向我问好，我很受感动，并为此欣慰。

在此我还想对所有同学说，不要怀疑我对你的爱，就象你认为我是你最敬爱的老师一样，你也是我最喜欢的学生之一，你们都是我的好学生。

苏霍姆林斯基有一句话说：“对孩子的热爱与关怀，是一股巨大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”学生得到教师的爱，才会把这种爱“反射”给老师、同学，以至上升对生活、对学习、对祖国的爱上去。

教育也如品餐，酸甜苦辣咸皆可入席，不管什么味只要你用心去品，就能尝出不同的人生之理。做一名老师就要守住心灵的宁静，就有了一个精神乐园，就能在尽责的同时更深切地体会教育的爱，也就体现了师德的灵魂。

篇3：班主任要学会管理创新与科学化讲座心得

班主任要学会管理创新与科学化讲座心得

听了毕结礼的讲座后，发现他理念新、视野广、确实使人耳目一新，受益非浅。它以提高班主任素质为出发点，从宏观和微观的层面上，以更高的起点、更宽广的视角思考和指导班主任工作。他提出了创新管理有四个要素：即在管理过程中找创新点、在日常小事中找创新点、激励学生认可学生的创新及正确理解应用管理中的“理”字。听了之后，我有了以下一些想法和感受：

1、班主任工与科研工作相结合，坚持教育创新，走科研之路：在知识经济发展迅速的今天，教育工作者的重要任务已是大力加强培养学生的创新意识和创新能力。

在众多教育者眼中，创新是与班级管理无关的'。只是和教学有点关系。这种观念是错误的，它一方面漠视了学生的创造能力，另一方面就会导致根本不会采取有效的手段和方法来激发并培养学生的创造潜能。

传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在着差异，固然决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。

创新教育是一种崭新的教育。我们只有在充分地理解其理念、把握其内涵的基础上，才能正确指导我们在班级管理中的教育行为，落实创新教育，全面推进素质教育。

2、班主任工作不仅仅包括思想政治教育，还包括心理健康教育：随着科学技术的快速发展，知识经济初现端倪，作为教育工作者的我们，必须努力培养与现代社会要求相适应的数亿万计的高素质的劳动者和专业人才。目前，学生中出现越来越多的心理健康问题，迫切需要开展和加强心理健康教育。他们中普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、学习不良、乃至自杀、犯罪等心理问题。既有“问题”青少年，也有“学校处境不利”青少年。（班主任 www.banzhuren.cn）前者是指品格上存在着问题且经常表现出来的青少年。较多表现为纪律松弛、情绪消沉、焦虑紧张、甚至闹学、混学、逃学和辍学等。后者是指智能潜能正常，但在学校中处于低下地位，实际上被剥夺了学习权利和学习可能的学生，也包括本身能力发展迟滞、学习成绩落后、行为不良等不能适应学校学习的学生和从较低水平学校时不能很快适应新条件的学生。作为教育工作者，我们不仅要清楚的认识到这个问题，还应多学习有关的理论知识，尽力帮助学生解决心理问题。

3、班主任要具有最新的教育理念，拓展自己的视野，提高自身的能力，自觉推进德育创新，全面实施素质教育。

当今时代对班主任提出了新的要求，要学会创新管理，与时俱进。

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