如何提高作文文采

下面是小编帮大家整理的如何提高作文文采，本文共14篇，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。本文原稿由网友“AD钙奶”提供。

篇1：如何提高作文文采

如何提高作文文采

人们都知道雪是白色的，然而在文学作品中却有这样的语言描写：傍晚时分天灰暗了，仰头望去，突然天空中飘动着灰黑色的蝴蝶，一会儿由几只变成了一群，再一会儿由一群变成了一片，啊，那灰黑色的蝴蝶飘浮着……

“雪”在作者的眼中竟然成了“灰黑色的蝴蝶”，用这样的语言描写“雪景”，可谓是旷古绝今，这是作者在生活中的独特观察，这也是作者驾驭语言的独特魔力。

语言是作文最直露的脸面，最直观的装饰，最直接的感觉，所以在运用语言上古人留下了一个经典、形象的词语：锤炼。的确，运用语言它似金属的冶炼，需要经得起反复锤打。

语言是否具有魔力，不取决于语言本身的含义，而是使用、驾驭语言的`本领和功力。

看，写小桥有着这样的奇妙：

桥，实在是一种奇怪的东西。

桥是理性的产物，但是，摊开画纸，画一条婉约的浅浅的河，我们会情不自禁的，在河上边会添上一座桥，好比画花儿要添上蝴蝶，栖鸟要停在树上一样自然。

没有桥的河有几种解释。一是太浅，一趟就过了。二是没什么人过河，顶多有一条小渡船罢了。如果船渡用得多了，人们便会又架桥。有桥便有人，有人便有故事。桥这时立即从理性的当然代表摇身一变，成了浪漫凄美的代言人。

不是么，《滑铁卢桥》上伤心的小胡子克拉克与绝望的费雯丽，魂断此蓝桥矣；白娘子与许仙在断桥的相会，共守鹊桥之约的牛郎织女；现代人惆怅的遗梦也被留在了廊桥上……朦胧恍惚间，飘来了一座江南小镇，依旧是桥，这里是“小桥流水人家”，岂能无桥？陈逸飞凭借着油彩中一座座陈旧的无名小桥与它们身下穿过的乌蓬船，勾起了多少人的流连与不舍？（蒋凌）

极美的语言是建立在丰富的联想和想象的基础之上的。借助于你的联想和想象，语言就在你的手中准确驾驭、自如玩耍：有时它像缤纷的花瓣、有时它像彩蝶的翅膀，有时它像梦中的明月、有时它像云中的仙子，语言营造得有声有色、亦真亦幻、如烟似梦的一切，让读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。灌注声音，涂抹色彩，让语言具有“刺激性”。

语言的“刺激性”就是让作文的语言绘声绘色。所谓“绘声绘色”就是指在写作上，用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画，使读者对描摹刻画的对象获得真切、具体的感受和印象。绘声绘色的关键是从诸多方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，调动读者的眼、耳、鼻、舌、身各种感官，使读者视之可见，闻之可觉，触之可得。能够使读者从视觉上的“刺激”转化为心灵上的“刺激”，这样的文章才具有“可读性”。

语言要具有“刺激性”，一是抓住事物特征，表现个性，以其独有的特色呈现于人的视野。只有抓住了它的独特之处，才能反映独特的个性，并且由这独特个性，体现出作者对此所蕴含的意旨；二是多角度、多层面描写，或全面或局部，或精雕或勾勒，或详写或略写，或静态或动态等等。输入形象，营造想象，使语言获得“诱惑性”

语言的“诱惑性”就是让作文的语言具有“形象感”和“想象力”。所谓“形象感”就是化无形为有形（也可化有形为无形），变枯燥为鲜活；所谓“想象力”就是由陈俗推出新奇，让文章的语言像酵母一样发酵、膨胀。

《红楼梦》第四十八回中香菱说：“日落江湖白，潮来天地青”，这“白”和“青”两字“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”，不难看出这两句诗对香菱的“诱惑性”之大。

“有形”、“鲜活”、“新奇”、“生动”的营造，依赖的是文章语言的魔力。只有让语言站立于纸上，才能让内容去“诱惑”读者。

袒露心灵，汇聚真诚，让语言融入“情感性”

优秀作文希望给人美的享受，所以必须袒露作者浓浓的真切的情感，这些情感产生于作者的心灵，流露于文章的语言，如果每一种情感，都能够牵动我们的泪腺，每一种发现，都让我们震撼我们的心灵，那么“优秀”美的情感依靠美的语言表达，美的语言承载着美的情感。

阅读下面的散文片断，你就可以感受到这一点。

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》305篇，最爱就是这首《蒹葭》。蒹葭二字似乎天生就是给诗歌作题目的，在纸上写，耳边听，嘴中念，心里想，都那么美，那么可思而不可言。这两个带草头的汉字也特别像身段娇好的美人，还带着那么点山野气，露水味儿。（《迷津处一片蒹葭》留白）

因为对“蒹葭”有着特殊的爱好，所以作者描述的语言带着特殊的“情感”。

篇2：作文语言文采提高技巧

文采飞扬的语言<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。下面介绍几种语言出彩的方法.

第一招：幽他一默

生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。请看下句：

——就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带非典的邮政快件。

此段文字，作者十分巧妙的运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神的写出了两种人对同一事物截然不同的态度。

第二招：用一些极富表现力的句式

语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味。

1．大量运用排比，对偶等句式可以使文章形成整齐的气势之美

有位考生是这样写什么是“诚信”的：

诚信是什么？

农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；

工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；

军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；

学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁；

这样写，就比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”要好的多，作者把“各行各业的人们”这种概括抽象的概念转化成工农兵学这样比较具体的可感的对象，并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等等取代了自己对“诚

信”的枯燥解释，这就是文采，这就是形象思维的结果。还有的这样写什么是诚信：

诚信不是金钱，但千金难买季布一诺；

诚信不是美貌，但它使狡诈的郑秀黯然失色；

诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。

这样写又比说“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。

也许会有人觉得这样写不是化简为繁，啰里啰嗦，自找麻烦吗？我只是要告诉大家，文章该啰嗦时就得啰嗦。如果图省力怕麻烦，那最好就是别写文章。有一首古诗这样描写水中的鱼儿：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”如果为了图省事，把它改成“鱼戏东西南北”一句话，还有什么意思？再如，什么是生活？这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生是有办法的，他这样解说：

生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；

生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；

生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；

生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。

这组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。

2、综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美。

写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板，把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通。

例如：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的 ……朱自清《春》

作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中，使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达。

3．运用反问句式加强语气。

例如下面一组句子：

（1）人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志。他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。

（2）人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗？不正是他们顽强进取的精神令人感动吗？一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他就不值得歌颂吗？难道他就不是英雄吗？

很显然，句一用陈述句，语气比较平直，句二用反问句式，语气强烈而且内容得到了突出。

第三招：巧用修辞

修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。

先以《围城》为例，体会一下钱钟书是怎样使用比喻修辞为文章增色的。

1．“唐小姐妩媚端正的圆脸有两个浅酒窝，天生着一股女人要花钱费时、调脂和粉来仿造的好脸色，新鲜得使人见了忘了口渴而又觉得嘴馋，仿佛是好水果。她眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。”既写出了唐晓芙的美，而且用“政治家的大话”比喻那些眼大但无神的女人，别具匠心，是别人难以想到的。

2．方鸿渐受到其父和岳父的双面夹攻才知文凭的重要时，作者议论道：“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮丑包羞，小小的一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。”可谓讽刺辛辣，一针见血。

3．．“苏小姐才出来，她的冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日，拉拉手”，“鸿渐想，去年分别时拉手，何等亲热，今天握着她的手像捏着冷血的鸡翅。”把苏小姐狭窄幽暗、自作多情、争风吃醋的性格栩栩如生地写了出来。

这类比喻在《围城》中比比皆是，只要大家用心去体会，一定会惊叹作者设喻的生动与成熟，并从中获得使用语言上的收益。

下面我们再来看几个例子。

1．“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。”（朱自清《荷塘月色》）比喻、拟人、通感等修辞手法的恰当运用，写出了荷叶的动态美、洁净美，嗅觉、听觉、视觉和谐统一。

2．“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客”，“晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人”。这是写飞天壁画而用的比喻，与情景一致，配合得天衣无缝。

3．“初三的寒假，我迷上了网页设计，整宿整宿的不睡觉，可谓走火入魔，入魔过了头，母亲免不了要大发雷霆，喝令查封电脑。”引用武术术语和现代新词语，文句活泼俏皮。      

4．“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。沉重，沉重，沉重。”语言简练，排比与反复将课业负担过重的现象展现在我们眼前，言简意赅。

5．“大地上黄苍苍的野草，像喝饱了甜酒的醉汉，东倒西歪的摇晃着。”生动形象，富于生活气息。

6．“如壁的雾挡在了车前，有一种没有出路的感觉，车头迅速和雾相撞，几乎可听到丝丝的撞击声。我想，我们是在一只巨茧里蠕动。”设喻新颖，夸张离奇，但谁又敢说写得不真切呢？

第四招：巧妙的展示知识面 （包括引用，化用诗词名言典故等）

例在作文题目《我与书》中，一些同学可能只是平淡的交代了与书结识的过程，一些同学则开书单，还有一些同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子：

——14岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的往事，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。

——在那里，我倾听“旷野的呼声”、“喧哗与骚动”，看见“伊豆的舞女”，感受“百年孤独”。

这样总比“我看过屈原朱自清雨果三毛张爱玲旷野的呼声喧哗与骚动伊豆的舞女百年孤独”这样写有文采吧？

再如：

为了表达对祖国大好河山的热爱，可用这样一组句子：

我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；

我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；

我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；

我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；

我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；

我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

这组句子除了排比之外，还使用了“引用”、“对仗”等修辞手法，列举祖国的名山大川，写的具体形象，气势磅礴，很有文采。有的学生就不善于运用修辞，只是平平淡淡的写：“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等等”。同样的意思，但表达方式不同，给读者的感受和信息也就大有差别。

在文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的丽裳来打扮自己，不费太多的精力但只要选择得当，照样使自己光彩照人。当然，理解原诗文的含义是引用和改用的前提。看几个例子吧。

1．昨天考，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶？其必曰：考试之中自得其乐也。

2．晚自习时，几个学生在咯咯地嗑瓜子，教室里余音绕梁，有人戏曰：听取瓜声一片。

3．美，不仅是动人心魄的辉煌事迹，它常常在平凡中诞生。四季是平凡的，但“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春是美的，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏也是美的，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋又何尝不美？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬更是美不可言。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，这是朴素的美；“曲径通幽处，禅房花木深”，这是幽静的美；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是高洁的美；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是奉献的美。只要你留心，你会发现，从一个真诚的微笑，到一声关切的问候、一个温馨的抚摩，都有美的存在。让我们在平凡中追求美 ，发现美，创造美吧！

4．老班教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”试卷发下来了，哎，多难的题！我又到了“山重水复疑无路”的地步，这“牛顿”和“焦耳”急得我“顿”脚抓“耳”。我与一张铅印试卷照着面，它不认识我，我也不认识它。只见同学们“无不伸颈、侧目”，望着巡逻的老班，我们既要警惕，又要合作，这考试真是一场斗智斗勇的战斗啊！终于挨到了铃声响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”飞出了教室，此时，叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声，“一时齐发，众妙毕备”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹着自己改编的歌谣：“作业 最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我是我。。。。。。”

第五招：巧用标点符号。

一、用些无标点的句子。巧用省略号。

我们常常看电视剧或电影，往往为了情节的发展，剧中的某一个主人公快要死的时候，对着旁边的人说两话以后，没有说完就断气了……，这种手法在我们的写作时同样具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨帐，面 兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这……下次还清吧!”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画出来了。随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说：跌断的。可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌……。这里运用省略号，创造出语言的情韵义，让人读后回味思索。曹雪芹《红楼梦》写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，……刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉!宝玉!你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而且只在“你好”二字上，这后面有多么丰富的潜台词，让人去品味。

第六招：语言渗透哲理

不管是议论类文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。比如：

现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。

海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。

看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多却失落了最珍贵的心情。

第七招 精心锤炼词语，力求准确传神。

选用恰当富有“表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。一般来说，动词、形容词是最富表现力的。下面用几个例子来说明。

1．“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）令人如见其行，如闻其声，如临其境，回味无穷，而且琅琅上口，如飞珠溅玉，字字生辉。   

2．“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。”文中的爷爷如一尊雕塑，苍老、有情的形象跃然纸上。

3．“他，老师眼中的准优生。”一个“准”字，突出了“他”在老师心中的位置，言有尽而意无穷。

4．“我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光。”“感光”是摄影术语，表明祖国已装在我心中，但比直接表露要优美的多。

5．“低垂的天幕压在我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。”“撕裂”表达了苦闷无助、失落伤痛，仿佛心被撕开流着殷红的血的情景，而且“压”、“灰暗”、“沮丧”用得准确生动，把郁闷发挥到了极致。

6．“一道道幽怨的眼神凝成线、织成网，网住了班主任的脚步。”把无形的眼光写的有形，生动而且别致

第八招：补充式

1、运用叠音词，增强语言的音乐美。

下面以朱自清的《荷塘月色》中的一段为例：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

在这一段中，作者运用了“曲曲折折”、“田田”、“粒粒”、“缕缕”、“密密”、“脉脉”等叠音词，既加强了语意，又使语句的音节和谐舒缓，读起来铿锵有声，清脆悦耳，给人一种音乐美的享受。

2 适当使用文言词语，形成一种庄重典雅之美。

文言文中有不少词语具有很强的生命力，至今还保留在现代书面语中。适当地使用这些文言词语，会令人耳目一新。例如下面一段：

然而，能辛苦工作，也是一项幸福吧!今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个……《不朽的失眠》

这一段把文言词语与现代汉语恰到好处地结合在一起，产生了一种特殊的表达效果，令人感到庄重典雅之美。不过，使用文言词语要注意恰当和谐，不要弄得不明不白，不伦不类。

作文的训练，语言是基础，而语言的出彩不可能一蹴而就。需要用心积累，勤奋练习，精心修改。

篇3：初中生如何让自己作文更有文采？如何提高作文文采？

作者 | 纸盆

1、阅读文学著作

我们想要改变自己的文采水平，那么阅读文学著作是一个很好的方法，很多文学著作凝聚了作者的思想以及文化的沉淀，我们阅读著作的时候也会潜移默化的被其影响。

2、会引经据典

写作文要会引经据典，特别是古典的文学有很丰富的文化内涵，自然就有种古典优雅的感觉，而且想要引经据典，首先就是要有相当的古文积累，不管是古诗、古词、还是文言文都要背诵，只有理解背诵多了，就能做到出口成章，下笔有神。

3、多用技巧

写作文最忌惮平平无奇的写法，所以写作文的时候要用上一些修辞手法和写作技巧，让你的作文看起来更生动形象，还能让你的作文格局更显得高大上。除此之外，写作业是需要联系的，只有经常的练习才能更好的去运用这些写作的技巧和方法。

篇4：文采

文采

①（名）错综华丽的色彩。

②（名）华美的.文采。

③（名）文艺方面的才华。

篇5：提高作文文采的好方法,提高作文水平的三个办法

写作话题一

学问一道，贵在乎勤

“学问勤中得 , 萤窗万卷书。”学问贵在乎勤，这是中国传统文人秉承的信条。

东汉孙敬“头悬梁”，废寝忘食;战国苏秦“锥刺股”，不知疲倦;晋代车胤，出身贫寒，“雪映读书”;寒士孙康，穷困潦倒，“萤火借光”。为了勤学苦读，读书人想出了千方百计。

“

备考典故01·断齑[jī]画粥

”典自《东轩笔录》。范仲淹少年求学时，因家境贫寒，常常食不果腹。

他便用两升小米煮粥，隔夜粥凝固后，用刀切为四块，早晚各食两块，拌几根腌菜，调半盂醋汁，吃完继续读书。他对这种清苦生活毫不介意，而用全部精力在书中寻找着自己的乐趣。

这样的生活，他坚持了三年。数年之后，范仲淹对诸多儒家经典烂熟于心，吟诗作文，也慨然以天下为己任。后世多用断齑画粥比喻不怕生活艰苦，仍然坚持刻苦学习。

“

备考典故02·牛角挂书

”典自《新唐书·李密传》。一次，李密骑着牛，在牛角上挂了一卷《汉书》，边走边读。

这一幕恰好被越国公杨素看见了，于是问：“哪来的书生这般勤奋?”李密认识杨素，便从牛背上下来参拜。杨素问他读的是什么书，他回答说：“《项羽传》。”

杨素于是和李密交谈了一番，对他的学识十分惊奇，回家后，便对儿子杨玄感说：“我看李密的见识风度，不是你们能比的。”杨玄感深以为然，后来与李密结为好友。后世因此常用牛角挂书比喻读书勤奋。

“

备考典故03·带经而锄

”典自《汉书·倪宽传》。倪宽幼时聪明好学，但家中贫穷，无力供读。

于是，他去学堂为学生们做饭，以此求得学习的机会。又经常去给别人做佣工，下地锄田时，他总是把经书挂在锄把上，休息时就认真诵读，细心研究。因为勤学苦读，他得到了经学大师欧阳生的欣赏，成为其弟子。

后来因他学识渊博，被选为博士，又成了儒学大师孔安国的弟子。后世多用带经而锄比喻生活贫苦依然坚持学习。

速写片段

苏轼曾写过一副对联——发奋识遍天下字，立志读尽人间书。这副对联的背后有一则故事。苏轼少年时因才华横溢而骄傲自满，于是他写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。将之贴在大门上。

不久后，一位老翁拿着一本小册子登门向苏轼请教，苏轼接书一看，里面是异样篆体，他竟一字不识。苏轼羞愧难当，便将对联各加两字。此后，他脚踏实地、孜孜不倦地攻读诗书，最终名垂青史。

做学问诚然如此，若苏轼不勤奋苦读，则不会成为一代大家。在古代，此类勤学改变命运的故事更是数不胜数。李密勤学苦读、博览群书，最终成为一代传奇人物;倪宽家境贫穷带经而锄，重制《太初》，垂名后世;范仲淹穷困潦倒得只能喝粥，但他依旧坚持读书，最终成为杰出的文学家。

勤学就像是抽芽的苗，随着年岁的增长，总能看见它带来的丰收。

写作话题二

直言敢谏，身无媚骨

陈毅在《读时下杂文》里写道：“一生无媚骨，至死不饶罪。”

意思是指鲁迅一生都没有对别人卑躬屈膝，他至死也不会原谅自己曾犯过的错误。

这样的话语看似过于严苛，但“无媚骨”却是中国千百年来士大夫追求的精神品格，他们不畏强势、敢于直言、忠于自我的品格流芳百世，令后人所敬仰。

“

备考典故01·董狐直笔

”典自《左传·晋灵公不君》。晋灵公聚敛民财，残害臣民，举国上下为之不安。忠臣赵盾多次苦心劝谏，但晋灵公非但不改，反而怀恨在心，多次派人刺杀赵盾。被逼无奈，赵盾只好出逃。但赵盾还未逃出晋国，赵盾的兄弟赵穿就诛杀了晋灵公，赵盾便返。

后来，太史董狐以“赵盾弑其君”记载此事，并宣示于朝臣，以示笔伐。

赵盾不服。董狐申明理由说：“子为正卿，亡不越境，反不讨贼，非子而谁?”意思是说赵盾作为执政大臣，未出国境，原有的君臣之义就没有断绝，回到朝中，就应当组织人马讨伐乱臣，不讨伐就未尽职责，因此“弑君”之名应由他承担。

对此，司马迁认为董狐此举并无过错，他是一位好史官。后世因此常用董狐直笔来形容那些不畏权贵、刚正不阿的史臣。

“

备考典故02·灌夫骂座

”典自《史记·魏其武安侯列传》。汉武帝元光四年，丞相田蚡娶妻，窦婴邀灌夫同往。灌夫推辞说：“我因饮酒，过去多次得罪过丞相，去了多有不便。”

但顶不住窦婴的劝说，灌夫最终还是同行。酒至半酣，田蚡起身敬酒，诸侯宾客纷纷离席，俯伏在地致礼。但窦婴敬酒时，只有少数几个故旧离席还礼，大多数人只是欠欠身子。

窦婴和田蚡同为列侯，区别仅在于一个是前任丞相，一个是现任丞相。但在座不少人却为讨好田蚡而冷落窦婴，故意怠慢。

灌夫看在眼里，气在心里，于是便开口痛骂那些趋炎附势的小人目无尊长、两面三刀。后世也用灌夫骂座来形容为人刚直敢言，不惧权势。

“

备考典故03·骨鲠之臣

”典自《史记·刺客列传》。北宋宋真宗时期，有一位叫鲁宗道的谏臣，他疾恶如仇，敢于直谏，对奸臣丝毫不留情面。因他姓鲁，跟鱼字相近，因此有人说他是鱼头参政(刺多，难对付)。

一次，朝廷要考察官吏、整顿吏治，他便向宋真宗提了许多建议，这让宋真宗有些厌烦。鲁宗道见宋真宗如此，便说：“陛下你任用我，难道仅仅为了获得纳谏的虚名吗?我以身居要位而不做事为耻，请皇上罢去我的官职吧!”

宋真宗感动的同时也有些惭愧，他便在金殿的墙上大书“鲁直”二字，号召大臣们向他学习。后世多用骨鲠之臣来形容刚正忠直的官员。

速写片段

陀思妥耶夫斯基说，世界上没有比说真心话更困难的事了，但也没有比阿谀奉承更容易的事。忠言固然逆耳，但弥足珍贵。无论做事还是做人，唯有保持本心，诚实对己，真实对人，才能收获真正的财富。

董狐作为一介史官，直笔史书，不因权贵的逼迫而放弃书相的责任;

灌夫勇敢坚毅，面对小人的羞辱却无半分惧意，哪怕舍弃生命，也要捍卫自己与友人的尊严;

鲁宗道更是时刻谨记自己作为臣子的职责，就算被皇帝厌恶，依然敢于直言，正直果敢。

他们这种身无媚骨，敢于直言的精神，令人赞叹。

篇6：提高作文文采的好方法,提高作文水平的三个办法

有老师这样说：“我教给学生的，不是套路，而是思路。什么叫判断性思维?判断性思维就是你分析，判断，或肯定、或否定、或在肯定的基础上补充分析性思维或判断性思维。在这个过程中，千万不要少了一个关键环节，那就是批判自己、质疑自己：我说的对吗?我的表达有漏洞吗?”很多中学生对自我表述缺乏质疑，个人的思维水平、思维含量有有限，导致写出来的文段漏洞百出。

有很多学生，写作文缺乏结构层次意识。不仅全文的结构层次不清晰，即便在一段文字之中，也逻辑混乱，不知所云。有一些段落，就是啰里啰嗦的叙述或者叙议结合或者反复议论，你都不知道他想表达的重点是什么。

而语文课上，老师都会讲到详略得当，以及怎样取舍。比如，写一个议论文段落，老师一般会借助一个或者几个文段的例子给予指导：一个段落也是要有明确的结构的，有一个观点句，然后有材料句和分析句;材料句就是举例子，有详例和略例;分析句就是论证过程，采用对比、比喻或者引用等手法，让道理愈辨愈明。但是有多少孩子在写作一个重点段的时候，能够清晰地展现这种思路呢?

这还只是写作的基础训练，接下来还需要升格训练的。

学生究竟怎样才能克服对作文的忧虑，写出好作文呢?

如果家长能够做到以下三点，那么孩子写作水平的提高还是大有可为的。

首先是阅读。这个要看学生的求学阶段，以及阅读兴趣、水平。可以说，阅读是最能够提升学生个体的写作能力、思考能力以及准确的观点形成的过程。最好的阅读，当然是兴趣广泛，各种书都要看的。读书的过程中，中学生可以适当积累“好词好句好段”。手中有粮，心中不慌，多读几本书自然会有话说，这是颠扑不破的道理。

家长的陪同阅读，至关重要。阅读，交流，对比各自的阅读笔记(日志)，等等，其实这更是亲子关系的关键过程。

其次，就是做一些作文审题训练和动笔前的构思训练。这就倾向于应试了。对于作文题的分析，必须要下一番功夫。现在的中学生，很多人读了作文材料，却完全搞不清楚所给的话题或者题目期待他(她)写什么;这些学生也不会判断自己即将要进行的写作主题是什么，更在具体的写作内容运用方面乏例可陈。这就尴尬了：哪怕你在写作前心有壮志——我一定要写好作文，你依然只能和作文话题“大眼瞪小眼”，一筹莫展。

写作训练是必须的过程，就像科比的投篮，就像那个不会打球的胖子刘国梁的发球，哪一个不是千万遍的训练，才有了场上的一分钟啊!关键是，我有酒，你有故事吗?我有训练材料，你有决心吗?很多学生，是心有猛虎，却不肯细嗅玫瑰，于是只能在考场上长吁短叹，在考完后慨叹作文难。

针对写作训练，其实还有一个又笨又好的解决办法，那就是多写、敢写。每天写写随笔，写一个瞬间，写当天遇到的一个有特点的人或者特殊的事情，写自然风景，写听到的看到的社会现象，等等，保持一种积极的写作欲望——这样，写作素材就会越来越多，文笔就会越来越成熟，写作就会越来越不是问题。真的，写作考验的往往不是水平，而是毅力。考验的不仅仅是孩子的毅力，还有家长的毅力。

第三个思路，就是模仿。模仿是学习之母，写作当然在学习的范畴之内。我们可以模仿喜欢的作家，模仿他们的笔法和构思;可以从模仿一个句子到模仿一个段落，到模仿一篇文章——从模仿得很差，到模仿得很像;我们在模仿中，要尝试模仿文句，也要积极模仿结构、思路，还要模仿情感、主题。

等到模仿久了，然后我们就可以结合自己的经历，写出完整的文章;然后，就可以逐步形成自己的创作笔风，有自己的文句特点，有自己的结构特征，有自己的情感表达方式。问题是，这当然需要一个较长时段的监督，中间要经历挫败与挣扎。

提高作文水平的办法，一般来说，不是嘴上说说的，主要靠有序的训练安排以及监督。

家长可以尝试，每天与孩子一起写上一段，然后比一比谁写的更好。

一年有365个日出，每天都有很多值得写的内容，而我们，每天只要记录一个片段，即可。

听我这么说说，是不是还很容易?

篇7：文采怎么造句

文采拼音

【注音】： wen cai

文采解释

【意思】：（1）华丽的色彩。（2）文艺方面的才华。

篇8：文采怎么造句

1、让别人觉得你更富有文采，美感。

2、有些网络评论令人信服、文采横溢，但很多都不是这么回事儿。

3、不知道你们是否注意到,这些信写得挺有文采，英译本也不例外，听上去像出自有文化人之手。

4、小说情节不算太吸引人，清一色的战争旅途，令我折服的反而是那飞扬的语言，出色的文采。

5、我打赌当文采横溢的威尔士诗人狄兰·托马斯在天堂里看到这一墙的菜单时肯定会后悔这些词句怎么不是他写的。

6、根据她的这首简单、却富有文采的小诗，人们还准备了一段幻灯片演示。

7、口才好、文采好是最没有竞争力的。

8、在史才方面，他认为最关键的是组织和文采。

9、且本人文采很好，通晓中国的古今文化。

10、本文采「行动后反思」结合批判反思的观点，探讨工作坊如何从具体生活经验出发让自己及学生对专业学习和自我有新的体悟。

11、他是个理科生，但却是个极具文采的人，每每遇到难题，不管文理，一律发问，他都谦虚解答。

12、这些文章写得很有文采。

13、虽然我没有华丽绚烂的'文采，但我写的东西都好比苦口良药，保证这些内容能改变你对好书的看法，并让你更轻松明了地理解内容。

14、活动旨在为农民工文学爱好者提供一个挥洒文采的舞台。

15、一个有文采的故事绝不仅仅是一堆事实的罗列，它应该是脉络清晰，又在读者情理之中。

16、其书名、内容的取舍安排、修辞手法的运用，以及严密的逻辑、精巧的对句、绚丽的文采、充沛的文气等都显示出其美之所在。

17、本论文采质化研究方式，分二个阶段蒐集及分析资料，研究发现。

18、这些实用性文章富于文采，颇具感染力，在中国古代散文史上产生了重要影响。

19、在相当程度上，民间语文作为落实有故事、有理念、有文采的有效途径，特别值得重视。

20、通过为王文采先生整理口述自传，得出一点从事口述史学的体会。

21、不用担心文采不好，你的心上人一定会感激此举，相信我们，你的努力将会为你们带来永恒珍贵的一刻。

22、我有时用中文发她一些字信，但她总是只用英文回复于我，尽管我知道她能写文采飞扬的中文。

23、宗教的经典重在传真，重在正确，而不重在词藻文采；

24、贴切的引语和珠玑般的诗句为他的演说词增添文采。

25、美国人已不再期待公众人物在演讲或写作中能运用技巧和文采来驾驭英语，而公众人物自己也不渴望这样。

26、那也是他在竞选中一次次告诉大家的，尽管言语没有爱德华说的那么有文采，但最终却更加让人信服。

27、学习如何做回归，你会读一读RATS操作手册，那么，学习如何写作，就去读一读有关形式文采的书著。

28、虽然这是“技术写作”，但是这并不意味着你应该放弃文采，语法和拼写检查。

篇9：公益广告-作文文采训练

执教者：常州市26中  王立萍

活动目的：

1.培养我们课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

2.撰写广告词，帮助大家树立“学以致用”的学习观。

3.在活动中培养同学们的`集体合作意识及竞争意识。

教学过程 :

一、欣赏精彩广告

精彩精彩公益广告网址推荐

1.非典公益广告

2.如果有一天他成了光头

3.media.sohu.com/10/14/subject209261410.shtml

4.beijingci.net/r1.html

5.www.pconline.com.cn/pcedu/carton/qian/10305/170594.html

6.www.csbt.org.cn/works/flack/06.htm

二、概括广告特点

公益广告的语言特点：

1.深刻揭示本质,透彻剖析事理;

2.高度艺术浓缩,巧妙含蓄比喻;

3.适度的夸张,精辟的警策。

一般通过以下方面表现：

（1）、巧用修辞

（2）、巧用成语或俗语

（3）、以情动人

三、实战演练――拟广告词

1.拟一则关于生命意义的广告

2.拟一则呼吁和平，反对战争的广告。

3.土地、矿产、水等自然资源是人类生存发展的基础，我国矿产资源虽然丰富，但人均占有量只有世界平均水平的58％。更为严重的是，相当部分的矿产资源利用粗放、浪费，环保手段落后。请拟一则保护环境的广告。

教学反思：本堂课基本能够体现网络课的基本特点，但在教学网页设计时，可用BBS设计出专门的讨论发言区，如在最后一个环节“拟广告词”的过程中，可分别设立三个讨论发言区，这样，学生既可以小组为单位在自己的讨论发言区内发表广告词，也可浏览其他小组的广告词，并发表评论，扩大交流面。在教学设计的过程中可与电教老师多交流，进一步完善网页的设计

篇10：公益广告――作文文采训练

公益广告――作文文采训练

公益广告――作文文采训练

执教者：常州市26中  王立萍

活动目的：

1.培养我们课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

2.撰写广告词，帮助大家树立“学以致用”的学习观。

3.在活动中培养同学们的集体合作意识及竞争意识。

教学过程:

一、欣赏精彩广告

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2.如果有一天他成了光头

3.media.sohu.com/10/14/subject209261410.shtml

4.beijingci.net/r1.html

5.www.pconline.com.cn/pcedu/carton/qian/10305/170594.html

6.www.csbt.org.cn/works/flack/06.htm

二、概括广告特点

公益广告的语言特点：

1.深刻揭示本质,透彻剖析事理;

2.高度艺术浓缩,巧妙含蓄比喻;

3.适度的夸张,精辟的警策。

一般通过以下方面表现：

（1）、巧用修辞

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三、实战演练――拟广告词

1.拟一则关于生命意义的.广告

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教学反思：本堂课基本能够体现网络课的基本特点，但在教学网页设计时，可用BBS设计出专门的讨论发言区，如在最后一个环节“拟广告词”的过程中，可分别设立三个讨论发言区，这样，学生既可以小组为单位在自己的讨论发言区内发表广告词，也可浏览其他小组的广告词，并发表评论，扩大交流面。在教学设计的过程中可与电教老师多交流，进一步完善网页的设计

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篇11：小学生作文如何有文采

小学老师批改学生的作文时，有时会这样评价：“能够流畅地叙事，但缺乏文采。”那么问题来了，什么是文采呢?文豪鲁迅说过：“文采呢，就是指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格啦。”好吧，我承认这不是鲁迅说的，是度娘说的。

不管是谁说的，文采这东西看起来很高大上啊!你肯定会想，我那才识字不多的孩子能写一篇完整的东西就不错了，还色彩，还风格，还要典雅艳丽。你以为这熊孩子是文曲星转世啊!

其实老师的本意并不是这样，老师的意思是：孩子写的东西太干吧，没有味道，特别是没有他自己独有的味道。那么怎么样才能写出这种“味道”呢?也不难，主要有以下几个方法。

一、多多使用形容词和副词

形容词和副词就像是炒菜时的油盐酱醋，缺了或少了，文章自然寡淡无畏。例如，孩子们常这样写：

“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。”

怎么样?是不是没有味道?但是如果你强迫孩子给这个干瘪的句子加上几个形容词和副词呢?就会变成下面这样：

“在一个阳光明媚的早晨，我兴高采烈地去上学，正巧在学校门口遇到了凶狠的张老师。”

这样写，味道是不是就来了呢?所以，家长在指导孩子写作文的时候要经常提醒孩子多用形容词和副词，培养孩子的修辞意识和习惯，然后再逐步引导孩子准确使用形容词和副词，等孩子达到一定的水准，就会写出更有味道的句子。

二、多多使用修辞方法

修辞方法如同炒菜时对火候的把握，大火爆炒和小火慢炖的风味自然不同。例如，还是这个句子：

“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。”

如果加上一些修辞方法，就会生动许多。

“在一个清新得如同鲜花般的早晨，我像一只小鹿一般向学校走去，在学校门口遇到了如同铁塔一般的张老师。”

这样是不是也感觉有些味道了呢?

三、适当引用典故、谚语和诗词

典故、谚语和诗词如同炒菜时放的味精，常能有效给菜品提鲜，其实就是提升作文的文化味。这个方法对孩子而言，难度大大超过前两个方法，比较适合于已经较为熟练掌握前两点的孩子。

例如，还是这个句子：

“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。”

如果加上些典故、谚语或诗词，就会变成这个样子：

“小雨晨光内，初来叶上闻。在一个春雨婆娑的早晨，我沐浴着春的芬芳向学校走去。有道是不是冤家不聚头，那凶狠的张老师正站在学校大门口!”

这样改一下，是不是就又另有一番风味了呢?

当然，使文章文采飞扬的手段还有很多，对于小学生而言，能够熟练掌握上述三套招数，并能综合运用也就够了。还是以上面这句干瘪的例句为例，一旦融会贯通，你的孩子或许能写出以下的句子：

“血雨腥风巨，长空鸣哀鸟。在这个秋风萧瑟的早晨，我，缓缓地向校门踱去。近了，近了，张老师那肃杀的身形逐渐映入了我的眼帘。当他刀子般的眼神向我刺来时，我不禁浑身一颤，微抖的手下意识地摸了摸书包里早就写好的作业，顿时安心了许多……”

当然，正如同真正高雅的菜肴推崇的是菜品的天然味道，真正的食客更欣赏食材本来的香味。文章写道最后，往往是抛弃过多修辞和修饰的返璞归真，靠思想和品味征服读者。最后和您分享台湾著名作家龙应台《目送》中最经典的一段：

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

清水出芙蓉，天然去雕饰。从铅华中来，再洗去铅华。文章就是这么写好的。

作者：沙树声

公众号：漪文工作室

篇12：最有文采辞职信

院领导：

风决定要走，云怎么挽留

何必抵死纠缠防空的手

情缘似流水，覆水总难收

你别站在我离开的路口

我既然无心，你也该放手，

何必痴痴傻傻纠缠不休

是情深缘浅 留一生遗憾

还是情浅缘深，一辈子怨偶

以后的以后 我已是谁的某某某

若是再见 只会让人更难受

以后的以后 我牵着别人的`衣袖

若是有缘再见 也要学会笑着问候

此致

篇13：最有文采辞职信

1、不要说上司坏话。如果你认为有必要向管理层反映一下上司的问题，要尽量以委婉的言辞口头提出。

2、不要满纸抱怨，抨击公司制度。

3、不要指责同事，尤其忌讳把同事的“罪行”白纸黑字写在辞职书上。

4、记得写明明确的离职时间，千万不要写“申请”或者“请XX批准”。如果你写了申请，请批准之类的话如果领导不拖着不批会耗费你时间。

篇14：简单文采英语请假条

To: John Smith, Supervisor

From: George Chen, Accounting Department

Date: March 11, 20xx

Subject: Casual Leave of Absence

John, I would like to know if I could ask for a casual leave of absence from March 23 to 27. Yesterday I received a letter from my parents, who are both over 70, telling me that a big flood took place at my home village, causing serious damage to my house. As the only son of my parents, I should of back to assess the situation, and help them to get over these difficulties. Though I cannot stay at home for too long a time, I should at least make arrangements for repair work. I believe my relatives in the village and my neighbors will also come to help. Financially I have no difficulties. I will call you at 1:30p.m. or you can call me at any time.

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