下面小编为大家带来初中生诗歌参考，本文共10篇，希望能帮助大家!本文原稿由网友“Leoee”提供。
篇1：初中生如何写诗歌
诗是隶属于青春的。中国是一个诗的国度，而我们作为诗性民族中的一员，和诗一定有着不解之缘。然而什么是诗?如何去写诗?却成了我们一个打不开的谜团，特别是青少年朋友，对诗充满向往却又常常被它拒之门外。那么我们怎样才能走近诗歌，怎样让诗歌为青春点缀光彩?
一、什么是诗
假如现在有人问起我什么是诗?也许我只有这样回答：“我知道什么样的文字可以算得上是诗，也知道什么样的文字不是诗，但我却不知道什么是诗。”诗歌是没有定义的。但起码得有个大概吧!是的，其实诗歌也并不神秘，凡有情而美的东西便是诗。简单地说，心象(情)+物象(美)=诗。如：
细细的枝条，
像一根根电线;
小小的黄花，
像一盏盏发亮的电灯;
大地，像一个
春天的发电厂。(张诗筠《迎春花》)
这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地”是心象，而“电线”、“电灯”、“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。
当然这不是诗固定的模式，诗是自由的，诗也是多样的。而要真正地认识和了解诗，仍需我们在长期的阅读和创作中去领会。
二、现代诗的基本特点
对于现代诗的创作，首先必须了解一下现代诗的特点，这对于我们学习创作现代诗显得异常重要，知已知彼，方能百战百胜。现代诗是现代人在现代生活中所感受的现代情绪，用现代的词藻排列而成的语句群体。
所以，现代诗是写对我们所生活的这个时代的感受，并且是用现代的语言(即是现代汉语，而不是文言)来写的──这是现代诗最基本的特点。
此外，相对于初中生来说，现代诗还有以下几个重要的特点：
1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡;
2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会;
3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
通过对现代诗的基本特点的了解之后，我们就可以开始尝试创作了，那么在创作中我们又必须注意些什么?
三、如何写诗
诗歌是美的，要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通过想象。想象是美的源泉，也是诗意的仓库。
一个好的想象，它本身就是一首诗。如：
张开你的大嘴巴，
为人民服务。(何舟《剪刀》)。
只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如：
墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。(冰心《繁星》)
花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性的诗句的。
其次，诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。如：
你是那么渺小
在黑夜里奔跑
……
可尽管是一只小小的昆虫
也要让黑夜多一点亮光(卜聪《萤火虫》)
小诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫/也要让黑夜多一点亮光”──对奉献者发出了深情的讴歌。但这样的诗句是需要从心去体验才能得出来的。如果小诗人对萤火虫没有进行仔细的观察，没有用心灵与萤火虫进行对话，没有把自己换位成萤火虫来体验萤火虫的生命和生活，他是不能写出这样精警的诗句来的。
有想象这张翅膀，情感的力量，诗的美也会应运而生。
但我们要清楚，诗的格式也是一个必须注意的问题，除了要按内容分行来写或按句分行来写之外，特别是在语言的组织上。主要表现在两个方面：一是修辞的运用;一是打破常规组合。灵活地运用各种修辞能增强诗的生命力，大胆打破常规组合(即不按语法要求搭配)更能得到意想不到的效果，但不可太过滥。
修辞是诗歌的一种重要技巧。包括拟人、比喻、排比、设问、反复、顶针、对偶、夸张、象征等。可以说每一种表现手法都有其独到之处。比的运用可以更生动，形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味;而夸张,象征，通感等手法的运用可以给诗歌注入更新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，而不会让人感觉意思朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。
而象征手法，则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。比如冰心的《纸船》象征了对母亲的思念，冯至的《我是一条小河》中“小河”象征了对爱情的追求。平常我们也爱用象征，如用“梅花”来象征坚贞不屈，用“蜡烛”来象征默默奉献。王家新的《在山的那边》中用“海”和“山”来象征“理想”与“追求理想所遇到的困难和挫折”。下面这几种物体的常用象征意义你知道吗?太阳、蜜蜂、苍蝇、蚊子、雪花?(光明、无私奉献、肮脏、剥削、纯洁)。
其它手法的运用，就不一一举例详谈了，有待我们在创作过程中不断地去学会运用。
我们上面还提到诗在语言的组织上还有另一个方面，就是打破常规的组合，这种组合有时能使诗歌语言，使诗意达到跳跃性的效果。
诗的语言超越一般的语法规律，它具有跳跃性、显著性和超常性的特点。它组合灵活，比如我们可以把不同官能的修饰语进行交错搭配，可以说“乌黑的叹息”“浮着油沫的梦”“粉红的回忆”“温暖的寂静”“乳白色的歌声”等等，用这种常规上不可思议的表现手法，来表现现代人复杂的情绪(当然这也是修辞中的一种叫做通感的手法)。
词性的转用也是诗歌语言的一种常规手法。如洛夫的诗中“夏也荷过了，秋也蝉过了”(《今日小雪》)“我们风过霜过”(《湖南大雪》)，这儿就是把名词用作了动词，不仅能激起读者相应的形象感觉，而且包含着丰富的经验体会。“荷”字给人以热烈与衰败的感觉，“蝉”字给人以浮躁与凄凉的形象，“风”“霜”二字，给人磨难与成熟的人生体验。
掌握了一些创作之后，我们还得有“锤字炼句”的功夫，也是我们平时作文中的修改。这一点对我们初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”，李白则被人称为“才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。
对于现代诗的学习，应当注意把握以下几个方面。
一、揣摩意境
意境是作者在诗作中所创造的一幅画面，这幅画面凝聚着作者独特的情思，让读者从中获得独特的审美趣味。
比如：舒婷的《乡愁》作者抓住月夜的笛声、雾里的挥手别离和没有年轮的树等意象，将情感抒发与意象的选择完美融合，从而写出了深邃悠远的意境。读完之后让人感伤惆怅。
二、把握情感
诗言志。诗是抒情的艺术，情绪和情感是诗的基础。与其他文体相比，诗更能充分地显示诗人的品格和情怀。读诗时，把握了诗的思想感情，也就把握了诗的灵魂与命脉。例如：余光中的《乡愁》，作者借用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的形象，，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
读完之后，每一个读者都会为其中的思乡之情而动容感叹。
三、赏析技法
诗歌的表现形式及表现技法死非常重要的。诗歌创作中常常使用的表现技法有：联想想象，用典铺垫，渲染烘托，暗示省略，以及修辞手法的运用，诗中大量使用的修辞手法是比喻、象征、排比、拟人、夸张等。例如，舒婷的《致橡树》就运用了大胆联想和奇特的想象手法，用象征手法，以木棉树和橡树为描写对象，抓住其特点：比肩而立，各自以独立的姿态深情相对，从而歌唱了诗人的理想爱情。
四、品味语言
诗歌是语言的艺术，诗歌中的语言是诗人千锤百炼的结果。诗歌的语言是富含哲理的、含蓄隽永的、凝练深沉的、生动流畅的、形象传神的、充满情感的，往往言在此而意在彼，言有尽而意无穷。这都给诗歌的审美带来了一定的困难。所以，在诗歌的学习中应当注意语言的品味。例如著名诗人顾城在《一代人》中写道：黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明。全诗只有两句话，虽短小却警醒世人，表明作者及整个时代人们的心声：渴望光明，自由与个人价值的实现。语言含蓄隽永，深刻蕴藉。理解了诗歌中的语言运用之妙，不仅知道诗歌写了哪些内容，而且懂得了诗歌是怎样写的，为什么这样写，就能够从更高层面上去把握和鉴赏诗歌。赏析主要是写对诗歌的理解和我们在欣赏诗歌时的感受，把你学到的关于诗歌的相关知识写下来，然后结合自己丰富的联想和大胆想象，一篇优美的赏析就可以跃然纸上了!
篇2：初中生诗歌参考
初中生诗歌例文参考
偶记（之一）
紫丁香花开了 很美
咖啡色的夕阳
柔柔的 裹着大地
静静的 静静地躺着
望着浮云 飘过的痕
嘀嗒
你的眼神闪动着天真
折射出 一片宁静
脚丫在水中轻踏 晃起
点点水珠
编写着 童年的歌
滴嗒
似乎忘了 遗失了什么
一滴泪 轻轻地
轻轻地滴在
午夜的 风中
偶记（之二）
仲夏 知了叫了
石榴花开了
火红火红的
正如你 年少的轻狂
你把它 夹在了扉页
风凉凉的
吹落了一树的桂花雨
你倚着树干
数着心的伤痕
倔强的忍着痛
哪怕眼前
已是水雾一片
却拈着花瓣 喃喃地
喃喃的说着
我是一棵树
只是一棵开满了花的桂树
每一片花瓣 就像
我所受的伤
蒹葭诗园
飘落时 带着那份
不可触摸的记忆 离去
但愿那是
永久的 消逝
偶记（之三）
天空放飞的
是你的梦吧
真的很美 很美
里面是否装着
满是花香的春天
或是 萤火虫跳动的夜晚
听 她的歌声
很甜美
微笑着飘向远方
雁子追逐着她
离去的 方向
梅
八(3)班 曾娜
一曲梅花三弄
把冬弹得好寒好寒
傲雪的腊梅
坚守着一春的希望
月色凝固成
一串箫声
半夜鹃啼
撞碎了寒冬的梦
梦决堤了
绿——斑斓
啊
那露出水面的不是青青的浮萍
是她满足的笑颜
青春·花季
八（4）班 缪丽君
年少多梦
有像糖果一样甜蜜可人的梦
有想大鹏一样展翅高飞的梦
亦有像玻璃一样透明纯洁的梦
年少多情
有像玫瑰花一样火热迷人的热情
有像百合花一样纯真灿漫的爱情
亦有像丁香花一样多愁善感的愁情
年少多思
有像海洋一样高深莫测的深思
有像红豆一样苦苦的相思
亦有空气一样透明柠檬一样酸涩的涩思
再见，童年
八（4）班朱毓姗
当离别拉开帷幕
当你的芬芳慢慢淡去
我用心，去寻找
触碰那些零零碎碎的星光
倾听
那雨笑的声音
我们光着脚丫接受雨水的洗礼
天空，回荡着我们明朗的笑声
回忆
夏季荷花盛开的季节
我们牵手并肩走在阳光斑驳的小道
树木，记取我们清脆的絮语
细闻
风儿送来淡淡的茉莉清香
我们背靠背坐在树下，舔着嘴角的冰淇淋
花香，我们收进背囊
快乐，总是稍纵即逝
你白皙的手指划出一道弧线
抬头，我看见
挥着洁白双翼的你
全身散发着金黄的光泽
轻轻的对我说，再见！
噢，是你-----我的童年
童年
八（4）班 刘湘
童年的船是金色的，
它载着我小小的梦在银河里摇曳
童年的玩伴是快乐的
我们曾一起穿越过无数的草地
童年里连铅笔都可以发出夺目的光芒
小小的手，小小的铅笔
却能谱写出一曲天真轻快的儿歌
在漫长的无数个夜晚
只有童年这颗流星瞬间划过
照亮了我能看见的天空
童年啊！
是一颗至今还能令我回味的甜蜜的糖果
是一片至今还能奏响天真的树叶
童年啊！
不知何时，你流进了我的梦里
伴着淙淙的流水 伴着阵阵的笑语
伴着满天的金色 满园的春花
童年
八(3)班 黄文理
童年是什么？
或许是那听也听不厌的古老的童话
与灰姑娘、小红帽和白雪公主共同走过的日子
童年是什么？
或许是一本书
一本极具理想主义的书
童年是什么？
或许就是一只小纸船
与同伴一起驶过小小清流的五彩缤纷的小船
童年是什么？
或许是手上的小小的弹珠
总在阳光下闪烁着琉璃般的光芒
童年是什么？
童年就是散发着无限希望与朝气的晨曦
就是那永不褪色的一方蔚蓝晴空
童话
八(3)班刘婷芳
那是一个古老的童话
出现在北极星遥远的故乡
那是一段遥远的过去
不再出现在我的未来
童话里有着轻燕的身影
有着竹乡梦里的呢喃
有着久久漾动的清灵笑语
有着沐浴在初春风里的风筝
有着那定格在阳光中的微笑
时光的车轮将一切辗碎
那颗星早已划过了属于我的'天空
我亲手将那个童话画上句号
将它夹进记忆里
我不再是那童话里的主人公
却是那美丽故事中永恒的过客
柿子树
八(3)班朱柱峰
喂，你那抛弃了绿叶的快要枯干的柿子树
可曾记得那小小的孩子
在你枝头而又离开了你的小鸟儿似的孩子
你永远是无情的
当第一只燕子纷飞的翅膀 过枝头时
当第一滴雨点追赶春天的脚步时
当第一缕阳光探过你的躯体时
你却没丝毫的改变
啊，无情的你
哦，我从远方看见了你
有一片叶子为凋零
那是最珍奇，最可宝贵的一片
薄薄的、浅的、枯黄了的柿子树叶
它不肯离去
等待着迟来的春天
我沿着我的梦来了
摇曳的影子像挣扎着要醒来
在你淋过一场大雨之后
我诧异的望着你裸露的、深入地下纠缠的树根
一抬头
所有孤独的，被囚禁的叶子
绽放在 迟来的春天
(指导老师：蓝颂华)
篇3：初中生雪景诗歌-
雪，依然簌簌的'下落。
静静的雪悄悄离开——
北国一片苍白，大雪纷飞絮絮。积雪压了厚厚一层，布满田间、树枝。
那片堤岸，水面过了一夜的酝酿有裹上了一层冰霜
春秋惆怅，黯天际，满地殇
素色悠然，冉冉檀香韵回肠，芊芊妖娆点秋香
篇4：初中生雪景诗歌-
今天下了一场小雪。雪花落在屋顶上，像戴了一顶雪白的帽子;雪花落在大树上，大树像穿了一件银色的衣服;雪花落在大地上，大地像盖了一层厚厚的被子。
小朋友们有的堆雪人，有的打雪仗。他们玩得真高兴呀﹗
篇5：初中生作文诗歌
初中生作文诗歌四首
《母亲》
额头的一缕花白
犁开岁月深深的痕迹
母亲扶着村头干瘪的脖子树
在等一串熟悉的足音
把自己嵌入三月的阳光
老树也散发了
满身绿意这一朵朵
那一朵能抚平她的心思
可春光依旧在远方的游子啊
是耕在她的皱纹里
深深地
《故乡·亲人》
多年前的一次去往异乡
我带走亲人和故乡的照片
没有告诉亲人，也没有告诉故乡
在异乡穿梭的日子里
岁月回答我亲人对我的.爱有多深
我对故乡的爱就多深
亲人的思念对我越大
我对故乡的眷恋也越大
今夜，我睡在时光的河里
左手搂着母亲，右手搂着故乡
紧紧不松手
告诉自己别担心
有亲人的地方
是故乡
是故乡的地方
有亲人
《笛子》
墙上的竹笛。
睡在影子里的灵魂，
喊破生命的音符
梦醒来，睡在竹孔的曲子
敲打耳膜
瞳孔在下雨
填不满七个孔的
悠扬
《春》
阳光
探出耳朵
倾听
大地的心事
宛如
春风的
一场媒约
我身上立刻开满
——花
篇6：初中生国庆诗歌
初中生国庆诗歌
国庆诗歌：《祖国啊，我为你自豪》
当巍峨的华表，
让挺拔的身躯披上曙光，
当雄伟的天安门，
让风云迎来东升的太阳。
历史的耳畔，
传来了礼炮的隆隆回响，
那排山倒海般的回响，
是中国沧桑巨变的回响。
一位巨人俯瞰着世界，
洪亮的声音，
全世界都听到了，
中华人民共和国成立了!
当第一面五星红旗冉冉升起，
那胜利的旗帜，
在朗朗的空中迎风飘扬，
人民扬起了头颅，
全世界都看到了，
中国人民从此站起来了!
这历史凝聚了宏伟，
尽情地涂染十月的阳光，
这气势慷慨激昂，
筑起了一座丰碑屹立在世界的东方。
辉煌的纪元，
用苍劲的大手，
抒写了新中国灿烂的篇章，
人民自豪地指点江山。
苦难的母亲，
擦去满眼的泪花，
露出内心的喜悦由衷地欢畅，
祖国豪迈地走向了繁荣富强。
讴歌我们的历史，
有盘古开天辟地的神话，
迸发出生命的光芒。
讴歌我们的历史，
有四大发明的荣耀，
播撒在这片荒芜的土地上。
讴歌我们的历史，
有老子孔子的圣明，
几千年文明的圣火把我们照亮。
讴歌我们的历史，
丝绸瓷器远涉重洋，
谁都知道这是来自我们的故乡。
讴歌我们的历史。
那狼烟里冲杀出，
兵马俑威武的阵容。
讴歌我们的历史，
那雄伟中耸立着，
万里长城的刚强。
讴歌我们的历史，
千万年古老的土地，
曾留下多少可歌可泣的悲壮，
那东亚病夫百年耻辱的帽子，
终于被我们抛到了太平洋上，
我们实现了重整河山的梦想。
五十四个春秋，
锦绣大地神采飞扬。
五十四个春秋，
江山如画诗意酣畅。
五十四个春秋，
轰隆的铁牛梳理着田野的歌喉，
翻卷出丰收的喜悦与欢唱。
五十四个春秋，
贫油的国土拱起钢铁的脊梁，
石油井架耸立在沙海大洋中。
五十四个春秋，
一座座彩虹跨越长江，
雄伟的三峡大坝锁住千里苍茫。
五十四个春秋，
“两弹”的红云刺破天穹，
一颗颗卫星遨游太空。
五十四个春秋，
人民的军队威武雄壮，
扞卫祖国的江山铁壁铜墙。
五十四个春秋，
人民驾驭改革的春风，
实现中华民族伟大的复兴。
跨越我们的未来，
在这片神圣的土地上，
勃发出震惊世界的力量，
光荣和自豪焕发出辉煌的容光。
祖国啊，
我为你自豪，
中华民族灿烂的文化，
汇入历史的长河，
永远在我的胸中激荡。
祖国啊，
我为你自豪，
精彩神奇的土地上，
又一次萌发了腾飞的希望，
历史的巨笔将绘出你新世纪的辉煌!
国庆诗歌：《祖国，我爱您》
站在中国地图前，我仔细端详着，
啊!它多像一只挺胸的五彩锦鸡!
它的冠子一摇，撒下无数玛瑙，那是黑龙江畔的高粱;
它的尾巴一抖，抖下无数珍珠，既是新疆的水晶葡萄;
它的肚子一挺，金灿灿，明晃晃，那是长中下游的小麦和水稻;
它的两脚一迈，一股甜香扑鼻而来，那是海南椰林和台湾的蜜糖。
啊!祖国!伟大的祖国!
我爱您!
我爱您悠久的历史，从“文景之治”到“同治中兴”
中间多少“兴”与“治”
它们给了我克服困难的勇气;
我爱您历史的悠久
从“商鞅变法”到“改革开放”
中间多少“变”与“改”
它们给了我克服人生困难的希冀;
我爱您山河的壮丽
杭州的“十景”,吉林的冰天雪地
它们——迥异的大好景色
给了我克服人生困难的信念
我爱您，美好而优秀的方块字
方块字的`巧妙组合便是画和诗
方块字的巧妙组合便是歌和曲
给了我克服人生困难的毅力
啊!祖国!我爱您!
我爱您，我是您的孩子，
我为有您这样一位可敬可亲的母亲而感到自豪，
当您把我抱在怀里，
我感觉到了您的温暖;
当您拉着我一起奔跑，
我理会到我肩担的责任。
仰望蓝天白云下的五星红旗，
我一次又一次地发誓：
为了您亲爱的祖国，
我愿捧出沸腾血;
满腔情;赤子心!
祖国，我爱您!
国庆诗歌：《祖国的十月》
祖国啊!这诗意的名字
弥漫着您的每一个季节
那是羽白色的鸽子在蓝天下
唤醒了十月的第一个早晨
啊!祖国我爱您爱得太深太久……
十月啊!我的祖国
请赐给我一束火炬吧
我追随你的脚步
让每个梦境都滴着甜蜜
让所有的歌喉都沾满金色的音符
临摩你的日子——
请为我铺开满天的彩霞
我要为你的葳葳蕤蕤注入永恒的活力
最初的十月总是如热泪落花沾满回声
共和国的跫音走过你的心田
延伸到最激昂澎湃的旋律
在我的心中您不仅仅是一座憩息的绿岛
你是一朵可供我踏着节拍上升的红云
无论山川、维谷、田畴、小径、苍海
无数次失败和成功使十月更加饱满
啊!祖国……
十月的王冠为谁而戴?
十月的第一个早晨在天安门前
我感受到丹桂的余韵和丰收鼓乐的震响
我追忆汉白玉雕上那些历史的声音
思绪已变幻
飞舞的云彩
万里的江山
怎能不熏陶我美好的品格和操守?
上升的十月已千帆竞发
还有我的歌唱我的祖国
幻化成一群高翔的白鸽
振翮不已
振翮不已……
篇7：初中生诗歌叶子
初中生诗歌叶子
（一）
想睡觉，可能要下雨了。
窗外那曾经在冬日里郁郁葱葱的榕树，竟然在春日里落叶！或许她不太习惯春风的温暖和柔情吧。呃…窗外的那几棵大老榕树也不是完全不领会春的爱意吧，不然，你看那老树冠顶的新绿，那淡淡的黄绿色，不是表明对春日充满恋爱味道的南风的赞许麽？
（二）
原来，榕树是在春日里落叶。同时，在春日里，新生。进入一个新的轮回。
（三）
天空中，有几片乌云飘着。
本是淡的绿，开始变得深沉。因为天空黯淡的墨色
（四）
窗外，没有阳光。
一阵春日风里带着点点凉意的风拂过。老榕树下，叶子，飞舞。老榕树下，叶子，飘落。在春日里，一个人旅行。
（五）
叶子，在春日里落下，是凄惨？或是，不悲凉？
因为春，没有秋的萧瑟；因为那老榕树在落叶之前，早已让新叶在春风的.沐浴下发芽成长。就算老叶子的逝去，也还会有新叶的陪伴罢。
嗯…不悲凉？有新叶的陪伴…
然而那些随风逝去的叶子，就没有谁的思念与牵挂了罢。本应在秋日里带着老树的不舍与牵挂离开母体———却，在春日里，温暖的春风里，没人爱着、被抛弃着。
（六）
一个人飘落。一个人旅行。
叶子，飘落。
（七）
叶子，是不会飞行的翅膀。翅膀，是落在天上的叶子。
孤单，是一个人的狂欢。狂欢，是一群人的孤单。
（八）
窗外，淅淅沥沥下起小雨…那深沉的绿，也渐渐褪了那层阴霾罢。又青绿起来。
（九）
叶子，被时光埋葬。
那小雨，是老榕树的眼泪吧…
篇8：忘却初中生诗歌
忘却初中生诗歌
你忘却了，
亦是丢掉了。
我还留着，
亦是怀念着。
再相遇时，
我不敢再看你的眸子。
我怕，
我在那再也找不到我的影子。
我怕，
我们不再拥有契合。
我怕，
我们从此淡漠。
什么时候，
我们还可以遇见。
什么时候，
我们还可以打闹。
什么时候，
我们还可以畅谈
一切，
都沉淀在冬日的`寒流里
变得如此透彻
是时候，
该淡化了
是时候，
该陌路了
那所谓的友情与信任似乎都已逝化……
明年，
我是否还可以将它拾起……
篇9：壮士初中生诗歌
壮士初中生诗歌
风，请为我做最后的和弦 ，
今日残阳如血，黯然俯首
是终日傲骨无言的远山。
为你击筑，请再听我一遍，
我是你的孤独寥落岁月，
你不能忘情的冷寂悲欢。
我是水，千载不息的凉水 ；
我是风，亘古不变的`寒风 。
壮士啊，请为我和一遍弦 ，
只因琴音高而和者太少 。
今天，今天我独选择了你，
这是因为你如怒水惊涛，
而且只有你和我才知道 ，
那千里烟云之外的旷渺 。
壮士啊，请你为我而放歌 ，
原来我们彼此寻觅已久。
命运让我们俩以歌为舟 ，
再驶回灵魂守候的渡口 。
壮士啊，你为何不肯放歌 ？
且看那风萧萧兮易水寒 ！
且看所有芦花都为你我 ，
一夜之间素雪染白衣冠 ，
此行是为天下力挽狂澜 ，
偕歌而去，我的琴声是你
图穷方便可封喉的利剑 。
壮士，请为我而高歌一遍 ，
我为你击筑！我为你击筑 ！
纵使哀婉琴弦为你而断 ，
纵使相聚仅仅是为分别，
我的泪，将为你一悬千年 。
当太多人袖手站在两岸 ，
请不要如此弧独地离去。
纵然山高 ，高在不胜寒处 ，
纵然有人终因无法正视，
而悻悻转过了懦弱的脸 。
壮士啊，我们共饮这杯酒，
看芦花纷飞过我们胸前，
我情愿为了你而死一遍！
篇10：拿破仑初中生诗歌
拿破仑初中生诗歌
1
越来越多的昨天成为昨天
越来越多的今天成为昨天
只有明天越来越少
那些越来越少的明天迫使我
想起你，梦幻你那
带着两角冒
挥刀战马的样子
那一定是英姿吧
在凯旋门竖起来之前
之后
或是永远
2
人们渐渐淡忘了
那些在战场上挥毫的
如一般的日子
人们忘记了
你的勇敢和
自己的懦弱
他们只记着滑铁卢
和你爱女人的性格
他们猥亵
他们不知道怎么去战争
去
打败那些有形的和无形的.敌人
他们的力量花费在
温柔乡和设计别人的阴谋里
他们害怕失败
3
在也没有人会像你一样
果敢地嘲笑那些不会拿枪的士兵
那些连普通士兵都不如的人
爬在士兵的头上
打擦边球
用他们圆滑的手
捞走一袋又一袋的
劳务费
是的
他们也相信没有不可能三个字
他们相信
金钱是万能的
4
时间有限
因为你总在用功
在我偷懒或玩耍的时候
你总在用功
因为
你绝对不能对不起一生的光阴
因为
时间是不会等人的
因为时间是一切要素中最重要的
而我还是试图
花一点时间
给你写一封信
