以下是小编精心整理的运动学教学总结，本文共11篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“SUNSET”提供。
篇1：运动学教学总结
运动学教学总结
参考系选取不同会给研究问题带来方便(结合具体事例)矢量的概念教学(位移，速度，加速度)应突出方向，初中生没接触过方向的概念，因此在讲位移的时候应放慢教学节奏，在速度教学时理解平均速度和瞬时速度的差别
速度与速率的区别于联系，经常出现的错误说法(平均速度的大小就是平均速率)
在速度教学时可以用2课时。
作为伽利略提出的最著名的概念的加速度教学是整本书最难的概念教学，但又非常重要，可以在讲完速度后讲1或2节课习题，再进入加速度的教学。一定要让学生明白，加速度的物理意义。
对匀变速直线运动的规律教学，要结合实际，切记贪快。把推导公式分课时讲解。
最后对于初速度为零的匀变速直线运动的比例式，应让学生自己证明，教师多说无益。
自由落体运动实际就是竖直方向上的初速度为零的匀加速直线运动，对于竖直上抛运动，教师只应该帮助学生学会处理问题的2种方法(分段法，整体法)，完全没必要搞出大量的公式让学生去记。
图像问题让学生养成良好的习惯，拿到图后首先看的不是图形的形状，先看坐标轴代表的物理量。(v--t,s--t)两种图像的教学不要一节课讲完，分开从学位移就可以将简单的S--T图像，降到速度的概念时，讲V--T图像。
追及问题要帮助学生确实了解物体运动的`情况，不应该让学生死记特殊条件。追及问题的计算，常用的处理方法是，先研究一个物体，再单独研究另一个物体。自由落体运动通常多次以释放点开始研究。
不要过多的灌输数学方法列方程解题，应注重过程的分析，并使学生养成用短式子表达解题过程的良好习惯。
实验要求学生学会如何利用纸带求瞬时速度以及加速度，对于死板的实验过程，在近几年的考试中很少出现，其实是符合新课改要求的，教材上处理的很好。
最终的目标学会用物理方法分析物体运动的过程。
篇2：高中物理运动学问题总结
运动学问题
运动学的基本概念(位移、速度、加速度等)和基本规律是我们解题的依据，是我们认识问题、分析问题、寻求解题途径的武器。只有深刻理解概念、规律才能灵活地求解各种问题，但解题又是深刻理解概念、规律的必需环节。
根据运动学的基本概念、规律可知求解运动学问题的基本方法、步骤为
(1)审题。弄清题意，画草图，明确已知量，未知量，待求量。
(2)明确研究对象。选择参考系、坐标系。
(3)分析有关的时间、位移、初末速度，加速度等。
(4)应用运动规律、几何关系等建立解题方程。
(5)解方程。
动力学解题的基本方法
我们用动力学的基本概念和基本规律分析求解动力学习题.由于动力学规律较复杂，我们根据不同的动力学规律把习题分类求解。
1、应用牛顿定律求解的问题，
这种问题有两种基本类型：
(1)已知物体受力求物体运动情况，
(2)已知物体运动情况求物体受力.这两种基本问题的综合题很多。
从研究对象看，有单个物体也有多个物体。
(1)解题基本方法
根据牛顿定律解答习题的基本方法是
①根据题意选定研究对象，确定m。
②分析物体受力情况，画受力图，确定。
③分析物体运动情况，确定a。
④根据牛顿定律、力的概念、规律、运动学公式等建立解题方程。
⑤解方程。
⑥验算，讨论。
以上①、②、③是解题的基础，它们常常是相互联系的，不能截然分开。
2、应用动能定理求解的问题
动能定理公式为，根据动能定理可求功、力、位移、动能、速度大小、质量等。
应用动能定理解题的基本方法是·
①选定研究的物体和物体的一段位移以明确m、s。
②分析物体受力，结合位移以明确。
③分析物体初末速度大小以明确初末动能。
然后是根据动能定理等列方程，解方程，验算讨论。
3、应用动量定理求解的问题
从动量定理知，这定理能求冲量、力、时间、动量、速度、质量等。
动量定理解题的基本方法是
①选定研究的物体和一段过程以明确m、t。
②分析物体受力以明确冲量。
⑧分析物体初、末速度以明确初、末动量。
然后是根据动量定理等建立方程，解方程，验算讨论。
4、应用机械能守恒定律求解的问题
机械能守恒定律公式是知，可以用来求动能、速度大小、质量、势能、高度，位移等。
应用机械能守恒定律的基本方法是
①选定研究的系统和一段位移。
②分析系统所受外力、内力及它们作功的情况以判定系统机械能是否守恒。
③分析系统中物体初末态位置、速度大小以确定初末态的机械。
然后根据机械能守恒定律等列方程，解方程，验算讨论。
篇3：高中物理公式运动学
自由落体
1.初速度Vo=0
2.末速度Vt=gt
3.下落高度h=gt^2/2(从Vo位置向下计算) 4.推论Vt^2=2gh
注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速度直线运动规律。
(2)a=g=9.8 m/s^2≈10m/s^2 重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下。
3) 竖直上抛
1.位移S=Vot- gt^2/2 2.末速度Vt= Vo- gt (g=9.8≈10m/s2 )
3.有用推论Vt^2 –Vo^2=-2gS 4.上升高度Hm=Vo^2/2g (抛出点算起)
5.往返时间t=2Vo/g (从抛出落回原位置的时间)
注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值。(2)分段处理：向上为匀减速运动，向下为自由落体运动，具有对称性。(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。
匀速圆周运动
1.线速度V=s/t=2πR/T 2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf
3.向心加速度a=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R 4.向心力F心=Mv^2/R=mω^2_R=m(2π/T)^2_R
5.周期与频率T=1/f 6.角速度与线速度的关系V=ωR
7.角速度与转速的关系ω=2πn (此处频率与转速意义相同)
8.主要物理量及单位： 弧长(S):米(m) 角度(Φ)：弧度(rad) 频率(f)：赫(Hz)
周期(T)：秒(s) 转速(n)：r/s 半径(R):米(m) 线速度(V)：m/s
角速度(ω)：rad/s 向心加速度：m/s2
注：(1)向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。(2)做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。
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怎么学习高中物理
1.端正学习态度
首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做?我作为学理科的教师有这样的切身感受：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平。
要想学好物理，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。
2.把“陌生”变成“透彻”!
遇到陌生的概念，比如“势能”“电势”“电势差”等等先不要排斥，要先去真心接纳它，再通过听老师讲解、对比、应用理解它。要有一种“不破楼兰誓不还”的决心和“打破沙锅问到底”的研究精神。这样时间长了，应用多了，陌生的就变成了透彻的了。
3.要注意学习上的八个环节
制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就如何学好物理，这一问题提出几点具体的学习方法。
4.处理好听课和记笔记的关系
有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。
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高中物理学习方法
1.独立做题。要独立地，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
2.笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
3.物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
4.上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
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篇4：自由落体运动学知识点
自由落体运动学知识点
掌握内容：
第一要认识什么是自由落体运动和竖直上抛运动。因为自由落体运动和竖直上抛运动都属于匀变速直线运动，因此，第二要掌握自由落体运动和竖直上抛运动的特点和规律，并能把匀变速直线运动的规律迁移到解决自由落体运动和竖直上抛运动的问题中。
知识要点：
一、自由落体运动。
1、什么是自由落体运动。
任何一个物体在重力作用下下落时都会受到空气阻力的作用，从而使运动情况变的复杂。若想办法排除空气阻力的影响(如：改变物体形状和大小，也可以把下落的物体置于真空的环境之中)，让物体下落时之受重力的作用，那么物体的下落运动就是自由落体运动。
物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
2、自由落体运动的特点。
从自由落体运动的定义出发，显然自由落体运动是初速度为零的直线运动;因为下落物体只受重力的作用，而对于每一个物体它所受的重力在地面附近是恒定不变的，因此它在下落过程中的加速度也是保持恒定的。而且，对不同的物体在同一个地点下落时的加速度也是相同的。关于这一点各种实验都可以证明，如课本上介绍的“牛顿管实验”以及同学们会做的打点计时器的实验等。综上所述，自由落体运动是初速度为零的竖直向下的匀加速直线运动。
二、自由落体加速度。
1、在同一地点，一切物体在自由落体运动中加速度都相同。这个加速度叫自由落体加速度。因为这个加速度是在重力作用下产生的，所以自由落体加速度也叫做重力加速度。通常不用“a”表示，而用符号“g”来表示自由落体加速度。
2、重力加速度的大小和方向。
同学们可以参看课本或其他读物就会发现在不同的地点自由落体加速度一般是不一样的。如：广州的自由落体加速度是9.788m/s2，杭州是9.793m/s2，上海是9.794m/s2，华盛顿是9.801m/s2，北京是9.80122m/s2，巴黎是9.809m/s2，莫斯科是9.816m/s2。即使在同一位置在不同的高度加速度的值也是不一样的。如在北京海拔4km时自由落体加速度是9.789m/s2，海拔8km时是9.777m/s2，海拔12km时是9.765m/s2，海拔16km时是9.752m/s2，海拔20km时是9.740m/s2。
尽管在地球上不同的地点和不同的高度自由落体加速度的值一般都不相同，但从以上数据不难看出在精度要求不高的情况下可以近似地认为在地面附近(不管什么地点和有限的高度内)的自由落体加速度的值为：g = 9.765m/s2。在粗略的计算中有时也可以认为重力加速度g = 10m/s2。重力加速度的方向总是竖直向下的。
三、自由落体运动的规律。
既然自由落体运动是初速度为零的竖直向下的匀加速直线运动。那么，匀变速直线运动的规律在自由落体运动中都是适用的。匀变速直线运动的规律可以用以下四个公式来概括：
四、竖直下抛运动。
1、物体只在重力作用下，初速度竖直向下的抛体运动叫竖直下抛运动。一切抛体运动并不是指抛的过程，而是指被抛的物体出手以后的运动。因此，一切抛体运动都是只在重力作用下的运动。不同的抛体运动(如：平抛运动、斜抛运动、竖直上抛运动以及下面将要讲到的竖直上抛运动)的区别仅在于初速度的方向。初速度沿水平方向的是平抛运动，初速度向下的是竖直下抛运动……。
2、既然一切抛体运动都是在恒定重力作用下的运动，那么它也就具有恒定的加速度，属于匀变速运动。因为重力的方向是向下的，加速度的方向也是向下的，对于竖直下抛运动加速度的方向与物体初速度的方向相同。所以，竖直下抛运动是沿竖直方向的匀加速直线运动。且加速度为g(= 9.8m/s2)。
3、竖直下抛运动的规律：
将竖直下抛运动与自由落体运动相比，区别之处仅在于竖直下抛运动有初速度(v0)。既然自由落体运动满足以下规律：
五、竖直上抛运动。
1、结合上面我们对竖直下抛运动的分析和研究，不难想象竖直上抛运动可以表述为：物体只在重力作用下，初速度竖直向上的抛体运动叫竖直上抛运动。自然它也是匀变速直线运动。这里应该提醒大家的是竖直上抛运动的加速度与竖直下抛运动的加速度(包括大小和方向)是一样的，是同一个加速度。由于初速度的方向向上，因此人们常说竖直上抛运动的加速度与运动的初速度是相反的(不是因为加速度反向，而是初速度的方向发生了改变而引起的)。那么，竖直上抛运动是沿竖直方向的匀减速直线运动。它的加速度加速度为g(= 9.8m/s2)。
2、竖直上抛运动的规律。
选定竖直向上的初速度方向为正方向，那么，加速度g的方向应为负。考虑到重力加速度g是一个特定的加速度不宜将g写做-9.8m/s2，应在公式中符号“g”的前面加一个负号。规律如下：
这说明物体由抛出到返回抛出点所用的时间是上升段(或下降段)所用时间的二倍。也说明上升段与下降段所用的时间相等。返回抛出点时的速度与出速度大小相等方向相反。
(5)从前面两个表对比可以看出竖直上抛的物体在通过同一位置时不管是上升还是下降物体的速率是相等的。
(6)竖直上抛运动由减速上升段和加速下降段组成，但由于竖直上抛运动的全过程中加速度的大小和方向均保持不变，所以竖直上抛运动的全过程可以看作是匀减速直线运动。
自由落体运动公式
1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt
3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算) 4.推论Vt2=2gh
注:
(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律;
(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2(重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下)。
(3)竖直上抛运动
1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)
3.有用推论Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(抛出点算起)
5.往返时间t=2Vo/g (从抛出落回原位置的时间)
注:
(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值;
(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性;
(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。
篇5：用Sketchpad辅助进行点运动学教学
用Sketchpad辅助进行点运动学教学
点的运动学是研究一般运动物体的基础,因而对于运动学和动力学非常重要.借助sketchpad从平面连杆机构和圆上一点的轨迹入手,进而分析其运动规律.将Sketchpafd的'动态交互式演示方式与课堂实践相结合的教学方法.使得点的运动轨迹形象生动,容易将教学的难点要点充分讲解清楚.教学实践的对比证明,用sketchpad辅助进行点运动学教学,学生表现出浓厚的学习兴趣,能收到非常好的教学效果.
作 者：张广清 ZHANG Guang-qing 作者单位：中国石油大学,北京,石油天然气工程学院,北京昌平,102249 刊 名：教育与教学研究 英文刊名：EDUCATION AND TEACHING RESEARCH 年，卷(期)： 23(12) 分类号：G434 O313.1 关键词：点的轨迹 Sketchpad 教学方法 理论力学篇6：享运动学文化作文
享运动学文化作文
伴随着公路美景，我们来到了“寻宝嘉年华”的开幕现场。
作为开幕赛的参加人员当然是特别兴奋的`。20xx年“友强杯”中国磐安中药寻宝嘉年华，以“三项中医体验+六项身体素质测试”为主线，力争让参与者在科学便捷测试和体验中，感受中医文化，熟悉中医文化，弘扬中医文化！
第一个项目是“穿越火线”灵敏素质测试。还没轮到我的时候，我非常地紧张。看到前面的同学，一不小心碰到线了，后面的人就哈哈大笑起来，使那位同学非常难堪。我们队叫MD小队，可以说我们队是好吃好玩队。因为我们从比赛开始，几乎就没停过吃和玩这两件事。我们一群人在嘻嘻哈哈地聊天，比赛时还在说笑，简直闹得不可开交。嘿！聊着聊着就到我了，刚才特别紧张的感觉消失了。我左闪右闪就轻轻松松过去了，到达终点时我非常开心。灵敏测试过关了，我觉得并没有很差，相反还不错。全员都过关后，大家又开启聊天模式了，说：“哈哈，你们看我破纪录了啦！最后一名！”逗得大家捧腹大笑。
灵敏测试多刺激啊，中药配药体验也是无比紧张的。大家依然在脸上挂着阳光般灿烂的笑容，不知为何就变成严肃的脸了。组长把任务护照收齐交给服务员，就叫我和另一个组员一起帮他配“黄连解毒汤”。组长及各位组员露出了前所未有的认真的表情。“黄连9克！黄芩6克！黄柏6克！栀子9克！”负责配药的人响亮地说。我们立刻开始在药柜里找这些药材，看到黄芩就争着抢着说：“找到黄芩了，快，称！”紧接着，组长就提着秤过来称重量。我们的运气很好，一种种药材都被找到了。“中药配药体验”在大家的共同努力下完美收工了！
最后，让我们一起欢呼：“寻宝嘉年华，我们成功了！”全新的感受，乐趣无穷。参与其中，自然是一番独特的非一般的感觉。
篇7：物理运动学的单元测试
物理运动学的单元测试
一、单项选择题（每题2分，共14分）
1．某同学用一把分度值为1mm的刻度尺来测量物体的长度，测量结果分别为17.81cm、17.82cm、17.83cm和17.58cm，其中错误的是（ ）
A．17.81cm
B．17.82cm
C．17.83cm
D．17.58cm
2．下列作用力中，大小最接近1N的是（ ）
A．马拉车行走的力
B．牛拉犁耕地的力
C．托起两个鸡蛋的力
D．拔河比赛时每个人对绳的拉力
3．明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛，人在桥上走，桥流水不流”其中“桥流水不流”之句应理解成其选择的参照物是（ ）
A．水
B．桥
C．人
D．地面
4．如图12-1所示，一物体在外力F的作用下，以5m/s的速度做匀速直线运动，如果突然将力F撤去，则物体（ ）
A．立即停止
B．继续以5m/s的速度做匀速直线运动
C．继续向右运动，但速度逐渐减小直至停止
D．先向右运动，然后向左运动
二、多项选择题（（每小题3分，共9分。下列各题所列的答案中，有二个或二个以上正确，全部选对的得3分，选对但不全部的得2分，有选错的或不答的得0分)
8．下列现象中，不能用惯性知识来解释的是（ ）
A．跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩越好
B．用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上
C．子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行
D．古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒
9．如图12-3所示，下列物体受力示意图中，物体不是处于二力平衡的是（ ）
10．下列物体中不可能作匀速直线运动的是（ ）
A．从楼上阳台掉下的.砖头
B．草坪上滚动的球
C．沿跑道滑行的飞机
D．沿平直轨道正常行驶的火车
三、填空题（每空1分，共21分）
11．加油机给战斗机加油，如图12-4，以加油机为参照物，战斗机是_______（选填“静止”或“运动”）。如果战斗机在2s内飞行了0.4km，则它的速度是_____m/s。
12．“太阳从东方升起”是以______为参照物；“月亮在白莲花般的云朵里穿行”是以_______为参照物。
13．如图12-5是某同学在研究汽车和苹果运动的两张图。观察甲图可知汽车做______直线运动；观察乙图苹果下落时的频闪照片，可知苹果做______直线运动。
14．小明从南京坐汽车到上海，途中驾驶员告诉他，
现在汽车离上海还有160km，这里他看到驾驶员方向盘后速度计的指针如图12-6所示。如果汽车一直以这样的速度行驶，小明在____h后能到达目的地。
15．某地区道路如图12-7所示，歹徒在A处作案后沿AB以5m/s的速度逃跑，到达B时停留1s，接着沿BC以6m/s的速度逃亡。在歹徒经过AB中点时被见义勇为的小明同学发现，小明立即从A出发，沿AC拦截歹徒，结果警方和小明恰好在C处将歹徒抓获，歹徒从被发现至C处被捕获共历时______s，小明追捕歹徒的速度为_____m/s。
16．某人沿水平方向用20N的力推着一辆车匀速向西运动，车受到的阻力大小是____N，方向是______。
17．运动员踢足球时，感到脚会痛，这一现象说明了____，脚感到痛的施力物体是__ __。
18．如图12-8所示表示了力的作用效果，其中图a主要表示力能改变物体的______，图b主要表示力能改变物体的______。
19．如图12-9所示，一个男孩用水平推力推停在地面上的汽车，但没有推动。这时推力______汽车所受到的阻力（选填“大于”，“小于”或“等于”）。
20．正在行驶的汽车关闭发动机后，由于______仍然向前运动，但汽车的速度将________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是由于汽车受到_______的缘故。
21．如图，图中被测物体的长度为_______cm，这把刻度尺的分度值是_______。
四、实验探究与作图：（共26分）
22．夏天的傍晚，小明为了驱蚊，点燃了一盘蚊香，他琢磨着想测量蚊香的燃烧速度，看一看一个晚上点一盘蚊香够不够。（8分）
（1）写出他需要的实验器材_______________________________
（2）写出测量的步骤
（3）蚊香燃烧速度的表达式：____________________
23．古希腊学者亚里士多德曾给出这样一个结论-----物体的运动要靠力来维持。因为这个结论在地球上不能用实验来直接验证，直到一千多年后，才有伽利略等人对他的结论表示怀疑，并用实验来间接说明。这个实验如图12-10，他是让小车从斜面的同一高度滑下，观察、比较小车沿不同的平面运动的情况。（每空2分）
问：
（1）实验时让小车从斜面的同一高度滑下，其目的是让小车在粗糙程度不同的表面上开始运动时获得相同的。
（2）一般人的思维都局限在直接比较小车在不同表面上运动的距离不同，但科学家们却能发现──物体运动的表面越光滑，相同情况下物体受到的就小，因此物体运动的距离越长；并由此推想出进一步的结论，运动的物体如果不受外力作用，它将。著名的牛顿第一定律、也称定律就是在此基础上总结出来的。这个定律因为是用的方法得出，所以它（填“是”或“不是”）用实验直接得出的。
篇8：运动学论文开题报告
运动学的功能是描研究物体位置随时间的变化规律。本文将介绍运动学论文开题报告。
运动学论文开题报告：
一、研究课题
针刺穴位对人体运动能力的影响。
二、专业领域
高校教师
三、研究思路
PWC170是一项反映人体做功能力的指标其数值的高低与人体运动能力有直接关系且实验过程和实验结果可比性较强。针刺穴位可改善神经系统兴奋性增强神经冲动频率和强度我们可以通过刺激位于肢体肌肉上的穴位增强神经冲动的频率和强度也能通过刺激中医所谓“强壮穴”来达到这一目的同时中医认为的“强壮穴”还能通过体液调节以及改善人体代谢缓解疲劳来提高人体各项生理机能从而提高人体做功能力为验证针刺穴位的效果我们设置穴位刺激组和空白对照组进行刺激前后PWC170值的比对通过数理统计法检测它们之间是否存在明显差异;针刺位于躯干任督二脉和足太阳膀腕经的“强壮穴”和刺激位于肢体主要做功的肌肉上的穴位这两种方法哪一种更能增强人体运动能力也可以通过检测刺激前后的PWC170值是否存在统计学意义来说明所以本研究以期通过实验的方法来对针刺穴位对提高人体运动能力的效果进行验证。
四、研究方法
①文献资料法
利用中国科技期刊数据库、中国学术期刊网络出版总库(CNKI)等数据库查阅针刺对人体运动能力影响以及PWC170与人体运动能力的相关方面的研究文献其中相关论文40篇专着5篇。了解前人的研究成果以便为课题研究提供理论依据和参考。
②实验法
实验对象:在我校级体育专业志愿者中随机选出60名男生实验者年龄均为21岁左右运动成绩较为接近。将志愿者随机分为三组分别编为“躯干强壮穴刺激组”、“肢体穴位刺激组”和“空白对照组”。
实验时间:-第二学期暑假收假前一周提前通知已选定的受试者假期中切勿过劳调整好自己的身体尤其是实验前一周此时学生经过一个假期的调整同时又未承担课业压力此时受试者机能状态良好同时可以各组让受试者身体机能不受其它因素(例如课程课外活动等)的影响尽量保证实验结果的准确性。
五、分析与讨论
①“躯干强壮穴刺激组”结果分析
② “肢体穴位刺激组”结果分析
③“空白对照组”结果分析
④三组对比分析
六、论文提纲
1、前言
2、文献综述
2.1 PWC170的研究综述
2.2 刺激穴位的研究综述
3、研究方法
3.1 石开究思路
3.2 研究方法
4、分析与讨论
4.1 “躯干强壮穴刺激组”结果分析
4.2 “肢体穴位刺激组”结果分析
4.3 “空白对照组”结果分析
4.4三组对比分析
5、结论与建议
5.1 结论
5.2 小结建议
6、参考文献
致谢
【拓展阅读】
早期
运动学在发展的初期，从属于动力学，随着动力学而发展。古代，人们通过对地面物体和 天体运动的观察，逐渐形成了物体在空间中位置的变化和时间的概念。中国战国时 期在《 墨经》中已有关于运动和时间先后的描述。 亚里士多德在《 物理学》中讨论了 落体运动和圆运动，已有了速度的概念。
伽利略
伽利略发现了等加速直线运动中，距离与时间二次方成正比的规律，建立了加速度的概念。在对弹射体运动的研究中，他得出 抛物线轨迹，并建立了运动(或速度)合成的平行四边形法则，伽利略为点的运动学奠定了基础。在此基础上，惠更斯在对摆的运动和 牛顿在对 天体运动的研究中，各自独立地提出了离心力的概念，从而发现了 向心加速度与速度的二次方成正比、同半径成反比的规律。
欧拉
18世纪后期，由于 天文学、造船业和机械业的发展和需要，欧拉用几何方法系统地研究了刚体的 定轴转动和刚体的定点运动问题，提出了后人用他的姓氏命名的 欧拉角的概念，建立了欧拉运动学方程和刚体有限转动位移定理，并由此得到刚体瞬时 转动轴和瞬时 角速度矢量的概念，深刻地揭示了这种复杂运动形式的基本运动特征。所以欧拉可称为刚体运动学的奠基人。
篇9：最小二乘法运动学拟合程序设计
最小二乘法运动学拟合程序设计
根据北京谱仪物理分析中所使用的运动学拟合软件包(Telsis)的'原理和方法,采用面向对象的程序设计语言C++开发了一个新的运动学拟合软件包--Telsis++.该软件包具有灵活、兼容、易扩展的特点,其拟合结果与Telesis软件包的结果一致.该软件包可作为未来BESⅢ的物理分析工具.
作 者：黄性涛 马连良 王孔森 张学尧 何瑁 张乃健 作者单位：山东大学物理系,济南,250100 刊 名：高能物理与核物理 ISTIC SCI PKU英文刊名：HIGH ENERGY PHYSICS AND NUCLEAR PHYSICS 年，卷(期)： 27(9) 分类号：O4 关键词：运动学拟合 最小二乘法 北京谱仪 Telesis篇10：纪念一二九运动学校领导讲话稿
老师们、同学们：
今天就是一二·九运动的纪念日，我们在这里集会，举办大合唱比赛暨第二届感动实中人物(团队)颁奖活动，就是以此形式来纪念这一爱国运动，其目的就是教育大家铭记历史，毋忘国耻，勇于担当，努力学习，实干兴邦。
79年前的今天，为挽救国家和民族的危亡，在中国共产党的领导下，当时的北平数千名学生走上街头，举行了大规模的游行示威活动，发出了“停止内战，一致对外”的呐喊。游行队伍遭到了国民党军警的残酷镇压，寒冷的冰水射向了示威游行的学生队伍，恶狠狠的皮鞭抽向了赤手空拳的爱国青年，明晃晃的刺刀戳进了手无寸铁的学生胸膛，导致100多人受伤、30多人被捕。然而残酷的镇压并没有浇灭学生的爱国怒火，它越烧越旺，燃遍了大江南北，燃遍了神州大地，由此，轰轰烈烈地掀开了全国救亡运动的新高潮。
时间流逝已经七十九年了，但每一年的今天，社会各界都要举行形式多样的活动来纪念这场伟大的爱国运动。究其原因，就是因为这场运动所折射出的伟大爱国主义精神，将永远激励着后来人为祖国的发展，民族的兴亡而奋勇前进。
作为中国人，我们不能忘记这段历史，这段厚重的历史记载了中华民族百年的屈辱。作为新世纪的中国青年，我们更应该牢记这段历史。因为我们肩负着民族壮大，祖国繁荣昌盛的伟大历史使命。作为实验中学的莘莘学子，我们务必牢记这段历史，努力学习，奋发有为，为把我校打造成全市一流的实验中学而努力。
同学们，你们是祖国的希望，是民族的未来。因此，你们要继承和发扬崇高的爱国主义精神，顽强拼搏，努力奋斗，勇于担当，实干兴邦。对社会，要做一个遵守法纪的人;对父母，要做一个孝道之人;对师长，要做一个懂得尊重的人;对集体，要做一个乐于奉献的人„„总之，作为炎黄子孙，我们要有强烈的社会责任感，“少年智则国智，少年强则国强，少年胜于欧洲则国胜于欧洲”。我们要担起实干兴邦的历史重任，脚踏实地，努力学习，顽强拼搏，奋发有为。
同学们，你们是学校的希望、家庭的未来，学校健康发展关乎我们每个人的茁壮成长。我们要树立“校兴我荣、校衰我耻”的理念，自觉行动，严格要求，文明守纪，努力学习，把个人的理想同学校发展目标紧紧整合在一起，做一个在实验中学校史上留下精彩一笔的学子。像我们的运动员，对学校的热爱，奋力拼搏，在全县运动会上展现了实验中学的风采;像我们的“十杰少年”，带着对未来的憧憬，努力学习。今天，我们受表彰的个人和团队也是因为他们对学校、对学生、对工作、对教育有责任感，在实验中学校史写下了精彩的页，让我们为之动容。他们的行为让我们深刻的明白：责任有多大，价值就有多高。同学们，让我们以他们为榜样，牢记使命，勇于担当，为社会发展、民族振兴、祖国富强、实中强盛作出我们应有的贡献。
最后，预祝今天的大合唱比赛暨感动实中人物(团队)颁奖活动取得圆满成功!
篇11：纪念一二九运动学校领导讲话稿
老师们，同学们：
1935年12月9日，一个永远值得我们纪念的日子。这一天，一场轰轰烈烈的爱国运动在北平爆发了。
20世纪的30年代，中华民族正处于生死关头。1931年，日本法西斯在我国东北制造了“九一八”事变，建立了伪满洲国，东北三省沦于敌手。1935年夏，日本侵略者又悍然策动了“华北五省自治”，企图把华北变为第二个满洲国。在这中华民族危难的关头，身在北平的学生们深感中国之大却已容不得“安放一张平静的书桌”，于是，他们在中国共产党的领导下，发出了雄狮一样的怒吼，于1935年12月9日掀起了一场轰轰烈烈、波澜壮阔的爱国运动。
12月9日这天，北平六七千名大中学生冲破反动军警的层层封锁，聚集到新华门前，高呼“打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战一致抗日”等口号，向当局请愿。学生们的爱国正义要求被拒绝后，义愤填膺，开始举行示威游行。当游行队伍走到王府井南口时，反动军警用大刀、水龙、木棍、皮鞭对付手无寸铁的青年学生，导致100多人受伤，30多人被捕。第二天全市学生实行总罢课。面对国民党当局的镇压，爱国学生们并没有屈服，他们在12月16日这一天又掀起了一场运动的高潮。学生们的爱国行动鼓舞了全国人民的抗日斗志，沉重打击了日本帝国主义的嚣张气焰，也有力地冲破了国民党反动政府的恐怖统治。再一次书写了青年学生以天下为已任的光辉 篇章!
76年弹指一挥间，但我们对先烈的敬仰没有淹没在这繁忙的学习生活中!我们对先烈的思念不能随着时间的久远、历史的变迁而淡漠。我们的爱国情思应该随着年龄的增长而深深的埋藏在心底!爱国情操代表着一个民族的信念，是一个民族的象征。它不是与生俱来，但却是厚积薄发;它不是上帝，但却决定着一个国家的兴亡;它不是利剑，但永远是对外最有利的武器。
这一天，我们永远不会忘却!每纪念一次这样的日子，就应意味着我们成长一分，肩上的责任多一分，背上的任务重一分。愿同学们回望历史的天空，不忘国耻;愿同学们牢记肩上的责任，勤奋学习，掌握过硬的本领，为建设我们美好的祖国而贡献自己的青春和智慧!
