下面是小编为大家收集的小乌龟看奶奶作文，本文共20篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“昵称不能为空哦”提供。
篇1：小乌龟看奶奶作文
小乌龟看奶奶作文
早晨，邮递员海胆敲响了小乌龟家的门。
乌龟妈妈惊醒了，忙打开门，接过海胆送来的水草信。乌龟妈妈打开信看了看，说：“奶奶要过生日，我得叫我儿子去看奶奶。”妈妈叫醒了小乌龟，小乌龟揉揉眼睛问：“一大清早，叫醒我干嘛呀？”今天是奶奶生日，你去奶奶家过生日，妈妈有事不陪你去了，你已经长大了。“哦，太棒了，我可以吃生日蛋糕了。”小乌龟兴奋地说。妈妈把两串水草干和一锅三鲜汤装在水草袋子里。小乌龟提着袋子，正要出门，妈妈又对小乌龟说：“小心鲨鱼和章鱼，它们会吃你的。”小乌龟不耐烦地说：“我知道了，再见，妈妈。”
小乌龟出门了，刚走出不久，一只大章鱼游过来，发现了小乌龟，马上张开大嘴巴，伸出它的八条腿去提小乌龟。小乌龟吓坏了，忙躲在水草中，章鱼找不到小乌龟，只好喷着墨汁垂头丧气地游走了。小乌龟松了一口气，“唉，都怪妈妈说得真不妙。”
刚游出水草丛，“嗖”地一声，小鲨鱼出现了，小乌龟立刻把头缩进硬壳里。鲨鱼扭动身子去咬小乌龟的尾巴，小乌龟又把尾巴也缩进硬壳里。鲨鱼一看还有四条腿在外面，张大嘴巴一咬，“咯嘣”一声，牙齿掉了好几颗，原来小乌龟的四条腿也缩进了硬壳，鲨鱼咬住了硬壳，痛得抱头就跑。
小乌龟赶跑了鲨鱼，探出了脑袋，东张西望，看到没有敌人了，这才放心大胆地又去找奶奶家了。
来到奶奶家，奶奶一见小乌龟，又亲又抱，眼镜都摔掉了。小乌龟拿出袋子里的食物，摆在桌子上。“祝奶奶生日快乐，这是我送给你的礼物。”小乌龟高兴地说。奶奶好开心，拿出蛋糕，点上蜡烛，唱起了快乐的生日歌，祝你生日快乐…
唱完了歌，开心地吃着蛋糕，小乌龟和奶奶瞧见镜子里出现了两只“乌龟猫”。
篇2：小乌龟看妈妈作文
小乌龟看妈妈作文
春天到了，小乌龟想念妈妈了，于是，他就决定去看妈妈。 小乌龟刚走出大门，就中了小猴的“暗箭”。小乌龟生气了：“你干嘛往我背上扔核桃呀！”小猴嬉皮笑脸地说：“开个玩笑嘛。”小乌龟没理小猴，继续往前走。他没有发现自己龟壳上已经慢慢地长出了一株桃树苗。
渐渐地，夏天来了，小乌龟的背上已经长出了一棵桃树，还开了花呢！小松鼠说：“小乌龟，你背上的桃树真好看，还开了花呢！”小乌龟一愣：“哪里有桃树和桃花呀？”
秋天到了，小乌龟背上的桃子成熟了，一个桃子掉了下来，正好打在小乌龟的头上，小乌龟一抬头，没有发现什么人。
小乌龟终于走到了妈妈家，他不好意思地对妈妈说：“我太想念您了，没来得及带礼物来。”妈妈笑了：“你背上的桃树就是礼物呀！”于是，小乌龟和妈妈开心地吃起了桃子来。小乌龟边吃边想：还要多谢小猴呢。
篇3：小乌龟看爷爷教案
小乌龟看爷爷教案
活动目标
1. 在看看说说中理解故事内容，感受共同阅读的快乐。
2. 能用自己的'方式去诠释故事，学习准确地表达自己的想法。
活动准备
自制图书本；大树盆栽棵；播放器一个；椅子围成圈；乌龟形象一个贴在椅子上；
活动过程
一、观察封面
1. 请幼儿观察封面，猜测故事可能讲些什么。指导语：今天老师带来了一本书，请你们猜猜这本书会讲些什么呢？
2. 请幼儿说说自己为什么这么猜测。指导语：你从哪里看出来的呢？
3. 小结：原来图书的封面里藏着很多秘密呢。
二、阅读图书第一页
1. 翻开图书第一页。讲述故事第一段：小乌龟想爷爷了，它想去看爷爷，顺便给爷爷带一份礼物去。
2. 请幼儿猜测：小乌龟会给爷爷带什么礼物呢？
三、阅读图书第二页
1. 请幼儿观察画面：小乌龟给爷爷带了什么礼物？你从哪里看出来的？
2. 请幼儿观察树的结构：这棵树为什么没有树叶？树的下面为什么包着泥土？
3. 请小朋友来提一提真树，感受大树的沉重。
四、阅读图书第三页
1. 请幼儿观察画面：大树发生了什么变化？
2. 出示蝴蝶和蜜蜂：谁飞来了？他们来干什么？请幼儿模拟蝴蝶蜜蜂。
五、阅读图书第四页
1. 请幼儿观察画面：大树又发生了什么变化？
2. 出示小鸟：谁来了？他们来干什么？
3. 讨论：小乌龟要不要请小鸟吃苹果？
六、阅读图书第五页
1. 观察画面：现在苹果怎么样了？
2. 出示乌龟爷爷：小乌龟和爷爷心情怎样？
七、完整欣赏故事
教师翻开图书完整讲述故事一遍。
篇4：看奶奶作文
每天晚上，我津津有味地吃着奶奶烧的菜，心里特别高兴，因为我爱吃奶奶烧的菜，特别是奶奶的炒鸡蛋。
奶奶的炒鸡蛋不仅好吃，而且颜色和味道也特别好。是什么原因呢？于是决定看个究竟我就站在奶奶旁边看着。只见奶奶拿起鸡蛋，对着碗边轻轻一磕，鸡蛋出现了一道裂缝，顺着裂缝把鸡蛋开，蛋清和蛋黄流进了碗里。就这样奶奶小心翼翼地把鸡蛋一个个打进碗里，放些盐和味精等调味品。然后用筷子快速地搅拌着，接着把铁锅里放在煤气灶气灶，点着煤气把油倒进锅里过了一会儿油热了，就把搅拌好的鸡蛋“唰”地一下倒进了锅里只听“支支拉拉”的响声，锅里立刻鼓起了一个泡泡一阵阵清香味道扑鼻而来，只见锅里出现了一个圆圆地饼，颜色由淡黄到深真漂亮，多么像盛开的向日葵！奶奶用铁勺快速翻炒几下直到金黄色一盘油亮的香喷喷的鸡蛋就炒好了。
看着这盘炒鸡蛋我口水都流了下来，于是我马上用筷子尝一尝味道好极了，我性里心里默默地想；我什么时候，也能像奶奶一样烧出好吃的菜来。
篇5：看奶奶作文
今天放学回家后，我闻到了一股香喷喷的味道，原来奶奶在做饭。我好奇地走过去，想看看菜是怎么烧出来的。
在我的要求下，奶奶答应给我做一道“红烧排骨”。奶奶先做了些做饭前的准备，把排骨洗干净，剁成小块，切好葱跟姜。接着，奶奶把锅刷干净，“啪”地一声点上火，过了几秒，又倒了些油，等油冒烟了，再把排骨下锅。只见奶奶拿着刀铲，不慌不忙地翻炒了几下，又放入了葱花跟姜丝，到入几滴酱油，洒了半勺盐，又翻炒起来。然后，奶奶把半盆水倒入了锅里，盖上锅盖，炖起肉来。
大约一刻钟后，汤渐渐烧干了，就见奶奶不慌不忙地撒了点味精，翻炒了几下。“做好喽”，奶奶边说边把菜倒进盘子里。真香啊，我迫不及待地拿起筷子，夹了一块排骨放进嘴里，闭上眼睛，细细地品尝。
篇6：《小乌龟看爷爷》教学反思
《小乌龟看爷爷》是中班主题活动《快快慢慢》中的一节语言课，讲述了小乌龟背着苹果树看爷爷的故事，在第一次活动执教中，我们将活动的重点放在了故事语句的学说之中。但是，很快的我们发现，单纯的语句学说并不能吸引幼儿的注意，增加幼儿的兴趣点，幼儿的主体地位也随之减弱。经过几次研讨我们把活动目标定位在：
⒈能仔仔细观察图片，薛永较完整的语句讲述图意。
⒉感受故事中小乌龟行动缓慢而发生的趣事，体验角色间的亲情。
希望能够运用一种较开放的模式，引导幼儿理解故事内容，感受故事中蕴藏的情感。
整个活动中，老师以情感为主线，以两个秘密为线索：
第一，苹果树的变化。
第二，小乌龟对爷爷的爱。
活动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的.爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。
活动中老师采用了较为开放的教学模式，积极引导幼儿自主发现问题、探讨问题、解决问题。例如，在活动一开始，老师直接出示了三幅图，并且提问：一路上苹果树有什么变化？让幼儿自主观察图片，并大胆说出苹果树的秘密。从而了解苹果树的变化是一个十分漫长的过程。在此期间教师只是做了简单的总结、提升。幼儿自主了，兴趣也自然增强了许多。另外，教师在教学的过程中词汇非常丰富。例如：“秘密”执教老师会说成“天大的秘密”。这些都是十分丰富的形容词。教师的语言无形中影响了幼儿，所以孩子们的词汇量也丰富了起来。
执教老师的教学机动非常灵活，教学设计也比较贴切。但是在活动中也存在了一些不足。例如在最后环节设计为让幼儿自己拿着书与老师一起阅读故事。但是，在说的过程中，其实老师可以让孩子自主的进行阅读。另外，作为一节语言活动，教师应更注重幼儿语言的发展。可以看得出，本次活动教师是以情感为主线进行教学的，语言主线较弱。虽然老师的词汇量丰富是一个亮点，但也要为幼儿创造一个足够“说”的空间。多一点说的余地，多一点说的机会。
通过这次活动，我们尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合幼儿的学习水平。在以后的故事教学中，我也会尝试运用这样的教学模式，希望自己能够在不断尝试与反思中得到成长。
篇7：中班语言：小乌龟看爷爷
设计思路：
这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容。故事从两条线索来理解，一是小乌龟在走的过程中，苹果树的变化过程；二是情感的线索，小乌龟为了送爷爷礼物，不怕苦、不怕累，最后完成了。苹果树的生长过程对于小班孩子来说是很难理解的，所以只是让孩子初步感受，重点放在语言和情感方面。
活动目标：
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。
2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷
活动准备：
故事课件、故事图片若干
活动过程：
一、出示小乌龟，认识故事角色
（设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫）
1、（出示小乌龟）
师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦？（乌龟）
师：小乌龟有几条腿？（四条）身上背了一个大大的什么呀？（龟壳）走起路来怎么样的呢？（慢慢的）
小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。
师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好？摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看讲讲，理解故事内容
（设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程 ）
1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……
（幼儿讨论，教师分享交流）
小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。
2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀？（出示苹果树）
幼：树。
师：这是什么树呢？
幼：香蕉树、橘子树、苹果树……
过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢？
3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，小树怎么啦？（开花了）
幼：开花了。
小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，
师：看谁飞来啦？
幼：蜜蜂、蝴蝶。
师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。
4、师：小乌龟继续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了？
幼：苹果。
师：快来告诉老师发生什么事啦？
幼：小树长出苹果了。
（引导幼儿说完整语句）
师：树上长出多少苹果呢？（许多苹果）
幼：5个、7个、8个……
师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了许多苹果。
师：这下谁飞来了？（小鸟、大鸟）
师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀？（苹果树）
师：苹果树都成熟了，爷爷的家也到了。爷爷见了小乌龟真高兴。今天发生的有趣的事就是一个好听的故事，故事的名字叫《小乌龟看爷爷》。孩子们，跟老师一起再来听一听故事好吗？
三、完整欣赏故事
（设计意图：通过之前的看看、说说让幼儿了解故事情节，最后让幼儿完整欣赏故事内容，加深对故事的了解）
1、（播放背景音乐），听完整讲述故事，幼儿倾听。
2、师：宝贝们，今天的故事《小乌龟看爷爷》你们觉得有趣吗？如果你是小乌龟的爷爷，小乌龟送你一颗苹果树你开心吗？
小结：是啊，这是一只懂事的可爱的小乌龟，它非常关心自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦！
篇8：中班语言：小乌龟看爷爷
中班语言：小乌龟看爷爷
活动背景：
秋天是水果丰收的季节，是充满喜悦的季节，是个处处都洋溢着教育契机的季节。水果的色、形、味符合小班幼儿的认知特点，也贴近与孩子的生活。《小乌龟看爷爷》在《香香的果园》主题背景下的一次活动，我尝试着将幼儿喜爱的故事赋予音乐的情境，使故事中的角色情节随着鲜明的音乐形象的变化而变化，在幼儿的多通道感官与文学、音乐相互交融的过程中，帮助幼儿有兴趣地倾听音乐。根据故事中柿子开花结果情节选择优美、欢快的音乐，让幼儿在聆听的过程中，对故事的发展与音乐的变化产生类比联想。
实录：
激发兴趣部分：活动开始了，当我问到小乌龟想爷爷了，送什么礼物给爷爷呢？
幼：送给爷爷蛋糕
幼：送给爷爷水果
幼：送给爷爷玩具
结合音乐，情景想象部分：走啊，走啊，发生了一件事情，你们知道是什么事情吗？
幼：树死掉了
幼：小乌龟迷路了找不到爷爷
幼：它回家了
师：让我们来听段音乐，这段音乐就能告诉我们发生了什么？
幼：树开花了
幼：很开心的
欢快的游戏
分析：
音乐与故事相结合的模式较好，中间看不出刻意拼凑的痕迹，选择的音乐内容也符合故事情境，通过音乐的辅助，让孩子能较好地理解故事内容。虽然孩子们在我的引导下，完成了整个内容，但缺少孩子的主动性和创造性。之所以没有让孩子兴奋起来，原因之一，我把得过多，同时，在让幼儿感受开花的音乐的时候，缺少让幼儿的表现，同时由于是第一次尝试，担心幼儿感受不出这二段音乐的性质，前二天的自由活动时间，曾组织幼儿倾听，于是在今天的活动中，影响了幼儿欣赏的兴趣。
措施：
1、鼓励方法：幼儿的.表达表现有着很多的不同之处，他们的想象远超乎老师的想象，所以在让幼儿听着音乐想想会发生什么事情的时候，老师运用鼓励的语言，让幼儿大胆进行自己的想象，给予足够时间进行表现。
2、观察提醒：当孩子在遇到问题时，老师最主要就是观察孩子的表现，比如他们在发挥自己的想象时，有的孩子一时无法说出，这个时候老师稍加提醒，不要过多的干涉，这样对孩子的发展有很大的帮助。
篇9：《小乌龟看爷爷》 教学反思
活动目标
1、能大胆想象，探索各种爬的方法，喜欢参加体育活动
2、学习正确而快速地点输1~5
活动重点
探索各种爬的方法
活动难点
快速点数，将数字与数量进行联系
活动准备
小背篓若干；苹果卡片若干；贴有乌龟爷爷形象的整理框若干
活动过程
教学反思
活动环节
预设时间
一、小乌龟健身
教师带领幼儿到达操场空地，锻炼身体各个部位（重点手部关节）
二、探索各种爬的方法
1、自由探索
2、分享探索成果
三、游戏“小乌龟看爷爷”
1、教师讲解玩法
2、个别幼儿示范，教师提醒
3、幼儿分组进行活动
4、四组开展比赛
四、小乌龟回家
放松后回到教室
3分钟
7分钟
10分钟
在体育活动开始之前都要注意身体各个部位的活动。
在幼儿分组活动的同时也要注意观察，避免意外伤害。
篇10：《小乌龟看爷爷》的反思
《小乌龟看爷爷》的反思
《小乌龟看爷爷》的反思
《小乌龟看爷爷》是中班主题活动“快快慢慢”中的一节语言课，讲述了小乌龟背着苹果树看爷爷的故事。我在准备时将活动目标定位于：1、能用比较完整的语句大胆表述。2理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
首先从准备看，我准备了三幅挂图，尝试让幼儿仔细观察图片，发现苹果树的变化，发现途中一年四季的变化。但在执教的过程中，孩子们的观察还不够到位，对于苹果树的变化是了解了，但对于为什么会产生这些变化的原因还不了解。所以，在准备上我欠缺了考虑，没有对幼儿的反应及时作出反馈。另外，教师可以自己制作一张将四季的变化图，让幼儿将春夏秋冬看得更清楚。
再者从过程看，我是让幼儿先观察然后提问的方式进行的，孩子们基本上能回答我的`问题，当问到小朋友从哪看出小乌龟走的很慢的时候，幼儿可以说出因为苹果树结果了，时间很长，但是孩子们并没有理解这是为什么。我把活动的重点放在语言讲述上，因此对几个问题的引导都忽略了，没有很好地与幼儿进行互动，当孩子说道：“小乌龟用了很久很久的时间到了爷爷家”，在这里，我就可以继续追问“你是怎么知道的？从哪里可以看出来？”在情感的升华上，也不够到位，只是简单地将故事讲完了，但没有将实际蕴含的意义传达给幼儿，就是亲人之间的感情，孩子们没有很好地理解。
语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。整个活动下来，理解苹果树的变化，是本次活动的关键。我觉得让孩子观察到四季的变化不仅仅是让孩子感受到小乌龟爬得好慢，而是应该让孩子感受到：从小乌龟的家到爷爷的家需要走那么长的时间，路途好遥远，但小乌龟还是不辞辛劳背着沉重的苹果树到爷爷家，可以体会到小乌龟是那么爱爷爷，那么关心爷爷。其实苹果树的变化也是凸现了时间很长。因此，这两个关键的信息是不能省略的。
对本次活动来说，因为故事的情节简单而不是很新奇，教师大可不必一幅一幅来说明，是否可以让幼儿自己先看，然后集体讨论看不懂的的地方；或者四幅图整体呈现，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化；也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。至于哪种方式更合理，更有利于孩子的发展，我们可以通过实际的活动来验证。
篇11：《小乌龟看爷爷》教学反思
第五周中有一个语言活动是故事《小乌龟看爷爷》，刚拿到这个故事，觉得这个故事的内容很简单，语言简而易懂。对于我们中班孩子应是很容易理解的，最重要的是看上课人怎么将简短的故事里的内涵用最简单的方式将它传授给幼儿，这还得看老师的提问是否到位，是否作了正确的指导。时间又很凑巧，正好是幼儿园在开展孝敬周活动，我想这个故事正好是传达另一种意境，那就是小乌龟为了去看爷爷不懈努力，坚持到底，将苹果树送到爷爷家。
在活动过程的设计时，我对《小乌龟看爷爷》这一语言活动进行了教材的分析和挖掘，我对活动中的问题的设置是精心设计，先考虑提问是否能让幼儿回答到点子上，是否为下一个提问作了铺垫，经过精心的设计，终于将它完成了。为了让幼儿对故事更感兴趣，我们还制作了挂图，更有立体感，还很有灵活性。但在上课的过程中还是发现了很多的不足之处。 我以出示小乌龟引题，引起幼儿的兴趣。这时幼儿的反应很强烈，都很热情地向小乌龟打招呼，于是我说“小乌龟想爷爷了，他想去看看爷爷，他给爷爷准备了一棵苹果树，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？”小朋友们都举起了小手，告诉了我他们各种各样的假想，琪琪可能听过这故事，直接把发生的事说了出来，也有幼儿猜路上遇到了怪物。在幼儿的回答中发现我班的幼儿模仿能力很强，一个人说了什么，后面的答案都是大同小异，想像力不够丰富。之后，我引出故事，我再次提问幼儿，“在故事中你听到了什么？”在这个问题的回答上幼儿的思维就广了，把听到的内容都讲了出来。这一问题的问得太广，幼儿的回答已经很丰富了，反而显得下一个问题有点多余，下一问题是“小乌龟给爷爷带去了什么？这是一棵什么树？”这个问题是引出小乌龟很尊敬老人，在我的一些提示下，有幼儿很快就把小乌龟尊敬老人的特点说了出来。
于是，我以挂图的方式再讲述一遍故事，我边讲故事边把各个环节的图片进行拈贴，以让幼儿能更清晰故事的内容。故事讲完便提问“小乌龟在去看爷爷的路上，这棵树发生了什么变化呢？”小朋友们看着挂图，用完整的语句将它们一一讲述。在此基础上我继续深入提问“开花，结果到成熟分别在什么季节”，以此引出小乌龟行动的缓慢。我以提问的方式让幼儿做一个小结，“小乌龟给爷爷送礼物，还花了那么长那么长的时间，从这些方面可以看出小乌龟是怎么样的？”尊重老人幼儿能讲出，但是有耐心似乎就有点困难。这要平时词语积累丰富的幼儿才能答上。最后结题以延伸活动让幼儿也要向小乌龟学习，回家后给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……送送礼物。
在这堂课中，我的收获也不少，首先从故事的讲述上来谈一谈。这课上下来后我发现故事的讲述很重要，形象地讲述故事直接影响了幼儿对问题的回答，比如小乌龟行动的缓慢可以在老师讲述故事时的语气和语速将之深动地表现，不用老师更多的话语就能让幼儿知道小乌龟行动缓慢的这一特点。故事中的语言也可以用身体姿态来表现，这样不紧使故事更加生动，也让幼儿对语言课更感兴趣。所以在故事的讲述过程中语态，体态都能把故事的内容表现得淋漓尽致。再从提问上来说一说，我觉得我在提问过程中问题的提出还不够确切，或者同一问题被我问到后来就跑题了，这样就很容易误导幼儿，引不到正题上。还有在提问的过程中上一问题和下一问题承接要自然有序，不能硬转弯，否则就会脱节的现象。
所以问题的设计很重要，直接影响了幼儿对故事的理解，对这一环节我还得更细细地把持好。最后从对幼儿答案的点评上来说一说，单一的点评好或不好是行不通的，这样就没有对幼儿的答案给予明确的肯定，只是说他好，他也不知道他好在哪，说他不好，他也不知道不好在哪，所以要给一个确切的评价，形式可以丰富些，也能激起幼儿回答问题的热情。我班有些语言理解能力弱的幼儿，对于老师的提问会回答得不搭一点边，于是我就在想是我的提问不够精炼，不够明确，还是因为他没有认真听我的问题。
总之，要上好一个语言活动，教师的语言是最重要的，因为教师是幼儿的直接借鉴者。所以，在以后的语言活动中我会让自己的语言更加精炼。
篇12：看看我的小乌龟三年级作文
看看我的小乌龟三年级作文
我家养了一只可爱的小乌龟，它是我和爸爸妈妈去杭州海洋馆游玩时带回来的。
这只小乌龟有趣极了！它只有鸡蛋那么大，背上有三道凸起的棱，正中间那道最高。它的腹部很平滑，像是一块磨得很光的`花石头。它的眼睛小小的，就像两颗黑豆。如果小乌龟的头和脚全部缩进龟壳里，看起来真像一块有生命的小石头。
小乌龟最喜欢游泳了。我每天放学回家第一件事就是给它换水、喂食，这也应该是它一天当中最期待和开心的时刻了吧！小乌龟一点也不老实，它在水里翻来覆去，一会儿翻跟头，一会儿学“狗刨”……有一次，它顽皮得差点儿被我倒进下水道。
乌龟特别敏捷机灵。遇到危险时，它的脑袋很快就缩进了龟壳里，过了好一阵子，确信外面一点动静也没有了，它才把脑袋慢慢地伸出来，眼睛不停地东张西望，那样子有趣极了。
别看小乌龟默默无闻，一声不响，它还有个动听的故事呢！小朋友你们一定听过《龟兔赛跑》吧？小乌龟一心向前赢了兔子。我们要学习小乌龟永不言败的精神！
我喜欢我的小乌龟，它给我的生活增添了许多的乐趣。
篇13：小乌龟作文
我家养了一只十分可爱的小乌龟，它是前几天我和妈妈在宠物店买的。
它看起来很小，虽然在买时忘了问它有多少岁，但我猜它最多也只有两三岁吧。
它有一个小小的脑袋，小脑袋上嵌着一对黑溜溜的小眼睛，眼睛四周还有一圈金边呢！眼睛的下方是嘴巴，嘴巴也很小。别看嘴小但听爷爷说乌龟能把铁丝咬断呢！它的背上有坚硬的壳，仔细看去，硬壳上有许多规则的六边形。它的四肢很短，走起路来也很慢，可是一遇到敌人，它就迅速把头和四肢连同一条细细的小尾巴缩进壳里，这样敌人就攻击不到它了。
它睡觉的样貌也很可爱，睡觉时它也把头和四肢缩进壳里，就像遇到敌人一样。
在给它喂食时如果放一些龟食，它一般先不吃，等观察周围确定一切安全之后才肯偷偷地吃。爷爷还告诉我乌龟能够好几天都不进食，寿命能长达几百年！
小乌龟活动时，就会透透气，在饲养的盆里走走，一会儿动动一会儿又不动了。这大概就是乌龟的“运动”吧！
我给它起了个名字叫“灰灰”，因为它全身上下都是灰色的。我十分喜爱它，每一天都在精心地照料它。你也喜爱这只小乌龟“灰灰”吗？
篇14：小乌龟作文
我家养了一只小巴西龟，它很小能够放在我的手掌上。它有又绿又圆的坚硬外壳，和白色的硬肚皮。它的外壳上和肚皮上都有相对应的梯形花纹。
它的四条腿和头连在外壳和肚皮的中间，好像穿上了一件绿色盔甲，这其实就是它的保护层。小乌龟走起路来很慢很慢，如果遇到“敌情”，它就将软软的身体缩进那硬邦邦的外壳里，这样就能够逃避危险了。
我的这只小乌龟是食肉动物，妈妈每一天都买一些小鱼虫给它吃。我的这只小乌龟很有灵性，每当妈妈做饭切肉的时候，它就把上石头，伸长脖子，好像在说：“我要吃肉！我要吃肉！”每次喂它4-5块肉它都能够全部吃掉，我看到它每次都把我喂它的食物吃光，我就十分高兴。
可这只小乌龟突然有一天喂它什么都不吃了，只是趴在石头上晒太阳，我想小乌龟是不是生病了？看着它连续几天没有吃东西了我很担心，我就把这几天的状况告诉了爸爸，爸爸听后告诉我不用担心，小乌龟不是生病了，而是进入了冬眠期这个时候它什么都不吃，直到有一个节气叫“惊蛰”的时候它才会再吃东西恢复以往的好胃口，噢！这下我就放心你了，真有意思！
这只小乌龟给我带来了很多乐趣，我们全家都个性喜爱这种小乌龟。
篇15：小乌龟作文
一双水灵灵的大眼睛，一个小脑袋左转又转，有时脖子伸得长长的好像在找食物。一粒圆圆的食物过来，：“她”就猛地扑过去，用嘴使劲咬食物，“她”就是我的小乌龟。
“她”是一只“乖乖龟”，“她”在家里从不胡来，“她”也是一只爱哭的小东西。
上次，我把“她”带到学校去，呆了一会儿“她”就开始哭。我看“她”很可怜的样貌，便把“她”放在我的怀里，一边哄“她”一边唱歌，慢慢地，“她”睡着了，可在“她”的眼角还有一些泪水。
我的小乌龟可爱吗？
篇16：小乌龟作文
前些天爸爸买来了六只乌龟，放在我家养水泡榕树的大花盆里养，我很高兴。
小乌龟的样貌很可爱，它全身绿色。小乌龟的鼻子孔像用一颗补针向它的鼻子扎两个小洞，小极了。它的嘴巴短短的，是两个小弧形连在一齐的，我看它一向都是笑着的，因为它嘴巴是弧形的，所以看着它和不看着它，它都像是在笑。
小乌龟吃东西时要一个人也没有才吃，可能是食是浮在水面上的。如果有人想捉它，它浮到水面上不是自投罗网吗？
睡觉时，小乌龟都要爬上树，把身体弄干一些，才开始睡。
有一天，我看见小乌龟们都很没有精神，我想小乌龟你得病了，可能是空间太少了，没有朋友……大自然是他们真正的家，但因人类破坏太大，他们找不到了自我的家。然后，我隐隐约约听到了乌龟的哭泣，乌龟是你在哭泣吗？是的，我仔细一听，小乌龟哭泣里带怨恨，悲哀到极点。
“以前，我们到处能看到清澈的小溪，黄金般的太阳，到处新鲜空气，自由的我们想去哪就去哪，此刻，美丽的家园被破坏，乌烟瘴气的地球，还有你们把我抓起来卖了赚钱，钱！难道还比一个小生命贵重？告诉你吧，金钱并不重要，生命最重要，每一个动物只有一次生命，一旦生命没有了，你用金钱都买不来生命。我们又没干错什么，为什么要用我们来赚钱，离开了我们的父母，你以为我们活的还长吗？不仅仅仅是这一件事，还有你们人类把我们的家给毁了。你们破坏树木、花草，让小溪変黑；你们破坏树木、花草，造成了沙尘暴；你们生产煤、铁、钢、化学物品等，弄出了很多的烟雾，毒很多。1后，足以把地球的新鲜空气变成毒素，到时候，灾难重重呀！”
“唉，我们乌龟命苦呀！”
看吧、想吧、听吧！我们可恶的人类，小乌龟在心里伤痛。看看吧，这就是你们人类为大自然做出的贡献，好好看看吧！！！
篇17：小乌龟作文
晚秋，我和爸爸在回家的路上，看到了一位白发苍苍的老人家正在叫卖“卖小乌龟喽，卖小乌龟喽。”“啊，小乌龟，爸爸，你给我买一只吧。”我苦苦地哀求爸爸。就这样，一只小巧玲珑的乌龟就来到了它的新家。
我家的小乌龟，十分惹人喜爱。它的身体胖乎乎的，你看它那绿豆般的眼睛，好奇地看着周围的状况。脖子一伸一缩的，四肢短粗有力。真看不出来，这小小的四条腿就能支撑起整个身体。再看看它那又细又长的小尾巴，上下摆动着。当它感觉到危险的时候，它就会把脖子、四肢、尾巴通通缩进它那坚硬的龟壳中。“妈妈，乌龟真是个胆小鬼。”我说。“那可不是，在水里生活的大乌龟能够和水蟒搏斗呢！”真看不出来，乌龟竟然是一个不露声色的“武林高手”啊！
小乌龟的吃相与其它的动物不一样。我的小乌龟是吃猪肉的，吃饭时总是不紧不慢。它先游过去把食物撕碎，然后再细嚼慢咽地吃着。最可爱的是吃肉的时候，头顶上的小眼睛还骨碌骨碌地转呢，好像生怕别人抢走它的食物。
冬天来了。一天早上起来，我发现它一动不动地。我给它拿来了它最爱吃的小虾米，放在它的面前。可是它还是一动不动。妈妈说：“可能小乌龟死了，我们把它埋了吧。”我悲哀地哭了起来，一不留意，我把装小乌龟的盒子掉到了地上，小乌龟被惊醒了，动了起来。我含着眼泪笑起来了，欣喜地大喊喊道：“妈妈，小乌龟活了，它没有死！”原先它是在冬眠呢！这真是只“调皮”的小乌龟。
春回大地，万物复苏。我家的小乌龟也结束了它的冬眠生活。可是，我们全家要离开广州。爷爷对我说：“小乌龟长大了，它就应有独立生存的空间。我们把它放回大自然中去吧。”我心里战斗了很久，最后决定让小乌龟回归大自然。我们把小乌龟放入了珠江。看着小乌龟离开的身影，我不禁流下了眼泪。
我家以前的小乌龟，给我带来了无限的欢乐。我永远会记住它的。期望有一天，当我回到珠江的时候，那只小乌龟会游来，和我打招呼。
篇18：小乌龟作文
我家养了一只非常可爱的小乌龟，它是前几天我和妈妈在宠物店买的，作文 小乌龟。
它看起来很小，虽然在买时忘了问它有多少岁，但我猜它最多也只有两三岁吧。
它有一个小小的脑袋，小脑袋上嵌着一对黑溜溜的小眼睛，眼睛四周还有一圈金边呢！眼睛的下面是嘴巴，嘴巴也很小。别看嘴小但听爷爷说乌龟能把铁丝咬断呢！它的背上有坚硬的壳，仔细看去，硬壳上有许多规则的六边形。它的四肢很短，走起路来也很慢，但是一遇到敌人，它就迅速把头和四肢连同一条细细的小尾巴缩进壳里，这样敌人就攻击不到它了。
它睡觉的样子也很可爱，睡觉时它也把头和四肢缩进壳里，就像遇到敌人一样。
在给它喂食时如果放一些龟食，它一般先不吃，等观察周围确定一切安全之后才肯偷偷地吃，小学三年级作文《作文 小乌龟》。爷爷还告诉我乌龟可以好几天都不进食，寿命能长达几百年！
小乌龟活动时，就会透透气，在饲养的盆里走走，一会儿动动一会儿又不动了。这大概就是乌龟的“运动”吧！
我给它起了个名字叫“灰灰”，因为它全身上下都是灰色的。我非常喜欢它，每天都在精心地照料它。你也喜欢这只小乌龟“灰灰”吗？
篇19：小乌龟作文
几天前，我结识了一位新朋友——一只可爱的小乌龟。
见到这只小乌龟，就觉得它很有趣。那椭圆形的龟背由一块块六角形的图案组成，整体是褐色的，中间还夹杂着一缕缕黄色，古朴而又美丽。大概古代战士的盔甲也是模仿龟背做出来的吧！小乌龟的腹部是黄色的，中间略带黑色，远看像传统的京剧脸谱，很是别致。
小乌龟的外壳的确好看，可它的头、四肢与小尾巴就更可爱了。它的头是三角形的，不看后面，还以为是一条小蛇呢！小乌龟脸上最显眼之处就是腮边那两道红色图案，像是一位抹了胭脂的美丽姑娘。它的眼睛像两颗黑珍珠，眨巴眨巴的，显得十分有神。还有那针尖似的鼻孔，紧抿着的小嘴都让人忍俊不禁。别看它这么有趣，爪子却十分锐利，还真有点吓人。咦，那翘着的是什么？哈哈，原来是小乌龟又短又小的尾巴呀！
这只乌龟外形虽小，可它却厉害着呢！不信，你瞧！我刚把它放到桌子上，它就撒腿满桌乱跑，活像个淘气的孩子。于是，我索性把它翻了个四脚朝天，只见它用四条小短腿不停地挣扎折腾，然后用左后腿用力一撑，头往左边一扭，接着就以迅雷不及掩耳之势，“啪”的一下翻了过来，动作之敏捷令人瞠目结舌。
小乌龟还会表演杂技呢！它小小的身躯竟然能承受自己身体的好几百倍的重量呢。为了证实这一点，我们班里的大胖墩肖天宇大胆地站在龟背上来了个“金鸡独立”，班里立刻响起了一阵尖叫声。我连忙捂住双眼，心一下子提到了嗓子眼，不禁暗暗为小乌龟捏了一把汗！小乌龟能挺过这关吗？“噢，成功了！”听到欢呼声，我睁开眼一看，它居然安然无恙，我悬着的一颗心终于落下了。小乌龟真不愧是名副其实的“大力神”啊！
我爱这只可爱无比的小乌龟！
篇20：小乌龟作文
放寒假了，朋友送我一对巴西龟，我早就想要乌龟了，但妈妈没买着。
小乌龟很可爱，绿色的身子，上面还带花纹，很迷人。它的`壳是13甲的，下边有十二个甲，在它花花绿绿的头上长着两个宝石般晶莹剔透的小眼睛，尖尖的鼻子上有两个小小的孔，是它的鼻孔，它的头下方有一个三角形的嘴，它缩着脖子的时候，眼睛后头一圈皮，伸出来的时候，就能看到两块黄斑，非常艳丽。
它的小尾巴尖尖的，爪子有5个指头，很尖，它的爪子非常有力。
一开始，它把头、爪子和尾巴都缩着，过了好半天才伸出来，可是它不爬，妈妈一着急，就在它旁边使劲跺了一下脚，乌龟被吓的拔腿就跑，虽然不怎么快，但也不慢，“别吓它，它害怕!”我对妈妈说。
我把我的鸭鸭放出来，鸭鸭就用嘴啄它，它就又缩到壳里面。我又把鸭鸭、乌龟和一条喂龟鱼放在同一个水盆里，乌龟在水里捉鱼，可追不着，鸭鸭把头伸到水里啄它，它们很快就成了好朋友。
我和它也越来越熟，它也不怕我了，我摸它它也不缩了，我们也成了好朋友。
我又多了两个朋友。
