如何做好小学教学工作

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篇1：如何做好小学教学工作

基本的教学方法

1.以语言传递为主的教学方法

(1)讲授法。这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。讲授法是一种最常见的教学方法。讲授法具有传递知识信息和控制学生的认识活动两方面作用，通过这些作用可以发展学生的智力，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生的思维活动处于积极的状态中。他们一边在紧张的思考，一边又在感受求知的乐趣。教师在讲授中既可通过分析和比较、归纳和演绎、综合和概括，又可通过讲重点、讲关键、讲难点、讲思路、讲规律、讲方法等多种形式来促进学生掌握知识、认识知识的价值，并将其内化为一种学习的动力。

(2)谈话法。又称问答法，是教师根据一定的教学目的要求和学生已有的知识和经验，通过师生间的问答对话而使学生获得新知识或巩固知识、发展智力的教学方法。谈话法分为复习谈话和启发谈话两种形式。谈话法可使教师直接了解学生的学习状况，有利于学生独立思考，并培养学生的表达能力。一般来说谈话法花费的教学时间较长，对学生知识准备情况要求较高，所以，在一堂课中，谈话法一般与其它的教学方法配合使用。

(3)读书指导法。这种方法是是教师指导学生通过阅读教科书和参考书以及课外读物，使学生获知识、发展能力的一种方法。它包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等形式。读书指导法是加深理解和牢固掌握知识，扩大学生的知识领域，培养学生自学能力的一种很好的方法。在使用此方法的时候，教师要明确教学目标，同时交给学生读书的方法。当学生读书完毕后，教师还要根据实际情况组织学生相互交流，加深对学习内容的理解。

2.以直接感知为主的教学方法

(1)演示法。这种教学方法是教师通过展示各种实物、直观教具或作示范性实验和动作，使学生通过观察获得感性知识或印证所学书本知识的方法。演示法分为三种形式。第一，为了使学生获得对事物的感性认识，主要通过实物、挂图、模型等演示。第二，为了使学生了解事物发展变化的过程，主要使用幻灯片、投影仪、多媒体等现代化的教学媒体。第三，教师身体力行的示范性动作，例如体育课中的示范性动作。演示法是通过视觉刺激完成的，所以要养成学生有目的的知觉习惯，促进学生的思维能力的发展。使用演示法，要依赖一定的物质条件，同时作为一种辅助性的教学方法，要与讲授法、谈话法等方法结合使用。

(2)参观法。这种教学方法是教师根据教学内容的需要，组织学生去实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。参观法有准备性参观、并行性参观、总结性参观三种形式。参观法可使课堂教学与实际生活紧密联系起来，有利于学生更好地理解所学知识，丰富感性经验，开阔视野，又可以在实际中受到生动的思想品德教育。在参观过程中，为了防止学生偏离参观目的，教师要在参观过程中对学生加强指导，参观结束后要安排学生讨论参观心得，或布置与参观相关的作业。

3.以实际训练为主的教学方法

(1)实验法。这种教学方法是指学生在教师指导下，利用一定的仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法。实验法可分为感知性实验和验证性实验两种形式，被广泛应用于中学理科教学，如：物理、化学、生物等自然学科的教学中。实验法不仅可以培养学生的动手操作能力、观察能力，而且有助于培养学生热爱科学的情感和实事求是的科学态度。

(2)实习作业法。这种教学方法是学生在教师的组织和指导下，在校内外的一定场所，综合运用所学的理论知识进行实际操作或其他实践活动，以掌握知识，形成技能技巧的方法。实习法的特点是感性、综合性、独立性和独创性，在自然科学和技术学科中占有重要地位，如数学的测量实习，物理、化学的生产技术实习，生物课的植物载培和动物饲养实习，地理课的地形测绘实习，劳动技术课的生产技术实习等。实习法有利于贯彻理论联系实际原则，培养学生独立工作能力和工作技能。

(3)练习法。这种教学方法是学生在教师指导下进行巩固知识、运用知识，形成技能技巧的教学方法。练习法分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习、模仿性练习、独立性练习、创造性练习等形式。练习法以一定的知识为基础，具有重复性特点，在各科教学中被广泛使用。它不仅能使学生巩固和运用所学的知识，形成一定的技能、技巧，而且还有利于培养学生克服困难的毅力、一丝不苟的工作态度等优良品质。

4.以引导探究为主的教学方法

(1)讨论法。这种教学方法是教师指导学生以小组或班级的形式，围绕某一中心议题发表自己的看法，相互交流、相互学习，从而获得知识的方法。通过讨论可以使学生们集思广义，取长补短，加深对所学知识的理解和增长新知识，有利于活跃课堂气氛，发挥学生的主动性、积极性，发展学生的思维能力和口头表达能力。同时，也有利于培养学生民主协商的人际关系技能及合作解决问题的能力。

(2)研究法。这种教学方法是在教师指导下学生通过独立地探索、创造性地分析问题和解决问题，以获取知识和发展能力的方法。使用研究法时，教师要为学生独立思考提供必要的条件，选择正确的研究课题，让学生可以独立思考与探索问题

教学工作要怎么做

首先需要教师做好备课工作

正所谓“台上一分钟，台下十年功”，课堂教学一样如此，想要做好课堂教学，教师的课堂准备工作是必不可少的，所以就需要教师做好课堂的备课工作。笔者认为，想要做好新时期的教学备课，教师单单从课本以及教参的角度入手是远远不够的，除了做好课本以及教参的知识结构理解外，教师还要从另外几点做好教学备课：第一是要从学生的角度入手做好教学备课，我们常说“知己知彼百战百胜”，在教学的过程中，教师只有对于学生的学习基础、学习状况有一个充分的认识，才能够在教学备课的过程有根据的进行课堂内容的设计、布置，才能够使课堂教学有的放矢的进行。

第二教师要从课标要求的角度入手做好备课工作，只有对于课标有一个充分的认识，教师才能够在备课的过程中有重点、有目的的进行，才能站在更高的起点对于教学有一个完整的认识，以便备课工作能够符合课标要求，为教学提供一个良好的参照。第三，教师也要借鉴名师名家的教学经验，从他们的角度做好教学备课。随着互联网的普及，各个学校都能够通过网络学习到外界的先进教学方法与教学技巧，农村教师由于条件限制，参与教学研讨、教学培训的机会较少，素质也就相 对较低，所以在教学的过程中就需要我们多学习名师名家的教学经验，从中吸取一些好的策略，以便能够促使教学的有效进行。

其次需要教师做好课堂引导工作

我们常说“好的开端是成功的一半”，特别是在小学课堂教学中，学生的学习自主性不足，学习注意力不集中，所以想要实现教学的有效进行，首先就需要教师做好课堂引导教学，吸引学生的学习兴趣。学生是具有主观能动性，充满活力的人。作为教学主体的学生在教学活动中不是也不应该处于消极被动的地位，而应是积极主动的。在教学活动中教师不是实施简单的加工改造，而是要引导学生进行积极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。

课堂教学是传授知识、培养能力、形成习惯、发展素质的主要阵地。不但要认识到学生是学习活动的承担者，他们在学习活动中能够表现出自身的 主观能动性，而且要认识到学生之间存在差异，教师要尊重学生的个性差异。教师在上课时要有针对性地进行教学，这样不仅有利于学生个性特长的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全面发展。课堂上每位学生主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。这样，就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣，教师在学生学习的基础上给予恰当的指导，使其有所提高，充分体现了教师为主导，学生为主体的作用。

篇2：怎样做好小学数学的教学工作

教小学数学时首先应该怎么做

1、精心备课：教师教课，就要有充足的准备，每节课讲什么，每一部分需要的时间，都要精心进行准备，这样，在课上才能完成每节课所要教授的内容。

2、课上互动：上课时，最忌讳的就是一言堂，只有老师在讲，学生们就不会提起兴趣，要想教好数学，就要经常提一些问题，和孩子共同探讨，有互动，学生的学习热情才会高。

3、形式多样：数学课，有的小孩子会不喜欢，这就要看教师的讲课水平了，尽量把每一个知识点，融入生动有趣的游戏或情景当中，让孩子们学得开心，记得牢。

4、表扬与鼓励：数学课，打好基础是关键，要想让孩子们学得扎实，表扬和鼓励是不可少的，这样，孩子不但喜欢数学，还会喜欢教数学的老师，用愉快的心情学数学，就能学得好。

应注意学生在学习数学的过程中出现的问题

1、小学阶段最重要的是计算能力

如果孩子经常出现会做但做错，会做的题目却没有时间做等情况，那就说明孩子缺乏相应的计算能力。计算能力的培养，必须坚持每一天的练习。如在学习两位数加减法或者相关的运算法则时，每天坚持练习10-15道题，这不仅能够培养孩子的数感，还能培养出良好的学习习惯和不放弃的意志力。

2、孩子总说是因为粗心马虎才出错

期中考试刚过，孩子是否还在说着这样的一句话：这道题是因为粗心才会做错了，其实本来这道题我会的，下次再细心一点就好啦。家长千万别认为粗心是一件小事情，粗心现象的产生可以总结为以下3类原因：

第一、对所学知识没有吃透，一知半解，或是相关技能的训练还不到位，操作不熟练;

第二、专注度不够，解决问题的时候在走神;

第三、书写习惯不好，导致抄写草稿本解题过程出错。

家长应该鼓励孩子，正确认识粗心产生的真正原因，才能更加脚踏实地的学习。

3、有没有必要让孩子上课外辅导班

极客数学帮王老师认为，当我们发现孩子已经很优秀，但仍需要进一步拔高提升。如孩子本次期中考试考了105分，期末考试希望孩子考到115分，这个时候，就可以上课外辅导班找老师点拨一下，让孩子掌握更多的数学理念和数学方法。

又或者，当孩子进入学习的瓶颈期，无论如何努力，成绩都没有明显的提高。这个时候，也可以到辅导班让老师帮助孩子分析学习中存在的问题，进行专业的指导。

4、家校的共同配合十分重要

面对老师在微信家长群中的要求，如作业安排，学习任务安排等，很多家长会抱怨耽误时间，不愿配合完成。其实家长与孩子共同完成当天学习任务时，能够清晰的感受到孩子对于学习的态度和对当天知识点的理解掌握情况，一旦发现某一知识点掌握不牢，家长可及时与老师沟通交流，帮助孩子更好的学习。

家校配合的另一重大作用在于，能够帮助孩子养成良好的学习习惯，尤其对自我管理能力的培养。孩子能够独自进行预习，复习等学习任务，对于以后的学习有着重大的帮助作用。

篇3：如何做好小学语文教学工作教育学论文

如何做好小学语文教学工作教育学论文

摘 要：语文是一门基础性课程, 语文水平的高低直接影响学生其他课程的学习。所以说, 学好语文是学好其它各门功课的基础。作为一名语文教师, 感到这项任务的艰巨。那么, 如何才能成为一名合格的语文教师呢?就此进行了论述。

关键词：语文教师; 合格; 反思; 评价;

一、心中要充满爱

古人说:“善良的心是衡量一个人的标准。”老师对待每一个学生都要有一颗“慈母”之心, 在老师的眼里学生应该是平等的, 没有高低贵贱之分。对于教师来说, 只有以挚爱做奠基, 才会倾尽精力, 激活智慧, 把自己的全部热情献给所从事的教育事业。一个好老师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作, 善于营造亲切、和谐的教育气氛, 使学生进入最佳的学习状态, 激发他们生动、活泼、主动的学习。有热情的教师, 会经常微笑, 对学生的点滴进步表示赞赏;对学生及学生感兴趣的问题感兴趣, 并向学生表现出自己的个性、喜好和意见;鼓励学生接近自己, 向自己敞开心扉, 只有老师深入到了学生的内心世界, 经常和学生谈心, 更多的去了解学生的生活和学习, 和学生打成一片。学生才能主动接近你, 向你诉说他们的心里话, 这样你才可以更深入的了解他们的情况。

二、要有扎实的基本功

语文的魅力就在于它很有个性, 能紧密联系生活。所以, 语文教师就是一个杂家, 必须不断地学习、不断地提高, 练就过硬的基本功。

1. 要有渊博的知识。

大家都知道, 老师是学生的表率, 现在的学生模仿能力都比较强, 就是说, 老师要求学生做到的, 自己要先做到。“要给学生一碗水, 自己就要有一桶水”。作为语文教师, 不仅要有广博的知识修养, 如自然科学知识, 社会科学知识, 等等。还要能作到与时俱进, 否则就会跟不上时代的步伐。

2. 要有规范的语言。

语言是教师的第一教学智慧。教师语言不是蜜, 但可以牢牢粘住学生, 教师教学的语言应该深刻、生动、形象、幽默, 对学生产生说服力和感染力, 产生春风化雨般魔力。教师语言要规范, 说好普通话是语文教师必备的基本功。

3. 要有良好的教学能力。

语文教学能力是一个立体结构, 语文教师只有把自己练就的多项本领在教学中综合运用, 充分发挥, 才能取得理想的教学效果。教学能力包括以下几个方面:一是有计划的制定教学计划的能力。语文教学须有目的有计划地进行, 切忌随意。二是钻研教材的能力。教材是教学的'依据, 教师必须要吃透教材, 要整体上把握教材的编写思路和框架。三是设计教学的能力。要了解学生, 根据实际情况设计教学, 包括确定教学目的、教学重点、教学难点, 设计教学程序, 选择教学方法等。四是驾驭课堂的能力。这是教师能力的核心, 首先是组织课堂的能力, 面对班级几十个学生, 如何把他们组织到教学过程中, 并调动每个学生的学习积极性。其次是应变能力, 课堂教学出现很多你意想不到的情况, 教师能否妥善应对和正确处理真正能体现一个教师的综合能力。

4. 要重视课堂互动。

教学情境的设置要着力于鼓励学生的积极参与。强调师生之间、生生之间的互动。课堂需要言语的对话、协商和交流, 需要必要的讨论甚至是争论, 更需要师生间思维的对话与心灵的对话。

三、要重视合作

新形势下, 教与学方式的改变, 要求教师不断转换自己的角色, 其中有一个很重要的转变, 就是合作。语文教师要学会合作, 要善于合作, 要在互动中合作, 在合作中互动。

1. 与学生合作。

最重要的是信任学生, 允许学生就学习活动提出建议, 营造一个学生敢于表达的民主的氛围。好的教师不是以僵硬的教条去限制学生, 以教师的权威压抑课堂, 当教师要以民主的精神, 开放的态度, 以合作的方式, 以宽松的环境进行课堂管理, 使课堂教学真正成为激发学生的生命活力, 促进学生心灵成长的土壤。

2. 与其他教师的合作。

要善于跟语文教研组里的语文同行, 各学科任课教师搞好关系。特别是你的教育观念跟老教师们的观点出现分歧时, 要处理好同事之间的关系。

3. 与家长的合作。

要重视家长的作用, 要经常做家访, 与家长建立密切关系, 共同把教育办好。

四、要学会反思

反思是一种高级认知活动。实践证明, 反思会使我们成为一名善于思考的实践者, 反思能使我们的教育教学更有效。反之, 没有反思就没有进步。作为语文教师, 我们应该全方位反思自己的教学观念、教学设计和教学行为, 反思自己采用的教学方式的合理性、适用性、精确性和有效性, 反思自己教学评价的发展性、客观性和激励性等等。

五、要切合实际地进行评价

评价很重要, 无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励, 及时鼓励, 肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好, 不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低, 或互相进行攻击、互相挑刺, 评价要中肯, 要切合实际。只有这样, 学生才能更专注地投入到学习中来。

语文教学要求语文教师一定要多才多艺, 具备多方面的素养, 这样才能在教学中得心应手, 左右逢源, 取得良好的教学效果。

篇4：多措并举做好乡镇小学体育教学工作论文

多措并举做好乡镇小学体育教学工作论文

体育教学是学校教学内容的重要组成部分，是全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，在实现素质教育，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。体育教学，特别是小学体育教学日益受到重视，越来越多的资源投向小学体育教学。一些城市小学享有充分的体育教学资源，取得了令人心喜的体育教学成绩。但在一些乡镇小学，由于投入的不足，体育教学资源却十分地缺乏，严重影响着小学体育教学工作的开展，对乡镇小学全面推进素质教育，促进学生全面发展构成了巨大的挑战，情况令人担忧。

一、当前，一些乡镇小学体育教学面临的困境究其原因是多种因素造成的，主要有以下几个方面：

（一）教育行政主管部门对体育教学工作重要性的认识不到位，投入小学体育教学工作的资金严重不足，未充分发挥对学校体育教学工作的指导和监督作用。

（二）开展体育教学所必须的用品和器材缺乏，体育教学场地有限，制约着学校体育工作的正常开展；一些学校未建立起严格的体育器材和体育场地管理制度，已有的体育器材和场地发挥不了应有的作用。这是乡镇小学体育教学工作中最为普遍的一个问题。

（三）一些乡镇小学在教学中不认真贯彻素质教育的基本方针，片面追求升学率，重视智育，轻视体育，随意修改规定的体育教学计划，肆意占用体育课时，基本的体育教学课时得不到有效保证。

（四）乡镇小学的体育教师配备充分，很多的体育教师由非专业体育教师兼任，体育教师得不到应有的重视和尊重；青年体育教师的引进困难，体育教师队伍青黄不接，教师质量达不到基本的要求；一些体育教师的教学观念过时，思想道德水平和业务素质不符合新时期小学体育教学的要求，敬业奉献精神有待加强；体育教学方法陈旧，不能很好地适应现在小学青年儿童的身心特点。

二、要化解一些乡镇小学体育教学工作遇到的困境，必须从教育行政主管部门、学校和体育教师三方面着手，牢固树立素质教育的意识，转变观念，加大投入，多措并举，切实增强乡镇小学体育教学资源，为乡镇小学体育教学提供优越的硬件和软件环境，为全面推进素质教育工作打开突破口。

（一）教育行政主管部门要全面贯彻素质教育方针，认真执行国家教委颁布的《学校体育工作条例》，高度重视小学体育教学工作，进一步加强对学校体育教学工作的指导，加大对学校体育教育工作的资金投入，完善小学体育教学基础设施，充实和丰富小学体育教学资源，提高小学体育教学条件；加大对青年体育教师的培养和引进，壮大青年体育教师队伍，为学校体育教学提供强有力的师资力量保障；努力改善小学体育教师的待遇，提高体育教师的地位，建立较为完善的体育教师教学成绩考核制度和体系，适当采取一些倾斜政策来调动青年体育教师的工作积极性；完善体育教师培训和深造制度，促使小学青年体育教师努力提高自身思想道德素质和业务素质，为小学体育教学注入活力和动力。

（二）乡镇小学应积极争取上级部门对学校体育教学工作的投入，购置体育教学工作必备的用品和器材，修建必要的体育教学场地，建立健全体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度；认真执行规定的体育教学计划，不随便占有体育课时，开足开好体育课，千方百计为学校体育教学工作创造良好的教学环境；评优、评先等教学考核要充分考虑到体育教学工作的特殊性，尊重体育教师的教学成绩，切实提高体育教师的地位，鼓励体育教师不断学习，完善自我，努力提高体育教学成绩。

（三）乡镇小学体育教师在教学工作中要掌握乡镇小学体育设施和学生的实际情况，因地制宜，因材施教，最大限度利用学校有限的体育教学资源，开展教学工作；在教学前应认真备好课，做到教学有计划、有目标，保证教学工作出成绩；体育教师应转变过时的体育教育观念，以终身体育观为出发点，在日常教学工作中认真贯彻执行《全面健身计划纲要》提出的“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”要求，努力培养学生终身体育锻炼的`观念和习惯，为学生终身体育锻炼打好基础；不断探索和创新教学方法，激发学生上体育课的兴趣和热情，培养学生主动学习体育知识的意识，提高教学成效；寓教于情，建立和谐的师生关系，为体育教学营造良好的环境气氛；此外，体育教师还应不断学习体育理论知识，自觉地提高自己的思想道德水平和业务素质，用最新的体育理论知识指导自己的教学工作，跟上时代的要求，促进学生全面发展。

三、小结

由于乡镇小学体育教学工作的历史欠账太多，要实现乡镇小学体育教学工作的良性开展，真正达到素质教育的要求，还有较长的一段路要走。我们要从战略高度充分认识小学体育教育工作的重要性和紧迫性，各级教育主管部门要按照《学校体育工作条例》的要求，加强对学校体育工作的指导和监督，加大对乡镇小学体育教学的投入，丰富小学体育教学的各种资源，推动教体结合，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质；学校要摈弃重智轻体的错误观念，严格执行体育教学工作计划，充分保证体育教学课时，努力为体育教学提供良好的环境，把体育教学作为一个重要的工作方面来抓好；广大的体育教师更是要以对学生高度负责的精神，认真执行体育教学的各项要求，不断加强自我学习，不断探索提高体育教学质量的有效方法，努力培养学生良好的体育锻炼观念和习惯，促进乡镇小学生在德育、智育、体育、美育等方面的全面发展，努力提高学生的综合素质。

篇5：如何做好数学教学工作

1如何做好数学教学工作

培养学生知识的双向运用的意识

在高中数学知识中，许多公式、定理、法则都是可以双向运用的，许多关系也是互逆的，如“互为相反数”、“互为倒数”、“互为余角”等，在高中数学的学习中，学生对于公式的逆运用感到很吃力，这是高中数学教学中的一个难点。大多数学生对于正向运用公式和常规正向求解感到很容易，但是对公式的逆运用感到无从下手，非常吃力。所以在授课过程中，要花心思让学生清楚这之间的互逆关系，引导学生学会从一方面推到出另一方面结果。

这样，有利于学生知识的正迁移，培养学生灵活掌握知识、解决问题的能力。在高中数学知识中有一种“对应”关系，这种关系也为学生双向运用知识、培养逆向思维提供了条件。如绝度值的概念、数的乘方、平方根等都属于对应关系，这些问题正向思考容易，但是进行逆向解答就比较困难，教师在教学过程中要注意强化逆向思维的训练

在数学问题求解中培养逆向思维能力

1.训练反面求解方法。在解题过程中，如果遇到正向求解较难，那么试一试反向求解，也许会更加轻松容易。 如：a为何值时，x=1 不是方程2x-a=3x+5 的根? [简析] 如果根据题意，正向思考本题，很难得到正确答案，这时候反向思考。假设x=1是原方程的根，则a=-6。显然，当a≠-6时，x=1不是原方程的根。

2.训练反面论证方法

在高中的学习当中，遇到的反证法越来越多，这种方法对于学生解决问题有着重要的影响。反证法是根据形势逻辑中的矛盾律和排中律来进行的，矛盾律是指在同一论证过程中两个互相反对或互相否定的论断中，有一方面是假的。而排中律是指任何一个判断非真即假。所以在正面论证较难得情况下，就可以反面反方向论证。 例：如下图，已知a，b为异面直线，A、B∈a，C、D∈b，求证AC和BC是异面直线。 分析：在此题的分析过程中，发现如果按照异面直线的定义直接证明比较困难，但如果从反面证明则比较简单，如果AB和CD共面，则得出a、b共面，与题目条件a，b为异面直线相矛盾，因此得到AC和BC是异面直线

3.训练逆向推理方法。有因就有果，正向推理是根据因来推出果。而逆向推理就是由果来推出因的过程。在解题时，分析题目结果，从结果里来找出符合条件的结论。这就是逆向思维推理方法。

2课堂教学方法

著名教育家布鲁纳说过“：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”学生感兴趣的，就是他们最渴望或最熟悉的事物。心理学研究也表明，学习内容与学生的生活越接近，学生自觉接纳知识的程度和兴趣越高。因此，在教学中要从学生熟悉的生活情景着手传授知识，如在教学《按比例分配》的应用题时，我们把书上的例题改为：煮4千克稀饭，水与大米的比是4：1，需要大米和水各多少千克?由于采用学生熟悉的生活情景教学，激发了他们的探究心里，学生处于兴奋状态，乐于思考也乐于学习。

托尔斯泰说，成功的教学是启发学生的思维。为了启发学生思维，教学中必须优化结构，精心设计教学内容。如在教学《圆的认识》时，先在讲台上放了一个斜面，把一个圆轮子和一个正方体林块放在斜面上，让学生观察发生什么现象?然后我又在教室空地上画一个长方形和它的两条对称轴，并在对称轴的中心各放一个塑料小桶。八个同学站在四角和对称的交点上，向桶里投小球。投后有学生说：“我们站四角的距离远些，投中少?这很不公平。”我趁机引导：“那么，请大家想想：为什么不公平?怎样才能做到公平?”这时学生们议论纷纷，有的说，“画圆圈。”我说：“对。还有刚才圆轮为什么能滚下去，而长方体不动，你们想知道这些是为什么吗?”，学生异口同声说：“想”。学生的思维一下子就活跃起。于是，我马上板书《圆的认识》，“趁热打铁”，开始讲授有关圆的知识了。这节课教得轻松，学生学得愉快，他们掌握知识也很好。

数学教材内容前后联系紧密，在上一节课内容结束时提示下节内容，有意识地给学生思想上造成一种悬念，引起学生好奇。如，教了圆的认识后，我在课尾提出“：我们学校学校操场边的那棵大黄桷树，它的树杆最大直径是多少?只要带上长绳子和米尺，就知道了。这是为什么?下次数学课我们就进行探究。”学生会想，绳子和直尺不会穿孔，能量出来吗?下课后学生纷纷找我告诉他们答案，我说这是一个秘密。为了找出这个答案，学生无不盼望数学课的早日到来。这样就为下节数学课的已知直径、半径求周长，知道周长求半径直径作好了铺垫。

3课堂教学方法

(一)沟通师生情感，调动积极因素

情意素质的培养，首先是师生间在教学中进行情感交流，初入学时，他们上进心、模仿性和学习积极性都较高，但经过长期的、反复的“失败”后，往往产生畏难情绪，失去学习信心。此时，他们最需要的就是教师的引导。面对这种情况，首先，我们可以为学生承担责任，说“你没学好，我有责任”，减轻他们的思想包袱;其次，帮助他们找出成绩差的原因，指导他们“对症下药”，使他们懂得“人无完人”“天生我才必有用”;最后，教师对后进生要坚持“五不”：不提过去、不揭短、不冷落、不公开批评、不操之过急，使后进生从内心感到教师是真心诚意地爱护和帮助他们的，感受到“一日为师，终生为父”的深刻含义。师生情感融洽，能促进教与学的和谐统一，调动差生学习的积极性，把他们的聪明才智引导到追求进步、勤奋学习上来。

(二)激发后进生的数学兴趣，创设成功的机遇

在教学活动中激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要手段。教师在教学中应注意编选内容的趣味性、探索性和应用性，选择适当的教学方法和手段，利用数学学科的表象美、知识结构内在的逻辑美、数学语言的简洁美、思想方法的奇异美等，激发后进生学习数学的兴趣。例如，在强调去根号这一重要过程时，我对学生描述道：“去根号就象是我们要出门，首先是由屋子来到院子，然后看一看天气，如果是天晴，就直接走出家门，如果是天阴就带上一把伞”，既形象又生动，同学们听得特别认真，在轻松愉快的气氛中掌握了知识;讲抛物线的应用时，联想到年级篮球赛，投出篮球的弧线就是抛物线。我们怎么投篮呢?数学来源于生活，又可以指导生活。通过长期有意识地培养逐渐实现了“要我学”向“我要学”的转化。

(三)指导学习方法，解决学习困难

造成学习成绩差的原因是错综复杂的，学习不得法也是一个主要原因。后进生往往思维不灵活，不会进行预习、复习，听课时不知道怎样抓重点、难点，不会记简要的笔记。所以，我们在教学中，应注意结合数学课的特点，随时渗透学习方法的指导，如指导学生怎样提高听课效率，怎样进行预习和复习，怎样自学，怎样培养数学能力等。在指导学习方法的同时，我们还应帮助后进生解决学习困难。后进生在课堂上听课时，由于种.种原因，他们对自己的疑惑和不解之处常常说不清、道不明。这种情况首先就要求我们教师在备课时不仅备教材，更重要的是立足于学生的思维，仔细揣摩他们学习的心理，努力体察学生可能发生的困惑和错误，做到未雨绸缪、心中有数;其次在课堂上要随时从学生的神态、表情中观察、揣摩，尽可能地掌握学生的思维进展程度，并作出相应的对策。

4课堂教学方法

让学生体验思维的培养过程

应用题教学，是培养学生如何正确思维的一种最有效的手段。从应用题的教学过程来看，目前一般都采用，教师以例题教学，引导学生进行正确思维，而后让学生在理解的基础上独立进行思维活动。要使学生的思维活动不是简单的重复，而要有所创新，那就要求教师的教学活动要有利于学生思维的展开，而不能攀锢学生的思维。特别是在进行抽象、概括活动时，要有利于学生知识的建构。例如，“相遇行程应用题”教学，教师往往在直观演示，例题教学后作结时，过份强调了直观性。认为相遇问题只能是指导两个运动物体由两地同时相向而行至相遇的运动状况。对直观现象缺乏本质的揭示。其实，只要符合“同时”(即运动时间相等)的两个运动物体，都适用于相遇问题的计算公式。其中的路径，是指两个运动物体共行的路程。这是由乘法分配律所决定的。这样，学生在解答行程问题时，就有了更广阔的思维空间。

从解答应用题的思维力法来看，其一是线段图法。借助于线段图，将抽象的数字转化成线段，数量间的关系便以线段的离合关系呈现出来，便于发现它们之间的关系。即使是教师，有时碰到难题，也不得不求教于线段图。这种思维活动是形象思维。其二是数量关系式法。将应用题叙述的数量间关系以式的形式表现出来。然后根据式的四则运算关系，求出一系列未知量。这是一种较抽象的思维活动。这二种思维方式，学生都是应该掌握的。特别是对于高年级的学生，要重视把数量关系抽象概括成数学算式能力的培养。这对今后的代数教学是有利的。如数量关系:某班男生比女生多10人，或男生与女生的人数比是5:3，或男、女生人数共50人……。要能得到各种不同的数学式。

参与学习生活中的数学。

《标准》中强调：“数学的内容应当是源于学生生活的，适应未来社会生活需要和学生发展需要的内容。应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、推理与交流的生动的素材。”小学生的学习活动带有浓厚的情绪色彩，置身于熟悉的情境，他们的认知活动便能充分而有效的展开。因此，数学教学中应注意采集现实生活背景下的数学问题作为研究内容，支持学生凭借自己的生活经验理解情境，发现知识。例如，江苏省特级教师华应龙在教学“百分数的意义”时，选取了现实生活中学生十分感兴趣的话题：足球。

首先，教师提问：“如果在世界杯比赛中，我们中国队获得一个宝贵的罚点球的机会，你觉得主教练米卢会安排哪位运动员来主罚这个点球?”学生们有的提名“_”，因为他在十强赛中进球最多;有的提名“祁宏”，因为他的脚法最好;还有的提名“范志毅”，因为他是三朝元老，心理最稳定。这时，教师适时引导：“三位都言之有理，那么究竟安排哪位主罚呢?我想，米卢会比较一下队员中罚点球最好的那几位的成绩，然后再作定夺。你认为呢?”接着，教师出示三位球员在以往比赛中罚点球的总数和进球数，引导学生通过一种合理的方法进行比较。经过多次方法的交流与思维的碰撞，学生终于发现了用比较三人“进球数”与“总点球数”的百分比(即进球率)来判断战绩优劣的好方法。从而，在这样一个生动而现实的数学情境中，实现了对“百分数”意义的有效建构。

篇6：浅谈如何做好一年级拼音教学工作

浅谈如何做好一年级拼音教学工作

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。自我市去年放宽入学年龄以及取消学前班以后，由于学生拼音基础不同，年龄相差较大，客观上给一年级拼音教学造成了一定影响。经过两年的探索，我校在拼音教学方面积累了一定经验，取得了较为良好的教学效果，现把我们在教学中的一些做法总结归纳如下：

第一、遵循客观规律，科学选择教学策略

不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。

从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力，容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。

第二、加强师资培训，提高教师业务素质

教师是教学的组织者与参与者，教师业务水平的`高低，直接影响到学生的学习效果。因此，我们每一年都选择责任心强、业务水平较高、有一定教学经验的教师担任一年级教学工作，并采取多种措施，不断提高他们的业务水平。

1、组织学习心理学与教育学有关知识，学习新《课程标准》，更新教育观念。每年，我们要求每名教师写业务笔记20篇，教育随笔20篇，期末进行展览评比。通过学习，使教师以新的理念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。

2、积极参加各级各类培训。我们先后组织一年级教师参加了市、区组织的新教材培训、小学生心理健康培训、班主任培训以及现代教育技术培训等。在培训中，我们注意激发学生教师参与培训的动机，调动教师积极思考与实践，以主体的身份主动投入到培训中，提高了培训效果。

第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教

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篇7：如何做好高中语文散文教学工作论文

如何做好高中语文散文教学工作论文

摘 要：散文是高中语文的重要组成部分，教师在散文教学过程中，要讲究方法和策略，注重鉴赏和朗诵相结合、相互交流和自主探究相结合，让学生对文章进行整篇理解。散文的学习对学生的创造性思维、探究思维等方面都有极大的促进作用。

关键词：新课程理念；高中语文；散文教学

新课程理念符合高中生的年龄和心理特点，这就使他们愿意接受来自生活中的语文课程。散文是高中语文教材中最常见的一种文体，根据其表现形式和内容，可以分为议论性散文、抒情性散文以及记叙性散文。散文在高中语文中占有很重要的地位，也被广泛注重。

一、散文教学要充分发挥学生主动性

新课程理念强调注重学生的主体性。在散文的学习过程中，要让学生自主选择、敢于质疑书本、自感自悟、自我鉴赏、自我测评。这样才能做到在教学过程中充分发挥学生的主体性。通过以上五点要求，可使学生各方面的能力得到提高。比如，敢于质疑书本就会让学生的想法得到更好的认可，增进学生的自信心；自我感悟可使学生用自己的生活体验去感悟散文的意蕴；自我测评激发了学生的学习愿望，知道自己的优点和不足，给予自己更高的提升空间，从而促使学生从感性认识提升到理性认识，达到提升思维层次的效率。

二、散文教学要充分发挥朗读的重要作用

话语需要从口中说出来别人才能理解，自己如果不动口说就算自己再会说也是毫无意义的。同样，文章也是需要读出来的，一篇文章只有当你富于感情地朗读出来，让别人为你所读的文章所感染了，这才是你的成就。散文是优美无比的，或柔情似水，或万马奔腾，它的.感染力也是不可小觑的。散文教学所追求的目标是引导学生欣赏美、感悟美、享受美，而实现这一目标的前提就是读，至此，朗读散文就是必需的了。朗读能够调动学生的情绪、使其快速融入散文所抒发出来的情感。教学过程中教师要通过朗读让学生体会散文的情感内容，其中，朗读的形式多种多样，教师范读、学生自由朗读配上音乐朗读等都是课堂上常用的朗读方法。

综上所述，散文的魅力是无穷无尽的，对于学生是大有裨益的。新课程理念下的散文教学更加注重学生的素质培养，这对于学生日后的发展有着深远影响。

参考文献：

刘永霞。新课程理念下的高中语文教学。中国校园导刊，（11）。

篇8：浅谈高中语文教师如何做好教学工作论文

浅谈高中语文教师如何做好教学工作论文

语文教学要是以培养和发展学生的语言素养为己任。语文学科的教学要求教师以学生为本，发挥学生的自主性和能动性，有目的、系统地对学生给予语文知识和能力的指导，不仅根据教材教给学生语言文字知识，还要使学生能够自主运用，使其听、说、读、写、想的能力都得到全面的拓展，真正发挥学生的主体意识和参与欲望，真正达到会学、会用、会思考、会延伸的目的，全面提升学生的语文素养。

素质教育是当前教育改革的重点和主要方面。素质教育目标的实现，在很大程度上取决于学科教学的落实。语文学科是基础学科，同时又是一门分支广、范围宽、实践性强的综合学科，在培养学生情感因素、审美能力、道德人格上更是具有特殊的功能，它的重要性决定了它是实施素质教育的先行者。

一、如何在语文教学中培养学生的审美教育

首先，在语文教学中培养学生的审美教育应该从教师的角度来进行重视，对于教师而言，教师的一言一行都能够影响到学生的行为举止，教师往往就是学生学习的榜样。从这个角度上来说，应该不断地来发挥教师的榜样的力量，让教师在审美教育中发挥主导的作用，这样才能够真正的发挥其审美教育的作用。在日常的语文课堂教育过程中，应该重视学生的审美意识的提升，语文教师不仅仅要充当学生的知识储备库的作用，而且还需要在回答学生提出的问题的过程中，注意一些审美语言的使用，只有这样才能够充分的发挥语文教师引导学生、完善学生的真正目的，从而促进学生的审美能力的提升。

其次，审美教育应该贯穿于语文教学的全过程，在语文教学过程中不仅仅教师在讲授一些课堂的时候使用相对优美的语言，而且教师在讲课的过程中还需要不断地来增加其积极的引导作用，让学生从一些阅读的材料当中找到提升审美能力的途径。对于学生而言他们在学习语文的过程中往往忽视了这种审美教育的培养，但是对于教师而言，应该在这个过程中，充分的来发挥其积极的引导作用，这样才能够将这种审美能力提升起来。从语文学科的特点来说，语文课程教学中的审美能力的提升和完善不仅仅需要教师的引导，而且还需要教师在选择一些阅读材料的过程中，多发现一些能够增加审美能力培养的内容，这样才能够真正的发挥其积极的作用。

最后，就是学生在学习语文课程的时候，应该多去记忆那些语言优美的句子和文章，只有将这些语言优美的句子和文章使用好，才能够提升和完善自身的审美意识，从而在长期的语言积累过程中达到提升自身审美能力的目的。

二、实现阅读高效教学的方法

1. 创新阅读方式，提高学生阅读的积极性

提高阅读课的有效性，首先就要创新阅读授课的方式，激发学生对阅读的兴趣。由于课上的时间有限，难以带着学生一起阅读;而学生的自觉性又很差，自读的效果也不好。笔者认为，不妨利用晨读的时间带领学生阅读。早晨刚到学校，学生的精力旺盛，选用这一时间段带领同学读文章，不仅效果好，而且还能让学生以阅读美文的方式进入学习状态。比如，我会利用15分钟的早读时间，以阅读接龙的'形式带领学生来朗读当天要学的课文。通过这种游戏方式，全体学生都愿意参与到阅读中来，朗朗的读书声也能激发学生的学习热情，等到讲课的时候，就能保证全班同学都在阅读课文的基础之上精讲课文了，这也保证了教学效果。

2. 以教材为基点，有选择的拓展课外阅读

素质教育对课外阅读也提出了要求，这意味着仅仅依靠教材本身来提高学生的阅读能力是难以实现的。因此，教师在平时的语文教学中，就要能够根据教学要求，筛选一些适合学生阅读的课外文章，以拓宽学生的阅读面，提高他们的语文素养。我在教学中，会根据学生自身的状况和该阶段的教学目标来向同学们推荐几篇优秀文章，并且要求学生撰写读书心得。不仅如此，我还在班级里举办一月一次的读书会。每一期的读书会会围绕不同的主题进行，由我和学生共同商定读书会主题。在会上，学生可以交流读书心得，互相推荐好的文学作品，展示自己的读书成果。在这样一种氛围中，学生之间互相影响，都爱上了读书。

三、信息技术有效融入高中语文教学的对策

既然信息技术与语文教学具有如此之多的切合点，那么教师在教学当中就要充分利用好信息技术这一教学资源，来辅助高中语文的教学。具体实践起来，主要有以下几点对策和方法：

1、以信息技术为基础进行自主学习

新课改积极倡导学生在学习中的主体地位，突出强调了学生要通过自主学习成为学习的主导，培养和形成一定的自主探究能力。而进行自主学习的前提和基础就是学生要爱这一门，好这一门，有学习这一门的欲望。信息技术的运用极大的激发了学生的学习热情和学习兴趣，传统的照着课本讲课的方式已经不能吸引同学的注意力，而在多媒体的帮助下，教学形式变得丰富多彩，语文讲课变得活跃了，学生自然愿意参与进来。比如，我在讲《鸿门宴》时，为了让学生更好的理解课文，我专门找来了一段京剧《鸿门宴》的视频请同学们观看，并在观看视频之前，我给学生提了一个问题：“参加鸿门宴的人都扮演了怎样的角色?他们的心理活动是怎样的?”这样，学生们在观看时，都瞪圆了眼睛，极为认真，然后他们在小组讨论中将视频和课本描写结合起来，探讨任务的心理活动及其角色特点。这样，全体学生都参与到了问题的讨论和学习中来，课堂效率大大提高。

2、以信息技术为依托拓展教学内容

语文学科兼具文学性和实用性，语文的学习在很大程度上需要不断地积累和广泛的阅读，这样才能形成深厚的语文素养。同时，在高考中也十分重视对学生课外知识的考察，因此在高中语文教学中，应该充分利用信息技术资源，特别是互联网资源来丰富和拓展教学内容，让学生在日常学习中就能收获一定的课外知识。比如，近些年来对学生写作能力的考察十分重视与社会热点的结合，教师不妨利用网络资源，将网上广泛探讨的话题以及一些时评展现给学生，培养学生的评判能力和思辨能力。同时，对于一些国外文学的学习，教师可以找一些国际名校的公开课给学生观看，以启发他们一种新的思维方式和思考视角。

总之，语文学科的素质教育是素质教育改革的奠基工程，对提高全民族的文化素质起重要作用，教育工作者应当继续在实践中探索，进一步推进素质教育改革。

篇9：做好文史教学工作个人总结

本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工。

积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教育教学过程中工作小结：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法。

以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展;课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。

在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。

因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难情绪。

针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。

4、与班主任、家长密切配合。

常与培班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。

发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

做好文史教学工作个人总结

篇10：新课改下如何做好高中语文教学工作

新课改下如何做好高中语文教学工作

作者/李会民

摘 要：在课改背景下，高中的教育改革在不断地推进着。教育工作者与研究者们不断运用新的教学模式与教学方法提高课堂授课质量。与此同时，在传统教学模式中有一些值得教师借鉴的地方也需要继续发扬下去。以高中语文教学作为切入点，深刻探讨在高中语文教学之中的教学模式。

关键词：高中语文；新课改；效率；阅读

新课程施行下，我国的高中语文教材纷纷对原有内容进行了改革。教材内容不再单一，内容也变得更加生动，除课文之外，教材中还添加了几个其他的模块，帮助学生在阅读过课文之后进行自主探究与学习，提高学生对于课文及问题的分析能力与合作探究能力。使学生在阅读过教材之后能够有所感悟、有所理解、有所思考、有所分享。一些原有的课文标题也有了新的变化，变得更加生动，更能激发学生的学习兴趣。与此同时，新教材之中还有教材拓展这一模块，能够帮助学生举一反三地学习语文知识。教师在应用新教材进行授课的过程中，不能一味地摒弃原有教材，要善于挖掘旧教材与旧教学经验之中的可取之处，并与新的教学、教学模式相结合。例如，新教材虽然主张内容拓展，但教师应该注重保持课文内容的主体地位，不能舍本逐末。另外，新教材主张学生进行合作探究，但教师也应该保持自己在课堂中所占的比重。只有将新教材与旧的教学经验中可取之处相结合，才能进一步完善教学活动。

阅读教学是高中语文教学的主要环节和内容，可以说阅读教学是培养学生创新能力和想象思维的主要阵地，学生的知识、思维、情操等大部分都可以通过阅读来获得，所以加强和完善阅读教学显得重要而迫切。因此，教师在阅读教学的'过程和设计中要以培养学生的创新能力为中心，注重学习情境的设置和学生兴趣的激发，充分发挥学生的主体作用，调动学生主动学习、主动质疑、主动解决问题的能力，而不是一味地钻唯一答案的牛角尖。另外，随着科学技术的发展，多媒体技术在课堂教学中的应用也逐渐得到普及，教师应充分有效地利用好这一先进资源，通过运用多媒体辅助教学可以把抽象的文字信息转化为形象的图像、声音、视频，从而使学生在浓厚的氛围中把握知识，理解所要表达的思想感情，充分调动学生的多种感官，在没有任何羁绊的情况下自主学习、发现问题、思考问题。

知识时代的到来使得知识更新的周期不断缩短，在这种情形下我们必须学会独立学习、独立思考以及独立解决问题，因此，加强对学生学习方法的指导就显得意义非凡，帮助学生养成良好的学习习惯。例如，对精彩的句子要熟读成诵，形成规范的语感；摘取文章精彩之笔，为己所用；经常看书读报看新闻，获取外界有用的信息来提升自己的知识面，开阔自己的眼界；勤于观察，善于用笔。

高中语文教学中学生能力的培养是一项任重而道远的任务，教育部门及学校必须坚持不懈。同时也要依据社会，教育的发展来进行适当的调整。教师在培养高中生的素质能力时，一定要具备足够的细心和耐心，要对学生和自身职业负责。

参考文献：

何卫荣。设计课堂提问的原则与技巧：以中学语文教学为例[J].桂林师范高等专科学校学报，.

（作者单位 甘肃省正宁县第一中学）

篇11：浅谈如何做好幼儿拼音教学工作论文

浅谈如何做好幼儿拼音教学工作论文

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。经过多年的探索，我在拼音教学方面积累了一定经验，取得了较为良好的教学效果，现把我在教学中的一些做法总结归纳如下：

第一、遵循客观规律，科学选择教学策略

不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。

从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力，容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。

第二、加强自我学习，提高业务素质

教师是教学的组织者与参与者，教师业务水平的高低，直接影响到学生的学习效果。因此，我们都需要增强责任心、积累教学经验，并采取多种措施，不断提高自己的业务水平。

1、更新观念

加强学习心理学与教育学有关知识，学习新《课程标准》，更新教育观念。平时，我们要养成写业务笔记、教育随笔的习惯。通过学习，可以用新的理念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。

2、积极参加各级各类培训

我们平时要抓住每个学习机会，加强新教材培训、小学生心理健康培训以及现代教育技术培训等。

第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学

新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，我们可以采取游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。

1、游戏

教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai ei ui”时，教师可以设计一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的'效果。

2、儿歌

儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们可以抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“a o e”时，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。”学生边唱边记住了a o e 的发音。在学习“ch”时，教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中，学生熟悉了“ch”的发音。

3、图片

从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。

第四、开展丰富多彩的课外活动，巩固学习成果

在提高课堂四十分钟教学效果的同时，我们可以开展一系列丰富多彩的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外，我们可以举办拼读拼写比赛，表彰拼音学得好的学生，激励学生学好拼音，说好普通话。还可以鼓励学生订阅《小学生拼读写》杂志，利用课外活动时间组织学生阅读。除此以外，还鼓励学生用拼音学写简短的日记。尽管学生可能写不好，有许多写错的音节，或者只能写一句话，但通过写日记，可以使他们充分认识到学拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。

第五、校内外相结合，形成教育合力

家庭教育的重要性是不言而喻的，学校和教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。每个学期之初，我们都要及时召开家长会，虚心倾听学生家长的教育意见和建议，并邀请教育专家为家长做专题报告。并与学生家长保持经常的、密切的联系，力求及时沟通，在教育方法上与家长保持一致，最大限度地争取家长的支持。

做好文史教学工作个人总结

小学教学工作自我鉴定

小学教学工作心得体会

小学数学教学工作总结报告

小学英语教学工作心得体会

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