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篇1：云南取消中考有感--取消中考最大的阻力是信任危机
云南取消中考有感--取消中考最大的阻力是信任危机
取消中考如何保制度改革公平？
教育应领先于时代，这个话题不是到今天才想起，只是由话题引出，便有了不得不说的念头。单纯的说素质教育和云南关于全面取消中考的动作上看，这些无论结果如何都是中国教育的改革。改革不同于改良。改革是颠覆，是把很多东西推倒重来。而改良就是在原有的基础上进行不断的完善。所以改革具有一定的失败的风险，必然会遇到很多阻力。每当新鲜事物出现的时候，人们往往不去计较和关心它所引发的变革，而只是担心现有的矛盾。其实任何事物都具有一定的两面性，关键是每个人看问题的角度。所以云南全面取消中考最大的阻力就是不理解和信任危机。那么全面取消中考的阻力何在呢？
首先取消中考，改应试变测评是对学生自律，真诚和客观评价自己和别人的一次考验。在中国由于功利和生活压力的很多因素，人们往往不能正确的评价自己和别人，往往说着违心的话。久而久之这便成了一个民族的常态。从以往学生评选班干部的机制中，我们不难发现出任班干部往往是那些学习上比较好的同学。而学校对于学习的无非就是督促，监管和题海战术。这样抹杀的不仅仅是学生发现自己优点的机会，也同样树立不健康的价值观和取向。这样孩子们很难发现自己优点，很容易自暴自弃，也很容易在内心留下不健全的价值认同感，从而失去自我。谈民主之前，必须首先解放的是人的思想和一个正确的价值观。所以全面取消中考是对中学生价值观的一次重新考量，也是对中学生解放和发现自己的一次尝试。中考的学生的流向大致分为三个部分：一是高中，而是中职，三是社会；所以我们可以看出云南全面取消中考是取消对所谓的“升学”主力“照顾”的一次改革。变专一“照顾”为全面培养。我想告诉我们未来的社会中坚，生活中除了学习还有很多。所以解放和发现自己，确立正确的价值观是全面取消中考之后，亟待解决的问题。
其次取消中考，是对学校所谓综合测评的一次考验。以往学校的优劣直接取决于升学率的高低，以及教学资源的优劣。那么全面取消中考之后对学校评估是一个重大的考验。由于学校可以直接操纵日常测评的结果，那么如何保证结果的公正性是此次改革的重要难点。变升学率一次评比学校的指标为多种指标也许是解决取消中考后，学校测评难点的一个解决办法？在升学率之外，假如学校综合资源的评测，师资水平的的`评测，日常工作的评测，业余活动比赛的评测，家长会和学生会的引入，学生和家长的评测等等，来综合评测学校的教育能力。减少舞弊和腐败的最佳手段就是透明和监督。所以不断引入透明和不断的引入监督是解决学校评测公正性的解决办法。只有学校完全抛弃升学率竞争的环境，才能有耐心的投身于中考改良的社会责任当中，也才能真正的做到为师委任。学校也才能成为学习的净土。在取消中考之后，着力降低区域内学校资源的差距是推行免中考教育的重点之一。
再次取消中考，是对高中学校录用制度一次要求。全面取消中考之后，没有相应的高考录用制度。依然在很多比重上注重成绩是中考失败的关键点之一。所以只有建立于中考相适应的高中录用制度，才是解决中考取消之后后顾之忧的重点。
第四条是取消中考，是对家长观念的一个洗礼。中考改革的很大阻力来源于家长，他们既希望自己的孩子能综合优良发展也希望能考入一所好的学校。他们始终认为这彼此的矛盾着。其实坦白说了，每次改革发生之时，首先革掉的是一个思想和观念。现在大学已经沦为普通劳动者的教育殿堂的时候，我们在中考采取变革是一次高于大学乃至教育的一次高屋建瓴。你不保证你的孩子能一定找到一份好的工作和成就的时候，为什么你不能给孩子确立良好的价值观和自信心的机会。也许自食其力的基础就是发现自己和与人相处吧。这也是我们孩子在走向社会都会面对的问题，无论他什么时候毕业。所以家长不要认为中考取消是自毁前程的一个种表现，相反他是打开孩子自我认知的一次变革。所以改革的受惠者是孩子，革掉的是整个社会对于知识和教育的认知。即使阻力很多，依然能感受到改革带来的激情和远瞻性。
最后我想说全面取消中考，不仅仅是对中考变革的一次尝试，也为高中和大学教育敲醒了一次警钟。关于全面定位教育各个阶段的任务的一次深思的机会已经来临。我们不仅仅要考虑文化的传承，还有深刻考虑知识的运用和发展在各个教育阶段出现的时机，以及对各个教育阶段赋予不断的教育任务。因为中国文化的缺失和大学教育的定位错误已经严重的阻碍了教育特性。教育应该是自由，具有开拓性和引领这个世界的。当中国教育失去方向的时候，我们就会看到文化的没落和学无致用的出现，而现在悲剧就发现在当今。所以中考取消，实在是久旱逢甘露，大快人心。
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篇2：取消中考实质是中考“加强版”改革中考新闻稿
取消中考，是近年来各地基础教育改革中的重要议题。早在2004年，浙江就传说三年后“取消中考”，而在近两年的“两会”上，取消中考也常常被代表、委员热议。但无论是浙江当年的“取消中考”，还是云南省刚宣布的“取消中考”消息，从本质上说，都不是“取消”中考，而是改革中考，或者说实行“新中考”。
中考在当前的教育环境中是无法“取消”的。因为取消必须具备两个基本前提：
其一，高中实行义务教育。目前，高中教育在大多数地区，包括云南、浙江，还没有纳入义务教育。既然为非义务教育，就存在选拔与选择的.问题，有选拔与选择，必然有考试。
其二，高中教育资源必须均衡，同时优质资源充足。即使高中教育已纳入义务教育，但由于高中教育资源的不均衡，而且有普高和职高之别，考生必然要有择校行为，为了调整这种择校，考试仍是最适宜的一种方式，中考热讯《取消中考实质是中考“加强版”改革中考》。
在这两大前提不具备的情况下取消中高考，择校的“暗战”必然疯狂，可能比前几日媒体总结的“八大教育潜规则”还胜一筹。所以，地方教育部门如果在当下宣称“取消中考”，就会显得不够严谨，甚至有炒作新闻之嫌。而那些围绕“取消中考”所发的议论，某种程度上来说也是多余的。
具体到云南的“取消中考”，不过是变为“学业水平考试+综合素质评价”的新中考。这一“新中考”在推进过程中，可能有两方面走向。一是本质上还是按学科成绩高低进行高中学校录取，简单地说，就是将相关学科的学业水平测试成绩汇总起来，排序录取。这和集中中考的唯一区别，是将集中变为分散，学生的考试压力并未减轻，甚至有可能加重。二是高中学校自主提出考生的学业水平测试成绩要求，达到相应要求的学生可以自主申请，学校择优录取。
从目前的教育总体环境看，极有可能是前一种走向。
一方面，高考制度未进行改革，高中毕业生考大学必须得看高考科目成绩，因此，中考制度很难超前于高考制度进行实质变革。事实上，当前的教育现状是，一些地方已经从幼儿园起为高考作准备，让学生关注语、数、外三门主科的学习。从云南当地的一些反映看，也让人很担心学业水平测试是走过去中考的老路，而十三门学科的考试更有可能让中考变为“加强”版，使学生疲于应付。
另一方面，要走通后一条道路，必须同步要求初中和高中进行学校管理制度改革，让学校办学摆脱行政部门的干扰，实行校本管理，否则综合素质评价就很可能被权势侵蚀、被人情左右，招生的公信力将受到质疑。目前关于云南“取消中考”的议论，多集中在质疑操作的公平与公正上，也是出于这一原因。
“新中考”的后一种走向其实更是人们所期望的，即建立“学业水平测试+综合素质评价”的高中自主招生。为此，相关教育部门应努力推进基础教育的办学制度改革和高考录取制度改革，让自主招生公平、公正，具有公信力，为基础教育发展创造良好的制度环境。事实上，如果进行办学制度的根本改革，初中生学业水平测试甚至可以取消，依照初中三年的学习成绩和综合评价即可申请升入高中。而如果地方有关部门无意于推进基础教育的办学制度改革，只不过是为了制造新闻热点，“书写”改革业绩，而进行表面上“取消”、实质上“加强”的中考改革，那么，还不如保持原有的集中中考，这样对学生来说，或可少些折腾。
