下面是小编精心整理的六个馒头阅读答案，本文共8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“来一大碗子”提供。
篇1：六个馒头阅读训练及答案
六个馒头阅读训练及答案
①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。
②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”
③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的.跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的a眼圈红了。
④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。
⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。六个馒头阅读答案
⑦后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。
⑧回来之后，女孩子变了。（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。
⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。
9.文章为什么要以“六个馒头”为题目？（2分）
10.第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。（4分）
a.眼圈红了：
b.眼圈红红的：
11.第⑤段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？（2分）
12.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么会有这样的变化？（4分）
13.这篇文章哪个地方最让你感动？为什么？（3分）
参考答案：
9.①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣 ②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现（答出一点即可。共2分）
10.a：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过
b：领受了同学们善良的帮助，感动、感激
（意思对即可。一处2分。共4分）
11.要帮助她，还要呵护她的自尊心（意思对即可。2分）
12.先是自卑怯懦后来变得自信开朗 同学们真诚的帮助改变了她的性格
（答出性格变化2分，答出原因2分，意思对即可。共4分）
13.（写出感动的地方1分，写出理由2分。共3分）
篇2：六个馒头的阅读答案
有关六个馒头的阅读答案
①高一那年，年级组织去春游。
②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上就喧闹起来，同学们纷纷询问注意事项，最后李老师问了一句：“大家还有什么问题吗?”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，甲她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几下却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗?”一阵其实并没有恶意的笑声刺激了女孩子，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”
③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论声似乎小了下去，女孩子的a眼圈红了。
④出发的那天下着雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等赶到目的地时，女孩子的一半身子湿漉漉的，身上的背包也湿漉漉的。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋子破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了。女孩子一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，只好匆心地把手里的馒头往背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢。能给我吃一个馒头吗?”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学纷纷走过来拿起馒头一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩子带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只能无声地落泪。
⑥第二天，到了该吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非央求父亲借钱交春游费呢?女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到了女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这两天的饭当然要我们解决呀!女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。
⑦以后又有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不用再嚼干冷难咽的馒头，可以和其他同学一样去吃炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。
⑧回来以后，女孩子变了，乙她的脸上总是洋溢着明媚的.笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩子不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。
⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光照射在她以后的人生道路上。
阅读题：
1、文章为什么要以“六个馒头”为题目?(3分)
2、第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情?请结合上下文分析。(4分)
a、眼圈红了：__________
b、眼圈红红的：__________
3、第⑤段中“其实还是学校的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意?(3分)
4、从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同?为什么会有这样的变化?(4分)
5、这篇文章哪个地方最让你感动?为什么?(4分)
参考答案：
1、(1)以极平常的馒头为题目，引起读者的阅读兴趣
(2)六个馒头是本文的线索。(故事是围绕六个馒头展的)
(3)六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。只要答出一点即可得分。(共3分)
2、a、自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心理很难过。
b、领受到同学们善良的帮助，很感动，很感激。意思对即可。(一处2分共4分)
3、要帮助她，还要呵护她的自尊心(意思即可，3分)
4、先前是自卑、怯懦，后来变得自信开朗。同学们真诚的帮助改变了她的性格。
5、写出感动的地方给1分，写出理由,且合乎情理.3分。
篇3：六个馒头阅读题答案
陈玉婵
那年，我们学校组织去千岛湖春游。
新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：大家还有什么问题吗?很长时间，没有人举手也没有人站起来。谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，(甲)她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：老师，我可以带馒头吗?一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：你放心，可以带馒头的。
出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。
出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗?女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。
第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢?女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀!女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。
后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。
回来之后，女孩子变了。(乙)她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。
因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。
1.文章为什么要以六个馒头为题目?
【解题指导】此题着眼于考查考生对文章题目以及文章行文线索的理解。需要注意的是：记叙文的题目一般与文章中心、线索有密切关联，有时也与文章的写作意图有关，而此题恰恰兼具这些方面的特点。一定要在阅读全文、深刻把握主旨的基础上考虑答题。答题时，力求全面，不只要抓住一点。
【解题误区】分析不全面，要点有遗漏。
【参考答案】①以极平常的馒头为题目，引起读者的`兴趣;②六个馒头是本文的线索(故事围绕这六个馒头展开);③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。
2.第三段a处和第六段b处黑体词语分别表现了女孩子怎样的心情?请结合上下文分析。
a.眼圈红了：
b.眼圈红红的：
【解题指导】此题考查学生通过词语深入人物内心的语言感受能力。理解这些词语一定要结合全文，不能只看到一处就匆匆做题。同时，要从不同的语言环境去考虑女孩的心理感受。
【解题误区】没有结合上下文去体会人物的心情，不注意结合文章的具体内容分析，而是想当然地答题。
【参考答案】a处：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过;b处：领受了同学们善良的帮助，感动、感激。
3.第五段中其实还是学校食堂做的馒头好吃一句表明了同学们怎样的用意?
【解题指导】此题考查对重要句子在文中的含义的理解能力。回答此题要透过语言的表面看本质。同学们说这句话的用意与班长故意找借口吃女孩的馒头的动机是紧密关联的。馒头很普通，但班长、同学们抢着吃显然别有用意，因此，要结合下文的内容去理解这句话的含义。
【解题误区】不善于分析同学们这句话的背景和文章中的相关内容。
【参考答案】要帮助她，还要呵护她的自尊心。
4.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同?为什么会有这样的变化?
【解题指导】此题主要考查考生对文脉、思路以及人物性格变化的把握。回答此题，既要注意找出女孩前后变化的关键词语，还要深入思考引起变化的原因。要抓住后三段的文字进行体味。
【解题误区】不善于分析女孩前后的变化和体会概括人物的性格，答不到要点。
【参考答案】先是自卑怯懦，后来变得自信开朗。同学们真诚的帮助改变了她的性格。
5.这篇文章哪个地方最让你感动?为什么?
【解题指导】此题属于开放性试题，答案不唯一。一般来讲，答这种题要选择文中最生动的细节或事件或人物语言等，不仅要说出感动的地方，还要说出感动的理由。实际上，此题是综合考查考生对文章主旨的理解，考查考生的情感价值观。注意答题时不要偏离文章的中心。
【解题误区】过于随意，不注意联系文章内容答题;不善于概括自己所感动的地方，理由阐述不深刻。
【参考答案】略(写出感动的地方以及理由，意思对即可)
篇4：六个馒头阅读训练及参考答案
六个馒头
①高一那年，年级组织去春游。
②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上就喧闹起来，同学们纷纷询问注意事项，最后李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，甲她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几下却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激了女孩子，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”
③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论声似乎小了下去，女孩子的a眼圈红了。
④出发的那天下着雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等赶到目的地时，女孩子的一半身子湿漉漉的，身上的背包也湿漉漉的。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋子破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了。女孩子一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，只好匆心地把手里的馒头往背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢。能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学纷纷走过来拿起馒头一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩子带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只能无声地落泪。
⑥第二天，到了该吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到了女孩子，拉起她的.手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这两天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。
⑦以后又有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不用再嚼干冷难咽的馒头，可以和其他同学一样去吃炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。
⑧回来以后，女孩子变了，乙她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩子不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。
⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光照射在她以后的人生道路上。
1、文章为什么要以“六个馒头”为题目？（3分）
2、第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。（4分）
a、眼圈红了：______________________________________________________
b、眼圈红红的：______________________________________________________
3、第⑤段中“其实还是学校的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？（3分）
4、从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么会有这样的变化？（4分）
5、这篇文章哪个地方最让你感动？为什么？（4分）
篇5：六个馒头阅读训练及参考答案
1、（1）以极平常的馒头为题目，引起读者的阅读兴趣
（2）六个馒头是本文的线索。（故事是围绕六个馒头展的）
（3）六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。只要答出一点即可得分。（共3分）
2、a、自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心理很难过。
b、领受到同学们善良的帮助，很感动，很感激。意思对即可。（一处2分共4分）
3、要帮助她，还要呵护她的自尊心（意思即可，3分）
4、先前是自卑、怯懦，后来变得自信开朗。同学们真诚的帮助改变了她的性格。
5、写出感动的地方给1分，写出理由,且合乎情理.3分。
篇6：《六个馒头》说课稿
这篇课文写的是同学去春游，大家出于爱心，主动关心班上那个来自山区的女孩子的故事。在女孩子刚刚吃完自带的一个馒头时，大家纷纷吃光了她剩下的五个馒头,后来就以吃了她的馒头为理由，总请她吃饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，吃着香喷喷的馒头，默默地接受了同学们不留痕迹的帮助，默默的享受着纯真丰厚的友谊。
结合课文特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：
1、联系课文情境，展开想象，进行文本间的对话，培养学生的想象能力，理解同学们不留痕迹帮助女孩子的良苦用心。这也是本课的重难点。
2、通过对课文内容的了解，体会出同学间纯真丰厚的友谊，从而懂得体贴关爱别人，在情感的升华过程中进行读写的结合。
3、以课文为例，训练学生按照课文顺序复述的能力。
我力求在本课中体现抓住文章的想象点，引导学生走入文本，体验学习。突出语文训练，读写结合表达自己的内心感受，受到情感熏陶的理念。
我是这样设计的：
1、结合课题，整体把握课文
引导学生结合课题中的“馒头”二字，找出在课文中几次出现，分别有什么变化？进一步理清文章的顺序“六个馒头，一个馒头，五个馒头，香喷喷的馒头”，在此基础上，训练学生按照顺序进行复述，把握课文的主要内容。
2、创设情境，激发想象，进行文本对话
（1） 课文中写的是班上的孩子们要去春游，这个内容学生有生活，我引导学生走入即将春游的情景，启发想象：同学们，咱们要去春游，听到这个消息，你们是什么心情？你们都会议论些什么？，抓住文章空白点1 “教室里立刻沸腾起来，同学们议论纷纷。”体会出孩子们听到这个消息后那种喜悦、兴奋的心情。同时引导抓住女孩子的表现，进行对比感受到女孩子强烈的自尊心。
（2） 那同学们看到这种情况，是怎样做的呢？划出大家是怎样帮助女孩子的语句。此时我没有把重点放在理解同学们的做法上，而是引导学生重点体会大家这种不留痕迹帮助的出发点以及真正动机。
在引导学生体会中我分为了三个层次帮助学生感悟
第一层：引导学生联系上文，知道女孩子是需要帮助的。
第二层：引导学生联系实际，思考：大家怎样来帮助他呢？这时，抓住文章空白点2 “宿舍里几个女同学一边收拾着春游带的零食，一边叽叽喳喳的讨论着什么。”引入想象的情境，问：同学们，你们在讨论什么呢？，原来大家首先是在商量如何帮助女孩子，那你们都想出了哪些帮助办法呢？激发学生的想象与表达的欲望，进行文本间的对话。
第三层：结合学生想出的办法，教师适时引导将相处的办法分成三类：一类是直接的帮助如给钱给物，一类是为了图表扬，第三类是不留痕迹的'帮助，避免刺伤女孩子的自尊心，再引导学生进行辩论，哪些办法是不行的，哪些办法可行，什么办法是最好的？
接下来，一起了解大家的具体做法，分角色朗读课文6-12段，进入情境，感受全班同学都在帮助女孩子，这种做法体现了大家的一片良苦用心。
面对此情此景，你就是小女孩，会对同学说些什么？大家看到小女孩吃着香喷喷的馒头，脸上渐渐有了笑容，你们想她在默默的享受着什么呢？
通过角色的转换，使大家水到渠成的感受到这种深深的爱，集体的爱，金子般的情意。
3、感情升华，读写结合
感情朗读最后一段，通过学习你对“友谊”两个字一定有了更深的理解，说一说你认为什么是真正的“友谊”？把自己心中最想表达的意思用一两句话写出来。教师引领归纳，提炼升华，真正的友谊是为他人默默的付出，相互间的关爱。
板书：
六个馒头
同学们 女孩子
沸腾 议论纷纷 微举 颤巍巍 通红通红
一边 一边 渐渐 默默
篇7：六个馒头读后感
《六个馒头》一文记叙了一个家庭困难的女孩子几个同学一起去游玩，再游玩的过程中同学们帮助她，正因为同学们的帮助，才使女孩子努力学习，和自信的故事。
这篇文章让我领悟到，在生活中我们不要再欺负优缺点的同学，要积极的帮助那些同学。因为这样可以改变他们的性格。如果你越是欺负他们，他们的性格就会变得越来越自卑怯懦。繁殖，如果你积极去帮助他们，他们的性格就会越来越开朗、自信。进而改变他们的一声。
因此，让我们积极去帮助有缺点的同学们吧。因此，我们还给他们的是金钱所不能买得到的善良和真诚。
同时，这篇们张海让我感受到了同学们之间浓厚的友谊。
同学们之前吃光了孩子的馒头，以后就有理由来帮助他了，这样就可以让女孩心安理得的接受同学们的帮助。从于即可以不伤害女孩强烈而敏感的自卑心，对可以达到帮助女孩的目的。
同学们这样费尽心机，都是想帮助女孩子，体现了同学们之间浓厚的友谊。
正因为同学们的帮助和浓厚的友谊才改变了女孩子的性格，进而改变了她的一生。
篇8：六个馒头读后感
《六个馒头》是一篇非常感人的文章，文章中的事发生在一个贫穷的女孩子身上。
这篇文章描写了一个来自农村的女孩子和同学一起去春游中因只带了六个馒头又被同学们吃光了而伤心时，班长找到她说：“我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然由我们解决呀！”以后也有很多人以吃了她的馒头为理由请她吃饭，女孩子没有什么可以回馈她们的，于是她便用劳动和学习努力来报答她们。
我非常佩服班长和其它同学的作法，她们怕没理由让女孩心安理得的吃她们的饭菜，于是便把女孩的“饭菜”吃完，以便可以使她心安理得的接受她们对女孩子的帮助。我以后想帮助别人时，我应该像文中的班长学习，使我想帮助的那个人可以心安理得的接受我的帮助。
在现在的生活中，也有许多像文中的女孩子的人，我们却没有发现，也有一些孩子知道了，但是却冷眼旁观，有还嘲笑，都是雪上加霜不好的行为。如果我是一个知情者，我一定会去帮助他。现在的生活中没有这样贫困的人，但是在别的地方，贫穷依然还在。我们只有努力，才可以使人人过上好日子！
人只要爱心还在，就会温暖别人，感动别人，使自己和周围的人都能帮助别人，并传播爱。
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