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人教版小学五年级语文上册每课文的基础知识

时间：2024年05月16日

来源：ck_zjc18044

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下面是小编为大家整理的人教版小学五年级语文上册每课文的基础知识，本文共9篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!本文原稿由网友“ck_zjc18044”提供。

篇1：人教版小学五年级语文上册每课文的基础知识

第1课窃读记

【窃】qiè 窃取窃听盗窃窃窃私语

解释：1、偷：行窃、窃案

2、比喻用不正当的手段获取、占据：窃位、窃国

3、偷偷地：窃笑、窃听

4、副词，谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下：窃谓、窃以为不可。

【炒】chǎo 炒菜菜热炒炒锅

解释：1、烹调方法，把食物放在锅里加热并随时翻动使熟，炒菜时要先放些油：炒辣椒、炒鸡蛋、糖炒栗子、炒花生

2、炒作：炒地皮、炒股票、炒楼花、炒新闻

3、解雇：他让老板给炒了

【锅】guō 锅盖锅炉火锅铁锅

解释：1、炊事用具，圆形中凹，多用铁、铝等制成：铁锅、砂锅、钢精锅、一口锅

2、某些装液体加热用的器具：锅炉、火炉

3、锅子：烟袋锅

【踮】diǎn 踮脚踮起踮高

解释：抬起脚后跟用脚尖站着

【哟】yō 哎哟啊哟

【饿】 è 饥饿挨饿饿虎扑食

解释：1、肚子空，想吃东西(跟饱相对)：饥饿、饿虎扑食、肚子很饿

2、使挨饿：牲口多拉几趟不要紧，可别饿着它。

【惧】jù 惧怕恐惧无所畏惧临危不惧

解释：害怕;恐惧：畏惧、毫无所谓、连我也谓他三分

【充】 chōng 补充充实充分充满充沛冒充滥竽充数

解释：1、满;足：充沛、充分、充其量

2、装满;塞住：充电、充塞、充耳不闻

3、担任;当：充当、充任

4、冒充：冲行家、以次充好、打肿脸充胖子

5、姓

【檐】yán 帽檐房檐屋檐檐沟飞檐走壁

解释：1、屋顶向旁伸出的边沿部分：房檐、廊檐、檐下、檐前

2、某些器物上形状像房檐的部分：帽檐

【皱】 zhòu 皱纹皱眉皱痕皱襞眉头一皱

解释：1、皱纹(名词)：上了年纪脸上就会起皱纹

2、起皱纹，使有皱纹(动词)：衣裳皱了、眉头一皱，计上心来

【碗】 wǎn 饭碗顶碗茶碗碗盏

解释：1、盛饮食的器具，口大底小，一般是圆形的：饭碗、茶碗、买了几个碗

2、像碗的东西：轴碗

3、姓

【酸】 suān 寒酸穷酸辛酸酸楚酸痛酸软酸甜苦辣尖酸刻薄

解释：1、电解质电离时所生成的正离子全部是氢离子的化合物：盐酸、硫酸

2、像醋的气味或味道：酸菜、酸枣、青梅很酸

3、悲痛、伤心：辛酸、悲酸、心里一酸，眼泪就淌了下来

4、迂腐(多用于讥讽文人)：穷酸、酸秀才

5、因疲劳或疾病引起的微痛而无力的感觉：腰酸腿疼、腿站酸了

【撑】 chēng 支撑撑腰撑住撑杆

解释：1、抵住：两手撑着下巴沉思

2、用篙抵住河底使船行进：撑船

3、支持：说得他自己也撑不住，笑了

4、张开：撑伞、把麻袋的口撑开

5、充满到容不下的程度：少吃点，别撑着

【柜】 guì 掌柜书柜柜台衣柜翻箱倒柜

解释：1、收藏衣物、文件等用的器具，方形或长方形，一般木制或铁制：衣柜、碗柜、保险柜

2、柜房，也指商店：现款都交柜上了。

【侣】lǚ 伴侣侣伴爱侣情侣

【娱】yú 娱乐欢娱娱悦聊以自娱

解释：1、快乐：欢娱、耳目之娱

2、使快乐：聊以自娱

【盒】 hé 盒饭墨盒盒子盒带

【豫】 yù 毫不犹豫豫剧犹豫豫备

解释：1、欢喜、快乐：面有不豫之色

2、安适：逸豫亡身

3、河南的别称

【趟】tàng 赶趟几趟趟tāng过

解释：1、用于往返、来去的次数：今天夜里有一趟车

2、行进的行列：跟不上趟

3、用于武术的套路：打了一趟太极拳

4、用于成行的东西：半趟街、一趟栏杆

【诵】 sòng 背诵传诵朗诵传诵

解释：1、读出声音来;念：朗诵、诵经

2、背诵：熟读成诵

3、称述;述说：传诵

【零】 líng 飘零零件零星化整为零七零八落感激涕零零打碎敲零落凋零

解释：1、零碎;小数目的(跟整相对)：零用、零售、化整为零、零存整取

2、零头，零数：挂零、年纪已经八十有零

3、放在两个数量中间，表示单位较高的量之下附有单位较低的量：一年零三天

4、数的空位，在数码中多作“0”，二零零零年

5、表示没有数量：这种药的效力等于零

6、某些量度的计算起点：零点、零下十摄氏度

7、草木花叶枯萎而落下：零落、凋零

8、雨、泪等落下：涕零

9、姓

【编】 biān 编辑汇编主编编排编织编写

解释：1、把细长条状的东西交叉组织起来：编筐、编辫子、编草帽

2、把分散的事物按照一定的条理组织起来或按照一定的顺序排列起来：编组、编队、编号

3、编辑：编报、编杂志

4、创作：编歌、编话剧

5、捏造：瞎编、编派、编瞎话

6、成本的书：正编、续编

7、书籍按内容划分的单位：上编

8、编制：在编、超编、编外

【某】mǒu 某人某些某地某种

第5课古诗词三首

【洛】luò 洛阳洛河洛水

【榆】 yú 榆树榆钱榆木

【畔】pàn 湖畔耳畔江畔湖畔

解释：1、江、湖、道路等旁边;附近：湖畔、路畔、桥畔、枕畔

2、田地的边界：田畔

【帐】zhàng 帐本帐目蚊帐帐蓬帐单

第6课梅花魂

【魂】hún 灵魂失魂落魄魂飞魄散魂不守舍魂不附体

解释：1、灵魂

2、精神或情绪：梦魂萦绕、神魂颠倒

3、特指崇高的精神：国魂、民族魂

4、泛指事物的人格化精神：花魂、诗魂

【缕】lǚ 千丝万缕一缕缕不绝如缕

解释：1、线：细针密缕、千丝万缕、不绝如缕

2、一条一条，详详细细：缕述、条分缕析

3、用于细的东西：一缕麻、一缕头发、一缕炊烟

【幽】yōu 幽静幽灵幽默幽暗

解释：1、深远、僻静，昏暗：幽静、幽谷

2、隐蔽的，不公开的：幽居、幽会

3、沉静：幽思

4、囚禁：幽囚、幽禁

5、阴间：幽灵

【葬】 zàng 葬礼埋葬葬送葬身鱼腹安葬

【愁】 chóu 愁闷忧愁愁绪愁容愁眉苦脸愁眉不展愁眉锁眼愁云惨雾

解释：1、忧虑：发愁

2、忧伤的心情：乡愁、离愁

【腮】 sāi 腮帮子两腮腮边腮腺

【呜】wū 呜咽yè 一命呜呼

【甚】shèn 甚至过甚不求甚解欺人太甚

解释：1、过分：欺人太甚

2、超过、胜过：日甚一日、他关心病人甚于关心自己

3、很、极：甚佳、所言甚当

【绸】 chóu 绸缎纺绸彩绸未雨绸缪móu

绸缪：缠绵

未雨绸缪：趁着天没下雨，先修膳房屋门窗，比喻事先做好准备。

【谓】wèi 称谓无谓(不知害怕) 所谓谓词谓语

【梳】shū 梳子梳理梳头梳妆梳洗

【衰】 shuāi (多音字cui) 衰弱衰败衰老兴衰衰退未老先衰

【绢】 juàn 手绢绢本绢花

【侨】 qiáo 华侨归侨侨胞侨居

第9课鲸

【鲸】jīng 鲸鱼鲸油长须鲸虎鲸

【猪】 zhū 猪头猪圈猪肝猪肉肥猪

【腭】 è 软腭硬腭上腭

【哺】bǔ 哺乳哺育哺养嗷嗷待哺

【滤】 lǜ 滤纸过滤滤斗滤器

【肚】dù 肚子肚量泻肚牵肠挂肚鼠肚鸡肠

dǔ 羊肚牛肚猪肚

【肺】 fèi 肺炎肺腑之言狼心狗肺感人肺腑

【矮】 ǎi 高矮矮小矮墙

解释：1、身材短：矮个

2、高度小：矮墙、矮凳

3、级别、地位低：他在学校矮我一级。

【判】 pàn 判定判断批判宣判判刑判若两人判若鸿沟判若云泥

解释：1、分开;分辨：判别、判断、判明

2、明显有区别：判然不同

3、评定：裁判、评判、判卷子

4、判决：判案、审判、公判

【胎】 tāi 胎儿胎气胎位轮胎珠胎暗结双胞胎

解释：1、人或哺乳动物母体内的幼体：胎儿、胚胎

2、怀孕或生育的次数：头胎

3、衬在衣服、被褥等的面子和里子之间的东西：棉花胎

4、某些器物的坯：泥胎

第11课新型玻璃

【盗】 dào 盗窃强盗盗贼盗用监守自盗鸡鸣狗盗掩耳盗铃

解释：1、偷：盗窃、偷盗、欺世盗名、监守自盗

2、强盗：盗贼、海盗、窃国大盗、开门揖盗

【嫌】 xián 嫌弃嫌疑涉嫌避嫌嫌贫爱富

解释：1、嫌疑：避嫌涉嫌

2、嫌怨：前嫌、挟嫌

3、厌恶，不满意：讨人嫌、嫌贫爱富

【夹】 jiā 夹心夹层夹带夹杂皮夹夹缝

解释：1、从两个相对的方面加压力，使物体固定不动：夹菜

2、胳膊向胁部用力，使腋下放着的东西不掉下：夹着书包

3、处在两者之间：两座打上夹着一条小沟;把信夹在书本里

4、夹杂，掺杂：夹在人群里，风声夹着雨声

5、夹子：文件夹

jiá 夹被 gā 夹肢窝

【恙】yàng 安然无恙别来无～恙虫病

【藕】 ǒu 莲藕藕荷藕合色

【粘】zhān 粘住粘连粘贴

nián 粘糊

【噪】zào 噪声噪音聒guō噪

解释：1、虫或鸟叫：蝉噪、鹊噪、群鸦乱噪

2、大声叫嚷：聒噪

3、名声广为传扬：名噪一时、声名大噪

【废】fèi 废墟废弃废话残废荒废半途而废废寝忘食百废俱兴

解释：1、不再使用，不再继续：废除、半途而废

2、荒芜，衰败：废园、废墟

3、没有用的或失去了原来的作用的：废话、废报纸

4、肢体残缺，使伤残：残废、残疾

5、废黜chù

第13课钓鱼的启示

【捞】lāo 捕捞打捞捞鱼捞本捞取

解释：1、从水或其他液体里取东西：打捞、捞饭、捞鱼

2、用不正当的手段取得：捞钱、趁机捞一把

3、顺手拿：捞起铁锹就走

【饵】 ěr 鱼饵诱饵香饵钓饵

【溅】 jiàn 飞溅喷溅溅落溅湿溅水

【钩】 gōu 钩边衣钩挂钩钩针钩心斗角

解释：1、钩子：秤钩、钓鱼钩、用铁丝窝一个钩

2、汉字的笔画

3、钩形符号

4、使用钩子或钩状物搭、挂或探取

5、探求：钩沉、钩玄

6、用带钩的针编织：钩一个针线包

7、缝纫方法，用针粗缝

【翼】 yì 鸟翼尾翼不翼而飞如虎添翼小心翼翼

解释：1、鸟类的飞行器官，通称翅膀

2、飞机或滑翔机等飞行器两侧伸出的像鸟翼的部分

3、侧，两翼阵地、由左翼进攻

4、二十八宿之一

5、帮助，辅佐：翼助、扶翼

【纵】zòng 纵然纵横操纵纵身纵横交错稍纵即逝纵虎归山欲擒故纵

解释：1、地理上南北向的(跟横相对)

2、从前到后的：纵深、纵者排成一队

3、跟物体的长的一边平行的：纵剖面

4、军队编制上的纵队

5、释放，放走：欲情故纵、纵虎归山

6、放任，不约束：放纵、纵情、纵欲、不能纵着孩子

7、纵身：花猫向前一纵

8、纵然：纵有千山万水

9、起皱纹：纵金字、纵眉头、衣服压纵了

【啪】pā 啪啦啪嗒噼哩啪啦

【鳃】 sāi 鱼鳃鳃盖鳃叶鳃裂鳃孔

【皎】 jiǎo 皎洁皎白皎月

【唇】 chún 嘴唇唇齿唇枪舌剑唇齿相依

【沮】 jǔ 沮丧沮遏沮其成行

解释：1、阻止：沮其成行

2、气色败坏，颓丧：沮丧

【诱】 yòu 诱导诱饵诱惑引诱循循善诱威逼利诱

【践】 jiàn 实践践踏践言卑贱贫贱

解释：1、价钱低：贱卖、贱价、菜贱了

2、地位低下：贫贱、卑贱

3、卑鄙、下贱：贱骨头

4、谦辞，用于称跟自己有关的事物

第15课落花生

【亩】mǔ 公亩亩产一亩地

【尝】 cháng 尝试品尝何尝卧薪尝胆

解释：1、吃一点试试;辨别滋味：常常咸淡

2、经历;体验：艰苦备尝、尝到了体育锻炼的甜头

3、曾经：未曾、何曾

【吩】fēn咐fù 嘱咐托咐

【茅】máo 茅草茅屋茅舍茅塞顿开名列前茅三顾茅庐

【榨】 zhà 榨油压榨榨取榨菜

【榴】 liú 石榴榴莲手榴弹

第17课地震中的父与子

【杉】shān 杉树水杉树洛杉矶

【矶】jī 钓矶燕子矶采石矶 (水边突出的岩石或石滩)

【混】hùn 混纺混合混乱混杂混浊混为一谈鱼目混珠

解释：1、掺杂：混合混为一谈、两种豆子混在一起

2、蒙混：混充、混入、鱼目混珠、你是怎么混进来的?

3、苟且地生活：混饭、混日子、混了半辈子

4、胡乱：混出主意

【昔】xī 昔日今昔今非昔比

【墟】xū 废墟殷墟墟里丘墟

【曼】màn 曼妙轻歌曼舞曼辞曼声曼延

解释：1、柔美;细腻：曼舞

2、长、远：曼延、曼声

【疾】jí 疾病疾驰积劳成疾眼疾手快奋笔疾书痛心疾首

解释：1、疾病：积劳成疾

2、痛苦：疾苦

3、痛恨：疾恶如仇

4、急速;猛烈：疾风、疾驰、疾走、大声疾呼

【爆】bào 爆发爆破爆炸引爆火爆

解释：1、猛然破裂或迸出：爆炸豆荚爆了，子弹打在石头上，爆起许多火星。

2、出人意料地出现;突然发生：爆冷门、爆出特大新闻。

3、烹调方法，用滚油稍微一炸或用滚水稍微一煮：爆肚

【砾】lì 小石块;碎石：砂砾瓦砾砾石砾漠

【砸】zá 砸破砸烂砸坏砸锅卖铁

解释：1、用沉重的东西对准物体撞击;沉重的东西落在物体上：砸核桃砸地基;搬石头不小心，砸了脚了

2、打破：碗砸了

3、事情失败：事办砸了戏演砸了

【颤】 chàn 颤动、发抖：颤抖颤动颤音振颤颤悠

第19课 “精彩极了”和“糟糕透了”

【糕】gāo 蛋糕雪糕糟糕糕点

【迪】 dí 启迪爱迪生迪厅

【搂】lǒu 搂抱搂住搂着

解释：1、搂抱：妈妈把孩子搂在怀里

2、量词，两臂合抱的量为一楼：抱来一楼麦秸

lōu 自搂抖搂

【豪】háo 豪爽富豪豪气豪华豪放豪杰豪言壮语豪情壮志

解释：1、具有杰出才能的人：英豪、文豪

2、气魄大;直爽痛快，没有拘束的：豪放、豪爽、豪迈、豪言壮语

3、有钱有势：豪门、豪富

4、强横：豪强、巧取豪夺

【誊】téng 誊写誊清誊录

【置】zhì 布置处置置备闲置置之不理置之度外置身事外置若罔闻

解释：1、搁、放：安置、搁置、漠然置之、置之不理、置诸脑后

2、设立;布置：装置、设置

3、购置：添置

【司】sī 司机官司上司公司司仪司空见惯

【妙】miào 奥妙巧妙妙用妙龄妙计妙笔生花神机妙算妙语连珠

解释：1、好;美妙：妙品、妙境、妙不可言、这个办法真妙

2、神奇;巧妙;精微：妙计、妙策、妙用、妙算、妙诀、微妙、妙手回春、莫名其妙

【版】 bǎn 出版版面排版版权版图

解释：1、上面有文字或图形的供印刷用的底子，从前用木板，后多用金属板，现多用胶片：锌版、铜板、排版、制版

2、版本：原版、盗版、英文版

3、书籍排印一次为一版，一版可包括多次印刷：第一版、再版

4、报纸的一面叫一版：头版新闻

5、筑土墙用的夹板：版筑

【慈】cí 慈祥慈爱慈善慈悲仁慈慈眉善目大慈大悲

解释：1、和善：慈母、心慈手软

2、疼爱：敬老慈幼

3、指母亲：家慈

【祥】xiáng 慈祥祥和吉祥祥云瑞气吉祥如意

【歧】 qí 歧路歧途分歧歧视歧路亡羊

解释：1、岔道，大路部分出的路：歧途

2、不相同，不一致：歧义、歧视

【谨】jǐn 谨慎严谨拘谨恭谨

解释：1、谨慎;小心：勤谨、恭谨、拘谨、谨记在心、谨守规程

2、郑重地：谨启、谨领

【慎】 shèn 谨慎慎重审慎谨言慎行谨小慎微

第21课圆明园的毁灭

【损】sǔn 损害损坏破损损耗损伤损公肥私损人利己

解释：1、减少：损益、增损、损兵折将

2、损害：损人利己、有益无损

3、损坏：破损、完好无损

4、用尖刻的话挖苦人：损人

5、刻薄;恶毒：这人办事真损。

【皇】huáng 皇帝皇宫皇历冠冕堂皇富丽堂皇堂而皇之

解释：1、盛大

2、君主、皇帝：皇宫、三皇五帝

【珑】 lóng 玲珑

【剔】tī 挑剔剔透剔红

解释：1、从骨头上把肉刮下来：把骨头剔的干干净净

2、从缝隙里往外挑：剔牙、剔指甲

【杭】háng 杭州杭城苏杭

【莱】lái 蓬莱莱塞莱菔

【瑶】yáo 瑶族瑶台瑶池瑶琴

【宏】hóng 宏大宏伟宏观宏图宽宏大量

【宋】sòng 宋朝北宋仿宋

【侵】qīn 侵夺侵犯侵略侵权入侵侵蚀侵袭

解释：1、侵入：侵害入侵

2、接近：侵晓、侵晨

【统】 tǒng 传统统筹统称系统血统总统笼统统筹兼顾

解释：1、事物彼此之间连续的关系：系统、血统、传统

2、总起来：总括;全部：统筹、统购、统销

3、统领;统管：统治、统兵

【销】 xiāo 销毁销路销售供销销脏销声匿迹

解释：1、熔化金属：销金

2、除去;解除：撤销、销假

3、消失：销声匿迹

4、销售：供销、畅销、脱销、兜销

5、消费：花销、开销

6、销子

【瑰】 guī 玫瑰瑰丽瑰宝

【烬】 jìn 化为灰烬灰烬余烬

第22课狼牙山五壮士

【庙】miào 庙会寺庙庙宇

【务】wù 义务服务公务医务任务财务不务正业不识时务当务之急

解释：1、从事;致力：务农、务实、不务正业、不无序幕

2、事情：事务、任务、公务

3、旧时收税的关卡：曹家务

4、务必：务须、除恶务尽

【葛】gě 纠葛瓜葛野葛

【吼】hǒu 吼叫怒吼大吼吼声河东狮吼

解释：1、(猛兽)大声叫：牛吼、狮子吼

2、发怒或情绪激动时大声叫喊：狂吼、大吼一声

3、(风、汽笛、大炮等)发出很大得响声：北风怒吼、汽笛长吼了一声

【腔】 qiāng 口腔胸腔答腔唱腔南腔北调装腔做势油腔滑调

解释：1、动物身体内部空的部分：口腔、鼻腔、胸腔、满腔热血

2、器物中空的部分：炉腔、锅腔

3、话：开腔、搭腔

4、乐曲的调子：高腔、花腔、唱腔

5、说话的强调：京腔

6、多用于宰杀过得羊：一腔羊

【崎】qí【岖】qū 崎径崎路

【尸】shī 尸体尸检尸首行尸走肉

【斩】zhǎn 斩首处斩斩断先斩后奏斩钉截铁斩草除根披荆斩棘

解释：1、砍：斩草除根、披荆斩棘

2、比喻敲竹杠;讹诈

【坠】zhuì 坠落坠毁坠子坠马天花乱坠摇摇欲坠

解释：1、落：坠楼、摇摇欲坠

2、(沉重的东西)往下垂;垂在下面：石榴把树枝坠得弯弯的

3、垂在下面的东西：扇坠、耳坠

【雹】 báo 冰雹雹子雹灾

【仇】chóu 仇恨报仇复仇仇视仇敌恩将仇报同仇敌忾疾恶如仇

Qiú 姓

【恨】hèn 仇恨愤恨怀恨怨恨可恨憎恨恨之入骨报仇雪恨恨铁不成钢深仇大恨

解释：1、仇视;怨恨：恨之入骨

2、悔恨;不称心：恨事、遗恨、相见恨晚

【眺】tiào 眺望远眺登高眺远极目远眺

第25课七律·长征

【丸】wán 药丸儿肉丸儿弹丸

【崖】yá 悬崖山崖断崖悬崖勒马

【岷】 mín 岷山

第26课开国大典

【典】diǎn 词典典礼典范恩典典雅典型

解释：1、标准;法则：典范、典章

2、典范性书籍：词典、引经据典

3、典故：用典、出典

4、典礼：盛典、大典

5、主持;主管：典试、典狱

【副】 fù 副食副词副作用名副其实名不副实

解释：1、符合：名副其实、名不副实

2、附带的：副业、副作用

3、辅助的职务;担任辅助职务的人：团副

4、属性词，居第二位的;辅助的：副主任、副食品

5、量词，用于成套的东西：一副对联、一副手套

【委】wěi 委托委婉委屈委员政委市委委曲求全

解释：1、把事交给别人去办;委任：委托、委派、委以重任

2、抛弃：委弃

3、推诿：委罪

4、指委员或委员会：政委、编委、党委

5、曲折：委曲、委婉

6、积聚：委积

7、水流所聚;水的下游;末尾：原委

8、无精打采;不振作：委顿

9、的确、确实：委实

Wēi 委蛇(Wēi yí)

【协】xié 协作协调协议政协协商协助

解释：1、调和;和谐：协调、协和

2、共同：协同、协力

3、协助：协理、协办

【宾】bīn 宾语宾馆外宾贵宾宾至如归相敬如宾

【泽】zé 恩泽沼泽香泽光泽泽被苍生

解释：1、聚水的地方：沼泽、湖泽深山大泽

2、湿：润泽

3、金属、珠玉等的光：光泽、色泽

4、恩惠：恩泽、泽及枯骨

【奏】 zòu 奏效奏乐前奏伴奏合奏

解释：1、演奏：独奏、伴奏、奏国歌

2、发生;取得：奏效、大奏奇功

3、臣子对帝王陈述意见或说明事情：启奏、奏议、奏上一本

【诞】 dàn 诞生华诞圣诞荒诞

解释：1、诞生：诞辰

2、生日：华诞、寿诞

3、荒.唐的;不实在的;不合情理的：虚诞、荒诞、怪诞

【钮】 niǔ 电钮钮扣按钮旋钮

【瞻】zhān 往前、或往上看：观瞻、瞻仰、高瞻远瞩、瞻望、瞻前顾后

【拂】fú 拂袖拂尘吹拂拂晓拂袖而去春风拂面

解释：1、轻轻擦过：春风拂面

2、甩动、抖：拂袖

3、违背别人的意图：拂逆、拂意、拂耳

【骑】qí 骑马骑士骑车骑虎难下

【嗓】sǎng 嗓门嗓音嗓子

【党】dǎng 政党党报党纪党派结党营

篇2：人教版小学语文五年级上册课文教案

【设计理念】

1、课文的内容通俗易懂，教学时，重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福?他们是怎样得到的?”抓住三个小伙子十年后相遇时的语言，体会三个人各自得到了怎样的幸福，是怎样得到的，在此基础上，体会“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。

2、在引导学生揣摩文章的表达方法时，结合前后对比的语句，抓住这些具体描写，引导学生体会“变化之大”以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。

【教学目标】

第一课时

1、认识8个生字，会写11个生字。

2、通过朗读了解课文内容。

第二课时

1、体会对比写法在文中的作用。

2、重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福?他们是怎样得到的?”并结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。

3、有感情地朗读课文。

4、引导学生写出自己眼中的幸福。

【教学重点】

理解“三个孩子得到了怎样的幸福?他们是怎样得到的?”并结合三个孩子的经历深入理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。

【教学难点】

结合阅读学习文章对比手法的运用，引导学生体会“变化之大”以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。

【教学准备】

教师：制作课件。

学生：搜集有关幸福的名言警句、劳动者资料、本课的三单。

【教学方法】

(一)、教法。

1、“先学后导-问题评价”模式。

2、以读为本，读中感悟、积累、运用。

3、创设情境，激发兴趣，呈现目标。

4、读写结合。

(二)、学法。

1、自主学习，发现问题。

2、小组合作，讨论、交流、探究、评价，解决问题。

问题：

①三个孩子分别得到了怎样的幸福?

②他们是怎样得到的?

③幸福到底在哪里?

请你结合三个孩子的经历说一说。

【教学过程】

一、音乐先导，整体感知。

1、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌词。——课前2分钟

2、师生合作板书并朗读课题。

3、整体感知：课文讲了一件什么事?

(学生举手回答。)

4、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌词。

5、板书：幸福。

( 1 )老师：同学们，每当听到这个温馨的词语时，你有何感受呢? (有感情朗读：女生——男生——齐读)

(2)老师：同学们，幸福在哪里?【书写长补充板书：“在哪里”。】正如歌曲中所言，每个人都在轻轻地问……也许你会用歌词回答我：它在你的理想中，它在你的汗水里!也许你会……也许还有很多个也许，让我们满怀着对幸福的无限憧憬，齐声朗读课题。

(3)师：我们应该读出什么语气?(疑问)——再次齐读。

(4)这节课让我们一起走进保加利亚作家埃林。彼林的童话故事，找寻其中的答案!

6、老师：首先我们来快速回忆：这篇课文讲了一件什么事?谁用自己的语言简练概括?请举手! (老师简要评价。) 1、德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学具有更高的启示……。为了激起学生的阅读兴趣和创造幸福快乐的氛围，导入时我采用了用多媒体，让学生一边跟着唱，一边感悟歌曲内容。音乐把学生带进一个幸福的氛围当中，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

7、师生合作板书并朗读课题。

8、“体会文章的主要内容”是中高段语文教学的重点。该环节旨在引导学生整体把握课文的主要内容。

二、合作探究，多元展示。

【问题一】：三个孩子分别得到了怎样的幸福?他们是怎样得到的?幸福到底在哪里?请你结合三个孩子的经历说一说。(自读、勾画——“一帮一”互助交流——小组汇报、交流)

【问题二】：课文用对比的手法表现了十年前后的变化，请找出前后对比的语句，有感情地朗读，并说说这样写的好处是什么?

1、教师巡视，指导学生。

2、老师适时引导、评价、鼓励。

如：问题一最后教师补充教学中心句时：

(1)先采用“剥笋法” 再次品读中心句。

幸福就在劳动中。

幸福就在人类的劳动中。

幸福就在有益于人类的劳动中。

(2)再引导学生大声地读出感情：

对那些默默无闻，辛勤耕耘的人们说——幸福就在有益于人类的劳动中，

对那些游手好闲，好吃懒做的人们说——幸福就在有益于人类的劳动中，

对那些想寻找幸福却又迷失方向的人们说——幸福就在有益于人类的劳动中。

3、合作交流多元展示：

(1)请学生根据要求，自读课文，规范地勾画出相应语句后，“一帮一”交流订正。

(2)请各组学科长有秩序的组织交流。

(3)小组展示学习成果。

A、各小组汇报本组答案，组间可补充、质疑，大胆发表意见、说明观点。他人汇报过程中认真倾听、补充修改自己的答案。

B、学术助理参与小组学习，汇报过程中可组织、调动同学，发表自己的见解。

三、感悟提升，适时练笔。

感悟提升：

同学们，“幸福”是多么美好的字眼啊!你眼中真正的幸福在哪里呢?请以《幸福在哪里》为题，用一段话或几行优美的小诗来书写你心中的幸福吧!

1、伴着音乐播放图文对照幻灯片图片：

如：幸福在于

父母每天很早起床帮我煮的那份早餐……

2、播放轻音乐，在作文格内规范书写属于自己的幸福。(将作文格印在了此题仿写的地方，便于规范要求学生书写，也便于评改。)

3、教师：

(1)强调注意写字姿势：头正、身直、脚放平。

(2)个别指导、适时评价。

(3)“一帮一”结对子，可以互评互改。

4、习作展示。

5、互评、教师评价。

6、伴着音乐、欣赏图片、感情朗读文字解读，感悟不同的幸福。

7、(将作文格印在了此题仿写的地方，便于规范要求学生书写，也便于评改。)

8、(1)、举手朗读，分享幸福。(2)、请一个小组每人一句接龙朗读展示。(3)、同学书写美观、语句优美!让我们一起通过投影展示来齐声朗读她眼中的幸福吧!

9、互评。

【通过一堂课的学习，让学生把自己体会到的幸福写下来并更好地珍惜幸福。再通过多种方式展示出来，激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合。】

五、总结全文，升华情感。

1、小结本课。

2、评选“优胜小组”、“明星个人”

3、老师小结：让我们的生活在劳动中绽放幸福之花。

【教学结束】

课后作业完成“拓展学习评价单”

篇3：人教版小学语文五年级上册课文教案

教学目标：

1、学习本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,明确“幸福”的含义,引导学生在生活中寻找幸福,感受幸福。

教学重难点:

感悟幸福的真正含义。引导学生在生活中寻找幸福。理解“领悟”一词的含义。教具:小黑板,多媒体课件

教学方法：谈话导入法、小组合作交流法、指导朗读法

学生:预习课文,自学生字词。搜集有关幸福的名言警句,拓展对幸福的认识,加深对课文的理解。

教学提纲：一、审题入手,设疑激趣。二、整体感知,理清脉络。三、默读课文,分析起因。四、速读后三部分,读后质疑。五、积累好词佳句。

教学过程:

第一课时

一、审题入手,设疑激趣。

出示课题,看了课题你想知道什么?这堂课让我们走进埃林.彼林的童话。

二、整体感知,理清脉络。

1、自由读文,把字音读准,句子读通顺。

2、检查学生预习情况。

(1)读准下列字音

驱赶牲畜浑浊响应积聚清洁透明心满意足褐色

飞翔面面相觑各奔前程探索茂盛浓荫四面八方

林荫潮湿痕迹徒劳诺言异口同声沼泽凋落

铁铲舀水辫子长寿晶莹丝毫饱受痛苦

(2)、课文讲了一件什么事?

(3)、通过三个孩子的亲身经历,告诉我们,幸福在哪里?

(4)、课文写的这件事,前后经过了多少时间?从文中找出一个词,打上“ ”

3、小组讨论:

(1)、如果按时间变化顺序给课文分段,各部分主要写了什么?

(2)、讨论后小结。(十年前,十年后)(每部分还可以分成两个小部分,即共分成四段)

一、(1-5)是三个牧童清理泉眼,砌了一口泉井。

二、(6-19)是智慧女儿赞扬了他们做了好事,并引导他们去自己去找幸福,弄明白幸福是什么。

三、(20—28)三个牧童分别通过劳动,为人们做好事,体会到幸福的含义。

四、(29-33)智慧女儿肯定了三个孩子对幸福的认识,揭示了幸福的真正含义

三、默读课文,分析起因。

1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的。

按原文填空,并说说感受。

第二天,他们带来十字镐、铁铲,先( )开一条水沟,把杂草和腐烂树叶上的污水( )出去,当积聚在地面的污水排光以后,小沼泽的沙土地下( )处一股( )的泉水。孩子们高兴( )了。他们从远处( )来石块,把沼泽( )成了一个整齐的泉井。

2、朗读课文其因部分,读出他们的快乐的心情。

四、速读后三部分,读后质疑。

五、积累好词佳句。

第二课时

一、复习导入,激发学习兴趣。

1、板书“幸福”, 谁来读一读这个词? 当你读这个词的时候,你想到了哪些事?那好,我们就一起带着快乐的语气读一读这个词吧。板书“在哪里”,幸福在哪里?怎样才能得到真正的幸福呢?今天就让我们一同走保加利亚埃林?彼林的童话故事,找寻其中的答案吧!我们先来回忆一下这篇课文讲了一件什么事?这节课让我们追寻着三个孩子的足迹,到三个孩子所做的有益于人类的劳动中一起去领悟幸福的含义。

二、出示阅读导航,引领学生自学。

1.默读1-5自然段。三个牧童是怎样挖泉井的?他们的心情是怎样的,划出文中的有关词语、语句。

2.孩子们为什么这么快乐呢?同座合作从文中的6-19自然段中找寻答案。

十年后:

3.读20—28自然段,三个孩子在接下来的十年中又从事了哪些有益于人类的劳动?从中得到了怎样的幸福?读后小组交流预习卡。(表格)

4.自由朗读29-33自然段,结合三个青年的领悟说说幸福在哪里?

三、汇报交流,感悟文章重点。

我们的寻找就从孩子们挖的那眼泉井开始吧。现在我们来到的是十年前的森林。

交流问题一:你能用先、接着、然后、最后这一组表示叙述顺序的词语,把三个孩子砌井的经过说一说吗?

交流问题二:(1)朗读孩子们说的话,“我们把它弄干净了,就是供大家喝的”,领会其中的意思。应该用什么语气读。(兴奋)

(2)出示智慧女儿的话。(小黑板出示)

“你们做了一件好事,我非常感谢你们!并代表森林,代表森林里的动物,代表森林里飞翔的小鸟,代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿!再见,祝你们幸福……”

从“代表……代表……代表……代表……”中你体会到什么?智慧女儿是这么说的,你会怎么对牧童说呢?请用_说一句话。

交流问题三:三个孩子从这口井旁出发,去寻找幸福了。交流:

1我到了城里,上了学校,勤奋努力,当了医生。

当我把饱受痛苦的病人治好,当他们恢复健康时,我就感到了幸福

想象病人会怎样饱受痛苦?第一个孩子把饱受痛苦的病人治好,病人会怎样感谢他?他心里会怎样想?

2我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工,在轮船上做过服务员,我当过消防队员,当过养花工。

我的劳动对人类有益时,我就感到了幸福。

第二个孩子做的工作都是怎样对人类有益的?

3我耕田种地,地里长出了粮食。

我看到我的劳动没有徒劳,我也就感到了幸福。

想象第三个孩子是怎样在四季里面劳动的?现在就是秋天,你就是第三个孩子,你在秋天的原野上看到了什么?你的心情怎样?

指导朗读三组句子应该用什么语气读呢?(分角色朗读)

人称转述练_----

请你继续梳理下表,向别人介绍一下三个孩子在十年间从事了哪些有益于人类的劳动?从中得到了怎样的幸福?

交流问题四:把智慧女儿说的话划下来。领悟什么意思?(领会,理解)分角色朗读。板书幸福就在有益于人类的劳动中。

幸福在哪里

人物

从事了哪些有益于人类的劳动

从中得到了怎样的幸福

领悟

孩子们

清理泉眼,砌了一口泉井

我们的劳动虽然不伟大,但是带来多大的好处呀!

幸福就在有益于人类的劳动中。

第一个孩子

他到了城里,上了学校,勤奋努力,当了医生

当他把饱受痛苦的病人治好,当他们恢复健康时,他就感到了幸福

第二个孩子

他没有拒绝任何工作。在铁路上做过工,在轮船上做过服务员,他当过消防队员,当过养花工。

他的劳动对人类有益时,他就感到了幸福

第三个孩子

他耕田种地,地里长出了粮食。

他看到他的劳动没有徒劳,他也就感到了幸福。

四、阅读拓展,读写结合。

学当编剧,改写剧本:

这篇童话故事非常优美,老师想把它排成课本剧,下面请同学们当小编剧,就把它改写成剧本,看哪位同学的剧本能被采用。注意人物的动作、神态、语言。我们先共同改写十年前这部分剧本。老师这里提供半成文,请同学们补白。之后请同学们自己创编第三幕和第四幕剧本。(学生改写剧本,放轻柔的音乐)

五、拓展交流,情感延伸。

1、学习了这个故事,你有什么收获呢?联系亲身经历用一句话谈谈自己对幸福的理解。

2和幸福有关的名言警句,学生课下学习。

总结:通过今天的学习相信同学们都对幸福有了自己的看法。幸福有时候很简单,就是在对人类有益的劳动中,不同人对幸福的理解不同,回家后调查一下爸爸妈妈眼中的幸福是什么?最后让我们在《幸福在哪里》的歌声中结束这节课。

板书设计：

幸福在哪里领悟

幸在清理喷泉、砌石中幸福要靠劳动

在做医生使病人康复中在对人类

福在做对别人有用的事中有益的劳动中

在耕作养活许多人中

篇4：人教版小学语文五年级上册课文教案

一、教学目标：

1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，感悟幸福的真正含义，引导学生在生活中寻找幸福，从而懂得真正的幸福是什么。理解“领悟”一词的含义。

二、教学难点: 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

三、教学准备：教师：课件。

四、学生准备：预习课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。

五、教学过程：

一、审题入手，设疑激趣。

1、欣赏歌曲《幸福在哪里》。

2、板书“幸福”，什么是幸福?你有过幸福的感受吗?

板书“在哪里”，幸福在哪里?怎样才能得到真正的幸福呢?今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧!

二、整体感知，理清脉络。(出示自学要求)

1、用自己喜欢的方式自由读文，把字音读准，句子读通顺。

2、想想课文讲了一件什么事?请你用学会的方法概括课文主要内容。

三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。

(一)课文的前19个自然段向我们展示了三个牧童挖泉井的经历，从三个牧童挖泉井的语言、动作、神情及智慧的女儿说的话中领悟幸福在哪里。

1、自读课文的前19个自然段内容:你读懂了什么?把读不懂的地方用笔画出来。

2、指名读三个牧童挖泉井的段落(1-5自然段)

问题：三个牧童是怎样挖泉井的?他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。

他们为什么这么快乐?(浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水)

课件出示：按原文填空，并说说感受。

第二天，他们带来十字镐、铁铲，先( )开一条水沟，把杂草和腐烂树叶上的污水( )出去，当积聚在地面的污水排光以后，小沼泽的沙土地下( )处一股( )的泉水。孩子们高兴( )了。他们从远处( )来石块，把沼泽( )成了一个整齐的泉井。

3、孩子们为什么这么快乐呢?从文中的6-19自然段中找寻答案。

①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。

②出示智慧女儿的话。

你们做了一件好事，我非常感谢你们!并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿!再见!祝你们幸福……

从“代表……代表……代表……代表……”中，你体会到了什么?

智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢?请用四个“代表”说一句话。

4、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。

(二)课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。

1、三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”?从中得到了怎样的幸福?

课件出示填空：

十年前：三个牧童。

十年中，三个孩子都做了有益于人类的劳动。

第一个孩子 ;

第二个孩子 ;

第三个孩子 ;

他们通过劳动明白了

2、出示智慧的女儿的话。

“我非常高兴你们信守诺言。”姑娘说，“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”

(1)男女分角色读。

(2)讨论：

①“领悟”一词什么含义?

②你能谈谈怎么理解“智慧的女儿”吗?

③汇报

Ⅰ“领悟”的意思是“领会、理解”。在文中，智慧的女儿肯定了三个孩子已经领会(理解)了幸福的真正含义，三个孩子通过自己的亲身经历领会(理解)了幸福就在于有益于人类的劳动中。

Ⅱ因为这个姑娘像一位良师益友，引三个孩子去领会幸福是含义，帮助他们健康地成长，成为对社会有用的人，所以说她是智慧的女儿。

3、分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。

四、拓展交流，情感延伸。

1、学习了这个故事，你有什么收获呢?

2、联系亲身经历谈谈自己对幸福的理解。

3、出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。

能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的——马克思”

幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”

亏了我一个，幸福十亿人”

我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基”

对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐;

对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献;

对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获;

对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。

五：作业设计：

联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……

板书设计

幸福在哪里

挖泉砌井——供大家喝

三个牧童做医生——使病人康复

做正当劳动——对人类有益

耕田——养活许多人

智慧女儿幸福就在有益于人类的劳动中

人教版小学语文五年级上册课文教案

篇5：人教版小学语文五年级上册课文必背内容

人教版小学语文五年级上册课文必背内容

走遍天下书为侣

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

日积月累

一日无书，百事荒芜。——陈寿

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹

第二组

“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。

5古诗词三首

泊船瓜洲

[宋]王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

秋思

[唐]张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

长相思

[清]纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

日积月累

悠悠天宇旷，切切故乡情。——张九龄

浮云终日行，游子久不至。——杜甫

落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴

明月有情应识我，年年相见在他乡。——袁枚

家在梦中何日到，春生江上几人还?——卢纶

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。——刘著

第三组

在生活中，我们常常会读到说明性文章。这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法。

日积月累

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

第四

有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问;书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。

15落花生

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

日积月累

世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第五组

综合性学习：遨游汉字王国

歇后语

外甥打灯笼——照旧(舅)

孔夫子搬家——净是输(书)

小葱拌豆腐——一清(青)二白

上鞋不用锥子——真(针)好

四月的冰河——开动(冻)了

隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

5 赞汉字

——汪竹柏

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。

连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。

左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

第六组

父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语;是热情的鼓励，是严格的要求。

19 “精彩极了”和“糟糕透了”

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”;“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

日积月累

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。(陈子昂)

孝在于质实，不在于饰貌。(桓宽)

爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。(《孝经》)

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)

第七组

当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。

21 圆明园的毁灭

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

22 狼牙山五壮士

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义!”

“中国共产党万岁!”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!

日积月累

同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继

力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志

不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治

众志成城舍生取义任重道远再接再厉

第八组

25 七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

26 开国大典

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

日积月累

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

篇6：人教版五年级上册语文课文读后感

1.《窃读记》读后感

五年级上册语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书得到了很多乐趣。

她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。

文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们精神粮食。

现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水平。

让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧!

2.《小苗与大树的对话》读后感

《小苗与大树的对话》是五年级的一篇课文。它记录了“小苗”张钫与“大树”季羡林的交流。两人轻松、睿智的对话让我一下子懂得了许多。

首先他们谈到了小孩该不该看闲书。季羡林认为，我们应该多看闲书，因为这样能提高写作水平。我们适当地看闲书能积累更多的知识，是一种不错的选择。但是，不能因为看闲书而耽误正课，尤其是像张钫那样上课看闲书，就更不敢恭维了。还有，完全不看闲书，一心投入到正课也是不对的。这样做，也许能造就一个尖子生，但永远无法造就一个博学多才的智者。所以，我们应该适当地读点课外书，做到课内课外两相顾。

还有，季羡林鼓励我们多积累古诗、古文。我觉得很有道理。因为它们是古人智慧的结晶，代代相传，可不能断在我们21世纪青少年的手里啊!不仅如此，多积累古诗文还可以陶冶情操，提升自我。

“大树”用丰富的，教给了我们这些小苗很多很多。真感谢“大树”!

3.《走遍天下书为侣》读后感

书籍是人类进步的阶梯，自从我读了《走遍天下书为侣》这本书时，我被深深吸引住了，我连续读了几遍，眼前仿佛真的出现了一副生动的画面：一个小女孩把一本书抱在手上，坐在小船上，蓝蓝的天空，海鸥在蓝天飞翔，多美啊﹗

作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻，朋友和家，人人都有，天天相见，但感受却不同，每天都有新的发现，新的收获;如果没有朋友和家人，我们将会迷失生活的方向，不知道怎样面对生活。

作者反复列举了“一遍遍地读一本书”的感叹，也是教我们读书的方法，读书应该从不同的角度去读，细细品味，用心的琢磨，才能有所收获，才能读得津津有味。

作者说世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书，我们班有四十个同学，也就有四十种读书方式，我相信我们班的同学读了这篇课文，每个人肯定会有不同的感受。

书是一个人最好的朋友，我要多读书，读好书，好读书，让书陪伴我一生，我相信自己，一定行﹗

4.《我的长生果》读后感

文章主要通过三个小故事，写出了作者对书的热爱之情。作者最早的读物是一种叫香烟人的纸片，正面印画，反面印字，过后作者又看到连环画、大部头小说。她天天如饥似渴的读书，积累了许多知识,使她的作文水平提高了许多。文章通过两件事写出了书对她的好处，在写作文时她不像别人一样千篇一律，而是用自己的心去体会写作文。通过写作文作者也悟出了两条道理：一，作文要构思别出心裁，落笔时也要有与众不同的鲜味才行。二，作文要写真情实感，作文练习也是离不开借鉴与模仿的。

读了这篇课文，我认识到了书的重要性，于是就有空便读些书丰富我的知识。有一次，老师让我们写一次快乐的往事，我平时积累的这些词语一下子像酵母似的发挥了作用，我从一个阳光明媚的早上写起，以马路上的喧哗声和过节的喜庆气氛反映出了我们一家人的开心、快乐。写着写着我就禁不住哈哈大笑起来，我将平时积累下来的描写快乐的词句恰当的运用在了文章里，使文章更加突出了欢快和喜庆。这一篇充满真情实感的作文得到了老师的好评。我的心里乐滋滋的像喝了蜂蜜一样甜。

我喜欢读书。书籍是人类进步的阶梯;书读百遍，其义自见。我要攀登知识的高峰，向顶峰发起冲击，争取更上一层楼。

5.《梅花魂》读后感

古人曾云：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章;墙角数枝梅，凌寒独自开……从这些着名的诗句我们可以看出梅花是多么的纯洁，它那不畏严寒的品性曾经影响着多少世人。

本文通过描写梅花的秉性，叙述了一位华侨老人身在异乡对祖国深切的眷恋之情。让我们深切的领会到一位身在异乡的老人那一颗热爱祖国、盼望回到祖国的赤子之心。

读了这篇散文后，我深深地感受到了外祖父想回到自己祖国的强烈欲望。其实外祖父爱梅花，爱的是梅花的精神;赞梅花，赞的是中华民族的精神。因为梅花是最有品格、有灵魂、有骨气的!作为中华民族的子孙后代，作为华夏的儿女，我们要学习梅花那种不图外表，不媚世俗，一身清气，高洁自重的精神，这也是《梅花魂》给我的启示。

6.《桂花雨》读后感

今天，我读了一篇课文——《桂花雨》，作者很巧妙地运用借物喻景这个修辞手法抒发了对家乡的感情。文中的每一个字是那么扣人心弦，让人一读起来就舍不得放下，文中的内容使人荡气回肠，让人久久难以忘怀。

大家都知道，中秋节前后是桂花盛开的季节。作者琦君的故乡的家里，有一棵枝繁叶茂的桂花树，八月，她家的桂花开得异常旺盛，仰头望去，那点点黄花，有如天空中那点点繁星。她们家里的这棵桂花树的香味，不说是十里飘香，也足以将前后几十户人家全部浸在香气里了。可是，八月也是个台风多发的季节，风一吹来，枯萎了枝叶和花瓣的还好，没有枯萎的花瓣被吹下来，落入泥土之中，就再也没有以前的新鲜的味道了。这天，妈妈正盘算着收获这些桂花，“如果不刮台风，我就可以收几箩筐。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老奶奶，他们两家糕饼做得多。”这时，她抬头一看，天上乌云密布，就知道要刮台风了。于是，她马上招呼大家摇桂花了!这下可把她乐坏了，因为，这是她童年里最快乐了的一件事。

后来，作者琦君搬到杭州读中学时，那里漫山遍野都是桂花树，那才真是香飘十里。作者每天都要去那里赏花，回家时，总要给母亲带满满一袋子桂花。可母亲总是说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话，令我陶醉不已，回味无穷，并不是母亲觉得两处的桂花不太一样，而是向我们展示了母亲对故乡的思念之情，家乡院子里的那棵桂花树，倾注了全部心血，已经成为她生活中密不可分的一部分。

《桂花雨》看似作者写她母亲对桂花的喜爱，其实质是借用桂花，抒发了作者对故乡的热爱与思念。

7.《假如没有灰尘》读后感

灰尘是人人讨厌的东西，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，五十染尘埃。”可是人类总是离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光使人无法睁开眼睛。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。假如大气没有灰尘，由于只是在气体对阳光的放射，整个天空将始终是蔚蓝色的。我悟出了一个道理：事物往往会有两面性，只有正确的认识他们才能“趋利避害造福人类”。比如火，能让人取暖，可以把东西做熟;其实，像这样的两面性的事情还有许多。还有台风，遇过没有台风，本意严峻的全球水荒就会更加严重。而台风这一热带风暴的出现，却能及时的为人类提供大量的淡别资源。据推算，一个致敬不算太大的台风，登陆是可带来近30亿吨降水。以中国附近的西北太平洋为例，每年约有30多个台风，它们在像西部靠岸或登陆后，给中国、日本等国沿海地区带来的降雨量，往往要占当年该国总降水的25%以上!假如没有台风就没有热平衡。

8.《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》这篇文章，我心中有一股说不出的感受。五壮士为了不让敌人发现自己的部队，跳崖身亡。用生命和鲜血谱写出了一首气吞山河的壮丽诗篇。

马宝玉、胡德林、宋学义、葛振林和胡福才五位英雄为掩护群众和部队撤退，毅然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路，子弹没有了，他们就拿石头砸。在敌人的主力部队到来时，班长马宝玉用尽力气将最后一枚手榴弹投出去，顿时在敌人部队中央炸开了花。可日伪军发现了他们已经没有子弹，蜂拥向山顶冲来，并叫到“捉活的，捉活的!” 马宝玉等人为了不做日伪军的俘虏，宁死不屈，砸碎枪后壮烈跳崖。敌众我寡，他们从不在乎，仅五人却干掉了150多个敌人。他们永远是我们祖国的骄傲，民族的自豪。后来，狼牙山五壮士的牺牲精神和坚贞不屈的民族气节受到聂荣臻司令员的高度评价，他说：“他们身上体现了中国共产党领导的人民军队的优秀品质，体现了中华民族的英雄气概!”这种宁死不屈的精神值得我们学习，是我们的榜样。

他们以大局为重，宁肯现出自己宝贵的生命，也要为中国共产党的利益着想。那种民族气节，牺牲精神让我难忘，也让我更加发愤图强!我要从小事做起，勿忘国耻，振兴中华

《圆明园的毁灭》读后感

今天我读了《圆明园的毁灭》一文，我感受非常深：圆明园乃一座举世文名的皇家林园、世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，它被毁灭了!这是祖国文化史上不可估量的损失，也是世上不可估量的损失!

圆明三园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜，仿佛置身于幻想的世界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着各种奇珍异宝、历史文物。可在1860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园。他们把凡是能拿动的东西统统掠走，拿不动的，就任意破坏。为了销毁罪证，他们在园内放火，连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样被化成了灰烬。

我对英、法联军的这一行为气得咬牙切齿。圆明园里的宝贝是我们中国的，为什么却被他们这帮贼抢走了呢?可见我们当时的清政府是多么的腐败无能啊!圆明园内收藏着各种奇珍异宝，换句话来说也就是我们祖国历史文化的见证，我们祖国的历史文化都被他们抢夺走了，这可不是一件小事啊!而是我国近代一百年一段耻辱历史的见证!

这个世界上的瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人的心里，虽然现在已经过了很多年了，但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁灭是因为当时中国人不强大，以后我们一定会渐渐地把中国发扬光大，让别人不能欺负我们!

《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多.

《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章.

文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习.

每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶.

五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋.

《难忘的一课》读后感

读了《难忘的一课》这篇课文，我感到无比的愤怒，愤怒当时清政府懦弱腐败，愤怒日本人的厚颜无耻。

《难忘的一课》写了关于台湾收复后，一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，还带作者在学校礼堂参观中国历代伟人像的情景。你们可知道台湾是我国第一大岛。台湾岛是个美丽而富饶的岛屿，曾经被人们称作鱼米之乡和蝴蝶之国。难忘的一课课文指导但是由于清政府腐败无能在1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，将台湾割让给了日本，从此，台湾被日本整整统治了50年啊!

这帮可恶的日本人，拼命地奴化台湾人民，而且不让台湾人民学习自己祖国的语言，这是多么无耻啊!这种生活怎们能让爱国的台湾人民忍受得了!松花江小姑娘的故事就是一个铁的证明。那位小姑娘看到在台湾的土地上不能学国语感到非常难过，就偷偷召集同村孩子学国语，结果被日本人发现，日本人软硬兼施，阻止孩子们学国语，松花江小姑娘宁死不屈，最后跳下了松花江。

如果我是当时的将军，我拼了命也不让你们的阴谋得逞。你们凭什么不让我们说国语啊!你们这批野蛮的畜生!不过让我欣慰的是在抗日战场上，在毛泽东同志正确的指挥路线指引下，成功地打击了日本侵略者的气焰，取得了八年抗战的胜利!不仅如此，还在1945年收复了台湾，台湾人民终于扬眉吐气，又重新学习国语，从《难忘的一课》中已经领悟了台湾人民学习国语的热快乐阅读网情，也领悟到台湾人民的爱国情怀。更让我感到欣慰的是，经过中国人民的共同努力下，香港，澳门，纷纷回归了祖国，我相信台湾也会很快回到祖国的怀抱。

《难忘的一课》读后感

今天，读了《难忘的一课》，我被台湾人民浓浓的爱国之情感动了。

《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利后的一天，一位中国大陆船员在离高雄港口不远的一所乡村小学里，看见一位年轻的老师正在教孩子们学习国语，他被感动了，也坐下来和同学们一起学习。读到这儿，我也被深深感动了!是啊，台湾自从1895年以后就被日本侵占了。在被侵占期间，日本人不准台湾人民学习国文，讲国语。而今，人们终于又可以与祖国的语言亲密接触了，这是多么难得的事，多么值得珍惜的事呀!

当读到船员跟着老师去参观礼堂，看到了里面重新挂上了中国人民自己的伟人像时，我想到，台湾是中国的一部分，台湾人民永远忘不了祖国的语言和伟人，永远忘不了海峡两岸的骨肉亲情。现在，台湾一些“台独”分子，妄想将台湾从祖国的怀抱中分裂出来，但我想：“海外华侨不会答应，中国人民不会答应，台湾人民也不会答应!”

海上升明月，天涯共此时。台湾人民和大陆人民都是炎黄子孙，让我们海峡两岸人民携起手来，共建一个繁荣富强的中国吧!

《最后一分钟》读后感

读了《最后一分钟》这篇课文，我情感交织，既感到无比自豪，但又感到无比愤怒。最后一分钟目录

香港原是我们中国领土的一部分，但是1842年中国在鸦片战争中失败，清政府被迫同英国政府签订了《中英南京条约》，就这样，香港被割让给了英国。那时的中国既落后又贫穷，清政府又懦弱、无能，中国就像一只任人宰割的羔羊。我愤怒英国人的贪婪、无耻、霸道、可恶、残忍!

这百年的痛苦和欢乐，都在回归祖国这激动人心的时刻穿过这一滴泪珠。7月1日，在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。当一纸发黄的旧条约悄然落地，灰尘中浮现的长城的脸上，黄皮肤的脸上，流淌着滚滚热泪。百年的耻辱终于在这最后的一分钟散尽了!

读了《最后一分钟》这篇课文，我感到新中国多么像一只昂然屹立于东方的雄狮，祖国正在愈来愈强大!我为我的祖国感到自豪!作为一名中国人，我一定要奋发图强，为祖国强大而读书!

《珍珠鸟》读后感

当我读完冯骥才老先生写的生动细腻的珍珠鸟这篇散文后，在我的脑海里马上呈现出了一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的那只鸟笼。眼前那只红嘴小精灵仿佛已在飞来飞去。

原来我对鸟儿是一屑不顾的，觉得鸟儿是没有灵性的，最多只能模仿人说几句话，可是本文的珍珠鸟真是太娇憨可爱了，文中充满了温柔之情，喜爱之情,到处洋溢着浓郁的感情。

作者把鸟与人和人与鸟的和谐写的栩栩如生，把鸟与人由疏远到亲近的感情：怕人—喜人---亲人---爱人写的极其生动。如几个动词：“挨近”、“喝”、“俯下”、“蹦”、“偏”、“瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等活脱脱构画出了一个人的形象，把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。

“信赖，往往创造出美好的境界。”最后这句使文章得到了更高的升华。人和鸟可以和谐相处，人和动物可以和谐相处，人和人更可以和谐相处。在冯驥才家曾经养过一对怕人的珍珠鸟，作者对鸟儿很是尊重，从不偷窥它们，并给它们创造了很好的生存环境。过了几个月，它们竟然生了一只小雏鸟，小鸟从胆小到胆大，慢慢地，它从阳台飞到屋子里，到处飞来飞去，但作者依然专心地伏案写作，并不去吓它。后来，小鸟竟跑到作者的书桌上，围着他的笔尖蹦来蹦去，还用小嘴儿啄他的手指，像个顽皮的孩子。有一次，小鸟竟爬到他的肩头上睡着了!作者也情不自禁地流露出一句美好的话：“信赖，往往可以创造出美好的境界。”

作者和珍珠鸟之所以建立了深厚的感情，我想：这就是因为作者对鸟儿给予了他应有的尊重，当那一对珍珠鸟有了雏儿时，他并没有偷窥它们，破坏它们一家的平静与祥和，而且还尽量躲避它们，不打搅它们。

作者曾在最后一句话中，情不自禁地写道：信赖，往往可以创造出美好的境界。是的，人与人是一样，人与动物亦是一样，动物与动物也是如此。信赖是很珍贵的东西，是花多少钱都买不来的，象征着别人对你的信任，代表一种默默的支持，这股力量强大得都可以创造出美好的境界，因为它是一种动力，更是可以坚固友谊的灵丹妙药。

信赖，它并不需要过多的语言去勾勒，只是一种简单得不能再简单的真诚，一份可以依靠的感情。当小雏鸟趴在作者的肩头时，它没有惧怕与惊恐，它拥有的是安全感，它享受的是“亲情”。

就连这种怕人的鸟都能和作者成为从心灵上进行交流的朋友，那么，人与人也一定会做得到的!希望我们能真诚地信赖我们身边每一个值得信赖的人，懂得给予别人信赖，更要懂得不辜负别人给予你的信赖，一旦失去，你就再也无法得到了。

篇7：人教版五年级上册语文课文教案

教学目标：

1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

教学重点：了解诗歌的表达方式

教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

教学准备：多媒体、录音带

教学课时：1

教学过程：

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

情境导入

1、教师播放录音带《歌声与微笑》。

2、听了歌曲你有什么样的感受?

听歌说感受

初读课文，整体感知

教师播放录音，提要求：

(1)本文为什么以《微笑》为主题?

(2)课文中几次提到微笑?

再读课文

教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成”的身份证“的理解?

文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转，提示我们”我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑?“这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。

学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成”的身份证“?你是怎样理解?

学生之间相互交流，谈谈自己的看法。

拓展延伸畅所欲言

你经常把微笑送给别人吗?你曾感激的接受过别人的微笑吗?

学生联系实际谈经历。

学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

作业设计

有感情的朗读并背诵课文。

在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。

板书设计

微笑

花费很少，价值却很高

时间很短，留下美好回忆

无论穷富，都需要微笑

巨大的作用

人教版五年级上册语文课文教案

篇8：人教版语文五年级上册期末基础知识复习资料

珍惜时间的格言、名言或警句：

*花有重开日，人无再少年。

*一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

*黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

*一日之计在于晨，一年之计在于春。

*少壮不努力，老大徒伤悲。

*光阴似箭，日月如梭。

有关坚持不懈的格言、名言或警句：

*世上无难事，只怕有心人。

*滴水能把石穿透，万事功到自然成。

*宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

*只要有恒心，铁杵磨成针。

*不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

*日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

篇9：小学五年级语文上册课文

一、《窃读记》作者：林海音

主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。

中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。

二、《小苗与大树的对话》作者：张钫

主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季羡林先生对下一代成长的关爱之情。

三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安〃艾肯

主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。

中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。

四、《我的长生果》作者：叶文玲

主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。

中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。

五、古诗词三首

1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石

这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思

念和热爱。

2、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍

寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

3、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德

描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

六、《梅花魂》作者：陈慧瑛

主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这五件事。

中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

七、《桂花雨》作者：琦君

主要内容：记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。

中心思想：表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。

八、《小桥流水人家》作者：谢冰莹

主要内容：作者描绘了故乡如画的风景和闲适的生活。

中心思想：表达了作者对故乡的热爱之情

九、《鲸》（常识性说明文）

主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等

方面的知识。

课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。

十、《松鼠》法国作家，布封

主要内容：介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。

十一、《新型玻璃》

主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在生活中的广泛应用。课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。

十二、《假如没有灰尘》作者：周元桂

主要内容：主要介绍了灰尘的特点和作用。

中心思想：揭示出事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻道理。

十三、《钓鱼的启示》

主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，“我”很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，“我”成了一名建筑师，深深体会到只有从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。“鱼”指吸引人的，让人动心的。如：金钱、地位、荣誉…

十四、《通往广场的路不止一条》美国作家伊尔莎〃斯奇培尔莉主要内容：本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对我的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实。

中心思想：从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。

十五、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

做人的道理（中心）：揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

十六：《珍珠鸟》作者：冯骥才

主要内容：本文记叙了朋友送“我”一对珍珠鸟，它们在“我”的精心呵护下，生了一只可爱的雏儿。这只小珍珠鸟在跟“我”相处后越来越胆大，越来越亲近了。

中心思想：告诉我们，只要彼此信赖人与动物是能够和谐相处的。

十七、《地震中的'父与子》作者：美国作家马克〃汉林

主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学的事。

中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。

十八：《慈母情深》作者：梁晓声

主要内容：记叙了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

中心思想：歌颂了伟大的母爱，以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

十九、《“精彩极了”和“糟糕透了”》美国作家巴德〃舒尔伯格主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，母亲评价他的作品精彩极了，父亲的评价是糟糕透了。这两种评价对他产生了巨大的影响，作者还从这两种评价中感受到了父母的爱。

母亲的爱是：积极的鼓励。父亲的爱是：警告和提醒

二十、《学会看病》作者：毕**

主要内容：记叙了作者的儿子感冒了，作者让他独自上医院，学会了看病的事。

中心思想：表达了母亲对儿子深深的爱。

二十一、《圆明园的毁灭》

主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

二十二、《狼牙山五壮士》作者：沈重

主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖的事。

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