六年级学期的复习计划

以下是小编收集整理的六年级学期的复习计划，本文共14篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“芝豪天”提供。

篇1：六年级学期的复习计划

复习计划就是为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回顾。

一、学生情况分析

两个班学生共有67人，经过六年的学习，大部分学生已都能熟练地掌握汉语拼音，能正确地拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能初步养成良好的语文学习能力。

从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，课后按时完成作业，但学期出表现来看，大部分学生发言不够积极。还有很大部分同学基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多（如：南珍乐、南秦美、张莹莹等）。个别学生脑子反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯（如：颜潇潇、唐浩彬等）。对学习缺少学习的兴趣。同时，也有部分学生存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低（如：曾婧、林涵锋等）。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

从上学期的成绩（在全县同年级中排名最后）和本学期月考成绩统计来看，本年级的语文成绩极差，年级语文平均分为70分左右。后进生10名，学生的成绩和学习能力存在严重的两极分化，学困生比例太大，给教学工作带来了极大的困难和压力，要想提高学生的整体成绩需要花极大的力量。

二、复习的内容：

（一）、基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

3、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法――比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

4、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

（二）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

三、复习目标

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如端正书写、感情朗读方法、认真完成作业等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，熟记26个字母并会运用。

3、准确认读生字，将课本“词语盘点”中的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

9、从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

四、复习难点:

联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作方法指导。

五、复习措施

1、对照《新课标》和研究洞头县近几年命题趋势、特点，认真钻研教材，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理，引导好班级学风、班风。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

5、分类性复习：从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

6、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

六、实施步骤

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，①以课文综合复习内容为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解。②古诗词复习

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

以上就是下学期语文复习计划。

篇2：六年级上学期复习计划

一、指导思想：

本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

二、学生状况分析：

六年级共有三个班，学生总人数是79人。六年一班28人，大部分学生都是爱学习的，但是善于动脑的学生不多，所以尖子生较少，同时还有两个女生学习很困难，一个是陈运茹身体有病，经常不上课或自习，严重影响了正常学习，另一个是朱诗敏，基础差，学习困难，尤其是分数应用题方面；六年二班27人，整体水平不高，尖子生较少，缺乏主动学习的习惯，较差的有詹珠佳、叶伟源；六年三班是个新班，学生的学习积极性很高，学习风气较好，尖子生比较多，全班整体水平较高，但有个别学生基础较差，或语言问题，造成进步步伐不快。

三、复习的要求：

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。（简单的能够口算）

2、使学生会进行分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质，会求必治和化简比。

4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

四、复习重难点：

1、重点

（1）分数四则运算。

（2）分数、百分数应用题。

（3）圆的周长和面积的计算。

2、难点

（1）分数四则运算。

（2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。

（3）圆面积计算的推导。

五、复习的基本原则

1、系统性原则。

2、针对性原则。

3、综合性原则。

4、贯彻面向全体，因材施教的原则。

六、复习措施：

1、口算练习常抓不懈，继续坚持每节课前2分钟口算练习。

2、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。

3、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。

4、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。

七、课时安排：

1、分数乘法和除法1课时

2、分数四则混合运算1课时

3、分数、百分数应用题2课时

4、圆的有关知识1课时

5、综合练习2课时

篇3：六年级第二学期复习计划

一、复习总目标：

让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。

1．课标及教材要求清晰明了：整体把握小学阶段应达到的目标。

2．学生情况了然于胸：梳理问题菜单，把握教学的起点。

3．确定复习要点，系统地归类复习。重点训练，循环上升。

二、复习要点（分类和综合相结合）

（一）汉语拼音

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母.2、能准确、熟练地拼读音节；

3、认识大写字母，并能运用音序排列，学会音序查字法；

（二）识字、写字具体要求有：

1．巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识，特别是容易写错的笔画、笔顺等。

3．能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5．能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

6．复习多音字、形近字、同音字、多义字等；

(三)词语（可以积累分散在早读课中）词语的复习要做到：

1．理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力。

2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3．补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5．能区分词语的感情色彩；

6．能根据意思写出相应的词语；

7．指导学生在平时的阅读中多注意词语的搭配，以形成良好的语感。

（四）句子

1．初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词。

2．能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号

3．根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

4．认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；

5． 能按要求仿写句子，力求表达完整。

（五）阅读

1 . 问题，特别是回答问题句子要完整；

2．引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3．复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4．能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

5．能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。

6．课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。

7. 引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

8．阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

9．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

10. 认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。

11．在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。

（六）古诗词、名言警句等

1．《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

2．其中名句要会默写，会运用；

3．掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4．掌握不同方面的`名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

（七）习作（复习结合练笔）

1．以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点；

2．引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感。

三、复习方法

1．主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2．讲练结合、考练结合、评比结合。

3．温故知新，查漏补缺。

4. 任然进行一帮一的方法，即学优生帮助学困生，共同提高复习效果与成绩。

四、复习进度安排

6.3——6.6复习汉语拼音、字、词

6.7——6.9复习句子、标点符号的用法 做综合测试一

6.10——6.13复习阅读、古诗词。

6.14——6.16总复习做综合复习二

篇4：六年级第二学期复习计划

一、指导思想

把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以小学第十一、十二册课本为重点，举一反三，指导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。

二、复习目标

（一）基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用的名句。

7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）知识积累方面

1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。

2、能背诵并默写课文精彩片段。

3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。

（三）实践活动方面

1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。

（四）文章阅读方面

能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文章，熟练解答各种阅读题。

（五）作文能力方面

练好三类作文：（1）记实作文（2）想象作文（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）

三、具体措施

（一）加强思想教育，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会思想混乱，甚至产生厌学情绪。教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪等，树立信心，明确学习目的，从而努力学习。

（二）注重良好习惯的培养

1、培养认真书写的习惯。

2、培养仔细审题再答题的习惯。

3、培养做题后细心检查的习惯。

（三）讲究复习方法

1、归类整理，形成系统。

例如复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀的诗句；托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对知识的巩固、知新。

2、变换题型，灵活多练。

我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。

例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写；可以看拼音写词语，考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考查拼读的能力；可以形近字组词；还可以加偏旁组成新字再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时，可以判断，看看在这个语境中说这样的话是否合理；可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合理的；可以表述（回答问题），看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的句子，推测说话者会说些什么。

3、教给方法，举一反三。

复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。

篇5：六年级数学学期复习计划

一、复习的意义：

期中复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使本学期学生所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术。要能够按照素质教育的要求确实抓好复习工作，真正提高教学质量。

二、具体做法：

1 、制订切实可行的复习计划，并认真执行计划。制订复习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实新课程标准的精神，使复习具有针对性、目的`性和可行性。领会新课程标准的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。 “标准”是复习的依据，教材是复习的蓝本。在复习中，要认真研究新课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要能够根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。做到复习有针对性，可以收到事半功倍的效果。

2 、分类整理，梳理、张扬网络，强化复习的系统性。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。

3 、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混概念，首先要抓住意义方面的比较。如：求比值和化简比等。对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。

4 、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。例如，分数和百分数应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

5 、复习题的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性，创新性，多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。

6 、对待学困生要细心、认真。面向全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特别要做好补差工作。面向全体学生是实施素质教育的基本要义之一，最后的总复习更应该体现这一点。对本班学生要做到全面了解“学情”恰当对学生做出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。

三、具体安排

第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习（书上总复习）

第二阶段:综合练习，讲练结合（综合试卷）

第三阶段：分层复习，查漏补缺

篇6：六年级数学学期复习计划

一、学生情况分析

本班学生共有40人，其中男生19人，女生21人。通过几年来的接触与观察，学生对数学学科的学习兴趣还是比较高的，并且已经基本能掌握所学的基础性知识，学生理解、分析能力，解决问题的能力等都有明显的进步，但在学习过程中暴露出来的问题也较多。比如学习习惯方面：绝大多数的学生的学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；但本班学生中后进生的比例相当大，很大一部分学生的学习习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。而且学生普遍缺乏自觉检查的习惯；学生计算的正确率不够高等。针对这种现象，在复习中要加强对学生的要求。

二、指导思想

通过复习，把小学阶段的教学内容进行整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、法则、公式和其他数学知识更好地理解和掌握，并将所学内容联系起来，形成系统的知识，加强基本训练，提高计算能力、思维能力、解答应用题的能力和发展空间观念，全面达到小学阶段的教学要求。并根据数学课的特点，结合数学内容对学生进行思想品德教育。

1、系统地整理知识。学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

三、复习内容

（一）数与代数方面包括：数的认识，数的运算，常见的量，式与方程，比和比例，探索规律和解决问题

（二）空间与图形方面包括：图形的认识和测量，图形与变换，图形与位置

（三）统计与概率方面包括：简单的统计，可能性

（四）掌握解决问题的策略与方法

四、复习重难点：

1、复习重点：基本概念的辨析以及应用题的理解及解答是本次复习的重点。

2、复习难点：

（1）提高计算正确率；

（2）学会灵活的解题策略；

（3）逐步培养独立审题的习惯；

（4）学生空间想象能力的发展。

五、具体复习目标

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的.解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。

六、复习措施

1、在制定复习计划前全面、认真了解和分析本班学生各部分知识的掌握情况如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的掌握情况，以及对哪些知识已经掌握、哪些知识还容易混淆、出错比较多等，再系统制定期末复习计划，突出重点强化难点，增强复习的针对性。

2、每节复习课前先让学生明确复习内容，将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数，提高复习效率；课堂帮助学生不仅把所学的知识加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出能力训练。避免平均使用力气。

3、重视对练习内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复习达到既弥补了知识上的缺漏，又能进一步提高解题能力。注意继续培养学生的能力：在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力；在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。

4、做好个别生的辅导，并争取家长的配合。

5、控制好学生的复习时间，不增加学生过重负担。针对学生掌握知识的情况，采取知识归类复习，知识与知识之间穿插练习的方法进行复习

6、重视每次练习后的及时分析，加强针对性复习

七、复习课时安排

第一阶段（第14--17周）：系统复习一遍，帮助学生回顾小学阶段的全部知识点，形成初步的知识系统，在基础知识上下功夫。

第二阶段（第18周）：针对第一阶段的复习结果，对重点知识点以及学生的薄弱环节进行重点再复习。

第三阶段（第19周）：系统检测复习阶段，培养学生的能力。