下面是小编为大家准备的初中法制教育论文，本文共10篇，欢迎阅读借鉴。本文原稿由网友“mxwy0508”提供。
篇1：初中法制教育论文
初中法制教育论文
一、法制教育融入初中政治教育的重要性
初中政治教育中也涉及有一部分的法律知识，但是因为有些法律内容晦涩难懂，一般的政治老师也无法完全理解初中政治课本中的法律知识，这些内容往往就被老师给忽略掉或者一笔带过，并被作为不重要部分列明。这样就导致青少年学生没法接受相应的法律知识，或者认为法律知识并不重要所以对此部分给予轻视，导致其因不知法而犯法，甚至有时候在自己的权益被侵害时，因不知法而不知如何保护自己，以致作出过激行为导致自己触犯法律从而锒铛入狱。
青少年是祖国的未来，是祖国将来的建设者，应该接受一些法制教育，懂得用法律来保护自己。初中政治教育虽然能够给予青少年一些法律知识，但是仅仅靠初中政治课本中的一些法律知识是不足够的。传统的政治知识中只教育我们要积极地守法护法，同犯罪行为做斗争。却没有教会我们如何守法护法，如何用法律同犯罪行为做斗争，如何拿起法律的武器来保护自己，维护自己的合法权益。
正是因为初中政治教育中法制教育的严重缺失，才使我们应当将法制教育与初中政治教育融合在一起，充实学生的法律知识，让学生理解明白法律知识，充分运用法律知识，在自己权益遭受损害时，拿起法律的武器保护自己，真正做到知法、守法、用法，不再因为自己的无知忍气吞声，不敢反抗犯罪行为，或者犯更大的错误，触犯到法律，导致自己人生的毁灭。
二、将法制教育融入初中政治教育中的一些可行性方法
（一）更新法制教育观念。
教师和学生对法制教育的轻视和忽略是法制教育在初中政治教育中地位不高的主要原因。所以，要想让法制教育更好更快的融入初中政治教育，必须让老师和学生形成一个正确的法制教育观。要想树立正确的法制教育观，提高初中法制教育的力度，必须得更新法制教育观念。更新法制教育观念，可以以校园广播或者校园板报等方式进行，使学生和教师明白法制教育的意义和进行法制教育的一些方法。老师在以后的政治教育中必须得加强法制教育，把法制教育渗透到初中政治教育中，让学生学习有用的法制知识，学会自我保护。
（二）运用多媒体教学手段。
随着科技的发展，教学中也不断引入了一些新的科技产品进行教学，这些新的科技产品对于课程改革的推进和教育信息需求力度的提升方面发挥着不可或缺的作用，并且大多数教育机构现在均开始采用多媒体的方式进行教学活动。因此在进行法制教育和初中政治教育的融合过程中，我们也应该把多媒体教学方式引入进来。法律知识大都比较枯燥无味，尽管基本法律条文和法律理论都来源于生活，但是他们均具有一定的抽象性。因此，对于初中同学来将，让他们理解这些知识还是存在一定的难度。
而且，老师的填鸭式教学，也会使学生产生烦躁情绪，从而逆得其反，学生不仅不会爱学习法律知识，还会更加厌恶法律知识，影响法制教育进程，得不到良好的法制教育效果。而将多媒体引入到法制教育中，对于教学的进行起到一个积极推动的作用。因为法律知识比较枯燥且抽象，运用多媒体可以使其从枯燥无味抽象转变为生动有趣立体形象化。
对于一些比较难懂的法律概念、法律条文等法律知识，可以播放一些与之有关的案例，一方面运用生动的案例使抽象知识变得形象化，变得更加容易理解和掌握，使学生易于吸收，同时还丰富了教学信息。另外一方面，案例是一些法律知识的生动体现，通过案例，学生可以了解到哪些是法律所禁止的，哪些是法律所允许的，通过案例引导其以后的行为，从而建立正确的法制观和正确的`人生观。
（三）开展综合体验式教学。
要想让学生充分运用法律，必须开展综合式教学。法律知识来源于生活，也最终应用于生活。老师在开展法制教育的时候，应该将社会热点话题作为课程的主要教学内容，组织学生对社会热点话题进行讨论，让学生得出自己的结论。对于那些结论积极向上的学生，要给予奖励和表扬，使他们继续保持，再接再厉。那些结论消极低沉的学生，要给予关怀和引导，纠正他们的错误的观点，使他们加快正确法制观和人生观的建立。
同时老师也可以就一些典型性案例让学生进行现场模拟，让学生处于当时犯罪的情形，使每个学生都表现出最真实的表现和行为，进而观察每个人的表现和行为，并就其表现和行为进行评价。通过这些方法，强化法制教育成果，提升青少年法制意识，提高青少年对法律知识理解和运用，加快法制教育和初中政治教育的融合。
三、结语
初中是青少年发展的黄金时期，是青少年思维方式定型的关键时期。而初中政治教学是引导青少年形成正确的价值观、人生观和世界观的重要途径，是使青少年形成最初法律意识的重要阶段，是青少年法制教育最初的开始基地。法制教育到位与否会直接决定青少年在成长过程中是否拥有浓厚的法律意识和能否积极遵守法律法规，维护法律秩序的观念。
将法制教育融入初中政治教育，能够增强青少年的法律意识，降低未成年人犯罪率，引导青少年成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义优秀的建设者。
篇2：初中物理教学中法制教育的渗透论文
初中物理教学中法制教育的渗透论文
物理课程的教学看似和法制教育没有任何关联，也很少有教师会在物理课堂上融入法制教育，大部分教师都会觉得二者基本没有太多联系。这种认识并不全面，也过于简单。教师如果能够深入分析物理课程中的教学内容会看到，很多知识点其实都在生活中有着广泛应用，不少教学内容中都包含着一些法制观念和法制因素，教师如果细心分析就会发现，物理课堂上其实是对学生开展法制教育的好平台。因此，教师可以多尝试从这个方面挖掘教学内容，给予学生积极正面的引导，这会让物理课程的教学更加轻松有趣。
一、结合教材内容进行法制教育
教师首先可以结合教材适当进行教学的延伸，可以以教材内容为依托有效引入和其有关的一些法律知识和法律常识，以这种方式渗透对于学生的法制教育。初中物理课程中不少学到的内容都是对生活中的各种现象、自然环境中的各种状态的分析与研究，很多问题都涉及一些法律条文，不少知识点在剖析时都需要学生了解和其相关的一些法律知识。教师可以在这一点上进行教学发散，可以有意识地结合具体知识点来引入和其相关的法律知识，让学生站在不一样的角度来理解这部分教学内容。这不仅可以带给学生耳目一新的感觉，这也是引导学生从不同的角度理解课本中理论知识的一种教学引导模式。这会让学生对生活中的各种现象有更细心的观察，并且可以加深学生对于理论知识的'了解及认识。在“声的利用”教学中，当学生知道声音可传递信息，并举例B超机可探测人体的健康状况、胎儿的发育情况时，教师可以在这一点上进行相应延伸，适当渗透对于学生的法制教育。可引入《中华人民共和国人口与计划生育法》，第十五条：严禁利用超声技术和其他技术手段进行非医学需要的胎儿性别鉴定；严禁非医学的选择性别的人工终止妊娠。第十六条，违法本法规定，有下列行为之一的，由计划生育行政部门或者卫生行政部门依据职权责令改正，给予警告，没收违法所得，并处于罚款。将这些法律条文引入课堂，可以让学生对和“声的利用”相关的一些应用实例形成正确认知，这也是让学生形成良好法制观念的一个过程，以这种形式进行理论知识和法制教育的融合能够带给学生全新的学习体验。
二、在实例剖析中渗透法制教育
在很多物理学知识的讲授中，教师往往会列举一些很有代表性的实例或者案例来辅助教学的展开，不少案例背后还会包含一些法律知识，教师可以在这个过程中潜移默化地渗透学生的法制教育。以实例或者案例为依托来讲授具体知识点，这种方法在物理课堂上较为常见，教学效果也比较理想。以前很多教师都没有充分意识到很多实例以及案例背后其实包含一些法律知识，如果能够结合具体的法制背景来给学生剖析这些知识要点，学生对于这些内容会形成更深的学习印象，学生的生活经历和阅历也会有所积累。因此，教师今后在讲到这类案例时不妨也从法律层面进行相应剖析，让学生更加全面深入地了解事实，掌握背后包含的知识点，并且更充分吸收这部分教学内容。
例如，教学《透镜》时，在学生理解了透镜的作用后，教师可以出示一个经典案例：18世纪一个寒冷的冬天，某国一森林发生火灾，当地政府出动大量人力，经过十余天才扑灭大火。事后调查中，让调查人员百思不得其解的是这场大火中既没有人纵火，也没有外界火种。一位学者经过调查和分析，发现原来是大自然和人类开了一个天大的玩笑。
教师可以借助这个实例给和学生一同剖析之所以会引发火灾的根源，让学生慢慢意识到“透镜”在这个过程中起到的效果。问题最终解答后，教师可以顺势引入《森林防火条例》，让学生对于相关的法律知识和条文有所了解，以这种形式实现理论知识和法制教育的有机结合。
三、结合生活实际展开法制教育
法律知识不仅存在于一些典型案例中，在我们的生活日常中往往有着最为丰富的法律条文的体现，结合生活实际来展开相应的法制教育，这种方法非常有效。很多生活中常见的现象，乃至学生在生活中习以为常的一些行为，其实都或多或少地触碰乃至触犯到了一些法律条文，只不过由于学生法律知识的淡薄而没有形成基本意识。教师可以在以生活化的方式讲授相应物理知识的体现与应用时，注重对其后包含法律知识的挖掘，向学生充分揭示法律知识与常识，懂得在生活中规范自己的一些基本行为。例如，在“熔化和凝固”的教学中，在讲到冬季道路上水凝固成冰，导致行人或车辆行走不安全，此时，可提出问题“凝冻的天气应注意些什么”。学生纷纷进行了交流探讨，也提出了一些观点，不少内容都是正确认识。教师可以在这个基础上有意识地给学生引入相关法律知识，可以根据学生的回答渗透《中华人民共和国道路交通安全法》第四十二条：机动车上道路行驶，不得超过限速标志标明的最高时速。夜间行驶或者在容易发生危险的路段行驶，以及遇有沙尘、冰雹、雨、雪、雾、结冰等气象条件时，应当降低行驶速度。法律条文中清晰而准确地限定了极端天气下应当注意的事项，让学生接触认识这些法律条款将会加强学生的法制意识，让学生的法制观念更为深入。
篇3：青少年法制教育论文
青少年法制教育论文
青少年法制教育心理机制的思考与应用
摘要：本文从心理学的角度对青少年法制教育工作进行了粗浅的探讨，阐述了这一工作的心理机制，提出了法制教育的心理目标及相应的实施办法
关键词：青少年 法制教育 心理机制
青少年法制教育工作越来越受到社会各界的重视，并做了大量工作，然而，青少年犯罪现象仍令人担扰。因此，如何进一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到实处，从而杜绝青少年犯罪，实在是学校（尤其是职校）法制教育工作必须认真探讨的问题。在我校对学生进行法制教育的过程中，越来越深刻地认识到：法制教育并不单纯是向学生宣讲法律知识，要真正做好学生的法制教育工作，就必须从青少年法制教育的心理机制层面上来把握其实质，并探讨相应的实施办法。现将我们从心理学的角度对青少年法制教育（以下简称：法育）所进行的研究，以及与此相关的法制教育措施报告如下：
一、法育的心理机制
法育的目的应该是形成良好的法制素质，因而，必然遵循素质形成的心理规律。我们在运用素质形成的心理学理论进行法育的实践中，觉得“心理内化论”能很好地揭示法育的心理机制。心理内化论认为：人的道德、知识、智力等，归根到底都是从外部的东西（活动）转化或移植而来的，也就是把外部的东西（要求）内化为自己的东西（自觉的要求）[1]。而对学生进行的法育，实际上是，也应该是德育的组成部分，因此，必然遵循心理内化的规律：把外部的法制规定转化为自己的自觉行为。那么法制规定的心理内化是如何实现的呢？我们试用道德内化的心理规律对法育的心理机制解释如下：
(一)、知，情，意，行模刷式
这一模式把法制规定内化的过程概括为：法制认识〔知〕、法制情感[情]、法制意志[意]、法制行为[行]四个环节。
法制认识（知）是对法律、法规等的认识过程，主要经历三个阶级：①法制知识的理解。了解和掌握法制知识，知道如何按法办事。②法制观念的形成。承认，接受法律规定并认识自己应该依法办事。③法制评价能力的发展。能够用所掌握的法律知识评判自己和他人的行为。
法制情感（情）是对法制行为产生情绪、情感体验的过程。守法是产生愉快的情感体验，违法时产生痛苦的情感体验，这样就产生了法制情感。
法制意志（意）克服困难、百折不饶地依法办事，并能抵制形形色色的诱惑，坚决不违法的心理过程称为法制意志。
法制行为（行）依法办事，不做违法的事，并形成习惯，这就是法制行为。
以上法制心理内化的各个环节是互相关联、紧密结合的：知是法制内化的前提或基础，没有法律知识，没有意志到要依法办事，情、意、行均无从说起。 情、意是由知到行的中介，并具动力和调节机制，只有伴有明显的情绪体验，并用意志力量来调节我们的行为，才能使守法坚定不移，违法的行为不会发生。行是法制内化的归宿，同时也是提高法制认知，培养法制情感，锻炼法制意志的重要方面。因为，只有在依法办事中才能进一步理解法的正确性，体会到守法的愉快，并使法制意志增强。我们在法育的实践中深深地体会到只有把知、情、意、行有机地结合起来进行发育，才能切实取得发育的效果。泰州市十佳律师之一的蔡桂才由于婚外恋而杀人的例子，就是法制认识与法制情感、意志、行为脱节的结果。可见完成法制心理内化，知、情、意、行相统一是何等的重要。
（二）霍夫曼的内化理论〔2〕
根据霍夫曼的内化理论，法制内化的标志在于人们法制行为独立于外界压力的程度。也就是说当人们依法办事时能够不考虑外界威胁或惩罚，则法制规定才能认为是已经获得了内化，而且，一个人对外界监督越不注意、那么，他的法制内化的程度就越高。
根据这一理论，法制内化过程中，需要有各种心理因素的积极参与。主要有：动机因素。在用法律规范自己的行为时可能会困难或障碍，必须具备一定的动机力量，才能保证法制行为的实现。例如：学生中发生的聚众斗殴犯罪，不少参与者就是因为守法的动机力量较弱，没有战胜“哥儿们意气”，他们虽然知道参与打架不对，结果还是去了。
情感因素。当一个人有违法行为时深感内疚，这样就能保证他自觉地不做违法的事。
这一理论还向我们提示了：惩罚手段、爱的取消与诱导[3]，这三种方法对法制内化影响的心理规律。惩罚手段、爱的取消如果强度适当会使学生重视法制教育，但如果强度太高则往往会引起学生的抵触情绪。而诱导方式会使学生自觉地积极地接受法制教育。这是因为：①诱导能使学生注意到自己的违法行为对别人，对社会的影响：②诱导哭避免单纯说教、降低强制性，从而减少青少年的抵触反应。
（三）性格理论
从心理学的角度看，决定人行为的核心因素是性格，因为性格是决定人们做什么，不做什么以及怎样做的稳定的态度和习惯的行为方式。[4]“江山易改，本性难移”，在很大程度上就是形容性格稳定的，可见，法制内湖的最深层次，就是形成有法必依、守法必严、执法必公（公正）的性格特征。因此，性格形成的心理学机制对法育的指导意义也是不容忽视的。（关于性格形成的心理学机制，限于篇幅在此不作介绍，请参阅有关心理学书籍。）
二、法育心理机制的应用
在法育中探讨、研究其心理机制，就是为了运用相应的心理规律来提高法育的效果，造就大量的具有良好法制素质的公民，为依法制国奠定坚实的群众基础。那么，怎样用心理学的理论来指导法育工作呢？我们的粗浅看法和做法是：
（一）把握好法良的心理目标
法育从不同的角度出法可有不同的目标，例如：从内容的角度可有：了解、熟悉、掌握“未成年人保护法”、“预防未成年人犯罪法”等目标；从形式的角度可有：开几次讲座，进行几次测验等目标。而目标具有导向（影响法育的方向），评价（对照目标判定效果）等作用。可见从心理学的角度探讨一下法育目标有着十分重要的意义。
站在心理学的角度看，制定法育目标要考虑心理内化和身心发展等诸多因素，具体说来可分为四个方面：
1．提高法制认识
要根据小学、初中、高中等学生身心发展的不同阶段，确定相应的法制认识目标。例如：小学生对具体的法律条文可能难以理解，但我们完全可以把使学生认识到“法律“是每个人都 必须无条件遵守的规矩作为法制认识的目标。形成基本的法制观念的法制评价能力：不偷窃、不伤害他人身体等等。
我校学生属于高中生，法制认识的目标就应该包括宪法、刑法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等方面的内容，形成相应的法制观念和法制评价能力。
2．形成法制情感
要根据法制认识的目标，提出相应的形成法制情感的目标，使青少年忌罪如仇，并对自己的违法行为有很强的内疚感。
3．锻炼法制意志
要制定出不断增强学生法制意志的具体，使学生最终能形成依法办事百折不挠，抵制犯罪毫不动摇的坚强的法制意志。
4．养成法制行为习惯
法育最深层次目标应该是养成依法办事的行为习惯，形成有法必依，守法必严，执法必公（公正）的性格特征。据说美国人喜欢打官司，可见依法办事的习惯已成了美国国民的性格特征之一，而我们通过法律手段来解决社会矛盾的行为习惯尚处于形成阶段，可见法制教育工作任重道远，意义非凡。
（二）法律知识灌输与行为训练相结合
从法育的心理学目标出发，对广大青少年来说，法律知识的学习是为提高法制素质，最终形成法制性格特征服务的。所以法律知识的灌输要有针对性，要避免对分繁琐和复杂，并要告别强调进行相应的行为训练，可采取的办法有：①开设法律常识课。②进行法律知识讲座。③观看法制宣传的影视节目，及其它文艺作品。④参加一些司法活动（如旁听案件开庭审理）。⑤进行模拟训练（如表演小品）。⑥进行严格遵守规章制度的训练，并在学生的日常管理中严格依法依规章制度办事，使学生形成良好的行为习惯。（因为一旦形成了严格遵守规章制度的习惯，就自然会严格守法）。这当中要十分注意教师以及学校的所有工作人员的以身作则作用，营造一种遵纪守法的良好氛围。
（三）激发动机，培养情感
根据霍夫曼心理内化理论，我们要采取惩罚、爱的取消和诱导等手段来激发学生严格守法的行为，并且要注意以诱导为主。主要做法有：①为学生树立遵纪守法的榜样，以诱导学生产生相应的行为。②及时评价学生中发生的守法和违法的典型事例。③及时、适度、有效地运用批评、纪委处分、表扬、奖励等手段不断强化学生遵纪守法的动机。
培养法制情感的主要方法有：①引导法。当学生遵纪守法时，教师要表现出很高兴的情绪，并引导学生体验愉悦感。当学生有轻微违法行为时，要引导他认清该行为对他人、对社会的不良影响，使其产生内疚感。②移情法。大多数学生并无建法行为，因违法而产生痛苦体验的情感不易出现。这就可以由失足犯罪的.青少年亲自讲述自己犯罪后的痛苦与内疚，通过心理学生的移情规律[5]，使学生产生相应的情绪、情感反应。在姜堰市少年法庭和看守所的支持下，我校每年都要进行一次这样的活动，受到了良好的效果。
（四）法育、德育和心理教育有机结合
心理教育（以下简称心育）的主要任务之一是使学生形成坚强的意志和良好的性格。坚强的意志是产生坚强法制意志的基础，而良好的性格应包括对法律的态度和法制化的行为方式。德育的基本内容之一就是爱国守法，与法育相辅相成。因此，法育、德育和心育三者是紧密联系，不可分割的，我们应将这三者有机地结合起来进行：①全方位进行，全员参与。我们要在学校的方方面面（教学的全过程、校园环境、学生管理等方面）、社会的方方面面（家庭环境、社会氛围、大众传媒等方面）渗透法育、德育和心育。我们要要求所有的人（学校的教职员工、家长、政府官员，各种从业人员）都来参与法育、德育和心育。②培养良好的意志品质。我们在学生管理工作中发现，学生中违法行为的产生不少与自控能力不强有关，他们常常因为不能抵制诱惑而走上了犯罪的道路。所以，坚强意志的培养在法育中显得尤为重要。我们要开展各种活动，并注意在学生的学习、生活中培养他们良好的意志品质从而形成坚强的道德意志的法制意志。而良好的意志品质又应该是在道德和法制行为训练中产生的。 ③形成良好的性格特征。我们可通过如下途径来培养学生良好的性格，并使道德规范和法律规定内为相应的性格特征。a说服教育，b树立榜样，c提供练习机会，d 实施有效奖惩，e注意个别指导，f发挥集体作用。
（五）一般教育和个别指导相结合
学生的身心发展既具有共性，也具有个性，所以，我们在开展法育的过程中既要注意面上的、共性的教育活动，又要注意对重点学生进行个别帮教。对个别学生帮教可采取：①个别辅导，②办训练班（或训练营）等方法进行。我校是采取举办心理教育训练班的方式对个别后进生进行强化教育的。（我们觉得后进生犯错误常常不是因为认识问题，而是因为自控能力差造成的。所以在进行德育、法育中侧重心育。）
（六）建立科学的评价体系
法育效果的正确检查评估对法育的过程有良好饿调空作用。因此，我们除了考查学生基本的法律知识外，还应检测他们法制情感、法制意志和法制行为的形成情况。这当中可借鉴心理测量的有关方法。我们目前主要采取的是行为观察法。关于建立科学的发育评价体系的问题还有待进一步探讨。
我们在用心理学的理论指导法育工作的实践中已经初步尝到了甜头，我校在籍学生违法犯罪现象已经基本消失，大家斗殴、小偷小摸等不良情况得到了有效的控制，遵纪守法已蔚然成风。
以上是我们从心理学的角度对法育工作进行的粗浅探讨，一定在不少疏漏与错误，敬请指正。很显然，要取得法育的最佳效果，仅从心理学这一侧面进行研究是远远不够的，不免有“盲人摸象”之嫌。然而，目前在法育工作中，心理学方面的因素似乎并未引起大家的足够重视，心理学知识普及的程度还不够，我们在法育工作的实践中切实体会到了应用心理学规律的重要性，故作此文，以为抛砖引玉之用，并建议在法育工作者中大力进行心理学知识的普及和提高。
篇4：班主任法制教育论文
班主任法制教育论文
法制教育要深入学生的日常生活，那么班主任法制教育论文你知道怎么去写了吗？下面一起去看看班主任法制教育论文范文吧！
摘 要：教育方针要求学生德、智、体全面发展，培养学生的良好道德品质一直是学校教育所关注的热点和重要任务之一。在教学过程中，渗透法制教育就是培养学生良好道德品质最有效、最直接、最重要的手段之一。本文以龙场中学七年级的教学实践为例，从法制教育如何进课堂来阐述了初中生物课堂教学。 关键词：初中生物；课堂教学；法制教育；
Abstract:Education policy requires students to develop morally, intellectually and physically, to cultivate the students' good moral character has been the hot topic of school education and one of the important tasks. In the teaching process, the infiltration of legal education is raises the student good moral character is the most effective, most direct, one of the most important means. Based on the teaching practice of middle school grade seven dragon field as an example, from the legal system education how to into the classroom to expounds the junior middle school biology classroom teaching.
Key words: Junior middle school biology ;classroom teaching;education of legal system; 引言
法制教育进课堂是学生活动的必要心理准备，也是培养学生良好道德品质的重要手段。在《关于教育问题的谈话》[1]中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”在生物课堂教学过程中，教师将法制教育渗透在课堂教学情境中，使枯燥的法律和有趣的情境有效的结合在一起，课堂的教学效果将会大大提高。巧妙的情景创设在教学过程中能很快调动学生的胃口，更快地激发学生的探究欲，同时，法制教育的渗透则能在教学过程中达到情境交融，让学生既能在知识的海洋里自由翱翔，又能在法制的约束下规范自己的行为。情境是一种情感境界，带有一定的感情色彩；法制是一种理性境界，带有一定的约束，两种无形的境界，正如人生的舞台需要有法律的约束才能走得更加的顺畅。随着新一轮基础教育课程改革不断深入，法制教育进课堂再次成为热点。初中生物教学只有关注学习者成长的真实历程与切身感受，结合法制教育的相关内容，以真实、复杂的社会和生活情景为支撑，创设与学习者为中心的学习环境，提供真实的活动场景，才能实现教书育人
的双重目的[2]。《全日制义务教育生物课程标准》[3]明确指出：“义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的，以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程，是科学教育的重要领域之一”。本文将着重从具体的实践及教学案例来阐述法制教育走进初中生物学课堂教学。
1.初中生物学法制教育的运用
古人云：“木受绳则直，人学法则慎”。在教学过程中，法制教育走进课堂就是提高学生科学素养、培养学生良好品德的有利手段[4]。教师有效的将法制教育与情境教学相结合的方式占据课堂教学，充分引领课堂，使正处于探究知识情境的学生获取更多的新知识，激发学生的求知欲，从而提高学生对法律的意识。那应该以怎样的方式让法律与情境巧妙的结合，才能使学生更易接受，这些都得根据教材的特点、教学的目的、学生的特点出发。一套适合教学的方法，才能将知识点串联得恰当；一套符合学生胃口的方法，才能使学生在学中受益，达到教学的目的。联系自身的教学实践为例，来阐述初中生物教学中常见的法制教育的运用。 1.1.结合教材，整合知识，构建法制教育体系
义务教育阶段的生物学课程的主要目的是培养学生的科学素养，总的来说，就是实现教育方针对学生的良好的道德品质的要求。培养良好的道德品质需要法制教育作引领，因此，结合初中生的特点以及目前学科的特点，初中生物学教材中安排了多处与法制教育相关联的内容，虽然，这些内容对于教师而言，是课堂内容中不可或缺的部分，但是对于学生而言，却是那么的不在乎。记得我在上《生物与环境的关系》这课时，介绍“鱼儿离不开水”时，学生们不加思索的说：鱼儿应该呆在水里。乍听，学生说得对。熟不知，这就是解释了“鱼儿离不开水”，可是却没有一个学生思考：“如果地球上没有水，鱼儿将怎么办？”，从而树立学生保护水资源的意识。这一节知识的讲解，让我不停的反思这堂课的不足，那就是缺乏熟读教材的能力，缺乏步步为赢的引导。因此，初中生物学的知识点需要教师整合和提炼。要想真正将法制教育搬进课堂，教师不仅仅要整合知识，构建法制教育体系，也要在课堂教学的过程中不断启发学生，设置悬念，引发学生的求知欲，为学生学习新知识创造条件，促进学生创新型思维的发展。在创设教学情境的过程中，还应该充分考虑学生对本章节的认知特点，在学生已有知识和新知识间建立联系点，激起学生在学习中的主动性，让新课标中的生物在学生心里建立一个良好的学习维度，以此来提高法制意识。
1.2.联系学科教材特点，有效渗透法制教育
在教学的过程中，有效的教学情境能够给学生很好的引向，突破“陷阱”在良好教学情境中渗透法制教育是必不可少。在求知的道路上，非经过苦心思索，[5]
才能从它们内在联系的分析中求得答案。这样，才能突破学生现有知识水平的“陷阱”，有效的将法制教育渗透在生物学的情境中，让学生不断突破重围获取知识，使得学生在新课标要求下的三个维度得以更高的发展，促进学生思维水平的提高，让学生加强对法制的意识。例如：在学习《探究人口增长及其对环境的.影响》时，我在教学设计中向学生提出这样的问题：联系生物学知识，请谈谈我国为什么要实行计划生育政策？对于初中学生而言，要联系生物学知识来回答问题，确实有一定的难度，但学生又能感觉到与已学过的知识有某种联系，所以在学生充分讨论的基础上，我可以作出假设并加以启发诱导，引导学生弄清楚：计划生育的政策是什么？为什么我国要实行这项政策？如果不实行的话，我们的地球将面临怎样的惩罚？法制教育在教师的引导下走进课堂，深入学生的心里，激起学生强烈的探求欲望，促进学生思维水平的不断运转，从而达到渗透法制教育的目的。
1.3.引导学生课后反思，宣传法制教育
在任何一个学科中，无论对教师还是对学生，都有一个课后反思，作为一名生物教学工作者，课堂授与学生知识，课后也应该教会学生反思。例如：在教学《分析人类活动影响生态环境的事例》时，让学生了解地球环境的逐步恶化知识的同时，还要让学生逐步认识保护环境的法律知识。这样学生也才能将课堂所学的知识用于生活中，让法律变成武器运用于社会。
2.结论
总之，教学活动是一种带有情绪色彩的意向活动。教学舞台需要有各种各样的道具，这样才能使表演更具有吸引力。课堂教学渗透法制教育就好比舞台中的道具，为整个的教学添砖加瓦，达到教学的目的。根据初中生物课堂渗透法制教育的研究来看，要想做好法制教育进课堂，教师作为教学活动的引导者，要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。并且应当依据学生的心理、习惯进行教育，以此来激发学生的求知欲，培养学生的情感态度与价值观。针对新课标下的生物教学，将法制教育引进课堂，以一个全新的角度去引领全新的课堂，这不仅符合现代社会的发展，而且也符合现在义务教育阶段学生的心理发展特点。生物教学来源于生活，在教学过程中，生活是一个大舞台，为培养学生良好道德品质创设了很好的条件，而渗透法制教育的教学就是培养学生良好道德品质有效手段之一。
参考文献
[1] 李春蕾.运用生物学史培养学生的创新思维能力[M].东北师范大学,.
[2] 肖川主编.义务教育生物课程标准解读（版）[M].武汉:湖北教育出版社,.
[3] 中华人民共和国教育部制定.义务教育生物课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011
（1）.
[4] 张胜.提高科学素养[M].四川师范大学电子出版社,2011-12.
篇5：初中法制教育征文
今天下午，同学们在学校的安排下，聆听了我校法制教导员的法制讲座。时间虽只有短短的一个小时，但我的感想却颇多。
在我们身边，一些同学老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不改。认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢？俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的.行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。如果不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。这并不是危言耸听，近年来青少年犯罪率呈上升趋势，便是证明。青少年正处在长身体、长才干的时期，可塑性很强。但明辨是非的能力不强，意志脆弱，自控力不强，很容易受到外界的影响，一步步走上不轨之路。
虽然我们青少年犯罪呈上升趋势，但也时常受到侵害。现在尽管有老师、家长的保护，但他们不可能时时刻刻都在我们身边呵护着我们，况且总有一天我们会离开父母，离开学校，踏入社会，独立生活的。所以，自我保护也就成了我们中学生防止自身受到伤害的必要措施了。为了避免同学之间产生矛盾，应该严于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，导致别人对你的不满，轻则吵架，重则就会出现结伙斗殴，事故也会随之而发生。到时，不仅会给自己的家庭造成沉重的经济负担，而且还会使你受到肉体上的痛苦和心灵的折磨，后悔也来不及了。相反，如果同学们都尊重别人，互相谦让，真诚待人，你也会因尊重别人而受到别人的尊重，这样，同学之间不仅会建立起真挚的友谊，我们的校园也会呈现出一种欣欣向荣的文明景象。
这次法制讲座给我们上了很好的一课，使同学们深深感悟到遵守校规校纪的重要性。为了我们能够健康成长，为了我们美好的明天，让我们从现在开始，严于律己，改掉不良习惯，做一个合格的当代中学生吧！爱的教育作文生命教育作文初中法制教育征文400字
篇6：初中法制教育演讲稿
同学们：为配合学校“法制宣传周”活动的展开，学校政教处安排我来给大家做一个“知法、守法、健康成长”为主题的法制讲座。我觉得这个讲座很有必要，也很有紧迫性，因为我们现实中已经发生了个别同学由于对于法律的无知，或者说是对法律的误解而走上了违法犯罪的案例。
为了杜绝这种的事件再次发生，我们今天的讲座主要从以下四个方面给大家讲一些非常实用的相关法律知识。(请大家看我们的投影)
首先是学习法律知识的意义，也就是法律的价值，学习它对我们有什么用;第二，我们要讲解的我们的年龄在法律上的效力，也就是说我们的法律，特别是《刑法》根据人的不同年龄，规定了什么样不同的法律效力。我们同学们都是未成年人，对这一点我们尤其应该准确的掌握;第三，我们要学习的是违法与犯罪的区别和联系，也就是什么是违法，什么是犯罪。同时，我们还要对几种常见的犯罪给予讲解，包括抢劫、敲诈勒索、故意伤害等。第四，也是我们本次讲座的一个重点，那就是面对违法犯罪我们如何保护自己。讲完这四个方面之后我们会留一点时间给大家观看一个简短的、很有针对性的视频录像。
一、学习法律的意义。
同学们会说这个还不简单吗，就是学法才能知法，知法才能谈得上守法呀。同学们这样的回答是正确的，但是我们首先还不要讲这个意义。
首先学习法律的第一个意义是能够帮助你解决现实中遇到的困难。我给同学们讲这样一个真实的案例，一位80多岁的老奶奶(大家看投影)，她到一个大城市去寻找她的亲人，结果到了大城市亲人没找着而身上带的钱花光了，只能乞讨为生，结果乞讨失败饿死在了大城市，这当然是一个很不幸的事情，是一个悲剧，那么我们的法律何为，我们法律能够帮助她吗?我告诉大家我们的法律是可以帮助她的，大家看有这样一部法律叫做《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》。根据这部法律我们在全国各地的大城市都建立了相应的救助管理站，(大家看投影，这是我们宁波的救助管理站)。这部法律的宗旨就是要救助流落在大城市，生活无着落的人，给他们吃的，给他们住的，帮助他们回家。大家想一想，如果这位老太太也知道有这样一部法律，有根据这样一部法律而在全国各大城市建立的“救助管理站”她还会饿死在大城市吗?(不会)。这是学习法律的第一个目的。
其次，学习法律的第二个意义是我们可以用法律的武器保护自身的安全。这其中又包含两层意思，一是，我们不能像我们前面讲过的，因为自己对于法律的无知而违法犯罪被法律惩罚，我们现实中恰恰就发生了这样的事情，而且就是在我么宁海的某个学校的一个同学，跟着社会上一个他的所谓哥们去抢劫，结果两个人都被判了刑。这个事情是这样的：我们这个同学平时就喜欢这个社会上的这位哥们一起玩，这位哥们对他也很大方、很慷慨，经常一起吃喝玩乐的钱都是这位哥们出。而我们的这位哥们呢，他其实也没有一个正当的工作，没有正当的收入来源，很快钱花光了。怎么办，要想办法弄钱啊，于是就想到了抢劫。跟我们这个同学就说，走，我们去弄点钱来花，你跟着我去，不用你动手，有什么事情我一个人扛着。这个时候我们的这个同学开始犹豫了，去还是不去呢，不去吧，这哥们平时对我又这么豪爽、耿直、大方。我不去也太不仗义了吧?去吧，会不会被抓，后果会不会很严重，这个时候他就发生错误了。他想到我只是跟着去，哥们也说了，只是去什么也不让我干，而且有什么事情他一个人扛着。哪怕是被抓住了，应该也没多大的事，最多可能就是批评教育一下吧。最终的结果是他们抢劫也成功了，但是后来也被抓住了。而且两个人都被以共犯的名义判了刑。我们的同学一下子就傻眼了!他只是跟去了，啥事情也没干。为什么要被判刑呢。我这里就要告诉大家了，那么我们的法律是不是判错了呢?法院没有判错。理由有三个：
第一个罪过就是你去了首先你就起到了一个为你的哥们或者说是同伙通风报信的作用，有警察来了你肯定要喊，赶紧跑警察来啦?对不对?通风报信。
第二，你去了尽管啥事情也没干，但是你对被害人，也就是被抢劫的这个对象来说就是一种威胁，他看着你们是一起来的，如果你没去，一个人抢劫他，他还可能就反抗了，看着你们两个人在场，而且是一伙的，他可能就没敢反抗，所以你去了就是对被害人造成一种威胁;
第三，你去了对于你的哥们，你的这个同伙肯定是一种鼓励，也许他一个人就不敢去抢劫了，你在旁边，他胆子就大了。所以，有这样三个方面的原因，我们这个同学就跟着这个社会上的哥们一起被判刑了，坐牢了。个别这样的同学由于对法律的误解或者无知而走上犯罪道路，这种事情是我们很不愿意看到的，可以说这也是一种悲剧!
第三，学习了法律我们面对违法犯罪，我们就可以知道采取哪一些措施来保护我们的安全了，这是我们最后一部分要讲解的主要内容。
二，人的年龄在法律上的效力。
我们知道，我们在校中学生，我们的中职学校的学生基本上都是未成年人，那么未成年人如果违法或者犯罪是不是就不用受到惩罚，是不是就不用判刑了。那我们就来看看我们的《刑法》到底是怎么样规定的：
因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。
我们学完这部分我们就可以知道，并不是说我们的未成年人违法犯罪了就不用承担刑事责任了。我们前面讲过的那个一起去抢劫的案例中，我们的这个同学还有一个误解就是，我还是一个未成年人，我跟着我哥们一起去抢劫即使是犯罪吧我可能也不会被判刑吧?结果他错了。所以我们在座的同学们一定要从这个案例中学到教训，我们说“吃一堑、长一智”。我告诉大家这是很愚蠢的办法。聪明的人应该是从别人的经验当中吸取经验，从别人的教训当中获得教训，而不是要自己去吃一堑，去跳入沟壑、跳入了万丈深渊才吸取教训，那个时候就晚啦。
第三，违法和犯罪的区别与联系。
1、“违法”是对所有违反法律的行为的统称;
我们讲违法不一定是犯罪，违法比如说包括违反《义务教育法》、《交通管理法规》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、、、等等。
我们随便来看一部法律的规定，我们就看《预防未成年人犯罪法》第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：
(一)旷课、夜不归宿;
(二)携带管制刀具;
(三)打架斗殴、辱骂他人;
(四)强行向他人索要财物;
(五)偷窃、故意毁坏财物;
(六)参与赌博或者变相赌博;
(七)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;
(八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;
(九)其他严重违背社会公德的不良行为。
大家肯定奇怪我们法律中规定的内容怎么跟我们的中学生行为守则、学校的规章制度这么雷同啊?这是因为我们的学校是依法办学，学校的规章制度都是依据法律的规定来制定的，所以才会这样。其实我们的“不良行为”跟违法犯罪有很密切的联系，不是说我们同学只要有了这其中的一种或者两种“不良行为”一定会走向违法犯罪，而是说我们那些青少年犯罪人员当的百分之八十九十的人都是在校期间存在有不良行为的现象。我们的学校为了帮助这样的同学克服矫正这样的不良行为，有时候对同学们都很严厉甚至给予了部分同学各种处分，但是我们的一些同学还不重视，还无所谓。我告诉大家，其实这些有处分在身上的同学一定要引起重视，不要无所谓，有时候对你的影响会非常大。大家想一想，以后你要去当个兵，或者你不当兵你去参加工作，去一个公司、一个企业、一个单位，人家肯定要考察一下你在学校的表现吧?如果人家看到你的处分记录你想想看人家会要你吗?所以你如果不重视你身上的处分，人家可能也不会重视你;你对处分都无所谓，人家可能也会要不要你都无所谓。那怎么办?我们有处分的同学应该怎么办?你们应该积极的表现，通过一学期、一年、两年的的良好表现争取学校给你们撤销处分。
这些事今天我们所讲的主要内容，谢谢大家。
篇7：初中法制教育演讲稿
尊敬的各位老师、同学们：
大家好!今天我受学校的邀请来给同学们上一堂法制课。对于讲课呢我是外行，今天我只能说是就自己的工作实践，结合当前小学生容易发生的不安全问题以及容易染上的一些不良习气与各位老师及同学们作个交流。这一学期的学习任务开始了，相信老师们对各位同学在新学期中的注意事项已经讲得很清楚，而我呢，从法律的角度对各位同学再提几点要求，希望与同学们共勉。
首先从小养成良好习惯，自觉守法。
同学们听说过这样一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，意思是说不要以为这件好事太小了而不去做，也不以为这件坏事太小而去做。《治安管理处罚条例》涉及到我们生活的方方面面，比如怎么样过马路，不能打扰别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等等。像随地吐痰，乱闯红灯，还有携带管制刀具，到了学校拿出来炫耀，实际上这样做已经是违法了。因此大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守《条例》和其它法律法规。关键是要养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守《小学生日常行为规范》做起。
我知道有的同学其实很聪明，但他心思不用在学习上，而是用在调皮捣蛋上，喜欢逞强好胜，有事没事惹一下其他同学，有些同学喜欢打架，将别的同学打伤;有些同学不爱护公物，故意毁坏公共场所的物品;有些同学以大欺小，没有钱买东西吃、没有钱进游戏室就强行向弱小同学索要等等行为都是法律不允许的，如果情节严重的话就要受到法律的制裁，所以在这里我要告诉同学们平时一定要听老师和家长的话，遵纪守法。
还有些同学会说我现在还不到十四周岁呢，在这里我要告诉你们，如果你实施犯罪行为时年龄虽未达到能追究刑事责任的界限，国家法律还是有惩罚的措施的，比如作治安处罚、送劳动教养、送工读学校进行矫治等等。为一个人常言道：千里之提，溃于蚁穴。如从小养成了各种不良习性的话，以后要改正就很难，平时又不注重学习科学文化知识、不注重规范自己的言行，不按照各种规章制度做事，最后必将酿成大错。
帮助他人 抵制不良诱惑。
有的同学可能会说，我只要自己不违法，别人的事情与我无关。这是不对的。如果我们身边的同学、朋友甚至家人做出了一些不应该做的事情，我们应当及时阻止，给他们讲解法律，让他们认识到违法的后果，那你就立了大功，就为社会做出了贡献。比如：有的家长晚上喝酒回来，把音响打开，乘着酒劲拼命地唱歌，影响到楼上楼下，你呢可以好好劝劝家长，告诉他夜深人静的时候，这么大的声响会搅得邻居不安的，同时也是违反《条例》的行为，如果人家打了110，民警来处理多不好啊。这样你的家长可能就会及时改正。
学会自护，运用法律保护自己。
同学们在成长的过程中，有时候会遇到各种各样不法侵害，比如被人敲诈，被人殴打，被人抢劫等等，一旦碰到了，怎么办呢?我们要增强是非判断能力，丰富社会生活经验，锻炼各种应变能力，还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于同学们在遇到侵害时入时摆脱或者进行正当防卫，不至于受到违法人员的随意侵害。我们建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害的时候，切切要记住两点：
第一、同学们要以避免受违法犯罪行为侵害为自己的首要任务，不提倡你们去同违法犯罪分子面对搏斗，比较明智的做法是遇事不慌，然后设法摆脱或向四周的大人呼救，我们的报警电话是多少啊?或拔打“110”报警。对于这一点，我们办理的几件案子很有代表性，有一天，有个小女孩叫娟娟放学后往家里走，罪犯王某看见她脖子上挂着一把钥匙，心想：这个小女孩家可能大人不在家，我就跟着她待她开门后冲进她家抢点东西。于是就一直跟着娟娟，走了段路后，娟娟发现后面有男青年一直跟着，心里害怕，在走到自家房子门口时，她心想：如果我现在开门进房间的话，这个坏蛋一定会冲进我家干坏事的，我不能开门。她就一直在家门前马路上逛来逛去，王某见娟娟没开门就躲在马路对面等，过了一会儿，娟娟看见隔壁的张阿姨走了过来，就立即凑着张阿姨的耳朵把她遇到的情况告诉了张阿姨，张阿姨娟娟去开门，她立即打110报警。等娟娟开门后，王某就冲上前将娟娟逼进一个小房间里反锁起来，并威胁娟娟不准喊叫，他自己就到娟娟父母的房间里翻东西，在王正在翻东西时，由于张阿姨报了警，公安人员及时赶到将王某抓获。
第二、如果同学们发现自己正在或已经受到非法侵害的就应该采取正确的途径解决。如及时向学校、家庭或者其他监护人报告，由家长、老师或学校出面制止不法侵害，也可以向公安机关部门报告。 总之，同学们如遇上不法侵害时，不要害怕，一定要沉着、冷静，机智勇敢，要敢于检举揭发，积极同违法犯罪行为作斗争，我们要坚信邪不可能压正的道理，干坏事的人心总是虚的，害怕的应该是他们。
最后祝愿所有同学们都能够学法、懂法、守法，奋发向上、健康成长!谢谢大家!
篇8：初中法制教育教学计划
初中法制教育教学计划
法制教育是学校德育的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育、培养学生树立社会主义法律意识、增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。以下是初中法制教育教学计划，欢迎阅览!
为深入贯彻依法治国基本方略，全面实施“六五”普法规划，进一步加强对我校青少年的法制教育，推进学生法制教育的科学化、制度化、规范化建设，根据上级有关部门的.文件精神，特制定我校20xx学年度法制课教学：
一、指导思想
以党的“三个代表”重要思想为指导，按照科教兴国，依法治国的具体要求，全面贯彻国家的教育方针，坚持法制教育与思想政治教育相结合、与道德纪律教育相结合，不断提高我校学生的法律素质，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才奠定基础。
二、目标
通过思品课、班会课、学科渗透等工作，培养学生的法制意识、法制观念和学法、知法、懂法、守法的自觉性，真正地提高学生分辨是非和用法律保护自己的能力，预防和减少青少年违法犯罪，保持学生的犯罪率为零指标，促进学生健康成长。
三、主要内容
法制教育要着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识，学会明辨是非能力，提高自我约束与保护能力。
四、具体工作：
1、在班会课中，加强法制、纪律、行为习惯教育，开展《中学生守则》和《中学生日常行为规范》学习教育，开展校纪、校规教育，开展交通安全、消防安全教育。各班可以通过主题班会等形式开展教育活动。
2、充分利用思品课主渠道作用，抓品德教育与法制教育的融汇，把《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规和思想品德学科有机结合起来。
3、加强学科渗透。社会课中有关法律的内容，教师要渗透并拓展;其他科目的教学中，涉及到有关法制的教育，教师要讲透。
五、基本要求与保障措施
(一)教导处、政教处要齐抓共管，形成合力，加强领导。
(二)课时安排
1、在课时安排上，以思品课为主渠道，每学期每班法制教育课时间必须保证6节课;
思品课主要通过案例说法来进行教育。课中的案例剖析课重在用例说法，主要运用青少年违法犯罪的典型案例，以案释法，加深对法律条文的理解，把法制教育落实到实处;
2、全校各班班会课，每个班级每学期至少组织2---3次主题法制课教育或涉及相关法制教育内容
(三)法制课师资配备
在法制课师资配备上，思品课教师是学校的专职法制教师，以此为主体，班主任、语文数学老师为辅。
(四)教材
教材的使用以教材为主体。
总而言之，我校的法制课教育教学要真正做到教学有计划，学习有教材，任课有教师，课时有保证“四落实”，务必抓出成效，抓出成果。
篇9：初中法制教育教案
活动目标：
1。通过观看有关是否该遵守交通法规的幽默的法制短片，引发同学思考：是否可以因为某些原因而不遵守法律规范？
2。通过自由辩论的形式，让正反两种观点进行交锋，使同学们在讨论中看清问题的本质，了解到不仅要知法，更要信法，进而守法。
3。在明确了守法的重要性之后，通过知识竞赛的形式，使同学们在寓教于乐中掌握基本的法律常识，为严格守法打下基础。
4。评选“法制之星”，作为班级法制活动的带头人，带动全班同学乃至全年级、全校同学一起做知法、信法、守法的好学生，好公民。
活动程序：
老师：各位同学上午好！今天的这堂班会我们要一起讨论一个严肃的话题——法制。那么法律对于大家来说具体是什么呢？
学生：法律是约束、规定人们行为的内容。
老师：在开始严肃之前，让我们先来看一段轻松幽默的法制短片，讨论一下法律在我们现实生活中的具体适用情况。
1、观看幽默的法制短片以夸张搞笑的形式为违反交通法规的行为找到一些看似合理的借口，具有一定的迷惑性，同学们观看后果然出现了一些意见分歧。
老师：这部短片向我们表达了两种不同的观点。那么我们是必须遵守法律法规，还是应该在适当的时候灵活变通一下呢？不知道同学们各自都持有怎样的看法。
学生1：法律的制定是为了维持大家的秩序的，我们必须遵守。
学生2：法律本身就是为了让人们能更好地生活，是为人民着想的。有时可以灵活变通。
老师：大家的说法似乎都挺有道理。那么下面就让我们开展一次小型的辩论会吧。请支持马凌的同学坐在我左手边，支持孙亦文的同学坐在我右手边。
2、自由辩论
围绕幽默的法制短片展开辩论，并可将议题适当扩展而不局限于交通法规。同学们自主分成两组，由主持人宣布规则，进行自由辩论。辩论结束后由在场老师做评委，对同学们提出建议和指导。
老师：那么下面我宣布一下规则。两方可自由派出辩手，一方发言结束另一方即可接上，一方累计发言时间不得超过3分钟。最后由两方各自派一人进行1分钟的总结陈词。好，那么我们就开始吧！
老师：首先，请大家就各自的`辩题思考半分钟。（半分钟）好，停！下面是自由辩论时间。
学生3：法律是中央领导、专家学者经过层层修订而制定出来的，完全符合“依法治国”的思想，非常合理。
学生4：法律是人定的，总会在某些程度上缺乏科学性、合理性。法律应随时代的变更而改变。
学生1：中国的法律还不够完整、完善。
学生6：虽然现行法律并非100%完备，但人们可以向有关部门反映存在的不足，而不是违反它。
学生7：由于纪律的缺陷，在不损害国家利益的情况下，应该可以稍稍变通。
老师评价：自由辩论时间较短，辩手相对集中，发言人数过少；同学对政府有信心，在相对时间内我们中学生必须牢记守法。
依法行事是我们每个人的立身之本；依法治国更是我们国家的立国之本。而对于我们每个高中生来说，应牢记“知法、信法、守法”，弘扬中华民族的传统美德，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”！
3、评选“法制之星”
评选我们自己的“法制之星”，让他/她做我们的领头人，在平时的学习生活中发挥模范带头作用，知法、信法、守法。
老师：下面请刚才有答对题目的同学起立，我们将在这些同学之中选出我们今天的“法制之星”。
初中法制教育班会教案对大家有帮助，希望我们能够学好基本的法律，这样我们才能够维护自己的合法权益，我们才能够享受更多的权利。
篇10： 初中法制教育教案
学习目标：
1、在丰富的实际生活中的实例认识轴对称知识，会识别简单的轴对称图形和对称轴。
2、经历探索生活中的轴对称现象的过程，探讨轴对称现象的特征，发展空间观念。
3、让学生体会到数学的美，认识轴对称的实际应用价值。
重点：
了解轴对称图形。
难点：
轴对称图形的基本性质。
关键：
从观察、操作入手，直观地体会轴对称图形的特征。
教具准备：
课件。
教学方法：
采用“情景教学法”，让学生在直观的多媒体景象中感受轴对称图形的内涵。教学过程：
一、创设情境，互动交流
课件展播：生活中的轴对称现象
教师讲述：展播内容，引导学生观察、思考、探究轴对称图形的特征。课件定格，如下图所示
评析：对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品等，都可以找到对称的事例。
再比如下面的图案，同学们认识吗？同学们观察一下这个图案的特征。学生观察，再由教师介绍，并渗透《中华人民共和国国徽法》：
第二条：中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
第三条：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。一切组织和公民，都应当尊重和爱护国徽。
概念：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴，这时，我们就说这个图形关于这条直线（成轴）对称。
二、随堂练习，巩固深化
1、课本30页，练习
2、学生动手将一个角、一条线段折叠，看能否找到它们的对称轴。
得到结论：
1、角是轴对称图形，它的对称轴是角的平分线所在的直线。
2、线段是轴对称图形，对称轴是过线段中点与这条线段垂直的直线，以及线段本身所在的直线
三、观察思考，继续延伸
课件显示：课本30页图12.1―3，如下图，观察它们有什么特点？
通过观察、讨论，得到：“上图中的每一对图形，如果沿着虚线折叠，左边的图形能与右边的图形重合。”
形成概念：把一个图形沿着一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。
思考：成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？这两个图形对称吗？
把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个轴对称图形，把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形关于这条轴对称。
四、随堂练习
课本31页练习
五、课堂小结，发展潜能
轴对称和轴对称图形的区别：
前者是指两个图形的位置关系，后者是指一个特殊形状的图形，前者涉及两个图形，后者只是针对一个图形而言。
六、布置作业
课本36-37页习题12.1第2、3、4题
