高中体育高效课堂的构建探索论文

下面小编给大家整理高中体育高效课堂的构建探索论文，本文共11篇，希望大家喜欢！本文原稿由网友“香肌玉骨”提供。

篇1：高中体育高效课堂的构建探索论文

摘要:通过开展对高中体育教学高效课堂构建探索研究可以有效地推动高中阶段体育教学效率的提升。目前，针对相关问题的研究还存在诸多不足，因此，本文以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。

关键词:高中体育教学;高效课堂构建

对高中体育教学高效课堂的构建问题展开研究对促进高中生体育素养的形成具有不可忽视的作用。本文以分析高中体育教学的现状入手，进一步分析了高中体育教学高效课堂的构建策略，希望通过本文的研究能够更好地促进高中体育教学的实效开展。

1高中体育教学的现状

从目前高中体育教学的现实状况来看，部分高中体育教师并没有很好地落实高中体育课的教学。再加上高中体育课的场地和器材以及学生的体育基础等因素的限制，一些教师在上体育课时，往往根据自己的需要随意地安排高中体育课的教学内容，没有很好地落实高中体育教学的课程标准。体育教学的内容实施往往被大打折扣，高中体育教学的实效性不强，体育教学的效率不高，难以满足高中体育教学的实际需要。高中体育教学难以实现预期的教学目标。一些责任心不强的体育教师往往在上体育课的时候，让学生在操场上自由活动，自己却回到办公室休息，到下课的时候再到操场上组织下课。学生的身体在课堂上不仅没有得到很好的锻炼，一些应该掌握的体育技能也不能得到很好的训练。尤其是一些办学条件比较差，体育教师素质不高的学校，对于高中体育教学的重视度远远不够，这在相当程度上影响了高中生体育素养的形成，不利于高中体育高效课堂的构建。此外，在传统的高中体育教学理念影响下，高中体育教师始终将自己看成高中体育课的主人，体育教师在课堂上将自己作为课堂的教学核心，学生的学习活动都要围绕着体育教师的教学活动来开展，学生在体育学习中，变得比较被动，学习的主体地位没有得到很好的尊重，学习的主体意识没有得到有效的激发，学习的积极性不高。一些高中生尤其是一些高中的女生，在这样的教学中逐渐丧失了对体育的学习兴趣，这对于高中体育教学的'高效开展是非常不利的。另外，高中阶段体育教学活动的开展都是在应试教育的氛围中进行的，现阶段高考似乎成为高中阶段最重要的目标，高中学校教学活动的实施都是围绕着如何提升学生的高考成绩而进行，其他科目的教学都得为高考让路。其中，高中体育学科的教学也不例外。在这种状况下，高中体育教学的实施往往被边缘化，难以实现预期的体育学科教学目的。从教材方面来看，尽管近些年来，随着高中体育教学改革的不断深入，教材内容的改革取得了可喜的进步，教材中新添加了许多学生喜闻乐见的新内容，这对高中体育教学实效性的发挥是大有裨益的。但是，我们也要看到，目前高中体育课堂教学的内容还存在一些不足，一些教学内容过偏、过难，教学的内容与学生的体育基础不相适应，这样的教学内容实施难以收到预期的实效，教学的效果并不理想。

篇2：高中体育高效课堂的构建探索论文

2．1科学合理地安排教学内容确立教学目标

一般来说，高中的上半学期与下半学期相比较，上半学期时间相对宽裕，因此，要抓住这一学期，让学生在学习中能够更好地学以致用，教师要尽可能的在上半学期安排一些竞赛方面的教学内容，让训练与竞赛紧密地结合起来。如:教师可以将长跑和运动会的竞赛内容安排到这一学期中，让训练与竞赛相得益彰，互相促进，即完成教学训练任务，又配合了学校相关的竞赛运动项目。与此同时，教师在教学内容上要精心地选择，要将一些技术要求比较高的教学内容引入课堂。例如:在高一田径项目中的铅球、跳高等就是技术含量比较高的项目，在课堂上教师要充分引领学生展开相关项目的训练，以此提升学生的体育素质，促进学生体育技能更好地提升。当进入温度比较高的下学期时，教师可以着重将一些集体训练项目引入课堂中，通过集体项目的教学实施，促进学生的团结与协作，培养学生的团队意识和集体精神，通过集体项目的合作，在大运动量的教学活动中，促进高中体育教学实效性的发挥。例如:教师可以通过篮球、足球等集体项目，增加学生合作机会，提升学生的合作意识，促进高中体育高效课堂的更好构建。此外，在以往的高中体育教学的实施中，教学目标的确定缺乏一定的科学性，教学目标的确定更多的关注点是普遍性的教学目标，忽视了学生个体化的体育学习需要，难以满足高中体育教学的实际需要。教师要在高中体育教学中充分重视体育教学目标的确定。高中体育教学目标的确立要尽量做到科学合理。要制定科学合理的高中体育教学目标，就要以素质教育理念为引领，克服只追求均衡发展的固有教学思想，以及只重知识传授，而忽略学生体育素质培养的旧观念，从个性化的发展需要出发，以因材施教作为教学目标确立的方向，教学目标的确立以培养综合的体育素养，以及良好的体育锻炼习惯与锻炼意识为出发点与落脚点。以此促进高中体育教学高效课堂的更好构建。

2．2要构建和谐的师生关系

在传统的高中体育教学实施中，教师总是以一种高高在上的姿态出现在学生面前。教师是课堂的绝对主宰，教师在课堂上的权威不允许学生挑战，学生在课堂上，更多的时候是被动接受，主体意识和自主学习的精神被严重压抑了。一些高中体育教师在课堂上，对学生不能够一视同仁，对不同的学生所表现的态度也大相径庭。教室往往比较喜欢体育学习能力较强的学生，在教学中对这部分学生更加关照，经常给这部分学生“吃小灶”;相反，对于一些体育能力不强，体育成绩不好的学生则是另眼相看。在体育教学中，经常忽视这部分学生的学习需要。有的教师甚至还对这部分学生抱有歧视的态度，造成师生间的关系日趋紧张。这样的状况对于高中体育高效课堂的构建是非常不利的。要想在高中体育教学中构建和谐的师生关系，教师就要在教学中以学生为本，面对学生要平等相待，教师要尽可能地了解每个学生的学习需要，关注学生在体育学习中的个体差异。教师要对所教学生进行深入的调查，要了解学生之间的学习需要的差别，根据学生之间的具体差别，有针对性地安排学生学习的内容。例如:对一些学生体力不强，喜欢相对和缓的体育运动的情况，教师可以选择一些运动强度不算大的体育运动项目，如乒乓球和羽毛球等。对一些身体素质较好，比较喜欢对抗竞争体育活动的学生，教师可以安排篮球、足球等竞赛性较强的体育项目。除此之外，教师要尽可能地为学生创设良好的教学环境，尽可能地为学生提供适宜的教学场地，引导学生自主设计体育运动活动内容，以此激发学生参与体育学习的兴趣。教师要尽可能创设一种和谐、宽松、民主的课堂教学氛围，要尊重每一个学生，尤其是对一些体育能力不强的学生，教师应该关注得更多一些，让这部分学生逐渐树立起体育学习的信心，不同程度上提升学生的体育素养。在轻松愉悦的课堂教学中，让师生之间形成和谐的教学氛围，促进师生关系更加融洽。

2．3要重视理论教学与实践教学的结合

在传统高中体育教学的实施中，教师对体育理论的教学是非常重视的。这本来是一件好事，学生在高中体育学习中接触了大量的高中体育理论知识，在高中体育理论认识水平上有了很大的提升。但是我们应该看到，当教学中过多重视体育理论的教学活动而忽视了学生体育实践能力的培养，则对高中体育高效课堂的构建带来相当大的影响。一些学生虽然掌握了一些体育理论，由于缺乏体育实践的机会，对于体育理论的理解也很难深入。这种状况的持续对于学生体育技能的提升是非常不利的，不利于学生体育素养的全面提升。要改变这一状况，就要求高中体育教师在课堂中既要重视理论教学，又要为学生提供更多的体育实践机会。例如:在开展一些体育项目的理论学习的过程中，教师要尽可能地为学生提供参与该体育活动的机会，如教师在教学生篮球、排球等体育项目的理论内容时，要尽量为学生提供对抗比赛的机会。在比赛中，教师要时时渗透和讲解相关的理论，让同学们在竞赛中，深入地领会相关的理论内容，让理论与实践深度融合，以此提升学生相关比赛项目的运动能力。并且在竞赛的对抗中，教师还可以进一步拓展体育学习的知识面，扩大技能训练的范围，让同学们在竞赛中可以有更多的收获。例如:在开展足球等项目的竞赛中，不仅教师要指导学生掌握如何踢好球的技能，还要根据比赛的具体情况，适时地讲解裁判的知识和裁判的技能，以及在竞赛中，还可以训练学生的战术技能。再如:教师还可以在教学中结合运动医学和运动生理学，培养学生的健康意识，在教学实施中培养学生良好的健康习惯，最大限度地减少学生在运动中的身体伤害。通过理论教学与实践教学的更好结合，促进高中体育教学高效课堂的构建。

2．4要重视创设良好的教学情境

在以往的高中体育教学实施过程中，教师往往喜欢采用那种“满堂灌”的讲解来进行教学。填鸭式的教学成为传统高中体育教学的重要方式，这样的教学让体育课变得索然无味。高中生正处在思想活跃的时期，死气沉沉的教学方式难以激发学生的学习热情，机械的记忆、枯燥的讲解，对学生来说简直就是一种难以言状的折磨，长此以往学生必然会对体育课没有了兴趣。要改变这样的教学状况，就需要教师在体育教学的实施中重视教学情境的创设，在体育教学中教师要善于通过良好的体育教学情境创设促进教学效率的提升。教师要善于在高中体育教学中创设生活化的体育教学情境，要做到这一点就要求教师深入地了解学生的运动爱好，通过对学生兴趣点的准确把握，创设学生喜闻乐见的教学情境。以这种教学情境的创设，可以有效地激发学生的学习欲望，在潜移默化中让同学们积极地参与到学习活动中，这对高中体育教学高效课堂的构建大有益处。例如:一些学生非常喜欢篮球运动，在日常的生活中，经常举行一些篮球对抗游戏，但是大部分学生对篮球的技巧却掌握得很少。面对这样的情况，教师就可以在安排教学相关内容时，创设一个篮球对抗游戏活动，游戏情境的设计要力求贴近学生、生动、充满情趣，这样的教学情境设计对高中生是极具吸引力的，可以激发学生对本堂课学习的强烈期待。

3结语

开展对高中体育教学高效课堂的构建探索研究，对促进高中体育教学的实效性发挥具有重要的意义。目前，针对相关问题的研究还有许多不尽如人意之处，因此，开展相关问题的研究极具现实意义。

参考文献:

［1］智永强．论高中体育高效课堂的构建［J］．学周刊，(22)．

［2］刘强．高中体育高效课堂的构建策略探究［J］．读与写(教育教学刊)，(04)．

篇3：高中高效课堂构建论文

摘要：在新课改背景下，高中英语教师要不断更新和实践新的教学理念，为英语课堂注入新的活力，致力于高效课堂的研究。

为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率，我们要不断探索。

关键词：高中英语;教学手段;高效课堂

随着新课改的不断发展，构建高效课堂，是每个教师应研究的重点。

所谓的高效课堂就是在有限的时间内让学生获取最多的信息。

但是高中英语新教材的改革实行起来比较困难，因为，高中是上大学的阶梯，另外，英语在社会上有着重复的作用。

因此，英语教学既要发挥好阶梯作用，还要起到创新的带头作用，面对望子成龙的家长和社会的对我们的期待，广大英语教师应感到肩负的重任。

一、教师要尽快转变教学理念

(一)重新定位教师的角色

作为新课改背景下的英语教师，必须具备终身学习的理念，掌握现代教学手段，做一个研究型的老师。

因此，教师要转变自己的角色，实现自己的多重身份，既要做课堂的驾驭者，更要做学生的引导者，放下架子，和学生平等交流。

在新的课程环境下重新塑造自己，注重学生能力的发展，以及个性的形成。

创设民主、和谐的教学氛围，和学生共同研讨新知，自觉放弃传统意义上的教师的权威性，运用灵活多变的教学方式，提高学生的学习效率。

不断完善自己，大胆创新和实践，形成自己独特的教育教学风格。

(二)突出学生的主体地位

新时代的英语老师，不但要有较高的教学水平，还要做到教学的创新。

高效的英语课堂应该是每个学生积极参与教学活动。

在课堂教学中，学生在教师的引导下自主学习，充分发挥学生的主体作用，让学生在探究中提高自主学习能力，从而能积极、愉快、高效地发展，为学生持续发展奠定坚实的基础。

二、灵活运用教学手段，提高学生学习的积极性

高效英语课堂还用充满新的活力，注重培养学生的综合能力，能顺利实现三维能力目标。

较高学生学习方法，让学生自己具备获取新知识的能力。

根据学生的实际情况，教师制定个性化的教学方案，让课堂充满生命力。

课堂上所设计的所有活动要围绕教学目标而展开，和教学内容有着必然的联系。

要让学生在活动中轻松而愉快地完成学习任务，而不能本末倒置。

在英语教学中，教师要用英语和学生交流，培养学生的英语思维，养成用英语讨论问题的习惯，并逐渐提高学生的听力水平。

也许开始的时候学生听起来有点吃力，教师可以适当放慢语速，运用肢体语言来提升学生，尤其在布置任务的时候，必须让学生做到心中有数。

此外，还可以充分利用教室空间，布置英语角、英语手抄报等，营造良好的英语学习氛围，以激发学生浓厚的学习兴趣。

三、注重教学设计，优化教学过程

随着新课改的不断发展，越来越重视学生的主体性。

因此，教师要把课堂还给学生，突显学生的主体地位，在制定学习目标，选择教学内容和手段的时候都要立足于学生实际。

学生在课堂教学中应得到尊重和理解。

因此，教学的开展要考虑到学生的认知能力，选择学生感兴趣的和适合他们的活动与内容。

教师要根据学生的实际认知水平，对教材进行合理的整合和创新，并设计合适的教学情境，优化教学过程。

教学设计要明确突出教学目标，每一个小的教学目标的设定都要服务于课堂总目标。

在制定教学目标的时候，要考虑到学生的实际情况，分析研究学生的发展背景。

教学目标的制定还要遵循语言学习过程，运用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性。

四、充分了解学生，加强师生之间的互动

在学校环境中最重要的关系就是师生关系。

教师和学生能不能建立良好的关系直接决定着课堂教学效率的高低。

如果学生喜欢某个教师，他就会主动亲近这个教师，也喜欢上这个教师的课，并对他所教的学科感兴趣，进而提高学生的学习质量。

教师如果能赢得学生的尊重，课堂教学活动就能顺利开展，同样能提高教学效率。

他们不管在学习上还是在生活中遇到困惑，都会主动来找教师帮助，和教师交谈，增强师生之间的感情，达成师生间的双向理解十分重要。

在课堂教学中，教师教态自然、大方、亲切，以及运用风趣的教学语言，提高学生的学习兴趣，以最佳的状态投入到学习中去。

课下要有计划地找学生促膝谈心，走进他们的内心世界，了解他们学习态度，以及他们对教学的看法，便于教师对教学工作进行合理调整，达到英语高效课堂。

五、掌握现代化教学手段，提高课堂教学效率

随着科技的飞速发展，网络上的英语资源迅猛发展，现代教学手段的运用代替了静止、呆板的教具，为课堂增添了新的活力和生机，使教学内容变得丰富多彩，生动形象，对学生的形象思维起到了刺激作用。

多媒体集动画、声音、图片为一体，使学生如亲临其境，逼真的情景刺激了学生多种感官。

灵活多变的多媒体教学课件，这样就使枯燥的英文在精彩的视频中，引发了学生的好奇心，引导了灵活的课堂教学方向。

实践证明，多媒体的运用，促进了学生的全面发展，极大地改善了英语教学面貌，活跃了课堂气氛，从而提高课堂教学效率。

总而言之，追求课堂的高效率，是我们的目标，是师生完美配合的结晶，是教学过程最优化的表现。

我们应立足于学生实际，提高学生课堂的参与率，加强和学生多向互动，教师要充分信任学生，理解学生，给学生以积极的评价，让他们在宽松的环境中掌握新知，提高创新能力。

当然这种能力的培养并非一朝一夕就能实现的，要求我们坚持不懈，勇于创新，最终落实学生全面发展这一目标，使学生发展成勇于创新的一代新人。

作者：钟晰 单位：江西省上高县上高中学

篇4：高中高效课堂构建论文

摘要：新课程改革提出要提高学生的科学素养，重视生活化学习，提倡研究性学习。

然而，现如今，大部分教师还是运用传统的教学模式进行授课，传统教学模式存在着一些问题，不能将新课程改革的理念体现出来。

想要贯彻落实新课程改革的内容，就需要构建高效课堂，让学生在课上应用最少的时间以及精力，学到最多的知识，尽可能提高教学成果，使教学目标得以实现。

要想构建生物高效课堂，教师就要使学生在轻松愉悦的课堂氛围里，培养学生自主学习能力与创新精神，调动学生学习的积极性与主动性，以此推动学生的发展。

关键词：高中生物课堂;设计思路;高效课堂

新课程要求的.高中生物课堂是追求正常状态的高效课堂，因此，当前高中生物教学所面临的主要任务就是怎样构建高效课堂。

新课程改革不断深化，创新了传统教学模式，构建了高效课堂，提高了课堂的效率，同时对于学生学习知识以及培养能力也十分有帮助，有利于学生养成良好的学习习惯，

对学生日后的发展影响十分大，让学生学会运用科学的思维方法思考问题，使学生树立正确的世界观、价值观与人生观。

一、构建高效课堂要使学生有兴趣参与其中

高效课堂强调的是学生为主体，教师只是辅助指导学生学习知识。

因此，要重视学生自主学习的主动性，把学生作为学习知识的构建者，教师作为教学的组织引导者。

学生在学习新知识的时候，教师也在重构自身的知识系统。

教师在培养学生的思维能力的时候，也在使自己的思维品质发生改变。

新课程改革提出，学生在课堂中处于主体位置，要尊重学生主体位置，使学生的积极性以及主动性得到发挥，在学习过程中不断获得成就感，使学生的自身价值得到满足，学生的自信心得到增强。

在高中生物课堂中教师也要尊重学生的主体位置，充分理解学生的思想，使学生发挥学习的主观能动性。

篇5：中学体育的高效课堂构建论文

中学体育的高效课堂构建论文

摘要:随着教育改革地不断深入，国家开始大力提倡全面教育和素质教育。同时新课标中对于中学教育的要求也越来越高。如何构建高效课堂，培养学生全面发展成为了众多教师需要认真思考和解决的问题。

关键词:中学体育;高效课堂;策略

一、用名人案例，激发学生的学习兴趣

随着中华民族的伟大复兴，中国开始在各个领域不断发力。先是在成功举办了奥运会，接着又成功拿下了第24届冬奥会的主办权，现在的中国体育以昂扬的姿势傲立于世界体育强国之林。而在这些辉煌的过程中，中国体育也涌现出一大批优秀的运动员和教练员，比如，乒乓球队的张继科、刘国梁以及女排的教练郎平等等。这些人不仅给国家带来了极高的荣誉，而且还教会了我们什么是真正的竞技体育精神。在中学体育教学中，教师也可以根据这些人物和事件，激发学生的爱国情怀，培养他们热爱体育、投身体育的爱国精神。

二、趣味性和教育性相结合，提高学生参与的兴趣

启泉说，课堂教学总是存在着某种变化，不管我们是否意识到，学生都在进行着某种“文化适应”，这种变化其实就是老师思维方式和价值观念对学生产生的影响。所以，在课堂教学中，老师应该放弃原来简单的教学方法，用活泼、新颖的教学方式激发学生参与的兴趣，让学生把更多的热情投入到课堂教学中来。比如，在教授《中国民间舞》这节课的时候，教师可以为每种民间舞配上不同的歌曲。

三、以人为本，简化教材内容

竞技体育的快速发展，使教师更注重体育竞技，从而忽略了体育教学的最初目的。在日常教学中，有很多教师把教学重心放在了某个动作的精确度上，对于学生的体育能力也只是用数据去衡量，这种做法完全脱离了学生身体发展的需要，背离了正常教学教育的规律。中学体育教育的目的不是要培养一些将来以体育为生的人，而是要培养学生基本的体育知识和竞技精神。所以在教材内容上，教师应该逐步改变那种纯竞技式的、成人化的运动项目，积极采用一些又能进行游戏又能进行学习的内容。比如，对于跳远运动，教师完全可以简化空中技术，或者一些球类运动，教师也可以简化规则，例如，篮球，教师不必一定要学生实行全场，或者要求十人制，完全可以用半场或者采取三人制比赛。总之，教师必须要根据学生的不同情况，选择适当的教学内容，以满足不同层次学生的需求。

四、采用多样教学法，让学生“寓教于乐”

1.采用信息化教学，与时俱进。随着科技不断向前发展，信息化教学在中学教育中扮演着越来越重要的角色。这种先进的教学方式不仅可以减轻教师的'教学负担，还能为学生带来更加直观的感受。例如，在教授短跑技能的过程中，教师可以为学生播放一些短跑世界冠军的录像和视频，将这些冠军起跑过程通过慢动作播放出来，用分解动作来教导学生短跑的方法和要领。这样，不仅让学生对于短跑动作有了直观印象，而且还让学生掌握了短跑的要领。再比如，篮球运动，教师可以用动画的方式模拟一场篮球比赛，在虚拟动画中为学生讲解篮球比赛规则，积分制度以及比赛中的注意事项。2.采用游戏教学法，使学生参与进去。中学生由于年龄的关系，游戏对于他们来说，还是很有吸引力的。而网络技术的快速发展，也使电子游戏竞技开始登上了世界的舞台。教师可以在电脑上为学生装上体育游戏软件，让学生在电脑上进行足球比赛和篮球比赛。因为计算机可以对学生的错误动作进行提示和反馈，并能够及时纠正，这样的教学方式，不仅可以提高学生在现实比赛中的运动技能，还能锻炼学生解决问题的能力，同时还激发了学生的兴趣，提高了学生的主观能动性。3.采用分组教学法，加强学生交流。分组学习是指教师根据学生的特长、经验以及平常的表现将学生分为几组，让他们在组内进行学习的过程。分组学习不仅可以让优秀的学生可以充分展示自己的才华，还可以让那些“差生”取长补短。比如，在学习篮球比赛规则的时候，教师可以让学生分成几组，先在组内讨论，形成统一意见，接着再由组长将这些意见统筹起来，去和别的小组进行讨论，最后将它们拿到课堂上来，由老师统一评价，并给出意见。4.采用角色扮演法，鼓励学生积极参与。在中学体育教学中，球类运动的教学占了很大的比重，对于这些球类运动的教学，教师就可以采取角色扮演法。比如，在学习《足球》这一课的时候，教师可以将学生分为几组，每一组选出一个组长，由组长扮演“裁判”，其他学生扮演“球员”，让他们在自己组内进行一场小范围的比赛，并且要求他们将学到的知识应用于比赛之中。比赛结束后，组内可以对“裁判”和“球员”进行评价，积极总结他们的经验和不足，为下次比赛做好准备。5.采用实践教学法，巩固学生学到的知识。实践是验证真理的唯一标准。所以，教师应该积极鼓励学生参加学校组织的各类体育活动，引导他们在实践中运用自己学到的知识。比如，教师可以带领学生去参观正在举行的足球比赛，在现场为学生讲解足球知识。积极鼓励学生参加各种比赛的啦啦队，让学生在现场学习和运用课堂中学到的知识。另外，教师还可以自己组织一些体育活动，如踢毽子比赛等等，让学生在比赛中加深对于知识的理解。

五、积极鼓励学生，让学生有“成就感”

学生由于体质、能力、兴趣等有所差异，所以对于体育技能的掌握也有所不同。这时候，老师对于学生的鼓励和表扬就显得尤为重要。所以，在日常教学中，老师要采取激励式手段，用表扬的方法促使他们做得更好，树立他们的自信心。对于一些优秀的学生，教师可以采取启发式激励，鼓励他们做得更好，而对于那些“不优秀”的同学，教师可以采取成功式激励，也就是对他们放低要求，只求他们能够做到就好。

参考文献

[1]秦蕾.精心设计体育教学策略之我见[J].中学教学参考，,(18).

[2]朱晓敏.新课标下体育教学方法的创新研究[J].成才之路，2016,(16).

篇6：高中语文高效课堂探索论文

高中语文高效课堂探索论文

一、质疑激思，活跃思维

俗话说得好“学起于思，思源于疑”，学生只有疑问才会去思考、探究，疑问始终是引导学生学习的重要动力，学会质疑所学的知识，是体现学生学习能力的一种重要表现，作为教师要有意识地培养学生的这种学习意识，善于运用教材中的重点、难点去质疑，将学生引入问题情境中。例如，在学习《烛之武退秦师》一课时，知道烛之武乃是中心人物，课文重点内容既是烛之武的说辞。在引导学生掌握文章知识点时，教师可以抛出问题给学生，如：在“退秦师”前面加上一个状语，从而体现学生对课文的掌握程度。这样一来学生就会十分的踊跃，有的说“巧辞退秦师”，更有的说“智退秦师”……答案不一致，丰富多彩。从而达到了让学生处于一种积极活跃的状态。

二、创建和谐的师生关系

在传统教育观念的影响下，很多的高中语文老师潜意识里总是固步自封，还遵守着“师道尊严”，从而得到学生的“尊重”和“敬畏”。这就使得学生在课堂上总是拘束、唯唯诺诺难以放开自己，行事也总是小心谨慎，如此一来学生就难以将学习重心放在学习上，所以教师更要突破这道“防线”，去与学生亲近，拉近与学生的距离，如：在教学中采用赞美的教育方式，或者利用能够拉近师生之间距离的言语，比如：最近怎么有些沉闷呢？我需要你的热情！你是一个很有主见的孩子，你的想法很有创意等等。即使是高中生他们也需要鼓励，但更值得注意的是幽默更是拉近师生之间感情的虹桥，它能使那种紧张、压抑的气氛变得轻松、活泼，中国人常说，“亲其师，信其道”，良好的师生关系能够对教师将来的教学起到非常好的促进作用，它也是优化教学的有效途径。

三、选择合适的教学内容

一篇课文教下来，什么地方可以刺激学生，让学生的学习兴趣高涨，并能够有效提高教学质量必须加以考虑。高中语文本就范围广，学习内容较难，如若从头到底、面面俱到地讲解则难以激发学生思考，甚至会产生厌烦的心理，所以教师应对课文内容筛选、删减，抓住精华部分，剔除杂质，为学生提供更多时间和空间自主思考。如，在学习《荆轲刺秦王》时，其中有一节教学“易水诀别”，在这里笔者只设计了两个大问题，一个是：为什么是先“为变徵之声”后再“为慷慨羽声”？另一个问题是：为什么太子及宾客“皆白衣冠以送之”？学生很精确地体味了课文内容在刻画人物性格方面采用了侧面烘托和重点突出的写作技巧。这样不仅仅让学生在情节上加深了理解，而且对人物的塑造也有一定的认识。

四、创设有效的学习情境，深化理解

情境的创设是灵活多变的'，丰富有趣的教学情境调动了学生的学习热情，而且为学生提供了更多的锻炼机会，学生也能产生学习动力，如此一来对学生来说学习就不再是一种负担了，而是一个享受的过程。而多媒体教学则是创建有效的学习情境的重要手段，教师要合理运用多媒体，为学生展现丰富多彩的语文课堂。如，在学习《罗密欧与朱丽叶》一文时，教师可以播放电影《罗密欧与朱丽叶》，通过视觉、听觉的冲击来让学生理解课文内容，深化对课文内容的理解。电影可以集动画、声音、变化的场景于一体，相对于教师的照本宣科更为形象生动，也更能深化学生对课文的理解，学生的学习兴趣也会高涨。

五、通过各种形式导入课文

成功的课堂导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够为学生以后的学习做好铺垫，所以高中语文课堂的导入艺术非常重要，语文课堂缺乏导入，课堂则会变得枯燥乏味和呆板。因此，语文老师应根据课文内容和教学安排，制定灵活多样的导入方法，以此提高课堂教学效率。例如，故事的导入：可以采用讲或者演绎的方法来呈现，或者以情景剧进行表演。歌曲的导入：在讲课之前，未见其文，先闻其声，让优美的音乐去吸引学生的注意力。短片导入：短片的力量是无法忽视的，它不仅可以将学生带入到意境中去，还能让学生对课文内容理解得更透彻。高中生活是压抑的、乏味的，在这无趣的高中生活中，只有语文课堂可以为学生带去乐趣，为了使学生们的高中生活能够更加有趣，教师要把语文的授课过程丰富化。

总之，在传统教学模式的背景下，要想真正实现高效课堂是很艰难的，所以教师必须要理性地认识高中语文课堂教学，客观地面对教学中存在的问题，努力带动学生们学习，从而实现高效课堂的构建。

【参考文献】

【1】刘长松.如何提高高中语文教学的有效性【J】.考试周刊，（49）

【2】周华.对高中语文高效课堂的思考与实践【J】.学习方法报（教研版），（10）

篇7：小学体育教学高效课堂的构建论文

小学体育教学高效课堂的构建论文

为了小学生的全面发展，学校体育课的组织和开展是十分必要的，在学生掌握科学文化知识的基础上，又要加强学生身体锻炼，以及培养学生良好的生活习惯，使学生的身体素质得到提高，从而促进心理健康的发展。新课程改革要求小学体育课堂要做到以学生为根本，提高体育教学的实用效果，打造稳妥的小学体育课堂。新课程改革所倡导的以学生为根本是非常关注小学生的实际需要的。怎样打造小学体育教学高效课堂，笔者认为应该做到以下几点。

1体育课前精心备课

精心备课是上好任何一堂课的前提，体育教师的备课内容甚至更为复杂，因为还涉及到保护学生和处理突发事件的内容。备课质量的好坏直接决定着课堂的效率和学生的注意力。体育教师备课首先要钻研教材。要根据教学进度制定教学计划，要认真揣摩教材的辅导性练习，要做好分组的活动计划，从学生的体能和安全实际出发来明确教学任务。其次，还要研究学生。要根据学生的年龄层次、体能情况以及心理承受能力等方面的实情，科学合理的安排教学活动和训练项目。还要充分考虑如何提高学生的积极性，选择保护学生身体健康的辅助性措施。运用教材提供的理论知识和技术要领，增加课堂的趣味性，融入竞技体育的意识和氛围，保持学生在完成运动项目的认真状态；同时还要突破重难点，对学生进行技术要领的个别辅导。需要注意的是，体育教学的备课内容还有认真检查训练场地和体育器材，保证体育训练活动的顺利实施，把意外伤害事件的方式控制在最小范围内。最后要做好课前的导入环节，让学生尽快把精力投入到课堂上，让体育活动有条不紊的开展。

2创新体育教学方法

小学生还是很喜欢做游戏的，因此体育教师要善于使用游戏教学法，从而激发学生的兴趣，要认真揣摩教材，把游戏融入到教材中，这是对体育教学方法的有效创新。例如，我在指导四年级学生进行长跑训练时，突然想到了要对传统的教学模式进行改变。传统的教学训练方法是让学生一味的沿着跑道不停的跑，这种训练是非常枯燥的，学生没有那么强的耐力，时间长了就会非常厌倦这种教学方法。我于是突发奇想，何不做一个游戏，让学生在做游戏的过程中完成长跑的任务。于是我在六个不同的位置摆放了六个不同的标志物，把六个标志物连成长方形，让学生按照分组站在六个点上，最后让学生按照长方形的图形来进行长跑训练。这就不需要学生沿着跑道进行枯燥的训练了。我还试图发挥学生的联想能力和主动性，要求学生在跑步训练的过程中，把自己经过的点连成图样，然后分小组讨论，畅所欲言，并给一定的自主时间进行自我检查，使学生找出可行的跑步练习路线。经过学生的思考，他们跑出了几种不同的几何图形。在跑的练习过程中，学生不知不觉加强了难度，增强了学生主动参与教学的积极性，也增强了师生之间、生生之间的情感交流。作为教师不能在传统教学理念下定位自己的角色，要成为学生的良师益友，变课堂的主导者为参与者。要从学生中来，到学生中去，与学生相互合作，进行个性化教学，让学生的个性得到发展，而不是压抑个性，要善于营造和谐和宽松的课堂环境，为学生的.创造力的发展搭建方便的平台。教师要有独到的方法，让学生置身于教学中，巩固所学的知识。

3促成歌舞和体育的完美结合

抓住好奇心是激发学生兴趣的关键所在，在体育课上，我们可以把舞蹈和优美的音乐与体育训练相结合，能够激发学生的学习兴趣，让学生振作起来，让体育课堂充满欢声笑语，也能起到放松的作用，减少学生由于紧张导致技术变形而造成的受伤情况出现，这就提高了学习的效果，缓解运动过程中的疲劳，从而起到亢奋精神的作用；同时还可以培养学生的音乐节奏感，以及动作的协调能力，使学生不仅发展了“体”，又发展了“美”的素质，从而达到体育教学寓教于乐的效果。实现美育和体育的相结合，需要我们体育教师转变传统的教学观念，树立新的理念，以科学严谨的态度和求真务实的精神来对待教学和学生，丰富多样化的教学手段，激发学生热爱体育，热爱运动的热情，让每一个小学生都能够在训练的过程中提高自己的身体素质和道德素质，这是高效课堂的高效意义所在。

4结语

综上所述，体育教师也要善于抓住学生的好奇心，因为有很多体育项目的训练并不是十分有趣的，如长跑训练等。作为教师要善于将不同的教学方法运用到课堂上来。而前提就是要改变传统保守的观念，多运用游戏的方法来激发学生的学习兴趣，实现寓教于乐的结果，既能锻炼学生的体能，又提高了学生其他方面的素质，才能实现高效的体育课堂。

作者:樊振东 单位:黑龙江省大庆市高新区学校

参考文献:

［1］周成平．新课程名师教学100条建议［M］．中国科学技术出版社，2005．

［2］杨艳萍．如何打造高效的精品课堂［J］．教师，2014年10期

［3］刘晓光．推进高效课堂的有效尝试［J］．教育研究与评论（中学教育教学），2014年03期

篇8：体育高效课堂的探索与思考论文

体育高效课堂的探索与思考论文

新课标的颁布，让我们老师认识到教学要以学生为本，教学过程中教师应该转变教学理念，以学生出发积极营造良好的学习教学环境，切实达到真正理想的高效课堂。尤其是山东名校杜郎口中学全新的教学理念给我们体育学科很大启迪，带给了我们更多的活力，也促进了我们体育学科的改革步伐。同时随着教学改革的深化，体育课堂教学的有效性越来越成为大家关注的焦点和追求的核心。那么如何才能提高体育课堂的效率呢？我将结合自身的教学经历从一下几个方面进行阐述。

一，转变教学理念，发挥学生主体意识。

随着教育的不断发展，教学改革的不断深入，教师已不再是教学的中心，而是教学的主导者和组织者，对整个课堂起调控作用。相反才是教学活动的主体，一切教育教学活动只有通过学生自身才能为其接受。主体性教学的学生观是：没有差生只存在互相差异的学生，我们关注学生的个性发展，提供个性发展，更要理解个性发展。根据学生的心理特点尊重其主题感受，发挥主体作用。因此教师必须转变教学观念，把学生放在主题位置上，针对差异启发引导，独立探讨，把体育学习看成是既紧张又愉快的活动，从而积极主动的投入到学习中去。让学生变为“要我参与”为“我要参加”。

二，改变教学模式，激发学生兴趣。

一直以来课堂体育教学用的都是一种四段式教学程序：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。这种枯燥乏味的公式化教学无法满足活泼好动的中小学生。整天呆在教室的学生，到室外活动的时候，他们是想放松，放松大脑和四肢，享受体育活动的无限快乐。面对这样的情况我采用的方法是灵活多样，富有趣味性的教学形式。

1、游戏法：采用趣味性的游戏组织教学，有利于一堂课教学目标的顺利完成。如在课刚刚开始时，学生注意力分散，通过趣味游戏练习，可使学生注意力在很短时间内集中过来，还可以激发学生的学习兴趣使身体各个部位进入工作状态。

2、兴趣教学法：采用多种多样的形式和内容施教，有利于激发学生浓厚的兴趣，使他们积极主动的投入到体育学习中，提高学习效果。如不断变换练习位置，采用集体，个人，小组甚至师生之间相结合的练习方法。调动学生情绪，调动学习主动性，这样的方法就能使学生始终保持高涨的情绪。

3、小组竞赛法：从教学的形式上进行改变，改变原先那种纵列横队的老方法，利用学生素质水平进行分组教学，优差搭配让体育素质好的同学带动体育素质差的同学，进行小组竞赛，老师及时给予评价。这样以小组为单位进行的教学活动，心中总感到有个小集体，而他是其中的一员，上课要更加努力才行，集体感体现出来了，又增加了同学间的友谊，除此之外更重要的是照顾到了全体学生，让全体学生都参与并能在体育教学中体验到体育的快乐和体育课的乐趣，有利于学生身心全面发展。

三，体育教学生活化，注重学生创新意识。

体育教育要生活化，教师要转变思想，改变传统教学模式的束缚，从增进学生健康这一目标出发，让学生充分展露其个性天赋，鼓励学生自觉地，主动的进行创造性学习。如常规的'花样跳绳、踢毽子。作为体育老师就不应该规定必须按什么要求、什么标准，怎样去跳、怎样去踢。而应该把它的设计权交给学生。在我所带的班级中我把花样跳绳设计权这个问题交给了学生，学生对我的问题非常感兴趣，最后学生开动思维，最多的一组想出了十多种跳法。这样学生就不是在被迫接受，而是有了自己独立的见解和个性化的发聩。当然只有尊重学生个性化的发展，鼓励学生创新意识的老师，才能赢得学生的充分信任和尊敬，从而提升个人人格魅力，形成最佳的教育情境，也只有这样才能激发学生的创造性思维，使学生自主创新，进一步促进个性发展。

作为一名体育教师，转变教学观念，以科学的教学态度，不断激发学生的创造力，发挥学生的主体意识，以学生为本，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。把合理的教学思想，教学经验，教学策略，付诸于教学设计中。通过有效的教学，让学生掌握一定的教学技能，培养学生的体育兴趣，增强学生的身体素质，树立终身体育意识。这是新课标的目的，也是所倡导的高效课堂真谛所在。

篇9：构建高中思想政治高效课堂的几点看法论文

摘 要：“高效课堂”是一切以学生为中心、以快乐为根本，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，简而言之，就是要做到两个减轻，两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终到达提高学校整体教育质量的目的。

关键词：高中；思想政治教学；高效课堂

高效课堂应该是学生自主学习，积极合作，探究思考，情感投入高，学习效率高的课堂。构建高中思想政治高效课堂教学模式是近年广大高中教师长期探讨的一个基本命题。教师依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定教学目标，恰当地处理好教学各环节之间的关系点拨指导，不是简单的事情，需要教师长期不懈地探索。结合我在课堂教学实践中构建高效课堂的体会，在此和同仁交流几点看法。

一、设计好学生预习环节

良好的预习效果会使教师的课堂教学效果事半功倍。据笔者耳闻目睹，很多教师在预习环节的设计用心不够，学生主动学习的意识缺乏，依赖性强。有的教师做了准备，把预习学案发给学生，但指导性不够，似乎是作为一种作业，学生缺乏思考。这样在课堂实质上教师仍是教学的主宰，不能活跃学生的思维，更无从谈学生的主动性和创造性。因此，教师一定要设计引导学生完成预习环节，制订科学合理的预习学案，让学生的学习真正变为主动自觉的行为。

二、教师要转变教育观念、教学模式

构建高效课堂模式的最大敌人是应试教育的落后观念。对许多思想政治教师来说，传统的教学行为习惯到现在仍然很有市场，教师从头讲到尾，生怕讲得少，学生理解不透，所以，面面俱到，点滴不漏。甚至光顾着一些学习程度好的学生，忽视学习暂时落后的学生，更谈不上分层次教学和情感、态度、价值观目标实现的问题。这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进是背道而驰的。

三、要精心准备，丰富备课内容

要按课程标准，备好教材，研究教材，理顺教材脉络体系，明确教学重点和难点。要按课程标准，备好时政热点。要备材料，根据需要准备精练的材料，激发学生学的兴趣。要备问题，循序渐进。要备学生，研究学生的个体差异。

四、优化教学环节

要让思想政治成为最受学生欢迎的学科，必须优化教学环节。

1.做到精讲、精确、精彩、精练

有的教师把不该讲的归纳为：已教会的不讲，学生自己看看就会的不讲，学生怎么学也学不会的不讲。锻炼学生的自主能力：能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生动手；能让学生推导的结论要让学生自己推导。作业的布置要有针对性，量要适中，避免重复性作业。

2.提倡案例式教学

加上富有感染力的语言，让整个教学过程犹如一台好戏，矛盾冲突、思维碰撞、智慧启迪有序结合，融于一体，有张有弛，教师与学生共成长。

如，探讨辩证法与形而上学的区别时，可以讲这样一个事例：树上有10只小鸟，用枪打掉一只，树上还有几只？

甲：一只没有。理由是都吓跑了。

乙：有一只。打死后挂在树上的。

丙：两只。一箭双雕。

丁：……

教师：三只。一箭双雕，其中有一只还是待产的。

在近似于笑话的故事中，师生总结：认为树上没有一只鸟的，是形而上学静止的.观点看问题，能够想到两只、三只……等多种情况的，是用辩证的观点看问题。

五、教师的专业内涵要加强

思想政治学科的特点决定了教师要涉猎广泛、知识渊博，尤其是课堂以外的如国内外的大事要事、焦点事件，这就要求教师要及时地捕捉大量有效的信息，学生也不能“双耳不闻天下事、一心只读圣贤书”，要多看一些报纸、杂志等拓展知识面的刊物。

思想政治教师的内涵还体现在要有高尚的职业道德和操守，也要有良好的学习和生活习惯、方法、态度。让学生及其家长发自内心地敬佩、感恩、怀念。很难想象，一个品行不端的思想政治教师会有高效的思想政治课。

总之，创设高效的高中课堂教学环境，是实施素质教育的重点，也是学生发展的关键，更是今后思想政治教学的目标。我们思想政治教师任重而道远，需要我们付出艰苦的努力。

篇10：高中数学高效课堂的构建论文

高中数学高效课堂的构建论文

1因材施教、分层教学，激发学生学习动力，提高课堂知识获取度

高中数学课堂学习中由于有些学生基础较差、理解能力滞后等原因，不能很好的参与课堂教学中，使得课堂教学只对学习能力较好的学生比较有效．高效课堂的教学视角在于每一个学生都能够学到知识、有所成长，这就要求教师在设计课堂教学方案时，首先要将教学目标按照学生的学习情况进行分解，分层制定．依据学生的学习情况，课堂教学可以分为3个层次：基础知识、重难点知识和思维、能力提高．基础知识的理解要求所有学生都要完成，重难点知识要求中等生和优秀生完成，而思维和能力的提高则是针对每个学生而言，尽管每个学生的提高程度不同．在课堂教学中，教师并不急于进行训练，而是将大部分时间用在命题的构成和分类上，在学生掌握了这2个概念之后，进行重难点突破，让学生通过适当的训练进行命题改写．在学生都完成了这些内容之后，教师引导学生运用所学知识，判断命题的真假．这样的教学过程设计让每个学生都有了明确的学习任务和目标，每个学生都能够通过努力获得成功．

2调整课堂“讲”“学”时间比，提高学生思考和运用

知识的.时间比例，保证知识有效内化传统课堂中的教师讲解主宰了学生的思考过程，压缩了学生的思维活动空间，严重影响了学生的学习积极性和思考的有效性．新课程标准指出要转变课堂教学方式，首先要将学生从被动学习的地位解放出来，让学生成为学习的鲜活个体．这就要求教师在课堂教学中要减少讲解，提高讲解的精确度和引导性、启发性．高效课堂的构建符合新课程的本质要求，能够通过小组合作、探究、展示、评价等最大限度地保障学生在课堂学习中的主动性，提高学生的思维活性，课堂上绝大多数时间都是学生在思考、在发言、在评价，所学的知识不仅达到了应有的理解程度，也在实际运用中完成了知识的有效内化．例如“双曲线及其标准方程”一课，教师回顾第56页上的问题并引导学生进行双曲线标准方程的推导，教师进行个别指导之后，再例题讲解、引申与补充，让学生首先自己解答例题，思考哪些步骤、概念不够清楚，当学生有了问题时，教师进行精炼点拨，让学生能够使用抛物线的定义推导出炮弹爆炸点的轨迹方程等．

3关注课堂检测有效性，充分发挥巩固知识、发现问题的作用

课堂检测是高效课堂教学的重要举措，也是提高学生知识理解程度的重要手段．课堂检测一般设置在课堂末尾，是对学生当堂学习效果的直接检查．高中数学课堂要提高课堂检测质量，让课堂检测充分发挥巩固知识、发现问题的积极作用．

简言之，高中数学高效课堂是提高学生学习质量的重要创新，教师要熟练运用这种形式来构建课堂，达到教师的教和学生的学全面均衡，促进学生的学习能力提高、教师教学水平的提升．

篇11：高中语文高效课堂构建的论文

高中语文高效课堂构建的论文

随着最近教育部提出的新课改政策，许多高中学校都进行了创新性的教育改革，针对高中的语文教学有了全面且全新的教学方向。新的教育改革中明确规定，高中语文以提高学生的人文方面的素质为主，促使学生能具备语文的实践能力及语文的审美能力，养成良好的科学文化和思想道德素质，最后促进同学的终身学习能力和个人发展。

一、高中语文的重要性分析

语文是人与人之间最重要的交流、沟通工具，也是一门基础学科。语文学科极其重要，其重要性不仅表现在日常生活中，在高中三大学科之一的高中语文中的重要地位亦尤为突出。高中语文不仅是高中同学通往理想大学的最根本的基础，对于同学学好其他学科，提高学生的理解运用语言文字的水平也打好了基础。所以说，学好高中语文可以为继续学习和终身的发展做好铺垫。

二、高中语文的现状分析

根据传统的教学模式和本文作者的亲身经历发现，现在的高中语文教学中普遍存在以下几点不足：

（一）教学方式方法落后

传统的“填鸭式”的教学模式和教育方法，影响着同学们的学习热情，不能激发同学的学习兴趣，使学生缺乏探究精神、实践能力、创新精神以及人文精神，这样就直接影响了同学今后的个人发展[1]。

（二）教师的专业素质有限

在高中语文教学中，老师的角色特别重要，老师是课堂的引导者及知识的传授者，所以老师的专业技能和文化素养都能影响学生的发展，同时老师的思想也会直接影响同学对社会的认知。据调查，许多高中语文教师，一直用着传统老套的教学模式及方法，由于老师本身有限的专业技能，未能紧跟现代的发展步伐，与时代的发展脱节，造成学生不利于摄取所学知识。

三、高中语文高效教学的基本理念

所谓的高效课堂是指教学效率和教育效果能够有比较高的目标达成的教学课堂，也就是说在有效的课堂基础上、完成教学任务、达到教学目标的效率高、效果好且能得到较高的社会效益和影响力的教学课堂。四、高中语文高效教学的'构建模式高效教学是高效课堂的基础，高效课堂是有效的教育课堂的最高境界。那么如何才能构建高中语文的高效课堂呢?（一）教学中融入情感常规教学只重视传授文化知识，很少顾及学生的道德及心里方面，老师和同学之间更是缺乏情感的交流，以至于学生感受不到情感的熏陶。根据新课改的要求，教学中，老师要与学生加强情感交流，走进同学们的学习和生活，师生关系融洽，会让同学们感觉到轻松的课堂气氛，使同学们乐意学语文，这样就大大提高了课堂教学的效率。

（二）让学生充分认识语文的重要应用价值

在当今充满挑战的这个时代，电子花朵与机械化、脑力劳动多于体力劳动，以至于工作易变不稳定。人们为了生存就要更多的思考，需要更多的语文知识去思考，学习语文可以培养和锻炼自己的表达能力、写作能力、逻辑思维能力。按照新课改的精神，在让学生学会必要的语文知识外，还要让学生掌握必要的技能、为他们将来的谋生打下基础。所以老师要提高语文魅力及其诱惑力，让同学充分认识语文的重要性，让学生保持刻苦学习的动力[2]。

（三）激发学生对学习语文的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，在课堂教学中，语文因为它本身的特殊性，让学生感觉它比较抽象难懂，要想方设法让同学们对语文产生学习兴趣。老师在教学过程中，可以运用一些生动的形象、直观有趣的教学方法，创造出同学对语文运用的环境；引导学生的积极动手能力，鼓励学生积极探讨。让学生在课堂的每一个换届中都能体会到步步为营的喜悦，使他们渐渐喜欢上语文，树立起学习的信心。

（四）学生应经历“学习――思考――实践”的反复循环过程

同学们在书本上学到的知识都是以前的人总结出来的经验，这是间接的对知识认识，应该把间接经验变成自己的直接的经验。怎么把间接的经验转化为属于自己的直接经验，就需要经历“学习――思考――实践”的过程。学生要通过有效方法的学习，把已会的知识储存起来，把没有完全掌握的知识利用教材重新学习思考，思考后就要进行一一实践。

（五）应抓住青少年的特点，因势利导

高中生的精力比较充沛、接受新鲜事物比较快、好奇心较强，但有些同学观察事物不到位。因此，教学中老师要适当点拨，同时高中生好动，好奇心重，表现欲较强，教师要在教学中抓住同学的生理特点创造机会和条件，发挥同学的学习主动性。另外，老师尽可能在教学中让同学自主探究，通过抓住青少年的这些特点，因势利导，让学生更乐于学习语文知识，也更乐于接受和掌握语文知识[3]。

总之，实施语文高效课堂教学模式并不是机械的执行上述的环节，而是让每一个环节都相辅相成，且相互贯通。它在教学中有很大的可操作性和灵活性。高效课堂解决了很多诸如内容多、时间少等问题。课堂上，教师从角色和观念上转变，做到高效率、高质量教学。

构建高效课堂之我见的论文

构建高效课堂工作总结

小学科学高效课堂的构建策略论文

小学数学高效课堂构建综述论文

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