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我的弟弟小萝卜头作文

时间：2023年02月28日

来源：小啾啾快没了

编辑：本站小编

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下面就是小编给大家带来的我的弟弟小萝卜头作文，本文共23篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!本文原稿由网友“小啾啾快没了”提供。

篇1：我的弟弟“小萝卜头”*

我的弟弟“小萝卜头”*

一、审题质疑，交流资料

1、教师板书《我的弟弟“小萝卜头”》，看到这个题目你想知道些什么？

（我的弟弟是谁？他为什么叫“小萝卜头”？文中写了他什么事？……）

2、请同学们介绍，交流有关本文的资料。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，注意读准字音，不明白的字词又可查查字典。

①读准字音：逮 dài 逮捕，不要读成“dǎi”。

难nàn 难友，不要读成“nán”。

强qiǎng勉强，不要读成“qiáng”。

闷 mēn 闷热，不要读成“mèn”

趴 pā 趴在，不要读成“bā”。

②理解词义

秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸摸地，不公开地抓人。

囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送进监狱里的犯人穿的衣服。

折磨：指在肉体上，精神上受痛苦。

内幕：外界不知道的内部情况，多指坏的，不敢公开的情况。

勉强：本课指不是甘心情愿的。

政治犯：指由于从事某种政治活动被认为犯罪的人。本文中的“政治犯”加引号，表示否定，指的是革命者。

珍贵：价值大，意义深刻、宝贵，本课是指“小萝卜头”把黄伯伯送给他的铅笔看得很宝贵。

来之不易：课文中指弟弟得到的学习机会是很不容易的。

2、了解每自然段的`主要意思。

三、细读课文，明理悟道。

1、默读课文，标画：你从哪个洞，哪个句子中读懂了什么？

2、小组交流。

3、班内汇报交流（谈体会，练初读）。

（1）从“牢房一年到头不见阳光，阴暗潮湿。弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一个样，也是发霉发臭的牢饭。长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。”这段话中体会出“小萝卜”头居住的条件中分恶劣；吃的不如猪狗食；“小萝卜头”的体质很差，脑袋大，身子小，全身皮包骨头。这也是他名字得来的原因。另外反映了敌人对革命者及他们的子女摧残、折磨、迫害的事实。

（2）从“弟弟学习很认真，也很刻苦”体会出①“小萝卜头”懂得学习的机会来之不易，因为国民党反动派的监狱是不准读书，看报的，“小萝卜头”的学习机会是经过爸爸和难友的斗争才得到的，因此，他更加珍惜学习时间，更加刻苦学习。 ②“他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。”“妈妈”是荃得，在敌人的监狱中始终与敌人斗争，坚信革命定会成功。“小萝卜头”正是从妈妈的言行中受到教育，有了明确的学习目的，妈妈的话成粉也刻苦学习的动力。

四、抓典型段，随文练笔。

1、读4、5自然段，看看在写作方法上有什么特点？

（全段内容是围绕第一句话来写的，这就叫作先概括后具体的叙述方法。）

2、下面看看我们能不能用“概具”的段式练习写一段话。

（1）以下列句子为总起，用文中内容写一段话（主句中任选一句。）

①弟弟很爱学习。

②弟弟很有礼貌。

③弟弟的学习机会真是来之不易。

（2）以下列句子作为总起，结合自己的情况写一段话（任选或自己出总起句。）

①我的学习条件多么好！

②在学习上，我做到了“认真”二字。

③……

五、作业

1、完成片断练习。

2、把“小萝卜头”的故事讲给小朋友听。

3、预习29课。

板书设计：

篇2：22.我的弟弟“小萝卜头”

22.我的弟弟“小萝卜头”

教学目的

1.学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.学会本课生字新词，联系课文内容理解“折磨”、“勉强”、“来之不易”等词语。读懂每句话，理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

引导学生领会“小萝卜头”在牢房里是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点

引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。

教学准备

投影片、生字卡片。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时

一、审题质疑，导入激趣

1.读题后审课题：从题目看本文是写谁的？谁知道“小萝卜头”的名字叫什么？文中并没有写出弟弟叫宋振中，而一直以绰号“小萝卜头”代替，这是为什么？

2.看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

二、初读课文，理清脉络

1.自读课文，边读边注意生字的读音，并画出生字词。

2.指名每人读一个自然段，注意正音。边听读，边思考：课文主要写了“小萝卜头”的什么事？（在牢里刻苦学习的事。）

3.哪几个自然段写“小萝卜头”刻苦学习？（4、5自然段。）

4.看插图，图上画的谁？在干什么？与哪个自然段内容相对应？（与第5自然段内容对应。）

5.哪个自然段写了“小萝卜头”刻苦学习的原因？（第6自然段。）

6.“小萝卜头”怎样才得到了上学的机会？这一内容在第几自然段中体现？（齐答：第3自然段。）

7.介绍“小萝卜头”名字来历的是哪个自然段？（第 2自然段。）

8.请同学们再来审题：谁能从课文中读出“我”的弟弟为什么叫“小萝卜头”吗？弟弟是怎样的一个人？（有礼貌、学习刻苦。）课文的重点内容是哪几个自然段？（2、4、5）

9.指名朗读全文，体会弟弟绰号的来历和他在牢中刻苦学习的动人事迹。

三、小结

刚才，同学们从审题质疑入手，初读课文，了解了文章的脉络。同时从再一次审题中，明确了文章的重点段落。对文章有一个整体的认识。弟弟在牢中过的是怎样的生活？在这种环境中有没有学习的条件？他又是怎样刻苦学习的`？下节课咱们共同学习。

第二课时

导语：上节课我们初步了解“小萝卜头”名字的来历，知道他是一个爱学习的孩子，今天咱们要认真读课文，了解“小萝卜头”在牢中过着怎样的生活？他是在怎样的环境中刻苦学习的？

一、细读课文，明理悟道

1.自读第1自然段。你知道了什么？（弟弟才八个月，就被关进了监狱。）

2.指名读第2自然段。其他同学思考：(1)弟弟在狱中的生活条件是什么样的？从住、吃、穿三方面考虑。（住：阴暗潮湿；穿：改小的囚衣；吃：发霉发臭的牢饭。）(2)弟弟的外貌？说明了什么？（面黄肌瘦、脑袋大，身子小。长期的监狱生活把弟弟折磨成这个样子。弟弟的外貌是对国民党反动派残害儿童的控诉。）齐读第2自然段，体会弟弟在狱中的艰苦生活。

3.弟弟在狱中争取到上学的权利容易吗？指名朗读第3自然段。读了这段内容你有什么想法？（弟弟能“上学”是经过斗争争取得来的。每天要被特务押来押去。弟弟上学太不容易了，条件极差。）

4.指名读第4自然段。思考：第一句话讲了什么？全段内容围绕什么来讲的？讨论：（第一句话主要讲弟弟爱学习，有礼貌。全段内容都是围绕第一句话来写的。这种全段内容围绕第一句话来写的方法叫做先概括后具体的叙述方法。）

5.第4自然段共几句话？哪几句写弟弟懂礼貌？哪几句写弟弟爱学习？（共五句话。第1句是总起句；第2句写弟弟有礼貌；第3、4、5句写弟弟爱学习。）出声自读第4自然段，体会弟弟怎样爱学习，怎样有礼貌。

6.默读课文第5自然段。思考批画：弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？

7.小组讨论后再集体讨论。（刻苦学习从两方面来说：一是狱中很难得到笔和纸，弟弟用小石头在地上练写字；二是不论严寒酷暑弟弟总是趴在牢房的地上坚持学习。）

8.投影：“他懂得学习的机会来之不易。他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。”先读句子，然后小组讨论句子的意思，尤其注意对加黑词的理解。

“来之不易”指来得很不容易。监狱里不准读书、不准看报。弟弟的学习机会是经过难友们斗争才得来的。“将来革命胜利了……”妈妈是革命者，坚信革命一定会成功。弟弟牢牢地记住妈妈的话，为了将来建设新中国而刻苦学习。这两句话说明了弟弟刻苦学习的原因有两点：①珍惜难得的学习机会；②为将来建设新中国而学习。

9.指名朗读第5自然段，体会弟弟怎样刻苦学习。齐读第6自然段，体会弟弟刻苦学习的原因。

10.简单地说说，弟弟是个什么样的人？

二、加强练习，深化育人

1.读书后练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。

(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门……

(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。

有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。

2.小组讨论：你的学习条件和“小萝卜头”有哪些不同。你打算怎样向他学习？

3.集体讨论。

总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化――刻苦学习！

板书设计

第三课时

导语：“小萝卜头”在极其艰苦的条件下，为革命而刻苦学习的事迹深深地打动了每一个人的心。咱们要以“小萝卜头”为榜样，珍惜今天的幸福生活。看谁的学习最主动、最认真，把本课的生字掌握得最牢。

一、出示生字卡片，指名读并组词

二、自学生字，抓住重点归纳记字方法

三、集体讨论，老师点拨

(1)形声字：潮、

篇3：22 我的弟弟“小萝卜头”

22 我的弟弟“小萝卜头”

教学目的要求：

1.学习本课生字新词，掌握多音字“逮”、“难”、“强”、“闷”；理解“折磨”、“勉强”、“来之不易”、“面黄肌瘦”等词语的意思；学习把句子写具体。

2.理解课文内容，了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的情况及其原因，能回答课后问题。认识总分段。

3.学习“小萝卜头”为了建设新中国，在艰苦条件下刻苦学习的精神，教育学生为实现四化努力学习。

4.有感情地朗读课文。

教学重点难点：

使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。

教学思路：

本课拟用看图谈话，导入新课――指导自学，初知内容――导读课文，突出重点――总结全文，完成练习的思路进行教学。

教学准备：

放大的课文插图或投影片。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、看图谈话，导入新课。

出示课文插图，谈话：

图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？

二、简介人物。

课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的.“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。本课就是记叙“小萝卜头”在狱中的生活、学习情况的。

三、指导自学，初知内容。

自学要求：

1.默读课文，先读准生字表里的生字的音和多音字的音，再注意掌握二类生字，然后划出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文，初步理解词义，提出自己不理解的词语。

2.轻声读课文，注意课文分几段，每段写什么内容。思考以下问题：

（1）大家为什么叫弟弟为“小萝卜头”？

（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？

四、检查自学情况，教学生字词。

1.认读生字卡片。

2.指名分段读课文，随机正音。

3.检查部分词语理解情况：监狱、逮捕、难友、珍贵。教师讲解：政治犯、囚衣、囚饭、勉强。

4.回答思考题。

五、齐读课文，质疑问难。

六、课堂练习。

1.抄写生字。

2.多音字组词：

第二课时

一、复习检查。

1.认读生字卡片。

2.读读讲讲

监狱政治犯逮捕勉强

二、导读课文。

1.指名读第一、二自然段。

（1）第二段主要讲什么？分几层意思说的？（这段主要讲弟弟在狱中过的非人的生活和“小萝卜头”这个名字的来历。分两层意思说的：①弟弟在监狱里住、穿、吃的情况；②名字的来历。）

（2）“折磨”是什么意思？（联系上文理解）“面黄肌瘦”是什么意思？（形容非常瘦，面色也不好。）“爱怜”是什么意思？（十分疼爱的意思。）

2.导读第三自然段。指名朗读。

（1）这段主要写什么？（主要写经过难友们的斗争，弟弟得到了读书的机会。）说明了什么？（说明了弟弟的学习机会来之不易。）

（2）特务为什么不让弟弟去上学？为什么每天还要押去押回？（敌人怕弟弟“泄露内幕”。“内幕”指的是敌人残酷迫害革命者的暴行，这说明敌人心虚胆怯，生怕自己的罪恶被广大人民群众知道。）

（3）什么是“政治犯”

3.导读第四自然段。

（1）默读，找出这段的中心句。（弟弟很爱学习，也很有礼貌。）

（2）讨论：从哪里看出弟弟爱学习、有礼貌？（“他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。”六岁就能用俄语讲话，充分说明弟弟爱学习。“每次……总是……才……”说明弟弟一贯有礼貌。敬礼、问好，进一步说明弟弟很有礼貌。）

（3）引读：弟弟很爱学习，也很有礼。有礼貌表现在――（齐读第二句）；爱学习表现在――（齐读第三、四、五句。）

小结：这段先总述弟弟爱学习，也很有礼貌，再具体分述弟弟怎样学习，怎样有礼貌。这样的构段方式，叫总分段。

4.导读第五自然段。齐读。

（1）这段主要写什么？（讲弟弟学习刻苦认真。）这段分几层？每层写什么？（分两层。第一、二、三句是第一层，讲弟弟在牢房里学习条件极差；第四、五句是第二层，讲弟弟怎样刻苦学习。）

（2）结合课文插图展开想象，以“弟弟学习非常刻苦”为总起句，具体说说弟弟在炎夏和寒冬是怎样坚持学习的。

5.导读第六自然段。齐读。

（1）这段主要讲什么？（弟弟刻苦学习的原因）

（2）弟弟为什么那样刻苦学习？（原因有二：①他懂得学习机会来之不易。②学习目的明确：为了将来建设新中国。这是他学习的动力。）

（3）引读：弟弟所以会刻苦学习，一是因为他懂得――（齐读第二句）；二是因为他牢牢记住妈妈的话――“将来……”

三、总结全文。

1.“小萝卜头”是个怎样的孩子？课文是怎样表现他的可贵品质的？（“小萝卜头”是个爱学习、有礼貌、聪明机智、学习认真刻苦的好孩子。课文是通过他在狱中如何刻苦学习的具体事例来反映他的这些可贵品质的。）

2.说说你的学习条件和“小萝卜头”有哪些不同。你打算怎样向他学习？

第三课时

一、有感情地朗读课文。

提问：弟弟在牢房里是怎样学习的？他为什么这样做？

二、课堂练习。

1.用“弟弟在狱中学习非常刻苦”为总起句，把第5自然段练说的一段写下来。

2.按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。

（1）弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。

没有括号里的词语，读者就不会知道弟弟的囚衣是怎样来的。

（2）弟弟吃的是（和大人一样的发霉、发臭的）牢饭。

没有括号里的词语，读者就不会知道弟弟吃的是什么样的牢饭。有了括号里的词语，就使读者了解到弟弟和所有的难友们一样，过着非人的生活，揭露了敌人对革命者残酷折磨的罪行。

（3）每次来到黄伯伯的牢房前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门……

句子里填上“总是”，说明弟弟不是一两次这样做，而是一贯地这样做的。填上“轻轻地”说明了弟弟敲门时动作很轻，表现出弟弟很有礼貌。

（4）他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设

篇4：读《我的弟弟小萝卜头》有感

今天我读了一篇文章，名叫《我的弟弟“小萝卜头”》，看了这篇文章之后，我对小萝卜头既敬佩又同情，敬佩他能在那么艰苦的情况下努力学习，同情他过着暗无天日的生活。

小萝卜头住在阴暗潮湿的'牢房中，终年不见阳光，可我们现在住在舒服的房子里，夏天热了，有电风扇，空调吹，冬天冷了，有火炉来烤火。

小萝卜头穿的是妈妈改小的囚衣，可我们想穿什么就穿什么，没有一点约束。

小萝卜头吃的是和大人一样发霉发臭的牢饭，可我们吃的是香喷喷的米饭和美味可口的菜肴。

长期的监狱生活把小萝卜头折磨的面黄肌瘦，脑袋大，身子小，可以看出国民党反动派多么恶毒。可小萝卜头在这么恶劣的条件还能认真学习，勤学检朴，不浪费一张纸，他九岁生日时，黄伯伯送给了他一枝铅笔，他认为太珍贵了，只有在上课的时候才会用，平时就用小石子在地上画，不管夏天多么炎热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着……

小萝卜头能在那么艰苦的条件下努力学习，而在我们同学中，却有小部分同学不想学习，每天到学校去上学就像是完成一个任务，不能自觉学习，有的不认真听讲，有的不按时完成作业，这些同学与小萝卜头相比，应该感到羞愧！

我们应该珍惜这么优越的生活和学习条件，认真学习，拼搏向上，以优秀的成绩报答为革命事业而牺牲的前辈们。

篇5：读《我的弟弟小萝卜头》有感作文

读《我的弟弟小萝卜头》有感作文

读《我的弟弟小萝卜头》有感你听说过《我的弟弟小萝卜头》的故事吗？就让我来告诉你吧！文章写了作者的`爸爸妈妈和弟弟被国民党反动派密秘逮捕了，后面还写了弟弟在艰苦的环境下刻苦学习，赞扬了他懂礼貌的好品质。当我读到小萝卜头生活条件那一段的时候，我觉得非常愤怒，因为，小萝卜头生下来只有八个月就要跟着大人一样住牢房，吃的是发霉发臭的牢饭，哪像我们，生下来只有几个月的时候，吃的是有营养又好吃的牛奶，睡的是温暖的小儿床，而他睡的是用草捕的草床，想想我们现在的生活都是小萝卜头和他的爸爸妈妈用生命换来的，我们要珍惜现在的生活。读《我的弟弟小萝卜头》有感作文250字

中国大学网小学生作文频道。

篇6：《我们的弟弟“小萝卜头”》读后感

他善良可爱，他热爱学习，他渴望自由……

暑假，我读了一本红色经典故事《我们的弟弟――小萝卜头》。

书中的小主人公小萝卜头――宋振中给我留下了深刻的印象。他在艰苦的环境下，坚持学习、追求美好的精神深深地感染了我。

小萝卜头很小的时候就和爸爸妈妈一起被国民党反动派关在监狱里，从来没有看到过外面的世界是什么样子的。他曾梦想自己变成一只蝴蝶，可以飞出监狱，可以自由自在地去看看外面的世界。

在监狱里度日如年的小萝卜头可想读书了。经过爸爸妈妈和监狱叔叔阿姨们的斗争，小萝卜头终于可以读书了。虽然条件很艰苦，可是都难不倒他。没有书包，妈妈就用被单给他缝了一个布包。没有纸笔，他就用石子、树枝在地上写字。他是多么希望可以坐在宽敞明亮的教室里学习呀!直到他被杀害，这个愿望也没有实现。

生活在幸福生活中的我，好想对他说：小萝卜头，你的`故事深深地感动了我，我一定会珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后做一个对国家和社会有用的人。

篇7：《我们的弟弟“小萝卜头”》读后感

暑假里，妈妈给我买了一本书，名字叫《我们的弟弟“小萝卜头”》。我捧在手里津津有味地读了起来。

当我读到“年仅周岁的囚犯”时，我的心咯噔了一下。周岁的囚犯那么小，我们的弟弟小萝卜头那么小，便随着妈妈住进了牢房。那是终年不见阳光，阴暗潮湿，空间狭窄，只有10多平方米，而且还关了好多人的牢房。他吃的饭也是馊味夹杂着霉味的米饭，还有一盆烂帮子白菜、烩菜。天啊！这可是连猪狗都不吃的饭菜，让小萝卜头怎么下咽呀？可是饥饿难耐，小萝卜头也咽了几口。

当我读到“生日礼物”那一段时，我心里有点高兴了，因为小萝卜头迎来了自己的第8个生日，收到了一份珍贵的礼物。想想在那样恶劣的环境中，能收到一份礼物，是多么值得高兴的事呀。

当我读到“灭绝人寰的血腥大屠杀”时，我的眼睛模糊了，小萝卜头一家和杨虎城将军一家被第一批杀害了。小萝卜头还那么小，他对生活还充满了期待，他还没有好好感受一下快乐的童年时光呢……

对比小萝卜头，我们现在的生活是多么无忧无虑啊。我们坐在宽敞明亮的教室里学习，有用不完的本子和笔，看不完的有趣的书，回到家吃着香喷喷的菜肴，我们还有什么理由不努力学习呢？

篇8：我的弟弟小萝卜头教案教学设计

lanlan

教学要求

1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。

3、培养学生的口头表达能力。

教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。

课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。

教学课时两课时

第一课时

教学要求

1、读懂课文，了解课文的主要内容。

2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。

教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。

教学过程

一、审题质疑，导入激趣

1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？

2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

二、阅读提示，明确本课学习任务

三、初读课文，整体感知

1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。

2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。

四、精读课文，深入感悟

1、说一说，课文给你最深的印象是什么？

2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。

3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？

4、小组讨论交流

5、集体交流

要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。

五、指导学生感情朗读

第二课时

教学要求

1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。

2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。

3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重点通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。

教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。

教学过程

一、复习导入

1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。

(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门……

(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。

有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。

2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？

二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。

三、我和“小萝卜头”比童年

1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？

2、学生与学习小组的同学讨论

3、集体讨论。

4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化--刻苦学习！

四、课外拓展

1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》

板书

监狱里长大面黄肌瘦

爱学习功课好学得用心

我的弟弟“小萝卜头”用俄语为了建设新中国

不怕苦不管……总……

小石头写着，算着

[我的弟弟小萝卜头教案教学设计]

篇9：我的弟弟小萝卜头教案教学设计

lanlan

教学要求

2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。

3、培养学生的口头表达能力。

教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。

课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。

教学课时两课时

第一课时

教学要求

1、读懂课文，了解课文的主要内容。

2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。

教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。

教学过程

一、审题质疑，导入激趣

1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？

二、阅读提示，明确本课学习任务

三、初读课文，整体感知

1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。

2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。

四、精读课文，深入感悟

1、说一说，课文给你最深的印象是什么？

2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。

3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？

4、小组讨论交流

5、集体交流

要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。

五、指导学生感情朗读

第二课时

教学要求

1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。

2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。

3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重点通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。

教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。

教学过程

一、复习导入

1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。

(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门……

(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。

有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。

2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？

二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。

三、我和“小萝卜头”比童年

1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？

2、学生与学习小组的同学讨论

3、集体讨论。

4、总结：“小萝卜头”和同

[我的弟弟小萝卜头教案教学设计]

篇10：读《我的弟弟小萝卜头》有感作文350字

读《我的弟弟小萝卜头》有感作文350字

自从我读了《我的弟弟小萝卜头》这篇作文之后，使我深深地体会到了我们的美好生活是来之不易的。

这一篇文章讲了小萝卜头在监狱里那种环境下还拼命、刻苦地学习，我们和小萝卜头比起来，真是差远了，那时候，小萝卜头没有本子，都是用妈妈省吃俭用留下了的'本子和笔。只有在重要场面他才会拿出来用。而我们呢，不是嫌本子太薄了，就是觉得不好看。即使有一本合适自己的，用一用就扔了。小萝卜头呢，平时舍不得用本子，都是在地上用石子画、写。我们和他比起来比起来，他就是一位省吃俭用的人，我们就是随随便便浪费的人。小萝卜头是一个人才，可是他那幼小的生命已经被残忍的日本人杀死了，如果他还活着的话，他一定会名扬四海的。

小萝卜头的这种品质值得我们学习，也值得我们去珍惜。我们应该都像小萝卜头一样，好好学习天天向上！

篇11：三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计

三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计

教学要求

・・ 1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

・・ 2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。

・・ 3、培养学生的`口头表达能力。

・・教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

・・教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。

・・课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。

・・教学课时两课时

・・第一课时

・・教学要求

・・ 1、读懂课文，了解课文的主要内容。

・・ 2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。

・・教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

・・教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。

・・教学过程

・・一、审题质疑，导入激趣

・・ 1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？

・・ 2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

・・二、阅读提示，明确本课学习任务

・・三、初读课文，整体感知

・・ 1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。

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篇12：我和“小萝卜头”比童年作文

一个阳光明媚的早晨，迎来了崭新的一天，我背好书包，高兴地来到学校。

“呤呤呤……”上课了，王老师带着一位新同学走进教室，这位同学衣着很朴素，而且还有一个特点：就是头大身子小，我给他取名“小萝卜头”，我认为这样叫比较亲切，王老师安排他坐在我的旁边。

第一天我和他就有点熟悉了。在课堂上，我们一起上课认真听讲，下课一起讨论问题；体育课上，我教他跳绳，他教我各种各样的小游戏，慢慢地我们成为了好朋友。

他是一个勤奋好学，节俭的孩子。

有一次，数学课，我听着听着，不知道怎么就走神了，被老师发现，让我罚抄。下课后，我就开始罚抄，等我抄完后，还是有点不耐烦，小萝卜头语重心肠地对我说：“老师让你罚抄也是为你好，这么宽阔的教室，这么用心的老师，你确不珍惜这个美好的时光，真不应该呀！”听了他的话，我默默地低下了头。

我还有一些坏毛病，没有写完的作业本，就把它扔了；没有写完的铅笔，买了新的我就把它扔了。小萝卜总是默默地把我扔掉的本子和铅笔捡起来，把本子没写的那页撕下来，再钉成一个新本子继续用；铅笔呢，就用笔筒接上继续写，直到不能写为止……

我越来越喜欢这个有点“小唠叨”还有点“抠门”的同桌。

“呤呤呤……”一阵急促的闹钟声把我叫醒，睁开眼睛我才知道，原来这只是昨天的一场梦。梦醒的我特别难过，我多么希望可爱的小萝卜头能和我一样有着美好，快乐的童年。而不是在阴暗，潮湿，没有自由的牢房里度过。

小萝卜头的故事告诉今天的孩子，在困难面前，信念不能动摇；在风雨面前，希望不能熄灭。我们要做新世纪的主人，必须要像小萝卜头一样，自强不息，勤奋学习，掌握先进的科学文化知识，才能在未来的竞争中立于不败之地！

篇13：我和“小萝卜头”比童年作文

提到童年，人无忧无虑的生活，是啊，童年确实很快乐。有数不清的玩具，更有的学习环境，生活条件也好。就去过好地方旅游。

我学了《小萝卜头》以后，我惊呆了。可怜的“小萝卜头”刚出生八个月就在监狱里吃不饱穿不暖的日子，他营养、发育不良，头大身子小，难友们叫他“小萝卜头”，六岁的他还在监狱中学习。生活很艰苦，可“小萝卜头”仍然刻苦学习，对未来充满希望，愿望是长大以后能够建设新，他的理想勤奋的努力着。他夏天闷热，冬天寒冷，趴在写着、算着。从没失去学习和生活的信心。

而呢？每天坐在宽敞明亮的教室里学习，的学习环境，有热情的老师辅导，有细心的家长呵护，有温馨的家庭和充足的学习用具。快乐地度过天。

我和“小萝卜头”比比童年，能说我远比他幸福。“小萝卜头”吃发霉发臭的牢饭，我吃香甜可口的饭菜。“小萝卜头”穿改小的囚衣，而我穿名牌。“小萝卜头”连一支铅笔头平时都不舍得用，而高档自动笔铅芯一折就断，却毫惜。“小萝卜头”在监狱里学习，而我坐在明亮的大教室里学习。“小萝卜头”在阴暗潮湿的牢房里生活，而我在的阳光下天长大……

一比，我与他的差别就太大了，是童年，却不同的童年生活。的幸福生活来之不易，应该珍惜。

篇14：我和小萝卜头比童年作文

我和小萝卜头比童年作文

在《红岩》这本书中，令我印象最为深刻的不是许云峰、江姐、刘思扬这些革命烈士，而是――小萝卜头。

小萝卜头是多么不幸啊！八个月大就和妈妈一起被关进了监牢，而且足足关了八年，直到悲惨地离开人世。在惨无人道的监狱生活中，他的童年完全失去了自由和快乐，像是一只被困在囚笼中的小鸟。我想：小萝卜头一定十分向往自由，想自由的奔跑，快乐地玩耍；他多么想尽情的享受阳光，呼吸纯净的空气；他多么想去看看祖国的'美丽山河啊！而这些在小萝卜头的世界中，全都是遥不可及的幻想。而在我们的生活中，小萝卜头的这些遥不可及的梦想都随时可以实现。而且，我们还有许多休闲方式：嬉戏、爬山；看电影、玩游戏；骑自行车、打羽毛球……小萝卜头却连一个玩伴也没有。我们这一代的少年儿童都过着衣食无忧的生活，和小萝卜头相比，我们的生活是多么幸福呀！

小萝卜头虽然不幸，但他却在利用一切方式学习。他用削尖的竹筷做笔，用烟盒订成本子，用棉花烧成灰调水成墨，乐观努力地学习。而相比之下的我们呢？有五彩颜色的书包、花花绿绿的笔、各种各样的本子，至于书本更是种类繁多，内容丰富。我从四年级到现在两年多时间订阅的报纸就有一大叠了，其他课外读物也买了不少。而我有时却随意地摆放书籍，把家里弄得乱七八糟。有的书因此都“光荣挂彩”了。班上同学们自发捐进图书角的课外书，有的人却不好好爱护，倒霉的书更是“伤痕累累”。有的书刚开学还是崭新的，一学期下来都变得又脏又旧。

之前，我们是“身在福中不知福”，不好好珍惜优越的条件，没有足够认真学习，我觉得很惭愧。读了《红岩》之后，只要我一想起小萝卜头学习的艰苦环境，一想起他的学习精神，一想起他的悲惨遭遇，我就会情不自禁地多看几页书，情不自禁地多做几道题。我要珍惜国家为我们创造的优越条件，认真学习，立志做一个对社会有用的人！

六年级:陈欣昀

篇15：我和小萝卜头比童年作文

我和小萝卜头比童年作文

看了电影《红岩魂》之后，我知道了小萝卜头是多么的坚

强、勇敢、爱学习。在那又湿又潮的牢房里，小萝卜头用钢丝在

地上写呀写，画呀画。他好几次向特务提出要学习，特务经过一

番思考，终于同意让“政治犯”黄伯伯来当他的老师，他白天上

课，晚上自习。

每天早上，由特务押着小萝卜头去黄伯伯的牢房上学，中

午，又由特务把小萝卜头押回牢房。黄伯伯上午教小萝卜头算

术,下午教小萝卜头俄语。特务在一边看守时，小萝卜头就用俄

语和黄伯伯讲话，特务又听不懂俄语，只好在一边干着急。小萝

卜头7岁生日那天，黄伯伯送给他一张纸和一枝铅笔。小萝卜头

高兴极了，把纸和笔好好的收藏了起来，不到迫不得已的时候舍

不得用。平时写字画画的时候，他就用一根钢丝在地上写和画。

他想：等到打败了日本鬼子，我一定要冲出监狱，欢呼新中国的

成立！可是，他才活了9岁，就被惨无人道的日本鬼子给杀害

了，但他的精神却永远留在我们心中。

我们现在的学习条件不知比他那时候的学习条件好多少！

他要笔只有一枝，而我们如果要的话50枝也不在话下。他那时

候的纸也只有一张，我们现在如果要纸的话要多少有多少。小萝

卜头那时候读书没有凳子，也没有桌子，只能在昏暗的牢房里，

趴在地上用钢丝条写字。我们现在用的是明亮、宽畅的`教室，明

亮的台灯，漂亮的写字台。小萝卜头的学习条件能和我们比吗？

那简直是天攘之别啊！他那么艰苦的条件还好好的学习我们的条

件比他好了许多许多，我们难道还有什么理由来拒绝好好学习

呢？

现在有的人一点儿也知道什么叫节约，整块的橡皮，用小

刀来切着玩，把它削成一小块一小块的。还有的人，草稿纸一大

堆用来折纸飞机玩。更有的人，把整根的铅笔折成一小段一小段

的。这样子的行为叫节约吗？叫浪费！

小萝卜头的故事教育我要做一个坚强、勇敢、爱学习，不浪

费的好学生。

我和小萝卜头比童年作文700字

小学生作文（中国大学网）

篇16：我和小萝卜头比童年作文

今天，学了课文《小萝卜头的故事》后，我深有感触，

我和小萝卜头比童年作文

。

小萝卜头是一个聪明的孩子，可是，当我们高高兴兴上学的年龄时，小萝卜头却在终年阴冷潮湿的牢房里，请别的共产

革命前辈的狱中生活与我们今天的小学生作文大全为了让老百姓过上好日子，他们牺牲了幸福的家庭、健康、自由乃至生命，他们的付出为我们换来了美好的家园，我们难道不应该加倍珍惜吗？我们要在困难面前，信念不动摇，在风雨面前，希望不熄灭。我们要做新世纪的主人，必须向小萝卜头一样，自强不息、勤奋学习，才能在未来的竞争中立于不败之地。

篇17：我和小萝卜头比童年作文

今天，学了课文《小萝卜头的故事》后，我深有感触。

小萝卜头是一个聪明的孩子，可是，当我们高高兴兴上学的年龄时，小萝卜头却在终年阴冷潮湿的牢房里，请别的共产党员伯伯来教他。我们穿着父母买的名牌套装互相攀比的时候，小萝卜头却穿着又脏又旧的破衣服，几乎没有换的衣服！小萝卜头珍惜每一粒发霉发臭的米饭，而我们则挑食，不想吃的就扔垃圾桶里，还总是撒，吃不完的就干脆不吃了。我们坐在宽敞明亮的教室里学习，而他则呆在高大的黑牢里！我们能在宽大的操场上自由玩耍，而他的活动空间就是那一平方米的狱室里！可他就在这样的环境下仍然刻苦学习，而我们呢？

革命前辈的狱中生活与我们今天的幸福生活相对比简直是天壤之别。为了让老百姓过上好日子，他们牺牲了幸福的家庭、健康、自由乃至生命，他们的付出为我们换来了美好的家园，我们难道不应该加倍珍惜吗？我们要在困难面前，信念不动摇，在风雨面前，希望不熄灭。我们要做新世纪的主人，必须向小萝卜头一样，自强不息、勤奋学习，才能在未来的竞争中立于不败之地。

篇18：我和“小萝卜头”比童年作文

读了课文《我的弟弟“小萝卜头》，我被“小萝卜头”那刻苦学习的精神感动了，“小萝卜头”在那艰苦的学习条件和生活条件下，还那样勤奋、刻苦地学习。

本文讲的是“小萝卜头”刚出生八岁，就和妈妈一起被敌人关进牢房，而且不能到学校学习，只能跟“政治犯”黄伯伯学习。而我呢？童年比他幸福多了，不仅能坐在明亮的教室里学习，回家还能吃上香喷喷的饭菜，可我上课有时会走神，吃饭总挑食。“小萝卜头”只能和黄伯伯学习，不能去外面上学，吃的只是发霉发臭的牢饭。现在，我多么想把食物分一些给“小萝卜头”呀！可又想我身边已经没有“小萝卜头”。我的童年和他比起来，他的童年是幽暗的，我的童年却是多么明亮啊！

读了课文，我一定要改正我的缺点，做一个象“小萝卜头”那样爱学习、懂礼貌的人。

篇19：我和“小萝卜头”比童年作文

“小萝卜头”出生在旧中国，在他很小的时候就跟着他的妈妈住进了女牢房。在牢房里他吃得不好，穿得不好，住得不好，那更不用说教育方面了。书是爸爸用手写的，本子是妈妈省下的草纸订成的，笔是黄伯伯送的，学习环境也不好。尽管在这样艰难的情况下，他还是在努力、刻苦、认真地学习。

而我出生在新中国，满冰箱都是好吃的，有牛奶、饼干、橘子等等，我真想送给“小萝卜头”吃啊！我的衣柜里有好多漂亮的衣服，有蓝色的牛仔裤，红色的上衣……我多想送给“小萝卜头”几件啊！我的书柜里很多很多的书，有格林童话、上下五千年、作文大全、十万个为什么……我多么想送给“小萝卜头”几本呀！可是不能，因为在他和我现在一样大的时候已经被国民党的特务杀害了。

应该说我们和“小萝卜头”比童年，就有天地之别了。以后我一定要好好学习，打好基础，为国家做出一定的贡献。

篇20：小萝卜头初中作文

小萝卜头初中作文

同学们，在我曾经读过很多有意义的书中，其中革命回忆录《小萝卜头在狱中》这本书让我教育非常深刻。“住手刽子手”当我读到灭绝人性的美蒋特务一连杀害了杨虎城将军等五名烈士后，又举起血淋淋的尖刀，杀气腾腾地刺向小萝卜头的胸膛时，我禁不住在心里高喊着。

当时激愤的泪水夺眶出，我默默地低下了头，凝视着胸前的.红领巾，心潮起伏，久久不能平静。

无数革命烈士的鲜血，染红了红领巾了，在这上面也有小萝卜头同志的鲜血呀！革命回忆录《小萝卜头在狱中》生动地记叙了在1949年重庆解放前夕，小萝卜头在那地狱般的牢房里，以革命前辈为榜样，在艰难困苦中成长的故事。

在小萝卜头短短的9岁的一生中，他不知道自由是什么滋味，他在敌人魔窟里，穿的是“犯人”的囚衣，吃的是发霉带臭味的米饭，他渴望自由，憎恨敌人，他不愿叫看守一声“阿姨”去换取自由和获得一粒糖。小萝卜年纪很小，他的骨头是很硬的。为了斗争的需要，小萝卜头在狱中刻苦攻读语文、做算术、学俄语。

没有笔和纸，他就用哪个小石子在地上画，没有课本，他就请爸爸、叔叔帮他编写……。比比小萝卜头，我们生在在社会主义新中国的儿童，学习的环境是在宽敞明亮的教室里、干净整齐的课桌、配备高科技先进教学设备、良好专业素质的师资力量，在自由的校园里，呼吸着新鲜的空气，感到是多么无比幸福啊！所以我们应当更加努力学习，打下良好的基础，为建设祖国的未来，成为有用人才。

我爱《小萝卜头在狱中》这本书！更爱小萝卜头这个人！

篇21：歌乐山和小萝卜头作文

歌乐山和小萝卜头作文

歌乐山，在这晴空万里的.日子，我又一次走进了你的怀抱。

我不记得来过这儿多少次了。一颗一颗青松傲然挺立，每一棵小草和鲜花，都凝聚着深深的回忆，他们都在讲述着个动人的故事。

歌乐山是小萝卜头的墓地，这么多年过去了，他仍然用不朽的生命养育着这片土地。

我曾静静的立在这里，一块硕大的石碑立在我面前。“烈士陵园”这四个字，闪着亮光。燕子飞过，有时会在这里歇歇脚。小萝卜头的身影仿佛还在渣滓洞里穿梭。苍松抚摸他的身体，寒风擦拭他的劳累。

故事发生在抗战年代。

小萝卜头那年才一岁，就被关进了监狱。敌人见他天真可爱，以为他是一个无知的孩子。一次，敌人为了从他的手中得到监狱外他哥哥和姐姐的照片，便拿出了一根色泽艳丽的棒棒糖诱惑他。小萝卜头在监狱里没有吃过一顿像样的饭，见到棒棒糖，垂涎三尺。可他忽然意识到了什么，拒绝了食物，不管敌人怎样的甜言蜜语，也坚定地拒绝。敌人最终摇头离开。可是，在反动派逃离之前，特务杀害了小萝卜头。为什么美丽总是如此脆弱?他在渣滓洞度过了他的一生――短暂地的8年。花朵还没有开放，就升华为了一个灵魂。

苍松孕育着美丽和勇敢。那远处的山峰多么可爱，天上的白云多么轻柔。

忽然，下起了小雨，雨滴敲打着歌乐山的每一寸土地，深深地沁入泥土，滋润了小萝卜头，滋润了生命。这时，一个老人走进了我的视线，双手合十，似乎在怀念他。小萝卜头仿佛获得了自由，他在林间捉迷藏，跳来跳去，和小松鼠一起又唱又跳|――他很快乐。

歌乐山的雨，净了我的心。

篇22：《小萝卜头》读后感作文

《小萝卜头》读后感作文

《小萝卜头》读后感・南京拉萨路小学・四（4）班・程乔建党90周年到了，我看了一本描写革命烈士的书---《小萝卜头》。它令我感动万分，心情久久不能平静。主人公是小萝卜头--宋振中，他长着大而有神的眼睛，因为营养不良而显得又瘦又高。被狱友们怜爱地叫做“小萝卜头”，然而，“小萝卜头”并不惧怕敌人，他担负着为狱友们送信的任务，同志们在狱中相互鼓励，互相支持，坚信胜利一定会属于人民，属于中国共产党。他们甚至在狱悄悄缝了一面鲜艳的五星红旗，时刻准备着庆祝胜利。然而恶魔般的国民党军统，就在革命胜利前夕，残酷地杀害了饱受酷刑的革命志士，甚至也不放过可怜的“小萝卜头”。

看完书后，“小萝卜头”，那双又大又亮的眼睛一直在我眼前摇晃，他怒骂反动派的稚嫩声音时时回荡在我耳边，我深深地被他的英雄气概所折服。在他面前，我显得渺小而惭愧，他及江姐那些烈士们为革命，为国家的.解放献出了宝贵的生命，与之相比，我们现在在学习与生活上遇到的困难又算得了什么呢？更何况小萝卜头的年纪和我们相仿，他在恶劣的环境中还努力学习，我们如今坐在宽敞明亮的教室里，有父母的呵护，老师的疼爱，还有什么理由不认真学习呢？

今天的幸福生活是无数烈士用鲜血换来的，来之不易。美好的生活，舒适的享受，容易使人淡忘了泪与血的历史，也使人没有了英雄们当时的精神。所以，我要感谢《小萝卜头》这本书，小萝卜头就是我的榜样，他使我对人生价值有了新的理解，我要好好珍惜现在幸福生活，将来做一个对社会有用的人！（指导教师：刘舒艳）