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如何与孩子聊学校的事情？

时间：2025年05月31日

来源：betacam3

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的如何与孩子聊学校的事情？，本文共5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。本文原稿由网友“betacam3”提供。

篇1：如何与孩子聊学校的事情？

如何与孩子聊学校的事情？

想要跟孩子聊聊学校的事情，却怎么也打不开话匣子，孩子也不愿与家长交流。您是否也有同样的经历呢？

亲子关系是沟通的基础这大道理毋庸多言，聊天要聊出内容来，如何提问也是很关键的。本文介绍了一位美国教育学家的研究成果，为大家

提供一些打开话匣子的钥匙。

一、25个问题让孩子聊学校（小学篇）

1、今天学校里发生最好的事是什么呀？（最差的事是什么？)

2、告诉我一些今天逗乐你的事。

3、可以选的话，你会选谁做同桌？（你会不选谁做同桌？）

4、学校最酷的地方是哪里？

5、告诉我今天听到的一个怪词。（或者一件听来的怪事。）

6、如果我今晚打电话给老师，你觉得老师会怎么谈及你呢？

7、你今天怎么帮助别人的？

8、今天别人怎么帮助你的？

9、告诉我今天你学到的一点。

10、今天啥时侯你最开心？

11、今天啥时侯你觉得闷呢？

12、如果外星人开着飞船来到你们班，你最想他们带走谁？

13、课间休息时如果和以前从来没一起玩的同学玩，你最想选谁？

14、告诉我今天发生的一些好事。

15、今天老师重复最多的词是什么？

16、你觉得自己在学校最应该做／学什么？

17、你觉得自己在学校最不该做／学什么？

18、你觉得自己应该对班上哪个同学更好点？

19、课间休息时你玩得最多的.是什么？

20、谁是你班上最有趣的人，为什么他们这么有趣？

21、午餐里你最喜欢什么？

22、如果你明天当老师，你会怎么做？

23、班上有谁被罚“time out”（暂停做某事）了吗？

24、如果你可以和班上另一个同学换位置，你会和谁换？为什么？

25、告诉我今天在学校你三次用到铅笔的时侯

每个家庭都有自己的价值观和教育模式，美国和中国学校的环境也不一样，这些问题可以作为询问孩子学校情况的思路启发，并没必要照本

宣科。但是基本的原则可以概括为以下几点：

一）营造平等平和的双向沟通气氛，别给孩子一种步步追问，坦白从宽，干涉有理的感觉。

家长也要谈谈自己今天有什么新鲜事，有什么感受，介绍一些新闻或者趣闻给孩子, 然后再顺理成章问他有关学校的事情。这样有来有往，

你问我答，你答我和，谈话就比较丰富。同时得理解孩子有的想法留给自己，特别是对中学以上的孩子，有时候不是他们不愿意说，是想自

己独立思考解决问题，我们应该对他们有信心，给他们留有空间。

二）问题分为几类：关于学校总体情况的，关于孩子学业，能力和感受的，关于孩子和朋友交往的等等，家长可以就你需要集中关注的方面

去重点提问。

三）不要光抱着打听和掌握动态的心理去对待孩子，真诚倾听和接纳他们和我们不同的思想，向他们学习我们未知的新鲜事物。这会让孩子

热情地滔滔不绝，有时候想喊停都停不住，而且有时候还会拉你一起上网或者用其他渠道找更多的信息。

所有的技巧都仅仅是技巧，作为家长，最不能忘记的是我们的初心：从爱出发，做一片营养丰富的土壤，支持稚嫩的新芽健康成长。

篇2：孩子辍学与学校恐怖症

有这样一些让家长犯愁的“怪孩子”，年龄在5～15岁之间，突然就拒绝上学，呆在家里1个月以上，你只要一跟他们提上学，或者送他们到学校，他们就开始局促不安。任你怎样逼迫，孩子不是死活拗着不去，就是到学校后没多久又跑了回来。

经详查，首先排除了这些孩子具有厌学因素。此前他们上学积极主动，从无旷课逃学记录，而且学习成绩都是中上等，也无迷恋上网或不三不四的人引诱，他们中大一点的孩子闲在家里时常为耽误了学习和考试而着急。

他们是否身体有病？这是家长最关心的问题。这些孩子确有不同程度的躯体症状，如头昏、头痛、恶心呕吐、腹痛、尿频、食欲下降、睡眠易惊等，为此曾多次做过化验、透视等全面检查，并按神经、心血管、消化、泌尿系统相似疾病进行过治疗。有的按缺乏微量元素治疗，补过钙、铁、锌、硒等，有的做过驱铅治疗。但这些治疗都比较牵强，症状也未见好转。

孩子是否在装病？家长怀着疑问，几乎道出同样一个蹊跷的情况：孩子在家看电视、玩耍时跟正常人一样，但你一让他们上学，或领到校门口，他们就这痛那痛，又吐又拉，一回到家，又跟好人一样，也不说哪儿不舒服了。检查可见，这些孩子疼痛部位、性质比较含糊，时有时无，每次发作都有较明显的固定诱因，与上学有着密切关系。

莫非学校方面有问题，发生过可怕事情，使孩子受到惊吓？显然不是。问及小一点的孩子，他们摇头不语，家长也提供不出异常情况。倒是其中一个中学生说出点原因，比如，有一次考试没考好，另外换了个老师，他不喜欢其教学方式。但他清楚，这些事不该成为近两个月不上学的理由。有几次他努力控制自己去上学，早早来到学校，人稀少时还能在校园打打篮球，等看着陆续上学的同学多了，他心怦怦直跳，喘气困难，一种莫明其妙的恐惧朝他袭来，此刻他只剩一个念头：赶快逃避，否则就要大难临头。

根据神经症中有关诊断标准，这些孩子其实是患了恐怖症。这类患者有儿童也有成人，如对高处、广场、闭室、黑暗恐怖；对动物、鲜血、锐器恐怖；对乘汽车、火车、地铁、飞机、电梯恐怖；对发言、答辩、对视、如厕恐怖等。这些害怕、紧张非同寻常，其程度与实际危险不相称，发作时伴有植物神经紊乱的躯体症状，有反复持续的回避行为，患者自知恐怖不合理、不必要，但不能控制。这些孩子正是这样，他们只对学校这一特定环境退避三舍，因此又称学校恐怖症。

临床研究发现，学校恐怖症的病因有三种：一是这些孩子的性格多胆小、害羞、依赖、被动，小一点的孩子弃学多半是这种性格从中作梗。另有些外在诱因，如正处在与母亲分床而眠的不适应期，或看到父母激烈争吵等，一种潜在的分离焦虑和不安全感被泛化，使他们感到周围的一切都存在危险。二是青春期性心理冲突。调查发现，发生弃学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经、内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。三是焦虑型母亲的影响。接诊发觉，这些孩子的母亲多有性格方面或生活背景方面的问题，如过分谨慎，好猜疑，暗示性高，主观性强，不会与孩子在理性层面交流沟通。她们有的与丈夫长期分居或离异，有的下岗后持续无事可做，整天围着孩子转，怕他们生病，怕学习不好无前途，怕发生危险，对他们实施过分保护，顺从孩子不合理的要求。这样做实际上是把自己对人生的不良体验投射在孩子身上，把因孤寂压抑造成的焦虑、恐惧障碍“克隆”给了孩子。孩子不去上学原本是一时的，可她们这样做却给孩子造出病来，固化了孩子的弃学行为。

学校恐惧症的治疗有一定难度，以往套用“系统脱敏疗法”（针对恐惧目标，让患者逐级接近适应的一种心理治疗技术），效果不理想，因为患者并非真的惧怕学校，而是“病在其外”。临床探索家庭治疗（主要对患者的母亲）及社会治疗（与患者的老师达成共识，取得配合），同时结合“爱抚放松疗法”（支持性、领悟性心理治疗加放松点穴技术），疗效较为显著。

篇3：孩子辍学与学校恐怖症

孩子辍学与学校恐怖症

临床研究发现，学校恐怖症的病因有三种：一是这些孩子的性格多胆小、害羞、依赖、被动，小一点的孩子弃学多半是这种性格从中作梗。另有些外在诱因，如正处在与母亲分床而眠的不适应期，或看到父母激烈争吵等，一种潜在的分离焦虑和不安全感被泛化，使他们感到周围的一切都存在危险。二是青春期性心理冲突。调查发现，发生弃学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经、内分泌的作用，他们的.警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。三是焦虑型母亲的影响。接诊发觉，这些孩子的母亲多有性格方面或生活背景方面的问题，如过分谨慎，好猜疑，暗示性高，主观性强，不会与孩子在理性层面交流沟通。她们有的与丈夫长期分居或离异，有的下岗后持续无事可做，整天围着孩子转，怕他们生病，怕学习不好无前途，怕发生危险，对他们实施过分保护，顺从孩子不合理的要求。这样做实际上是把自己对人生的不良体验投射在孩子身上，把因孤寂压抑造成的焦虑、恐惧障碍“克隆”给了孩子。孩子不去上学原本是一时的，可她们这样做却给孩子造出病来，固化了孩子的弃学行为。

学校恐惧症的治疗有一定难度，以往套用“系统脱敏疗法”(针对恐惧目标，让患者逐级接近适应的一种心理治疗技术)，效果不理想，因为患者并非真的惧怕学校，而是“病在其外”。临床探索家庭治疗(主要对患者的母亲)及社会治疗(与患者的老师达成共识，取得配合)，同时结合“爱抚放松疗法”(支持性、领悟性心理治疗加放松点穴技术)，疗效较为显著。

北京市青少年法律与心理咨询中心近来成了家长诉苦的去处，90%以上的咨询电话竟然来自青少年的家长，而其中80%以上的问题全都是网络问题。记者了解到，家长们抱怨最多的就是孩子拒绝与家长沟通，也不与老师同学交流，却把所有的心里话都告诉了甚至不知道年龄、性别的网友。

一位苦恼的母亲告诉记者，暑假前给13岁的女儿买了一台电脑，没想到几天后就在电脑里发现了不少黄色图片，一查才发现这些图片全是网友发给女儿的。后来在女儿的聊天记录中发现，她竟然已交了男朋友，“我们竟然通过偷看她和陌生网友的对话才知道她的心里话，可是她平时对我们几乎什么也不说。我们真想不明白，为什么她可以把这些话告诉那些刚刚认识才半个小时的网友，却不肯对自己的亲生父母说。”类似的例子在青少年咨询热线中还有很多，家长们不约而同问出了一个问题，孩子们为什么“只愿意和陌生人说话”。

青少年心理学专家杜老师告诉记者，虚拟的网络世界对于涉世不深的孩子来说具有极大的吸引力，但是这决非孩子远离现实的唯一理由。一般来说，由于网络具有的不可知性和神秘感，喜欢幻想的孩子很容易对网络产生好感和依赖，把陌生的网友当做吐露心声的对象，把平时不敢或者不好意思跟家长、老师、同学说的话讲出来，这可以看做是一种安全的发泄。作为家长，应该对这种发泄加以指导，而不能完全禁止，应该教会孩子如何在网络上保护自己，如不透露自己的住址、电话，不单独和陌生网友约会等。同时，还应及时和孩子建立一种平等坦诚的交流关系。

篇4：如何与老师沟通孩子在学校的情况

与老师沟通孩子在学校的情况的方法1. 保持心态的开放

首先，请家长保持良好的心态，不论孩子在校内或者校外发生什么样的状况，请首先保持好的心态和情绪。任何老师都希望家长在沟通时可以放下偏见、情绪、与指责，请你集中注意，就像期待课堂上学生好好听讲一样，平心静气地与老师沟通，在沟通中多一些眼神的交流和手势会让你的沟通更舒畅。

与老师沟通孩子在学校的情况的方法2. 先肯定老师，再问问题

老师也是有压力的，也希望自己的努力被别人看到。如果你善于发现老师的长处，一见面先表达赞美和认可，他会对你很有好感。比如：“我们给孩子的爷爷奶奶外公外婆都看了你写的对孩子的期末评语，我们知道你对孩子非常的用心。”这会让老师很高兴，觉得自己是重要的，也才会愿意去沟通自己做的不足之处。

与老师沟通孩子在学校的情况的方法3. 即使是在讨论孩子的问题，也尽量使用正面的语言

家长谈论孩子问题的方式很大程度上会影响到老师对孩子的看法。比如，老师反映你的女儿在课堂上不守纪律。你可以坦率的承认问题，但同时从积极的方面去阐释：“我女儿真的是非常热情活泼，大家都很喜欢她的性格。我们在家的时候，也在努力给她立规矩，希望她能更自控。老师您有什么好的建议吗。”寻求帮助会进一步让老师觉得自己是被信任的。但如果你只是回应：“是啊，我女儿真的很麻烦。”你就强化了老师的问题视角，他会觉得孩子的确很难管教，而不是“热情活泼”，如果负面的评价渐渐成为一个标签，老师可能不再愿意费心管教孩子了。

与老师沟通孩子在学校的情况的方法4.告诉老师你和孩子都非常信任他

信任对老师来说非常关键。我们通常不会教医生如何看病，但常常告诉老师应该如何教育孩子。老师们希望自己的专业性被认可，不仅得到家长的信任，还希望被孩子信任。你可以告诉老师一些孩子平时说的话，比如“我女儿说你比她见过的其他老师讲得都清楚。”或者更加具体：“这学期三角形那一章你讲的太好啦，孩子学得特别有动力。”如果你不知道孩子是怎么想的，可以提前问问孩子，让他说一些老师的优点。这也会让你在老师心中树立一个好的形象。

与老师沟通孩子在学校的情况的方法5. 跟老师多谈谈孩子在学校之外的情况

有些家长，尤其是职场父母，跟老师沟通不太积极。还有家长期望老师对自己的孩子非常了解，对孩子负所有的责任。但实际上，老师有几十个学生需要照看，他可能很了解孩子学科上的强弱，但还需要家长提供很多其他信息，以便更全面的认识孩子和激励孩子。可以跟老师谈谈孩子最喜欢的书、游戏、电视节目、电影、运动、音乐、爱好，甚至于孩子在家分担的家务活。老师越了解孩子，就越容易针对孩子的特点教育他。