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读徐子沛《大数据》有感

时间：2023年04月06日

来源：一口酥糖

编辑：本站小编

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以下是小编收集整理的读徐子沛《大数据》有感，本文共13篇，欢迎阅读与借鉴。本文原稿由网友“一口酥糖”提供。

篇1：读徐子沛《大数据》有感

读徐子沛《大数据》有感

张登泰

大数据，是近年来相当火爆的一个词汇。马云说，未来的世界是数据的世界，大数据之争，将引发“第三次世界大战”.刚好办公室读书角有一本《大数据》，于是拿来闲时翻阅，浅读之后觉得颇有启发，感想略记如下。

徐子沛的《大数据》，讲述了美国的数据管理发展历程，呈现了数据与政治、数据与经济的紧密关系。全书的主体是美国，但是也处处在反观中国的当下。

数据是对信息数字化的记录，其本身并无意义，只有当数据积累到一定程度，并进行统计、分析、提炼后，才能赋予价值。

书中举了很多例子，看完很受启发。比如沃尔玛，沃尔玛通过销售数据分析发现，每到星期六、星期天，有两样东西是成比例的增长，啤酒和尿布。这是为什么呢，后来研究发现，星期六、星期天常常是女人在家做事，男人到购物店买东西，买东西就买尿布，买尿布的时候男人就想，挺辛苦的买点啤酒犒劳自已，所以啤酒和尿布就一块增加了。是不是想不到会是这样。

大数据对于企业的`管理和运营是影响巨大的。联系到自己的工作实际，备件管理，很重要的方面就是备件成本预控，这涉及到对备件消耗和储备的预判与控制。船舶在进入某项目施工之前或之初，就能较准确预判出该船舶施工期间的备件消耗，从而给出准确的备件需求计划。这说起来容易，做起来很难。靠经验很多时候确实也可以大致预判，但是变数也很大。若能依托大数据，通过积累公司的所有船舶在所有工程的施工数据、备件消耗数据，并进入统计分析系统导出备件消耗特性，那对于备件成本预控将是革命性的进步。

看过杨德诺公司的一份演示稿，稿件用图表形象的罗列了各种土质工况下的单方成本组成，包括备件消耗成本和船舶修理成本。显然，杨德诺公司拥有大数据，并在利用大数据进行企业管理和运营，强大的数据支持让他们在项目投标和项目实施中，不断的取得胜利。

大数据的建立需要坚持不懈的进行数据的准确采集，需要积累到一定的量才有统计分析价值，才能最终从量变走向质变。对于大数据的厚积薄发，书中引用了《笑傲江湖》岳不群的一段话――岳不群叹了口气，缓缓地道：“三十多年前，咱们气宗是少数，剑宗中的师伯、师叔占了大多数。再者，剑宗功夫易于速成，见效极快。大家都练十年，定是剑宗占上风；各练二十年，那便是各擅胜场，难分上下；要到二十年之后，练气宗功夫的才渐渐地越来越强；到得三十年时，练剑宗功夫的便再也不能望气宗之项背了。然而要到二十余年之后，才真正分出高下，这二十余年中双方争斗之烈，可想而知。”

公司近年来已经开始布局大数据，通过建立各种信息管理平台，不断加大对信息数据的采集力度，这是对大数据的认同。那么如何做到坚持不懈的进行数据的准确采集，以及进行数据的有机整合，让数据形成运营支持和决策支持，实现数据价值变现呢。我对公司未来充满期待。

大数据时代已经到来，得数据者得天下！

（维修公司张登泰稿）

篇2：读顾沛的《数学文化》有感

读顾沛的《数学文化》有感

作者：和志芳

作品编号：005

投稿时间：.5.24

无意中我看到网上有《数学文化》这样子的一本书，浏览了目录之后，立马激动不已、一刻未停地网购了此书。为了经济实用，买得是一本学生用过的旧书。我打开第一页就爱不释手，一口气看完，此书深深地吸引了我，我的灵魂受到深深震撼。此书为我打开了一扇明亮而又多姿多彩的窗，也解决了我多年悬而未决的问题，令我欣喜若狂。

我是一名多年奋战在教学一线的数学老师，经常在思考一个问题：为什么我们从小到大一直要学习数学？学习数学究竟有什么用处？

在教学课程改革的过程当中，数学被许多高职学院边缘化，不再受到重视。因为一些专家与一些校领导亦持此种态度，都认为数学对学生用处不大，不用让学生花费太多时间与精力去学习。一些专业课教师开始质问数学老师：学生学习数学课程，能不能为专业课程服务吗？究竟能解决多少专业课程中的问题？有些老师没有进行深入思考与调研，就轻率地下结论，甚至有些老师错误地认为，数学学了没有太大用处，砍掉算了。

“为什么我们从小到大一直要学习数学？学习数学究竟有什么用处？”这个问题我问过学生，问过数学老师，问过专业课老师，问过度娘，但都没有得到一个令我非常自信与坚定的答案，让我铿锵有力的告诉所有的人：数学非常有用，无处不用！

我还一直思考一个问题：数学课仅仅给学生传授数学知识就够了吗？

我经常拷问自己，在今天的工作与生活中我用到了哪些数学知识？最后我发现，数学中的一些思维方式与方法在生活与工作中被反复用到。数学的真正魅力与用处在这儿。《数学文化》为我找到了最好的答案。

我是数学教育专业毕业的，上大学以及读研究生的过程中学习过的很多数学课程虽然在我的实际教学与生活工作中用不到，但是很多数学的思想、精神、方法、观点却不断地被应用到。

我在上课的过程中，将自己在实际工作与生活中的心得体会渗透到教学过程中。比如统筹方法，每天都要用到，比如寻找规律，总结经验，吸取教训，这就是数学中的归纳法，比如解决任何一个问题，先要做有效思考，然后找出一个最优方案，此时再开始解决问题，一定会事半功倍。此时就用到了数学中的最优法。我们在对一件事情，一个人做出最准确的判断之前，一定要先搜集关于此事此人的相关资料，然后根据这些原始资料，分析，推理，给出合理的判断，整个过程中就渗透着数学中的逻辑思维。

我们在做一项工作，一般就是两种结果，好或者不好。如果出现好的结果，我们应该怎么去应对，不好时怎么办？这种思维方式在很多工作中都需要前置，尤其是各种公关。

我告诉学生，解数学题，有的需要正向思维，有的非逆向思维不可。生活与工作中，我们如果经常性的运用逆向思维，会有意想不到的效果。比如我们的很多设计的灵感，有不少都来自于逆向思维。

再比如我们在做某种数学题时，先要仔细观察此道题的特点，这就像你初次见一个人，你要根据对方的穿着打扮、言谈举止做一个初步判断，然后可以根据第一印象制定出下次见面时的行动计划。每一道题目都有自己的性格特点与气质，我们得认真分析判断，就能找到解决此题的突破口，这就是所谓的“题感”。我告诉学生，只有将数学公式与定理、公理“烂熟于心”，“题感”才会越来越好。

读完顾沛的《数学文化》，我感到自己有了行路的明灯。从此不再摸黑前行。

后来我又买了顾沛老师的`网课《数学文化》，收益匪浅。我对数学课程的重要性的深刻起来，对数学及其文化越来越自信。

我曾经是数学教研室主任，将数学文化推荐给其他的老师，我们教研活动多了数学文化的“身影”。我们还给学生放映关于数学文化方面的电影，开启了学生对数学课程新的认识。我们在授课的过程中开始有意识的渗透数学文化。我又在课堂上要求学生以组为单位，制作《数学的美》PPT，然后选一个代表上讲台去讲解。这个作业对打开学生数学思维非常有帮助，也进一步提高了学生对数学课程的喜欢，增强了学生对数学文化的接受与理解。

《数学文化》中明确给出我多年问题的答案。

现在人文科学与社会科学、自然科学有多方面的交叉，所以在数学教学中一定要注意培养学生形象思维、逻辑思维、辩证思维相辅相成的认识。再者，知识爆炸的时代，获取信息渠道的多样化，人才全面成长的需求，探索创新精神的培养，都对学生的自学能力、思维能力提出了较高的要求，也给教师培养学生“多种思维的相辅相成”提出了较高的要求。而数学教学在培养学生的思维能力及多种思维的相辅相成方面，恰有其独特的优势。几何图形、函数图像与形象思维密切相关；数学推理、计算和证明与逻辑思维密切相关；抽象概念的形成、新的数学分支的创建和新的数学结论的发现与辩证思维密切相关；整个数学学科的形成和发展都是形象思维、逻辑思维、辩证思维相辅相成的过程和结果。

另外，在数学活动中，全面地而不是片面地看问题，运动地而不是静止地看问题，发展地而不是停滞地看问题，从多个角度而不是从单一角度看问题，联系地而不是割裂地看问题，都充满着辩证法和辩证思维。

数学中随处可见近似与精确的矛盾，有限与无限的矛盾，量变与质变的矛盾，变与不变的矛盾，肯定与否定的矛盾，偶然与必然的矛盾，具体与一般的矛盾，感性与理性的矛盾，它们都是对学生进行多种思维的教育特别是辩证思维教育的适当材料。教师应该在教学中主动揭示这些矛盾，并且善于讲解矛盾转化的条件和途径。

我们的教育，应该是“全人”的素质教育，无论对于理科学生还是文科学生，都应该是科学教育与人文教育双翼齐飞的全面教育。

钱学森先生说过：“从思维科学角度看，科学工作总是从一个猜想开始，然后才是科学论证，换言之，科学工作源于形象思维，终于逻辑思维。”所以我们认为，在各个专业、各个课程的教学中培养学生形象思维、逻辑思维、辩证思维的相辅相成，是教师义不容辞的责任。学生参加工作以后，具体的数学定理和公式可能较少使用，而更能够让他们受益的，往往是在学习这些数学知识过程中培养的数学素养。这些数学素养包括，从数学角度看问题的出发点，把实际问题简化和量化的习惯，有条理的理性思维，逻辑推理的意识和能力，周到地运筹帷幄，等等。所以，教师在数学教学中有意识地强调数学知识中蕴涵的数学思想、精神，把数学文化融入数学教学，主动地在提高学生的数学素养上下工夫，是完全必要的。

数学文化与数学知识，不应是“两层皮”的分离关系，而应是“一体化”的融入关系。如果把数学知识比作“水”，数学文化比作“乳”，则应尽可能做到水乳交融。

比起南开大学的《数学文化》课程的开设，我们已经落后了，不过我们正在奋力追赶，庆幸的是我们已经走在路上。

感谢顾沛老师的《数学文化》，它对于我、我的同事以及我的学生都是一件令我们快乐的一本书。

篇3：读《徐文长传》有感

徐渭的人生悲剧在于：一个从容祥和的人，他的内心应该是通畅无碍、自在一如的，没有矛盾，而于徐渭，他的身上却有好几个矛盾。

一、入世与出世的矛盾。他既有入世之心也有出世之态。但他既没有入世成功也没有出世彻底，没能入得自在，出得解脱。其实，入世出世并不在于外在，而在于自心是否能脱离现象的执缚。

二、理智与情感的矛盾。徐渭因疑杀妻，这反应了他性格中偏激的一面。他晚年以斧击面、用竹穿耳，映射出他内心的不平和忿怨。就像西方的某些艺术家，因情与理不能圆融，就陷入痛苦的深渊，自残甚至自杀。

三、自我与他人的矛盾。徐渭是一个内心很狂傲的人，不愿随顺众人，随顺世态。他踽踽独行于尘世，一颗心得不到归顿，孤苦无依。他的自我属性太强，容不下众人。自然，众人也就容不下他。

从境界上来说，他还没有达到飘飘然超然物外之境，他期翼自己的才华得到世人的`认可，在世间施展发挥，但他又瞧不起俗流之辈，不愿与之相交，不能融入大众。

总之，他是一个边缘化的人物，自我属性无处归顿的人物。上不着天、下不着地。与现象层面相脱离却又未达本质。其实，本质并不存在于现象之外，而就存在于现象之中。

徐渭有才，却对道的体悟不够，他不能以道调心、以道安心，总是有“上天负我”的心态，不能反观自己。一个有道之人，他的才华是自然从他的心田里流露出来的。

一个有道之人，他的才华不仅体现在诗词文章上，更体现在其见行觉止、行住坐卧上。他的一言一行都是大道应用于万物的显现，都是绝美的画卷和诗篇。

如果一个人很有才华，却不能驾驭自己的才华，那就会被才华所累。所以，一个人的道行应与其才华相匹配，这样才能万般才华皆为我所用，顺境也从容、逆境也从容。

.3月

【原文】

篇4：读《徐文长传》有感

作者：袁宏道

余一夕坐陶太史楼②，随意抽架上书，得《阙编》诗一帙③，恶楮毛书④，烟煤败黑⑤，微有字形。稍就灯间读之，读未数首，不觉惊跃，急呼周望：“《阙编》何人作者，今邪古邪？”周望曰：“此余乡徐文长先生书也。”两人跃起，灯影下读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。盖不佞生三十年⑥，而始知海内有文长先生。噫，是何相识之晚也！因以所闻于越人士者⑦，略为次第⑧，为徐文长传。

徐渭，字文长，为山阴诸生⑨，声名藉甚⑩。薛公蕙校越时（11），奇其才，有国士之目（12）。然数奇（13），屡试辄蹶（14）。中丞胡公宗宪闻之（15），客诸幕（16）。文长每见，则葛衣乌巾（17），纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵（18），威振东南，介胄之士（19），膝语蛇行（20），不敢举头，而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云（21）。会得白鹿（22），属文长作表（23）。表上，永陵喜（24）。公以是益奇之，一切疏记（25），皆出其手。

文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者，然竟不偶（26）。文长既已不得志于有司（27），遂乃放浪曲蘖（28），恣情山水，走齐鲁燕赵之地，穷览朔漠（29）。其所见山奔海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲。故其为诗，如嗔如笑（30），如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起（31）；虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气（32），非彼巾帼而事人者所敢望也（33）。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩曾之流亚也（34）。文长既雅不与时调合（35），当时所谓骚坛主盟者（36），文长皆叱而奴之，故其名不出于越。悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶女老，自有馀态”者也（37）。间以其馀（38），旁溢为花鸟，皆超逸有致。

卒以疑杀其继室（39），下狱论死。张太史元汴力解（40），乃得出。晚年愤益深（41），佯狂益甚（42），显者至门，或拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮（43）。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声。或以利锥锥其两耳，深入寸馀，竟不得死。周望言晚岁诗文益奇（44），无刻本，集藏于家。余同年有官越者（45），托以钞录，今未至。余所见者，《徐文长集》、《阙编》二种而已。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。

石公曰（46）：先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄（47）。古今文人牢骚困苦，未有若先生者也。虽然，胡公间世豪杰（48），永陵英主。幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣，独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习（49），百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄余书曰（50）：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也，悲夫！

篇5：读《父与子》有感

说到《父与子》我想大家一定都很熟悉吧！它是德国著名漫画家埃・奥・卜劳恩的著作。

这本漫画描写了“父”与“子”生活中发生的种种事件，结局有快乐的，也有悲伤的。比如像“我要歌德的书”这个故事情节：儿子向爸爸要歌德的书，爸爸先给了一本鲁宾逊的书，儿子不要，最后儿子抱着歌德的三本书走了，父亲觉得很奇怪，儿子怎么忽然这么喜欢歌德的书呢？于是跟到家里的后院去看个究竟，只见儿子正踩在歌德的书上摘樱桃吃呢，父亲这下恍然大悟，原来歌德的书比鲁宾逊的书厚啊！在所有的故事情节中，我最喜欢的一篇是“一本好书”。故事是这样的：父子俩同时看上了一本书，书的内容太精彩了，他们一路上都在看，泡茶时也在看，结果稀里糊涂的把烟草当作茶叶放进了茶壶里，倒茶时也在看，结果错把帽子当成了茶杯，放洗澡水的时候也在看，结果只记得放热水而未加冷水。洗澡的时候也在看，以致于衣服都没脱就进了浴缸！

看《父与子》这本漫画多有趣啊！我建议大家也来看看吧，为什么不让我们抽点时间去欢笑一下呢？

篇6：读《父与子》有感

每次在书店看书时总能看到《父与子》被摆放在醒目的地方，有时的我也会津津有味地翻看这本书。可在那时的我看来那不过是本有趣的漫画罢了。经过这次静下来的心细细品读，我才明白隐藏在趣味漫画背后的深刻含义。

《父与子》描绘的是一对父子温馨快乐的生活。一个长着刺猬头、调皮、可爱、喜欢搞恶作剧的儿子，长着大胡子、和蔼、善良、又经常被人嘲笑的父亲，他们上演了一幕又一幕的搞笑画面。而这也正是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。其中最让我印象深刻的是圣诞节事件。圣诞节来临，父子互相准备了礼物。父亲为儿子买了小帽子、枪和围棋当做圣诞礼物送给了的儿子。而年幼的儿子也用自己平时积攒的钱为父亲买了手套、拐杖和领带作为礼物。拆开礼物时父子看着对方为自己准备的礼物都落下了感动的泪水，紧紧地拥抱在一起。浓浓的爱意温暖了那个寒冷的圣诞夜。

平时的我们总是心安理得的接收着来自父母的礼物和爱，哪有想过父母同样需要我们的爱和礼物。礼物也不一定是物质的，只要在空闲时为父母捶捶肩，洗洗脚，同样能让父母明白我们的爱。爱围绕在我们的身边，我们要学会去接受与回应。

篇7：读《父与子》有感

每个人都有一个爱他的爸爸，文中的主人公也是这样，他的爸爸太爱他了，父亲的爱是最美的，但是父亲在我们面前总是很严肃的形象，虽然叫我做本身不情愿的事，但是后来仔细想想也觉得是赞曰，这就是无声的爱。

文中的父亲是问记者，他爱他的工作，更爱他的儿子，20xx年他的儿子参加了高考。他按照事前与儿子的约定送儿子去考场，这次意味着人生的考试让儿子搞到了空前的压力。他一直都在鼓励他儿子，他相信他儿子一定能考好，这也是每个家长望子成龙，望女成凤的心愿。送过儿子到考场后，他回到了工作岗位，也许就是因为儿子就今天高考，他的神经有点紧张，他感到了一丝异样的感觉，一种说不出的感觉，莫名的恐慌，担忧毫无异味地向他袭来，或许这就是人们所说的第六感。这时候人都会奇怪的躁动，不安。然而就在这时，那只要父亲不睡过头就可以避免的事情发生了。儿子的班主任打来电话说，儿子在考场上，非常不舒服。那时也许连父亲也懵了。到最后还给儿子捎来这么一句话，不管遇到什么情况，一定要坚持。我想现在这位父亲一定会很后悔，一定会很难过。觉得自己对不起儿子，儿子的心血也要白费了。儿子渡过了人生中的最难的几个小时，儿子走出考场他哭了，儿子的十几年心血拜拜的付出了。我想那件事就如一根针扎在父亲的心上，至今都不会忘记拔除，这个做记者的父亲比别人更有阅历但这个出乎意料的事情降临的时候，他确定难以自持。

你知道他儿子为什么在考场上不舒服嘛？因为到了考试的前一个晚都12点了儿子还不能入睡，这个非常爱儿子的父亲知道没有充足的睡眠，脑力第二天是很难适应高强度的智力考试的，他犯下一生不可饶恕的罪过，在儿子的杯里放了一颗，儿子喝了睡了。而他因该把儿子杯子里的水倒掉的，他却睡过了，儿子第二天早晨起来复习功课，又把那杯剩下的水喝了，到了考场血药神经高度集中，而的作用，感冒的作用，内心巨大压力的作用，足以击倒一个坚强的身躯。父亲至今天也不能原谅自己。

他叫儿子不管遇到什么事情到有坚持，因为他爱儿子小伙子加油，因为她爱儿子，至今不能原谅他自己，因为他爱儿子。

篇8：读《父与子》有感

最近我读了一篇漫画，它叫《父与子》，这本书出自德国漫画大师埃.奥.卜劳恩之手。

这本书主要讲了父亲和儿子快乐生活的故事。

其中，《儿子不见了》这个故事最令我难忘，故事讲了：有一天，儿子因在家踢球砸碎了家里的玻璃而被父亲赶了出去。父亲就坐在沙发上看报纸，他扭头一看表，儿子以经出去了好长时候，会不会走丢，会不会被坏人给拐走呢？他坐立不安，像热锅上的蚂蚁，他越想越害怕，他实在是忍不住了。穿上衣服，一路小跑,并且边跑边喊着自己儿子的名字，头上的汗珠一滴一滴的往下流，可是就是不见儿子的身影。他彻底的失望了，走到家门口时，突然一只球从另一个窗户飞了出来，父亲的失望早已抛到九霄云外了，他知道，这一定是自己那调皮的儿子干的，只见儿子从屋里出来，父亲紧紧的抱住了儿子。

漫画大师埃.奥.卜劳恩把这六幅图画的生动形象，表现出父亲对儿子的爱，虽然父亲生气把儿子赶出家，但还是很关心儿子的。

篇9：读《父与子》有感

今天，我怀着一股无比敬佩之情，读完了一个感人心扉的故事：《地震中的父与子》。这个故事主要讲了：在1949年美国洛杉矶的一次大地震中，父亲坚信儿子没有死，不顾众人的阻拦和危险，在一片废墟中挖了38个小时，终于挖到了儿子及他的13个同伴。儿子先让同伴先出自己殿后，因为他坚信父亲会和他在一起。他们父子谱写了一曲父子深情的颂歌。

掩卷深思，我对这个故事深有感触：这位父亲坚信儿子在等他，这是父亲对儿子的爱；而这个儿子相信父亲会来救他，所以在废墟中坚持了38个小时，这是儿子对父亲的信任，以及对父亲的爱。正因为这对父子相互信任，相互爱护，所以创造了奇迹，使14个孩子生还。这篇文章赞扬了危难之中，父子深情和父亲执着的信念，以及儿子先人后己的高尚品质。

读着读着，我不由得想起这样一个故事：一个女儿随父亲坐飞机去看望美国留学的妈妈。突然，一阵强大气流突如其来。父亲在没有任何防备之下，把给女削苹果的刀，插入了心脏，但他装作若无其事的样子，坚持了10几个小时，直到女儿跑到妈妈怀里，才放心的离去……这位父亲虽然不幸中刀，到他是靠什么生活下来的呢？是爱，是对女儿的爱，对女儿的负责；是对全家人的爱，对全家人的负责。正是这般爱的力量，使他坚持了那么长时间。可见，爱是多么伟大，多么持久啊！

在生活中，父爱母爱无处不在，我的妈妈也为我不辞辛劳，妈妈对我的爱可以从点点滴滴感受到……

就说今年暑假，我报了4门培训班。有时正好英语和语文时间错不开，妈妈就对我说：“你去学语文，妈妈替你去学英语。”就这样，妈妈在一个小教室里学了一个上午，要知道，那个教室里足足50多名学生。可想：妈妈是多么热啊！好不容易放了学，妈妈似乎忘记了疲惫，立马给我补起课来。望着妈妈那都大的汗珠如潮水般一滴一滴地滚落下来，我的眼睛不由模糊了……这是妈妈对我的爱，就是这股爱是我坚持了一个月的辛苦，是妈妈给予了我信心和力量！

啊！父爱、母爱的力量是多么强大，多么高尚，多么无私啊！事实证明，爱是人间美好的一股力量……爱，可以改变人的思想；爱，可以改变人的一生。

篇10：读《父与子》有感

今天，我读了一篇课文《地震中的父与子》，令我感触非常深。

文章主要写了：1994年1月12日，美国洛杉矶发生大地震，一位父亲不顾任何危险去救他七岁的儿子，消防队长和警察都劝他赶紧离开，但他为了救儿子，绝不退缩，因为他对儿子说过：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。但是，他的付出有了回报，在他挖到第38小时的时候，他找到了儿子。如果这位父亲不遵守他对儿子的诺言，儿子也许已经葬身在瓦砾中了。

这个故事让我看到了父爱的力量，并让我想起一个故事。一天回到家，我拿出《数奥难题道道解》这本书开始解题，就在我解出了第一道题，沾沾自喜的时候，突然神经短路，卡住了，正在我不知所措的时候，爸爸突然降临，我告诉了爸爸我碰到了困难，他便立刻坐在我身边，耐心地给我讲解起来，最后，我终于弄懂了，爸爸说：“立立，遇到难题不要着急，要有耐心，知道吗？我相信只要你有耐心、勤动脑，什么难题都能攻克。”

是呀，父爱是何等的深沉，是何等的无私，又是何等的伟大。

篇11：读《父与子》有感

莎士比亚说过，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”不错，我也这样认为，许多人也这样认为。在著名的漫画《父与子》中就讲到了。

《父与子》中讲到：天色渐渐暗了，父与子回到家中，只见儿子飞到房间，跨进房门，扑到床上，抱起一本书，津津有味地感悟起阅读的美好。吃饭了，儿子的肚子已经在唱歌，但他还沉浸在书中，爸爸来叫他去吃饭，儿子依依不舍地去吃饭了，突然，爸爸眼前一亮，爬在床上，看起了书，儿子发现爸爸不见了，又去找爸爸。是啊!阅读是美好的，阅读是有味道的，阅读是一盏指路明灯，让我们不误入歧途，也让我们感受到了书本是甜蜜的。

阅读的好处也是数不胜数，能帮我们累积知识，能让我们懂得做人等。比如在写作文时，就要靠多阅读多感悟阅读的美好。现在，我很少阅读，所以我写的作文一日不如一日。当我再次阅读时，我又感悟到了阅读的美好。

阅读是美好的，但要你去感悟，所以请大家去感悟阅读的美好。

篇12：读《父与子》有感

今天我读了《地震中在父与子》，感触很深。这篇文章讲述的是美国洛杉矶发生大地震后，一位年轻的父亲经过38小时的挖掘，就出了被压在废墟下的儿子及其同学的传奇故事。这篇课文赞颂了伟大而无私的父爱，告诉我们，父爱和母爱同样伟大。

文章写道：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这两句话让我感激万千。这是一位多么伟大的父亲啊！为了救出儿子，在废墟中挖了这么长时间，这不是任何人都能做得到的。是什么支持这位父亲这么长时间？对，这是伟大的父爱。

父爱是无私的，是伟大的，也是深藏不露的。父亲的爱同母爱的爱也有区别，父爱是表现在教育方面，而母爱则是无微不至的。所以，人们都认为父爱不爱我们。其实，父亲在你做错事时批评你，在你无知的时候教育你，就是父爱的表现。

读了《地震中在父与子》后，我懂得了父爱和母爱同样伟大。同学们只要在生活中认真观察，多留心，就会发现父爱和母爱同样伟大

篇13：读《父与子》有感

假期里，我读了《父与子》，这本书主要讲的是父亲和儿子之间发生的有趣故事，我特别喜欢这本书。尤其是《画镜子》的故事，特有趣！不信，你往下看。

有一天，儿子把镜子打碎了，他害怕被爸爸责备，于是想到了一个妙招：他在墙上画了一个戴着领结的父亲，这样爸爸照镜子就能看到自己了。可是，没想到爸爸这天戴的是领带不是领结，所以当爸爸回来照镜子的时候发现，明明自己戴的是领带，镜子里却变成领结了。哈，是不是很有趣呢。像这样有趣的事经常发生在父子俩身上，我被故事吸引着，更被父子俩之间的亲情吸引着，这让我想起了我的爸爸。

记得去年我和爸爸一起去亚龙湾水上游乐场玩。我们来到一个大大的水池，看到了许多五颜六色的滑梯，好多小朋友都从滑梯上滑下来，落到水里溅起了许多水花。我看着有些害怕，不敢去滑。爸爸似乎看出了我的心思，说：“不要怕，爸爸在下面接着你。”听了爸爸的话，我小心翼翼地爬上了滑梯顶部，坐在滑梯上。心里像是十五个吊桶打水-----七上八下的。我闭上双眼，一下就滑了下去。快要滑到底部的时候，爸爸已经伸出大大的拥抱在等着我。瞬间，我滑了下去，爸爸抱住了我，我高兴地笑了好久。我感觉和爸爸在一起玩真是一件有趣又开心的事情。

现在爸爸因为工作不能在家陪我，但是我们还是很开心。我有不会的题会给他打视频电话，他会耐心给我讲解；没事的时候我们也会聊聊天；虽然有时候我还会惹他发脾气，但是我还是一样喜欢他。我真希望爸爸能快点回家，陪我和妹妹一起玩耍。