下面是小编为大家整理的赏析短文的写作(网友来稿)，本文共8篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!本文原稿由网友“千羽”提供。
篇1：赏析短文的写作(网友来稿)
赏析短文的写作(网友来稿)
朱天仁
《湖南省高考考试大纲补充说明（语文）》中对现代文阅读这一板块的题型和赋分作了重大调整，现将该题型的调整情况和我们的第一次指导材料上传，与同仁交流。
“ 赏析短文”的写作
《考纲（补充）》题型示例
报秋 宗 璞
似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！
这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。
我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。
花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：
日日深杯酒满，朝朝小圃花开，
自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。
青史几番春梦，红尘多少奇才，
不消计较与安排，领取而今现在。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。
领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
18、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。
（1）作者为什么吃惊？（2分）
答： （不超过8个字）
（2）联系全文看，作者为什么怅然？
答： （不超过10个字）
19、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（2分）
答： （不超过12个字）
20、作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么作用？（6分）
（1）反复使用“便”字的好处是： （不超过26个字）
（2）反复使用“领取”字的好处是： （不超过26个字）
21、从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。（15分）
（1）试析《报秋》的主题思想及其表现。
（2）《报秋》的艺术手法赏析。
（3）谈谈《报秋》的构思技巧。
“赏析短文”写作提示
写好“赏析短文”的关键是对赏析的作品有深入的了解和准确的把握。所以在写作前要认真读懂文章，对文章进行整体把握，然后在选择评论的方面作深入思考。
赏析短文常采取以议为主，叙议结合，评析结合的写法。叙，是指对文章内容的复述、介绍或引用；议 ，则包括分析和评价两个方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示的过程。评价，则是作者通过分析得出的结论，即评论者在选定的评论角度对作品的一种总的看法，也就是所写赏析短文的中心论点。“叙”与“议”的关系实际上是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的；“析”与“评”的关系实际上是论证同论点（结论）的关系，“析”是为“评”服务的。所以在写赏析短文时，在注意叙、析、评三个方面的有机结合。其中以边叙（引用、复述）边议（分析）的方式较多，而评价常常是一开始就明确提出，或者通过分析最后水到渠成地引出来。为了论述的清晰和方便可以把总论点（评价）分解为若干分论点进行阐述。
“赏析短文”要紧扣所给题目来写，一般来说题目只会要求从一个方面（或主题、或艺术特点、或结构技巧、或语言特色等）来进行赏析，我们就只能紧扣一个方面来写，不要面面俱到，纠缠在一起。赏析的对象是所给定的文章，因此在有限的字数内，不要把给定文章以外的东西过多地牵扯进来，更不能脱离“赏析”去谈“理”抒“情”。“赏析短文”是一篇完整的文章，不是做一个简答题，因此要有一个完整的结构，譬如所写文章要有简明的开头段和结尾段。“赏析短文”要求语言准确、精练，力求有文采。
范文示例（为便于指导，范文字数有增加）
参透红尘返自然
--试析《报秋》的主题思想及其表现
渊明有诗“采菊东篱下，悠然见南山”。人，难得的就是一份恬淡，一份自然的心绪。宗璞先生《报秋》一文，揭示了他的心路历程，可谓“参透红尘返自然”。
这一历程分为三个阶段：首先是玉簪花的开放，让先生感觉到时光飞逝，先是“一惊，随即怅然”；其次是玉簪花顽强的生命力，给先生以强烈的感受，尤其是此花“不要人照料”，“不挑地方，不拣土壤”，“随便种种”，就“蓬勃生长”，花香浓郁，而先生在这一、两年中，却“总在不安和焦虑中”；最后是兄长寄词，让先生感悟到“不必深杯酒满，不必小圃花开，只要心中领取，便是逍遥”。
这一历程十分明晰，玉簪花仿佛是作者的参照物，它顺应大自然，自在生长，活得那么精彩，那么生机勃勃。而作者自身呢？感叹时光飞逝，感叹秋来无获。由此，作者感悟到“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”。至此，文章的主题也就豁然开朗了，就是：只要把握而今，把握现在，过去何必叹息，未来也不必伤感，这样也就是“领取生活”，内心自然就恬然自足，悠然自得了。
还是渊明说得好，“悟已往之不谏”，“觉今是而昨非”。把握了今天、现在，也说把握了生活。（长沙县一中星沙校区高三语文组 执笔：邱群丰）
谈谈《报秋》的构思技巧
叶圣陶先生说：“思想是有一条路的”，“好文章的作者决不乱走”。宗璞先生的《报秋》很好地体现了这一点。文章看起来很散，实际上全文分成“报秋”和“知秋”两大部分，又互相勾连，层层铺垫，很好地体现了托物言志的感悟式文章的特点。
前六段写“报秋”，扣住一个“感”字。文章开篇写我看见平簪花“从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来”，“”先是一惊，随即怅然。此句领起下文。我为什么一“惊”呢？原来“这花一开，没几天就是立秋”。作者在点题的同时，也巧妙地设下伏笔，让读者去揣摩：“我”为什么“怅然”呢？然后2至4段，文章极力状写玉簪花给人的深刻印象：开在百花凋零的初秋的玉簪花，呈现出极强的生命力。在第2段概述之后，3、4两段作者分别写种太阳花和种玉簪花的经历，“连死不了都种死了”，得玉簪花却“蓬勃生长”。于对比中进一步突出“这花的生命力极强”。也只有这种“生命力极强的花”，才会在夏末秋初让满园飘香，才会让人警醒“秋来了”。所以第5段就写玉簪花的芳香醒脑，并再次点题。
当然，面对这生命力极强的玉簪花，在清醒的过程中，作者自会观照自身：秋是收获的季节，我却两手空空”。这让人：“不安”和“焦虑”，这好下正是我“怅然”的原因。至此，读者的疑惑自然消除，而整个第一部分也就成了一个有机的整体。
文章后三段写“知秋”，突出一个“悟”字。在吟咏朱敦儒的词的过程中“我”理解了“领取而今现在”的内涵：人生要积极进取，面对现实，及时把握自己的命运和方向。像玉簪花一样，尽管不是开在姹紫嫣红的春天，也在极力展示自己的生命，“不挑地方，不拣土壤”，“点缀夏末秋初的景致”，这也正是前文不惜笔墨写玉簪花强盛的生命力的'原因。至此，“怅然”悄悄消逝，人生的真谛自然悟出，于是在结尾水到渠成地点出全文的主旨：“领取自己那一份”，“领取生活”。
总之，这是一篇构思精巧，结构严谨的优美散文。（长沙县一中直机关星沙校区高三语文组 执笔：朱新庆）
《报秋》的艺术手法赏析
《报秋》是一篇文质兼美的散文。对比的运用是这篇文章突出的艺术表现手法。
在时光飞快地向季节之“秋”流逝的过程中，本该干许多事情，但“我却什么都来不及干”，以至于时光流到人生之“秋”这个“收获”的季节，本该有所“收获”，但“我”却“两手空空”。这是第一比。这一层对比既是对时光易逝而自己一事无情的惋惜，又是对人生该有所作为的期待。
太阳花又名“死不了”，但“死不了”都“种死了”；而玉簪花却不同，“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。这是第二比。这层对比反衬出玉簪花生命力之强。
报秋的玉簪花不择环境，具的极强的生命力，总是保持洁净，飘送芳香；而“我”却处在“懒洋洋”、“总是不安和焦虑”的精神状态中。这是第三比。这一层对比使“我”悟出人应该像玉簪花那样积极进取，有所作为。
朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，是一种消极的人生态度；而作者却从玉簪花的身上悟出“不必深杯酒满，不必小圃花开”，要主动地“领取生活”，这是一种积极的人生态度。这是第四比。这一比揭示了文章的主题，指出了处在完全不同于朱敦儒所处时代与环境的人们应有的人生态度。
以上四层对比，层层推进。作者正是通过对比的手法来结构文章，彰显主旨。
（星沙校区高三语文组 执笔：朱天仁）
《报秋》的艺术手法赏析
《报秋》篇幅不长，但多种艺术手法的运用，使文章亦如秋日里的玉簪花，飘散着浓郁的芳香。
玉簪花开是作者悟生活、悟人生的起点，并由此展开了花与花、花与人、人与人的对比。经过春夏的孕育，报秋花开“圆鼓鼓”，而一年一年过去了，人生也到了该收获的“秋季”，“我”却“两手空空”；玉簪花不同于“死不了”等其它花，生命力极强，蓬勃生长，芳香四溢，而“我”却“懒洋洋”，“总是焦虑与不安”。花与人的不同，引起了作者的思考，悟出了与朱敦儒不同的生活态度。正是这些对比，提起层层思索。这“对比”的手法运用得好。
作品既描写了花开之景，又直抒自我感慨之情，再引用古诗作更深层次的人生思考。全篇有景有情有思，有物有我有诗，描写、抒情、议论熔于一炉。这“立体”的手法运用得好。
文章一开头写看到玉簪花开“先是一惊，随即怅然”，为什么“一惊”？作者紧接着作了回答。为什么“怅然”？作者却不马上回答了，设一个悬念，之后却铺开笔墨写玉簪花，直至第6段才作出回答。解掉了这个“悬念”，作者又出人意料一问“怪谁呢”，出人意料一答“很难回答”。到底作者会不会答？怎么答？又起一“悬念”。作者也好像真的不回答了，居然腾出手来写兄长寄来的古诗。而又正是这诗引出了作者的回答，水到渠成收束全文。这“跌宕”的手法运用得好。
读了此等美文，我们难道不为之一醉，亦为之一醒？
（星沙校区高三语文组 执笔：朱天仁）
评评学生作文
《报秋》艺术手法赏析
《报秋》不事铺张，不事雕绘，却让平凡的玉簪花张显出非凡的魅力，让人从平凡的生活中体味出非凡的境界，引人赞赏，引人深思。
我认为其最大有特点是十分巧妙地运用了对比的手法。开篇“一家人夏衣尚未打点好”，“猛然却见玉簪花……”，人与花对比，突出了玉簪花之“报秋”；接着写“连死不了都死了”，“玉簪花却不同蓬勃生长”，通过玉簪花与死不了生长习性的对比，突出玉簪花生命力之强，“生活向下看，工作向下比”；“有些植物……会藏着小活物”，“玉簪花下却总是干净的”，以凸显出玉簪花的高洁；将玉簪花香和其它各种花香作对比，更突出香昧之独特，突出其“报秋”之特点。玉簪花集如此多之特点于一身，难怪作者在秋天的万千景物中独选玉簪花“报秋”了。
“秋天是收获的季节……”笔锋一转，由花入人，由花入生活，再引用兄长所寄《西江月》，由此引出“领取而今现在”，“领取生活”，引起人们关于生活境界的思考，以小见大，让主题鲜明，思想更深刻。前文还多处运用比喻、拟人等修辞手法，如“让人懒洋洋的像只猫”，“圆鼓鼓的棒槌”“探出头来”，“隐约如绿波上的白帆”，让玉簪花形象更鲜明具体，让玉簪花精神更突出。
没有华丽词藻，亦无豪言壮语，平凡文字，简单手法，却将人引入悠然自得的境界，确实值得学习，值得品味。
试析《报秋》的主题思想及其表现
《报秋》以其质朴的语言，奈（注：错别字）人寻味的哲理将作者对我生对人生的深刻感悟表现得淋漓尽致。作者通过对院子里玉簪花开花的描写，点出了时光已逝这一主题，通过对玉簪花生活习性信功效的介绍，寄寓了一种品质，一种“生活向下比，工作向上比”的精神。后文由花到诗，将主题升华为领取生活这一层面。全文主题鲜明，思想深刻，围绕生活这一主题，由浅入深，环环连扣，而发人深思。
《报秋》不得不让我们去思考生活的点点滴滴。时光的飞逝容不得我们驻足，而生活也不停地向前赶着，拥有一份谦让，拥的一份奉献，就像玉簪花一样，有着一种玉簪花的精神，我们就能在飞逝的时间里获得充实，在悠然自得的境界里获得逍遥，也就能领取生活。
《报秋》的构思技巧浅析
作者写《报秋》主要意图是表现玉簪花的五种特点：1、顽强的生命力；2、独立性强；3、高洁的品质；4、秋的报信者；5、它的香味有多种的作用。
首先，作者由长夏的闷热可使人精神委靡这一生活现象谈起，接着通过作者意外发现玉簪花的精神抖擞，生机勃勃，引出玉簪花，并通过对比引起读者的高度注意。
然后，作者对玉簪花的易成活的有关事实作出了叙述，从而体现了玉簪花生命力极强的特性，由此还引出了玉簪花的谦让品性。除此之外，作者进一步说明了玉簪花的药用价值。再综上找提出作者的主旨：“生活上向下比，工作上向上比。”
接着，作者从种太阳花的亲身经历引出了玉簪花的生命力比死不了的草的还要强的结论，进而巩固了玉簪花有极强的生命力这一特点。
再接着，作者说玉簪花不要人照料，这说明玉簪花具有极强的独立性，紧接着又写了玉簪花亭亭玉立的状态，再加上玉簪花不容虫豸近身的特点，充分说明了玉簪花具有高洁的品质，玉簪花的香味除有吓退虫豸的功能之外，还有帮助人们提神醒脑的作用，这是其它花不上有的。同时香气也使玉簪花成为了秋的报信者。
最后，人者将目标转向自己，先是觉得自己两手空空，一无所获，并不停地焦虑与不安，但后来作者引出《西江月》一词并巧妙的把玉簪花的精神及特点联系其中，这是通过作者对词中“领取而今现在”的深刻理解做到的，这同时引发了读者的深思。顿时使用权人们明白了“只要心中领取便得逍遥”。作者的结构十分严谨，以物喻人，构思独到，再加上运用多种表现手法，使全文连成一体。 作者邮箱： rongzht_009@sina.com
篇2：赏析短文写作指导(高考湖南一轮复习).doc 教案教学设计
赏析短文写作指导(高考湖南一轮复习).doc 教案教学设计
赏析短文写作指导
从20开始，高考湖南卷（语文）要求阅读文学作品后写一篇300字左右的赏析文章，结合所学课文让学生了解、学习、掌握这种题型的答题技巧很有必要。
一、范文引路：
怎一个妙字了得（正标题是观点，是写作的小的切入点）
--赏析《登泰山记》的艺术手法（副标题是写作角度）
《登泰山记》一文巧妙地运用了侧面烘托和比喻拟人等艺术手法，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，具有很强的艺术感染力．（领起段： 手法＋表达效果 ①明确赏析对象，紧扣所选的题目写②作出总体评价）
抓住特征巧妙烘托，是本文写作上的一个重要特征。本文描写景物很少直接写出，而是采用侧面烘托的办法。评 例如，先用“其级七千有余” 叙 暗暗点出泰山的雄伟 析，然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景 叙 从侧面烘托泰山的高峻 析。又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“白若”“绛皓驳色” 叙 等作侧面烘托，给人以想像，又生动有趣 析。
本文使用比喻和拟人手法也各具特点。评“苍山负雪，明烛天南。”叙作者不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。析“汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”叙作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般。“半山居雾”，不仅把动态的物写成静态，使人感受到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。析“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。”叙这一比喻，写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的感情，形象而生动析。 （主体部分：①紧扣领起段提出的观点分析．②边叙边议．③注意条理，适当运用序数词．④适当提段．）
总之，本文巧妙的运用多种艺术手法，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，让人深刻地感受到祖国山河的壮美，真乃怎一个妙字了得。（总结段：①再现观点②运用术语（如“总之”“综上所述”“总而言之”等）
二、指导格式
把握赏析短文的写作方法，规范答题格式
㈠、标题 基本要求：
①使用题目给定的标题
②格式:正标题空四个格子，副标题另起一行，空六个格子
㈡、领起段 写作要求：
①明确赏析对象，紧扣所选的题目写(正标题是观点,副标题是写作角度)
②作出总体评价
基本格式：
(1)赏析“主题思想及其表现”的常用格式：
a、本文通过记叙（描写）……，表达了作者……的思想感情．
例：《项链》通过描写玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事，尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想。
b、……是《……》的主题．
例：描写群众的愚昧和革命者的悲哀是鲁迅的短篇小说《药》的主题思想．
②赏析艺术手法：
本文主要采用了……的艺术手法，生动形象地表现了……，具有很强的艺术感染力．（手法＋表达效果）
例：朱自请在《荷塘月色》一文中大量运用了比喻的修辞手法，描摹景色形象生动，表达感情细腻入微。（《鲜明的比喻--<荷塘月色>艺术手法简析》领起段）
③构思技巧：
a、……是《……》构思上最突出的特点．
例:以时间、地点、情感为线索，三线并进，娓娓道来，是《在山阴道上》谋篇布局上最突出的一个特点。(《简析<在山阴道上>谋篇布局的技巧》领起段)
b、《……》构思上最大的特点是……．
例：《在山阴道上》一文在谋篇布局上最大的特点是文章以明、暗两条线索相互交错，使文章条理清晰，布局精巧。(《简析<在山阴道上>谋篇布局的技巧》领起段)
㈢、主体部分 基本要求：
①紧扣领起段提出的观点分析． ②边叙边议．
③注意条理，适当运用序数词． ④适当提段．
㈣、总结段 基本要求：
①再现观点
②运用术语（如“总之”“综上所述”“总而言之”等）
例：a.总之，《在山阴道上》一文以时间、地点、情感三条线索，环环相扣，密不可分，从而使情感升华，主题深化。(《简析<在山阴道上>谋篇布局的技巧》总结段)
b.总而言之，《荷塘月色》一文运用鲜明的比喻，既形象地描写了荷塘月色的美景，也传达了作者对荷塘的喜爱之情。
三、掌握术语
掌握一些写作赏析短文的专业术语，提高赏析的准确性
（一）主题思想：
立意深刻独到，鞭辟入里；突破定势，标新立异；主旨深远，意韵丰富；言近旨远，耐人寻味；言有尽而意无穷；人无我有，人有我奇；意境深远．
（二）构思技巧：
构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。构思的外在表现形式为文章结构。文章的构思技巧主要从作品的立意、选材、结构安排、体裁、意境、表现手法等方面去判别。常见的鉴赏角度和术语：
①从立意的构思及其表现看，常用术语有
开门见山、见解独到、画龙点睛、卒章显志、形散神聚、以小见大、发人深省、托物言志、寓言寄意、对比反衬、欲扬先抑、欲抑先扬、欲擒故纵、反弹琵琶、逆向思维等。
②从选材组材的构思及其表现看，常用术语有
以小见大、以点带面，正反映衬（对比对照）、摇曳多姿，形散神聚、巧设线索、明暗交织，选材典型、多角度描写、详略得当等。
③从结构安排（或者说上下文的关系）的构思看，常用术语有
前后照应（首尾呼应）、层层铺垫、巧设伏笔（铺垫）、巧设悬念、巧妙勾连，层层推进（层层深入、步步递进）、层层剥笋，对比烘托、摇曳多姿，红线串珠（彩线串珠）、行散神聚、浑然天成，总分总式，并列结构，纵横捭阖、开合自如，情节波澜、张弛有度等。
④赏析意境、表现手法等方面的构思技巧，常用术语有
虚实结合、虚实相生、思维严密、构思精巧、不落窠臼、运用蒙太奇手法等．
（三）艺术手法：
1.表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等。
2.表现手法：比兴，联想和想象，象征， 烘托，对比，渲染，用典，讽喻．
3.修辞手法：比喻、拟人、排比、反复、对偶等。
4.写作技巧：以动衬静，动静结合；虚实结合；点面结合；侧面描写；粗笔勾勒；工笔细描；绘形绘声绘色；
5..描写手法：肖像描写、动作描写、心理描写、环境描写（景物描写）、细节描写等。
6.抒情方式：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（情景交融、借景抒情、托物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以乐景衬哀情）。
（四）语言特色：
清新明快，简洁洗练，含而不露，简笔勾勒，浓墨重彩，体物入微，穷形尽相，诗情画意，富有哲理，耐人寻味，形神兼备，语言浅近明白如话，言简意丰，行云流水，平实质朴，诙谐幽默，辛辣讽刺，准确精当，形象生动，惟妙惟肖，淋漓尽致，留有空白，情韵悠长，力透纸背，入木三分
四、参考例文
悠悠“故乡”情，绵绵“故乡”景
--赏析《在山阴道上》景物描写的特色
本文深情地讲述着一个极富历史气息和文化底蕴的“故乡”的故事，严肃而轻松地描写了回来路上山阴道间的朴实自然的景色，人与景的交融，颜色的温和，色彩的光明是本文景物描写的最大特色。
首先从人与景的交融方面来说，作者独具匠心，游览故乡的心情 是激动却又平静的，于是乎“静静的黄昏”“滑着”给人一种祥和之感，“戴着毡帽的农民”“放牛的牧童”更是将人与自然和谐统一；其次是颜色与色彩，“开着红花，黄花的表草地”“澄碧的小河”等温和的`色彩搭配更突出了“和谐”；最重要的一点是将人与物结合，将动与静结合，如“牧童从牛角间爬下，牛万般温顺地驯服着”一种朴实自然毫无尘世玷污过的清纯在景色描写中体现得淋漓尽致，可谓“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”，充实而又不繁琐，恰到好处。
总之，将作者的真情实感真实自然地流露在写景之中，巧妙运用点面结合，动静相对及颜色的合理搭配向读者展现了一幅古美的山阴道图。
评语：作者紧扣山阴暮色图景，从人与景的和谐统一，色彩的和谐搭配，动景静景的自然结合等三方面细腻地评析了文章情景交融的写景特色，叙析评浑然一体，恰到好处。语言雅致、简洁，标题的拟定，行文结构的安排都显示出作者较为扎实的文字功底。评为满分卷，记16分。(高考湖南语文阅卷组标竿文章)
明暗两线交错成文
--简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
《在山阴道上》一文是一篇精彩的散文，在谋篇布局上，文章以明、暗两条线索相互交错，使文章条理清晰，布局精巧。
首先，文章以我游绍兴的过程为主线，以地点的切换布局全文。由在汽车上所见之景入笔，开始游程。“中午到了绍兴城”后踏上了“青石铺成的古老的街道”，再从鲁迅先生幼年所住的“古老朴素的房屋”到“青草萋萋”的百草园，从百草园到三味书屋，再到“著名的山阴道”，读者如同身临其境，跟着作者游曳在这和平、美好的绍兴古城，尽享其美的风光和古朴的人文气息。
其次，文章从鲁迅先生的作品及我对鲁迅先生的敬仰为暗线，与明线交错成章。从“故乡”起笔，写游历过程中的“从百草园到三味书屋”，再添入“好的故事”，这一条线索不仅使文章更有层次，也更有助于主旨的表达，加深文章的深度。
明暗两线的自然交错，使文章一气呵成，相映生辉！
评点：该段赏析文字，对赏析要点之一把握准确，分析深入，评价相当中肯，叙析评巧妙结合，且能以流畅、优美、略显文采的语言，简洁地加以表达。评为满分卷，记16分。 (20高考湖南语文阅卷组标竿文章)
简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
本文在谋篇布局上可谓匠心独运，以时间、地点、情感为线索，三线并进，娓娓道来，是本文一大亮点。
从“初升的红日”，到“中午到了绍兴城”。到“时间已经不早”，最后“电灯通风”，交待清楚，安排合理。
从家中，到行进途中，再到绍兴城，百草园、三味书屋、归途，呈现在读者面前的是一张旅游地图，所经之处似乎亲身体验。
从“故乡”吸引着我，到“山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象也融合在一起”，再到“心情是这样严肃又欢愉”，再到“心中油然生出感激的深情”，最后“永是生动，永是展开，以至于无穷”。作者思想感情起起伏伏，引领读者走入他的精神世界，引人入胜。
再者，本文首尾呼应，又不同于一般的照应，写早晨“天气沉沉”，而写晚上“电灯通明”，烘托作者对自由与和平的永存的美好祝福，用心良苦。
总之，本文以时间、地点、情感三条线索，环环相扣，密不可分，从而使情感升华，主题深化。
评语：用独到眼光发现“三线并进”的布局结构，切合文本实际；叙述简明，分析中肯，评价到位，三者结合巧妙；赏析用语贴切雅致，灵动多变。评为满分卷，记16分。 (年高考湖南语文阅卷组标竿文章)
一曲由衷的赞歌
--谈《那些遥远的读书人》的主题思想 及表现
这是一篇文化色彩浓郁的散文.对岳麓书院读书人的由衷的敬佩和对岳麓书院的颂扬是本文的主题思想.
首先,作者是通过直接描写来表达对先贤的敬佩之情的.如文章第五段“他们胸怀大志,充满自信,对待自己和对待社会十分清醒,一开始就抱准了‘学以致用’的信条”等句子,字里行间流露的对先贤的敬佩显得情真意切.而第八段中,
“‘惟楚有才,于斯为盛’,荆楚之地之所以英才荟萃,湖湘文化之所以源远流长,不能不说有岳麓书院的功.”则直接赞扬了岳麓书院的贡献.
其次,作者还通过引用典故来表达对先贤的敬佩.如第一段中引用“饮马池”的典故,第十段中引用“朱张会讲”典故，既赞扬了朱熹、张虻认认途哂性ú┑闹识和人格魅力，也流露出对那些千里求学的学子的无比敬意．
洪烛的《那些遥远的读书人》为岳麓书院以及来此求学的读书人由衷地谱写了一曲赞歌！
纵横驰骋 万流归宗
--谈《那些遥远的读书人》的构思技巧
《那些遥远的读书人》一文在构思上独巨匠心:既联想丰富、思接千载,又收放自如,形散神聚,体现出纵横驰骋而万流归宗的特点.主要表现在:
一是联想丰富.作者一接近岳麓书院,就想的想到了那些先行者,接着又想到王夫之、魏源、曾国藩等从书院走出的人,想到《聊斋志异》里的落魄书生,想到他们读书的目的……堪称思接千载,视通万里,大大地丰富了文章的内容,深化了文章的主题.
二是形散神聚.文章虽然涉及的历史人物很多,写到的内容也不少,有远足求学的,有远足交流的,有拒做高官的……但这一切都是以岳麓书院为聚焦点,以作者对岳麓书院的读书人由衷的敬佩和对岳麓书院的颂扬为主线组织在一起的.文章无论是记叙、议论还是抒情,也都是围绕这条主线展开.
没有精心的构思,再好的材料也建不成漂亮的房子.本文之所以如此精美,正得益于作者以上的巧妙构思。
五、课堂演练
学生阅读《在山阴道上》和《那些遥远的读书人》后自拟题目写一篇300字左右的赏析文章。
附录：
在山阴道上
方令孺
撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么?可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么?
好久以来“故乡”就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出无可奈何的气色。七点钟我们就从北山下乘车前去。这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。
汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上，背负着远山与高空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。
在高楼钱塘江大桥有两层，底层走火车，上层走汽车，因此说像高楼一样的大桥。一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。
山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。
车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整片大地上。远处是重重叠叠、连绵不断的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉静，我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑；萧山、河桥，刚刚落到眼前，却又远远退到车的后面。
中午到了绍兴城。
我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵引人。
一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥过来，牵牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，并争先要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。
这是一座古老朴素的房屋，空阒无人，可是，这方桌，这条台，这窗前的一把椅子都告诉了我们许多故事，就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人!十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆大门，奔向他一生战斗的长途。
百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形一样的何首乌?他们又围在亭子旁边，仰着头，望着塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱慕的光。
一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中写的一样，正中的书桌上，现在还放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，老先生和学生们都吃饭去了。
今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大片的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然在脑中出现一座勇士的雕像：
背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。
我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情。
我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只。原来时间已经不早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。
回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑着一只乌篷船。船尾坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏地划动一根大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温存地驯服着。
我不知道这可就是著名的山阴道?
鲁迅先生在一篇《好的故事》中描写过：
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。……凡是我所经过的河，都是如此。
生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说《好的故事》，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎!
今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将“永是生动，永是展开，以至于无穷”。
转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。
六、文章赏析(16分)
20．从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。(16分)
(1)简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
(2)简析《在山阴道上》联想的巧妙运用
(3)简析《在山阴道上》景物描写的特色
那些遥远的读书人
洪烛
坐飞机去长沙，然后乘车去湖南大学，在校门口，我让出租车停下；明明知道离岳麓书院尚有一段距离，但还是选择了步行。作为一个读书人，我恐怕也只能以这种方式，表达对岳麓书院的敬意。远远看见半山腰的庭院，我下意识地联想到那些古老的先行者，他们是搭乘怎样的交通工具，带着怎样的心情，投奔这座藏在深山里的学府 是乘着牛车还是骑马 至于出身贫寒的，远足而来时，恐怕还要亲自挑着装书卷和铺盖卷的扁担 据说南宋的朱熹千里迢迢自福建崇安来此讲学，从四面八方赶来听课的人不计其数，马匹将大门外池塘里的水都喝光了，留下了“饮马池”的典故。是什么，在吸引着那些遥远的读书人，像扑火的灯蛾一样云集而来 是知识吗，是光明吗，是功名吗 或者兼而有之？最模糊也最准确的说法，应该是梦想。是梦想在吸引着他们，来自世俗而又超越世俗。岳麓书院，一个凝聚了读书人梦想的地方。
当我敲响岳麓书院的门环，尽可能地想象自己是一千年前的读书人。在这时候，恐怕也只有书，才是他们进入岳麓书院并进而实现自身梦想的敲门砖。也只有书，才能使他们不致于被滚滚红尘埋没。所以，他们用书，砌起了一级级进取的台阶：求学、赶考、中举、入仕……而岳麓书院，正是其中极关键的驿站。一千年来，从这里走出过王夫之、魏源、曾国藩、左宗棠、郭嵩焘、谭嗣同、梁启超、黄遵宪、蔡锷、陈天华……他们从这里直接走进了史册。
是啊，岳麓书院的千年兴衰，无疑是历史改变的结果。但岳麓书院的伟大在于：他培养出的人才多多少少曾改变了历史。
由于微雨的缘故，我参观岳麓书院的时候，游人还很稀少。空荡荡的庭院弥漫着淡淡的雾气。为了不破坏亘古的宁静，我下意识地蹑手蹑脚，因而更显得像在梦游。当然也可以说，我身不由己地走进了岳麓书院那尚未完全醒来的梦境。
我在后花园里选择一副石桌石凳坐下，观望着周围的风景，并陷入无序的遐想：若干年前，肯定有一拨又一拨读书人，在这石凳上坐过，要么各自背诵经史典籍，要么则意气风发地谈论家事、国事、天下事……于是我不仅听见了风声、雨声，还听见了若隐若现的读书声。如果说这是幻听，也是最真实的幻听了。读书声，毫无疑问是岳麓书院的主旋律。况且，岳麓书院的读书声，绝不仅仅是个体的嗓音，而是一个可以超越时空的集体，共同发出的。他们在用声音证明自己的存在，预兆自己的价值。
在这里，我从花香里闻到了书香，从风声里听见了读书声。我尽可能地沉浸于这在别处寻觅不到的儒雅氛围里，呼吸着那些读书人遗留下的空气。想着想着，他们的身影仿佛就在空气中浮现了。即使是一个人坐着，我似乎也并不孤独。那些遥远的读书人，离我并不遥远。他们的理想、信仰，说不定正遗传在你我的身上。没准我就是他们的影子。否则我的想法与心态，为什么跟他们那么相似
以前想起古代读书人，头脑中总出现《聊斋志异》里落魄书生的形象：神情忧郁，身世漂泊，形单影只，离群索居。寄宿于一灯如豆的野店荒庙，只能靠梦见狐仙来慰藉一番走投无路的寂寥。蒲松龄本人就是如此。他屡试不中，被现实所拒绝，才拒绝现实，在空中楼阁里想入非非，放浪形骸，以弥补或掩饰精神上的失落。
然而在岳麓书院，我看见了另一种读书人和现实合拍的读书人。他们胸怀远志，充满自信，对待自己和对待社会都非常清醒，一开始就抱准了“学以致用”的信条，希望在报效国家中实现价值。命运似乎也格外青睐他们。他们是科举制度的宠儿，脚下呈现着一条金光大道。
我说不清自己更欣赏哪种读书人：是积极的，还是消极的 是岳麓书院里的，还是《聊斋志异》里的
蒲松龄那样的读书人，是进不了岳麓书院的。但我想，读书人本质上都是怕孤独、怕寂寞的，却又不得忍耐孤独，安于寂寞。他们骨子里都是渴望交流，追求成功的，因为无法实现，才转而追求超然物外的自由，或归隐或流浪。而岳麓书院，就是一个读书人在此能够打破寂寞、忘掉孤独的地方，或者说是很古老的读书人俱乐部。他们可以交流、切磋、辩论，感受着集体的氛围与力量。
应该说，读书人都是怀着种种理想的，理想不能实现，就会痛苦与失落。而书院不仅使这些敏感脆弱的心灵找到新的家，还为他们提供了实现人生理想的捷径。“惟楚有才，于斯为盛”，荆楚之地之所以英才荟萃，湖湘文化之所以源远流长，不能不说有岳麓书院的功。
自唐宋以来，岳麓书院的院长都叫做山长。这浪漫的称谓，使书院带有山林的意味。北宋时，岳麓书院就因当时的山长周式治学有方而声名遐迩，真宗皇帝特意召见了周式，拜为国子监主簿，把他留在京城讲学做官；而周式坚辞不受，执意要回岳麓山跟学生们在一起……他真是一位很纯粹的教书先生。
岳麓书院里的白泉轩，还曾记载着两位大学者的友谊。南宋乾道三年（1167年 ，应岳麓主教张虻氖⑶橄嘌，朱熹远道而来，两人在百泉轩中朝夕相处，促膝谈心达三昼夜。他们谈论的具体话题，今人已不可知，但肯定都是一些做学问方面的事。那次朱熹在长沙停留了两个月颍与张蚧峤苍缆矗吸引了一千多位从全国各地赶来的听众，连讲堂外面的院落都挤满了人。至今在讲堂正中高约l米的长方形讲坛，还供奉着两把空空的椅子，作为对著名的“朱张会讲”的纪念。
我绕着这神圣的讲坛转了一圈，仿佛又看见那些消失了的读书人。他们都从哪里来，又去了哪里 他们朗读或辩论的声音，又重新演变成窗外的风声与雨声。哦，讲堂很大，世界很小！那些面貌相仿、神情专注的读书人，也许仅仅是世界的过客，可他们永远都是岳麓书院里的主人。
作为一个当代的读书人，我虽然是第一次拜访岳麓书院，仍然有回家的感觉。是的，这里是读书人的家啊。没有家的读书人是孤独的。
篇3：写作素材：励志短文
未来不是属于有钱人更不属于没钱人，是属于正能量的人。
不要跟消耗你的人在一起。
去爱一个给你正能量的人。每个人的生活都一样，在细看是碎片，远看是长河的时间中寻找着幸福，寻找着能够让自己幸福的一切事物：健康、平静、物质、荣誉、成就。
既然你想幸福，就去找一个能够让你感到幸福的人吧。
不要找一个没有激情、没有好奇心的人过日子，他们只会和你窝在家里唉声叹气抱怨生活真没劲，只会打开电视，翻来覆去的调转频道，好像除了看电视再也想不出其它的娱乐项目拥有正面能量的人，对很多事情充满好奇，无论遇到什么样的新鲜事物都想尝试一下，会带你去尝试一家新的餐厅，带你去看一场口碑不错的电影，带你去体验新推出的娱乐节目，带你去下一个陌生的城市旅行。
你会发现世界很大，值得用尽一生去不断尝试。
不要找一个没有安全感的人过日子，他们一直在排查可能的不幸，和焦虑未来的灾难。他们一直在想该怎么办?拥有正面能量的人，会对生活乐观，对自己信任，他们知道生活本来就悲喜交加，所以已经学会坦然面对。
当烦扰来袭时，就理性解决。他们相信人定胜天，确实无法获胜时，就坦然接受。他们能够正确认识自己，有自知之明，不会自我贬损也不会自我膨胀，他们在该独立的时候独立，该求助的时候求助。
人生的豁达与包容。
拥有正面能量的人，拥有大智慧，他们分得清世界的黑白曲直，不会在人生的道路上跑偏，也不会随波逐流。不会夸大事情的不利面。
他们知道世界运作的原理，明白人人都有阴晴阳缺。他们在你需要时给你最中肯的建议，有原则却又求新求变，有主见却又听得进劝。
不要找一个容易放弃的人过日子。他们没有信仰，也没有梦想。他们遇到挫折的第一反应和最终反应都是逃避，他们可以放弃整个世界。
篇4：写作素材：励志短文
生活中有着许许多多我们需要去奋斗去努力的事，每一件事都有着他的意义，当我们为这些有意义的事奋斗时，我们会热血澎湃，人为什么需要努力奋斗，只有在一时刻就能领悟。
在奋斗途中，心理暗示是极为重要的，人为什么要奋斗，谁也给不出答案，那是因为每个人心中都有着一个属于自己的答案。你想赢，但你的内心觉得你不会赢，这种情况下你赢的几率有多大， 这种情况下就算输了，你都觉得理所当然，那么你就失去了奋斗的意义了。
奋斗是当代社会生活所需要的一种品质，如果失去奋斗你又剩下了什么，这个竞争激烈的社会下，你如果不去努力奋斗，就会被人比下去，所以你必须让自己保持在奋斗的前线上。
没有背景的你，奋斗是你走向成功的捷径，天下没有免费的午餐，你需要一直努力奋斗，坚持下去，你就会得到你所需要的成就。
你的委屈不需要给人看到，你给别人看到的只需要是你成功的一面就可以了，错过了昨天就不要错过今天，过去的事，让时间去安排，现在的事由你自己掌握。
生活中就是这样，很多人不是输给了别人，败给了别人，怕给了别人，而是输给了自己，在人生的道路上，不要为自己的做的事而后悔，你没有那么多做错事的机会，也没有那么多的时间给你去后悔，努力珍惜当下，尽自己的全力去奋斗吧。
篇5：PETS三级短文写作指导
短文写作是一个测试考生语言综合运用能力的题项。与其它各种英语考试不同的是，pets3要求考生在四十分钟内，完成两篇题材各异的作文：a部分是简单的信件或便笺，b部分是带有提示语的记叙文或是议论文。这无论对应试者的语言能力还是写作的速度是一个不低的要求。对于英语学习者来说，“写”无疑是让他们头疼的事。于语言评判（language evaluation）角度而言，对学习者“写能”的检验是最能客观体现其语言能力的。可以这么说，写作最能体现一个人的语言水平，也最能客观地表征一个人的语言能力。不少学习者发现，尽管他们在写作训练上花了不少时间，也费了不少的功夫，但就是难见长进。很多教师注意到，尽管课堂教学费了不少心思，也想了各种办法，却仍然是收效甚微。写作教学因此成为了教学中面临的一个难点，在各种英语考试中，作文得分高低也直接关系到了考试的成败。在许多师生的眼里，写作被视为危途、拦路虎。与此同时，写作能力成为检验英语语言能力的一项重要指标， pets更是如此！因此，无论是从实际语言运用还是从应对能力测试角度看，提高写的水平是每个语言学习者的任务，也是英语教学的一个重要目标。我们在pets的评卷过程中发现，学生在写作上要存在这么几个问题：
1．语言知识能力薄弱，语言表达支离破碎。
2．语言材料积累缺乏，内容空洞。
3．逻辑思辩混乱，前后不能互相照应。
4．文化素养欠缺，语用失误。
因而，功夫在平时。我们只有在平时的写作训练中有意识地从这几方面入手，增加目的性，才能在考试中从容自如，取得高分！
任何事物都有自身区别于他物的特点，也存在其固有的内在规律，写作也是如此。无论是平时的训练，还是临场发挥，总是可以找到其规律以及相对而言的“捷径”的。以下是我们总结的几条规律，学习者照章操作，一定会在比较短的时间里取得较为理想的成效。
1．出题规律：成竹在胸
虽然a节和b节作文只给出了大概的范围，但从以往历次考试情况来看，a节是写信的可能性更大；b节议论文的概率最高。前者是比较实用型的英语能力表达，后者更能体现考生旁征博引、说事论理的能力。因而符合pets对考生综合语言能力进行检验的宗旨。了解这个规律，有利于减轻心理压力，增强自信心，不至于临考时手忙脚乱，发挥失常。
2．备考规律：提前备战
pets三级写作包含了一篇信函或是便笺，还有一篇是记叙文或是议论文。这是每个考生事前都知道的。其实，我们有很多事情完全可以在考前就做好，而不必在临场的时候手忙脚乱，甚至忙中出错。一是依据a节和b节两篇作文的不同体裁和要求，在平时的训练习作中，注意收集和整理一些“放之四海而皆准”的句子及习惯表达法。
3．能力规律：认知为先
写作能力的提高非一蹴而就之功。很多人在此吃了不少的苦头，走了不少的弯路，也有人在对待写作的态度上，存在不少误区。如：
误区一：既然写作水平的提高费时低效，不如干脆放弃，将有限的时间和精力放到其他方面上去，这样可能更会起到“立竿见影”之功效！反正努力也是那么多分，不花功夫也多少能够得一些分。
误区二：考试中只要将字数写满就可以了，达到规定的长度就会至少得到及格分数。
误区三：考试时只要先写好中文，之后再翻译成英语就可以了。
写作能力是语言整体能力最重要的构成部分，没有良好的写作能力就难言语言能力。因此，加强写作能力是英语学习者必然要努力实现的目标，也是英语学习过程中的一个不可或缺的环节。退而言之，即使是从应付考试的角度出发，也是不应该采取听之任之的态度。一则写作所占的权重很大，二则如果写作上不能得到及格线以上的分数，靠其它几项得分，通过考试就会难上加难。其实，只要我们懂得语言认知的规律以及能力内化的规律，写能的提高是完全可以期待的。
华洋专家认为，写作不是简单的填满数字，更不是中英文的形式转换。写作在于说明一个道理，行文在于论证某个观点。在发展段落时，英语作为一种“形合”语言，与以“意合”为特征的汉语在很多方面有着迥然不同的表达方式。比如在段落展开时，英语必须使用“起、承、转、合”的词来表现其逻辑脉络。在句子的表达上，英语作文要求的是3c：（1）清楚（clearness）：引起歧义的话不能准确传递一个信息。如he saw him entering the house这句话中，he 和him就会让觉得不知所云。又如they found many dead soldiers on the battle field crossing the plain on their horsebacks.虽然，按照常理，此处的crossing 动作发出者只能是they，而不会是 dead soldiers，但从“形”的角度上说，它违背了英语句法结构，导致意义混淆。（2）简洁（conciseness）：在准确表达思想,无句法、语法错误的前提下，尽量使用结构简单的句子，不有意为了追求词藻的华丽而使用偏字、难字，不过多使用长句。（3）连贯（coherent）：要求写出来的东西，出有来源，去有根据，而不是凭主观臆造。
篇6：PETS四级短文写作画龙点睛
pets-4写作部分考察考生的书面表达能力。全国英语等级考试第四级大纲对考试技能的要求是：pets第四级考生应能写出多种类型的文章，包括私人和正式信函、备忘录、小结和报告。同时也能写一般描述性，叙述性和说明性的文章。
考生根据提示信息（中/英文）写出一篇160-200词（标点符号不计算在内）的短文。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。
该部分的考试时间为35分钟。满分为20分，所占权重为25%。考生在答题卡2上做答。
（一）命题规律
规律一：
从命题体裁来看，pets-4写作部分出题体裁大体可划分成两类：一种是给出提纲或者开头句的命题写作（writing based on the given outlines or opening sentences），一种是给出提纲的图画或图表写作(writings based on the visual information or pictures or graphics)。
规律二：
从命题范围来看，pets-4写作大多为社会热点问题和人们最为关注的问题。这种各样家庭，环境，社会普遍现象为话题的写作成为考察重点。反映了命题人希望考生能够对当今社会热门话题有所关注和思考的愿望。
规律三：
从出题形式本身来看，命题本身不会给考生制造理解障碍。写作题目易于理解，无论以文字的形式还是以图表，图画的形式出现都浅显易懂。命题不会让考生因为题目中出现的生词或者难以理解的短语而影响正常发挥。
（二）高分对策
英语写作是语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，衡量写作水平的
标准便是看其是否能用学过的语言材料，语法知识等用文字的形式来表达描述。
书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中
思考，这往往是个别的，孤立的一些素材，很凌乱琐碎；因此要对此进行组织，把这些思维
作出整理，使其条理、系统化，但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语言错误；最
后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确无问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓语一
致，时态呼应，用词贴切等，这就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需
要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型，习惯用语，熟练的写作技巧，这样才能写
出通顺生动的文章来。
总之，要提高英语写作水平，需要两方面的训练：一是语言基础方面的训练，要有扎实
的造句、翻译等基本功，即用词法、句法等知识造出正确无误的句子；二是写作知识和能力
方面的训练以掌握写作方面的基本方法和技巧。
华洋专家向考生提出以下几点建议：
1. 阅读优秀范文
首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就
越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科
书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就
是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。
2. 加强练词造句训练
其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房
子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中
的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。
了解英语写作格式还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英
语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展
开，如何确定中心句；又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据
不同的体裁进行写作练习。
3. 用英语写日记
要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。
总之，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔
时就会得心应手，水到渠成。
4. 注意比较中英文表达的区别，使语言更加地道。
由于语言不通，中英文的思维方式也有很大不同，表现在被动语态，对时间空间概念的描述等各方面。因此，英文写作的一大技巧就是使用更加符合英美人思维方式的表达方式。在此，我们为考生精选了10个句子，考生注意仔细体会中英文表达法的区别。
篇7：六级最后一搏-短文写作
六级最后一搏-短文写作
我们今天就作文部分给大家练习一下.
Writing (30 minutes)
Directions:For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic “Water”. You should write at least 150 words and you should base your composition on the outline (given in Chinese) below:?
1.水的重要性。?
2.中国的水资源问题。?
3.为了生存和发展人们要……。
写作指导?
这是一篇议论文。可按“三段式”进行写作。第一段写水的重要性，首先提出自己的论点，根据这一论点，提出水资源所存在的问题，立刻转入第二段写作。第二段写水资源在中国所面临的挑战，问题的产生及其原因。这一段也是作者要议论的重点，起到告戒读者和世人要引以为戒，并设法解决这些问题，提出切实可行的解决问题的.办法。?文章最后一段是结论部分，是对第一段的进一步说明和强化。第一段中谈水及水资源对人类的重要性，那么就把保护水资源的问题提到了议事日程上来了。在结尾需再次强调这种重要性。这样，首尾呼应，增强了文章的可感染力与说服力。?
Sample Writing?
Water?
No one doubts the importance of water. Human beings live on water, animals live on water, plants live on water and all living things live on water. In short, no water, no life. You ?can’t? imagine what would happen if there were no water in the world!?
China is one of the countries in the world who is badly short of water. Its water problem has become more acute in recent years with the increase of water consumption and pollution. In big cities, the water problem has become even worse. As industry has developed, large quantities of water have been or are being consumed or polluted. With the growth of population, more and more water is needed. The most serious problem China is facing is water pollution. It has spread to rivers, lakes, and even the seas or oceans. When dry weather comes, the water problem will go from bad to worse.?
In order to survive, man has to be wise enough to treasure water and try to prevent it from being polluted. Man should also know that all resources in the world are limited, including water. Man should reasonably explore water and make good use of it. Otherwise man will be punished by nature. To treasure water is to treasure life. To protect our environment is to protect ourselves.
篇8：托福写作赏析精选
MA A gift (such as a camera, a soccer ball, or an animal) can contribute to a child’s development. What gift would you give to help a child develop? Why? Use reasons and specific examples to support your choice.
When I was about 10 years old, my older sister gave me a present. It was my first real grown-up bicycle: a three-speed, yellow and black, shiny and new. I still remember how excited I was. That bicycle was very important to me over the next few years. If I wanted to give a gift that would contribute to a child’s development, I would choose a bicycle.
Bikes are great exercise. They encourage outdoor play. Television and video games, which are the most popular children’s activities nowadays, involve mostly sitting and starting. Riding a bike makes exercise fun.
Bikes are convenient transportation, too. Without a bike you have to depend on an adult to drive you almost everywhere. With a bike you can go farther. You can ride to your friend’s bouses. If your school is close enough, you can take yourself to school. You have control over where you go, and you’re not always waiting or begging for a ride. Now you can say “Can I go ……?” instead of “Please take me!”
To me as a child, a bicycle meant independence. Not only could I could I go farther, but no one was watching where I went. The road went past the park, the pond, the woods, the 7-11 store, and more. I saw the network of little neighborhood roads from a different viewpoint. I could stop anywhere and look at whatever I wanted. Everything was my choice. Bike riding was active, not passive.
My bicycle gave me fun exercise, easy transportation, and freedom. For all these reasons, I think that a bicycle is a special present for a child.
