下面是小编为大家收集的写叙事文作文，本文共19篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“q09563514”提供。
篇1：写叙事文作文
写叙事文
还记得小学时的作文吗??
我现在还记得最可恶的是那,只要一写叙事文就是写<我最难忘的事>.那可真是亘古不变的啊,从一年级直写到五年级.....我昨天问了我弟弟,他们还是依然在写~~~
用我们这边的话说就是“都化的了.都绝的了.你都神奇的了:
为应付这题目,我们可是不择手段.我们都让我和我们身边的人无一幸免于难~~~~当时的我们只觉着救人才是最牛的事啊,写出来了,那家伙,那相当实力啊.救过人哪!!那还得了,比解放军还解放军,比红军还红啊....多威风啊,杠杠地一大英雄啊!!
大概情节都是这样:今天我诌说我的一同学上山时被蛇给咬了,然后我们奋不顾身帮他把毒吸了出来,再然后把他从山上背了下来,又把他背到医院.(现在想想怎么没写给背累死一人啊,那岂不是更难忘的一件事??)
然后被蛇咬的那位同学再接着扯说我掉塘里,被水淹的快不行了的时候,同学们终于找到一根竹竿或一根绳子把我给救上来了.....在放满鲜花的医院,我脸色苍白的坐在病床上,看到他们来了,激动的伸出打着点滴的手和他们一一相握(我当时那么愣呢,就长那么一只手??)
当时我们班实力最强的一位同学描写的是他们家着火的时候,不顾家人的阻拦,他冲了进去
救出了他的小弟弟和他家的存折本(小小年纪就明白物质基础的重要性,实在是难得啊~~)之后冲到门外后,屋里燃烧着的电棒掉了下来(多么惊险,多么刺激!!)最后他们的父母搂着他们四人抱头痛哭.......
多么伟大的同学,为了作文,差点牺牲家人和存折本..我们同曾经一度视他为偶像~~~
现在又想想最伟大的还是我们国家的教育体制啊,要不然,这些充满想象力的作文和同学哪找去
中英语作文记叙文精选(1)记叙文要点概述：
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体，通常分为三类：
1.以人物为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物来写一件事或两件事。
2.以事件为主的记叙文。即以事件为中心组织材料，围绕中心事件，可以写一个人或几个人。
3.以写景状物为主的记叙文，应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不可截然分开，但各有侧重。
写记叙文通常应遵循以下几点：
1.交待要素，即人、时、地、事。
2.按事件发生的先后顺序叙述，做到完整具体。
3.重点突出，目的明确，不要玩弄词藻，讲清言明即可。
写作时还要注意，用第一人称时主要是本人的经历或耳闻目睹之事；用第三人称时则主要是他人的经历和事情。记叙文所记的都是过去发生的事，所以原则上通常都用过去时态写，但有时也用历史现在时和戏剧现在时。
写一篇介绍自己家乡的短文。内容要点如下：
1.位置：山东东南部，靠海。
2.概况：约600人的小村。大部分务农，有的捕鱼；近十年来变化很大，家家有新房、电视、冰箱、空调等家用电器。(fwabc.org收集整理)
3.主要作物：小麦、玉米、棉花。
4.教育状况：村内有小学，农家子弟多数人上了大学。
注意：
1.要有标题；
2.介绍须包括所给要点，但不要逐条译成英语；
3.词数：100~120.
范文:
MyHomeTown
MyhometownisinthesoutheastofShandong，aseasidevillage.
Itisasmallvillage.Thereareabout600people.Mostofthemarepeasants.Theymainlyplantwheat，cornandcotton.Someofthemoftengofishinginthesea.
Greatchangeshavetakenplaceinthepasttenyears.Nowthepeasantshereusetractorsintheirwork.Alotofnewbuildingshaveappeared.Manyfamiliesownfridgesandsomeevenhaveair-conditioners.IntheeveningtheywatchTVasthepeopleincitiesdo.
Thereisaprimaryschoolinthevillage.Mostofthepeasants’childrenarestudyingincollegenow.
Ilovemyhometown.Ibelieveshewillbecomemoreandmorebeautifulinthefuture.
中考作文：如何别出心裁提升文章价值一、在写作中追求文体特征
最近几年的作文一般都有提示语：文体不限。这其实是在告诉大家，不限制你使用哪种文体，而不是说你在写作中可以采用“四不像”的文体。如今在阅卷中看到许多文章，因为不讲究文体特点，而使得记叙文失去了动人的情感美，议论文失去了深刻的理性美，散文失去了耐人寻味的意境美。选题作文，文体不限给考生创造了宽松的选择体裁和选择内容的自由。如果你擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文，在逻辑严密的论证过程中，要有鲜明、正确的论点，要有充分有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，准确使用语言。总之，用什么文体来写作，就必须像是什么文体。不过，作为初中生的考场作文，由于记叙文是我们平时重点学习和练习的侧重点，所以考场发挥可能会更好一些。同时也便于塑造丰满的人物形象，便于写出曲折的故事情节，便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。最要紧的就是选自己最熟悉、应用最娴熟的文体。因此在这里提醒同学们注意，不要陷入文体不限的误区。在平时的训练中，要有文体意识。
二、淡化作文的选材
1、平淡见新奇，以小见大。王安石游褒禅山感叹“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”。写文章却可以反其意而用之。从细微平凡事件中挖掘出的深刻，往往更有亲和力和感染力。如关于“父爱”是常见的平凡的话题。一学生选取了生活中平凡的事例：“父亲在卖完粮食后选择看病还是帮我交学费，最后他执意不去看病，让我感动得躲在黑暗的屋里偷偷落泪。”文章饱蘸感激之情书写父亲，也在书写对人生的最深切的感受，做到了平淡见新奇，使材料在文章中达到以小见大的效果。
2、旧瓶装新酒，芳香四溢。有的同学认为只有大事才能显深刻，这是一种误解。这也是近几年升学考试中谈生死、胡编不幸家庭特别多的原因之一。在强调写自己的作文中，进行编造、虚构对不对的问题我们且不谈，仅从选材而言，并非写大事就容易出深刻，写小事就难出深刻。
如在一篇关于“友谊”的文章中，一位同学写自己对友谊丧失的愧悔：“我”与好友商议报考同一高中，后由于家庭的压力，成绩好的“我”改报了重点高中而没有告诉朋友，放榜后，朋友知道受了欺骗，两人友谊破裂，“我”当时未能做出适当解释，此后，对友谊丧失的自疚，始终笼罩着“我”。这个题材虽说平常，却揭示了青少年对纯真友谊的追求和美好愿望。
3、材料求独特，别出心裁。真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉，最了解的亲人、朋友、老师等身上。但是，写这一类题材最容易千人一面，平淡无奇。这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。
秦皇岛之行我在暑假期间和我爷爷去了秦皇岛的南戴河和北戴河。
第一天，我早上4点多开始走，因为路上车辆太多，车速不能太快，所以下午2点多才到那里。我一到北戴河就先看了一下海，以饱久仰的眼福。然后就找个旅馆住下了。听说这里的海鲜有名，我老叔到海鲜市场去采购海鲜，买了之后让旅馆的餐厅去做，晚上我吃了一顿美味的海鲜，真是名不虚传。吃完了饭我们到海边散步，我近距离接触海还是第一次，我急不可待，急忙买了游泳衣，一下水还感觉有点凉，我想既然下了水，就不能回头了，我刚游了两下一个浪头打过来，来不及闭嘴喝了两大口海水，味道真咸呀！因为当时天气有点冷，出来时有点冷，好像有点感冒，休息了一夜第二天好了。
第二天，我去了南戴河的沙雕大世界，那有很多玩的，我玩了高尔夫、射箭、四轮摩托车、CS真人实战、迷宫等游戏。其中我最喜欢玩CS真人实战，CS真人实战是穿一身特制衣服，只听到枪声但没有子弹，只要打中敌方他的衣服就有反应，就算输了。真是考验每个人的机敏程度。
点评叙事条理清楚，语言流畅。游记不好写，往往写成流水账，但小作者在叙事时详略得当，把秦皇岛之行完整地展现出来。此文出自三年级小学生之手实属难得。
指导教师郝增
的含义《作文:作文的含义》作文拼音：zuòwén英文：composition
作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。.sanwen.net/
作文也是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还和自己修改，如是而已。
包括：记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文。
（一）、记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1、记叙文的分类
（1）从内容及表达方式分：
①简单记叙文。
②复杂记叙文。
（2）从写作对象的不同分：
①以写人为主的记叙文。
②以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
（二）、说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类
从说明对象（内容)分：
①实体事物说明文。
②事理说明文。
③科学小品文。
从语言表达方式分：
①平实说明文。
②文艺性说明文。
2、说明文的特点：
（1）内容上具有高度的科学性。
（2）结构上具有清晰的条理性。
（3）语言上具有严密的准确性。
（三）、应用文：
应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类：
（1）书信类：
一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、
聘请书）、电报、汇款。
（2）笔记类：
日记、读书笔记。
（3）公文类：
命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。
（4）宣传类：
广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。
（5）告示类：
启示、海报。
（6）礼仪类：
请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函。
（7）契据类：
条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约。
（8）传志类：
传记、地方志、家史（校史、村史）。
（四）、议论文：
议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（1）、议论文的分类：
按内容目的分：
①一般性政论文。
②评论。
③杂文（随笔、杂谈、笔记）。
④读后感。
按论证方式分：
①立论文。
②驳论文。
作文六要素
你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；
你拍二，我拍二，要写地点记在心；
你拍三，我拍三，写好人物是关键；
你拍四，我拍四，事情经过写具体；
你拍五，我拍五，什么原因写清楚；
你拍六，我拍六，什么结果不能丢；
好词好句多积累，写作文时好运用；
记牢作文六要素，作文一定能写好。
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：
(1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用语记叙文，也可用语议论文。
(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者
2.正文的写法
(1)演绎法：
从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
(2)归纳法：
从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3.结尾的写法
(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
(2)重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要。
我的教学对象主要是中级水平的学生,在教学过程中,我发现学生的写作主要存在以下一些问题:
1、词汇量有限,不能细致地进行表达:”我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。“简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。
2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章
。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。
3、自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。
4、畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。
在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由”想写“变为:”想说写“,是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在”写“上,而应该首先做好前两步:”想“和”说“,即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为”写前预练“。
写前预练的重点是按照某篇作文的要求,引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语正确地说出来。写前预练的程序及其作用如下:
1、准备阶段,实际上就是”想“的阶段,。在动笔之前,把作文的题目以及思考提纲以家庭作业的形式布置下去,如作文《我最喜欢的人/物》,需要学生事先思考:谁/什么?他/它有什么特点?你为什么喜欢她/它?
等等。由于中低年级大多数学生的词汇量有限,直接用书面表达出来有一定困难,而适当的准备工作,可以让学生对自己所要涉及的内容,尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉,从而保证课堂讨论能够充分展开。在这个阶段,许多学生是先借助于母语进行思考,而后,再翻译成汉语,母语的影响会或多或少地留下痕迹,从而影响汉语的表达效果。所以,下面的一个环节便显得更为必要和重要了。
2、口述作文与课堂讨论,即”说“阶段。就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来,然后进行课堂讨论和老师点评。每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构等几方面入手,确定几个重点,一步一步解决问题,一点一点积累和提高。这个活动环节的作用如下:
(1)从口头表达入手提高学生的整体表达能力。叶圣陶曾说:”口头为语,书面为言。文本于语,不可偏指,因合而言之。“任何一种语言都分为”语“和”文“两部分。”语“的表现是听说,实质是语言思维的运用。”文“的表现是读写,实质是语言思维的书面表达。学习语言的规律是先”语“后”文“。口头语言是基础,只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。
(2)成功的”说“与”评“可以帮助学生在每一次的写作练习中,建立一个小小的专题词库。如在写”我最喜欢的人/物“时,可以通过启发的方式,让学生在思考的基础上,口头介绍自己喜欢的人或物:他/它是什么样的?你喜欢他/它的哪些方面?把这些词分类在黑板上写下来,进行讲解,如关于人/物外貌的词,关于人/物性格的词,关于人/物品质和行为的词等。然后让学生读和记。在这样的过程中,学生积累和建立起了一个个有关的小小词库,不但为下一步的写作扫除了词汇障碍,同时也可以开阔思路,增强表达效果,提高表达能力。
(3)中文的难学,不仅仅在于汉字难记难写,更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑。我们经常遇到的情况是学生能认字,能写字,但却不能说或写出正确的中文句子。如:”我是伟明,我是16岁了“;”大为和我去书店先“;”我们把车停下在路边“,”我跑了去家里“。更有甚者由于不了解中国文化,而写出”我的朋友像狗一样的善良和友好“的句子。”说“从口头表达开始,通过示范、讲解和纠正,训练其正确的表达方法、语序和恰当的用语,引导学生进入真正的中文境界,写出符合中文习惯的文章。
先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果。”说“是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发。同时,由于口头表达的”不定型性“,它的修正要比书面写作的修正容易得多。它允许学生说错,允许相互纠正,自我更正,随时修正。而其中暴露出的问题通过师生及时点评,大家也可以共同吸取教训,避免同类问题在作文中重复出现。
(5)有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积极性。如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文,讨厌写作文,以至恶性循环。而在此环节中,通过”说\"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备,此时动笔,学生的自信心也会相应增加,积极性自然也会相应提高。
当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后,告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来,再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章。实践证明这种有针对性的训练,对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的。
其实从小就很好的教育孩子怎么去写好作文，对孩子的将来是有很大好处的。我们就简单的说说。
好处一：写作文是需要思考的，这就培养了孩子的思考问题的能力。给你出个作文题目，你就需要根据作文题目去组织材料。这又锻炼了孩子的组织能力。
好处二：写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。组织搜集材料，必须阅读啊，不读是不知道这资料到底合适不合适。要写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了。所以就培养了孩子的阅读能力。这也是写作文对孩子的好处。
好处三：写作文可以开阔孩子的思维，让孩子敞开思想，任意的需想象，然后写下来。这就培养了孩子的思维，去拓展。
好处四：培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。
还有很多，总之写作文对孩子的好处很多，所以家长一定要好好的培养孩子的写作兴趣。给孩子一个好的将来。
一、确定文章主题有哪些原则？
文章要符合社会现实的需要，体现时代精神。时代精神是指一定历史时期中，推动时代前进、体现时代特征与发展方向的精神。主题应把握时代脉搏，回答时代提出的迫切的问题，反映先进的思想。
要反映客观事物的真相和本质。主题要如实地再现客观事物的本来面貌，不停留于表象，应深刻地提示事物内部的规律性。
要考虑作者的主观条件。这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象，作者要有起初的感受和强烈的写作热情。
二、如何正确地提炼主题？
提炼主题，就是运用各种思维方式，深入发掘文章材料的固有意义，以形成某种独特的思想或事理。提炼主题要做到：1、立足全部材料，从占有的全部材料中提炼出正确的思想观点。2、开掘事物本质，摒弃表象，开掘事物的内在含义，反映事物的本质及其规律性。作者应站在时代的高度，洞察事物本质，加深开掘深度；作者还要考虑记叙、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质。3、选取新颖独特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出作者独到的见解）。
三、简述材料与主题的关系。
材料是提炼和形成主题的基础。主题在分析研究材料的过程中进行提炼并得到确定，材料是第一性的，主题是第二性的。2、材料是表现深主题的手段，主题由一定的材料来表现或证明。3、材料的取舍和组织受主题的制约。在主题未形成时，材料对主题提炼起决定性作用；主题一经确定，又成为取舍或安排材料的最主要的依据，材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要，防止材料与主题相脱节。
四、选材的基本要求有哪些？
要符合表现主题的需要。选材为表现主题服务，不可与主题相游离、相悖谬。2、要真实、确凿。材料的真实，一是指严格意义上的真实性，一是指本质上反映事物的真实。材料的确凿指材料既准确无误，又用得恰当贴切。3、要典型。典型材料是个性与共性统一、具体性与普遍性统一的材料。它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义。4、要新颖、生动。材料力求具体形象，富有亲切感与悬念性，是鲜为人知的新发现，并适应文体的特点（记叙文材料具体形象、感染力较强；议论文材料概括性强，具有逻辑说服力；说明文材料要揭示对象的特征。
五、结构的基本要求有哪些？
完整性。文章各局部应组成完美统一的整体；各局部要相对齐备，不可无故残缺；各个部分在文章中所占的地位要适当。2、连贯性。指文章各部分在内容脉络上互相贯通，在语言形式上有紧密衔接与合理过渡，文脉不可紊乱与断隔。3、严密性。文章各部分之间有严密的逻辑联系，不可互相矛盾或互不相关。全文具有内在凝聚力。4、灵活性。文章结构富于变化，生动活泼，不死板、呆滞。
六、试述结构的基本原则。
反映事物的内在联系与规律。记叙性文章结构与事物发展的阶段性、秩序性密切相关，形成符合客观过程原来秩序的时空概念；议论性文章体现了认识事物由现象到本质、由部分到全体、由分析到综合的过程，其结构常是提出问题、得出结论。2、符合作者的思路。思路是作者思维运行的路线。作者的思维过程要遵守人们思维的共同规律，又凝结着作者对事物的独特理解与感受。3、服从表达主题的需要。4、适应文体特点。结构受文体制约，记叙性文章以时空为序写人记事，议论性文章偏重于横向分类或纵向深入。
七、综述结构的基本内容。
结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起迄、相对独立的结构单位。段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度。过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名，用过渡段。需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式改变时。照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应情况有三种：开头与结尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种），引文中互相照应（又可分为远照应和近照应两种）。照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键内容。
文章好的开头的作用：有利于表现主题、拓展思路；有利于吸引和引导读者。议论文常见的开头方式有开门见山，交代写作背景或动机，曲折入题等几种。文章好的结尾的作用：绾结全文；令人回味。议论文结尾方式主要有：归结或重申论点；提出希望或发出号召；形象化结尾。
八、文章结构有哪些类型？
记叙型，以事物存在和发展的时空序列安排结构，可分为时空正常式与时空异常式两种。论证型，以概念的内在因果联系作为结构的主要依据。可分为总分式、平列式、递进式等几种。说明型，以事物本身固有的条理进行布局。综合型，常以一种结构型为主，兼具其他类型。
九、第一人称叙述与第三人称叙述之比较。
第一人称以当事的口吻来叙述，它便于作者充分表达思想感情，读来使人感到亲切、真实。它的局限是只能叙述“我”的所见所闻，不是“我”所亲历的事难以叙述，反映生活的广度受到限制。第三人称以局外人身份用第三者口吻来叙述，它不受叙述范围的限制，能较广阔地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感。
十、常见的叙述方式有哪几种？
顺叙：按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。2、倒叙：把事件的结局或事件中的突出片断提在前面，然后再按时间顺度叙述事件的发展过程的叙述。3、插叙：在叙事过程中插进另一有关事件的叙述，然后再接上原来的主线写下去的叙述。4、补叙：对前面事件作某些补充而不发展原来情节的叙述。5、平叙：对同时发生的两件以上的事进行分列、平列的叙述。
十一、简述叙述的基本要求。
交代明白：把时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素交代清楚。2、线索清楚：线索是作者组织材料思路的反映，是叙述人物、事件发展过程中的贯穿思想和脉络。叙述线索可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某一具体物件等多种样式进行安排。3、详略得当：叙述材料的主次详略，以表达主题的需要作合理剪裁。4、波澜起伏：指叙述曲折富有变化，引人入胜。
十二、描写有哪些要求？
1.目的明确：从表达主题、刻划人物、渲染气氛出发而描写。2、特点突出：以“画眼睛”的艺术，抓住描写对象的本质特征加以刻划。3、形神兼备：形似与神似的和谐统一，既逼真地表现对象的外部状貌情态，又揭示描写对象内在的底蕴和神采。
对于以上的一些写作方法的指导，考生们需要自己根据试卷的材料和要求用心领悟，灵活处理。
同学们要想写好作文，从小就要扎扎实实地练好作文基本功。
怎样练好作文基本功呢？
前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。
多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。
多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”鲁迅先生还主张“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。
多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。
多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候，只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。”读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。
多修改：修改是写作的重要一环。如果把写文章比作生产一种产品，那么，修改就是生产过程中必不可少的一道“工序”。有人说，好文章是改出来的，这话有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确地反映客观实际。同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯。
以上说的“五多”，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”，却是练好作文基本功必须知道的常识。
那么，什么是作文的基本功呢？
练好作文基本功之学会审题
一、审清对象。
当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是写事的。再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是状物的。《一封倡议书》，属于应用文，《我在22》，属于想象文。但是，有些题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是以写人为主了。
二、审明范围。
审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。比如，《暑假生活片断》，限制了选材的范围暑假生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象好朋友；《快乐的星期天》，规定了选材的时间星期天；《游香山》，规定了选材的地点香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量一件事，不能写两件或三件事。
对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：
①文章内容应以“我”为主；
②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想；
③要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事；
④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。
审明作文范围，还包括用哪一种文体来写比较合适。比如，《要做一个讲文明礼貌的好学生》，这个题目要求写成论说文，讲清楚为什么要讲文明礼貌；《我所见到的新风尚》，要求写一篇记叙文，具体描写在社会上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚；《怎样养兔》，要求写一篇说明文，告诉养兔的一般常识；《启事和便条》，要求写一篇应用文，介绍启事和便条的重要性和写法。
三、审准重点。
看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。
练好作文基本功之学会给文章起个好标题
一、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”。
比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，以记事为主变成以写人为主，这就叫“题不对文”，转移了“中心”。
二、要具体，有内容，不要空泛，华而不实。
比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些，前者具体，后者空洞。
三、要醒目，有新意，能引人入胜，不要老一套，一般化，照抄照搬。
比如同样是写热爱家乡的作文，《童话世界七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；《猎熊》就比《深山打猎》醒目。
四、要精练，不要累赘。
鲁迅先生给文章起题目就非常讲究，如《药》、《祝福》、《一件小事》、《**》等，短而精，简洁而意味深长。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长，如《藏在我心灵深处的一件难忘的事》，拖泥带水，里嗦，可以改为《一件难忘的事》或《难忘一事》。
篇2：写叙事文作文
看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。
看图作文是命题作文的基础。写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清楚题目的性质。是记事的，还是写人的。是写景的，还是状物的。因为只有弄清文题的性质，才能确定采用什么样的表达方法。例如，《同桌》，主要写人；《师生情》，主要记事……看清了文题，把握住题意，就不会跑题了。
看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。
看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。
看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。下面，我们结合例文，具体分析一下这两种看图作文形式的写法。
看单图作文，这是看图作文的一种主要形式。它要求：围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。《公园的一角》就是运用由远及近的写法，再现了公园一角美丽的风光。
练好作文基本功之学会把人物写生动
写人，要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动。
要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。比如你所在的那个班级吧，四五十个同学，各人的面貌不一样，脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实，有的机灵淘气，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。两个要好的同学走在马路上，突然开来一辆洒水车，一个急着赶快躲避，免得洒上一身水；一个不但不躲避，还笑嘻嘻地跟着洒水车跑，让车上喷出来的水冲刷自己的脚丫子……你仔细观察了，那么，写出来的人物也就生动形象、真实可信。
练好作文基本功之学会状物
状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。
动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。
大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其色彩、情态、形状、功能，装点着大自然，也装点着人民的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。我们的生存、生活离不开植物，更何况爱花爱草的孩子们，因而，植物也成了小学生作文的丰富题材。
至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都要接触到，谁也离不开它。学会说明实物也是十分重要的。
练好作文基本功之学会积累和运用词汇
做衣服要用布料，盖房子要用木料，说话、写文章也要有材料，这就是词汇。有的同学掌握的词汇很少，一提起笔来就觉得没词儿，腹中空空，肚子里什么货都没有，有的即使勉强写出来了，也是空洞洞、干巴巴的几条筋，颠来倒去总是那么几个词。
练好作文基本功之学会联想与想象
少年时代是充满幻想的黄金时代。少男少女是异想天开的幻想家。你们的想象最活跃、最大胆、最奇妙。
联想与想象是一对孪生姐妹，她们是创造之母。
练好作文基本功之学会观察生活
第一，观察生活要尽量做到准确、细致、透彻，不要走马观花，浮光掠影。鲁迅先生说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”比如说，人们高兴的时候要笑，伤心的时候要哭，这是人之常情，可是有时候也有特殊的情况，至深的悲痛常无眼泪，极大的欢乐却往往是热泪盈眶。就说“笑”吧，也有各种各样的笑，如哄堂大笑，捧腹大笑，嫣然一笑，掩口而笑……表示友好、亲切的微笑；表示敌意、轻蔑的冷笑。你都看准确了吗？理解透彻了吗？
作文要写得真实，观察必须准确；
作文要写得具体，观察必须细致；
作文要写得深刻，观察必须透彻。
世界上的事物千差万别，千变万化，即使是同一棵树上的两片树叶，只要仔细观察，善于抓住特点，也能找出它的细微的变化。
第二，观察生活要善于抓住特点。
第三，观察生活还要善于思考，把观察到的感性的东西，上升到理性的东西，由表及里地认识，由此及彼地联想，这样写出来的文章才有深度。
练好作文基本功之学会写景抒情
一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情。
情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。
审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：
第一，审文题形式。
文题大致有以下几种：
1、命题作文。包括全命题文，半命题文。
2、命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。
以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。
第二，审写作内容。
审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。
第三，审写作重点。
同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
一般规律是：
1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。
2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。
3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
第四，审文题的限制
审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。
1、弄清文题的时间限制
有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《元旦纪事》。这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。
2、弄清文题的处所限制
有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的.限制。如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。
3、弄清文题的数量限制
有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。
4、弄清人称的限制
有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如《教师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。
5、弄清蕴含的意义。
有的题目有象征意义或有引申义。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。
6、明确附加的限制
有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。如何提高作文水平
1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是坚决跨不进去的。
2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。
3、常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。
4.发挥想象力
5.多读书《作文的含义》
中英语作文四大常见症状分析作文是英语知识水平的综合素质体现，它要求同学们既要有扎实的语言基本功，又要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及书法排版能力。因为基本功不扎实，多数同学在作文时总会出现这样或者那样的问题，例如，文体不符、词汇误用、句子单一等，造成作文的得分较低，影响了总的英语成绩。因此，作文能力不强一直是同学们比较普遍的问题。其实归结起来，作文“缺钙”一共有四类症状，深入地剖析这些症状，就能找到作文偏科的根本原因，同时写作时适当地套用一些模板，给写作能力“缺钙”的同学好好进补。
症状一文体格式混乱
读了作文要求之后，提笔就写――明明要求写一封表达建议的书信，结果写成了议论文;或者明明要求写说明文，偏偏写成了记叙文;或者总算文体没有弄错，结果写通知误用日记的格式，写书信又误用通知的格式。
平时缺乏作文文体方面的针对性训练，对英语作文的几种常用文体及其相应的写作格式不熟悉，拿到写作材料习惯性地对写作要求一扫而过，提笔就写自己最熟悉的格式。
明确文体和对应格式
常用文体有记叙文、说明文、议论文还有应用文等。近几年的高考书面表达多以应用文为主，提供的形式多以图画、提纲、表格出现，书写的格式大都是书信、通知。所以，同学们应该掌握书信的称呼、开头、正文、结尾、签名等方面，另外，口头通知和书面通知的不同要清楚。总之，同学们应根据写作提示分析材料，明确写作文体和其相应的格式。
症状二时态人称混乱
作文时，时态和人称运用混乱――时态方面，要么整篇文章都是一种时态(以一般现在时、一般过去时居多)，要么就是一段甚至一句话中出现三种以上的时态;人称方面，要么文章开头是第一人称，写到文中甚至文末就成了第二、第三人称，要么前面是单数人称，写着写着就变成复数人称。
英语基础知识不牢固，对英语中时态和人称所代表的含义及其运用掌握不足，因此无法根据文体来选择正确的时态和人称而滥用或者混用。
明确时态和人称
同学们要根据选好的文体和写作内容确定时态和人称。一般来说，记人叙事多用一般过去时;发布通知多用一般将来时和祈使句式;发表议论大多用带有情态动词的一般现在时;人物介绍、现状说明常用一般现在时和现在完成时。定准时态后接下来一定要知道各时态的构成及用法要点，但要记住，写作时时态并不唯一，要依据表达内容而选定正确的时态。人称方面则要注意前后统一，避免出现前后人称属性或者单复数不一致的情况。
症状三词汇运用混乱
经常出现乱用词语的现象，同时使用一些较难的、较长的、用法不熟悉的单词，或者明明用一些简单的词汇就能够很清楚地表达意思，偏偏要选择一些难度较大的、不常用的表达方式。
写作时对文章的脉络把握不足就匆匆下笔，对其中所需的词汇和常用表达方式理解记忆不牢固。平时练习时，习惯性地忽略一些形式简单但用途较广泛的基本词汇和表达方式，喜欢选择复杂的词汇和表达方式。
确定所需主要词汇和所用表达结构
应该根据文章体裁和内容逐个确定写作要点。对于图画和图表可在草稿纸上用中文列出并理清要点，然后选词造句，要注意语言的准确得当，力求用最简洁的话表达准确的意思。同时，平时写作要多进行发散思维，例如，是用verysorry还是terriblysorry，是surprised还astonished。同学们应学会尽可能避免使用较高级的语法结构和词汇，如非谓语动词、复合句等，以免造成过失性失分.
症状四语序句序混乱
作文的语序、句序混乱，通常这里写一点，跳过去又另起一点，这样造成要么文章洋洋洒洒一大篇却全是废话，没有中心和重点，什么都没有表达清楚;要么通篇没有适当的过渡词、句，整篇文章一“逗”到底，密密麻麻让人找不着北。
平时练习时不注意表达的连贯性，想到哪里就写到哪里，写作之前没有列提纲的习惯，不去深入思索怎样表达才能达到最好的效果，从而造成整篇文章逻辑思维混乱，层次不清晰。
整理成篇行文连贯
同学们应该根据写作内容列好简要提纲，分清文章的层次，确定详略，写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词或句子使文章过渡自然，行文流畅。另外，该分段时要分段，这样文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齐划一。
中英语写作绝大多数的英语学习者，一想到写英语作文，就会头“大”。他们常常苦思冥想，然后草草而就，只求按时“交差”，别的就顾不上了。这种状态下炮制出来的“大作”，其质量可想而知。
对初学者而言，一篇英语作文的过程，至少应该包括两个阶段，“写”与“作”。
所谓“写”的过程应该与中文写作没有很大区别，无非是扣题，构思，表述。惟一要特别注意的是，我们写英语作文时，一般要求的字数比较少，所以我们在文章的结构上更须注意突出重点，集中火力。在非重点部分，不要随便发挥，而应该尽量直奔主题。以本次征文比赛为例，题目是TheEnglishTeacherIAdmireMost，那么文章的重点应该是讲述whyIadmirehim/her，whatissospecialabouthim/her，whatIseeinhim/her，whathasmadehim/hersuchawonderfulteacher等等，你可以状貌，但主要应该是“写神”，状貌应该简短，应该只起铺垫的作用。写这篇文章当然离不开叙事，全文可能叙述一件或多件事，那么这一件或多件事各自所占的分量应该有分寸，使整篇文章保持平衡。叙事时应该直奔主旨。英语写作的传统非常注重所谓的topicsentence能够统摄全文或者全段的句子。这个句子最好出现在文章的开头，然后在文章的结尾处用不同的表述呼应这个句子。例如，有一篇应征例文的第一句是这样的：ShetakesusintothemagicalEnglishworld。这就是一个非常有力的topicsentence。这一个句子就足可吸引读者，让读者相信作者心中对她确实有一种毫无保留甚或“五体投地”的admiration，接下来就会有兴趣了解她究竟有怎样的magicpower，让学生如此着迷。这篇文章的结句是hercharisma(魅力)isunbelievable，非常有力度，charisma与unbelievable两个词巧妙地呼应了magic这个词。文章需要topicsentence，每个段落最好也要有这样非常powerful的topicsentence。构思完成以后，就是落笔表述的过程。这个过程应该迅速，最好能够一气呼成，不要过多地顾忌是否犯了语法错误，或者表述是否清楚。不要犹犹豫豫，一步三回头，因为在完成了
“写”以后，你还有一个“作”的过程。所谓“作”，就是“精雕细作”。英语初学者常常觉得自己“眼高手低”，想表述的意思难以成文，本来很精致的“意”却表现为颇为笨拙的“文”。这当然与我们掌握的词汇有限相关。但是，我们有限的词汇与表达，经过适当的调度与搭配，还是可以“作”出好文章来的。
我们在写完初稿以后，不妨让自己的好友读一下，看看他是否明白文章的每一个句子。因为作者自己常常把想到而没有表述出来的信息也readintothearticle，因此不容易发现表述不清的问题。
处理完了表述问题以后，就进入“深加工”阶段。英语写作最强调韵律感，即使是高深的学术文章，读起来常常也会很有“乐感”。这种“乐感”主要来自于句子结构的变化与组合。简而言之，就是长短结合，错落有致。英语的句子结构变化比较多，但我们在写作时受汉语的影响很深，写出的句子常常整齐划一，缺少变化。我们在加工时，就要有意地想：某几个简单句能加工成一个复合句或者复杂句；我们的每一个句子的主语是否都是“人”(从头到尾都是he或者we)，是否可以用一个抽象名词或者一个ing结构来充当其中某些句子的主语，以此构成主语的变化；在一个“意群”中，是否每个句子都是以主语开始；是否每个句子的谓语动词都是简单的一个动词，能否把其中的某一个或几个改成词组；能否构成一个又一个“短句+长句+短句”的意群组合；对于每一个表述，都可以想一下，这种表述是否太中文化，英语是否有更简单的表达。
某个大诗人曾经说过：诗是“写”出来的，而不应该是“作”出来的。但对我们英语初学者而言，在练习时，还是应该一次又一次地、有意识地经历这样的“作”的过程。“作”多了，方能在“临战”时潇洒地“写”。
中英语写作绝大多数的英语学习者，一想到写英语作文，就会头“大”。他们常常苦思冥想，然后草草而就，只求按时“交差”，别的就顾不上了。这种状态下炮制出来的“大作”，其质量可想而知。
对初学者而言，一篇英语作文的过程，至少应该包括两个阶段，“写”与“作”。
所谓“写”的过程应该与中文写作没有很大区别，无非是扣题，构思，表述。惟一要特别注意的是，我们写英语作文时，一般要求的字数比较少，所以我们在文章的结构上更须注意突出重点，集中火力。在非重点部分，不要随便发挥，而应该尽量直奔主题。以本次征文比赛为例，题目是TheEnglishTeacherIAdmireMost，那么文章的重点应该是讲述whyIadmirehim/her，whatissospecialabouthim/her，whatIseeinhim/her，whathasmadehim/hersuchawonderfulteacher等等，你可以状貌，但主要应该是“写神”，状貌应该简短，应该只起铺垫的作用。写这篇文章当然离不开叙事，全文可能叙述一件或多件事，那么这一件或多件事各自所占的分量应该有分寸，使整篇文章保持平衡。叙事时应该直奔主旨。英语写作的传统非常注重所谓的topicsentence能够统摄全文或者全段的句子。这个句子最好出现在文章的开头，然后在文章的结尾处用不同的表述呼应这个句子。例如，有一篇应征例文的第一句是这样的：ShetakesusintothemagicalEnglishworld。这就是一个非常有力的topicsentence。这一个句子就足可吸引读者，让读者相信作者心中对她确实有一种毫无保留甚或“五体投地”的admiration，接下来就会有兴趣了解她究竟有怎样的magicpower，让学生如此着迷。这篇文章的结句是hercharisma(魅力)isunbelievable，非常有力度，charisma与unbelievable两个词巧妙地呼应了magic这个词。文章需要topicsentence，每个段落最好也要有这样非常powerful的topicsentence。构思完成以后，就是落笔表述的过程。这个过程应该迅速，最好能够一气呼成，不要过多地顾忌是否犯了语法错误，或者表述是否清楚。不要犹犹豫豫，一步三回头，因为在完成了
“写”以后，你还有一个“作”的过程。所谓“作”，就是“精雕细作”。英语初学者常常觉得自己“眼高手低”，想表述的意思难以成文，本来很精致的“意”却表现为颇为笨拙的“文”。这当然与我们掌握的词汇有限相关。但是，我们有限的词汇与表达，经过适当的调度与搭配，还是可以“作”出好文章来的。
我们在写完初稿以后，不妨让自己的好友读一下，看看他是否明白文章的每一个句子。因为作者自己常常把想到而没有表述出来的信息也readintothearticle，因此不容易发现表述不清的问题。
处理完了表述问题以后，就进入“深加工”阶段。英语写作最强调韵律感，即使是高深的学术文章，读起来常常也会很有“乐感”。这种“乐感”主要来自于句子结构的变化与组合。简而言之，就是长短结合，错落有致。英语的句子结构变化比较多，但我们在写作时受汉语的影响很深，写出的句子常常整齐划一，缺少变化。我们在加工时，就要有意地想：某几个简单句能加工成一个复合句或者复杂句；我们的每一个句子的主语是否都是“人”(从头到尾都是he或者we)，是否可以用一个抽象名词或者一个ing结构来充当其中某些句子的主语，以此构成主语的变化；在一个“意群”中，是否每个句子都是以主语开始；是否每个句子的谓语动词都是简单的一个动词，能否把其中的某一个或几个改成词组；能否构成一个又一个“短句+长句+短句”的意群组合；对于每一个表述，都可以想一下，这种表述是否太中文化，英语是否有更简单的表达。
某个大诗人曾经说过：诗是“写”出来的，而不应该是“作”出来的。但对我们英语初学者而言，在练习时，还是应该一次又一次地、有意识地经历这样的“作”的过程。“作”多了，方能在“临战”时潇洒地“写”。
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篇3：写友情的作文叙事文
友情似水，很细水，轻轻淌来轻轻流走，得到友情很容易，当然失去友情更容易。——题记
人与人相见后会擦出火花，瞬间即逝，火花热度极高，也许那个瞬间制造出灿烂也许是维系你们友情绳子也许是你一生都忘却。是啊，火花，火花总会熄灭，但是友情之火是不会熄，总会有人为它添柴加火，永远让它旺盛燃烧。但是一旦它经受了不信任这场大雨，友情之火就会彻彻底底熄灭掉。
这个世界上有太多情感，爱情，友情，亲情等等。爱情，是一瞬间彼此感受转眼间就可以消失得无影无踪；亲情，谁都知道失去亲人后刻骨铭心；而唯有友情，只要你用心维护，她就不会伤害你。
是啊，友情是一个太好东西，好得会让人窒息。广交朋友，当然是一件好事，但是朋友太多，你难以把你心予以最大限度付出，此时你遭遇了洪水，会让你迷失在其中，所以朋友可以很多，但是挚友一个足矣。
人总会遇到干渴时候，这时总会有一杯冰凉清爽水送到你嘴边，让你感到一丝凉意，有了它你会很快乐，而这杯水就是你身边明友，那些愿意让你获得快乐人就是真正明友，这是明友第一境界；
如果人是一条河，当你干涸时候，各种支流都弃你而去，而有一个支流依然遥遥千里赶来支援你，相信你，让你获得新生；当你拥有各类大江大河时候，所有支流都向你涌来，而它依然在你身边，相信你，让你生命力更强。人总会有囊中羞涩或者遇到众多人排斥时候，但是当你困难关系到金钱或朋友利益时候，他依然能毅然决然地留下来，这是真心朋友，是朋友第二境界。
当你在海洋中航行，迷失了自我，随着大队伍随波逐流地奔向不适合你地方时，如果有一朵浪花能够指引你走向另一片辽阔天空，让你感到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村时候，这朵浪花就是你朋友，是她拯救了你。这种朋友是指南针能指出你缺点，而且是出于好意并能让你大彻大悟，这就是真实朋友，即朋友最高境界。
朋友，如同一杯水净化着彼此心阿灵，友情在顺境中结成，在逆境中经受考验，在正确与不正确中进行抉择，在时间长河中静静流淌……
篇4：写友情的作文叙事文
人生难遇知己，当你哭泣时你会找她倾诉，当你开心时你会向她传递幸福。它像一双手，在你无助时，总会为你指明方向；在你情绪低落时，总会拍拍你肩，劝你别哭。小学时好朋友间那份真挚友情，经受住了时间与挫折考验，让我永远难忘。
记得有一次：我新买钢笔害得我将本子上字写得歪歪扭扭。我十分不解：刚买钢笔怎么会坏！便想起昨天同桌借用了一天。钢笔弄坏了其实没有关系，说一下就好了；可她竟然没有说，便还给了我，想到这儿我不禁怒气冲天！于是，我便找她理论，她竟然不承认，我实在忍无可忍，将她笔摔坏了，她十分生气，并说要与我绝交，我哼了一声：“绝交就绝交！”
不久，桌上就多了一条“三八线”，并且对她说：“今后谁也不许超过这条线，谁超过就自己主动被对方打！”总算出了口恶气，可心里又苦又涩，明明不想如此，可“人要脸，树要皮”，我俩谁都不愿主动向对方道歉。
就这样过了几个星期，我们俩谁也没理谁。哪怕路上遇见也假装没看见地走过对方身旁，我从未与我好朋友如此别扭过！当与几个同学在一起津津有味说起自己有趣见闻时，我总会想起同桌。过了几天，我终于忍不住，喊着刚刚从我身旁走过她，并主动承认了自己错误，她也承认了错误，我们俩眼眶一湿，紧紧拥抱在了一起。那时我才明白，友情无价！
朋友是春日来临时，吹开我们心中严冬郁闷那一丝春风；朋友是我们走在夏日大雨滂沱时，手里撑着一把雨伞；朋友是收获季节里，我们陶醉在秋日私语中那一杯丰收美酒；朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零雪花时，手中捧着那杯热茶……
在我们成长道路上注定是坎坎坷坷，不可能会有平坦大道，那么，朋友之间友情也是如此。
篇5：写友情的作文叙事文
我有很多好朋友。我们爱彼此，互相帮助。但是在我的印象中，我最好的朋友是他。他是谁？让你猜猜。
她有一双水汪汪的大眼睛，充满活力。他也有一张多嘴的大嘴。我和他从小就是好朋友。她只比我大四天，但比我大得多。他是谁？让我告诉你
她的名字字是刘晶。他的爱好是阅读。他在我们班的荣誉称号是书呆子。有一次他来我家玩，爱上了一本书。他目不转睛地看着。后来，他妈妈在我家门口叫他回家吃饭，他呢？他仍然对母亲的哭声充耳不闻。我在他耳边喊道:刘晶，你妈妈叫你回家吃饭。他大叫一声抬起头，手里拿着一本书跑了出去。嘿，我的书！
除了阅读，他特别擅长观察，经常注意周围的事情。一天下午放学后，我们看见一群蚂蚁在沟里移动。我看了一会儿，劝他回家。他说，“你先走，我等着。”我回家了。结果，天渐渐黑了。他妈妈认为他在我家做作业。我大叫一声哭了。我很快带着她妈妈去找他。当我到达那里时，他仍然坐在那里看着。呵呵真是痴迷，有了这种妄想，刘晶写了一篇好作文，不管语言多漂亮，内容页很丰富，她还经常在报纸上发表豆腐小品。
刘晶，你说我学习很好。我为你感到骄傲。
篇6：写微笑的叙事文
写微笑的叙事文
我们的身边，处处隐藏着微笑，也许是一个不经意的抬头，一个平常的转身，就会发现他。我们的生活中缺少的不是微笑，往往是一双会发现微笑的眼睛。
那是一次关于读书的演讲比赛，那时的我并不像现在这样大方和自信，往往遇到困难就会退缩。但是老师的微笑呵呵鼓励是我的性格发生了转变。
“同学们安静一下，这周我们学校组织了演讲比赛……”听到这，同学们就像炸开锅一样讨论的热火朝天，我的好朋友过来问我参加吗?我犹豫不决，但最终摇了摇头。“愿意参加的同学站起来。”去多同学都站起来了，我还是犹豫不决，想了想之后，还是算了吧，怪丢人的……我不经意的一台头，发现老师在看着我，并朝我微笑，我突然有些紧张，她的.微笑里带着鼓励和从容。一会，同学们安静下来了，老实说“下面我点到名的同学必须参加……”天哪!竟然有我的名字，我无助又激动的看向老师，仍然是一个微笑，而给我的却是自信。后来，我终于相信了那句话：天才都是被逼出来的。
在两天的独立后，我们首先要在班级做评选，这对那时的我来说是一项巨大的挑战，想到这，不仅有有些退缩。要轮到我了，我的手心里全是汗，不过心里还在给自己打气，文稿已经背过了，放轻松，别紧张!可话是这样说，站在讲台上的退却开始发抖，太紧张了!恍惚间开始背诵文章，单子我感觉平淡无味，一心只想快说完快结束，可偏偏就在这时竟忘词了，那天被的那么熟啊!我不知所措的抬起头朝老师那个方向望了一眼，微笑，仍然是微笑，可是这个微笑给了我太多，太多珍贵的东西，老师是信任我的，我在心里默念道，自信也是这是悄然萌发，后半程的演讲也进行的出奇顺利，有事，我们不正是缺一个微笑的力量。演讲完毕，班里一片掌声，我也有些不好意思的笑笑，这笑里有骄傲有自豪同时也有对老师的感谢与感激。
只是几个微笑，却让我从默默无闻、胆小怕事成为现在落落大方的我，我也要给老师一个微笑，一个真诚与感激的微笑。
篇7：他中学生写人叙事文
他中学生写人叙事文400字
风轻轻的吹来；泪无声的掉落，划过发梢，流入装满记忆的‘心’。
他和我已分别很久了以至于记忆中的他有些模糊了，却在我的心中留下了不可磨灭的记忆。记得我和他认识是在一个下雨的秋天。
我独自坐在公园的椅子上，任凭雨水打湿头发。不知神马时候头顶上多出了一把伞，我回头望了望他。他对我说的第一句话便是；‘你不想活了，这莫大的雨，快来这。’我不屑的.说；‘不懂啊！这叫接受雨水的洗礼！’‘好吧！我陪你一起接受雨天的洗礼！接着他又做了一个很享受的动作。可天好像很给他的面子竟一会儿停了！’你也喜欢淋雨’我看着说道。‘哈哈，拜你所赐！’然后他学着电视广告似的拿出一个口香糖说；‘交个朋友吧！‘喔可我想知道你是女生还是男生？还没等我说完他就赏了我一糖炒爆栗他跳了起来对我说；’哈哈，死丫头，我是男生！
我又来到当初的椅子上，望着那少有枫叶掉下的树枝。好像秋天又来了。
篇8：写寒假趣事的叙事文
写寒假趣事的叙事文
寒假中的一天，我在一本书中看见了一个“吹球实验”，我觉得十分有趣，就来做。我先拿来一个木架，木架上横放着一根铁丝，铁丝上挂着两个用线穿着的'乒乓球，两球之间大约有三四厘米的距离。我又继续看书，书上说：“当你往两球之间吹气时会出现什么样的现象呢？”我想：这个问题太简单了，简直是易如反掌。“这可由不得你乱说”。我身旁的付红强发话了。“为什么？”我疑惑不解的问。“等你把这个实验做完了，答案自然你就明白了”。“好！”做就做，到时候谁的观点是正确的，就知道了。
实验开始了，我鼓起两腮，用力一吹，两球“砰”的一声，碰在一起了。他大笑起来，我说：“你笑什么笑，刚才是我使的劲太小了，所以这两球才会碰在一起的，我再试一次吧”。这一次，我深深地吸了一口气，低下头，屁股一撅，使劲一吹，结果两球还是碰在一起了。我自言自语地说：“真怪，为什么两球不分开Y，反而碰在一起呢？”我想理想对付红强说：“你平时最喜欢看书，那就请你给我讲讲道理吧！”这个道理很简单，因为流动的空气压力小，四周空气的压力大，这样，当我们往两球之间吹气时，空气一流动压力就减小，两边空气压力就大，所以就推着两球向内碰。
哟！一个小小的实验还有不少科学道理呢？
篇9：写令人感动的爱情的叙事文
关于写令人感动的爱情的叙事文
最忘不掉的是那青春的旋律，爱在那里发芽。
记得最初认识的时候，是在一个旅途中，回想起当初那群少男少女，现在也都已处于一种尴尬徘徊的年龄了，再看当下处境，不禁凄然一笑。记得当时山蓝水绿，有的是天马行空的梦想和对将来无限的遐想，虽然那些彩色泡沫早已淡然无存，但直至今日，即使在人生在黑暗的一段日子，我都未曾放弃过，那是一个做梦的年龄。
贵州的天气，就像是一块破旧的帆布，记忆里很久都是那种死沉沉的阴着。当时我还只是一个在这边呆了半年多的学生，但就是在这个没有阳光的地方，爱情悄悄地发芽了。
不记的第一回见你时，你的局促了，一群刚刚踏入大学校门的学生，永远都令人怀念那份纯真。在那个没有阳光和家乡的味道地方，我们都只顾着自己惆怅和局促。
4月22日，就那一次的闲聊，才发现，在这个压抑的世界，还有这样一扇窗户，能令彼此的心头快乐如春，之前幻想过各式各样的缘分，还没有想过与你相遇，后来想想这可能就是缘分的美妙之处了，感谢上苍的安排。
在正确的时候和正确的地点相遇，那是最美妙的缘分。也许，缘分也需要成长吧，当时正出于一个清纯的年纪，纯净的都像一张白纸，苍白的让人不忍打扰。缘分也需要成长不知道是缘分不成熟还是我们处在了这个不成熟的年龄上，随着时间的增长，似乎一切都还在慢慢的长大。有人在追求你了，听着心里很不是滋味，即使倒退到6年前，我也会做相同的决定，我在不成熟的时候遇见了你，你也未成熟。
怀念上学的时光，爱做那样的梦，因为梦里有我的理想，还有你。我从未放弃你，却也一直没捅破那层纸，我曾私下我数次默默地恨我自己，恨我那所谓的踟蹰吗，为此，我几乎失去你。
你从未离开我的视线，我也不时在你眼里出现，这次，我不想失去你，天涯海角，唯望君安，都是扯淡！我要给你的是一世的幸福，以及那个将要开始的梦。心情日记
梦里会开花，我们也已成熟，感谢上苍让我们再次相遇。
看《父母爱情》，一点一滴渗透你，一点一点感动你。剧中的好多台词都好似从自己的心里说出来的一样，那么 亲切，自然。
我庆幸自己拥有属于这种类型的爱情，无论曾经还是现在，我们没有甜言蜜语的表白，没有风花雪月的浪漫，更没有山盟海誓的感动，有的是我和老公共同象燕子衔泥般的构筑起来的小窝，和一点一滴累积出来的彼此心目中的不可或缺的左膀右臂，所以我坚信我们彼此比任何人都珍惜这来之不易的婚姻。
我们没有金银翡翠的搭配，但我们有比金银翡翠更珍贵的彼此珍惜，我们没有名牌革履的包装，但我们有名牌革履包装不出来的底气和自信。我们没有珠光宝气的装饰，但有比珠光宝气更经得起岁月流逝、洗礼而更愈加恒久的彼此忠诚于对方的恒心。我们没有土豪贵族们炫富显摆的资本，但我们有比他们资本更富有的精神财富。我们更有比钢铁更坚硬的坚定的坚决在一起的 决心！
为了这份婚姻，为了老公我也忽略了一些东西，我放弃了许多的东西，是因为我懂得谁更值得，我更懂得谁懂得珍惜我，谁会保护我，谁会伤害我，为了他，我觉得值！对于我来说，除了父母对我的疼爱，老公和儿子是我今生最大、最丰厚、最有意义的收获，我所有的牺牲也是值得的。一生能有老公和儿子的陪伴，就是我最大的满足！
我们没有浪漫的曾经，也没有浪漫的现在，但我相信我们终会有一个浪漫而完整的美好的结局，因为我们拥有一颗和彼此坚定走下去的信心！
我们一起共同经历了那些最艰难的日子，我也愿意继续和他一起共同去面对未来的风风雨雨，一起享受 柴米油盐间的平平淡淡的安然闲静。即使偶尔会伴随着争吵与泪水，我依然会去珍惜。因为我更懂得，老公的`辛苦和努力是给我和儿子最沉甸甸的爱情和亲情 ,因为有种辛苦不是所有的男人都愿意去承受。所以我不后悔当初的选择，不是不会，而是不能，因为人生没有重新选择的机会，没有那么多的如果，再多的如果也不过都是假设，既然都是假设，那么也就不存在任何意义，不如节省下来那些脑细胞用来过好当下的今天更有意义，我相信这也是对对方的负责，更是对自己的负责。
送给那些对我们感情打上问号的好奇的旁观者们。
我想告诉所有的夫妻，珍惜现在拥有的，珍惜我们认为值得去珍惜的。还有什么要比你喜欢的人愿意牵着你的手与你相约白头到老，相守、相陪一辈子更让人觉得幸福。
在人的一生当中，还有什么比拥有一份踏实、稳稳地爱情更值得我们去珍惜。
也许在那些奢侈人的眼里，这根本算不上爱情，但也正是这种平淡、普通的爱情会一点一滴的渗透你，一点一点的感动你，如春雨“润物细无声”般的一丝一丝的滋润你。
篇10：叙事文脚印作文
成长的足迹让我们有不必要的烦恼！我们在一种朦胧的状态下来到这个世界，却在成长的过程中不断的得到烦恼。总是喜欢把自己的意愿隐藏在一些自因为高明的词中，自以为是的我们总是认为自己高人一等，而别人外国人就是那么直爽，不喜欢拐弯抹角的，或许是现在的人们头脑太发达吧。
我们就像爬山虎一样的向着天空的方向蔓延，当我们蓦然回首才发现我们从来都没有离开我们落根的地方，或许只要在夜深人静的时候才感到内心的充实！当夕阳逐渐接近那远方的地平线，我们才灰发现以前的足迹已经离我们那么遥远！我们只要感叹时间的飞逝！太快！
成长的包袱里装太多的酸甜苦辣，一路拾也一路扔，可拾的总是比扔的多。所以我们的成长才那么的苦涩！压得我们喘不过气来！
成长啊！是梦中的真，是真中的梦！
篇11：叙事文脚印作文
那脚印，无声无息地，就烙印在我心中……
那还是我年上懵懂的时候，那时的我很无知，很冲动，想干什么就干什么，从不考虑事情的后果。从来没想到，我会因这样的性格而出事。
那次，班上的一名同学因一件小事跟我发生矛盾，性格鲁莽的我因下不这口气而产生一个邪恶的念头——给她教训一顿！那天放学，我偷偷跟着她，趁她不在意的时候，把她扑倒在地，狠狠地在她身上踢一脚，雪白的衣服上立马印上一个鲜明的脚印，而我分明看到她眼里委屈的眼泪。那一刻，我突然后悔，我急急忙忙忐忐忑忑地往家里跑。
第二天，果然，学校通知家长。妈妈拖着疲惫的身体来到教导处，她苦苦哀求着领导再给我一次机会，泪水溢出眼眶。看着妈妈瘦弱的背影，心里像被刀割一般痛，如果这世上有后悔药，那该有多好啊！那我就不会在那同学身上烙下脚印，那我就不会再我的青春道路上留下这个不光彩的脚印！
那天，妈妈沉默很久，在世上还有比这种沉默更可怕的语言吗？我后悔，我害怕，我不是怕妈妈惩罚我，我怕我不知道我以后的人生道路怎样走！终于，妈妈说话：“事情再过不去也是过去，我们还得继续生活，你的人生道路还长着呢！这次的事情，确实是你大错特错，这已经在你的人生道路上留下那深深地脚印，已经不可磨灭、不可重来。人每走一步都会留下一个脚印，是对是错，完全由自己决定，唯一决定的是，人生不可冲过走，人只能活一次……”
那天妈妈说很多很多话，我知道，我每走一步，都会留下脚印。因此，我每天都很小心地生活着，学习着。我努力补偿着犯下的错误，从善待每一棵植物，每一个小动物；从融洽地跟每个人相处，宽容地接受每一个人；从努力地读书、工作，我都小心踏出每一个脚步，印下每一个脚印。再也不会允许自己在人生留下不光彩的脚印，就一步一个脚印，谱写人生的篇章吧！
篇12：叙事文脚印作文
从懵懂走向成熟的道路上，不会只有欢笑与喜悦，总会夹杂一些烦恼与悲伤。
从小学到中学，在同学们的眼中，我永远是被怀疑的对象，被大人们视为危险物。最近，班内一块玻璃碎，掀起一场风暴，同学们都暗暗猜测谁是罪魁祸首。我并没有特别关注这件事，也没有去猜疑谁，可大家看我的眼神总是鬼鬼祟祟的，甚至有人直接问，这件事是不是我干的。开始，我很有耐心地向他们解释，可慢慢地，越来越多怀疑的眼神向我投来。
最后，无路可走的我选择逃避，再次面对这样的问题，淡漠地撒谎，承认这件事。过不久，大家都不再提，甚至是忘却，可在我的记忆深处，有更大的委屈一直藏着……两年前，发生过同样的事情，大家明明已经亲眼看到不是我干的，弄坏玻璃的同学也是已经默认，可我还是成为大家眼里真正的“凶手”。虽然有怨恨，但是经不起时间的考验，慢慢就会忘却，正如席慕容说的，“没有怨恨的青春才会无遗憾。
篇13：叙事文脚印作文
我，一天天地长大。心事，也一天天地加重。
童年幼稚的玩笑，此刻亿起，竟会皱起眉头，感叹一声：时不复矣！
长大，回做很多事，虽在父母眼中仍是孩子，但是一些事却也自然而然地推向自己的肩膀，不愿面对的事，不愿见到的人，此刻，也必须去处理，去解决，去面对，去担负起一个大人的责任……
渐渐地，学会如何挺胸站立于这个社会，学会如何吞饮下心中的苦水，学会用平静淡泊的心理状态去面对一些必然和事实。但是，在这一切一切都逐渐成熟的同时，心中的苦茧，也在一层一层地加厚……
成长，是一种正常的生理现象。
成长，是家庭和社会的需求，但成长所付与心理的压力，性格的扭曲，也同样是责无旁贷的！
篇14：叙事文脚印作文
父亲已经两个星期没来看我，我十分想念他，我最不能忘记的是他那悄无声息的的脚印。
小时候，我在乡下的一所小学念书，我最开心的事就是在枯燥的课时望见爸爸站在窗外的身影。他拿着一个饭盒，自始自终的笑着，望着我，当我发觉或同学提醒我他来的时候，我便向老师望去，征得同意，立即跑出教室，这时爸爸便把饭盒交给我。并拿出两个硬币给我。我拿着饭盒，兴高采烈地走进教室，仿佛我刚从领奖台上回来似的。
要上中学，父亲决定让我去县城读书。
上初中，我便不愿他再来学校看我。记得那次在我上课时，我的同桌突然提醒我说我爷爷来，我往窗外看去，才发现我那饱经沧桑的爸爸正微笑着注视着我。我的父亲年仅四十，正值不惑之年，然而他看上去却如六十岁般。我红着脸走出教室，看见父亲穿着浑身油渍的中山装，脚上穿着一双老旧的运动鞋。父亲拿出饭盒，和蔼可亲的说：拿着吧，好好听课
我没有出声，望着父亲那满是皱纹的脸。踌躇一会儿，说：爸爸，你以后还是别来，我中饭自己解决。
父亲的脸一下从请转到多云。他苦笑一下，说：那，那我就不来。你中饭好好吃！
他回头走去，他那时早已知道我在想什么。他知道好面子的我不想让他为我丢脸。
从那天起到现在，他果真没有来。
一天放学，外面下着大雪，我赶紧回到寝室。发现我的床上放一小叠钱，旁边有一张油纸，纸上写着：
中午好好吃，别饿肚子。好好念书，咱家就靠你，别让人认为咱比人差。
看到这里，我鼻头一酸。赶紧跑出寝室，在校门口，我看到父亲穿着单薄的上衣，艰难的走着。在寒风的陪伴下显得格外辛酸。我这时赶紧冲出校门，却被保安叫住。
我这时看到父亲的身影渐渐远去，只有一排排的脚印在雪地里分外清晰
在这脚印上，仿佛又站着那个微笑的父亲，旁边还有那个不愿让我丢脸而默默照顾我的老头。咳，不知父亲会不会原谅我。
上海市傅雷中学初一年级：月光下奋斗者
篇15：母爱作文叙事文
又是一次补习的归来，南方的冬天虽不会下雪，但刺骨的寒风吹打着脸，感觉也是不怎么好，就像蚂蚁在叮咬着脸颊。一路小跑，一头撞进暖和的家里，这就是家的感觉，真好。
肚子有点饿，母亲问我想吃点什么，吃饭比较慢，吃面快一些，我就说吃面吧，母亲进厨房找一会，出来说：“没有面，吃什么？”我回答说：“炒饭吧。”母亲还是毫无怨言地扎进厨房。
做完作业的同时，母亲捧着热气腾腾的一碗炒饭出来，我隐隐约约看见那热气是母亲平时劳动的模样：剁肉碎剁到手酸痛；冬天把手泡进冰冷刺骨的水中清洗碗筷……眼眶不禁有些湿润：母亲啊！平时我还不懂事地说你在家能做些什么，做出来的饭菜还挑三拣四的，让您悲伤，让您的爱子之心滴血。将碗捧在手中，暖暖的，那是母亲爱的温暖。尝上一口炒饭，有点辣，那是母亲爱的教育。有点咸，那是母亲爱的心酸。母亲啊！请原谅你儿子的不懂事，相信你的儿子会给您一个让您欣喜的回报，我会尽力让您快乐的生活着的。
母爱，只不过是一碗炒饭。不需要奢华，有点辣，有点咸就够，因为这是母爱的味道。
篇16：母爱作文叙事文
记得在我刚上一年级的一天，爸爸出差不在家，下午我放学回到家，就感觉身体不舒服，晚上写完作业，我便早早地上床睡觉。半夜，我被一阵恶梦惊醒，浑身难受极，就像无数个小蚂蚁在身上乱爬。我在床上翻来翻去，这时妈妈醒，她关切地问：“玲玲，你怎么？哪里不舒服？”我有气无力地回答：“妈妈，我心里难受，想吐。”妈妈立即下床拿盆给我吐，见我吐得厉害，妈妈知道不对劲，用手摸摸我的额头，滚烫的，便马上用纸巾帮我把嘴角擦干净，一边帮我穿衣服一边对我说：“玲玲，现在妈妈带你上医院。”妈妈用衣服把我裹得严严实实的，迷迷糊糊之中，我被妈妈抱上自行车。妈妈带着我向医院急驶，一阵大风吹过，车子抖一下，差点摔倒，我勉强睁开眼睛一看，原来是因为走的匆忙，大冷的天，妈妈只穿一件外衣，刚才的车抖是因为她冷得打一个寒颤。
到医院，妈妈赶快把我送到急诊室，让我坐在椅子上，她一路小跑地去为我挂号，然后又背着我去找医生看病，经医生诊断，我得上呼吸道感染，高烧39。8度。医生开药方，妈妈拿着药方又忙着去交费、拿药，带我去打针。这时我看见妈妈的额头、鼻尖上已沁出细细密密的汗珠。等我看完病，再到家时，天已朦朦亮。
由于得到及时治疗，我的病很快就好，可妈妈经过那一夜的一冷一热，加之为我生病着急，她感冒。
现在每当我想起这件事，心里就久久不能平静。妈妈为我，不顾一天工作的辛苦，半夜不怕冷，不怕黑，带我去看病，让我时时刻刻都感受到妈妈无微不至的关心和呵护，她为我付出全部心血。妈妈，我想对您说：“相信我，我一生都会好好孝敬您的。”
篇17：初中作文叙事文
途中感想
我踏上了回归城市的路途，微风吹过我的脸颊，也吹拂着我的思绪！
我这一次算是一个逃兵，按照爸爸妈妈的想法，原本我应该明天早上离开农村这里，可是没有想到的是我在今天下午离开了。可是，我还找了一个理由，为的就是在城市中洗衣服。
可是我的妈妈就说城市里是有洗衣机的，所以洗衣服根本不是什么问题，不过我就是希望今天可以离开，我实在是想离开了。
看来这是因为我实在是不想干农活了，干农活的劳累只有经历过的人才会知道，而且我实在是不想明天早上去城市中，因为今天还会有一个缓冲期，这样就可以使得我可以好好休息一下，这几天晚睡早起实在是耗费精力。
我在这个时候就在这里希望爷爷可以体谅一下我，我还是没有成为一个好的孙子，还是有一些不足之处！
我准备好一去城市里就开始洗衣服，洗衣服之后就可以洗澡了，但是我不记得是否有水，所以我也不知道今天晚上会不会洗澡，我觉得最主要的还是睡觉，还是好好休息！
篇18：初中作文叙事文
星期五的晚上，我终于如愿以偿的回家了。
我感觉我的骨头散架了，一书包瘫坐在软绵绵的沙发上，全身上下也软绵绵的，像大漠里虚脱的一个人，一个昏厥的世界。我感觉到一股力量，一直在我的脑子里歌唱：“睡吧，睡吧！明天就是星期六了，放心的睡吧！”我的脑子里闪现出许许多多的画面：
我手持一本数学书，卷成筒，胆怯的向我们班好强的一个男生打去：难道他以为自己是霸主吗？我也不要输，我的大脑里可没有被骂被吓四字；最要好的同学和班上最有权势的女生闹起来，我一个愣样杵在那里，看着自己的好朋友充满疑惑与愤怒的眼睛：我不敢得罪“权贵”，但却仵逆了友情；我没把作业交齐，老师冷淡的面容像冰川一般冷酷，直戳我的心，那么在老师心目中，我究竟是个怎样的英语课代表呢？我陷入了无止境的深思。
我醒了，我竟是一趴趴到天亮的，睁开眼睛，我感觉得到头剧烈的震颤着，眼前恍恍惚惚的，此时桌子上整齐地摆着一张小纸条：
阿清，你昨晚睡得太沉了，我没来得及叫你洗澡，冰箱里有我买回来的水果还有一些饭，你要记得吃哦，还有以后放学早点回家，妈妈出去做钟点工了，你要好好把作业写完，回来我检查。
我糊里糊涂的读完了那张小纸条，感觉心里暖洋洋的，我的母亲给予了我全新的动力，我的动力为了给我的母亲。
初一:谢清雅
篇19：叙事文作文300字
一天晚上，我缠着爸爸教我骑单轮车，爸爸不胜其烦，只好勉强答应了，我喜出望外，比吃了蜜还要甜。
爸爸骑着单轮车，带着我来到了苏果超市门口，我刚上单轮车，便东摇西摆、魂不附体。从心花怒放到提心吊胆，想爸如果一放手我不摔个四脚朝天才怪。我慢吞吞地踏起单轮车，两腿还不时地打颤着，爸爸在一旁鼓励着：“莉莉，不要害怕，坚持就是胜利者！”我听了便鼓起了勇气，快速地骑了起来，骑着骑着我就觉得身后的大石头已经不见了，朝旁边一看，傻眼了。爸爸正在一旁累得气喘吁吁正坐在地上了，由于分了神，哎呦，我一头撞上了雪白的墙壁上，弄得我带车摔了个四腿朝天。我毫不气馁，骑上车呀，骑呀，摔了骑，骑了摔……真是功夫不负有心人呀，我终于会骑单轮车了。我正在得意洋洋地哈哈笑呢，没想到我差点又摔了一个精彩的“狗啃泥”了，幸好爸爸及时稳住了。
是啊，做一件事不能半途而废，否则一事无成。
