以下是小编精心整理的民法学习方法总结，本文共10篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“真是好累”提供。
篇1：国家司法考试民法学习方法经验总结报告
一、前言
民法是实体法，规定并调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。它是学好其它法律的基础学科，学好民法中的概念、理论知识对于学习其它部门法至关重要，并且国家司法资格考试中直接或间接考察民法的知识将达到一百多分，无疑民法是你通过司法资格考试得敲门砖。考试的重点是理解相关民法理论知识，然后运用到具体的案例中解决实际问题。一般民法的考题不会单独考察某一法条，而且对相关制度的形成的“法条链”进行综合的考察。所以如果考生仅仅是对法条死记硬背，不对相关“法条链”综合理解，肯定不会学好民法，在司法资格考试中应对民法试题将会很吃力。学好民法，不仅是知识点的单纯记忆，考生一定要遵循理解掌握相关理论和制度至上的原则，才能在司法资格考试中如鱼得水，游刃有余。
二、学科概述
民法既包括形式上的民法典(中国未出台)，也包括单行的民事法律和其他法律、法规中的民事法律规范。司法考试中民法包括的相关法律规范有《民法通则》、《物权法》、《担保法》、《合同法》、《侵权责任法》、《婚姻法》、《继承法》及相关的司法解释，司考的重中之重是涉及物权、合同和侵权的相关法律规范。
民法每年必考的重点内容有民事法律行为、诉讼时效、物权取得方式、抵押、合同责任，合同的履行抗辩权、代位权、特殊侵权等知识点。
三、如何使用教材、法条、真题等复习资料
民法的学习最注重的就是体系性，教材的学习举足轻重，按照相关教材的体系(例如三大本、黑皮书)把民法系统的学习一遍。看教材的要求就是在脑海中形成民法的基本框架，对民法重要的制度(例如善意取得制度)有比较深入的理解。
关于练习题以及历年考题的运用。如果在没有对民法有整体了解和把握的前提下，做相关的民法试题是事倍功半的，不建议考生复习完一章就紧接着做题练习，因为每一个民法的知识点很容易牵扯到另一个民法的知识点(例如无权处分和善意取得)，不能对整个民法的知识体系做到胸有成竹的话，零散的知识点很难在做题中得到有效的运用。真题比练习题重要，如果有些考生复习时间有限的话，建议只做真题不做练习题，真题的权威性、准确度大，参考价值远比练习题大的多。要谨记，不要为了做题而做题，我们从真题中汲取的不仅是知识点，更重要的是老师的出题思路，考生做完一道题后，最基本的要清楚这个题考察的知识点是什么，老师的出题的陷阱在哪里，只有在真题中千锤百炼，才能在考场上百战不殆。
关于法条的复习，把法条单独孤立的来学习，是件既枯燥且效率低的事情，学习法条一定要结合真题和教材，把相关的法条结合起来理解记忆，这样既省时又省力。近年来，考题中涉及司法解释的试题越来越多，考生一定要注意相关重点司法解释的学习，尤其是新颁布的司法解释必然是司法考试的宠儿(例如《婚姻法解释三》)。但是，学习不能舍本逐末，民法的学习重点还是围绕重要的部门法展开，我们学习不仅要埋头苦读，还要抬头看路，把握学习的方向。
四、该学科学习方法及解题思路
首先把握民法的体系性。我们如果不能把记忆的民法零散的知识点加以整合成体系，那么在做题中好多知识点都是无用武之地的。因为现在司法考试中知识叠加型的题目越来越多。何谓知识叠加型?就是说一个题目不仅仅考一个知识点，而是考很多知识点。知识叠加型的题目越来越多，这就要求我们在学习中一定要有一个体系性的概念，也就是对整个民法的体系非常清楚。
其次全面复习，重点突出。全面复习的原因是司法考试的大题量，小分值，细节化。每一道选择题不仅考一个知识点，而是考多个知识点，这就意味着试卷的内容相当零碎，因此全面复习显得尤为重要。在全面复习的基础上要突出重点，重点的含义有三种：一是传统重点，就是每一门课里面都有它固定的重点，无论何种考试包括司法考试都会考到的重点知识点;二是新增内容，我们强调主要是每年新颁布的司法解释。三是热点问题，主要体现在每年的论述题中，这就要求大家对每年的热点问题有所了解。
最后就是做题时找准“题眼”，提取信息，缜密分析。找准“题眼”，就等于做对该题的一半，避免全盘皆输的“悲剧”发生。提取信息，即善于从题干中发现与“题眼”相关联的法律信息，这些信息往往涉及所考法律制度的定义、典型特征、构成要件等。找准“题眼”与提取信息是两个相辅相成、难以分开的过程，但又不完全相同：找准“题眼”是根据所提取信息进行的初步判断，而对问题的最终解决尚需进一步提取更详尽的信息。缜密分析、构建民事法律关系，就是根据所考的“题眼”，考查民事法律制度，全面收集对该制度有意义的法律信息，运用已掌握的法理知识，构建民事法律关系，进而把握当事人之间的权利义务。
五、该学科的复习计划
我们建议对于该学科的复习计划，可以按照以下方式进行。
首先，要系统的看一遍教材，脑海中初步形成民法的基本理论体系。这一阶段是花费时间较长而且关键的阶段，考生可以按照相应的部门法依次
篇2：民法学习方法复习方法
图形列表法
第一种图是鸟瞰图，分为宏观鸟瞰图和微观鸟瞰图。
宏观鸟瞰图帮助我们把握学问的体系，在理解上是一个至关重要的方法;
微观鸟瞰图是一个具体制度的结构描述。
第二种图是法律关系图。
在涉及三方以上法律关系时，要用图形来表示。
久而久之，空间想象能力就出来的了。在考场中，图形自然在脑海中浮现。
一线串联法
一线串联法比较适合对四大程序法的复习。
程序法规定了事物的发展顺序。
考生可以选择类似佘祥林的案件，从侦查一直到死刑复核，联想刑事诉讼法规定的程序进行的各个环节，然后与法条相对照。
如此反复进行，甚至可以达到倒背如流的程度。
横向比较法
横向比较法，是把相近、相反、相同的知识点或者制度进行比较。
如民法中的传统论述题，多为联系、区别题，这属于横向比较，考察的是分析性思维，促进的是宏观或精确把握。
比如，理解了物权与债权的区别，打通了任督二脉，应付物权、债权具体知识点的考察，就会有登泰山而小天下的感觉。
再如，掌握了无效民事行为、可撤销民事行为、效力未定民事行为的区别，对效力模式的掌握，就是纲举目张般的掌握。
题海捕鱼法
过去一直主张做5年真题。现在看来真题应当多做，但要注意随着新的法律、解释的出台，有些题目已经过时了。
在做真题的基础上，要做模拟题，最好做模拟试卷。做题的好处是：
1.发现思维的死角。有时你以为懂的东西，一做题，发现并不懂。
2.做题，可以发现重点和规律。很多人可以举一反三。
3.做题，可以提高在考场的效率。做题的大忌是：只拉车，不看路。
形象记忆法
形象法记忆是一种通过借助而加深记忆的方法。
比如，很多考生记不住短期诉讼时效，隋老师就在讲课时提供了七个字：商品存租卖于河。
“商”指人身伤害;“品”，指产品;“存”，是指寄存，寄存又称为保管;
“卖”是指拍卖;“于”是虚词;“河”是指内河、沿海运输。
这七个字，代表了六个短期诉讼时效。在我作适当讲解之后，所有学生当堂就记住了。
法条串联法
重点法条必须记牢，也是历年所主张的。法条串联有四个方面的要求：
第一，要考察法条与法条之间的关系，否则掌握的法条是支离破碎的，不足以应付考试。
第二，适度注意立法理由，体会法条所体现的法律的基本价值。
第三，要有法条链接的意识。要有天马行空般的联想。
第四，对底线式的法条，要记忆，记忆性思维是分析性思维的基础。考生不妨听听法条的录音。
篇3：简单谈谈民法的学习方法
简单谈谈民法的学习方法
民法每天都在我们的日常生活中演绎着：三岁的小孩可以吵闹着说“这是我的东西”;菜市场里经常会听到买卖双方讨价还价的声音;企业会向银行贷款或办理抵押……不管你是否意识到，民法确实在这些事件中发挥着极其重要的作用。民法调整平等主体间的人身关系和财产关系，而人身和财产则是作为人生存和发展之重要保障。因此，作为民商法学院的学生，我们十分有必要认真学习这一重要的部门法，将这一博大精深的理论吸收内化为自己的知识，以便将来可以应对各类民事纠纷。
如何学习民法呢?我想这是一个仁者见仁、智者见智的问题，每个研习民法的人都有各自的体会，下面就本人在民法学习过程中的心得体会做如下肤浅的阐述。
一、构建框架学习法，掌握民法理论的主线。
总的来说，民法理论分主体、客体和内容三部分。(一)主体部分是自然人、法人还有其他组织(《合伙企业法》对“其他组织”会有更明确的规定)，其内容主要体现在总则部分;(二)内容是指主体的民事权利和民事义务。民法有五大类权利，即：物权、债权、知识产权、人身权和继承权，它们构成民法的分则，分别有《物权法》、《担保法》、《合同法》、《知识产权法》、《婚姻法》等单行民事基本法予以充实。物权分自物权(所有权)和他物权(用益物权和担保物权)，而债的来源又有五种：合同、不当得利、无因管理、缔约过失和侵权行为;(三)客体是指权利、义务共同指向的对象。不同民事法律关系的客体是不同的：物权法律关系的客体是特定的物，客运合同的客体是运输行为等等。可以看到，民法学是一门体系很强的学科，我们只有从宏观上把握其框架才能更好地体会细节知识，将部分置于整体之中，避免只见树木而不见森林的盲目学习态度，我想只有整体性地把握民法才能进一步完善细节。
贯穿于整部民法的一条主线就是民事法律行为，民法的精髓也在民事法律行为这一部分。《民法通则》第54条规定：民事法律行为是公民或者法人设立、变更、终止民事权利和民事义务的合法行为。并且法律行为产生意定之债，事实行为产生法定之债。我们要想学好民法，认真学习、领会这条主线是至关重要的，只有根深才能枝繁叶茂!
二、经常翻阅、反复钻研重点法条，进行相互比较，做到融会贯通、举一反三。
虽然我们不必背诵看似枯燥的法条，但我们必须能够熟读，只有经常拿来翻阅并认真体会才能日益晓得其道理。拿合同的效力来举例吧，对合同效力的认定一直是理论和实务的重点，合同的成立一般需要双方的意思表示一致即可，否则合同不成立。例如某位教授开讲座并在讲堂外出售其著书，有意购买的人需在门口桌子上的本上填写姓名，某同学去听讲座误认为是签到本就在上面写下了自己的名字，试问合同的效力如何?该同学并没有要购书的意思表示，因此即使其在本上写下了自己的名字也不能构成合同成立。由此可见，意思表示一致是合同成立的要件，而合同只有成立了才能探讨其效力，《民法通则》第55条即是合同的生效要件的描述：(一)行为人具有相应的民事行为能力;(二)意思表示真实;(三)不违反法律或社会公共利益。缺少任何一条就认为合同的效力有瑕疵：缺少(一)中所列条件的要看缺少的程度认定或者无效或者效力待定(包括没有代理权和没有处分权的可以统称为“没有能力的'”一般认定为效力待定，这就涉及又到追及权和撤销权的问题了);缺少(二)中所列条件为意思表示有瑕疵，即存在欺诈，胁迫或显示公正等情况的，依照《合同法》只要损害的不是国家的利益就认定为可变更，可撤销合同，这是从鼓励交易的角度出发的;缺少(三)中所列条件则直接认定为无效。可见对于合同的效力认定只要我们能抓住并领会几个重点法条问题就会迎刃而解。
下面我想重点拿出一个法条来，《合同法解释》(一)第九条规定，法律，行政法规规定合同应当办理批准登记等手续的，但只要未规定办理登记等手续后生效的，不登记不影响合同效力，但标的物的所有权及其他物权不能转移。这一条可以解决很多的难题，例如法律规定质押合同必须采用书面形式，但如果没有采用书面形式合同的效力如何呢?第九条就告诉我们答案：合同有效。《物权法》规定质权自出质人交付质物时设立，没有交付质物质权就不设立，但质押合同是有效的。类似于《物权法》第15条，这就是著名的物权与债权相区分原则，这也解决了现实中存在的一房多卖的问题，还涉及什么是物权行为、什么是债权行为、什么是处分行为、什么是负担行为等更深的理论问题，所以我觉得在看法条的时候一定不能囫囵吞枣，要多认真思考，学会融会贯通。
三、引入法理学的知识，探究民法立法意图，培养民法基本理念。
民法的理念有公平、平等、促进交易、维护社会的稳定等，任何一个法条背后都有一个“故事”。例如，物权法定原则，不动产以登记簿上的登记，动产以占有作为公示方法从而产生公信力来维护社会的稳定;善意取得制度就是为了保护善意取得人的利益而间接“损害”了实际物权人的利益，这是为了维护社会的稳定和交易的安全而设立的制度。
在进行法律解释的时候，尤其需要法理学的知识予以补充，如采取文字解释、体系解释、目的解释等方法。还有一点要注意，民法通常是以过错作为归责原则(除了法定的无过错归责原则的适用情况和依公平原则处理的)。这些理念性的东西我们思考或用的多了自然就会提高我们的分析能力。
四、采用案例分析学习法，理论联系实际。
图书馆和书店里会有借配套的案例教程，它往往会使我们明白法条当中一些不理解的部分，渐渐就会明白这个法条究竟是什么意思、将来会用到哪些场合，平时我们也可以去看相关的报刊杂志刊上所载的案例，这个过程我们不仅会运用民事实体法还可以使我们注意到举证责任的分配、法官判决等等，同时也是提高民法素养的不错的选择。
刚接触民法时觉得它很难，就耐着性子一遍遍地翻阅课本，尤其是总则部分，反复看仔细想，遇到不懂的问题就去请教老师，慢慢就有了属于自己的方法，现在觉得民法还是挺有意思的!著名的辛普森杀妻案，最终辛普森的律师团说服了陪审团，辛普森被宣布无罪释放，但民事赔偿数额却高得惊人，为什么呢?认定标准不一样!刑事要求事实清楚证据确实充分，排除一切合理怀疑;而民事是高度盖然性，有很大的可能性就可以承担民事赔偿了，民法真的很神秘，等待着我们去潜心挖掘。以上是我在学习民法这门课程中的一点感悟，由于写作水平有限，不足之处请大家多多批评!
篇4： 民法学习总结
乡镇学习宣传《中华人民共和国民法典》活动总结为切实加强民法典的学习宣传教育，推动民法典学习宣传走进农民工日常生活、走入农民工心中，xx镇结合全镇农民工服务保障工作实际，三举措开展学习宣传《中华人民共和国民法典》活动。领导干部带头学。广泛开展民法典的普法宣传工作，充分发挥领导干部的示范带头作用，利用召开《民法典》主题宣讲活动，领导干部带头学习，从农民工最关心的劳动合同、工资保障、侵权责任、个人隐私保护、邻里纠纷等方面入手，准确理解和把握民法典。
多种方式重点学。通过开展《民法典》进村专题普法活动，利用赶集、“暖心专栏”及各类宣传栏等方式重点宣讲了《民典法》的变更条文，宣讲了与老百姓夕夕相关物权、合同、婚姻家庭、继承等进行了重点宣传。镇级干部及“暖心义工”、村组干部，走村进社区，到田间地头，到居民家中，深入宣传《民法典》相关知识。在农民工技能培训会会上，通过原原本本解读民法典对老百姓民事权利和民事义务的各项规定，列举发生在身边的典型事例等方式，引导农民工知法、懂法、守法，运用法律维护自身的合法权益。
氛围营造普遍学。在横江镇辖区的滚动电子屏上打出“切实实施民法典，依法保障人民合法权益”的宣传标语，各部门则分别组织学习相关的《民法典》内容。设置宣传点、流动广播、悬挂横幅等方式广泛宣传《民法典》。截至目前，全镇共举办各类宣传活动4余次，发放各类宣传材料1000余份，接受解答群众各类咨询50余次。
篇5： 民法学习总结
经过几天的理论和实践学习，对我影响很深，我觉得校长要想管理好一所学校没有科学的管理理念是不行的，多年的学校管理给我最大的启示就是管理的核心在于人，坚持以人为本的理念是管理好一所学校的尚方宝剑。
一、率先垂范，以昂扬的精神、高尚的人格影响人
人民路学校的周灵梅校长让我明白了一个道理，那就是作为一校之长，首先要热爱自己的本职工作，热爱是做好一切工作的前提，因为热爱才会有激情，因为有激情才会有精神有创造力。良好的精神状态可以在潜移默化中给教师以积极的影响，面对困难，校长不退缩，面对成功，校长不骄傲，让教师觉得有这样一个校长，工作起来不泄气、不放弃、不后退，始终精神昂扬，无论遇到怎样的难题，只要想到面对比自己的困难大得多的校长都能够不气馁，我有什么理由打退堂鼓呢?所以增强了战胜困难的信心和勇气。这是一个教师进步的力量源泉，也是学校进步和强大的力量源泉。
国家教育行政学院的于伟涛主任教会了我处理中小学管理的现状和突出问题以及应对的策略。让我明白了现在的教师工作压力大，节奏快，他们需要理解、支持和帮助，需要得到人性化的关怀以促进自身的发展和进步。作为校长，必须坚持以身作则，率先垂范，要求教师做到的，自己不仅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜样的力量影响每一位教师。公平公正的对待每一位教师，无论谁犯错，都不能姑息，对查出来的问题要一查到底，同时要努力做到正人先正己。这样，一个身正为范的校长不仅成为教师的榜样，也成为一个学校最好的代言人。
二、严明纪律，以严格规范的制度约束人
刘毅玮教授用四个小时阐述了《校长的智慧》，让我明白了管理的智慧在哪里，更让我知道了智慧管理的前提是制度并行。“没有规矩不成方圆”，一个学校要发展，没有严格的纪律是绝对不行的，而制定严格规范的制度的同时，严格的监督管理才是最重要的，否则再严格的制度也只能是一纸空文。根据学校的实际情况，学校领导班子研究制定了一整套的规章制度，在征求教师意见后，以《永济市实验小学量化考核评估方案》促进和保证各项规章制度的实施，通过各部门日常的检查督导，以制度管理制度，以督导保证实施，学校的工作没有“死角”，真正做到了事事有人做，处处有人管。这样才是有制度可循，有原则可遵，有纪律可约束的智慧管理并行的'学校管理的最佳局面。
通过几年的管理实践，我深刻的体会到，制度可以制定，关键是能否有效实施，努力打破这个制约制度的瓶颈的关键就是检查督导，严格执行。
三、心系教师，以真诚的爱心凝聚人
听了吕荣法校长“用100+1的力量践行学校发展”的经验回报，让我明白了“团结就是力量，凝聚诞生希望”，的道理。作为一校之长必须团结广大教职员工，关心关爱他们，为他们排忧解难，更要与广大教师交朋友，努力使广大教师达到“士为知己者死”的工作境界。而达到这种境界的核心就是要“以人为本，以情治校”。以情待人是一种领导艺术，所以校长要放下架子走下神坛，以一个参与者的身份参与到教师的教育教学工作中，与他们共同研究探讨，做他们的同事与其同进共退，做同样的学习者与其同学共知，做他们的朋友与其同呼吸共命运。这样校长和教师就形成了一个民主平等、充满爱心的人际环境，一个宽松和谐、奋发向上的人际环境。在这个环境中，校长以满腔热情关心人，以坦荡诚恳善待人，以积极向上影响人，以真诚宽容信任人，以理解支持鼓励人，让教师深深的感受到，在校长的心目中我不是可有可无的，我很重要，以此激励教师为工作而勤勤恳恳，为学生而默默奉献。
作为校长要善于肯定每一位教师的价值，重视每一名教师的成长和发展。重视别人是一种魅力，而被人重视是一种渴望和幸福。校长要善于肯定教师尤其是年轻教师的能力和水平，人无完人，就像老师要善于发掘学生的闪光点一样，校长也要努力发现教师的优点并加以赞赏，这样会增强教师的自信心，产生亲和力，凸显校长的人格魅力。我觉得，一个校长要宽容一点，就是说要善于虚心纳谏，要博采众长，要躬身为梯，立身为峰，这样对教师的认可才更有说服力。
另外，尊重教师的个性也是一种管理技巧的体现。所谓尊重个性就是尽教师个人之所能，充分发挥每个人的特长。比如在每学年的人事分工时，我们采取先沟通后个别交流的方式，首先听取教师的个人意愿，充分尊重教师根据自我优势进行的选择，如果不能如愿，再将学校整体工作安排向其进行详细的叙说，努力做到动之以情，晓之以理，使老师充分认识到学校已经努力做到为其着想，从而达到以大局为重，个人利益服从集体利益的目的。
四、参与和激励，以主人翁的思想塑造人
听了王卓民院长和周灵梅校长的讲座，让我明白了鼓励教师要参与学校管理，从而激发他们的积极性的行为。教师参与管理既是全方位的，又是全过程的。“全方位”是指教师参与学校的方方面面的管理，大到人事分工决策，小到班级管理，都可以征求教师的意见和建议。“全过程”是指教师参与决策，并参与执行和监督。这样使教师认识到自己是学校的主人，学校的成败得失关乎个人的荣誉，学校的发展关乎个人的未来，促使教师以做好学校工作为己任，自觉自愿的贡献自己的智慧和经验，为学校的建设和发展做出自己最大的贡献。
激励是充分调动教师积极性的行为，这对于现在教师中普遍存在的职业倦怠有不可低估的作用。尤其是对于新教师，最重要的是过好教学关，胜任教学和班主任工作，在胜任之后可以对其提出更高的要求，担任班主任或学校的一般职务，或者鼓励其进修培训，然后再进一步提出更高层次的要求，在满足教师的合理需求的同时，以总结经验成果，推广经验等形式给予教师以充分的认可。这样形成“满足需要――激励提高――再满足需要――再极力提高”的循环模式，最大限度的调动教师的积极性、主动性和创造性，使年轻的教师很快成长起来，成为学校的中流砥柱。
综上所述，以人为本的学校管理不是简单的嘘寒问暖，更不是平俗的施以恩惠，要做到自然朴实，不留痕迹，让老师享受付出总有回报的成就感，让校长和教师之间构成和谐的管理和被管理的关系，而校长的责任就是让这种人文关怀不断的放大、传递，成为一种真正的管理精神。
篇6：民法总结重点总结
民法总结重点总结
第一章民法概论
<一>民法概念：
1，意义（了解）。
2，调整对象（个人认为，这部分内容需要记忆和研习，因为这是学习民法的基石之一，虽然一直没出过题，但是有助于民法整体框架的搭建，我复习的时候，是按简答题的形式复习的广大考友一定要重视，基础的基础啊，里面对财产关系和人身关系的论述，如果自己总结不出来，就要绝对要熟记）
3，调整方法（了解）（分为事前调整和事后调整）
4，民法的概念和基本观念：<1>，主体平等；<2>，意思自治；＜3>权利本位。（此内容是考试的重点，容易出题，尤其是论述题，好象“意思自治”于04年考过了，本人复习的时候是按论述题的答题套路复习的，此内容的复习切记不要局限与教材，要多加注意其他教材的论述以增加个人的理论水平，研究生入学考试的论述题的答法绝非平时考试的答法可比，对考生的专业语言驾驭能力较高，里面要多加注意权利本位和意思自治，主体平等较好论述）
<二>，民法的性质
本节可以说是是“出题者与考友的必争之地”，本人复习的时候，注意过其他学校的民法入学试题，有很多学校的论述题对这部分内容青睐有加，西政的历年真题也考过这部分。因为这是民法理论的基本，能考出考生的理论知识！
1，民法是市民法（市民社会的概念，本人只是简单的书本了解，一直没有领会到其本质的精神是什么，所以希望大家领会的比我多一点，如果大家仅仅为了考试，教材的论述应该可以应付答题了，在这，我就不在多说！记得有道题是“论民法的市民法性质”，应该是人大的，大家不要忽视对“市民法的理解”）
2，民法是私法（本教材对这个问题的解释并不透彻，我结合其他教材，把他完整如下）
<1＞，法学中关于公私法的划分（这是解决这个问题首先要回答的问题，教材有所论述）
<2>，民法是私法：主体是私人；本质是权利；形式上表现为授权性规范。
3，民法是权利法：
民法以调整已平等为特征的市民社会关系，其立法目的在于，通过对私法的维护调动市民进行民事活动的积极性，由此决定了民法的权利性质。
＜1>，民法以私法神圣为重要原则；
<2>，民法规范多为授权性规范；
这一节的内容个人认为属与一般了解，因为，关于民法与经济法和商法还有婚姻法的关系在几年前属于理论争议的问题，现在这些问题随着理论研究的深入，已经渐渐不在有人提起了，故本人复习的时候仅仅是做一般性了解，但是，出于防范的考虑，建议大家至少要有印象！
〈四〉，民法的渊源（如果你连这个在复习之前都不知道，那你就要在头上扎个绷带好好复习了）
<五〉，民法的适用：
1，运用范围（了解）；2，运用原则（重点掌握，虽然考题不会直接出到，但是，作为一名有志于民法研究的人，不掌握它，就象上街不穿衣服一样难堪）；3，民法的解释（了解）
<六〉民法的基本原则
本节要求大家一定要读懂，吃透，理解，并且能够很好的用自己的方式在试卷上反映出来！！
1，民法原则的概述（了解，对其概念和特征要把握，尤其是特征，非常有可能在论述题中牵扯到）
2，传统民法基本原则的确立和发展（西政早年出过这方面的题，最近几年一直没出过，因为本人喜欢法理，所以对法学的历史很喜欢研究，当时复习的时候，仅仅是以增长知识和兴趣爱好来学习的，从出题的考虑来看，应该不会牵扯到，不过，近年来西政在进行改革，不知会不会对出题风格也进行改革，所以建议大家最好记忆一下）
将本人的理解和笔记摘录如下，以补充教材：
民法发展史上的两次飞跃：
〈1〉，从古代民法向近代民法（古代民法，指罗马法到中世纪末，那时，人与人的关系局限于家族中，均有特定身份，整个社会秩序，也以身份为特征，家族为单位，个人没有独立意志，没有独立自由，没有平等尊重，法律多表现为禁止性规范和义务性规范，称为“义务本位”。近代民法，发端于16世纪，经过17，18世纪的孕育，成型于19世纪，最杰出的代表是法国民法和德国民法，是“权利本位”法）
古代民法向近代民法的转变从三个方面：A，家族向个人的转变；B，身份向契约的转变；C，义务向权利的转变
近代民法形成了三大原则：A，契约（合同）自由原则；B，个人财产所有权绝对原则；C，自己（过失）责任原则
〈2〉，从近代民法向现代民法（表现为由权利本位向社会本位演进，契约向身份的复归过程）
形成了新的三大原则：
A，诚实信用原则（限制了契约自由）；B，禁止权利滥用原则（限制个人财产权绝对原则）；C，无过错责任和社会责任原则（限制自己责任原则）
3，我国民法的基本原则
（本节可以考的地方很多，但是，一般会出论述题，因为出别的题型来考的话，就是小儿科了，所以，基本会以论述的形式出，要考查考生的理论素养，人大的考题好象有出过，重要性不会多说）
<1>，权利神圣原则（教材论述较为详细）
特点：A，是民法调整市民关系本质和规律最为集中的反映；B，是区别经济法的根本标志；C，宪法上人人平等的具体化
含义：A，当事人法律地位平等（有独立的法律人格；平等的受法律保护）；B，当事人权利义务对等（民事主题在民事领域享有的权利和依法承当的义务应是对等的；民事主体取得利益应支付一定代价）；C，任何民事主体依法取得的民事权益都应受到同等保护。
贯彻平等原则应当注重的问题：A，树立正确的平等观；B，消除身份的影响，要把身份立法转向行为立法；C，反对特权
<3>意思自治原则（教材论述较好，仅添加一部分）
第二章民事法律关系
<一>民事法律关系概述
本章应该说是重点章节，民事法律关系一直以来就是民法研究的重点，教材在这个问题的论述上可以说是丝毫没有爱惜笔墨，花了很多精力去讲解，我在这里没有任何要添加的东西，下面把重点大概点一下：
1，民事法律关系的基本含义（这一段，我是以理解为主复习，按论述题的题型来准备，因为从教材的安排体例来看，很有可能出论述，要求考生详解“民事法律关系”这一基本概念．而且，教材的编写也很有创意，与其他的民法教材有很大区别，应该值得注意）
2，民事法律关系的结构（教材有图例，比较简单，但是要前面掌握，关键是其动态结构）
3，民事法律关系的要素（主体要素与客体要素较好理解，关键是要掌握内容要素，本人愚笨，把内容要素看了多遍，才有些通窍，大家要注意，如果理解不了的话．对后面的内容和民法的整体结构会有认识上的阻碍）
4，民事法律关系的变动
<1>，含义（简单）；
<2＞，变动原因－法律规范（有点难度，但是多看几遍，一定要理解，法律在变动当中的作用和意义）；
<3>，变动原因—法律事实（这是这段中的重点中的重点，里面对法律事实的分类，在以后民法的学习当中经常会用到，大家要对分类，尤其是＂行为＂的分类，以及他们各自的特点，要熟记于心！！！如果实在记不住，最好抄到课本显眼处，为便于查阅，尤其是“表意行为和事实行为”的分类，不可小视！！）
又是重要的一节，这一节里面的内容是很基本的问题，因为，民法是权利法，所以，民事权利自然是重中之重哈，下面分开说：
1，民事权利的意义
（1），权利的本质。（这个问题是一个纯理论的问题，就我研究西政历年出题的特点来看，不会考，但是对于一个有志于民法研究的同学来说，则很重要）具体书上说的详细，不在罗嗦！
（2），民事权利的概念和特征（构成民事权利的三方面内容：A意思自由；B受保护的利益；C法律强制保护力）
（3），权益，权限与权能（里面重点强调权能，因为在后面的学习过程中，权能是出现频率较多，而且也不容易理解的概念，简单的说，所谓权能，就是“具体措施＂，是法律保护和实现主体权利的措施。以它的方式不同，分为”支配权能“”请求权能＂“诉讼权能＂）
（4），民事权利与民事权利能力的区别（我重点要强调的，也是补充教材的不足）
A，是两个不同的法律范畴
B，反映不同的关系（一个是主体之间，一个是主体与国家）
C，是否可以转让，抛弃不同
D，民事权利能力是享受权利与承当义务的两位一体，民事权利则不包括民事义务
E，主体寸续期间，两者存在状态表现不同
2，民事权利的分类（本小点教材说的比较清楚，本人稍做补充即可）
（1）财产权与人身权（这个分类是最基本的，可以说不是什么热点和难点，但是鉴与西政的出题风格，我还是以概念对比的题型来做准备的，大家可以注意一下）
（2）绝对权和相对权
（3）支配权，请求权与变动权（这个是本节的重点，我记得我们班上有同学，学了两年民法，结果什么是形成权都搞不清楚，实在是可悲啊．本节是个难点，主要以教材为主，我补偿一下）
请求权并非债权（比较不错的概念比较）
A，请求权是一种派生性权利，必须要有一定的基础
B，请求权是债权的内容之一，并非债的全部内容
（4）主权利与从权利
（5）专属权和非专属权
（6）既得权和期待权（这个也是比较好的出题材料，是民法所特有的，大家注意）
（7）原权与救济权（这个分类别的教材上我没怎么见过，尽管我觉得不会有题出，但是我还是准备过，仅仅因为它是西政特产）
4，民事权利的行使和保护（本点我是作为重点来准备的，教材看的很细，主要是因为现在社会上权利滥用的现象很多，出这方面的题比较有社会意义，其次是因为，权利的行使和保护在整个民法范围中来讲，本身就是很重要的问题）
（1）民事权利行使的意义（了解）
（2）滥用权利的禁止（这个绝对是重点，绝对中的绝对，具体的教材讲的很不错，我补充一下）
权利滥用与侵权行为的区别：
A，构成权利滥用的前提是必须有正当权利的存在，侵权则否
B，禁止权利滥用的目的在于对民事权利的限制
C，权利滥用原则是以故意为要件的
（3），民事权利的保护（教材很详细）
<四>民事义务和民事责任
1，民事义务（教材论述比较详细，个人觉得也不是重点，出题的机会不太大，没有可考性，注意一下既可）
2，民事责任（这个问题，我有必要着重强调一下，是重点中的重点，因为民法到最后其实就是划分责任的饿问题，而且，这个问题的出题很灵活，大家可以注意一下，其中的”民事责任和民事义务的概念比较已经考过多次啊，下面详述）
<1＞，概念
<2＞（补充）民事责任的本质：A，为民事法律关系的构成要素，B，使民事权利具有法律之上力，C，是联系民事权利和国家公权力的中介
＜3＞（补充）民事责任的特点：A，主要是财产责任，B，以补偿为主要目的，原则上不具有惩罚性。C，具有一定的任意性
<4>民事责任和民事义务的区别和联系（这个问题已考过多次，重要性可见一斑，课本讲的非常好，看教材即可）
第三章自然人
这一章是民法总论里面比较重要的一章，从法学理论的角度而言，是非常重要的，但是就我感觉而言，这一章的内容比较简单，而且可以拿出来考试的东西不多，但是里面有一些比较新的理论问题可能涉及到考点，我会简单介绍一下
<一＞概述
<二>自然人的民事权利能力
这一节的内容比较简单，大家看教材，我这里重点补充一下“死者人格利益的保护”这个问题，下面是对这个问题的层层论述，是一个渐进的论证过程：
1，法律应给予一定程度的保护；
2，民事权利是民事权利能力在具体法律关系中的实现
3，民事法律关系并不是一个孤立静止的概念，处于彼此的衔接与不断的运动之中
4，死者的家属基于死者的特定身份关系，形成并实际享有死者应有人格权演化但又独立于该人格权之外的权利。
5，法律保护的真正动因，是另一个主题在继起的民事法律关系中现有的权利
6，死者人格权是法律保护的对象，而保护的客体却是家属的.经济和精神利益
＜三＞，自然人的民事行为能力（本节比较简单，也比较易懂，不再多说，大家要注意一下“无行为能力或限制行为能力人可单独实施的行为＂即可）
<四>监护：
1，监护的意义（这里面大家一定要把监护的性质好好复习，看懂，因为监护的性质在我国民法界一直是一个争议的话题，但是教材里面的答案却很明确，而且论证理由也很充分，我个人认为，这是一个潜在的考点，我复习的时候是以论述题来复习的，大家注意！！教材讲的很详细！不在多说）
2，监护的资格和能力
3，监护的分类
4，未成年人的监护
5，精神病人的监护
6，担任监护人的争议
7，监护人的职责（这个也是个重点内容，大家注意，有的饿学校曾经考过，虽然题小，但是要注意，不一定你回答的就全面）
8，变更和终止
＜五>宣告失踪和宣告死亡
本节是操作性的知识点为主，我这里给大家强调一下里面比较重要的理论点
宣告失踪和宣告死亡制度的意义是不同的，也就是说两个制度所保护的对象是不同的，宣告失踪所保护的是失踪人的利益，而宣告死亡制度所保护的是利害关系人的利益，这个大家要搞清楚，其他的所有问题以此为线索学习，会比较清楚！
<六>姓名，住所，户籍，身份证（个人认为这里面不会有考研考点）
<七>个体工商户和农村承包经营户（这里面其实有很多重要的地方，但是从考试的角度出发，我认为大家注意一下最后的两者的”财产责任“即可
第四章法人
这一章是民法中的重点问题啊，每一节都很重要，下面详细叙述
<一>法人制度概述1，概念2，特征（这个要注意，问题很简单，但是能帮助理解法人的概念，对理解法人制度也有很大帮助）
二>法人的分类（这是个很重要的问题，不过现在直接考分类的几率不大，大家重点了解我国民法对法人的分类，这里强调企业法人和非企业法人的划分的意义，在这一节的最后）
<三＞法人的设立，变更和消灭（这一节重点强调法人的设立方式）
<四>法人的财产（本节是法人制度的一个核心内容，大家要熟记和理解）
1，概念和特征：（1）法人对其享有独立支配权和处分权的财产；（2），必须是有最低财产限额的一定数量的财产；（3），用以承担对外责任的财产
2，来源
3，内容和例外：（1）内容；（2）例外：A，国家专有财产和无偿划拨的土地资源B，法人出资人的个人财产和法人成员的个人财产
<五>，法人的机关（本知识点属于公共基础知识，一般人都不会陌生，在此不在多说，主要向大家强调法定代表人的各个知识点，尤其是其义务，）
<六>，法人的能力（这是个比较重要的理论知识点，大家一定要花时间好好研究，争取弄懂，下面详述）
1，法人能力的概述：（1）概念；（2）特点：A，其能力仅限与市民社会中的能力B，受其设立人的一直的支配，C，受国家意志的制约D，与法人存续相始终
2，法人的民事权利能力
3，法人的民事行为能力
4，法人越权原则（这个是我补充的内容）
＜1＞概念：主要存在于企业法人，指法人应当在法律或者法人的章程确定的目的范围内从事经营活动，法人机关特别是法定代表超越该目的的范围所为的民事行为归于无效。
＜2>法人越权原则的确立原因：A，保护投资人的利益，B，章程具有公式力，无善意第三人C，法人的目的范围体现了国家的意志
＜3>法人超越目的范围行为所实施的民事行为效力：
A，法人在其目的范围内有民事权利能力和民事行为能力
B，但是并不以为着越权行为无效，一般违反公法上的义务为无效，一般情况下，原则上有效，但是相对人明知越权和超越国家特定专卖和限定专卖的属于无效
<七>法人的责任
本节属于重点节，里面的论述的内容非常重要，因为联系到我国现在的法人制度中存在的问题，大家要重点记忆
1，法人责任概述：（1）概念（2）特点：财产，独立，职务行为责任
2法人责任的内容和范围：（1）范围：A，法人本身行为的责任B，法人对其他人行为的责任
（2）内容：我个人认为这个问题教材讲的有点含糊，但是我觉得法人责任的内容和他的范围应该是相吻合的
3，特殊法人责任和非法人责任（这个我个人认为不属于重点内容，不过大家还是对教材所讲的东西要有些印象，以防万一，其中的法人成员的责任有必要多说一下，成员责任的3种主要情况要熟记）
＜八>法人人格及其否认制度
这一节要求大家一定要多读几遍，其中有些问题可能看起来比较复杂的，但是多看几遍，多思考一下，就比较清楚了，教材关于法人人格和他的否认制度的讲解还是比较全面和清楚的
1，法人人格的概念于内涵
（1），概念与起源
（2）内涵：A，法人人格与其成员人格相互独立B，法人具有独立的权利能力C，法人财产与其成员的财产相分离D，法人独立承担责任与社员承担有限责任（重点理解）
2法人人格否认制度（这个需要大家重点记忆，因为教材写的相当的不错，思路比较清晰，背景和理论都介绍的比较好，这个理论点如果有什么疑问，考友们可以另外发帖讨论）
这里补充一下
法人人格否认与法人撤消制度的比较
A，一个是暂时，个别的否认，一个是永久彻底的消灭B，从原因上看，一个是违背法人制度设立的初衷和本旨，一个是法人欠缺其存续所必须的有效要件
《三》取得时效（此点在物权中有重复讲解）
1，概念性质
2，取得时效的适用范围和效力
（1）适用范围（除禁止流通物和不得为私有之物以外的其他财产）
（2）效力（占有人取得其于占有物上所行使之权利，并使于此不相容之他人权利当然消灭）
3，取得时效的中断（既使已经经过的时效期间归于无效）
（1）自然中断事由
A，占有人自行中断，
B，占有人改变自主占有的意思
C，占有被侵夺而未依法回复
D，占有物遗失
E，占有丧失和平、公然的性质
（2）法定中断事由（起诉、请求和承认）
（3）中断的效力（大家注意，自然中断的效力是绝对的，法定中断只在相对人之间发生中断的效力）
4，动产取得时效（构成要件）
（1），自主，和平，公然占有他人动产（不以善意占有为必要条件）
（2），持续占有满法定期间
5不动产取得时效（各国规定的差异较大，我们暂时没有相关规定）
（1）占有取得时效（指通过持续占有他人不动产而取得所有权或他物权，可分为特殊取得时效和普通取得时效）
（2）登记取得时效（指在登记簿上登记为所有人，且无争议地维持满法定期间，即可取得所登记的权利，这种时效称为登记取得时效）
6，我国的具体情况（这一段，我建议大家能复述出来，出论述题非常的好）
《四》期间（略，不怎么考，也太简单了）
篇7：关于学习方法总结参考
从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求我们掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。我们除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，我们要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习，还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。
大学四年的时间其实是很短暂的，所以我们应该好好珍惜这段时间，充分利用时间，认真学习，努力使自己的大学生活过得充实。在大学里，虽然各种各样的活动很多，但我们的主要任务还是学习，所以在时间安排上我们必需处理好。那么我们应该怎样学才能学得既好又轻松呢。
首先，我们应该端正自己的学习态度。学习知识是为了提高我们自身的价值，而不是为了他人而学习。在学习中，难免会遇到这样或那样的困难，但是我们不能灰心，应该保持一种积极向上的乐观的态度。我们不能一味地只看中分数，只注重结果而不去管过程，这样到头来是欺骗了我们自己，所以我们要以一颗平常心来看待一切。
其次，我们要掌握正确的学习方法。学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中我们要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。
（1）预习时要把不理解的问题记下来，听课时才能增加求知的针对性，既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。
（2）听课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。
（3）课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉。每过一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整、系统。
（4）要独立完成作业。做作业是巩固消化知识，要做到举一反三、触类旁通，养成良好习惯。
（5）对考试要有正确态度，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练，起到了及时找出薄弱环节，加以弥补的作用。
在学习中抓住这几个基本环节，进行思考，在理解的基础上进行记忆，及时注意消化和吸收。经过不断思考，不断消化，不断加深理解，这样得到的知识和能力才是扎实的。
以上是我个人的一些见解，希望大家都能找到适合自己的学习方法，尽快适应大学的学习生活。
篇8：关于学习方法总结参考
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意”专心、用心、恒心“等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，”世上无难事，只怕有心人。\"
希望你在以后的学习道路上能一帆风顺！
另外还请您注意一下您的生物钟：
每个人的情况都不一样，有些差异，要弄清自己的最佳学习时间，人的大脑在一天中有一定的活动规律：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。根据这些规律，早晨刚起床，人的想像力较丰富，就抓紧时间捕捉一些灵感，做些构思工作，兼读语文和背诵英语单词，由于早晨空气新鲜，要参加一些体育锻炼；上午做一些严谨工作，上课认真听讲，做好课堂笔记；下午除听课外，要快速准确做好当天的笔头作业；晚上加强记忆和理解，预习第二天功课。中午、傍晚的空隙时间就安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸，收集写作素材，散步和休息。
篇9：关于学习方法总结参考
初中阶段，是人生的一个重要的转折点。对于初一新生来说一定要对自己今后各方面的发展方向有个初步的构想，要确立自己的奋斗目标。
首先，要学会学习，学会交流。要想搞好初中文化课的学习，最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。
同学们最好对自己每天的时间作个具体的安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要将所学的知识去归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考、勇于探索和创新的能力。
一定要注意不能偏科，要扎实地打好各科的学习基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学们拉开距离。
其次，要学会自律。进入初中阶段，面对周围的环境，要学会和同学、老师相处。同学之间、师生之间的融洽的关系会令你身心愉悦，还会使你的个人修养和心理品格得以健康地发展。另外，我们要对照学校制定的中学生日常行为规范，同学们不仅要有较强的自我约束能力，还要有正确的是非观念，对来自外界的诱惑和干扰，要自觉地去抵制，要增强对社会、对家庭、对自己的责任感。梅花的香艳来自风雪的孕育，宝剑的锋利来自不懈的磨砺。只要今天你播下勤奋和智慧，明天你将收获希望和成功。
五遍读书法“五遍读书法”，是以613分的高分考入北京大学数学科学学院的谭曙光同学创立的。学习离不开读书，读书必讲求方法。“五遍读书法”的确是一个符合人类认识规律的好方法。
这“五遍”是：第一遍，是指上课前对老师讲的课本上的内容预习一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致讲些什么就行了，不必逐字逐句地细看，也不要求把内容吃透。
第二遍，是指上课完了后，把老师讲过的书上的内容复习一遍。这时就需要认真仔细地看了。要边看边想，力求把内容吃透。看书过程中应不断向自己发问，多想想为什么。加深对概念定理的理解。万一有些地方一时不太明白，可暂放下先看后面的，过一阵子再回过头来思索，往往就能明白了。
第三遍，是当书上的每章讲完之后，从头到尾把它仔细看一遍。对定义概念加深记忆，对定理推论看看它们是怎样证明的。
第四遍，是当一本书全讲完之后，把整本书再读一遍。不要求太仔细，主要是列个表，将各章知识整理一下，找出它们的脉络和相互之间的联系，对全书内容形成一个整体性的了解。第五遍，也是最后一遍，即当考试前几天，花一引起时间把书粗略地翻一遍，看看其中的概念性的东西，与笔记相配合，看一看平时老师在课堂上的重点、难点。老话说，书读百遍，其义自见。这当然是一种泛指，强调书要多看，看熟，并非真的要看百遍。其实，不要说百遍，如果能够像谭曙光同学所言老老实实看上五遍，也一定会见些成效的。相互复习法在学校学习与在家自学相比，一大优势就是有小伙伴、有朋友。聪明的孩子应该会利用这一优势。具体步骤如下：
(1)三四个同学在一起，复习并探讨有关学科的重点、难点和一些容易混淆的问题。答案不能统一或者不懂的问题就记下来，回去分别寻找正确答案。
(2)经过一段时间的复习，模拟老师出的卷子，每人在理解的基本上出一张卷子。同时将做好的答案写在另一张纸上，标好每一道题的分数，以便批改时计分。
(3)相互交换出好的试卷，然后答题。做题目的同学要认真对待，不要看书也不要问别人，要在规定时间内完成。
(4)把做完的题目交给出题的同学，进行批改计分。然后大家一起针对错题进行研究分析，找出原因，因为通常做错的题目一般都是没有掌握的知识点。如果对有些题目大家说法不一，那么第二天可以去问老师。这种方法既针对性，又可以让每个同学都得到全面的提高，在运用这一学习方法时，要注意以下几点：
(1)相互复习前，每个同学都应认真作好准备，不打无准备之仗。复习时应积极发言，畅谈自己的想法，不能只当“旁听生”。
(2)复习时注意力要集中，要认真听别人发言，不能嬉闹，不能闲聊，以免浪费时间，一无所获。
(3)答题时要仔细，把它当做一次测验，检验一下自己对基本阶段知识的掌握程度，以便及早发现问题。
(4)批改时要负责，不要因为一味地追求高分而对错题也不加指正，这样对做题的同学是极不负责的。这种方法适用于各种学科，特点是在数学方面十分有效，通过运用这种方法，吴海雯的数学成绩由原来的85分左右提高到95分左右，和她一起复习的同学也在不同程度上有所提高。
答案补充
对于语文,我认为最重要的就是平时的积累。教课书上的古诗文言要会背,重点段落要会翻译和默写。生词表上的单词要会写。这是前面基础的10分。
后面的阅读一定要注意平时的积累,首先要多读好的文章,注意积累其中的词汇。读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了,要像在语文课上一样做分析,分析一定要透彻,这样才有助于阅读水平的提高。做题的时候一定要在把握文章中心的基础上。读不懂就再读,要是真的读不懂,那么就是基础功不够了……
关于作文首先卷面一定要整洁,有必要的话练下字去。平时要多读好文章好作文,并深刻解析,这样对作文也会有帮助。但关键还是靠自己的感觉。
数学平时如果作业不多的话,自己多做一点题吧！一定记住：熟能生巧！
对于理科,做完了都要检查。检查的时候如果时间还多,那么把答案蒙起来,重新做一遍吧！时间紧就把你认为你没有把握的题目做一遍。最后加一点：切忌骄。
篇10：关于学习方法总结参考
在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。以下北京新东方学习分别从预习、上课、作业、复习、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。
一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以预习就是自学。
1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。
4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
二、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：
1、课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。
3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。
4、听课要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。
5、不懂的问题要先记下来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。
6、要努力当课堂的主人。认真思考老师提出的每一个问题，积极参加课堂讨论。
7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的好习惯。
三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。
1、先看书后作业，看书和作业相结合。
2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学和知识，找到解决问题的途径和方法。
3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。
4、作业要独立完成。对于作业中出现的错误，要认真改正。
5、作业要规范。切忌涂改过多。书写工整，步骤简明有条理。
6、定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。
四、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。
1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。
2、单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。
3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。特别应着重弄清各单元知识之间的联系。
4、期末复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。
5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。
五、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法。
1、要正确对待考试。考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题。
2、做好考试前的准备工作。对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。
3、答卷时应注意认真审题，仔细检查，答题先从简单的开始，卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。
4、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，要对试题进行逐一分析，找出自己学习上存在的问题。
5、各科试卷要分类保存，以便复习时参考。
六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。课外学习应注意：
1、可根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础知识，弥补自己的学习弱点。
2、可以根据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。
3、课外阅读一定要从自己的实际出发，切忌好高骛远、贪多求全。
七、实验课。实验课是理论联系实际的重要手段，实验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大知识领域，培养观察能力、判断能力、形象思维能力和动手操作的技能技巧，培养严肃认真的科学态度。实验课要做到：
1、实验前做好准备，明确实验的目的要求、实验原理及实验方法、步骤等。
2、注意熟悉实验用仪器设备的名称、功能和操作方法。
3、实验要自己动手操作，仔细观察实验现象，认真测定数据，做好记录。
4、实验完成后，要认真且实事求是地写好实验报告。
- 小学生学习方法的总结2024-02-26
- 新概念英语的学习方法总结2023-09-25
- 计算机学习方法总结2022-12-17
- 语文学习方法总结2022-12-18
- 小学学习方法总结2023-01-21
- 学生的学习方法与总结2024-04-06
- 高中物理学习方法的总结2023-07-01
- 高中生物学习方法与总结2024-07-24
- 多音字的学习方法总结2025-03-19
- 新概念英语学习方法总结2022-12-11