秋天的语言作文

以下是小编收集整理的秋天的语言作文，本文共10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“鸡头仔”提供。

篇1：秋天的语言作文

秋天来了，雁子往南方飞去了，稻谷金黄了，树叶也变黄了。

我轻轻捡起一片梧桐叶。认认真真仔仔细细的看了一下，它的颜色有土黄色、青色还有黑色，形状像我们的小手掌。我捡到梧桐树叶会把它当做漂漂亮亮的书签。

我又轻轻捡起一片广玉兰的叶子。我摸了一下，它的叶片很光滑也很硬。它的形状是椭圆形的像一把小扇子，如果小蚂蚁捡到它可以把它当作雨伞。

一阵阵凉爽的风吹过来，一片片树叶们像一群群蝴蝶飞过来，好像在告诉我们秋天来了，秋天来了。

啊！原来秋天也有语言啊！

篇2：秋天的语言作文

秋天来了，秋风阵阵，把千奇百怪的、各种各样的树叶从树上吹落下来，像一只只五彩缤纷的蝴蝶在空中飞舞。

有一天，我和我的好朋友在梧桐树下做游戏，突然，一阵秋风吹来，梧桐树下的树叶纷纷落下来。我们捡起一片树叶，仔细观察发现：树叶是深绿色的，我说它像大象的耳朵，我的朋友们有的说像芭蕉扇，有的说像小船。于是，我们把它放进小溪里，它真的就像一只小船在水里漂浮着，沿着小溪顺流而下。我们还发现小溪里还有许多被风吹落的树叶漂浮在水面上，有黄色的、有橙色的、还有红色的；它们的形状也不一样，有的细长，尖尖的；有的扁扁的.；有的像桃心；有的还像小扇子；……树叶们在谁上漂啊漂，向人们讲述着秋天的多姿多彩，我们在岸上跑啊跑，向树叶表达着我们的快乐！

篇3：秋天的语言作文

秋天来了，树上都结满了又大又红的果子，叶子也都变黄了。

梧桐树叶的颜色是土黄色和红色，上面还有黑色的小点点，像老虎身上的虎皮。它的形状是五角形，就像一个五角星。我想小松鼠见到了梧桐树的叶子一定会把它当做一把小雨伞挡风挡雨。

广玉兰的树叶摸上去很光滑，形状是椭圆形，我猜小蚂蚁捡到这片树叶一定会把它当做一个游船。

一片片叶子从树上飘落下来像蝴蝶在空中飘舞，它们就好像在告诉我们秋天来了，秋天来了。

啊！原来秋天也有语言呀！

篇4：秋天的语言作文

秋天的语言作文

五谷丰登的秋天终于到来了，天气也慢慢的`转凉了。我们必须得多穿点衣服了。

秋天里，那一片片树叶就像染了色一样，都变黄了。那些金黄色的树叶就像跳水姑娘，，在空中翻跟斗，之后，飘落在地。地上又盖了一块金色的“毛毯”。

在秋天的果园里，果子熟了，苹果露出了红红的脸颊。梨子像铃铛一样挂在了梨树上。农民伯伯看到自己种的果实熟了，高兴得笑了。大雁在空中排着整齐的队伍朝南方飞去。

秋天真是一个丰收的季节。小朋友，你们可得多穿点衣服，别着凉了！

篇5：秋天的语言作文

秋天的语言作文

古城分校二年级杨博雅指导老师徐洪

秋天来了，秋风阵阵，把千奇百怪的、各种各样的树叶从树上吹落下来，像一只只五彩缤纷的蝴蝶在空中飞舞。

有一天，我和我的好朋友在梧桐树下做游戏，突然，一阵秋风吹来，梧桐树下的树叶纷纷落下来。我们捡起一片树叶，仔细观察发现：树叶是深绿色的，我说它像大象的`耳朵，我的朋友们有的说像芭蕉扇，有的说像小船。于是，我们把它放进小溪里，它真的就像一只小船在水里漂浮着，沿着小溪顺流而下。我们还发现小溪里还有许多被风吹落的树叶漂浮在水面上，有黄色的、有橙色的、还有红色的；它们的形状也不一样，有的细长，尖尖的；有的扁扁的；有的像桃心；有的还像小扇子；……树叶们在谁上漂啊漂，向人们讲述着秋天的多姿多彩，我们在岸上跑啊跑，向树叶表达着我们的快乐！

点评：

新颖的题目，优美的语言，各种修辞方法的运用，都在表达你对秋天的理解，很棒！

篇6：秋天也有语言作文

秋天来了，天气变凉了，我们穿的衣服也多了，稻谷金黄，树叶子也变黄了，

秋天也有语言作文

我在地上拾起了一片梧桐树的叶子。它的颜色是土黄色的，上面有金黄色和黑色的小点点，像人们穿的花衣裳，

小学生作文大全

我又拾起了一片广玉兰的叶子。放在手上轻轻摸了一下，它的叶子厚厚的、滑滑的。叶子是椭圆形的，样子像小船。

一阵秋风吹来，一片片叶子往下落，它们好像在告诉我们秋天来了。

啊！原来秋天也有语言啊！

二年级 陈学瑞

篇7：二年级写景作文：秋天的语言100字

我在公园里找到了一片树叶，凹凸不平的，我再看了看绿油油的叶面，像一只绿色的刺猬。他有好几个洞，头是尖的，旁边像刺一样伸展着，可是刺是软的。我闻了闻，有一股清香味。我诗意大发便作了一首诗：

小草小草风中立，

落叶落叶飞呀飞。

金色景象美如画，

秋天秋天我爱你。

篇8：秋天的颜色语言

设计意图：

与孩子们相处，就要知道孩子们喜欢什么。孩子对颜色相当敏感，不至有一位小朋友跑来问我，老师为什么秋天一来，叶子就变黄了呢？

孩子们好奇多问是我最喜欢看到的，这证明孩子们在了解这个世界，在适应这个世界，在不断地求知和学习。于是，我就给大班的孩子们准备了这堂课程——秋天的颜色。

教学目标：

1、通过幻灯片展示秋天的景色，主要让孩子们了解落叶，枯草以及丰收的喜庆。

2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。

3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。

4、让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。

5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。

教学过程：

1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片，让孩子们在美妙的音乐下感受大自然的美，激发孩子对美的向往，对大自然的感恩之心。

2、在各种图片出现时，问孩子们看到了什么样的美景，你喜欢这样的美景吗？图片可以多选一些不同种类的，例如，收割的场面，一片树海的场面，大海的场面，动物备秋食的场面等等。

3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候，让孩子们排好队，然后到幼儿园的户外小树下，捡掉下来的叶子，在捡叶子前，告诉孩子们要捡完整的，漂亮的叶子。

4、等孩子们收集完叶子后，带孩子们返回到教室，让孩子们拿出画笔，开始照着叶子的形状画简单的图画。

5、让孩子们休息一下，再让孩子们开始三人三人一组组合起来，用手撕叶子，可以组建成他心中的图画样子。

6、让孩子们在画画，以及手撕画的过程中，让孩子们不断地交流，也可以有问题的时候向老师请教。

互动过程：

1、让小朋友们坐成一个圆圈，老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。

2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张，老师以口头表扬他们。

总结：

秋天的颜色，其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色，而是让孩子们真正了解这个季节，包括了丰收，快乐，以及硕果等。而实际上，孩子们通过这样的课程，也会更加对四季有一个明确的概念和了解。

篇9：秋天的颜色语言

理论依据：

1、建构主义的学习理论：每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验，去建构自己的知识。

2、完整教育理念：美国著名教育家特蕾莎·朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。

3、游戏教学理论：游戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，赋予幼儿教育人文价值——游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等，将活动游戏化、情景化，引导幼儿快乐认知。

实施策略：

成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前，孩子已经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天，并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活经验，为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点，我将散文诗稍加创生、改编，使其更生动、形象，让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。

1、改编散文，内容创生，深化主题

活动对散文进行较为大胆的创生，使活动内容更加丰富，让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。

2、插入音乐，情感渲染，感受意境

在朗诵、仿编、表演时选用合适的音乐，会使散文诗的意境更美、情感更浓，以便于幼儿理解、接受。

3、快乐游戏，积极仿编，巧妙渗透

在音乐的伴奏下，利用“会说话的毯子”，让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参与，在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性，将社会规则意识有机渗透于语言教学中。

4、有机整合，自然渗透，循序渐进

活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进展开。

活动目标：

1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。

2、学习有感情地朗诵散文诗。

3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

重点：感受、理解散文诗并学习朗诵。

难点：尝试根据诗歌的句式结构，用讲述的方式仿编散文诗。

活动准备：

1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化，感受秋天的绚丽多彩。

2、大幅写意的秋景图；小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。

3、背景音乐，散文诗录音。

4、彩色地毯。

活动过程：

一、说说秋天：将秋景图中的“小窗”逐一打开，并观察小窗内的颜色，联想秋景中相应的色彩。

提问：秋天里你看到什么东西的颜色是××色的？

二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段

1、示范朗诵第一段

2、分析理解第一段

提问：刚才我问到了谁？它们分别告诉我秋天是什么颜色的？为什么？

3、出示句式“我问××，××＿＿告诉我：‘秋天是××色的”，引导幼儿续编。

4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。

三、由谈话导入第二段

1、示范朗诵散文诗第二段。

2、分析理解第二段：重点理解绚丽多彩是什么意思？大地是怎么告诉我的？

3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。

四、集体完整地表演散文诗

1、引导幼儿给散文诗起名，并完整欣赏散文诗。

2、师幼一起朗诵表演散文诗。

活动延伸：

秋天里还有许多的颜色，还藏着许多的小秘密，我们再到大自然中找一找。

附散文诗：

秋天的颜色

秋天是一幅美丽的画，美在哪里呢？我看到秋天里有许许多多的颜色，啊！真美！那秋天到底是什么颜色的呢？

我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”

我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”

我问菊花，白菊花悄悄地告诉我：“秋天是白色的。”

我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”

一阵凉丝丝的秋风吹来，我闻到一阵阵的香味，啊！真香!

我问葡萄，葡萄羞答答地告诉我：“秋天是紫色的。”

我问南瓜，南瓜开心地告诉我：“秋天是桔色的。”

我问玉米，玉米高兴地告诉我：“秋天是黄色的。”

我问大地，大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”

啊！我终于明白了秋天美丽的颜色。

篇10：秋天的颜色语言

活动目标：

1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。

活动重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。

活动难点：制作图书

活动准备：PPT、图画（半成品）、水彩笔、订书机、胶水

活动过程

一、谈话活动导入，激发幼儿兴趣。

了解现在是什么季节————————秋天PPT出示秋天的背景图，你看到了什么，它是什么颜色的？（教师引导幼儿，各抒己见，大胆表述）师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天杨老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。

二、课件展示，学习诗歌。

1、出示菊花：

谁能告诉老师这是什么花？它是什么颜色的呀？

出示图文诗句“菊花说：秋天是黄色的。”菊花说的对吗？为什么呀？

2、出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？

出示图文诗句，枫叶说：秋天是——————（请幼儿回答）

3、出示松树：他是谁，又会怎么说呢？

出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。

4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？（出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象）出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动，制作图书。

秋天这么美丽，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的颜色呢？

1、半成品展示，告诉幼儿如何操作，讲述规则。

2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束，请个别幼儿讲述自己的画纸，鼓励幼儿大胆讲述。

4、组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成功心理，为创编儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？（师生共同完成）最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天，好吗？

5、制作图书四、展示图书，讲述故事（教师适当引导幼儿，鼓励幼儿大胆的说，勇敢的说）

五、教师小结，活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的美丽。

附：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的；枫叶说：秋天是红色的；松树说：秋天是绿色的；大地说：秋天是彩色的！

活动反思：

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

秋天的语言散文

秋天中班语言教案

秋天的图画大班语言教案

秋天的图画大班语言活动教案

语言优秀教案:秋天果子多

秋天的语言作文.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档