教师的教育随笔：凌寒的蓓蕾需暖风

以下是小编收集整理的教师的教育随笔：凌寒的蓓蕾需暖风，本文共2篇，欢迎阅读与借鉴。本文原稿由网友“Elaine”提供。

篇1：教师的教育随笔：凌寒的蓓蕾需暖风

窗外墙角野生了几株月季，好像没有固定的花期，随时都有几朵开放。乳白的靓丽，粉红的艳丽，繁忙之余，都会不忍地望上几眼，觉着几屡馨香入袖间，心间便平添几许惬意。

这几天，新开的几朵花，都还悦目，被北风无端地一吹，残酷地涂抹上了一层霜寒，突然打蔫了，残红无心凋零谢，那堪望眼惹泪伤。

风寒还在，无意间发现，枝柯间有一颗小蓓蕾在晃动，我立刻被感动了：能逆寒冷而探，准备好趁机而开的，肯定都是坚强的。这使我想起了一个如这蓓蕾的孩子。

前天因工作需要，我刚接了一个三年级的班，教学语文。这个班的学生成绩两级分化，很严重，排座位都是中间好边角差，回答问题时，中间的学生脸上的自信，如月季绽放，声音都是八度高。边上的默默无声，两眼不敢抬，头如枝下秋茄，都是瑟缩着的自卑。

我让学生辨析形近字：“澡”、“燥”、“躁”、“噪”、“操”，提示利用形旁的表意功能进行区别。同学们手举如林，在轻松愉快的氛围中，完成这几个字的区别。虽然很得意于自己的教学成效，但还担心有不会的学生，又问了一次“会吗?”班内声音洪亮“会”。我发现角落里有几双怯生生的眼睛，就说：“那好,下面我找几个学生上黑板，用这几个字组词，”中间几排的学生都争先恐后的举手，那几个角落里的举手稀稀拉拉。心想：“找就找可能学不会的”，于是我就从角落里找了几个学生。

其中有一个叫婉玉的小女孩，怎么也不肯上黑板，班里的学生都大喊着让她上，她坐在那里低着头，就是不肯去。此时，我感到很没面子，内心恼火，又不好发作，只好吓唬说：“上午放学后，婉玉默写不会，就不能回家吃饭了，要留在班里写字”，同学们欢呼叫好，有一个学生说凉腔：“老师，她笨得很”。我转身让同学们开始默写，却听到一个学生说“老师，婉玉哭了”，我回头看了一眼，她的确在哭，心想：“肯定是我要留她在班里，不能回家吃饭，吓哭了吧”，就悄悄的走到她旁边。我问“婉玉，你会默写吗?”她不太自信地一闪眼看了看我，似有委屈的回答“老师，我会”，好多学生嘲笑说：“会!她说瞎话，从来就没会过。”接着就是一阵哄笑。“会，怎么不上黑板呢?”，“同学们好嘲笑我，我怕写错了。”此时，我的心像针扎一样难受，我决心去催开这朵久闭不开的蓓蕾。

等到全体同学完成组词后，就拿起她的本子，田字格中工整的正楷，所有的组词她仅错了一个。我向全班展示了她的作业，“婉玉同学默写的很好，只错了一个字，而且书写的又很工整，大家给她掌声”，全班掌声雷动，我又说：“婉玉同学说她会，她不敢上黑板，是怕同学们嘲笑她，希望以后不要嘲笑同学，要帮助他们，好吗?”看到同学们点点头，婉玉同学好像感到春天的暖，有了绽开的信心。

墙角的月季，我不做你绽放时的欣赏者，更不会做凄风苦雨的摧残者，我要做一个如暖风一般的抚慰者，让骨朵都有机会开放着属于她自己的美丽。婉玉同学，你放心。

篇2：教育有时候需要点野性(教师随笔)

河北省隆尧县牛家桥校区 贾增彬

最近听了专家的讲座受益很深！有一个观点是教育孩子有时候需要点“野性”；对待有些顽劣的孩子要文明其精神，野蛮其身体，对症下药才能有好的教育效果。

有些教师对品行顽劣的“野”学生往往会束手无策，在采用多种办法都不起作用之后，便使出了最后的“杀手锏”--体罚，更有不负责任的教师对这类学生听之任之，放任自流，这不由得让我们想起了电视剧《大宅门》里的白景琦。

看过《大宅门》的老师可能都对剧中小时候的白景琦留下了很深的印象。白景琦真是个顽劣的孩子，多少个私塾先生都被他气的要死，最后乖乖的都被气跑了，二奶奶打过，骂过，也惩罚过，可都不起作用，真是“水油不进，软硬不吃”。而后来的一个叫季宗布的先生却能让白景琦服服帖帖，季老师能文能武，从小爱好打架骑马。白景琦经过季老师的教诲学业逐步长进，最后在山东的中药界站稳脚跟，成为清末中药界的一代枭雄。让我想到了对品行顽劣的学生的教育问题。我想季老师成功的秘诀有以下几条：

首先季老师本事大，文武双全。白景琦的两只小手都用上也扳不动季先生的一个手指头，这一点让白景琦深深地折服。季先生不仅武艺高强，而且熟读经书，一本书中任何一篇都能熟练背诵，让白景琦也佩服得五体投地。

其次季老师对白景琦十分了解。在他没做白景琦的老师之前，他已经对白景琦的顽劣品行了如指掌，白景琦的恶作剧不管用，自己只能自食其恶作剧的后果。

季老师还很懂得儿童心理学。他知道像白景琦这样的孩子，如果一味地让他读书、背书，肯定是不行的，于是教他习武、骑马、射箭，这些都是孩子十分感兴趣的，逐步加深了师生之间的感情，这样的孩子逐步会亲其师而信其道。

季老师的教育之道却值得我们现在的老师和家长深思，对待生性顽劣的孩子，如果只按照老师的意愿，采取体罚的方法，其结果只能适得其反，最后受伤的只能是老师自己。事实上白景琦身上的“野性”也是一种能力。从植物、动物和人的对比中可以发现许多问题。

植物的生命力是最强的，动物次之，人再次之。例如，用一块石头投树木树木会没事，投牛牛会感到很疼但不会有生命危险，而投人人会有生命危险。人是吃熟食的，熟食好消化，但久而久之人的消化功能会减弱，不如狮子、老虎和牛。应该让我们的后代有某种“野性”。这种“野性”是顺应自然法则的。

对待有“野性”的孩子，老师应该深入孩子的内心，把孩子的野性进行疏导，浪子一旦回头将来必成大器！事实上我们的下一代将来会遇到许多挑战，面对激烈的竞争能否迎难而进？我们的下一代需要这种“野性”，为什么西方的孩子热衷滑雪、赛车等充满挑战的项目。只有这种野性在将来的挑战中才能立于不败之地。让我们的教育也有点“野性”吧！

[教育有时候需要点野性(教师随笔)]

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