浅谈课堂教学如何突破哑巴英语

下面是小编为大家整理的浅谈课堂教学如何突破哑巴英语，本文共3篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!本文原稿由网友“joy1234”提供。

篇1：浅谈课堂教学如何突破哑巴英语

浅谈课堂教学如何突破哑巴英语

现代英语教育的发展,越来越注重学习者的语言运用能力.学生学习英语时常因为教师过于强调语言知识基础体系的学习,忽略了语言口头交际能力的训练而陷入“哑巴英语”的尴尬境地.结合在课堂英语口语教学中所遇到的'实际情况和所采取的措施,从现行的英语口语教材、学生的学习心理定势、教师的知识背景这几方面入手,简要地分析和阐述了对英语课堂教学中的口语操练部分的看法和建议.

作 者：李t  作者单位：广东省财经学校,广东,佛山,528231 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H3 关键词：教学相长   学生知识面   形式多样  

篇2：突破哑巴英语：做到“三不怕”

怎样突破哑巴英语？大家不妨一起想想这个概念：“哑巴”既是哑口无言，没有声响。它的反义词呢？——“说话”。所以我们首先要做的就是开口讲话。可是，讲什么，怎么讲？这也是口语初学者的巨大困扰。

首先我们分析一下大家不能脱口而出的原因所在。第一，发音不标准，怕被别人笑话；第二，单词不会，怕说不明白或别人听不明白；第三；语法不行，怕别人不屑一听。正是这样“三怕”的心理，削减了我们开口的动力；也正是这样的“怕怕怕”，拉开了我们与脱口而出，说一口流利英文的距离。所以，为突破哑巴英语，我们要做到“三不怕”。

第一、  不怕发音不标准。

我们不是一出生就有全英文的语言环境，若是能自然习得标准的英式或美式发音，那便是天方夜谭。然而我们已谙熟于中文的发音和使用，怎能轻易就改变了口腔的运动方式发出纯正的英音或美音呢？因为中文和英文的发音位置和方法存在诸多的差异。不妨看看老外学的中文。一次我问一个外教朋友：“中国给你的第一印象是什么？”她用蹩脚的中文说道：“中国人(run)非常友好(how)。”他们会把“人”和“好”分别读成类似的英文发音“run”和 “how”，原因是他们的口腔运动造成了美式的中文发音，而要讲出标准的中文，是需要方法加练习加坚持的。试问大家，当老外讲出这么蹩脚的中文的时候，你有笑话她发音不标准吗？没有。原因是，我们第一时间是在获取她讲话的内容，如果听得懂，那么她的语音是正确的，但是不标准，是不会有大的误差的；但是如果内容你根本听不懂，那么一定是她的语音不正确，就更不标准了。中国人学英文同理可证。所以我们要把正确的英文讲出来，让外国人获取我们语言的内容，在有精力和虚心的同时，将语音练得标准。

同时，现在网络技术发展迅速，一些电脑语音识别、语音纠正功能就非常好，正适合担心自己发音不标准，不敢当众张口的朋友，比如像新东方在线网络课堂研发的《口语风暴》口语学习课程，无论你是高中水平、四级以下水平还是高于四级水平，都可以找到一款适合你的，私下时多跟电脑练练，不但发音会越来越标准，张口说英语的胆子也会越来越大。

第二、不怕单词不会。

其实这一点大家尽可不必担心。一个美国的农民，可以自如地应对每天的日常交流，他的词汇量——800个就够了。而我们每个人的词汇量都远远超出了应对日常交流的水平，只要你将现有的知识激活，讲出来，这些就变成了你收获，也便找回了学习英语的自信。但是大家学习英文的理想就是成为美国的农民吗？当然不是，所以，为了成为一个well-cultured 人才，我们要不断地扩充自己的单词量，以应对各种场合和各类事物。背单词是个漫长而又循序渐进的过程，每一个热爱英语的人都应人手必备一个单词本，8毛钱厚度的即可，方便携带、记忆，且很快记满，容易看到自己的成就。左面英文，右面汉字。这样就可以自己测试自己了，总是盖上一面说出另一面。每天都标上日期，以示自己的心路历程。无论你是在电影中学到的，还是读书笔记，还是在逛街时看到的，统统计入当天的栏目，晚上入睡前看一遍，早上起来再看一遍，因为这两个时间段的记忆力最好。这样日积月累的坚持下来，你无需措手不及的背诵四六级词汇书，就可以应对考试中的生词了。量的积累带来了质的飞跃。

第三、不怕语法不行。

口语中涉及到的语法都极为简单，所以这一点非常不足以成为你不开口讲英文的理由。老外朋友经常给我发短信，邀我6：30的时候到她家见面，还担心太晚。于是乎，她的短信过来了：“how about we meet at my house at 6:30? is that too late for you?”你会惊异地发现，看过老外的版本和你的几乎不差几个字。对的，不要怕语法好与不好，先讲出来，让对方了解你讲话的内容。老外去食堂吃饭时讲的中文就更离谱了，两个字搞定一顿饭：“这个。”(同时伸出两个v字型的手指——二两的意思)，一饭一菜。她的“外语”连语法都谈不上，但谁又能说这样不行？所以在大家首先要做的，就是大胆的讲出来，没有对错，没有行与不行，只有“我”才行。

“突破哑巴口语，我不怕不怕不怕啦…”讲一口流利的英文，成功近在咫尺。你今天开口了吗？

篇3：讲一口流利的英文方法： “三不怕”突破哑巴英语

首先我们分析一下大家不能脱口而出的原因所在。第一，发音不标准，怕被别人笑话;第二，单词不会，怕说不明白或别人听不明白;第三;语法不行，怕别人不屑一听。正是这样“三怕”的心理，削减了我们开口的动力;也正是这样的“怕怕怕”，拉开了我们与脱口而出，说一口流利英文的距离。所以，为突破哑巴英语，我们要做到“三不怕”。

第一，不怕发音不标准。我们不是一出生就有全英文的语言环境，若是能自然习得标准的英式或美式发音，那便是天方夜谭。然而我们已谙熟于中文的发音和使用，怎能轻易就改变了口腔的运动方式发出纯正的英音或美音呢?因为中文和英文的发音位置和方法存在诸多的差异。不妨看看老外学的中文。一次我问一个外教朋友：“中国给你的第一印象是什么?”她用蹩脚的中文说道：“中国人(run)非常友好(how)。”他们会把“人”和“好”分别读成类似的英文发音“run”和“how”，原因是他们的口腔运动造成了美式的中文发音，而要讲出标准的中文，是需要方法加练习加坚持的。试问大家，当老外讲出这么蹩脚的中文的时候，你有笑话她发音不标准吗? 没有。原因是，我们第一时间是在获取她讲话的内容，如果听得懂，那么她的语音是正确的，但是不标准，是不会有大的误差的;但是如果内容你根本听不懂，那么一定是她的语音不正确，就更不标准了。中国人学英文同理可证。所以我们要把正确的英文讲出来，让外国人获取我们语言的内容，在有精力和虚心的同时，将语音练得标准。

第二，不怕单词不会。其实这一点大家尽可不必担心。一个美国的农民，可以自如地应对每天的日常交流，他的词汇量——800个就够了。而我们每个人的词汇量都远远超出了应对日常交流的水平，只要你将现有的知识激活，讲出来，这些就变成了你收获，也便找回了学习英语的自信。但是大家学习英文的理想就是成为美国的农民吗?当然不是，所以，为了成为一个well-cultured 人才，我们要不断地扩充自己的单词量，以应对各种场合和各类事物。背单词是个漫长而又循序渐进的过程，每一个热爱英语的人都应人手必备一个单词本，8毛钱厚度的即可，方便携带、记忆，且很快记满，容易看到自己的成就。左面英文，右面汉字。这样就可以自己测试自己了，总是盖上一面说出另一面。每天都标上日期，以示自己的心路历程。无论你是在电影中学到的，还是读书笔记，还是在逛街时看到的，统统计入当天的栏目，晚上入睡前看一遍，早上起来再看一遍，因为这两个时间段的记忆力最好。这样日积月累的坚持下来，你无需措手不及的背诵四六级词汇书，就可以应对考试中的生词了。量的积累带来了质的飞跃。

第三，不怕语法不行。口语中涉及到的语法都极为简单，所以这一点非常不足以成为你不开口讲英文的理由。老外朋友经常给我发短信，邀我6：30的时候到她家见面，还担心太晚。于是乎，她的短信过来了：“How about we meet at my house at 6:30? Is that too late for you?”你会惊异地发现，看过老外的版本和你的几乎不差几个字。对的，不要怕语法好与不好，先讲出来，让对方了解你讲话的内容。老外去食堂吃饭时讲的中文就更离谱了，两个字搞定一顿饭：“这个。”(同时伸出两个v字型的手指——二两的意思)，一饭一菜。她的“外语”连语法都谈不上，但谁又能说这样不行?所以在大家首先要做的，就是大胆的讲出来，没有对错，没有行与不行，只有“我”才行。

“突破哑巴口语，我不怕不怕不怕啦…”

讲一口流利的英文，成功近在咫尺。你今天开口了吗?

英语课堂教学

英语课堂教学案例

英语课堂教学用语

英语课堂教学评价

绕口令哑巴喇嘛

浅谈课堂教学如何突破哑巴英语.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档