如何学习才能让数学快速提高呢

下面给大家分享如何学习才能让数学快速提高呢，本文共9篇，欢迎阅读!本文原稿由网友“qianghi”提供。

篇1：如何学习才能让数学快速提高呢

1、要将平时的单元检测卷订成册，并且将错题再做一遍.如果整张试卷考得都不好，那么可以复印将试卷重做一遍.除试卷外，还可以将数学作业上的错题、难题、易错题重做一遍.另外，自己还可以做2-3张往年高考真题试卷。

2、如果想得高分，在选择、填空、计算题上是不能丢分的.在考数学的时候思想不能开小差，而且遇到难题时不能想“没考好怎么办啊”等内容.在通常情况下，期末考试的难题都是不知道怎么做，但有可能突然明白的那种.遇到这种题目要沉着冷静，利用题目给你的一切条件进行分析。

想要提高自己的数学成绩，就一定要从自己的身上找出毛病，然后把适合自己的学习方法灌输给自己，对于高三学生来说，最需要的就是坚持了，坚持把自己制定的任务完成，这样才能有效的快速提高数学成绩。

拓展：提高考试成绩的几种常用方法

第一个方法就是不管上哪门课，都要提前预习好，把自己理解不了的内容标记下来，上课的时候注意听老师讲并记笔记，或者上课老师没讲到的话可以课后再问老师或者其他同学，一定把每节课的内容搞懂。

第二个方法就是对于记忆力好的同学，要努力把其他与学习无关的活动都扔掉放弃，专心培养提高对学习枯燥内容的记忆能力，也就是把所有可能的时间都投入到学习中去。因为即便是真的学霸，也需要投入大量时间学习和做题的。

第三个方法就是对于记忆力不好的同学，当然对于记忆力好的同学也是适用的，就是可以把不懂的知识点反复学习和记忆，俗话说，熟能生巧，一遍看不懂记不住，就多看几遍记住和理解就可以了。

第四个方法就是每一个科目都做一本错题库，把平时自己容易出错的内容记录下来，详细分析出错的原因和正确的解题思路，有多种解法的也都要记录下来。

第五个方法就是多做题目，现在很多考试还停留在应试教育，只要考试能做对题目就可以，几乎都是客观的题目，有标准答案，所以只要会记忆题目类型，会熟悉解题方法，基本上都能考得好成绩，这个还是要靠刷题才能做到的。

第六个方法就是对于主观性强的科目，比如作文，英语，要多看课外书，多看经典，并记录优美的句子和词汇，熟记熟背，多读，多思考为什么别人会这么用?这么用好处在哪里?等等，推荐大家去网络上下载相关名校名师的教学视频来学习，这是提高成绩较快的方法。

篇2：怎么才能让孩子学习成绩提高

提高孩子学习成绩的方法

1.给孩子一个良好的学习环境

父母对待学习的态度和行为是建立良好的学习气氛的关健所在。父母要热爱学习，把学习作为业余生活的最大爱好，把谈论学习作为家庭的重要话题，形成良好的学习气氛!

2.激发孩子的学习兴趣

兴趣永远是学习源动力，这点就要靠各位父母去挖掘。不同的孩子，激发的方法也是不一样的，找到最适合自己孩子的方法。

例如：创设情景，引发兴趣。以趣促练，培养想象力。激活思维，发展想象。质疑问难，拓宽思路。

3.让孩子自己制定学习目标

有计划的学习可以事半功倍。目标可以具体到考试的名次或分数，并贴在孩子的床头。

4.陪着孩子做作业

父母可以轮流，每天至少需要三十分钟的时间，留心孩子作业做了多少，有没有做错，字迹是否潦草。

5.让孩子学会提前预习功课

预习第二天老师即将上的课程。把重点难点圈出来，做好记号。孩子第二天上课时也可以着重地听解重点难点的地方，提高学习效率。

6.让孩子做一本错题集

让孩子自己收集自己出错的一些问题。让孩子定期翻查，不可再犯同样的错误。过一段时间进行总结，错题减少应及时给予表扬。

7.合理运用科学的学习产品让孩子的学习愿望更加强烈

科学的学习产品能让孩子在游戏中学习，寓教于乐，让孩子主动地去学习。时间安排上要合理，重点是学习兴趣的培养。

提高孩子学习成绩的建议

首先，从提高孩子的学习兴趣入手，兴趣是最好的老师。只要孩子对知识产生渴望的心理，他们就能调动一切有利因素，克服各种困难。古代阿拉伯先哲有一句名言：“知识远在中国，我必往求学之。”

让孩子意识到知识的重要性，生活中有些难题，一般人解决不了，有了技术或经验就能解决了，当孩子感到学会本领后的种种好处，就会发奋钻研

领孩子参观科技馆和博物馆。现代的展览馆里，有先人总结整理好的经验，还有很多新奇的设备。有些标本生活中不常见，在博物馆里有展出。

学习要主动出击，不能被动接受。一定要养成预习的好习惯，在上课之前，将明天老师要讲的内容先看一遍，然后再听课的时候，就是带着问题听讲，听完课之后基本就掌握了。如果不预习，听课有可能某个环节跟不上，然后一环扣一环的脱节。

名师出高徒。经常带着孩子接触有才华的老师，久而久之孩子的水平自然就提高了。潜移默化的影响最关键。美国科学家曾经做过实验，受老师重视的学生的成绩提高的更快。

学生家长要以身作则，起个好榜样的作用。平时在孩子面前不要发牢骚，不要将不良情绪带给孩子。对于孩子遇到的问题，要用丰富的经验解决在萌芽状态。

多看一些相关的参考书，多做一些相关的练习题。有些知识点和技巧，不是一本书能解释透彻的，多看一些相关书籍，能起到开阔思路的作用。做些练习题，能增加熟练度，熟能生巧。

遇到问题，及时向老师和同学请教。一定不要试图自己解决所有的问题，那是浪费时间得不偿失的。既然老师的方法比我们高，同学的能力比我们高，那我们要善于借力。有些解决不了的，不懂的就虚心请教。三人行必有我师焉。

提高孩子的学习兴趣的技巧

不要让孩子童年的快乐被分数淹没。考试就是对自己的一种测验，看看过去所学习的内容掌握了多少。过于看重分数，容易误导孩子，使学习变成一件枯燥的事，降低孩子的学习兴趣。并且，增强孩子的虚荣心。

电视和游戏。有些老年人帮助子女带孩子，竟然说，他们家有五个房间，每个房间各摆一台电视，并且，人手一台电脑，这样可以互相不干扰看自己喜欢的节目。老人听力不好，电视音响要开到最大声，一个刚上学的小学生，在兴趣爱好都没养成的时候，是会喜欢独自一人研究书本呢?还是跟大人一起看电视、玩游戏?不是说孩子不能看电视，玩游戏，电视和游戏只能作为一种辅助工具，偶尔休闲娱乐，把其当成家常便饭甚至产生依赖性势必会降低孩子的学习兴趣!

跟孩子一起读书。读一本好书就象交了一个好朋友一样，有益身心。 读书可以开拓视野，增长见识，跟孩子一起读书还可以增加亲子关系。保持经常读书的习惯，自然会提高学习兴趣。

多鼓励孩子。在孩子遇到难题时，多鼓励，少打击。不在孩子面前夸赞另外一个孩子多优秀。

多跟孩子谈心，增加亲子关系。跟孩子谈谈自己过去和现在的辉煌，让孩子知道父母也是很努力工作和学习的，他(她)自然也会努力去学习了。

多运动，常旅游。让孩子经常参加体育运动，锻炼强壮的体魄。在带孩子一起旅游的过程中，让孩子参与购物、看地图选择路线等活动。孩子充分释放体能之后就会对学习产生强烈兴趣。

篇3：怎么才能让孩子提高学习成绩

一、需要家长激发孩子的学习意愿。

人在自然生态下只有一个原因，就是因为好奇心我们才去学习，我想了解事物的内部机理，这是科学家产生的根本因素，这是自然激励。但是由于社会生活太快了，特别是今天的信息爆炸，好奇心，他对人产生学习动力外在条件是在信息闭塞，信息相对粗陋的情况下，才会留下各种各样的空隙，让人产生好奇心，但当今信息像洪水一样，孩子被淹没在里面，这样会阻碍孩子的好奇心。

激发孩子学习意愿五大方法

1、培养孩子的好奇心

2、获得认可

3、自我价值需要内化

4、帮孩子树立目标

5、感恩父母

二、家长想让孩子学习好，还要把孩子的自信心激发出来。当一个孩子在面对繁重的学习任务时，他的潜意识判断必须是正面的，就是只要我努力，我就能做对，这样的心态我们把他叫自信心。

三、需要家长激发孩子的学习兴趣。董进宇说学习兴趣是一个人成为学习大家的根本性条件，中国传统教育观念里有一个原则性错误就是把学习和痛苦连在一起，家长应该给孩子树立学习快乐的观念。学习是个中性行为，学习自然状态不是痛苦也不是快乐，如果要让一个人感到学习是快乐的，那么取决于他最初的生命体验，孩子是逃避痛苦的生物。

家长需要做的是第一点从观念上拨乱反正，明确告诉孩子学习快乐的。第二引导孩子从最简单的地方学起，让孩子产生胜任感，这是学习兴趣的入门。第三孩子做对事情，家长要及时表扬，让他快乐起来。第四引导孩子找到学习规律。第五引导孩子主动体会学习的快乐。

篇4：怎么才能让孩子提高学习成绩

在孩子怀上一两个月时就开始进行胎教，有规律的进行读些开心健康的故事、放些轻音乐和儿歌，故事、音乐、休息要有一定的规律。

当孩子满一到三岁的时候，进行鼓励结合爱(拒溺爱)的教育。每当孩子能走一步或能做一件小事时，都要进行微笑竖起大母说“真棒”，然后亲吻她的小脸做鼓励。

当小孩四到十二岁的时候，进行监督和鼓励的教育。从小就要培养孩子脚踏实地的学习习惯，杜绝抄袭和作弊，有了第一次就会有N次。孩子不管考试考的怎么样?不要打击孩子的自信心，一定要鼓励的教育，因为学校的老师只会喜欢读书成绩好而听话的小孩，而往往忽视学习成绩不好孩子的内心世界。所以家长这点一定要做到位，要找到孩子的成绩不好的原因，有耐心的辅导，只要成绩有一点点的提高都要进行表扬。

当小孩十三岁到十八岁的时候，进行爱好的教育。当今好多家长都强行把自己以前没实现的愿望统统寄托在孩子身上，而却忽略了孩子的兴趣爱好。兴趣爱好是提高学习成绩的关键，也许一个不讨好的老师就会影响孩子挂科，观察孩子的兴趣爱好，就行鼓励重点偏向他的爱好发展，当然是健康发展，用他的兴趣爱好带动他不是擅长的科目，融向他的爱好之中。

每个学习段都要进行鼓励的教育，杜绝溺爱，也不要让孩子看到你就怕，一定要让她知道你是爱她的，有什么话就对你说，让你们成为无话不谈的“好朋友”关系。

篇5：怎么才能让孩子提高学习成绩

首先让孩子有一个伟大的理想，如何让孩子有一个伟大的理想呢，要多读一些伟大人物的书籍，伟大人物所做出的贡献。

有了伟大的理想后，然后就一点一滴的去实现，第一个下手处，就是生活规律性，良好的份围，多助人为乐的思想等。

学习上也要有一定的突破，先在学习上一步一个脚印的扎实学习，开始要有家长来带着学，养成习惯后自己去学习。

多参加一些社会实践活动，没有社会实践，孩子总是体会不到学习的成果与乐趣，往往会产生不良情绪。比如加入一些小记者活动及一些身心健康的活动。

多帮助家人做些家务，让孩子体会一下家长的各类劳动及生活的艰苦，不能养成孩子的懒惰情况，否则以后会对社会产生不良后果。

篇6：怎么才能让小孩的学习成绩提高

提高小孩学习成绩的方法

方法之一：沟通。

随着现在年龄的增长，家长[微博]与子女的沟通、交流越来越少，误解越来越多。有位母亲，在孩子念一年级的时候，老师告诉她，你的孩子头脑不太聪明，反应比较慢，要注意。

她就怀疑孩子是不是弱智，后来竟送到弱智学校。孩子读到六年级，参加全地区弱智学生统一考试，得了第一名。

但经过医生检查，这孩子不是弱智，智力正常，成绩作废。这是一个多么糊涂的家长!但类似的例子还少吗?有的家长怀疑孩子有不当行为，就盯梢，偷看孩子日记，不允许孩子和别人接触，甚至怕孩子出事星期天就把孩子关在家里学习。

你理解孩子的感受没有?我们都知道关起来养的东西都不好吃，孩子是活生生的人，是正在成长的人，需要接触自然，需要接触社会。

有个女孩从小很争气，成绩一直优秀，最后居然通过了托福[微博]考试，成功的出国留学[微博]。出国前的晚上妈妈抛开一切事务准备和女儿好好谈谈，但女儿说的话令她大吃一惊。

女儿泪流满面把十几年来的所有委屈全部倾诉出来，什么时候妈妈冤枉了她，什么时候伤害了她的心，什么时候妈妈做得不对，女儿都记得清清楚楚。谁能想到一向乖巧听话的的女儿心中居然有这么大的委屈?

父母和孩子必须沟通。有的家长说，我们沟通的时候也不少呀，每天回家就教育他，吃饭时也教育他。沟通不是父母讲孩子听，沟通是双向的。

父母说的多了，孩子说得就少了。高明的家长应该引导孩子说，让孩子说，不是让自己说。少用陈述句，多用疑问句。

用提问的方法引起孩子思考，让孩子回答。多问几个为什么，怎么办的问题，而不是告诉他应该怎么办。

比如这次考差了。

有的家长一看到分数不高，就大发脾气，甚至打骂孩子。有的成年人工作不如意，就情绪低落，每个孩子都希望有个好成绩，孩子没有考好心里已经够痛苦的了，这时候最需要的是安慰，不是责骂。高明的家长会亲切地和孩子交流，微笑地鼓励，考不好不要紧，关键是要总结经验。

语文哪些题目做得好，哪些答错了，为什么错，下次怎么办，让孩子自己说出来。通过总结，孩子得到了教育，学习也有了希望。

孩子犯了错，心里肯定很内疚，如果父母粗暴地痛斥，孩子就不再内疚，由内疚变为愤怒，由愤怒变为叛逆。犯错的孩子回家，没有一个准备与家长吵架。但由于家长怒骂和痛打，孩子负气出走，再也不回来了。

家里读初二的女儿晚上十一点才回家，家长怎么办?孩子敲门的时候不要立即开门，等一会再开。女儿回来了，什么也不说，让她看看表是几点钟，让她赶快休息。第二天父亲让她跟母亲说，母亲为你担心一夜没睡好。

母亲让她跟父亲说，父亲为你找遍了大街小巷，急得高血压又犯了。女儿心里很内疚，到父母跟前痛哭流涕，下定决心按时回家。

父亲说这不大好改吧?你能改得了吗?女儿立刻说，我改给你看，一定不让父母担心。

家庭是讲感情的地方，用人间最温暖的亲情感化孩子，让孩子内心主动改变。如果家长没有一套方法，很难教育好孩子。

方法之二：闭嘴。

为什么孩子一到家就躲进房间?孩子怕什么?怕家长的唠叨。如果妻子在厨房做饭，丈夫在旁边唠叨，要放盐，要放油，火太大了，菜要洗干净，妻子会不会嫌烦?如果你工作时，同事一会说你要这样，一会告诉你要那样，你会不会嫌烦?

有家长说，每次我都对孩子讲道理，他就是不听，我该怎么办?我要问，你讲道理有没有效果?如果医生治疗时没有效果会不会重新选择一种方法?同样，你唠叨不休，孩子一听就烦，你有没有想到过要换一种方法?

有一位母亲咽喉长了结节，手术后，医生告诉她必须噤声一个月。孩子考试没考好，回来告诉妈妈，如果是以前，她一定会大声批评孩子，并唠叨不休。

但这一次她不能说话，只好搂住孩子，用手抚摸着孩子。孩子第一次发现妈妈没有唠叨，而且还很亲切，一下子觉得非常幸福。

就这样过了一个月，妈妈没有抱怨孩子一句，孩子成绩居然直线上升。所以有人说一个家庭如果妈妈闭嘴的话，家里将有两个人得到解脱：一个是父亲，一个是孩子。

方法之三：赏识。

这是一个万能的教育方法。有人采访一个诺贝尔奖获得者，问他取得如此辉煌的成绩原因到底是什么。他说我要感谢我的母亲，然后讲了发生在童年时的一件小事。

他说，有一次他不小心打翻了牛奶瓶，牛奶洒了一地。

妈妈走过来，蹲下身子抚摸他的头对他说，孩子你能帮妈妈做事了，你长大了，马上要变成一个男子汉了。

为了奖励你，我们一起来叠纸船玩，精致的纸船在洁白的牛奶上飘来飘去，玩得很开心。然后妈妈教我怎样擦干地板，怎样拿牛奶瓶。

他说从此我学会了两点经验：把没有用的东西变为有价值的;不要害怕失败。这两点对我从事科学事业有着巨大的帮助。

孩子为什么成绩差，归根到底是因为信心不够。

面对剧烈的学习竞争，孩子需要身后有人无条件地爱他支持他鼓励他。

为了推动孩子学习，每个家长可以不顾一切，但是方法错了，方向错了，效果往往是适得其反。找到孩子的闪光点，给孩子真诚的鼓励，让孩子看到希望，拥有信心，这才是家长要做的。

提高小孩学习成绩的建议

找到适合孩子的学习方法

当孩子需要提高语文成绩时，不妨多买一些绘本故事送给孩子，陪孩子亲子共读;玩玩查字典、成语接龙、组词、讲故事的游戏，也能让孩子发散思维。当孩子需要提高数学成绩时，不妨先跟孩子复习课本知识，再从作业里挑出问题给孩子做，把作业当作辅导工具。

总之，培养孩子的学习兴趣，才能让孩子不对学习喊累。每个孩子都有各自的学习问题，爸爸妈妈应该有针对性地和孩子一起找到适合的方法，陪同孩子一起进步。

制定合理的目标

结合孩子的现状，制定稍微高一点的目标。比如孩子时常考50分，那么鼓励孩子下一次争取考到60分。当孩子达到目标后，爸妈应该毫不吝啬地表扬孩子所付出的努力，才能得到这个好的成果。切忌设定太高的目标，反而让孩子感到吃力。

尽可能营造良好的学习氛围

爸妈应当提供给孩子一个安静的学习环境，在孩子学习时关掉电视，不制造噪音，有时候让孩子跟同学或邻居小朋友坐在一起写作业也是不错的方法。因为良好的学习氛围会让孩子们变得认真。

提高小孩学习成绩的技巧

1. 培养好的学习习惯比只提供物质条件更重要

大量真实案例都反应出，即使父母给孩子提供再丰富、便利的物质条件，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子学龄初期(小学1、2年纪)未能帮孩子建立好的学习习惯，那么孩子的学习成绩将普遍低于拥有好的学习习惯的孩子。

2. 一些好的学习习惯

固定时间、地点写作业，不熬夜写作业，时间过了就收作业;

写作业之前先温习，明确写作业是为了巩固所学，而非完成任务，更不是为父母所写;

做题目第一要紧的，是审题要仔细;

字迹要工整;

姿势要正确;

写作业的环境要单纯，保证专心，写完作业有专门玩的时间;

遇到不会的可以问，但最好先主动自己思考……

3. 让孩子独立写作业，除非他开口请你帮忙

陪伴孩子写作业到底有没有必要?我的建议是，有必要，但有技巧。最好是孩子写作业的时候，父母可以同时拿一份报纸，或者一本书，坐在孩子旁边，保持一定距离。当孩子遇到问题时候，再过来辅导孩子。

辅导时的态度也很重要。首先鼓励孩子：要不你再试试，我相信你。当孩子尝试无果，切不可因此骂孩子“笨”。如果孩子这会儿就有你现在这么“聪明”，那才是怪事。最好保证情绪的平和，对孩子做的好的方面予以表扬，然后用关键点提示的办法，帮孩子找到问题的线索，但由孩子自己动手去做。

4. 父母要做好榜样

心理研究表明，父母对孩子的影响不是取决于父母怎么做怎么说，而是取决于父母是什么样的人。父母是孩子人生中最重要的第一导师，他们的生活态度会在潜移默化中慢慢影响孩子。很多父母自己天天看电视打麻将却要求孩子努力学习，孩子对电视、麻将的兴趣肯定会比对书本的兴趣大。因此，父母想要孩子成为爱好学习的人，最好的办法应该是自己先成为爱学习的人。

5. 不断鼓励和启发孩子

不是所有的孩子在学校里都能获得老师的重视，因此，父母必须无条件地鼓励并启发你的孩子。一位教育学家指出：孩子在学习上的进步，80%归功于父母的鼓励和启发。比如，你的孩子要研究昆虫，你就带他去外面观察蚂蚁;如果你的孩子要研究外星人，和他一起看《E.T.》。

篇7：怎么才能让孩子的学习成绩提高

提高孩子学习成绩的方法

放手不撒手是真爱。

可是大多数家长做不到放手，因为担心放手后孩子变得更差，不能接受差的结果，不能接受放手后孩子无律的状态。其实孩子无律的长短并不取决于孩子，而是取决于家长，取决于家长放手后是不是真能做到了犯了错误仍信任，出了问题还心赏，这是孩子对我们的考验，如果能做到孩子很快就能从无律到自律!这一点我自认为做得很好!

孩子周末的作业非常多，以前我会担心她写不完而不住提醒，事实上有时候孩子会有情绪，有情绪的时候效率并不高。现在我完全不管了，不管的同时我坚持信任和心赏不撒手：亲爱的雯雯，这个周末你的作业真多呀，你能劳益结合，合理安排自己的时间，作业全部高质量完成，你太了不起了!你的自律性真强!你真是个有责任心的孩子!我们真为你骄傲!

宽严有度是真爱。

很多家长认为宽严有度就是用在治理孩子学习的，而且一般还只使用了“严”，严是目的，严是要求。其实是高要求高期望的表现，同时对孩子的错误不能包容，不能给予有效的支持和帮助。还有的家长不知道度在哪里，宽严无度，全看自己的心情了。这个原则我自认为用得不够好，执行原则方面做得不够，主要还是我的原因，没有家规，不曾制定过原则。所以我只能对自己严，很晚了还在写作业，还在学视频，还在背秘笈，对孩子我只能宽大于严，效果却意外地好。考试前的最后一个周末，孩子对作业时间预计不足，到最后真的有一些题来不及做了，我开心得不得了!考验我和孩子的时候到了!孩子说：“去找同学抄吧!”这是最好的办法了!可是还没等去找同学，同学先找上门了，原来同学剩的作业更多!

孩子向我求助了：“妈妈，有几个数学难题你帮我吧!”关键的时候应该帮助!“没问题，我做出来，你抄吧!”那天晚上回来，孩子告诉我：“妈妈，你做的题中有错的!”“啊，对不起，我以为我做对了!”“更正也挺麻烦的，以后还是我自己做吧。”孩子明白了一件事：抄来的也不一定是正确的，还是靠自己靠得住!有体验才有经验，孩子体验过了，也从中得到了教训，知道以后该怎么做了!这就是最好的!

爱=信任+心赏+悦纳+榜样+支持+帮助。

爱是以信任和心赏为前提的，只要信任和心赏做到了，放手不撒手和宽严有度就容易做到了。过程做到了，结果就到了!我做到了，孩子就自信、上进了!以前孩子临考前都会担心考得不好，其实是我对结果太在意了!现在我不要结果了，只要树了，孩子反而对自己有要求了，努力去得到自己想要的果了!当一个人有了自信和上进，就有了前进的动力和信念;有了责任心，就会尽力做好自己的事情;哪怕成绩不好，也只是暂时的，将来无论从事哪一行都一定会有一番成就的!就算是当一名擦鞋匠，也一定是受人尊敬和喜爱的，未来一定是充满希望的!

提高孩子学习成绩的建议

1、孩子的学习成绩是学习的结果;结果并不重要，重要的是实现结果的过程;

2、没有好的学习技巧很难在学习上取得最好的分数;

3、好的学习技巧是建立在好的学习方法之上的，没有好的学习方法，学习技巧就是投机取巧，不会产生好的结果;

4、好的学习方法一定要建立在孩子主动学习的基础上，孩子不主动学习再好的学习方法都不会产生好的结果;

5、孩子真正主动学习的前提是孩子内心有成就感和价值感，表现在外在的是孩子拥有自信心和上进心，拥有自信心和上进心的孩子都会主动的学习。因此想让孩子主动学习的前提是让孩子拥有比较强的自信心和上进心;

6、没有责任心的孩子是不会有真正的自信心和上进心的，没有责任心的自信心叫做“盲目自信”，盲目自信的人其实都是“内心没有自信的人”，他们需要靠嘴上的自信来维护内心的自卑，表现形式就是“说的永远比做得多，遇到困难就退缩”。没有责任心的上进叫做“想赢”，其实那不是上进，那是“内心的欲望在作祟”，这样的“上进”是以“内心极大的焦虑和压力”作为前提和代价的，表现形式是“想赢怕输，情绪化，抗压和抗挫折能力差”。

7、孩子的责任心来源于家长的“放手”，因为只有放手才有责任;孩子的自信心来源于家长的“信任”，因为只有信任才能产生孩子内在的动力;孩子的上进心来源于家长的“欣赏”，只有被认同和欣赏的孩子，孩子才愿意努力上进。“放手”“信任”和“欣赏”的能力是需要家长拿出时间学习，并通过很长一段时间积累才能获得的。

8、“放手”、“信任”和“欣赏”是一个人爱的基本能力，一个没有爱的能力的人，很难从心底对自己周围最亲近的人放手，信任和“心赏”。因此，孩子的学习问题归根结底是家长爱的能力问题;

9、一个人爱孩子，即使有爱孩子的能力，但家庭关系，尤其是夫妻关系非常不好，对孩子的伤害会巨大，可能会对孩子造成一生的伤害，因为夫妻之爱是孩子成长的爱的环境，“没有爱的地方就是沙漠，沙漠里面是长不出苍天大树的，顽强生长的都是仙人掌——不成材还总是扎人”。

10、只有热爱生活的孩子才会热爱学习，孩子热爱生活的前提不就是孩子的父母相爱，父母用正确的方式爱孩子吗?

影响孩子学习成绩的因素

学习成绩是一个多变量因素影响的结果，主要分为两个大的方面，智力因素和非智力因素，也可以说成遗传和环境两个因素。

智力因素说的就是遗传，这是个人无法左右的。非智力因素说的就是环境，主要说的是后天的因素，比如，婴幼儿时期的科学养育、家庭教育的水平、良好习惯的养成、本人的努力程度等等。

但是到底哪个因素的作用更大一些，心理学家也是争论不休，其中以英国心理学家高尔顿代表的遗传决定论和以美国心理学家华生为代表的环境决定论是两个极端的代表。

现在大家普遍接受的观点是，人的心理发展是两个因素互相作用的结果，这一观点的代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。

在我们的现实生活中，怎样客观地认识这两个因素，怎样做才能让两个因素互相促进，最终达到效果的最优化，这是大家都关心的问题。

篇8：怎么才能让孩子学习成绩有效提高

提高孩子学习成绩的方法

保持身体健康。

想要做好一件事情，就要有基础，一切的基础就是健康。

如果总是感冒生病，会有时间学习吗?总是感觉头昏脑胀，全身上下不舒服，会不会影响学习呢?学习效率会高吗?工作也好，学习也好，都是需要体力的，没有好身体什么都做不好。

保持良好的精神状态。

人就是感觉动物，每时每刻都在某一种感觉中。感觉难受，就会打不起精神，就算调整之后感觉好了，有活力了，那也是在一种感觉里。

感觉是平稳、愉悦、自信的，正能量多的，有利于做成事情;反之，急躁、烦恼、压力大，负能量多的，学习成绩一定会受到影响的。所以要学会调整自己的感受，不要受外界的影响，把自己的感受引导到一个对自己有利的地方。

不要小看了精神状态对人的影响。不管理好自己的感受，就会变成随波逐流的小船，所以要做自己感受的主人，成为一艘有坚定目标，能乘风破浪的大船。

课前做好预习。

说是预习，好像主体是课堂一样，但是学习的主体始终是学生自己，老师和课堂只是一个有利的辅助，所以要有主动学习的理念，不是等着老师上课讲。

在老师上课之前就先看看要讲的内容，可以提高学习的效率。

一是，预习可以对内容有所了解，老师上课再讲时，可以更快的融入老师的节奏里，并且理解老师讲的是什么。

二是，预习可以对内容产生自己的疑问和想法，再上课时，老师的讲解和自己的看法和问题，就会发生碰撞，让自己更好的学会知识。

上课认真听讲，记笔记。

如果预习的好，就会积累好多有价值的问题，那么在课堂上，就会对自己的疑问，有迫切解决的心情。

这种心情会把自己带入一个最好的上课状态，专注、认真、聚精会神，头脑里快速的思考和运转。随着老师的讲解和自己想法的相遇，会碰撞出新的火花，这个时候信息量就变的比较大了，不可能都记得住，就需要养成记笔记的好习惯。

课后要复习课上的内容。

下课之后的状态，应该是很兴奋而迷惑的，方才在课堂上自己有些疑问已经的得到了解答，但是同时也产生了一些新的疑问，或是之前预习时产生的疑问没有得到解答。

总之，上了课之后，就是一种很复杂的状态。这个时候，知识还没有掌握到手，要从这种混乱的状态，慢慢的梳理、思考、总结、回顾，把一切看清楚想明白，最后真正的把知识学到手。

能够思考解决问题，向前推进。

把知识学会，是一个复杂的过程，而这个过程是需要，思考和向前的力量参与进来的。就是智慧和勇气。

在预习时，会产生疑问，这个时候不要害怕自己的不明白，这是最终掌握知识的必经之路，要牢牢的记住这些问题，然后就是思考和解决，这里就需要力量，因为要找到答案是需要向前推进的能力的。

能够改变和超越自我。

要想提高成绩，有的时候是要学会改变和超越自我的，因为只有自我主动的变化，外界才能随之而改变。

学会思考和反省，想想自己哪里做的不好，分析自己学习不好的原因，然后就是改变和超越自我。只要原因找的对，并能得以解决，那么成绩提高是必然的结果。

提高孩子学习成绩的建议

1、端正学习态度，提高学习责任心。

2、重视平时良好生活习惯的培养。注重“守纪律、体贴父母、爱学习、爱思考”等良好品质的培养。要从提高孩子的综合素质入手。

3、成功是成功之母，要让孩子自己跟自己比，要让孩子多体验到成功的快乐。

4、爸爸妈妈之间要和谐，让孩子学习生活在一个良好的家庭氛围当中。

孩子学习成绩不好的原因

1、一心二用

法制晚报报道：花10万请家教无效果退款难：王先生为了提高上初中的儿子小海的学习成绩，决定聘请个人家教对小海进行辅导。经朋友介绍，王先生找到了在北京某高校读博的常某，以不同科目每小时300-400元不等的价格，与其达成口头培训协议。经过一学期的辅导，王先生在交纳了近10万元课时费后，发现小海的考试成绩并没提高。王先生以常某没有教师证私自授课乱收学费且未达到培训效果为由将其诉至法院，要求退还全部课时费用。

重庆晨报报道：花几万元请家教补习成绩为啥还是难提高?来自丰都的刘女士现场表达疑惑，自家孩子小李从初二开始家教课外补习，几年下来，补习费都花了好几万元，但孩子的成绩一点起色都没有。现在，读高一的女儿成绩也一直不见提升。

2、语言表达

山东广播电视台生活频道《生活帮》报道，高考之前，济南的李女士给孩子报了一个辅导班，花了将近28000多块钱，本来是想提提分，怎么也没想到，孩子成绩不光没提高，反倒降了，下降100分。

4、贪玩不复习

不要包办孩子学习和生活，让其养成自己做事的意识和习惯，停止对孩子的过分关心，不要轻易帮助孩子学习，不要直接告诉孩子难题的答案。

3、依赖家长

学习要坚持先易后难，先少后多的原则，根据孩子的学龄、理解力安排学习内容，同时在时间、学习内容分配上也要注意，不能贪多，采取循序渐进的方法，与孩子讨论学习中复习的重要性，否则容易导致孩子的厌学心理。

5、简单重复学习

有些家长过多给孩子布置作业，有些家长在孩子学习出现问题后采用惩罚式方法让孩子学习，经常让孩子重复性学习可能导致他认为，学习是一种无可奈何的活动，学习是一件痛苦的事，对学习采取敷衍的态度。对此，应采用“跳起来，摘果子”的天花板方法，减少或避免简单重复性学习，根据孩子的个性、学习理解力逐渐学习难度。

6、忽视创造力培养

家长只知道让孩子学习学习(维持性学习)，忽略对孩子创造性思维的培养。家长对孩子过分娇惯和庇护，对孩子的活动过分限制，或者采取放任的态度对待孩子，这些都不利于孩子创造力的培养;家长在教育孩子时，要采用“发现法”，引导孩子独立性、自主性的增强，促进创造力的发展。

篇9：怎样才能快速提高数学

1怎样才能快速提高数学

排除学生心理障碍

有关资料表明，初中生对数学学习有诸多方面的心理障碍：消极、厌卷心理，自悲心理，懒惰心理，天生畏惧心里，依赖心理等。其中产生消极、厌倦心里的学生约有20%的人，而有这种心理障碍的人主要是想学好数学，而又学得不太理想，这主要是由于学生高强度、长时期持续学习活动也导致的学习能力降低，学习效率不高，错误率增大兴趣下降，而且学习压力较大，期望又很高，久而久之就对数学学习产生消极、厌倦的心理。约有33.6%的人有畏惧数学而产生自卑心理这种心理障碍，有这种心理障碍的人大多数是数学学习方面的差生。主要由于智力较差或者学习方法不当，或刻苦努力不够，考试屡考屡败，形成严重的失落心理，从而产生颓废、畏惧、伤感和焦虑、困惑等情绪，这样天长日久在他们心里上形成了“学习数学是痛苦”的条件反射，忧虑、畏惧心里自然产生。在学习的失败总结中，总能发现他们对自己考试中由于对数学的天生“恐惧症”

。即使平时能做好的，但由于缺乏信心，心情紧张最终失败，最终产生严重的自责心理，自卑心理。约占57.8%的人有惰性心理这种心理障碍，这些同学大多是意志薄弱，最多是有几分热度，但坚持不了多久，又恢复了原样。有些学生由于长期的松散，惰性的习惯，害怕艰苦的脑力劳动，缺乏毅力造成了意志薄弱的心理缺陷，当遇到难以逾越的困难时，他们中大多数就会退缩不前，丧失前进的勇气和信心，心理失衡而此起心理障碍。约有38.3%的人有依赖心理这种心理障碍，他们表现为缺乏学习的主动钻研和创造精神。期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重点、难点：最好是不动任何脑筋便能统统地“被动接受”在作业中总是习惯于一步一步地摸仿，生搬硬套，这可能与他们文科生习惯于形象思维而不太喜欢理性思维，抽象思维有关吧。岂不知，这样一来学生的创造性思维受到抑制，钻研精神被压抑，长久下去学生的学习主动性丧失，学习兴趣也丧失殆尽，剩下的只有完成任务，迫于升学无奈而被动学习数学，当然，造成这种结果的原因应该归于老师的传统灌注式教法。 针对以上几种主要的心理问题，在教学中应随时悉心关注心理有问题的学生，帮助他们树立学习数学的信心，有机会让他们把烦恼和困惑宣泄出来，与他们一起面对面以朋友的身份互相交流探讨，达到心理上的彼此认同、信任，心理上的共鸣，同时满足他们被理解和被尊重的需要。

关心和激励学生

如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对该教师所教的学科不感兴趣。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，从而会喜欢这位教师，进而喜欢该教师所教的学科。例如：对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，用略带微笑的点头、信任的目光来鼓励和保护学生学习的积极性，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。

然而激励，它既是一种手段，也是一种艺术，是指利用某种外部诱因调动人的积极性，充分发挥人的智力的活动方法，教师的语言中含有对学生的尊重、信任、表扬、鞭策及祝愿等激励因素，常常给学生一语三春的感染力量，幸福和快乐、信心与勇气都来自成功，发现学生的进步就及时表扬，给予肯定，使学生认为自己是成功者，自己可以获得成功，使每一个孩子都能够体验到成功的幸福和快乐。

2数学教学方法

1.创设情境激发兴趣，以分析教材为创新基础

在课堂导入环节中，要想保证课堂导入取得积极效果，我们就要结合课堂教学内容，积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣。每一位小学教师在进行授课之前，都要进行精心的课前准备。备课阶段是非常重要的一个环节。在备课过程中，要对教材进行分析和设计。在明确教学内容的同时，积极进行相关知识点的了解。要了解授课群体，了解学生的特点，要根据教学内容准备教具、材料、课件等辅助教学设施。小学各年级的数学教材，以教学大纲为主，无论是课内习题还是参考习题都是具有重要意义的。在教学活动中，对教材的良好把握可以有效提高教学质量。

2.操作演示初步感知，利用多媒体技术直观反映教学内容

考虑到小学生的年龄特点，课堂导入过程中老师的操作演示能够起到积极的培训效果，对提高学生的接受程度和学习兴趣具有重要的促进作用。进入信息时代以来，移动网络技术应用的范围非常广阔。当前小学生的计算机基础是非常丰厚的。小学生接受新事物的能力远远超越教师和家长的想象。多媒体技术是一项综合性应用技术，具有直观、有趣、多彩、活泼的特点。利用多媒体技术进行教学是一种新的尝试。多媒体技术要求学校要具有一定的硬件的条件。我们这里指的多媒体教学不仅是要对学生的学习手段进行改变，更重要的是对教师的教学经验进行更新。所以，我们这里讲的多媒体技术应用不仅是授课形式变化更是授课内容的拓展。

3.设疑提问，发动和引导学生主动思考和演示

适当的设置提问环节，是提高课堂导入效果的重要手段，在课堂导入环节中也能够进行积极应用，以此来满足课堂导入教学需要。小学生的特点是活泼好动，天真可爱，所以，小学教育一定要给予丰富的趣味性。早一些时候，有的教育专家就提出趣味数学教育法。这个提法是非常符合小学生自身特点的。小学生学习数学的前提就是一定要对数学充满兴趣。在课堂上，教师可以选定一个习题，让多个学生进行同时解答，看看谁能有新的解题方法，并讲出解题的窍门。这种讨论和演示的做法，可以激发学生的学习热情，让先进带动后进，让成绩好的同学，引导成绩差的同学，实现教学目标的同步。学生在边思考边演示的过程中，可以充分找到学习的自信心。自信与思考能力的双重作用，会让学生坚定学习数学的信念。

3数学课堂兴趣

利用多媒体，激发学生的学习兴趣

多媒体教学能使抽象的数学具体化，而且非常直观、生动。能集中学生的注意力，激发学生的兴趣，加深学生对知识的理解。在教学“连加、连减”这一内容时，用复合投影出示：花丛中有2只蝴蝶，然后抽拉复合片：从东方飞来4只，又从西方飞来3只。提问：“你们看到了什么?”学生们都抢着回答：“花丛中原来有2只蝴蝶，先从东方飞来4只，又从西方飞来3只。”接着提问：“花丛中一共有几只蝴蝶?”

学生一齐回答：“2+4+3=9.”这时我反向抽拉复合投影片：3只蝴蝶先飞走了，随后又飞走了4只。又问学生：“你们又看到了什么?”学生们争先恐后地回答：“花丛中有9只蝴蝶，先飞走了3只，随后又飞走了4只。”接着我又问：“花丛中还剩几只蝴蝶?”学生很快说出：“9-3-4=2.”多媒体的运用，把静止的画面变成生动的动画展示给学生，不仅增加了数学的趣闻性，而且也把学生的思维的“闸门”给打开了。

培养学生良好的学习情感

第一，因材施教，对不同的学生进行有针对性的教学。教师要从实际出发，要对每个学生的基础、观察记忆和感维等特点和学习现状了如指掌，即在教学中面向全体学生，充分考虑学生的差异，对一些概念、定义、难点、重点讲得慢一点、细一点，使学生当堂听懂学会。有针对性地辅导学生，采用一把钥匙开一把锁，对学生的作业边批边改，对不懂的问题讲解要细致。在教学中，采用全班教学、分组教学与个别辅导相结合的方式，让全体学生达到共同要求。同时对学习有困难的学生，要有针对性的措施，稍有点进步，都要给予肯定和鼓励，使每个学生形成巨大的内动力，保持浓厚的学习兴趣。

第二，面向全体，让每个学生都积极思考，参与实践活动。教学过程中每个学生的思维品质、能力都处在发展之中，这不仅要做到因材施教，还要在教与学的实践中发展学生的学习兴趣。每一节课都要给学困生创造发言的机会，及时鼓励和调动学生的积极性，使他们不仅在学习上有兴趣，还有求知的欲望。新颖的教学方法能使学生聚精会神，兴致勃勃地去学习、探索和研究，课堂上不给学生留下一点溜号的空隙，全班学生的思维都随着教与学进行，调动学困生的积极性，使他们树立信心，有学习好的愿望，调动学优生的积极性，使他们学起来不乏味认真钻研、积极探求。在习题的设计上，要坚持层次原则：一是切实抓好练习，帮助学生理解和掌握新知识;二是重视变式练习，帮助学生理解所学知识的本质属性;三是加强综合对比练习，使学生深刻理解知识间的联系与区别，从而课堂上出现你追我赶，谁也不甘落后的局面，使每个学生都能得到不同程度的提高。

4培养数学发散思维

激发学生的求知欲，训练思维的积极性

培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。如，在教学中，教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托，小学生能较顺畅地完成了这样的练习。而后，教师又出示5+5+5+5+4，让学生思考、讨论能否改写成一道含有乘法的算式呢?

经过学生的讨论与教师及时予以点拨，学生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6。虽然课堂费时多，但这样的训练却有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。在数学教学中还要经常利用“问题性引入”、“趣味性引入”等以激发学生对新知识、新方法的探知思维活动，这将有利于激发学生的学习动机和求知欲。在学生不断地解决知与不知的矛盾过程中，善于引导他们一环接一环地发现问题、思考问题、解决问题。

转换角度思考，训练思维的求异性

发散思维活动的展开，其重要的一点是要能改变已习惯了的思维定势，而从多方位、多角度去思考问题，以求得问题的解决。从认知心理学的角度来看，中小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征，往往表现出难以摆脱已有的思维方向，也就是说，学生个体(乃至于群体)的思维定势往往影响了对新问题的解决，以至于产生错觉。所以，要培养与发展小学生的抽象思维能力，就必须十分注意培养思维求异性，并加以引伸和推进，使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。

例如，四则运算之间是有其内在联系的。减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间则是转换的关系。当加数相同时，加法转换成乘法，所有的乘法都可以转换成加法。加减、乘除、加乘之间都有内在的联系。如333可以连续减多少个9?应要求学生变换角度思考，从减与除的关系去考虑。这道题可以看作333里包含几个9，问题就迎刃而解了。这样的训练，既防止了片面、孤立、静止看问题，使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握了数学知识之间的内在联系，又进行了求异性思维训练，其发散思维必能得到很好的发展。

怎么才能让小孩的学习成绩提高

怎么样才能让小学生爱上学习

怎么才能让孩子主动学习

怎么才能让小孩爱上学习

怎么才能让孩子集中精力学习

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