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祈祷的手阅读答案

时间：2023年01月24日

来源：唐莉佳唐诗

编辑：本站小编

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下面是小编整理的祈祷的手阅读答案，本文共8篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“唐莉佳唐诗”提供。

篇1：祈祷的手阅读答案

①十五世纪，纽伦堡市附近的小山村里，金匠莱克特家有十八个孩子。十八个！仅为了餐桌上够吃的食物，莱克特除了金匠活外，还得到处揽些杂活挣钱，几乎每天都工作到深夜。

②尽管生活艰难，但两个大男孩弗朗西斯和阿伯特都有一个梦想。希望通过深造施展艺术才能，但他们深知父亲是没有能力，哪怕送他们其中一个去纽伦堡的高等院校读书。

③兄弟俩挤在小床上经过长时间讨论后，达成了一个协议：以掷硬币决定输赢。输了的去附近矿下干活，挣钱供养另一位读书。赢了的在完成学业后的四年里，即便践卖自己的艺术作品，也要帮助另一位学习。如有必要，也得去附近的矿下干活。

④星期天早晨，兄弟俩掷了一枚硬币。阿伯特获胜了，踏上了去纽伦堡的路。而弗朗西斯到矿下工作。阿伯特在学院里几乎是驾轻就熟。毕业时，他的蚀刻版画、木版画以及油画都远远超过了他的教授。他开始通过一些委任的工作，挣取不少钱。

⑤当年轻的艺术家重返乡村时，莱克特一家在自家的草坪上，为阿伯特荣归故里举行庆祝晚宴。晚宴间，不时响起音乐和欢笑声。阿伯特坐在首席——那象征着荣誉的位置，向他的兄弟弗朗西斯干杯，感谢他四年来为自己作出的牺牲。他是这样说的：“弗朗西斯，我要感恩的兄弟，该轮到你了，你可以去纽伦堡实现你的梦，现在就去，我会照顾你。”

⑥餐桌上每一个人都看着弗朗西斯，热切等待坐在桌子最远端的弗朗西斯说话。泪水顺着他苍白的面庞流下来，他低着的头来回摇动，嗓子呜咽着，一遍又一遍重复着：“噢，不……不……不……不！”

⑦终于，哭泣着的弗朗西斯把头抬了起来，他擦去面颊上的.泪水，环视了每一个亲人的脸孔，然后，抬起自己的手掩住脸颊，悲痛地说：“不，兄弟，我不能去纽伦堡，这对我来讲太晚了。看……看，看这四年来，矿下的工作对我的手都做了些什么！每个手指骨都至少受过一次伤。近来，我的右手关节炎又发了，我甚至不能举杯回敬你的祝酒，又何况是用笔或者刷子在羊皮纸或帆布上勾勒出精巧的线条？不！好兄弟……这，对我，已经太迟了。”

⑧四百五十年过去了。如今，德国艺术大师阿拉伯数以百计的名家肖象、钢笔和镀银经略图、水彩画、木炭、木版画、铜雕版被收藏在世界每一个著名博物馆里。

⑨为感谢弗朗西斯作出的牺牲，阿拉伯倾心地用棕榈叶刻画了他兄弟那双被摧残的手。画面上瘦削的手指向天空伸展着，他简洁地取名为“手”，整个世界立即为此震撼，人们把这幅凝结着挚爱亲情的作品誉为“祈祷的手”。

⑩当你看到这幅动人的作品时，请再看一次。请记住这双祈祷的手。没有人，是的，没有人能够独自获得成功！

【问题】

13、给文中加点字注音。（3分）

【掷】硬币（）【祈祷】（）

14、“掷硬币”这一细节在全文中起什么作用？（4分）

15、“这对我来讲太晚了”这句话反映了弗朗西斯怎样的心理？（3分）

16、人们为什么要把阿拉伯的作品誉为“祈祷的手”？（3分）

17、这篇文章告诉我们一个什么道理？（4分）

【参考答案】

13、（3分）zhì qídǎo

14、（4分）⑴推动故事情节的发展；⑵说明成为“艺术家”或“矿工”的偶然性，即机遇的重要；⑶体现了兄弟之间的情谊（说出两点给3分，三点得4分）

15、（3分）反映了弗朗西斯痛苦而又无可奈何的心理

16、（3分）因为作品凝结着兄弟间的挚爱亲情

17、（4分）没有人能够独自取得成功，每个成功人士的背后总会有其他人在默默地支持、无私地奉献，他们同样值得敬佩。（意思对即可得分）

篇2：闻一多《祈祷》阅读练习及答案

闻一多《祈祷》阅读练习及答案

阅读下面的诗歌，完成6～9题。

祈祷

闻一多

请告诉我谁是中国人，

启示我，如何把记忆抱紧；

请告诉我这民族的伟大，

轻轻的告诉我，不要喧哗！

请告诉我谁是中国人，

谁的心里有尧舜的心，

谁的血是荆轲聂政的血，

谁是神农黄帝的遗孽。

告诉我那智慧来得离奇，

说是河马献来的馈礼；

还告诉我这歌声的节奏，

原是九苞凤凰的传授。

请告诉我戈壁的沉默，

和五岳的庄严？又告诉我

泰山的石霤还滴着忍耐，

大江黄河又流着和谐？

再告诉我，那一滴清泪

是孔子吊唁死麟的伤悲？

那狂笑也得告诉我才好，——

庄周，淳于髡，东方朔的笑。

请告诉我谁是中国人，

启示我，如何把记忆抱紧；

请告诉我这民族的伟大，

轻轻的告诉我，不要喧哗！

[注]河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”石霤（liù）：滴下的水。孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。

6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又惟恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”。

B.“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神。

C.对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的“国籍”概念。

D.本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧中国比作”一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是想通的。

7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的'一项是（3分）

A.诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。

B.诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味。

C.诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。

D.诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃,引人怀想。

8.诗人是如何解答“谁是中国人”这一疑问的？请结合诗歌简要概括。(4分）

9.诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。（6分）

答案：

6.B（是赞美而非质疑，“超出常人的清醒和勇于批判的精神”错）

7.C（感情并非简单的重复，而是深化）

8.诗人借具有代表性的人或物含蓄表现“中国人”的特征：

（1）借杰出的历史人物寄寓“中国人”应有担当天下、奋斗反抗等精神。

（2）借中华大地的自然风物，寄寓“中国人”应具备坚韧毅力和团结一心等品质。

（3）借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象寄寓“中国人”应热爱中华历史，传承灿烂文化。

9.（1）诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘痛苦。

（2）希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。

（3）祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。

篇3：《妈妈的祈祷》及阅读答案

妈妈的祈祷

(1)那是1944年，我唯一的弟弟吉姆.基尔比志愿参加海军陆战队，让我满腹愁肠。战争尚未让我家受到损失——仅仅是暂时没有。他已经26岁了，是个木匠，已经结婚成家，有了两个女儿。

(2)我还清晰地记得九月那个炙热的夜晚，我们全家人心神不安地聚集一处，为他送行。他首先要去芝加哥，可那天的火车晚点了。噢，我多么希望不再有那些在汽车站和火车站的道别啊!跟许多人一样，我从心底渴望着和平早日到来。

(3)我弟弟比我小五岁，极具幽默感。那天晚上，他滔滔不绝地朗诵了一周前写的一段顺口溜——我创作了一句话，叫做“浓缩起来是精华”，含义类似于“压榨”，就像“凝固”和“冻结”，“这些”和“那些”，“豌豆”和“构成威胁”，还有“喘息”和“停下”，如今我便放心大胆，绝尘而去，去应战，无所畏惧!

(4)我们都笑起来，这总比哭泣好得多。

(5)那个九月的傍晚，黄昏降临，我们终于听到火车的汽笛声，感受到铁轨的震动。在火车站，我观察着人到中年的父母，随后看看弟弟年轻的妻子玛塞拉——她对丈夫的安全忧心忡忡，最后看了看他的两个小女儿，弗吉尼亚和朱迪。只有吉姆微笑着说再见，就这样开始了他的军旅生涯。

(6)我们等待他的第一封信，那段时间似乎漫长而遥远。信到来时，只是说他在南太平洋，信件经过了审查。妈妈写了一首长诗，其中倾注了无限的祝愿和祈祷，希望把自己衷心的祈求转达给上帝，请他保佑自己的儿子。她把这封信折叠成厚厚的一沓纸，寄给了他。

(7)弟弟于1945年回家，讲述了与这封信有关的一个故事。

(8)在加利福尼亚州海岸边的集训营经过九个星期的艰苦训练，他成功地入选了海军陆战队。随后，他和同伴在旧金山登船，前往“西线战场”。1945年元旦那天，他们到达拉塞尔群岛的一座小岛上，担任第一陆战师的后备队。吉姆被分配到连里的机枪排。到了二月底，他们上了船，海上骇浪滔天，让他们整整一个月里吃尽了苦头。4月1日正值复活节周日，凌晨三点钟就把他们叫醒了，早餐吃了牛排。黎明时分，首轮进攻开始，他排在第十轮攻击，于早晨8点登陆。

(9)大海很平静，一切都很平静。进攻部队没有遇到任何抵抗，连老兵都不能理解。日本人都在哪里呢?他们为何没有开火?

(10)除了鸟儿的鸣唱、山羊在咩咩地叫，再也没有别的动静了，到处呈现出一片祥和景象。吉姆觉得，就像在历史上第一个复活节那天，人们走向耶稣复活后留下的空荡荡的坟墓。

(11)他们只知道在冲绳岛的另一头，另一个海军陆战师和一个陆军师遇到激烈抗击。可是吉姆和连队一路急进，直接到了汇合区域，接受了命令。他们所到之处，还是平安无事。三十天里，他们实施了短暂的侦查巡逻——把平民集中起来，捕捉小股敌军巡逻队，查看洞穴和坟墓。除了有少数狙击手的袭击，几乎没有遭遇其它狙击。

(12)时光流逝，吉姆跟伙伴们提高警惕等待着。他思念着家人，渴望回家。睡眠难以保证，一半的时间都用于警戒，一个小时休息，一个小时放哨。

(13)到了5月4日，天气多云，清冷而潮湿。他们连队动身穿过山谷，肩并肩地展开搜索。忽然，似乎整个冲绳岛都复活了!宁静的乡村变成了地狱和火海!步枪、迫击炮、机关枪——敌军所有的火力，都对准这支进入山谷的连队开火了。

(14)开始下起了蒙蒙细雨，地面很是寒冷，让人不堪忍受。夜晚到来了，大家都担心敌军趁着黑夜进行偷袭。传来命令，让四分之一的人负责警戒，大家半个小时放哨，半个小时休息。

(15)散兵坑里很快浸满了泥水，吉姆躲在里面，尽量盖好自己的雨披，沉沉入睡。不知过了多久，他忽然被惊醒，觉得是有人黑灯瞎火地绊倒在自己的身上。他正要跟这个家伙说清楚他干的蠢事，告诉他应该怎么走，却感到敌人的刺刀顶在自己的胸口上。

(16)那个日本兵不住手地往下扎。他为什么不扣动扳机呢?吉姆不得而知。他躲不开扎在胸口的刺刀，本能地抓住步枪用力往外推，同时把对方打倒在地，随之猛地从胸口拔出刺刀，扑到他身上，开始徒手搏斗。很快，他又感到背后一阵刺痛，跌倒在防线后的小土坎上。另一个敌兵从背后扎了他一刺刀，切开一道六英寸长、半英寸深的伤口。幸好他跳开了!他回头去看，却听到了欢快的枪声，班长的**撂倒了两个攻击他的日本兵。

(17)平生头一次遇到贴身肉搏，吉姆却大难不死，乘飞机回到美国，住进华盛顿州的医院。

给他治伤的外科医生惊奇不已。“你应该死呀，基尔比!刺刀扎在了你心脏的位置。我不明白，什么能救你呢?”

(18)吉姆

(19)医生做出诊断：左胸部和臀部受刺刀伤。胸部伤口3英寸深，没有并发症。吉姆住了六个月的医院，恢复了元气。在关岛获得紫心勋章。

(20)我的弟弟许多年后去世，享年56岁。

小题1:文章的(1)—(5)段写了什么内容，请用简洁的语言概括。(4分

小题2:请根据上下文，仔细研读第(4)段，说说这时“我们”的心情是怎样的。(6分)

小题3:阅读故事，离不开想象。请你想象一下，吉姆对外科医生说了什么，把他说的内容写下来，补充到第(18)段的空白处。(6分)

小题4:“除了鸟儿的鸣唱、山羊在咩咩地叫，再也没有别的动静了，到处呈现出一片祥和景象。”第(10)段这一处描写有什么作用?请作简要分析。(6分)

参考答案：

小题1:我们全家强颜欢笑送弟弟入伍。

小题2:我们的心情沉重、忧愁、心神不宁，因为我们知道，上战场意味着死亡的威胁。但是我们又不得不打起精神、强颜欢笑，因为弟弟在尽力安慰我们，用他的顺口溜排遣我们的不安。

小题3:吉姆把手伸进军服口袋，掏出妈妈写给自己的信。那封厚厚的信叠了好几折，血迹斑斑，中间被刺透了。吉姆说：“这是我妈妈祈求上帝保佑我的长诗，答案就在里面。

小题4:反衬的作用。通过对“鸟儿、山羊”等景物的描写，营造出祥和的气氛，反衬出士兵们内心的不安和焦急。反衬1分，景物描写1分，“祥和的气氛”2分，“内心的不安和焦急”2分。

小题1:

试题分析：仔细阅读1至5段，可以概括出这事弟弟入伍前的准备和全家人的反应。

小题2:

试题分析：仔细揣摩字里行间所蕴含的所蕴含的情感，可以得知，家人与弟弟双方都不愿意提及一个可怕的话题，所以强颜欢笑。

小题3:

试题分析：应该和妈妈的信或祝福联系起来，或者是妈妈的信或祝福救了弟弟吉姆。

小题4:

试题分析：自然景物描写有渲染气氛的作用，用来衬托人的心境。在本句中可以认为是在衬托战士们焦急的心情。

篇4：里祈祷初中散文阅读答案

里祈祷初中散文阅读答案

①祖母走后，所有的光亮都减了一半。

②从此，我总是喜欢躲在黑暗里哭泣。父亲摩挲着我的头，让我不要太过悲伤。白天，他为我拉开窗帘，让阳光赶跑暗；夜里，他为我打开灯，让灯光吃掉黑。

③“为奶奶祈祷吧。”父亲说，“用你的祷告为她铺一条平坦的通往天堂的路。”

④祖母是个勤快而干净的人。她很少闲下来，一天之中，手里大部分时间都拿着扫把，或是拿着一块抹布，把屋子里拾掇得窗明几亮。小时候，总是突发奇想：扫地的扫把会累吗？擦玻璃的抹布会疼吗？小孩子的心思就是怪，不心疼祖母，却心疼一只扫把，一块抹布，甚至天上的一朵云。“奶奶，我把那朵云摘下来，给你当抹布好不好。”那是孩提时自以为是的笑话，祖母却不笑，她说，“要把它留在天上，不然天空该脏了。”

⑤祖母的命运，就像一只无底的杯子，从来没有填满过一次。⑥在那个年代，祖母被冠以“扫把星”的名号，“扫把星”都是“克夫”的，嫁给祖父之前，她已经接连“克死”了两任丈夫，且都没来得及留下后代。而最后，祖父也没能逃脱被她“克死”的命运，婚后便被征兵去了前线打仗并死在了战场。所幸祖母给爷爷留下了唯一的后人，也就是我的父亲。

⑦打此之后，祖母也开始怀疑自己的命运。难不成自己真的是“扫把星”吗？她似乎认了自己“克夫”的命，再没有改嫁，专心养育我的父亲。她靠给别人洗衣服、糊纸盒维持生计，甚至去捡垃圾、当乞丐，直到把父亲养大成人。父亲一寸寸地长起来，祖母便一寸寸地矮下去，直到生命的消亡。

⑧父亲说，日子再苦，他看到自己母亲的脸上，也总是闪着愉快的光。

⑨祖母的苦，就像她衣服上的补丁，一块接着一块。可是祖母衣服上的补丁，却并不难看，相反，让人喜爱。她能将补丁缝补得如艺术品一般，让衣服上的一个个漏洞转眼间变成了一朵朵莲。我想，她对待衣服上的“洞”，一如对待自己的伤口吧，那些揪住她不放的苦，咬着她，让她千疮百孔，可是她懂得用一个个坚强的笑脸去缝补它们。

⑩祖母一生都在不停地打扫，我想，那是她在努力打扫时光里的苦楚，擦拭命运里的阴霾吧，使一个个日子变得明亮而欢快。

?祖母走的时候，背驼得几乎快挨着地面了，她在无限接近大地。这个不肯在命运面前下跪的人啊，一个躲闪不及就埋入了荒丘。

?在祖母的墓前，我们放了一只扫把。我们每次来，都会把她的墓地打扫得干干净净，我们知道，祖母的一生，与灰尘为敌。因为她是一个扫把，是地面的云。

?而云，是天空的扫把。

?祖母走后，母亲接替了祖母的活计，母亲打心眼里一直看不惯祖母的“洁癖”，可是现如今，她的身上却越来越多地有了祖母的影子。经常映入我眼帘的影像是，母亲如一个奴仆，跪在地板上，擦拭着一地的碎语流光。母亲继承了祖母的干净利落，使得家里的物什总是闪着亮晶晶的光。我知道，那光里，亦有祖母的灵魂。这两个伟大的女人，正在将干净温暖的日子一脉相传。

?如果有人好奇地问我，你为何如此快乐，你过着怎样的生活？我想我会怀着幸福的心告诉他：白天打扫，夜里祈祷。

?白天可以仰望云朵，夜里可以看到月亮，这就是最简单的幸福了。云的使命，是让天空变得干净。月亮的使命，是让人间变得柔软。

?“白天打扫，夜里祈祷，那岂不是修女一般的生活？”好奇的人不置可否。

?我说是的，这修女一样的生活，看似枯燥无味，却在使这个世界变得洁白、纯净。白天因打扫而干净，夜晚因祈祷而温暖。

?现在，想念祖母的时候，我就会抬头望天，看那一朵朵云。祖母在天上，肯定改不了爱干净的.癖性，她肯定变成了一朵云，去做名副其实的“扫把星”了吧，她在天上忙着打扫，让天空一尘不染，甚至不留下鸟儿飞过的痕迹。

?的确，祖母有必要留在天上，不然，天空该脏了。

（选自《散文》第9期，有删节。）

1.阅读全文，说说题目“白天打扫，夜里祈祷”该如何理解。（4分）

2.文章主要写祖母，但第?段却写到了母亲，作者这样安排的用意是什么？（4分）

3.结合语境，说说下面句子中的加点词语的含义。（4分）（1）祖母走后，所有的光亮都减了一半。

（2）可是她懂得用一个个坚强的笑脸去缝补它们。

4.品味文中划线句子，分析其表达作用。（4分）

祖母的命运，就像一只无底的杯子，从来没有填满过一次。

5.祖母是一个怎样的人？请联系文章具体内容进行分析。（要求至少分析到祖母两点核心的性格特点）（4分）

参考答案：

1.“白天打扫”指祖母喜爱干净，一生勤于打扫（1分）；也指祖母在坎坷的命运面前不屈服，依然井井有条地生活着（1分）。“夜里祈祷”指“我”为逝去的祖母祷告以寄托哀思（1分）；也指“我”借怀念祖母来回忆和品味生活的美好和温暖（1分）。

2.?段写了祖母去世后，母亲也变得勤于打扫，使家变得干净、温暖（1分）；表现了母亲对祖母性格的传承（或祖母对家人的影响之深）（1分）；侧面展现（或衬托）出祖母美好的品质（1分，美好品质具体可以不答出来）；表达了对祖母深深的缅怀（1分）。

3.（1）指生活的希望与美好的寄托。（意合即可，2分）（2）指消解和弥合命运带给她的苦痛和伤害。（意合即可，2分）

4.用了比喻的修辞手法，（1分）把祖母的命运比作无底的杯子，形象生动地（1分）写出了祖母命运多舛，（1分）表达了对祖母屡遭厄运的怜惜、心痛。（1分）

5.要点：①坚韧顽强，不向命运低头；②乐观；③勤劳……（每点概括1分，分析1分，答到两点即可，其它合理答案亦可。）

篇5：白天打扫夜里祈祷阅读答案参考

白天打扫，夜里祈祷

朱成玉

①祖母走后，所有的光亮都减了一半。

②从此，我总是喜欢躲在黑暗里哭泣。父亲摩挲着我的头，让我不要太过悲伤。白天，他为我拉开窗帘，让阳光赶跑暗;夜里，他为我打开灯，让灯光吃掉黑。

③“为奶奶祈祷吧。”父亲说，“用你的祷告为她铺一条平坦的通往天堂的路。”

④祖母是个勤快而干净的人。她很少闲下来，一天之中，手里大部分时间都拿着扫把，或是拿着一块抹布，把屋子里拾掇得窗明几亮。小时候，总是突发奇想：扫地的扫把会累吗?擦玻璃的抹布会疼吗?小孩子的心思就是怪，不心疼祖母，却心疼一只扫把，一块抹布，甚至天上的一朵云。“奶奶，我把那朵云摘下来，给你当抹布好不好。”那是孩提时自以为是的笑话，祖母却不笑，她说，“要把它留在天上，不然天空该脏了。”

⑦打此之后，祖母也开始怀疑自己的命运。难不成自己真的是“扫把星”吗?她似乎认了自己“克夫”的命，再没有改嫁，专心养育我的父亲。她靠给别人洗衣服、糊纸盒维持生计，甚至去捡垃圾、当乞丐，直到把父亲养大成人。父亲一寸寸地长起来，祖母便一寸寸地矮下去，直到生命的消亡。

⑧父亲说，日子再苦，他看到自己母亲的脸上，也总是闪着愉快的光。

⑩祖母一生都在不停地打扫，我想，那是她在努力打扫时光里的苦楚，擦拭命运里的阴霾吧，使一个个日子变得明亮而欢快。

?祖母走的时候，背驼得几乎快挨着地面了，她在无限接近大地。这个不肯在命运面前下跪的人啊，一个躲闪不及就埋入了荒丘。

?而云，是天空的扫把。

?如果有人好奇地问我，你为何如此快乐，你过着怎样的生活?我想我会怀着幸福的心告诉他：白天打扫，夜里祈祷。

?白天可以仰望云朵，夜里可以看到月亮，这就是最简单的幸福了。云的使命，是让天空变得干净。月亮的使命，是让人间变得柔软。

?“白天打扫，夜里祈祷，那岂不是修女一般的生活?”好奇的人不置可否。

?我说是的，这修女一样的生活，看似枯燥无味，却在使这个世界变得洁白、纯净。白天因打扫而干净，夜晚因祈祷而温暖。

?现在，想念祖母的时候，我就会抬头望天，看那一朵朵云。祖母在天上，肯定改不了爱干净的癖性，她肯定变成了一朵云，去做名副其实的“扫把星”了吧，她在天上忙着打扫，让天空一尘不染，甚至不留下鸟儿飞过的痕迹。

?的确，祖母有必要留在天上，不然，天空该脏了。(选自《散文》20第9期，有删节。)

小题1:阅读全文，说说题目“白天打扫，夜里祈祷”该如何理解。(4分)

小题2:文章主要写祖母，但第?段却写到了母亲，作者这样安排的用意是什么?(4分)

小题3:结合语境，说说下面句子中的加点词语的含义。(4分)

(1)祖母走后，所有的光亮都减了一半。

(2)可是她懂得用一个个坚强的笑脸去缝补它们。

小题4:品味文中划线句子，分析其表达作用。(4分)

祖母的命运，就像一只无底的杯子，从来没有填满过一次。

小题5:祖母是一个怎样的人?请联系文章具体内容进行分析。(要求至少分析到祖母两点核心的性格特点)(4分)

参考答案：

小题1:“白天打扫”指祖母喜爱干净，一生勤于打扫(1分);也指祖母在坎坷的命运面前不屈服，依然井井有条地生活着(1分)。“夜里祈祷”指“我”为逝去的祖母祷告以寄托哀思(1分);也指“我”借怀念祖母来回忆和品味生活的美好和温暖(1分)。

小题2:?段写了祖母去世后，母亲也变得勤于打扫，使家变得干净、温暖(1分);表现了母亲对祖母性格的传承(或祖母对家人的影响之深)(1分);侧面展现(或衬托)出祖母美好的品质(1分，美好品质具体可以不答出来);表达了对祖母深深的缅怀(1分)。

小题3:(1)指生活的希望与美好的寄托。(意合即可，2分)(2)指消解和弥合命运带给她的苦痛和伤害。(意合即可，2分)

小题4:用了比喻的修辞手法，(1分)把祖母的命运比作无底的杯子，形象生动地(1分)写出了祖母命运多舛，(1分)表达了对祖母屡遭厄运的怜惜、心痛。(1分)

小题5:要点：①坚韧顽强，不向命运低头;②乐观;③勤劳……(每点概括1分，分析1分，答到两点即可，其它合理答案亦可。)

小题1:

试题分析：解答此题，首先要熟悉文章内容，然后结合内容第④段可以理解“白天打扫”的表面意思，结合⑥--⑩段可以知道祖母的打扫还指其面对苦难生活表现出来的乐观态度。“夜里祈祷”指我对祖母的思念，也是对那段美好生活的怀念。

小题2:

试题分析：体会段落的含义，文章写母亲，由句子“正在将干净温暖的日子一脉相传”看出祖母对家人的影响之深，也衬托祖母的品质，表达思念之情。

小题3:

试题分析：“所有的光亮”结合下文可以知道是指祖母在世时的幸福美好生活。“缝补它们”，“他们”指揪住她不放的苦，“缝补”就是用坚强去消解和弥合这些苦。

小题4:

试题分析：解答此题，要先分析其运用的修辞手法，再结合具体内容领会其表达效果和情感蕴含，这是一个比喻句，把祖母的命运比作无底的杯子，是对祖母命运的形象比喻，表达了对祖母的痛惜之情。

小题5:

试题分析：解答此题，先要概括祖母的形象，然后结合具体语句分析。从“祖母一生都在不停地打扫”看出祖母的勤劳;从“日子再苦，他看到自己母亲的脸上，也总是闪着愉快的光”看出祖母的坚强，不向命运低头。

篇6：《手》的阅读答案

手

⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。

⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。

⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。

⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。

⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。

⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。

⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。

⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片!他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。

⑼“叔叔，你的手真好。”

⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。

⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”

⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。

⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗?考几级啊?”

⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。

⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的'学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。(A)看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”

⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。

⒄事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光

①，也回避门口那人刀剜一样的目光

②，他知道自己已经被乘客的目光

③包围。

⒅(B)男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。

⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。”

⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。

1.本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。(3分)

胖男人

小伙子

2.文章第⒄段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些 “目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。(3分)

①

②

③

3.小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句(A)的伏笔。(2分)

第段

4.文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第⒅段划线句(B)的表达效果。(2分)

5.文章的题目“手”在全文的结构上起什么作用?作者通过“手”寄托了什么主题?(3分)

6.小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷?请结合你对小男孩形象的认识予以探究。(3分)

篇7：《手》的阅读答案

1.“胖男人” 怯懦怕事“小伙子”明哲保身。(每条1.5分，共3分)

2.①叔叔，你停手吧!(或“叔叔，你回答我的问题呀!”)

②小子，你不想混了吗?

③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。(大意对即可，每条1分，共3分)

3.第⑽自然段(2分)

4.用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。(手法1分，效果1分，共2分，若只答“表现小男孩欣赏‘公文包’的手” 或“表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片”则只给1分)

5.线索。(1分)

主题：(答出以下任意一点即给2分)

⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。

⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱(或“智勇双全”)。

⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。

⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。(线索和主题共3分)

6.这是一道开放型试题，言之成理即可。

示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。

示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。(回答“发现了”或“没发现”1分，人物形象1 分，说明理由1分，共3分;只回答“发现了”或“没发现”而没有分析人物且没有说明理由则不得分;只回答“发现了”或“没发现”和人物形象，没有说明理由得2分。)

篇8：手凡夫阅读及阅读答案

手

凡夫

父亲在被我们村的长辈们准备放入棺材的时候，我披着长长的白色孝服，走近，揭起盖在他那瘦瘦躯体上的白布，拉起他的手，扳起他那僵硬而握不紧的手，把它放在我的脸上，额上。

看着他那古铜色苍白的手背，没有一块平滑的地方，折皱重重叠叠。扳开他的手指，是我前几天给他修的指甲。我足足用了半个小时才修剪完的，他的指甲很厚，坚硬如铁，用商场买来的指甲剪是无法修剪的，只能用母亲刚磨过的老式剪刀，一点一点地剪。我使尽了平生的力气，屏住呼吸，额头上渗出了汗水，和着我的泪水顺着我的脸慢慢地流淌…… “平儿，我一生没剪过啊!”老父亲说。

“我总是在做活歇着时在石头上磨的，有空就磨。”他笑着望着自己的手指。我的泪水直往下淌，喉咙哽咽了……

再也无法忍住，呜……呜

……

多年郁积在心中的惭愧和感激一下子迸发出来。

是这双手把我们兄妹五人拉扯大，一个个送进学堂，走向社会，成家立业。再扳开手掌一看，这哪里是手啊，没有平面，没有肌肉，就像老丝瓜内芯做的鞋垫一样横七竖八，密密麻麻的血口子。深的裂口还渗着血，没有钱买蛤蚧油，总是找村里的农机员要黄油，搽在裂口中，我给他买的蛤蚧油，他说一次用一盒还少了;钱要留着你们用，外面什么都要买;我就用黄油可以了。

在手掌深裂口处，他总是要母亲用绣花针缝上。母亲说，每次缝裂口时，真是针针扎在她的`心上。

有一年，读高中的我放假回家，一进家门，看到家里人都沉默不语，我小心翼翼地走近他身边。

“平儿，好好读书，还有一年就毕业了，我就好了。”他长长地叹了一口气，伸出他那一双手。

我一眼就看见了他那一双手腕上各有一道血痕，血迹斑斑，我拉起他的双手，才第一次看见他那双我从没看见过的手。我的眼睛模糊了，双膝跪在他的面前，号啕大哭起来……

哭声中听母亲说，他被村里当做“割资本主义尾巴”的典型批斗了一下午，吊在村口的那棵大枫树下，整整一个下午。我知道每到星期五他就为我上学的钱做准备，利用劳动的空闲抢着砍一担毛柴，星期六的凌晨1点送到30里外的街上去卖一块五毛钱，给我一块，那5毛留给弟妹们。

我模糊的眼睛望着我那身高不到1.6米、体重不到50公斤的父亲;父亲苍老了。 “我不上学了，我帮你……”话音未落，“啪”，我的脸上一阵火辣辣。

“混蛋!”他咆哮起来。

我第一次挨打，倒停止了哭，咬着牙，握着拳头……

我理解了他……

是他那一掌，打出了我和我们兄妹五人的性格和品质——自强、上进。

这是第三次，也是最后一次看到他那双手。

这是中国农民的手。