省级教学能手高级研修班心得

下面小编为大家带来省级教学能手高级研修班心得，本文共3篇，希望能帮助大家!本文原稿由网友“nina”提供。

篇1：省级教学能手高级研修班心得

省级教学能手高级研修班心得

初冬的微冷刚刚来临xx这座古老又充满活力的城市之际，我们所谓的孔门72贤汇聚到了中国基础教育的最前沿――xx，参加为期一周的xx市20xx年省级教学能手高级研修班的培训。

一、培训内容丰富，形式多样

在开班典礼上，市教育局师管科刘西安科长诙谐幽默地对全体成员进行了动员讲话。xx院李xx副院长对更是对此次的学习任务和团队管理进行了详尽细致的部署，求学若渴的我们不仅感受到了压力和动力的并存，更是感受到组织殷切的希望。

培训期间，八位深刻独到、旁征博引的专家讲座，三所理念新颖、自成风格的名校参观，众多敏而好学、不耻下问的学员互动，短短一周里的所见所闻，那些先进的教育教学理念，独到的教学思想，全新的教育教学管理体制，不仅让我收益满满，更是引领和导向着我们今后的个人成长和专业发展。

二、教育理念新颖，操作性强

站在中国基础教育的最前沿，我们从教育部xx学者特聘教授李政涛的《基于核心素养培育的教学方式变革》学起，欣赏着xx市xx小学“xx课程”体系的特色，思考着xx师范大学附属杭州学校校长xx老师《做“五有”好老师》的标准，观摩着xx市闵行区古美高级中学信息化、智慧化、现代化、国际化的办学理念，解读着xx静安区教育学院附属学校“轻负担、高质量”办学思想，感叹着xx市科院普教所研究员祝庆东老师《教研活动的创意策划与实施》信息量之巨大，体会了xx师范大学博士生导师董蓓菲教授《合作学习的课堂密码》合作的紧张和快乐，赞叹着屠呦呦母校宁波市效实中学张悦校长《教育新时代课程价值取向的思考与实践》报告中的前瞻性，理解着xx杨浦区教师进修学院附中翟老师的《课堂观察与评价》的内涵，思考着xx铭思教育黄丹博士如何将知识理论化、体系化、结构化规整的过程。整个学习过程：紧张、充实、有序！每位学员不仅收获到了最新的教育管理理念，又能深入理解教育教学工作的实质，更是获得了很多的教学实践智慧。让我们又一次深刻地理解到刘科长对于省级教学能手“合法化”的诠释。

三、学习体会深刻，积极实践

百年大计，教育为本。如何让教育落到实处？让孩子们真正从德、智、体、美、劳全面发展?让培训之所“思”在工作中做“实”？是我这次培训思考最多的问题。通过归纳整理和自己反复的思考，我认为小学数学教学应该从以下几点做起：

1.教师要了解学生，尊重学生。

在这个信息化高速发展的时代，面对着一个个从小就涉猎了大量信息，会利用各种手段获取自己兴趣点知识的孩子们，我们真正了解他们吗？知道他们心目中的数学是什么吗？他们喜欢数学吗?也许他们会说，数学可以帮助人类解决很多很多的问题：数人数、指方向、分水果、看时间、坐车、付钱、估计里程、物理、天文、化学、生物、互联网技术、人工智能的发展……生活处处都离不开数学。也许，他们会犹豫不决地说自己爱数学，因为概念灌输，强化记忆、题海训练的课堂孩子们累而无味；而让孩子们主动学习、积极探索，创造性学习的课堂里孩子们会兴趣盎然、爱得强烈。这些猜测和经验告诉我们：只有深度地理解和尊重学生、保护孩子的天性、遵循教育的规律，我们才能真正地走进孩子内心，做真正的教育。

2.教师必须研究课程，掌握教材。

作为一名数学教师，不能把眼光只放在自己所带的年级、学段里，更要放眼于整个数学知识体系中去，知道数学教学都包括了哪些方面，这些板块是以何种形式上升的，每个领域中每节课知识的出发点、落脚点、生长点在哪里，只有搞清这些，我们才能做到心中有数，才能为孩子设计出一个明晰的发展方向。

3.教师应该营造乐学、探索的环境。

课堂是教师的主阵地，更是孩子们快乐生长的精神家园。如何让孩子在自己的乐土上如饥似渴地学习、钻研、创新呢？我觉得教师一定要营造一个安全、自由、尊重、信任的学习环境，这样学生们才会大胆、快乐地去交流、探索。这种氛围的营造，必须用切合学生实际情况的教育思想、教学方法来唤醒自我认知，容许学生真正地学习、享受学习的完整性和幸福感，让学习“像呼吸一样自由”，让课堂散发着每一位学生探索的光芒！

4.教师更要挖掘素材，选择方法。

数学来源于生活，存在于生活，运用于生活。所以，我们要做一个生活的有心人，挖掘身边的每一个可用素材。例如：一年级数豆子中学会数数，理解基数和序数，明白单数和双数，在为自己的小玩具画画中，学会观察和分析，理解方位和相对性；二年级在小小商店里面，同伴们互相购买自己感兴趣的'物品，不仅可以认识钱币，学会付款方式，更会在实践操作中在同伴的帮助下掌握整数加减法，为小数加减法做好铺垫；在三年级学习面积单位时，让孩子带着1平方厘米，1平方分米，1平方米的纸张，去实际测量桌面、黑板、教室、楼道的面积，亲身的体验会让孩子们牢牢记住这些抽象的知识点……其实，要让数学课堂充满活力、效果显著，追根溯源是要让知识回归数学本质。我们从理论上解读，课程上思考，方法上创新，情感上去打通。这样有追求、有目标、有投入、有温度、有坚持、有收获的课堂，必定会让孩子们体验到学习的幸福，点燃孩子们永不磨灭的探索激情和创造的热情！

5.教师务必聚焦生成，反思改进。

“课堂教学是一门遗憾的艺术。”科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾，所以，每一节课后，我们应该静下心来回想孩子们在课堂中生成的问题，把这些奇思妙想记录下来，将有价值的问题进行归类整理，并且和孩子们定期做一个汇总，激励善于思考的孩子不断深入的研究，培养他们的学习力。我们更应该反思一下自己的教学行为，想一想,孩子们学习的最终目的是什么？是他们在学习的过程中锻炼和培养思维的能力，是科学精神、探索精神与创新精神的培养！我们做到了哪些？只有不断地回顾、分析和审视，才能丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教育教学的艺术。

专家们的报告和名校的教育思想，让我重新审视自己的课堂，让我明确了今后研究的方向：尊重学生，研究课堂，反思提高。也学会了用哲学的眼光思考教育，用教育家的思想充实自己，用智慧者的方法启迪学生，用探求者的执着帮助孩子，用孩子的角度观察世界。

篇2：省级教学能手高级研修班心得

初冬的微冷刚刚临xx这座古老又充满活力的城市之际，我们所谓的孔门72贤汇聚到了中国基础教育的最前沿――xx，参加为期一周的xx市省级教学能手高级研修班的培训。

一、培训内容丰富，形式多样

在开班典礼上，市教育局师管科刘西安科长诙谐幽默地对全体成员进行了动员讲话。xx院李xx副院长对更是对此次的学习任务和团队管理进行了详尽细致的部署，求学若渴的我们不仅感受到了压力和动力的并存，更是感受到组织殷切的希望。

培训期间，八位深刻独到、旁征博引的专家讲座，三所理念新颖、自成风格的名校参观，众多敏而好学、不耻下问的学员互动，短短一周里的所见所闻，那些先进的教育教学理念，独到的教学思想，全新的教育教学管理体制，不仅让我收益满满，更是引领和导向着我们今后的个人成长和专业发展。

二、教育理念新颖，操作性强

站在中国基础教育的最前沿，我们从教育部xx学者特聘教授李政涛的《基于核心素养培育的教学方式变革》学起，欣赏着xx市xx小学“xx程”体系的特色，思考着xx师范大学附属杭州学校校长xx老师《做“五有”好老师》的标准，观摩着xx市闵行区古美高级中学信息化、智慧化、现代化、国际化的办学理念，解读着xx静安区教育学院附属学校“轻负担、高质量”办学思想，感叹着xx市科院普教所研究员祝庆东老师《教研活动的创意策划与实施》信息量之巨大，体会了xx师范大学博士生导师董蓓菲教授《合作学习的堂密码》合作的紧张和快乐，赞叹着屠呦呦母校宁波市效实中学张悦校长《教育新时代程价值取向的思考与实践》报告中的前瞻性，理解着xx杨浦区教师进修学院附中翟老师的《堂观察与评价》的内涵，思考着xx铭思教育黄丹博士如何将知识理论化、体系化、结构化规整的过程。整个学习过程：紧张、充实、有序！每位学员不仅收获到了最新的教育管理理念，又能深入理解教育教学工作的实质，更是获得了很多的教学实践智慧。让我们又一次深刻地理解到刘科长对于省级教学能手“合法化”的诠释。

三、学习体会深刻，积极实践

百年大计，教育为本。如何让教育落到实处？让孩子们真正从德、智、体、美、劳全面发展？让培训之所“思”在工作中做“实”？是我这次培训思考最多的问题。通过归纳整理和自己反复的思考，我认为小学数学教学应该从以下几点做起：

1教师要了解学生，尊重学生。

在这个信息化高速发展的时代，面对着一个个从小就涉猎了大量信息，会利用各种手段获取自己兴趣点知识的'孩子们，我们真正了解他们吗？知道他们心目中的数学是什么吗？他们喜欢数学吗？也许他们会说，数学可以帮助人类解决很多很多的问题：数人数、指方向、分水果、看时间、坐车、付钱、估计里程、物理、天、化学、生物、互联网技术、人工智能的发展……生活处处都离不开数学。也许，他们会犹豫不决地说自己爱数学，因为概念灌输，强化记忆、题海训练的堂孩子们累而无味；而让孩子们主动学习、积极探索，创造性学习的堂里孩子们会兴趣盎然、爱得强烈。这些猜测和经验告诉我们：只有深度地理解和尊重学生、保护孩子的天性、遵循教育的规律，我们才能真正地走进孩子内心，做真正的教育。

2教师必须研究程，掌握教材。

作为一名数学教师，不能把眼光只放在自己所带的年级、学段里，更要放眼于整个数学知识体系中去，知道数学教学都包括了哪些方面，这些板块是以何种形式上升的，每个领域中每节知识的出发点、落脚点、生长点在哪里，只有搞清这些，我们才能做到心中有数，才能为孩子设计出一个明晰的发展方向。

3教师应该营造乐学、探索的环境。

堂是教师的主阵地，更是孩子们快乐生长的精神家园。如何让孩子在自己的乐土上如饥似渴地学习、钻研、创新呢？我觉得教师一定要营造一个安全、自由、尊重、信任的学习环境，这样学生们才会大胆、快乐地去交流、探索。这种氛围的营造，必须用切合学生实际情况的教育思想、教学方法唤醒自我认知，容许学生真正地学习、享受学习的完整性和幸福感，让学习“像呼吸一样自由”，让堂散发着每一位学生探索的光芒！

4教师更要挖掘素材，选择方法。

数学于生活，存在于生活，运用于生活。所以，我们要做一个生活的有心人，挖掘身边的每一个可用素材。例如：一年级数豆子中学会数数，理解基数和序数，明白单数和双数，在为自己的小玩具画画中，学会观察和分析，理解方位和相对性；二年级在小小商店里面，同伴们互相购买自己感兴趣的物品，不仅可以认识钱币，学会付款方式，更会在实践操作中在同伴的帮助下掌握整数加减法，为小数加减法做好铺垫；在三年级学习面积单位时，让孩子带着1平方厘米，1平方分米，1平方米的纸张，去实际测量桌面、黑板、教室、楼道的面积，亲身的体验会让孩子们牢牢记住这些抽象的知识点……其实，要让数学堂充满活力、效果显著，追根溯是要让知识回归数学本质。我们从理论上解读，程上思考，方法上创新，情感上去打通。这样有追求、有目标、有投入、有温度、有坚持、有收获的堂，必定会让孩子们体验到学习的幸福，点燃孩子们永不磨灭的探索激情和创造的热情！

5教师务必聚焦生成，反思改进。

“堂教学是一门遗憾的艺术。”科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾，所以，每一节后，我们应该静下心回想孩子们在堂中生成的问题，把这些奇思妙想记录下，将有价值的问题进行归类整理，并且和孩子们定期做一个汇总，激励善于思考的孩子不断深入的研究，培养他们的学习力。我们更应该反思一下自己的教学行为，想一想，孩子们学习的最终目的是什么？是他们在学习的过程中锻炼和培养思维的能力，是科学精神、探索精神与创新精神的培养！我们做到了哪些？只有不断地回顾、分析和审视，才能丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教育教学的艺术。

专家们的报告和名校的教育思想，让我重新审视自己的堂，让我明确了今后研究的方向：尊重学生，研究堂，反思提高。也学会了用哲学的眼光思考教育，用教育家的思想充实自己，用智慧者的方法启迪学生，用探求者的执着帮助孩子，用孩子的角度观察世界。

篇3：真心育人,潜心教学-班主任高级研修班学习心得体会

雨果先生曾经说过这样一句话：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。2011年7月26日―7月30日我有幸参加了由上海铭师培训中心举办的安徽省中小学优秀班主任高级研修班的学习，更觉得这句话有道理。虽然理论学习只有短短的三天时间，但收获很多。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观理念风格平实，语言或幽默风趣，或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、班主任必须具有一颗爱心

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列・尼・托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的.所有的爱――像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：“什么样的班主任就会带出什么样的班级。”一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性

新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

四、班主任应该具有创新开拓的科研意识

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

这次理论培训让我发现，一个班主任，必须同时是一个出色的心理辅导师，必须善于对学生开展心理辅导；对于学生出现的行为问题，必须从心理发展方面进行很深入地剖析，才能胜任班主任工作。这次培训还为我们今后做好班主任工作找到了方向，让我学会了怎样做一个班主任：学会科学管理班级工作，做一个时尚的班主任；放平心态，轻松而为；快乐工作，享受教育；理解人性，顺性而为。同时，这次培训让我知道了工作一定要有记录，一切以学生为中心，围着孩子们转，用文字、相片这些记录下孩子们的成长故事，如果没有记录那将是悲哀的。所以，以后开展了班级活动后要及时记录，日积月累，就会形成自己的心得体会，为日后的工作打下良好的基础。五天的培训很快就过去了，但作为班主任的我感到自己今后责任的重大。我们的工作神圣而伟大，任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。（作者：汪仁红老师）

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