小编在这里给大家带来作文第初一，本文共19篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“Viiia”提供。
篇1：初一开学第作文
Fear started taking over. I was walking into my first school in America. I had traveled a long distance from India in order to join my mother, who had been here for three years, hoping America would help my future. My father decided that I would be better off going to school here, so I enrolled in the local high school in my new town.
I was afraid how I would do. I didn’t know anybody in my classes. On the first day, I went to my second period class after
I had missed my first. I was already confused because in India the teachers switch according to periods while most of the students have the same periods.
With anxiety on one hand and fear on the other, I reached for the door knob, opening it slowly. Everyone’s eyes were on me as I entered the room. Without paying attention to them, I went straight to the teacher and asked if this was the right class. With a soft voice he answered, “Yes.” His voice comforted me a little. He gave me a sheet called Course Requirements, which I would never get in India because we didn’t have anything like that. Then he asked me to choose where I would sit. I chose the seat closest to the door instead of the corner where all of the boys were sitting. I didn’t actually want to pick a seat. In India we had assigned seats, so I never needed to worry about that. I spent the rest of the class taking notes from the image produced by the overhead projector. In Indian schools, we didn’t use the technology we had. We had to take notes as the teacher spoke.
Since it was my first day, I was confused which hallway to use, but I managed to get to my classes without asking anyone. I was very confused about when I would have lunch. It was noon. I went to my next class and the bell rang as I entered. I went through the regular process of asking the teacher if I was in the right class. She said, “It’s still fourth period.”
“But the bell just rang,” I said.
Changing from a gentle tone to a harsher one, she said, “That is the lunch bell.” I apologized. Without another word I headed for the cafeteria. I felt lucky because we didn’t have this in India. Every confusion seemed like an obstacle I had to get through to reach my goal. At the end of the day, I was on my way to the bus which we didn’t have in India either. I spotted my bus and sat down inside happily. I was thinking, Today wasn’t so bad.
As time passed that year, I developed some friendships and started to love my school. I found out that U.S. citizens have many opportunities but not everyone is using them. Some people take them for granted, not realizing that other countries are struggling.
The teachers had a fun way of making hard things so easy that a three-year-old could do them. The teachers in my home country had a more strict way of saying things. We also had much longer school days in India C 7 a.m. to 5:30 p.m. C while in America school was 7:30 to 2:30. The main difference I found in America is the amount I learned each day. In the U.S. schools I learned a lot less material. So, I had more prior knowledge than most of the kids in my class, which gave me an advantage. Because of these educational opportunities I feel I am the luckiest person in the whole world.
[初一开学第一篇作文]
篇2：初一作文《西游记第22回》
初一作文《西游记第22回》
大家好，今天我要为大家演讲第22回。
唐僧师徒三人，脱险后继续西行。一日被一条大河拦住了去路，只见大河波涛汹涌。唐僧烦恼道：“徒弟们，我看那河水势宽阔，但不见船只来往，我们怎么过去？”悟空跳到空中，远眺后心惊道：“师父啊，这条河若我老孙去，只需把腰儿一扭，就过去了；若师父的话，则十分困难。”
唐僧叹息烦恼着，忽见岸上有一石碑，上面刻着三个字，乃流沙河。师徒们正看碑文，只听得那河中波翻若岭，从河当中钻出一个妖精，十分凶丑，奔上岸来直抢唐僧，悟空忙把师父带到高处脱险。八戒使出铁钯，与妖怪厮打起来。他们两个大战二十回合，不分胜负。
悟空见八戒与那怪交战，忍不住要去打他，拿出棒来道：“师父，你坐着，莫怕。等老孙和他耍耍儿来。”师父苦留不住，那怪与八戒正战到好处，难解难分。突然，那妖怪使了个诈，钻到水里去了。
他两个搀着手，转回去见了唐僧。唐僧道：“捉到那妖怪吗？”悟空道：“那妖怪突然不战，钻到水里去了。”唐僧道：“像这般无边无际的水，没了船只，我们必须要有个知水性的人来引导引导我们。”悟空道：“那妖怪在这里，肯定知水性。我们现在去捉住他，不要打杀，先让他送师父过河，再做理会。”
八戒与悟空商量后决定由八戒前去河中诱敌。八戒双手舞钯，分开水路，径至水底，往前直走。
话说那妖怪刚败了阵回，方才喘定，又听得有人推得水响，原来是八戒执了钯推水。那妖怪高呼道：“那和尚那里走！仔细看打！”八戒道：“你是个什么妖精，敢在这里挡路？”那怪道：“我本是天庭卷帘大将，只因在王母娘娘的蟠桃宴中失手打破玉玻璃，才被玉皇大帝贬至这里。你敢到我门前行凶，正好拿你当晚餐。”八戒闻言大怒，两个人从水中打出水面，各人踏浪登波。
悟空看见八戒将妖怪引至岸边，忍耐不住，看见妖精劈头就打。那妖怪不敢相迎，飕的又钻入河内。八戒与悟空没有办法，只得回到岸上。唐僧道：“徒弟们辛苦了，刚才与妖怪交战的情况如何？”八戒道：“正在交战时，他赶到岸上。见师兄举着棍子，他就逃跑了。”唐僧道：“这可怎么办啊？”悟空道：“师父放心，如今天色已晚，待老孙去化些斋饭来，你吃了睡去，待明日再说。”悟空化了些斋饭，大家吃了些素食，师徒们便歇在流沙河东岸。
第二天早上，唐僧道：“悟空，今日怎么办？”悟空道：“没办法，还须八戒下水。”八戒双手拿钯到河沿，分开水路，依然下至窝巢。那怪方才睡醒，忽听水响，看见八戒拿着钯下来，他当头阻住。这一场，斗经三十回合，不见强弱。八戒又使了个计示弱，拿着钯走了。那怪随后赶至崖边。八戒骂道：“你个妖怪！你上来！这里脚踏实地好打！”那妖骂道：“你想让我上去，又叫那帮手来了。你下来，还在水里相斗。”原来那妖乖了，再也不肯上岸，只在河沿与八戒闹吵。
却说悟空见他不肯上岸，急得他心焦气燥。悟空站在岸上，对八戒说：“兄弟呀，这妖怪如今不肯上岸，我们要怎么办？”八戒道：“没办法。我只能与他打个平手。”
二人又回到岸上。唐僧道：这么艰难，怎么渡河啊！”悟空道：“师父莫要烦恼。等老孙往南海走一趟。”
悟空架着筋斗云，直上南海。他来到紫竹林外，经十四路诸天通报后，见到了菩萨。菩萨问：“你怎么不保唐僧？又为何事来见我？”悟空启上道：“菩萨，我师父今行至流沙河，河中有个妖怪，武艺高强，悟能与他大战三次，但还是不能取胜，被他拦阻，不能渡河。因此告诉菩萨，希望你能帮助师傅过河。”菩萨道：“那流沙河的`妖怪，是卷帘大将临凡，我让他保护取经之辈。你若肯说出是东土取经人，他绝对会服从你们。”悟空道：“那妖怪如今被打怕了，只在水里潜着，如何才能让他服从？”菩萨让惠岸陪同悟空前往流沙河引导悟净。惠岸便与大圣离开了紫竹林。
他们两个到流沙河岸。唐僧和八戒立刻上前迎接。悟空将妖怪的来历告诉唐僧，唐僧闻言，立刻对木叉行者拜谢。”木叉厉声高叫道：“悟净！取经人就在这里，你怎么还不归顺！”那妖怪正在窝中休息，只听得叫他法名，他急忙上前作礼道：“取经人在哪里？”木叉用手指道：“那东岸上坐的不是？”悟净对唐僧双膝下跪道：“师父，弟子有眼无珠，不认得师父的尊容，多有冲撞，希望您能恕罪。”唐僧道：“你真的愿意皈依佛教么？”悟净道：“弟子受到了菩萨教化，给我起了法名，唤做沙悟净，岂有不从师父之理！”既然如此唐僧便让悟空取来戒刀给他剃了头，为他取名沙和尚。
悟净立刻请师父下岸。唐僧终于登上了法船。不多时，到了对岸，唐僧念“阿弥陀佛”，拜谢了菩萨便上马继续西行。
欲知后事如何，请听下回分解。
篇3：第1次我忘不了初一作文
第1次我忘不了初一作文
生命的历程是由无数个第一次组成的。第一次就是人生的1个个脚印，生命的1个个阶梯。而走得越远，爬得越高生活就越多姿多彩。
——题记
在我的脑海中，尘封的记忆里，影象最深的就是那年冬季的1片银白。 那年的`冬天，很冷。近年的几天，下起了雨。冷雨轻轻落在地上，冰冰的；落在心中，冷冷的。这冰冷的雨珠把我关在温暖的家中，想象着春天的花，夏天的草，秋天的果，冬天的，冬天的什么呢？雪，冬天的雪。苍天啊！你知道我是如何的，如何的，期盼1场雪呀！
苍天似乎读懂了我的心，雨点中夹了些雪子。
雪下起来了
……
第2天清晨，我打开窗户，1阵风向我吹来。
地上，树上，房屋上，都笼罩着银白的光芒。你瞧那！松树显得更加苍翠，农家小屋变成了童话城堡。白杨树落光了树叶，那儿有1只小麻雀，它停留在1根树枝上。听到几声鸽哨，抬头1看，有1群鸽子在上方盘旋。鸽子啊！我要用雅典娜女神手中的橄榄枝，编成花环送给你们。
这年冬天的第1场雪，在我的记忆宝典中，用它那灵性的银白编写了1首回味悠远的诗。这1次，我永远忘不了！
篇4：初一英语老师第一节课自我介绍英文版
hi, good afternoon everyone :
my name is xxx .and i am from no.xxx overseas chinese middle school of xxx.it is really a great honor to have this opportunity for an interview . i wouldlike to answer whatever you may raise , and i hope i can make a good performancetoday .now let me introduce myself briefly .
i am xxx years old . i graduated from “xxx university”in xxx . and then igot a higher degree in“ xx university ” in xx . i have worked for xxx yearssince i graduated from the university .and i have been a headteacher for xxxyears .
being a teacher is tired but excited . having taught for so many years , ithink i am experienced in teaching field . i have ever got much honor inteaching , but still i think i need a new environment to challenge myself .
i am open—minded , quickly thoughs and skillful in searching forinformation on internet . i can operate computer well . in my spare time, i havebroad interests .such as reading ,surfing the
internet ,enjoying music ,writing some articles on my blog and evenchatting with foreign friends online if possible .
i always believe working hard can bring us more opportunities . to be thebest one is a little bit hard. but “trying all my best
“ always can cheer me up .to succeed or fail is not the only thing . it’sin how we face and invaluate ourselves .this is the chance we take , and this iswhat we've worked for all our lives . shining like a shooting star at night ,and always smile at life .we’ve got to
give it all . someday when we turn back for what the footprint we have left, time will record the victory in our heart . so “ try all my best ” --- this isthe motto of mine .
ok !so much .thank you !
篇5：初一英语老师第一节课自我介绍英文版
Good morning everyone:
My name is ouyangpu, the new English teacher of this class. Nice to know all of you! It is really a great honor to have this opportunity to talk something at here . I hope we can communicate happily and have a good day. Now, let me introduce myself briefly.
I graduated from xingzhengxueyuan and I majored in business Enlish . The knowledge and skills I learned in school are essential in teaching. I have worked in primary school for two years before and I have been a head teacher for one year, so I have some experience in teaching and managing a class. Of course, I am so young that I might make some mistakes in the future, and I hope you can give me advice as possible as you can.
As you can see, I am young and open-minded, so it is easy for me to communicate with children. It’s a joy to play with them. In my spare time, I have broad interests. Such as reading, surfing the internet, singing, and chatting with my friends online. I am familiar with some topics which the children are interested in. I think all of these may be attractive to the children.
Being a teacher here must be tired but excited. Having thought for a long time, I think I am fit for this career, because of my educational experience and my character, Most of all, I like children and I like this job. I believe that interest is the best teacher, and I will try my best to raise the interest of the children in learning.
In my work, I will try my best. I always believe working hard can bring us more opportunities. To be the best one is a little bit hard, but “Trying All My Best.” always can cheer me up. To succeed or fail is not the only thing. As long as we did, we will not regret. Someday when we turn back for what the footprint we have left, time will record the victory in our heart. So, “Trying All My Best” is the motto of mine.
I got along well with the children and their parents in my two-year teaching experience. And when I left the school, I got many friends. I believe that we will also get along well and I sincerely hope we can be good friends.
各位早上好：
我叫欧阳璞，这个班的英语老师。非常高兴结识各位!很荣幸有这个机会与大家交流。我希望我们能愉快交流并且度过开心的一天。现在请允许我做简单的自我介绍。
我毕业于xxxx学校xx专业。在学校学到的知识和技能对于我的教学是必不可少的'。我曾在小学工作两年并且当过一年的班主任，因此在教学和班级管理方面有一些经验。当然，我还很年轻，在今后的工作中很有可能犯一些错误，希望大家能尽可能地给我一些建议。
正如大家所看到的，我很年轻而且开朗，所以我很容易与孩子交流。跟孩子一起玩我非常开心。在我的业余时间，我有广泛的兴趣，例如，读书、上网、唱歌、在网上与朋友聊天。我对一些孩子们感兴趣的话题比较熟悉。我想以上这些大概会对孩子们有一定的吸引力。
在这里做一名老师一定很累但是很令人激动。想了很久，认为我还是适合这个职业的，因为我的教育背景还有我的性格，最重要的是我喜欢孩子，喜欢这份工作。我认为兴趣是最好的老师，而且在今后的教学中我也会尽最大努力提高孩子们对学习的兴趣。
在我的工作中，我会尽我最大的努力。我一直相信，努力工作就会有更多地机遇。或许成为最好的有点困难，但是“尽我所能”总是能使我振作。成功或失败并不是唯一的事情。只要我们做过了，我们就不会后悔。将来有一天当我们转身看到我们曾经留下的脚印，时间已经在我们的心中记载下了成功。因此，“尽我所能”是我的座右铭。
在我过去两年的教学经历中，我与孩子们和家长们相处得很好。当我离开学校的时候，我得到了很多朋友。我相信，我们也一定会相处得很好，我也真诚地希望我们能够成为好朋友。
篇6：初一英语老师第一节课自我介绍英文版
Hello everyone. Nice to meet you. I’m very happy to stand here to teachyou. You know, this is the first time we meet each other, so let me introducemyself to you. My family name is Cheng, and my English name is Mark. So you cancall me Mr. Cheng or Mark. This year is my animal year. I graduated from HubeiUniversity of technology. Business English is my major. In my spare time I likelistening to music and play ping-pong.
In my class, I hope all of you study hard and cooperate with my teaching. Ithink you will have a happy time in my class. Otherwise you will encounter(meet) a lot of trouble.
In my opinion, it’s easy to study English well, but you must do it well inthe following aspects. For example, Listen carefully and make notes in my class.Finish your homework on time. You should read, listen, speak and write Englisheveryday. As we all know Practice make perfect
篇7：初一英语老师第一节课自我介绍英文版
Hello everyone. Nice to meet you. I’m very happy to stand here to teach you. You know, this is the first time we meet each other, so let me introduce myself to you. My family name is Cheng, and my English name is Mark. So you can call me Mr. Cheng or Mark. This year is my animal year. I graduated from Hubei University of technology. Business English is my major. In my spare time I like listening to music and play ping-pong.
In my class, I hope all of you study hard and cooperate with my teaching. I think you will have a happy time in my class. Otherwise you will encounter (meet) a lot of trouble.
In my opinion, it’s easy to study English well, but you must do it well in the following aspects. For example, Listen carefully and make notes in my class. Finish your homework on time. You should read, listen, speak and write English everyday. As we all know Practice make perfect
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篇8：初一下册第5单元英语教案
【学习目标】
知识与技能
(1)熟练掌握下列词汇：
guitarjoindanceswimsingchesspaintspeak
(2)熟练掌握下列短语：
playchessplaytheguitar
speakEnglishtheart/music/English/chess/swimmingclub
(3)掌握下列句型：.
询问特长和能力.
---Canyou…?---Yes,Ican./No,Ican't..
---Whatcanyoudo?---Icandance,butIcan’tsing.
掌握参加俱乐部的句型，
A:Whatclubdoyouwanttojoin?
B:Iwanttojointhemusicclub.
过程与方法
相互询问讨论听力练习
情感、态度与价值观
(1)通过对人物个性化的了解，认识对方
(2)跨学科学习：语言艺术、审美教育
(3)了解自己的能力，培养情操
【教学重难点】
重点：学会谈论自己的喜好和意愿以及学会谈论自己或别人的能力.
难点：情态动词can的用法
【导学过程】
一.新课预习
单词：吉他_________加入;参加_________跳舞_____
游泳________唱歌______国际象棋_______画画_______
说话,说______can’t(不能)=________我们的________
你们的________他们的________
词组：英语俱乐部________艺术俱乐部_________
音乐俱乐部_________象棋俱乐部_________
游泳俱乐部_________足球俱乐部_________
下象棋_________说英语_________
说中文_________弹吉他_________
二.情景导入
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：
He/Shecandance/swim/sing/\"··ButIcan’tdance/swim/sing/...等，学习表达活动的动词短语。
三.合作探究
1.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
2.Listening
播放lb部分的录音让学生听，学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。
Checktheanswers:3,2,1
3.Pairwork
学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。
4.Listening
Workon2a,2b;
ChecktheanswerswiththeSs.
5.Pairwork
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
T:WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:Shewantstojointhechessclub.
T:Cansheplaychess?
S1:No,shecan't.
四.点拨总结
1、Can、may、must、should、need是情态动词，在句子中不能单独作谓语，后接动词原形。没有人称和数的变化。
2、表示疑问时，只需把情态动词提前;表否定时，在情态动词后直接加not.
3、must开头的一般疑问句，否定回答只能用needn’t。
4、情态动词还可能表推测：can’tbe一定不是;maybe\\shouldbe可能是;mustbe一定是
5.playtheguitar.弹吉他
演奏某种乐器用“play+the+乐器名词”结构，表示“演奏;弹奏;吹奏”。如：playtheguitar;playtheviolin;playthepiano;playthedrums。但汉语音译为英语的乐器前不加定冠词the,如playerhu拉二胡。
拓展：打球、下棋常用“play+球类、棋类”结构，如playsoccer，playbasketball,playchess，playgames,playcards.
6.Iwanttojointheartclub.我想加入美术俱乐部。
join(动词)表示“参加;加入”，在本单元中指加入社团或组织，成为其中的成员。例如：jointhearmy参军;jointheYoungPioneers加入少先队;jointheNBA加入美国的全国篮球协会
五.训练评价
单项选择1.Canyoupaint?No,I.
A.don’tB.amnotC.can’t
2.Tomcanswimbuthecan’tswim.
A.wellB.goodC.nice
3.WhatclubMarywanttojoin?
A.doB.doesC.can
4.CanheEnglish?
A.speakB.talkC.say
5.Bobcanplaytennisbuthecan’tplayguitar.
A.the;theB./;theC./;/
篇9：初一下册第5单元英语教案
主要内容：题型专练，模拟演练。
阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。
具体思路：按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对和中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。
六、各种题型具体解题方法：
第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
第二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤;
首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。
第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
(1) 重视首句的开篇启示作用。
(2) 通读全文，弄懂大意。
(3)符合短文内容，遵循语法规则。
(4)复读全文，核定答案。
第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：
(1 ) Making telephones
(2) Seeing the doctor
(3) Asking the way
(4) Shopping
(5)going on vacation
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the things等等。
第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。
第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
篇10：初一下册第5单元英语教案
教学目标 学习询问人或事物的的特殊疑问句和身体各部分名称
教学重点 What’re these/those? They’re… head,hand,arm,ear…
教学难点 These/those 的变化运用;foot的复数形式
教具 多媒体、录音机 课时 1
教学课程 1.Greeting.
2.Warming-up
1)Learn the parts of the body. Then Listen and match.
2) A game: Touch your nose.
3) Listen and say:
T: What’s this in English?
S: It’s a hand.
T: What’re these/those?
S: They’re eyes..
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’re these?
S2: They’re….
S1: What’re those in English?
S2: They’re….
4.Practise
1) Write the sentences
2) Listen and number..
5.Conclude
6.Homework
Work book.
课后评价： 个人修改
篇11：初一下册第5单元英语教案
教学目标：
1、知识目标：
A、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词;
B、方位介词，如：in , on , under , behind的用法;
C、学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。
2、能力目标：
A、学会正确描述物品作在的位置;
B、学会询问自己或他人物品的具体位置;
C、能够合理地描述和设计房间。
3、情感目标：
培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
教学难点、重点：
重点：A、方位介词in , on , under , behind的用法。
B、Where的特殊疑问句和Is this a/an . . . ?一般疑问句的肯定和否定回答。
C、学习名词bed , dresser , bookcase ,backpack . . .
难点：A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置;
B、能够运用Where的问句找到物品位置。
课时安排：
第一课时Section A 1a-1c
第二课时Section A 2a-4
第三课时Section B 1-2b
第四课时Section B 3a-4 Self-check
Period One 教师：准备一个带有家具的房间的多媒体课件或挂图，搜集图片、卡片、一些学习用品的实物，以及闹钟、光盘、数学书和其他日常用品。
学生：彩笔
学生用品、大白纸、课本所涉及的单词的实物。
学步骤
Step One: Present the New words.
①Warming up.
(Prepare some school things for the students as presents .)
T:What’s this ?(There is a pencil in the teacher’s hand .)
S1: Yes you a right . Here you are .
(give it to the student as a present .)
T: Is this a ruler ?(hold up a ruler .)
S2: Yes it is.
T: How to spell ruler ?
S2: R-U-L-E-R , ruler .
T: Good , here you are.
(Hold up a pen , an eraser , a notebook and so on . Ask the questions in the same way . And give the presents to the students .)
T:What’s this ?
S3: It’s a backpack .
T:I have a backpack for you as a present ,(Looking for it in the desk , under the chair . . . ) but I can’t find it . Where’s it ? Do you know ?
S3: I don’t know .
S4: I think it’s in your desk..
T:(Look into the desk.) No ,it isn’t .Now , let’s look for the backpack together , OK ?(Write down the title on the blackboard .)
②Learn the New words.
T:Look at the big picture on the screen .This is a big nice room .I want to own such a room . Because there is some nice furniture in it . Do you know the names of the furniture ?
(Show a picture of a bed and a dresser .)
T:What’s this ? It’s a bed . “BED” . Read after me .B-E-D , bed.
Ss:B-E-D , bed.
T:What’s this ? It’s a dresser . D-R-E-S-S-R , dresser.
Ss:D-R-E-S-S-R , dresser.
(Teach the other words bookcase /sofa/chair/drawer/plant/ . . . in the same way .)
通过师生互动，激发学生思维，并用学过的句子导入新课。
利用多媒体课件创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词。
T:Read the words aloud .
③Present the words in , on , under , behind using the objects .
T:Where is my book ? It’s on the desk .(Put a book on the desk .)
T:Where is my bag ?(Put a bag on the desk and ask this question .)
S1:It’s on the desk .
T:Where is my bag ?(To all the students)
Ss:It’s on the desk .
T:Where is my pen ? It’s in the pencil case .(Put a pen in the pencil case and ask .)
T:Where is my ruler ?(Put a ruler in the pencil case , too .)
S1:It’s in the pencil case , too .
T:Where is the ruler ?
Ss:It’s in the pencil case .
(Then learn the other two prepositions “under”, “behind” in the same way . )
④Present the words .
T:Now , please look at the screen , where is the ball in Picture 1 ?
S1:I think it’s in the box .
T:Where is the ball in Picture 2 ?
S2:It’s on the box .
T:Where is the ball in Picture 3 ?
S3:It’s behind the box .
T:Where is the ball in Picture 4 ?
S4:It’s under the box .
T:There are some pictures on the screen , please match the sentences and the pictures .
1: The cat is under the chair .
2: The cat is on the bed .
3: The cat is behind the door .
4: The cat is in the box .
5: The cat is next to the plant .
通过实物所在的位置直观地呈现乏味介词。
利用多媒体课件创设语言情景，准确呈现物品之间的位置关系，让学生在真实的情景中理解和掌握方位介词。
让学生把句子和图画匹配起来，巩固方位介词的用法。
6: The cat is on the chair .
T：Please open your books and do 1a quickly as you can.
(After doing 1a,check the answer.)
Step Two :drills .
①Practice the drills .
T:This time , use the school things around you to practice the conversation .
T:Where’s the watch? (Hold up a watch in the hand.)
S1:It’s in your hand.
T: Where’s the bag? (Put a bag on the chair.)
S2:It’s on the chair.
(Ask the students to practice the dialogue like this. Then get some pairs to act it out.)
②Introduce a room and listen to the tape.
T: This is Tommy’s room, but he can’t find his books, his pencil case, his baseball, his computer game and his keys, please help him find the things. Listen and number [1-5] the things in the picture.
(Play the recording and then check the answer.)
Step Three: Play a game.
T: Now, we will play a game , I have a new ruler, all the students close your eyes, and I hide it in our classroom. Please guess, Where is it ? If your answer is right, it is yours. Please ask like this Is it on the desk? Is it on the floor? Are you ready?
S1: Is it in the ...?
T: No,it isn’t.
S2: Is it under the…?
T:No, it isn’t.
S3: Is it behind the…?
T: Yes, it is. Please find it out .Here you are.(Give the ruler to him.)
(Ask three or four students to come to the front to hide three or four new school things, others look for them.)
T:Who can come here to hide my new pen?
Ss: I can.
(After playing the game, some students who can find the school things will have them.)
Step Four: Task.
T: Look at the picture on the screen. This is Mary’s room. In groups of four , describe where the things are in the room.(Prepare
让学生用身边的学习用品操练句型，达到熟练运用where提问。
用学过的一般疑问句以游戏的方式操练本节课所学内容以增强趣味性。
利用屏幕上所给图片，描述Mary房间物品的位置，强化句型。
For five minutes.)
S1: Is the book on the desk?
S2:Yes, it is. Is the backpack under the chair?
S3: No, it isn’t. It’s… Where are the keys?
S4:They are…
Homework: Make a play.
There is a man. His name is “forgetful”. He always forgets somethings, and he always asks Where is / are my …?
Please make a short play and next class we will act it out.
Period Two
篇12：初一下册第5单元英语教案
教学目标 学习数字1-10和how many接可数名词复数形式的句型
教学重点 How many desks are there? There are thirty-two. a book ten books
教学难点 how many接可数名词复数形式的句型;数字1-10的拼写
教具 多媒体、录音机 课时 1
教学课程 S1: How many …are there??
S2: There are…
4.Practise1.Greeting.
2.Warming-up
1)Learn the numbers 1-10. Then Listen and match.
2) Students listen and say the numbers.
3) Listen and say:
T: What’re these/those?
S: They’re eyes..
T: How many desks are there?
S: There are 32.
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’re these?
S2: They’re….
1) Write the numbers.
2) Look at the pictures and write the phrases.
5.Conclude
6.Homework
Work book.
课后评价： 个人修改
教案
课题 Starter Module3 Unit1 课型 listeningandspeaking
教学目标 学习询问颜色句型
教学重点 What colour are …? They are red. How do you spell “red”? R-E-D.
教学难点 颜色词汇的拼写记忆
教具 多媒体、录音机 课时 1
教学课程 1.Greeting.
2.Warming-up
1)Look and learn the word:apple,banana,flower,tree,bird,cat
2) look at the pictures and the colour words.
3) Listen and say:
T: What colour are they?
S: They’re red.
T: How do you spell “red”?
S: R-E-D..
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What colour are they?
S2: They’re….
S1: How do you spell it?
S2: …
4.Practise
1) Read and match.
2) Look at the pictures and write the sentences.
5.Conclude
6.Homework
Work book.
初一下册第5单元英语教案
篇13：初一下册语文第7课课件
初一下册语文第7课课件
教学目标：
知识与能力：
1、理解小说的要素。
2、初步了解阅读小说从情节入手的方法。
3、能分析小弗郎士心理变化的过程及原因;能分析塑造小弗郎士这个形象的意义。
4、语言描写、动作描写和心理描写的作用。能结合韩麦尔先生的语言、行动、外貌来分析其思想性格。
过程与方法：
1. 通过阅读，讲清小说的三要素;
2. 教学方法：自由阅读法、品味体会法、研讨分析法
情感态度与价值观：
感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发热爱租国的思想情感。
教学重点：
分析小弗郎士和韩麦尔先生两个人物形象。
教学难点：
韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。
学法与教法：
1、文献法：指导学生预习时搜集作品写作背景、了解作家及历史。
2、诵读法：通过默读、品读、理清思路、熟悉情节，并用简要语言复述出来。
3、探究法：在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的内心活动进而理解人物的品质、个性特征及社会意义。
4、创新法：启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。
教学过程：
一、激趣导入激发兴趣 完成积累
一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武先生有这样一句名言：天下兴亡，匹夫有责。宋朝著名文学家范仲淹也有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐之言，这些体现出来的都是作者浓浓的爱国之情。不论古今中外，所有爱国志士的爱国深情都是一样的。同样，不论年龄的长幼，他们的爱国之情也是可以相通的。法国作家都德的《最后一课》体现的便是法国人民的深厚的对母语的热爱，对祖国的热爱，对民族的热爱。
二、第一个教学板块：检查预习
1、检查词的音形义
2、明确学习目标
3、在预习中你学到了哪些新知识呢?
4、作者简介：
阿尔封斯都德，(1840--1897)，19世纪法国小说家，生于没落的丝绸商人家庭，15岁时由于家庭破产，被迫辍学谋生，一生创作了13部长篇小说、四部短篇小说集和一个剧本，以短篇小说集《磨坊书札》，长篇小说《小东西》赢得声誉。普法战争时入伍，参加自卫战争，丰富了创作题材，写出著名短篇小说集《月癯故事集》，其中一组爱国故事，显示了作家的高尚追求。其中《最后一课》、《柏林之围》是世界短篇小说中的名篇。《最后一课》是作者于1873年写的。此时普法战争刚刚结束两年。
5、介绍时代背景：
1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。
6、小说
小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。
三要素
人物( 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物 )
环境( 社会环境：交待时代背景;自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情。)
情节(开端、发展、高潮、结局)
小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说(微型小说)。
三、第二个教学板块：听读-------整体感知 理清思路
1、本文是什么文体小说。本文的主人公是谁韩麦尔先生和小弗朗士。用一句话概括本文主题反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。
2、我是谁?是不是都德?为什么?
我是小弗朗士。不是都德，因为这是小说，人物是虚构的。
小弗郎士在小说中起到了什么作用?
这种第一人称的写法能给读者亲切和真实的感受。
首先，小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校。没有这样一个人物，这些场面就很难组织为一篇有机的作品。
其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。阿尔萨斯被割让给普鲁士，阿尔萨斯人不但失去了自己生于斯长于斯的土地，还将失去自己朝夕使用的母语。这样惨痛的情感该如何表达?作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的对比效果，产生出强烈的震撼心灵的作用。
3、从情节人手，分析人物形象及思想情感(依据参考书)
小说以我的见闻感受为线索，根据故事情节可把课文划分成哪几部分?
明确：小说以我的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节。共分为四个大部分。
第一部分：(1-6)故事的开端。
写小弗郎士上学路上的所见所闻所感。
第二部分：(7-23)故事的发展。
写韩麦尔先生讲授最后一课的情景和小弗郎士的转变。
第三部分：(24-29)故事的高潮和结局。
写韩麦尔先生悲愤地宣布最后一课的结束。
四、第三个教学板块：分析人物形象
(一)品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写
边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三个思想感情变化，分成三组，每组回答一个问题。
a、从贪玩、不爱学习到热爱语法
b、从怕老师到理解、同情并敬爱老师
c、从幼稚不懂事到热爱祖国
小结：小弗郎士是个顽皮的孩子，学习上要求自己不严，怕老师骂就想逃学。但在最后一课上，他的思想感情发生了急剧的变化，这种变化的原因是多方面的。他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但还能管住自己。他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。但更重要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是最后一课的典型环境，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。(板书：语言 动作 心理)
(二)品味韩麦尔先生的形象
1、韩麦尔先生是怎样一个人?
明确：韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。
2、小说刻画人物所用的描写方法有哪些?能够反映人物当时的什么心理活动和性格特点?
明确：作者善于通过语言、动作、神态和心理描写来表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。
刻画 韩麦尔 主要通过语言、动作和神态进行。
1、语言：
韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习
我听见韩麦尔先生对我说： 我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了这就是了。大家天天都这么想：算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么?你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写!不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。
你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道没有应该责备自己的`地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗?
我的朋友们啊，他说，我--我--
但是他哽住了，他说不下去了。
明确：小说通过先生在最后一课上所讲的话，表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情。
2. 动作、神态：
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势
看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
明确：小说深刻地揭示了人物内心激动、沉痛、依恋、悲愤的心情，表现了他崇高的爱国精神。
明确小说人物的分析方法：读描写析形象揭根源
五、第四个教学板块
1、文章哪些地方运用了环境描写?有什么作用?
明确：课文第1-6 段中分别有这样的描写：
天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。 最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。
这些描写的作用是：
①写了上学途中的情景，交代故事发生的背景。
②普鲁士士兵操练和两年来一直有坏消息，这就巧妙地暗示了时代背景。
③ 许多人围观新的布告，但究竟出了什么事却未直接写出;这使读者产生悬念，吸引读者急于读下去。
2、细节描写。这篇小说的许多细节描写是十分耐人寻味的。就拿作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!旋即文笔骤收，戛然而止。答案，就留给读者去思索、补充。又如韩麦尔的那顶绣边的小黑丝帽，郝叟老头的那本初级读本，和那副横放在书上面的大眼镜，不待说给人留下深刻的印象。还有作品中前后两次出现的普鲁士x队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的法兰西万岁几个大字，这些细节看来是信手拈来，实际上却并非可有可无，它们起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。
六、第五个教学板块
(一)体会重点句的深刻含义。
1. 为什么说总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸?
2. 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这句话该如何理解?
3. 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂，感到挺容易?
明确：
1. 明天永远没完，拖的结果是连祖国的语言都还不会说，却已经失去了学习祖国语言的权利。表现了十分痛苦的心情。
2. 如果牢记祖国语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会激发爱国心和对敌人斗争的意志，不会忘记恢复国土，争取自由，所以好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
3. 小弗郎士受到强烈的爱国主义教育，自觉地努力学习，恨不得一下子把所有该学的祖国语言都学好。
(二)破折号、省略号的作用
明确：结尾部分三个破折号的作用：
明确：解释说明;声音的延长;意思的递进。
① 说明大家感觉这最后一堂课过得非常快，不知不觉到时间了。
② 从语言形式上看，两个破折号表示哽住了，说不下去。应以悲愤的感情拖长。从内容看，表现了韩麦尔先生心情悲痛，百感交集的复杂心情。
③ 在最后分手时有很多话要讲，但激动得说不出来，也无法抑制自己的感情。这两个字表示坚信法兰西祖国必胜，让人们不要忘记自己的祖国。这是韩麦尔爱国主义的集中表现。
七、第六个教学板块：知识运用激活思想 创新写作
(1)激活思想
①小结全文：这篇小说以小弗郎士在法国沦陷时最后一课中的见闻感受为线索，通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
②提问：同学们学习了《最后一课》后，你受到了哪些教育?(要求学生用自己的语言表述)
学生明确：失去国土的法国人民这样热爱他们的民族语言，这样热爱他们的国家!他们伟大的爱国主义精神是永远值得我们学习的!我们要热爱中华民族的语言，我们要热爱中华人民共和国!同时，在写作上，我们要学习本文通过典型环境，运用语言、表情、动作、心理活动的描写，突出典型人物的典型性格的写法。
2、创新写作
续写提示：
①题目设计为《最后一课之后》。②紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。如：愤怒的人们久久不愿离开教室，人们高呼：我们要法语，不要德语!打倒普鲁士!法兰西万岁!普鲁士兵凶补恶煞的冲进教室，与人们厮打起来人们含恨离去几天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韩麦尔先生又给人们上法语课③结构要完整。
篇14：初一第2天的军训日记
今天已经是军训的第二天了，我的兴趣仍然死死抓住太极拳不放。
我们已经从开始的三个动作学到了第六个，一个动作并不只摆一个pose就定住不动，而是一连串的动作。整套太极拳像分自然段一样分了十六小段。我们才刚刚学到第六段，剩下的还很长呢，而且就这六小段我也只是迷迷糊糊地记下来了，老师倒是对我这类人十分宽容，一遍遍地带着我们做，有时为了让我们斗志高昂，故意说些善意的谎言，一遍遍地说什么做完这一遍就休息!结果，当然就像故事“狼来了”一样没人相信了。但是最终，我们还是得到休息了。
篇15：初一历史下册第3课教案
①根据古代文明的发展这一主题，我认为教学的重点是：阿基米德和他的主要贡献、《荷马史诗》、《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。
之所以把它们作为本课的重点，是为了让学生通过了解这些科技和文化成果，体验古代文明的辉煌，充分感知古代人们的智慧与创造性，突出世界古代文明的多样性和不断“发展”这一主题。这也符合初中历史课程标准中关于“感悟人类文明的多元性”，“认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步”，“树立正确的国际意识”，“尊重其他民族文化的开放态度”的要求。
②本课教学难点是：古代世界东西方建筑出现不同特点的主要原因，和对建筑艺术的发展反映不同时代人们社会生活、思想观念的变化的理解。
建筑艺术的多样性是人类文明多元化的具体体现，是人类文明发展的产物和社会变化的见证物。不同时代不同地区的建筑是多姿多彩的，被誉为“无声的诗、立体的画”。在学习“建筑”一目时，由于初中阶段思维能力的限制，学生只能通过课本上的图片对麦加大清真寺和巴黎圣母院高大、雄伟、庄严的特点有比较直观的了解，难以挖掘教材隐含的信息，即东西方建筑艺术差异的主要原因是什么。这就需要进行探究式学习引导学生对基础知识进行升华才能准确把握本课主题。
二、学生学情分析
初中学生的历史思维特点是以形象思维为主，由于年龄的和思维发展水平的限制，现阶段，他们对抽象的、理论化的历史知识难以认知，而对形象、生动、具体的、有趣味性的和贴近他们学习和生活的历史知识易于且乐于接受。在本课的学习中，初三学生对古代科学家阿基米德的主要成就和古代文学与戏剧的代表作品，易于掌握和提起学习兴趣。
但初中学生毕竟还没有完全具备历史思维的能力，他们的思维往往存在分散性和孤立性，不能有机地进行前后知识的联系以及中外历史的比较。在学习“建筑”一目时，探寻东西方建筑艺术差异的主要原因超出了初中学生有限的知识和思维能力范畴，需要教师化繁为简用更加直观的方法帮助他们获得新知。
三、说教学目标
依据《义务教育历史课程标准》的要求和本课内容，规划以下三维目标：
1、知识与能力
通过本课学习，要求学生掌握：杰出的科学家阿基米德;古希腊的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》;阿拉伯民间故事集《天方夜谭》;建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院等基础知识。
通过对基础知识的学习，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响;培养学生观察、比较和通过探究提取有效历史信息的能力;帮助学生加深对政治经济和文化辩证关系的认识。
2、情感态度和价值观
初中阶段正是学生正确价值观形成的关键期，通过本课学习，激发学生探究科学真理的精神，以及欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，进一步树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。
3、过程与方法
教学是教师的教法与学生的学法相统一的过程。在教师教授古代文明的发展的过程中，要让学生学会学习。
启发式教学法：通过对阿基米德取得杰出成就的学习，启迪学生向他学习优秀品质;通过对阿基米德名言的理解，深刻认识科学能产生巨大的力量。
情绪渲染法：通过教师生动而富有激情地讲述《伊里亚特》中阿喀琉斯的故事，让学生充分感受古希腊社会对英雄主义的崇尚和人类与自然不屈不挠作斗争的精神。教师与学生一起怀着对古代英雄的崇敬之情，集体朗读教材引用《伊利亚特》中的一段诗歌，体验英雄史诗的雄壮美。
析图法：通过读教材中大量有价值的图片，使学生学会从历史图片中获取有效信息和挖掘隐含信息。如通过观察中外古建筑图片，认识这些建筑的特点并挖掘东西方建筑风格差异的原因。
中外联系法和列表比较分析法：通过比较中外古建筑图片，列表比较古代东西方建筑的特点。
合作探究法：把学生分成三个小组，以小组为单位进行合作，共同探究东西方建筑艺术差异的主要原因。
篇16：初一历史下册第3课教案
教学目标
今年的这届学生，是我县实施新课程改革以来的第一届。我省从今年已开始实行开卷考试，新形势下，“教”重在教方法、能力、思路、规律。“学”重在学方法、能力、思路、规律。在接受素质教育的同时，九年级学生还面临升学的压力，“教”与“学”还要适应“开卷”考试的要求。复习课作为新授课的后继教学，要巩固基础知识，建立知识网络，提高运用能力。
综合上述情况及课程标准的要求、教材内容，我制定了如下教学目标：
(1)识记与理解
①比较英法美早期资产阶级革命的基本内容
②比较英法美早期资产阶级革命中颁布的三个文件
③客观评价华盛顿、拿破仑
(2)能力与方法
通过复习，培养学生比较、分析、归纳、概括、综合历史问题的能力和正确评价历史人物的能力。
(3)情感态度价值观
通过复习，认识资本主义制度的建立是历史发展的必然，资本主义社会取代封建社会是历史的进步;认识一个民族不畏强权、敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志。
5、教学重点、难点
依据“课程标准”的要求、教材内容及学生的情况，我确定本节复习的重点和难点如下：
(1)重点：三个文件
(2)难点：评价人物
初一历史下册第3课教案
篇17：第作文
小学生作文：第一篇精品作文正文：
今天中午，我照旧来到小荷作文网，准备看看别人的作文，但我看见有人给我传来了新纸条。 我bsp; 我不以为然，还以为有人让我帮他发表作文，就没有去理它，看作文去了。看了一会儿，我觉得这个纸条有意义看，说不定能与谁交上个朋友那，于是，就把它打开了。我一个个纸条往下看，突然在作文《两只小白兔[id=73155]》进入[发表区]的上面，那个新的纸条让我很震惊，它不是别人让我发作文，也不是让我和他交朋友，更不是我成了特聘管理员，而是：作文《两只小白兔[id=73155]》进入[精品区]。当我看见这个字样之后，我看是都不相信我的眼睛，觉得这是错觉。但是，当我自我清醒之后，发现这是真的。我连忙把这个消息告诉了妈妈。 “我终于有了一篇精品了！我终于有了一篇精品了！”我高兴地欢呼起来。妈妈也为我有一篇精品而感到高兴。我在小荷待了将近一年的时间，可是从没有写过一精品作文，我曾经把发上一篇精品作文当作我的一个小小的愿望。我是多么想写一篇呀！而今天，我终于把这个愿望实现了。 这，也许比当上了高级会员更高兴。因为，当上了高级会员，并不代表你的作文好不好，而是作文得分达到没有达到分数，而我的作文进了精品区，这说明，我的'作文已经进步了，达到了近精品区的水平，得到了老师的认可。这难道不比当上高级会员更高兴吗？ 这篇作文，使我更加喜爱小荷，更加喜爱作文。我将会写出更好的作文，不辜负老师、朋友们的希望。
篇18：第作文
第四天到了，我们早上还是上正课，下午还是休息，又到了晚上，老师给我们布置的游戏是“鬼屋”。7：00钟到了，我们正看着电视，突然，灯光一下子黑了，广播里传出了一阵笑声，我们女生吓得躲在了椅子后，而男生有的出去了，有的拿着手电筒照在脸上装鬼。不一会儿，一个外教老师来了，他带领我们来到1班，快到教室门的时候，老师松开了我们的.手，进了教室。男同学准备进去的时候，这时，门关了，我们使劲的踢门，门又慢慢地开了，我们一进去，一个拿着扫把的老师把我们推了进来，我们吓坏了。灯开了，我们才舒了一口气。老师要我们坐在位置上，我们做好后，老师就给我们讲鬼故事了……我不敢说，因为我太怕了！过了30多分钟，我们来到11班，进去之后，一个老巫婆，带着长长的指甲向我们扑来，我们吓得四处乱跑，最后还是被她抓到了，我们和老巫婆在一起玩游戏，有唱歌有跳舞的，开心极了！接着我们又去了9班，也是讲鬼故事……那我就不多说了啊！
总之，我觉得今天好开心，看来自己还要更加大胆一些啊！
第四篇作文400字小学生作文（中国大学网）
篇19：初一历史上册第7课试题及答案
一、新旧更替生强梦—战国七雄
1.阅读教材，找出战国七雄形成的原因，演变过程及产生的历史作用。
2.阅读材料，回答问题
材料一 七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家
——胡曾《咏史诗•流沙》
(1)材料一中的诗歌反映的是什么时期怎样的政治局面?
(2)指出哪幅漫画是描述战国时期场景的?当时还有哪些比较著名的战役?
二、力主创新统一梦----商鞅变法
1.阅读教材，找出商鞅变法的时间、支持者、内容、影响。
2.材料一 乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。
材料二“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”
——《战国策•秦策》
(1)材料一、二反映了什么历史事件?结合所学内容简述商鞅变法的内容。
(2)从材料二中可以看出，商鞅是怎样推行改革的。
(3)用材料一中一句话来概括商君所为的历史作用。
(4)商鞅变法对我们今天的改革有何启示?
三、造福千秋发展梦----著名的都江堰
1.阅读教材，找出都江堰修筑的时期、人物、地位、功能、影响。
1)材料一、二反映的是哪一项水利工程?是由谁主持修建的?有何功能?
(2)想一想，都江堰的建成与周边农业发展有什么关系?今天我们该如何更合理地保护和使用它?请你提出一条合理化建议。
【自主建构】
【巩固练习】
1.(2016•山东德州)许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点?
A.奴隶制开始瓦解 B.封建制度确立
C.生产力飞速发展 D.诸侯兼并争霸
2.(2016•山东青岛)《史记•商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者.…后五月而秦孝公卒，太子立…遂灭商君之家.”这段材料说明
A.商鞅变法失败的原因是触犯了奴隶主贵族利益
B.社会改革必须顺应历史潮流
C.太子即位后顺应民心处死商鞅
D.改革可能遇到重重阻力，会付出沉重代价
3.(2014•四川泸州)下列内容中不属于商鞅变法内容的是
A.迁都洛阳 B.重农抑商 C.奖励军功 D.严明法令
4.(2016•山东菏泽)商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。有人评价这次变法：“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族”。与之相关的变法措施是
A. 加强刑罚 B. 奖励生产 C. 推行县制 D. 奖励军功
5.(2016•四川南充)改革变法是我国由奴隶社会进人封建社会的重要途径。 我国封建社会形成于
A.春秋时期 B.战国时期 C.秦朝时期 D.西汉时期
6.(2014•湖南株洲)李斯在《谏逐客书》中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今富强。”这段材料不能说明
A.秦孝公重用商鞅 B.商鞅变法加快了民族大融合的进程
C.商鞅变法使秦国国富民强 D.商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础
7.(2014•广东珠海)中国封建社会历时两千多年，以下哪次变革曾颁布法令：国家承认土地私有，奖励耕战，建立县制……，推动了本国封建制度的确立?
A.商鞅变法 B.秦始皇改制 C.汉武帝罢黜百家 D.孝文帝改革
9.(2014•湖北宜昌)战国时期，各诸侯国的变法推动了社会进步，其中使秦国逐渐强大起来的社会改革是
A.尊王攘夷 B.百家争鸣 C.实行分封制 D.商鞅变法
10.(2016•四川宜宾)《史记》载：“(孝公)有囊括四海之意……。商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备。”可见“商君”属于
A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家
11.(2014•贵州毕节)改革是推动历史前进的动力，下列情景发生在战国时期的一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家可能生活在
A.秦国 B.韩国 C.楚国 D.燕国
12.(2015•厦门)修筑于战国时期，使成都平原“水旱从人，不知饥馑”的水利工程是
A.都江堰 B.灵渠 C.大运河 D.长城
13.(2016•四川内江)2.战国历史的特点，一是“乱”，二是“变”。以下各项中，不属于战国历史的是( )
A.商鞅变法 B.长平之战 C.楚庄王称霸中原 D.合纵与连横
14.(2014•甘肃兰州)阅读材料，完成下列要求。
材料 公元前356年，商鞅开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职;没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。四、建立县制，全国划分为31个县，由国君直接委派官吏管理，”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。
(1)商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国?
(2)如果你是人群中的旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满?理由是什么?
(3)商鞅变法的历史作用是什么?
15.(2014•山东临沂)(14分)阅读材料，回答问题。
材料一 商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法……此诚我国从来未有之大政策。
——毛泽东
(1)材料一认为“商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家”， 请结合所学知识加以说明。
材料二 商鞅变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、丈、尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩，五十亩为一畦。
——维基百科
(2)材料二反映了商鞅变法的一项重要措施，请根据材料二的内容概括这项措施的名称。在这项措施的基础上，秦灭六国后又实行了哪些有利于各地交流的经济文化措施?
材料三 商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面又背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。他的这种重刑思想被其后的韩非继承并发展，对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的影响，以至严刑峻罚、惩办威吓构成了中国两千多年封建社会刑法制度的一个重要特征，给广大人民带来了许多苦难。
——《商鞅刑法思想及变法实践》
(3)结合材料三，说明商鞅属于战国时期“诸子百家”中的哪一家?你如何看待他的“重刑”思想?
