以下是小编为大家收集的新《守则》新《规范》新在哪里，本文共12篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“李元气森林”提供。
篇1：新《守则》新《规范》新在哪里
新《守则》新《规范》新在哪里
如今二三十岁的年轻人，大多还能背出几条他们当年遵守的《中(小)学生守则》，“尊敬师长，热爱集体，团结同学”，这些简单、朴素的条文，曾在无数人的学生时代发挥了重要作用。从今年秋季开学，“老”《守则》和《中(小)学生日常行为规范》在完成了多年的历史使命后，首次被“刷新”了。在新的《守则》和《规范》中，增加了许多新鲜词汇，体现了与时俱进。
缘何“更新”
从新的《守则》和《规范》中，我们突出感受到的是以孩子为本，是与时俱进，是切实可行。比如，由于让学生自尊自爱，很重要的一点是珍爱自己的生命，使自己的身体健康并不被伤害，因此《守则》中有了“珍爱生命”的要求；鉴于网络飞速发展对学生产生的影响，《规范》中添加了“遵守网络道德和安全规定”的内容；考虑到在当前基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革的新形势下，学生的一些作业可以由几个同学一起研究讨论完成，因此，《规范》中在完成作业的条款中删掉了“独立完成”的要求，等等。这些修改贴近了学生实际，顺应了时代发展。
据教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）司有关负责人介绍，《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。但是，随着社会的发展，有些条款已经不能适应社会发展的新情况，需要修改；有的则需要根据社会发展过程中出现的新情况补充新的条款。此次对《守则》和《规范》的修订，就是为了适应新形势对中小学生提出的新要求，也是加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施。在修订过程中，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部先后组织北京、上海、河北、福建等地的校长和专家进行了研讨，并分别召开了各年级的学生座谈会。
新《守则》之所以将原《小学生守则》、《中学生守则》合二为一，记者从教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）司了解到，主要是由于中小学阶段是学生行为习惯养成教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的关键期，这一阶段学生的生活、学习环境比较相似，从德、智、体、美、劳等方面对学生行为的要求在方向上是一致的，也是较为全面的、原则的、基本的和切实可行的要求。因此，从全面实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），坚持中小学生教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的`一致性和连续性的角度考虑，颁布一个《守则》对工作更有利。
为什么有了《守则》还需要《规范》配套？记者了解到，《守则》从大处着眼，对中小学生的思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求；《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。根据中小学生的年龄差异和学习、生活环境的不同，《规范》仍保持两个。
《小学生日常行为规范》的20条要求比较基础，第1条对学生如何对待国家、人民、党和社会方面提出要求；第2条至第7条主要是对学生社会交往方面的基本要求；第8条至第14、19、20条主要是对学生行为养成方面的具体要求。《中学生日常行为规范》仍为5个部分共40条，基本概括了中学生
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篇2：新《守则》新《规范》新在哪里
新《守则》新《规范》新在哪里
如今二三十岁的年轻人，大多还能背出几条他们当年遵守的《中(小)学生守则》，“尊敬师长，热爱集体，团结同学”，这些简单、朴素的条文，曾在无数人的学生时代发挥了重要作用。从今年秋季开学，“老”《守则》和《中(小)学生日常行为规范》在完成了多年的历史使命后，首次被“刷新”了。在新的《守则》和《规范》中，增加了许多新鲜词汇，体现了与时俱进。 缘何“更新” 从新的《守则》和《规范》中，我们突出感受到的是以孩子为本，是与时俱进，是切实可行。比如，由于让学生自尊自爱，很重要的一点是珍爱自己的生命，使自己的身体健康并不被伤害，因此《守则》中有了“珍爱生命”的要求；鉴于网络飞速发展对学生产生的影响，《规范》中添加了“遵守网络道德和安全规定”的内容；考虑到在当前基础教育课程改革的新形势下，学生的一些作业可以由几个同学一起研究讨论完成，因此，《规范》中在完成作业的条款中删掉了“独立完成”的要求，等等。这些修改贴近了学生实际，顺应了时代发展。 据教育部基础教育司有关负责人介绍，《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。但是，随着社会的发展，有些条款已经不能适应社会发展的新情况，需要修改；有的则需要根据社会发展过程中出现的新情况补充新的条款。此次对《守则》和《规范》的修订，就是为了适应新形势对中小学生提出的新要求，也是加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施。在修订过程中，教育部先后组织北京、上海、河北、福建等地的校长和专家进行了研讨，并分别召开了各年级的学生座谈会。 新《守则》之所以将原《小学生守则》、《中学生守则》合二为一，记者从教育部基础教育司了解到，主要是由于中小学阶段是学生行为习惯养成教育的关键期，这一阶段学生的生活、学习环境比较相似，从德、智、体、美、劳等方面对学生行为的要求在方向上是一致的，也是较为全面的、原则的、基本的和切实可行的要求。因此，从全面实施素质教育，坚持中小学生教育的一致性和连续性的角度考虑，颁布一个《守则》对工作更有利。 为什么有了《守则》还需要《规范》配套？记者了解到，《守则》从大处着眼，对中小学生的思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求；《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。根据中小学生的年龄差异和学习、生活环境的不同，《规范》仍保持两个。 《小学生日常行为规范》的.20条要求比较基础，第1条对学生如何对待国家、人民、党和社会方面提出要求；第2条至第7条主要是对学生社会交往方面的基本要求；第8条至第14、19、20条主要是对学生行为养成方面的具体要求。《中学生日常行为规范》仍为5个部分共40条，基本概括了中学生日常生活的各个方面。第一部分是针对学生自身提出要求；第二部分是对学生善待他人提出要求；第三部分是对学生在学校中遵规守纪、勤奋学习提出要求；第四部分是对学生在家庭的行为提出要求；第五部分是对学生在社会上如何遵纪守法提出要求。 新在哪里？ 记者了解到，新《守则》和现行的《守则》相比，有如下变化： 保留的内容有：“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，努力学习，锻炼身体，讲究卫生，尊敬师长，热爱集体，团结同学，知错就改，自己能做的事自己做，积极参加劳动”等。 调整的内容有：将“勤于思考”改为“勤思好问”，将“遵守国家法令”改为“遵守法律法规”，将“遵守学校纪律”改为“遵守校规校纪”，将“遵守公共秩序”改为“遵守社会公德”，将“诚实谦虚”改为“诚实守信”，将“对人有礼貌”改为“礼貌待人”，将“生活简朴”改为“勤俭朴素”等。 增加的内容有：“增强法律意识，热爱科学，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动，珍爱生命，注意安全，自尊自爱，自信自强，言行一致，生活习惯文明健康，孝敬父母，互相帮助，关心他人，有责任心，热爱大自然，爱护生活环境”等。 新的《小学生日常行为规范》的变化主要有： 删除的内容有：“要用尊称，不直呼姓名”、“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”；在完成作业的条款中删掉了“独立完成”等。 调整的内容有：将“主动帮助有困难的人和残疾人”改为“尊重残疾人”；“大胆发言，不懂就问”改为“积极思考，大胆提问”；“课间做有益的游戏”改为“课间活动有秩序”；“不乱扔果皮纸屑”改为“不乱扔果皮纸屑等废弃物”等。 增加的内容有：“接受老师的教导，与老师交流”；“同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人”；“不随意翻动别人的物品”；“虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人”；“遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服”；“积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作”；“珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏”；“阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息”，“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所”，“远离毒品”等。 新的《中学生日常行为规范》的变化体现在： 删除的内容：为避免重复，删掉“不叫侮辱性绰号，不欺侮同学”；“尊重外地人，遇有问路，认真指引”，“遇见外宾，以礼相待，不卑不亢”；“购票购物按顺序，对营业人员有礼貌”等。 调整的内容：将“不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧和音乐茶座等不适宜中学生活动的场所”改为“不涉足未成年人不宜的活动及场所”。将“不受利诱”改为“抵制不良诱惑”；将“惜时守信”改为“诚实守信”；将“答应别人的事按时做到”改为“言行一致”；将“不摆阔气”改为“不互相攀比”；将“保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道追逐喧哗”改为“不在教室和校园内追逐打闹喧哗”；将“保护有益动物和生态环境”改为“爱护有益动物和生态环境”等。 增加的内容：“不染发”，“注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等”，“互相尊重，理解宽容”，“勤于思考，积极参加讨论”，“正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康”，“未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人”，“待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助”，“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧”，“珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动”等。
篇3：新中学生守则新在哪里
新中学生守则新在哪里
新变化
此前的《中小学生守则》是教育部修订的，并有配套的《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。，教育部再次启动修订工作，将三者合一，形成新的《中小学生守则》，即把70条规范浓缩成9大准则，并公开征求意见。
新版《中小学生守则》共9条282个字，内容全面具体。教育部相关负责人表示，此次修订工作主要突出时代性，围绕社会主义核心价值观。同时体现规律性，遵循中小学生认知规律和语言特点，充分体现以学生为本的教育理念，语言高度凝练，表述更加生动。此外，修订还兼顾操作性，补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队等，有利于将有关要求真正落到实处，实现学生知行合一。
新理念
“主要是落实立德树人新要求。”教育部相关负责人介绍，对守则进行修订完善是紧扣时代脉搏、用伟大的中国梦引领学生思想和行为的紧迫任务。
该负责人强调，修订也是为了适应全面发展的新形势。近年来，我国经济社会不断发展，中小学生的`学习和生活环境发生了很大变化，互联网的迅速普及、智能手机的广泛应用、多元思潮的交织交融，对青少年学生的思想产生深刻影响，使其身心发展呈现出新特点。为此，必须根据学生成长规律，遵循教育自身规律，提出与时代同步的新守则，引领和规范学生思想品德与言行举止。“另外也是回应基层同志新期盼。”该负责人表示，“许多一线教育工作者反映，20修订的守则有些内容比较宏观，学生理解有一定困难，在具体操作中，有些要求难以落到实处，建议对其进行修订，将有关要求具体化，便于学生学习和遵守。”
该负责人表示，新版《守则》的制定，历经基层调研、国际比较、多方参与、反复论证、集思广益的过程，形成最大公约数，凝聚了广泛共识。它适应中小学生学习生活的新环境，遵循中小学生认知规律和语言特点，表述生动、带有诗歌韵律，充分体现以学生为本的教育理念。
新评议
新版《守则》一出台，立即引发社会广泛关注。舆论普遍认为，新版《守则》“更接地气”，“更具操作性”。
同时，网上爆出一组国内外《中小学生守则》对比，引发众多热议。有人认为，新版《守则》改进了不少，有许多要求是可以直接操作的。但细细看来，还是不够具体。比如大家讨论热烈的“会自护懂求救”这一条，能不能更具体一些呢?如何自救、如何求救呢?
有评论认为，更要问问孩子最关心什么。《守则》在培养孩子养成良好的行为习惯和优秀的品质方面，有其重要的作用。但要真正让《守则》落地，最好的办法是多问问孩子们最关心什么，对即将到来的校园生活最期盼的有哪些。
还有专家指出，新版《守则》能不能落实到学生身上，关键还需要父母、教师以及全社会给孩子一个能做到的榜样和环境。家长和教师在这之前可以先问问自己，这些我们做到了没有?
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三版《守则》对比
1981版《小学生守则》
一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
二、按时上学，不随便缺课。专心听讲，认真完成作业。
三、坚持锻炼身体，积极参加课外活动。
四、讲究卫生，服装整洁，不随地吐痰。
五、热爱劳动，自己能做的事自己做。
六、生活俭朴，爱惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱。
七、遵守学校纪律，遵守公共秩序。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、关心集体，爱护公物，拾到东西要交公。
十、诚实勇敢，不说谎话，有错就改。
版《中小学生守则》
1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10.热爱大自然，爱护生活环境。
2015版《中小学生守则》
1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
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篇4：师生对话新《守则》新《规范》
师生对话新《守则》新《规范》
日前，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部颁发了新的《中小学生守则》和新的《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，在广大中小学校产生了强烈反响。新《守则》、新《规范》受到师生广泛认同。许多学校积极组织教师、学生认真学习。记者近日走访了北京海淀区教师进修学校附属实验学校、北京十一学校等学校，与学校的初高中年级班主任教师、学生围绕新《守则》、新《规范》进行了座谈，就“珍爱生命”“文明上网”“心理健康”“热爱劳动”等师生普遍关注的话题，展开了热烈讨论。
话题1.关键词：珍爱生命
《中小学生守则》第4条指出：“珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。”
《中学生日常行为规范》(修订)第37条指出：“珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。”
教师：“珍爱生命”的提出具有现实意义
管杰(北京十一学校副校长)认为，“珍爱生命”强调了生命的重要性。要学生珍惜生命，理解生存的意义，善待自己，善待他人。现在许多学生对于生命没有正确的认识，往往因为一点小事动不动就拿死来威胁，产生轻生的想法，甚至有一些学生真的去做。这种行为给社会和家庭带来了很大的损失。现代社会各种各样的'不珍惜生命的行为很多，比如犯罪、吸毒等等。问题复杂了，多样化了，我们的守则和规范也适时的改变了，具有很好的宽泛性和针对性。
杨红(翠微小学教师)认为，现在的学生对于生命没有一个完整正确的认识，不知道生命的含义，对于死亡没有基本的恐惧和严肃态度，“死”、“自杀”在他们嘴里经常可以听到。
朱郁(培星小学副校长)说，现在的学生不知道躲车，过马路不是人让车，而是车让人。有一次我看到一个学生过马路，车很多，她就在车丛里钻来钻去，问她为什么不让车，她说，“我知道车不敢撞我的。”我们给学生发的“小黄帽”，在人丛中很显眼，司机远远的就会看见，但是许多学生过马路却从来都不戴。因此“珍爱生命”的提出，就特别具有现实意义。
邢凤玉(北京十一学校教师)认为，现在许多学生对于毒品的危害认识不足，只是表面上知道毒品不好，但是会有多大的危害？会产生什么样的后果不是很清楚。有一次召开禁毒主题班会，我问学生，“如果只让你们吸一次，你们会不会去试一下？”结果有将近一半的同学都举了手；我接着问，“那你们认为自己有没有能力抵抗这种毒瘾呢？”全班同学都认为自己有这种能力。在他们看来，吸一次也没有什么大不了的，抵抗不住毒瘾是那些吸毒的人意志力不强。后来我给学生们看了一个宣传片，他们才受到很大震动。
学生：很多同学不知道“死”意味着什么
张一哲(北京海淀区教师进修学校附属实验学校学生)说，我觉得珍爱生命这一条非常重要。以前没有把生命提到一个应有的高度，很多同学不知道死亡到底是怎么回事，以为就像吃饭睡觉一样平常，不知道死亡会给自己的家人和朋友以及社会带来什么样的后果。
赵飞(北京海淀区教师进修学校附属实验学校学生)认为对生命必须有一种崇敬感、敬畏感，因为无论从任何一个方面讲，死亡都是悲哀的，轻易的说死或者轻易的去死都是没有经过慎重考虑的。
现在中学生吸烟问题日益严重。冯阳(北京海淀区教师进修学校附属实验学校学生)说，我认为学生吸烟主要有三方面的原因：一是校园风气不好，学校领导和老师不管；二是盲目效仿成人，认为是自己长大了，是一种有个性的表现；三是心烦时，跟着电视电影上的成人学，认为吸烟可以解除烦恼。其实如果我们的大环境良好，在学校有老师管着，在家里有父母看着，在社会上有其他人监督，那些
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篇5：学新守则新规范主题班参考
学新守则新规范主题班参考
活动设计理念：
社会发展对人才培养提出了更高的要求，教育必须对学生的终身发展负责。国家教育部新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是对新时期小学生日常行为规范的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心发展起着重要的作用。《规范》的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施。我班组织学生开展“学新守则新规范 做新时代合格小学生”的活动，让学生在生动活泼的班级活动中受到教育，养成良好的行为习惯，符合学生的年龄特点，有利于学生的终身发展。
活动目的:
1、学习《守则》、《规范》的内容，帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。
2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。
活动准备：
1、准备《守则》、《规范》为内容的题目
2、印发《守则》、《规范》，组织学生学习
3、根据《守则》、《规范》的有关内容，写演讲稿
4、排练与遵守《守则》、《规范》相关的节目
活动形式：主题班会
活动内容：小品、歌舞、讲故事、诗朗诵、快板、竞答
活动过程：
（一）揭示主题。
同学们，中国有句古话叫做“没有规矩不成方圆”，意思是说做什么事都得讲个规则，国家教育部今年秋天颁布了新的《守则》、《规范》，对我们小学生的日常行为提出了新的要求，它教育我们养成良好的行为习惯，做一个全面发展的一代新人，今天，我们班将开展“学新守则新规范 做新时代合格小学生”的活动，我预祝你们今天的主题班会取得圆满成功，下面请主持人上台为我们主持活动，大家用热烈的掌声欢迎他们。
甲己：老师，同学们，大家好！ “学新守则新规范 做新时代合格小学生”的主题班会现在开始。 主持人：《守则》、《规范》是新时期小学生必备的素质，学守则，守规范，是我们每个小学生良好行为习惯的开端，下面请听朗诵《中小学生守则》，这段时间我们经常学习《守则》、《规范》，我相信同学们对其中的内容相当了解，这样吧，下面我们进行一个有关《守则》、《规范》的知识竞赛，看谁对它们知道得最多，比一比，哪些同学对它们最熟悉，（知识竞答）
1、新的规范增加了符合时代特征的哪7个方面的内容：诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品。新小学生守则小故事
2、小学生日常行为规范的第1条内容是什么？
3、新《小学生守则》的第六条内容是什么？
4、现行的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育部分别于哪年哪月颁发的？
5、请说出五种文明用语。
6、交通方面应该注意哪些事项？
主持人：我们的队员真厉害，对规范的内容了如指掌，让我佩服得五体投地，大家一定花了不少的时新小学生守则小故事
间去学、去背，然而，说起来容易做起来难，有的小朋友却做不到这一点，你们瞧，这儿就有这么一位，-------小品《明明的早上》（情节：明明早上起床，衣服妈妈给他穿，牙膏妈妈给他挤，吃饭妈妈喂，上学路上还要妈妈给他背书包。）
甲；明明真是个懒孩子，我们可不能像他那样，《规范》要求我们自己的事情自己做，下面请听听朗诵《种下一个好习惯》，
A：世界汽车大王卡耐基曾说：“种下一种行为，收获一个习惯，种下一种习惯，收获一个性格，种下一种性格，收获一种命运。”每个人都希望自己一生幸福，那么，快快种下一个好习惯吧！
B：我做完作业就帮家长做事――这是爱劳动的好习惯。
C：我一有空闲就看课外书―――这是爱读书的好习惯
D：我每天早晨都到室外进行体育锻炼――这是爱运动的好习惯
E：妈妈给我的零花钱我都攒起来――这是勤俭节约的好习惯
F：课堂上我能严格要求自己――这是遵守纪律的好习惯
齐：习惯和我们朝夕相处，良好的习惯帮我们打开成功的大门，中华民族是礼仪这帮，传统美德应该发扬，让我们从点滴做起，学规范，用规范，争做文明好少年。
主持人：看来，我们班的同学在日常生活中都能自觉地遵守《守则》、《规范》，要做规范的学生，少先队员可得时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起，二2班的.学生把想说的话编成儿歌，请欣赏快板《小小学生》。退一步，海阔天空，己：让一让，我们的世界会更加美好，甲：请把我的歌还回你的家，己：请把你的微笑留下，请欣赏歌舞《歌声与微笑》，规范的遵守需要大家的参与，我们要从身边的小事做起，从举手投足的细微之处做起，通过规范的学习，我们的队员们在养成良好的习惯方面取得了很大的进步，你们想知道他们的故事吗？（队员介绍班级中某某同学）一段时间以来，我们很多队员在遵守规范方面取得了较大的进步，还涌现出许多好人好事，下面宣布规范章获得者，请在场的辅导员老师给这些同学颁发奖章（班主任给获得奖章的同学颁发奖章）。
主持人：顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神，有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂，鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步，让我们的素质及文明展现在一言一行中，下面请欣赏《校园文明歌》。
主持人：在人民军队的发展史上，有一首非常有名、人人都会唱的军歌，叫《三大纪律八项注意》。这首歌伴随着人民军队的发展壮大，个个牢记，代代相传，深入人心，久唱不衰。
主持人：今天，在我们的校园里，也有这样的一首歌，请欣赏新《中小学生守则》歌。
主持人：在校园里，我们是遵守规范的学生，在家庭中，我们是遵守规范的孩子，在社会上，我们更是自觉遵守规范的小公民，是遵守社会公德的小模范，是文明的小使者。今天，我们班的全体同学在这里郑重宣誓：（全班学生起立，主持人领呼，全体齐呼）学守则，守规范，做文明规范的好学生。 主持人：下面请辅导员讲话。
师：首先我祝贺你们今天的主题班会取得了圆满成功，老师相信，在今后的生活中，学习中，你们能用自己的实际行动更好地实现自己的诺言，有信心吗？
师：我相信
生：（齐）我相信，我能行！
甲己：主题班会到此结束，谢谢大家！
篇6：新民事诉讼法“新”在哪里
新民事诉讼法“新”在哪里
小标的案件，一审终审
新民诉法第一百六十二条：基层人民法院和它派出的法庭审理符合本法第一百五十七条第一款规定的简单的民事案件，标的额为各省、自治区、直辖市上年度就业人员年平均工资百分之三十以下的，实行一审终审。
【解读】旧的民诉法对于民事诉讼案件统一实行二审终审制，也就是说当事人不服一审判决，均有权向上一级法院提起二审，在二审审判终结前一审判决并不生效。但在司法实践中，个别当事人为拖延审判时间，延长最终法院执行期限，对一审认定事实清楚、适用法律正确的判决依然无故提出上诉，一个简单的案子有时能拖延一年甚至更长；另一方面，如简单的侵权、借款、租赁纠纷案件等，权利人苦于诉讼时间太长，权利得不到及时救济而放弃诉讼，进而通过一些非正常的甚至是违法手段行使“私利救济”，反而造成了更大的损失。
针对上述情况，新民诉法规定，简单的民事案件，实行一审终审。
当事人选择法院，应选“与争议有实际联系的地点”
新民诉法第三十四条：合同或者其他财产权益纠纷的当事人可以书面协议选择被告住所地、合同履行地、合同签订地、原告住所地、标的物所在地等与争议有实际联系的地点的人民法院管辖，但不得违反本法对级别管辖和专属管辖的规定。
【解读】旧的民诉法确立了“约定管辖”制度，即当事人可以通过约定，来选择合同或财产纠纷案件将来起诉时所管辖的法院。新民诉法在旧民诉法规定的被告住所地、合同履行地、合同签订地、原告住所地、标的物所在地5类“固定”约定管辖地之外，增加了“与争议有实际联系的地点”，使得原来5类“固定”管辖地变成了实际联系地的列举，在实际中使得约定管辖更加灵活。另外，将约定管辖案件的范围，由原来仅适用于“合同纠纷案件”，扩大到了“合同或者其他财产纠纷案件”。
在适用约定管辖时，需要注意的是，首先不能违反级别管辖和专属管辖的规定。第二，约定的地点不能与争议没有任何实际联系。
快速送达法律文书，提高审判效率
新民诉法第八十七条第一款：经受送达人同意，人民法院可以采用传真、电子邮件等能够确认其收悉的方式送达诉讼文书，但判决书、裁定书、调解书除外。
【解读】司法实践中，有些当事人因在外地出差或者搬家等原因，经常无法收到法院邮寄的起诉状、答辩状、举证通知、开庭传票、上诉状等法律文书，有时还因此丧失了举证、答辩等诉讼权利。也有个别当事人为拖延审判期限，故意不接收法院送达法律文书，导致法院只能一次次以公告的形式送达法律文件。这些情况都大大增加了司法成本，延长了案件的结案时间。
新民诉法增加了新的送达方式，使法院可以在当事人同意的情况下，通过传真、电子邮件等便捷的方式送达除判决书、裁定书、调解书以外的法律文书，有效提高了审判效率，减少了当事人“诉累”。
法院不予受理起诉的，必须出具裁定书
新民诉法第一百二十三条：人民法院应当保障当事人依照法律规定享有的起诉权利。对符合本法第一百一十九条的起诉，必须受理。符合起诉条件的，应当在七日内立案，并通知当事人；不符合起诉条件的，应当在七日内作出裁定书，不予受理；原告对裁定不服的，可以提起上诉。
【解读】“立案难”一直是老百姓时常反映的问题。旧的民诉法虽然规定了：法院认为不符合法定起诉条件的起诉，有权裁定不予受理，原告不服裁定，可以依法提起上诉。但个别地方法院，收到原告起诉状后，以审查起诉材料为由，迟迟不予答复，对于认为不符合起诉条件的，仅以口头形式做出不予受理裁定，造成原告上诉权利无法正常行使。
新民诉法明确规定，符合起诉条件的，必须在七日内立案，不予受理的裁定必须以书面形式做出，从而有效保障了当事人的诉权。
生效判决遗漏第三人导致错案，第三人可直接起诉改判
新民诉法第五十六条第三款：前两款规定的第三人，因不能归责于本人的事由未参加诉讼，但有证据证明发生法律效力的'判决、裁定、调解书的部分或者全部内容错误，损害其民事权益的，可以自知道或者应当知道其民事权益受到损害之日起六个月内，向作出该判决、裁定、调解书的人民法院提起诉讼。人民法院经审理，诉讼请求成立的，应当改变或者撤销原判决、裁定、调解书；诉讼请求不成立的，驳回诉讼请求。
【解读】旧的民诉法规定，对于生效的判决、裁定，除非依法定程序，启动审判监督程序改判或撤销，否则具有强制性的通用力，任何法院、仲裁机构不得作出与生效裁决相悖的裁决。如有一个生效判决因第三人未参加诉讼，而做出了错误判决，该第三人只有在法院启动再审程序，并经过重审审判程序（仅再审案件的重审就可能经历一审、二审）将原判决改判或撤销，方可再提起诉讼，维护自己的合法权益。这比打“两个官司”更为复杂的诉讼过程，往往会持续数年以上。
新民诉法赋予无过错的第三人不经审判监督程序，直接起诉的权利，对于减少当事人的“诉累”，提高司法纠错的效率等具有积极意义。
保全措施扩大，法院可以发“行为令”
新民诉法第一百条第一款：人民法院对于可能因当事人一方的行为或者其他原因，使判决难以执行或者造成当事人其他损害的案件，根据对方当事人的申请，可以裁定对其财产进行保全、责令其作出一定行为或者禁止其作出一定行为；当事人没有提出申请的，人民法院在必要时也可以裁定采取保全措施。
【解读】旧的民诉法规定，可能因当事人一方的行为或者其他原因，使判决不能执行或者难以执行的案件，法院可以依当事人的申请或依职权采取财产保全措施，但保全的措施仅限于对财产采取查封、扣押、冻结等措施。新民诉法将“责令作出一定行为或者禁止作出一定行为”作为新增的保全措施，对于保障判决的执行、避免判决生效前一方行为给对方当事人造成不可挽回的损害，起到了重要作用。
例如：目前有人在博客上发表了侵犯他人隐私或者名誉权、肖像权的文章及照片，侵权人或者网站又拒绝删除，受害人即便通过诉讼打赢了官司，不良影响也已经持续了很长的时间。按照新民诉法，受害人就可以在第一时间向法院申请诉前保全，法院可以立即责令侵权人或者相关网站删除侵权博客，将受害人的损害降到最低。
虚假诉讼侵权等行为，将受到法律严惩
新民诉法第一百一十二条：当事人之间恶意串通，企图通过诉讼、调解等方式侵害他人合法权益的，人民法院应当驳回其请求，并根据情节轻重予以罚款、拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任。第一百一十三条：被执行人与他人恶意串通，通过诉讼、仲裁、调解等方式逃避履行法律文书确定的义务的，人民法院应当根据情节轻重予以罚款、拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
【解读】司法实践中，会有当事人为达到侵占他人财产的目的或者是为了逃避执行，与他人串通“炮制”一些“自我”诉讼，通过法院的判决，将他人应得的财产判给了“同伙”，这就是典型的虚假诉讼或恶意诉讼。
例如：一起民事案件被告败诉，原告在申请法院强制执行过程中，被告串通“朋友”共同伪造巨额借据，让“朋友”起诉自己，并在诉讼中迅速达成调解，将被告名下的财产转移到“朋友”名下，从而使原告的生效判决成为了无法执行的“白条”。新民诉法使虚假诉讼、恶意诉讼得不到法院支持，甚至要依法追究其刑事责任。
新增公益诉讼案件类型
新民诉法第五十五条：对污染环境、侵害众多消费者合法权益等损害社会公共利益的行为，法律规定的机关和有关组织可以向人民法院提起诉讼。
【解读】旧的民诉法没有将公益诉讼作为案件类型。新民诉法新增了公益诉讼案件类型，将环境污染、大范围侵犯消费者权益等损害社会公共利益的案件，列入公益诉讼的范畴。
目前，我国还无任何法律授权有关机关或组织提起公益诉讼，公益诉讼的审判原则、审判程序、责任承担，收益的奖励与分成等一系列理论和制度问题，还需在实践中不断摸索、研究和完善。但毕竟，中国公益诉讼制度的程序大门已经开启。
篇7：新小学生守则
新小学生守则9条
中小学生守则(修订)
1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
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中小学生守则要求
充分认识
《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。《守则》和《规范》的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施，各级教育行政部门和中小学校要给予高度重视，认真组织干部、教师及中小学生学习《守则》和《规范》，从本地本校实际出发,健全制度，制定切实可行的实施计划,做到教育的经常化、制度化。
全面理解
合并后的《守则》仍为十条，修订后的两个《规范》仍各为二十条和四十条。根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。《守则》和《规范》除对部分内容进行修改和调整外，根据社会发展对人才培养提出的新要求，分别增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。广大干部、教师应根据学生的学习、生活实际及思想状况变化，帮助学生增强国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的'能力。要组织开展多种形式的校、内外教育活动，帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。
总结改进
各级教育行政部门和中小学校要认真总结以往贯彻《守则》和《规范》的经验和问题。坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。实施过程中，要充分发挥学校、家庭和社区的作用，特别要通过家长会、家长学校、社区教育委员会等多种途径，宣传《守则》和《规范》，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育。
学生守则
篇8：教育部发布新中小学生《守则》《规范》
教育部发布新中小学生《守则》《规范》
■原《小学生守则》、《中学生守则》合并为《中小学生守则》 ■新增加了有关诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、心理健康等符合时代特征的内容记者 赵小雅 教育部日前发布了新修订的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，对原来沿用了二十多年的《小学生守则》、《中学生守则》及沿用了十几年的《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》作出了调减与补充，修订后的《守则》与《规范》将于9月1日起执行。为此，教育部发出《通知》，要求各级教育行政部门和中小学校认真组织干部、教师及中小学生学习，采取切实措施认真实施。 据了解，原来的《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》分别是1981年、1991年、1994年发布的。随着社会的发展变化，中小学生思想道德建设面临着一些新情况、新问题，原来的中小学生《守则》和《规范》已经不能适应新时代对中小学生的要求，为此，教育部组织专家，在广泛征求意见的基础上，对原来的中小学生《守则》和《规范》进行了首次修订。 修订后，原来的《小学生守则》和《中学生守则》合并成为《中小学生守则》，共10条。合并后的《中小学生守则》仍然保留了热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；尊敬师长，团结同学等内容；增加了热爱科学、乐于探究、积极实践、珍爱生命、注意安全、互助合作、关心他人、热爱大自然、爱护生活环境等一些具有时代特征的'内容；同时调整了部分内容，如将“遵守公共秩序”调整为“遵守社会公德”，将“遵守国家法律”改为“遵守法律法规”，将“诚实谦虚”改为“诚实守信”等。同时，为了突出《守则》的原则性，将一些具体的行为要求列到了《规范》中去。 修订后的《小学生日常行为规范》仍为20条，《中学生日常行为规范》仍为40条，与《守则》相比，《规范》更加注重具体性和可操作性。除对部分内容进行了修改和调整外，对照新修订的《中小学生守则》，增加了一些符合时代特征的内容，如对中小学生在诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品、心理健康等方面提出了具体要求。 中小学生守则 1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10.热爱大自然，爱护生活环境。 (《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》见二版)
篇9：教育部发布新中小学生《守则》《规范》
教育部发布新中小学生《守则》《规范》
■原《小学生守则》、《中学生守则》合并为《中小学生守则》
■新增加了有关诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、心理健康等符合时代特征的内容记者 赵小雅
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部日前发布了新修订的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，对原来沿用了二十多年的《小学生守则》、《中学生守则》及沿用了十几年的《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》作出了调减与补充，修订后的《守则》与《规范》将于209月1日起执行。为此，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部发出《通知》，要求各级教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门和中小学校认真组织干部、教师及中小学生学习，采取切实措施认真实施。
据了解，原来的《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》分别是1981年、1991年、1994年发布的。随着社会的发展变化，中小学生思想道德建设面临着一些新情况、新问题，原来的.中小学生《守则》和《规范》已经不能适应新时代对中小学生的要求，为此，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部组织专家，在广泛征求意见的基础上，对原来的中小学生《守则》和《规范》进行了首次修订。
修订后，原来的《小学生守则》和《中学生守则》合并成为《中小学生守则》，共10条。合并后的《中小学生守则》仍然保留了热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；尊敬师长，团结同学等内容；增加了热爱科学、乐于探究、积极实践、珍爱生命、注意安全、互助合作、关心他人、热爱大自然、爱护生活环境等一些具有时代特征的内容；同时调整了部分内容，如将“遵守公共秩序”调整为“遵守社会公德”，将“遵守国家法律”改为“遵守法律法规”，将“诚实谦虚”改为“诚实守信”等。同时，为了突出《守则》的原则性，将一些具体的行为要求列到了《规范》中去。
修订后的《小学生日常行为规范》仍为20条，《中学生日常行为规范》仍为40条，与《守则》相比，《规范》更加注重具体性和可操作性。除对部分内容进行了修改和调整外，对照新修订的《中小学生守则》，增加了一些符合时代特征的内容，如对中小学生在诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品、心理健康等方面提出了具体要求。
中小学生守则
1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10.热爱大自然，爱护生活环境。
(《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》见二版)
[1] [2]
篇10：新课改新课程“新”在哪里
新课改新课程“新”在哪里
新学期即将开学，继去年杭州市余杭区、宁波市北仑区、义乌市成为国家课改实验区后，从本学期起，我省48个县（市、区）将成为省级课改实验区，实验区内的小学和初中起始年级全面进行新课程实验。到，全省所有小学和初中起始年级学生全部进入实验。
根据国务院批准的国家基础教育课程改革纲要，义务教育新课程按九年一贯制设置，加强了课程的综合性，设置了综合课程和综合实践活动课程。进入新课程实验的学校，小学阶段以综合课程为主，低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程，中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程，初中阶段课程实行分科与综合相结合。
省教育厅基础教育处负责人说，新课程实验着眼于创新能力的培养，体现了促进每个孩子自由而充分发展的教育思想。据介绍，新课程改革突出体现了课程的均衡性、综合性和选择性。
一个问题，可以有多种不同的答案；一个实验，可以有多种不同的设计方案……9月1日新学期开学后，我省将在55%的初中一年级和小学一年级中进行课程改革，全面采用新课程体系。课程改革究竟会给我们带来什么？近日记者来到先期进行教改的我省国家级课程改革实验区，一睹那里涌现的新气象――
新闻评说：走进新课改
30前的一位哲学家就说过，“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”如今，新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式，去激发学生的潜能，点燃学生的智慧火把，今日星星之火，必成燎原之势。
一年前，我省的.余杭区、北仑区和义乌市作为三个国家级课程改革实验区率先进行了课改试点。在试点之一的余杭区，当我们与经历了一年课改的师生交谈时，以学生为本，探究性学习，多元化评价，成为最热门的话题。在那里学生的眼里，学习不再是一种可怕的负担，而是一种可以表现自我、掌握新知的过程。教师也
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篇11：新课改新课程“新”在哪里
新课改新课程“新”在哪里
新学期即将开学，继去年杭州市余杭区、宁波市北仑区、义乌市成为国家课改实验区后，从本学期起，我省48个县（市、区）将成为省级课改实验区，实验区内的小学和初中起始年级全面进行新课程实验。到20，全省所有小学和初中起始年级学生全部进入实验。
根据国务院批准的国家基础教育课程改革纲要，义务教育新课程按九年一贯制设置，加强了课程的综合性，设置了综合课程和综合实践活动课程。进入新课程实验的学校，小学阶段以综合课程为主，低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程，中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程，初中阶段课程实行分科与综合相结合。
省教育厅基础教育处负责人说，新课程实验着眼于创新能力的培养，体现了促进每个孩子自由而充分发展的教育思想。据介绍，新课程改革突出体现了课程的均衡性、综合性和选择性。
一个问题，可以有多种不同的答案；一个实验，可以有多种不同的设计方案……9月1日新学期开学后，我省将在55%的初中一年级和小学一年级中进行课程改革，全面采用新课程体系。课程改革究竟会给我们带来什么？近日记者来到先期进行教改的我省国家级课程改革实验区，一睹那里涌现的新气象――
新闻评说：走进新课改
3000年前的一位哲学家就说过，“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”如今，新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式，去激发学生的潜能，点燃学生的智慧火把，今日星星之火，必成燎原之势。
一年前，我省的余杭区、北仑区和义乌市作为三个国家级课程改革实验区率先进行了课改试点。在试点之一的余杭区，当我们与经历了一年课改的师生交谈时，以学生为本，探究性学习，多元化评价，成为最热门的话题。在那里学生的眼里，学习不再是一种可怕的负担，而是一种可以表现自我、掌握新知的过程。教师也不再是单纯的知识灌输者，而是与学生平等交流，带领学生成长的真正的园丁。一种由课改带来的新理念、新变化正扑面而来。
教材变了， 从“繁难偏”转向“自由发挥”
新教材与学生的心灵更贴近。传统教材中存在的“繁、难、偏、旧”的问题，如今有了明显改变。临平实验小学教一年级语文的小姚老师说，现在的语文课本中入选的篇目大多充满童心和童趣，如 “春雨的色彩”、“四个太阳”；教材也比以前更贴近生活，如“看电视”、“影子”等，更符合小学生的认知水平。
新教材少了指令性任务，多了自由发挥的空间。对于教师来说，无论从从教具的制作，还是到相关素材的积累，需要花更多的时间去备课。
临平一小的音乐教师邱永年在给一年级小朋友上“云”这堂课时，就先设计一个让学生与云对话的游戏。他先把学生带到户外，让他们先看看天上的云，然后让每个人在纸上写一句想对云说的话，并把纸挂在气球上，再一起放飞气球。小学生当时那种欢呼雀跃的场面至今让他难忘。有了这种感性的认识，再学唱关于云的歌曲，在心里更容易引起共鸣。
新课程更强调贴近学生的生活，拉近课本内容与现实世界的距离。有一节美术课的主题是“标志设计”。临平一中的美术教师方德云就发动学生先去收集生活中的各种标志，再动手自己设计标志。当学生将一件件精心设计的标志作品交来时，她着实被震撼了，没想到学生有如此丰富的创作题材。她把这些来源于生活的作品放到学校宣传窗里进行展览，还专门把这些作品刻制成光盘保存。这下，学生们自己动手的兴致更高了，有一个学生还说要专门为父亲创办的企业设计一个标志。一种被激励后迸发出来的创新欲望，激励着学生。
新课程也让师生在彼此交流中一起成长。新课程更强调综合性，也更具挑战性。临平三中的科学课教师程志奇说，他本人原来的'专业是生物，而科学是一门综合课程，要求贯通物理、化学、天文等各科知识。新课程对他来说是无疑充满挑战，但他更把它当作是一次机会。他抓紧这一年时间“充电”，甚至向对天文有特殊兴趣的学生学习。这样一来，给学生的触动就很大。他们会觉得，哎呀，原来老师也只是一个普通人而已，他们也有很多不懂的东西，他们也在不断地学习。于是，老师变“可爱”了，学生胆子也变大了，开始勇敢地提出更多的问题，老师如果一时回答不出，就说：让我们一起来寻找答案。这种平等交流，这种师生间的互动，营造了一种合作、探究的学习氛围。
教学方式变了
从“灌输”变为“引导”
“同学们，今天我们不上课，我们来――破案！”余杭市临平一中初一学生朱师怀清晰地记得印象最深刻的一堂英语课的情景：老师一开口，学生就炸开了锅，引发了强烈的好奇心。于是，英语老师卜宇这样开始了他“最成功”的一堂课：同学们，英国有一家银行失窃了，警察抓到了小偷，却找不到失窃的100万英镑。现在警察来到了小偷家里，同学们能不能帮助他们找到100万英镑？大家看看房间里都有什么？“There is a bed in the room!” （房间里有一张床）“There is a TV set by the bed!”（床边上有一台电视机）同学们争先恐后地回答。在事前制作好的多媒体课件上，卜宇用鼠标一一点击同学们说过的物件，最后找出一盘录音带。怎么办？放到录音机里听！录音带里是小偷对他妻子说的一段话，卜宇暗示藏100万英镑的地方就在这段话里。同学们一个个竖起耳朵，不放过每一个英语单词。最后大家经过激烈的讨论，把每一句话的第一个字母拼成答案：in the wall（在墙里）！同学们顺利地“破了案”。
“以前拿到教材，我想的是，我该怎么教，怎样把教材参考上讲的知识点教学生学会。现在我完全站在学生的角度去看一篇课文，想的是学生该怎样学，学生怎样学才有兴趣？在这堂教学生掌握‘there be'（有……）句型的课中，以往我就是让学生不断地练习标准句，一句话重复几十次，学生容易厌倦，效果也不好。这堂课我利用学生好奇心强的心理特点，让学生在破案的过程中学会了这个句型。”英语老师卜宇这样解释。
从教师以我为中心，到以学生为中心，这一教学方式的转变使课堂教学发生了可喜的变化。教师不再是简单地灌输，解答疑惑，而是设计一些源于生活的素材或话题，引发学生的情趣，让学生利用已有的生活经验，学会思考、学会探究。学生的学习方式和思维方式由此发生了质的飞跃，由原来的“被动接受学习”变为“主动发现学习”，在自主、合作与探究的气氛中激发学习的兴趣。
余杭区教育局教研室副主任周雁南说，新课程的理念带给教师的变化是巨大的。这是一种新的实践与探索，教师尽快地让学生自己活动起来，让他们在活动中学习。过去上课以听为主，现在不同了，学生要动、要想、要做、要摸、要数……让学生动口、动脑、动手，这种符合儿童天性的学习使学生对上课不再厌倦，而是充满参与的兴奋，他们在每项活动中都表现得十分积极，并由此提高了学习效率。
学习方式变了
从“唯一的答案”中跳出来
科学家做过一个有趣的实验：把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅即跳起，高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳得最高的动物。后来，科学家在跳蚤头上罩一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤碰到了玻璃罩，连续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境。接下来，科学家逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主动改变自己跳跃的高度。最后，玻璃罩接近桌面，跳蚤已无法再跳了。于是，科学家把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤已经不会跳，变成“爬蚤”了。跳蚤变成“爬蚤”，并非跳蚤已失去跳跃的能力，而是由于一次次受挫学乖了，最可悲之处在于，实际上的玻璃罩已经不存在了，跳蚤却连“再试一次”的勇气都没有了。
? 新课程中，教师们不再给学生“罩玻璃罩”，而是让他们自由跳，看看他们到底能够跳多高。学生们也开始学会用自己的眼光去观察，用自己的头脑去思想，正如有的学生所说，如何学习比学习什么更重要。
在临平一中一节叫《生物与非生物》的科学课程中，教师把全班分成两组，在黑板上分别写出生物和非生物的种类。突然一个女同学向对方“发难”：“我认为对方组把山写成非生物不对，山应该是生物，我从课外书上看到，喜马拉雅山在以每年1毫米的速度生长，会生长的岂不是生物？”对方组一位男同学马上反驳：“这不是生长，这是地壳运动造成的，照你这样说，气球也是生物了，气球不是一吹也会大起来吗？”教师没有像以往一样就此打断学生的讨论，以免学生进入“误区”，而是安静地听着这场突如其来的争论，让同学们自己提出问题，自己寻找答案。
在新课程教学中，这样的例子比比皆是。教师利用课堂上临时生成的问题，让学生争论，双方碰撞，各自找论点、找证据，让学生在争论中掌握知识，学会科学的思维能力。更多的学生在综合实践课里学会了怎样成立课题组，怎样利用因特网、图书馆检索资料，怎样搞社会调查。观察生活、了解社会的观念正在实验区的学生当中逐步树立起来。
评价方式变了
从“成绩报告单”到“成长档案”
临平一小的学生暑假里都收到了这样一张特殊的“成绩单”，上面不但有各科考试的成绩，还有老师、同学、家长送给自己的一句话，如“你快嘴快舌，直言不讳，敢于跟男同学一争高下，不错！”“你活泼大方，爱幻想，喜欢搞稀奇古怪的玩意。希望暑假多练练钢笔字。”
在此次课改过程中，要求对学生进行“多元评价”，传统的单纯由老师根据每一个学生的学业成绩进行评价的方式正在得到改变，如教师不再是唯一的评价主体，学生可以自评、互评，学生家长也可参与评价；评价内容更全面，有知识、能力、情感、态度、行为、习惯等；评价方法多样化，平时表现、口试、笔试，能画一幅好画、唱一首好歌，或认真完成一次值日就能得到表扬和奖励。
余杭育才实验小学给学生建立了一个“成长档案袋”，主要是收集学生的作品、日常表现记录、作业等等。内容诸如：奖励的小红花，优秀的绘画等“代表作品”，“我的感受”、“好友的看法”、“家长的观点”、“老师的评语”、“课堂评价表”……清晰而又详细地记录了学生成长和进步过程，被同学亲切地称为“个人写真集”。这样一来，以往每学期末学生收到一张只有成绩和千篇 一律的教师评语的成绩单变成了一份充满人情味、内容丰富多彩的“个人写真集”，成绩不再是衡量一个学生优秀与否的唯一标准，不再是家长了解孩子在校表现的唯一途径，每一个孩子都成了一个生动的个体，都是一个有着自己独特闪光点的可造之材。
新闻链接：课程改革了，中考怎么考？
老师、学生和家长在为新课程改革吹来的清新之风而欢欣鼓舞的同时，心头总免不了掠过一丝忧虑：改革了，中考怎么考？会不会出现一场考试就把新课改成果“打回老家”的情况？对此，省教育厅有关负责人作出了解释，中考也将会依据新课程的实施范围、实施时间逐步进行配套改革。
教育部早在去年12月27日就出台了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，通知明确规定，“初中毕业、升学考试命题必须依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。”“初中升高中的考试与招生中，要综合考虑学生的整体素质和个体差异，改变以升学考试科目分数简单相加作为惟一录取标准的做法。高中录取标准除考试成绩以外，可试行参考学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、综合实践活动记录等其他资料，综合评价进行录取。积极探索建立招生名额分配、优秀学生公开推荐等制度。”“任何单位和个人不得以任何形式按中考成绩给地区、学校和学生排队并公布名次。”据此，新课改后的中考不但将在试题上与课程改革紧密结合，而且有望改变过去“一卷定终生”的制度。
这位负责人表示，省教育厅近期将组织由教育厅基础教育处、省教研室、杭州宁波金华三地及新课改国家级实验区教育部门组成“中考配套改革”课题组，并力争在明年秋季前提出具体方案。
（据《浙江日报》／实习生 刘丽萍 记者 毛传来 张燕）
篇12：新版《中小学生守则》新在哪里
变“敢于斗争见义勇为”为“会自护懂求救”，增加“主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴”，增加“养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活”……这是继2004年《中小学生守则》发布后，10年来首次重新修订中的最大变化。
新变化
此前的《中小学生守则》是教育部2004年修订的，并有配套的《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。2012年，教育部再次启动修订工作，将三者合一，形成新的《中小学生守则》，即把70条规范浓缩成9大准则，并公开征求意见。
新版《中小学生守则》共9条282个字，内容全面具体。教育部相关负责人表示，此次修订工作主要突出时代性，围绕社会主义核心价值观。同时体现规律性，遵循中小学生认知规律和语言特点，充分体现以学生为本的教育理念，语言高度凝练，表述更加生动。此外，修订还兼顾操作性，补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队等，有利于将有关要求真正落到实处，实现学生知行合一。
新理念
“主要是落实立德树人新要求。”教育部相关负责人介绍，对守则进行修订完善是紧扣时代脉搏、用伟大的中国梦引领学生思想和行为的紧迫任务。
该负责人强调，修订也是为了适应全面发展的'新形势。近年来，我国经济社会不断发展，中小学生的学习和生活环境发生了很大变化，互联网的迅速普及、智能手机的广泛应用、多元思潮的交织交融，对青少年学生的思想产生深刻影响，使其身心发展呈现出新特点。为此，必须根据学生成长规律，遵循教育自身规律，提出与时代同步的新守则，引领和规范学生思想品德与言行举止。“另外也是回应基层同志新期盼。”该负责人表示，“许多一线教育工作者反映，2004年修订的守则有些内容比较宏观，学生理解有一定困难，在具体操作中，有些要求难以落到实处，建议对其进行修订，将有关要求具体化，便于学生学习和遵守。”
该负责人表示，2015新版《守则》的制定，历经基层调研、国际比较、多方参与、反复论证、集思广益的过程，形成最大公约数，凝聚了广泛共识。它适应中小学生学习生活的新环境，遵循中小学生认知规律和语言特点，表述生动、带有诗歌韵律，充分体现以学生为本的教育理念。
新评议
新版《守则》一出台，立即引发社会广泛关注。舆论普遍认为，新版《守则》“更接地气”，“更具操作性”。
同时，网上爆出一组国内外《中小学生守则》对比，引发众多热议。有人认为，新版《守则》改进了不少，有许多要求是可以直接操作的。但细细看来，还是不够具体。比如大家讨论热烈的“会自护懂求救”这一条，能不能更具体一些呢?如何自救、如何求救呢?
有评论认为，更要问问孩子最关心什么。《守则》在培养孩子养成良好的行为习惯和优秀的品质方面，有其重要的作用。但要真正让《守则》落地，最好的办法是多问问孩子们最关心什么，对即将到来的校园生活最期盼的有哪些。
还有专家指出，新版《守则》能不能落实到学生身上，关键还需要父母、教师以及全社会给孩子一个能做到的榜样和环境。家长和教师在这之前可以先问问自己，这些我们做到了没有?
小学生守则
