教师的教育心得体会：种上庄稼

以下是小编精心整理的教师的教育心得体会：种上庄稼，本文共12篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“旺仔可爱多”提供。

篇1：教师的教育心得体会：种上庄稼

我曾经读过这样一个故事：苏格拉底带着他的学生漫游天下，一天，他们来到一片旷野，大家在草地上坐下来。苏格拉底对他的学生们说：“你们现在都成了饱学之士，作为你们的最后一次考试，我问你们最后一个问题，你们如何清除地上的杂草。”

同学们很诧异，因为他们学的是哲学，而这个问题是农民该解决的问题，一直探讨人生奥秘的老师竟然出这么简单的问题来考他们。一个学生首先发言：“这个问题很好解决，用手连根拔起即可。”另外一个学生说：“用镰刀割掉会更省力。”第三个学生更干脆：“用火烧更彻底”

苏格拉底站起来，说：“好吧，现在你们就按各自的方法除去一片杂草，我们明年再来这里，看谁的方法更好。”

一年以后，每个学生都来了，在他们除草的地方不再是杂草丛生，不过还是参差不齐的长者一些小草，，而另外一块地不但没有杂草，还生长者绿油油的庄稼。在庄稼地旁边放着一摞厚厚的书，那是老师的著作，书上面压着一个纸条，上面写着：“要想除掉杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。

要想除掉杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。

这句话真是充满哲理和智慧。我们这些老师们全心全意致力于清除杂草的工作绝对是一件高大上的事业，但是，我们为什么不在杂草丛生以前，早点占领这块高地，先种上庄稼呢?

六月底，送走了六年级学生，我打算教一年级，怎样先占领这块还不算是杂草丛生的高地(已经是草色遥看近却无)，种上庄稼即培养孩子的好习惯呢?

(一)养成做事精力集中的习惯。

课堂上首先要养成认真听讲的好习惯，上课后，让孩子安静下来，坐端正，老师告诉孩子闭上眼睛，默念三遍，我要认真听讲，我要认真读书，我要认真写作业，也可以只念其中一句，停一段时间再来一次，只要每天坚持不断，就能培养出学生认真做事精力集中的好习惯。因为这是一种意念，一种心理暗示。再一点孩子在幼儿园以游戏活动为主要学习形式，到了小学将被变成四十分钟禁锢在课堂上，孩子一时难以适应，教师可以在完成任务后让学生自由一会，以示对他们精力集中的奖励。课下，可以布置一些小作业：如画画，看故事书等，一心一意，不走动，不说话，认真做事从而培养精力集中的习惯。

(二)养成读书的好习惯。

有家长说，孩子不认字，或者认字少怎么读书?其实一年级的孩子经过四五个星期的学习，基本掌握了拼音，通过拼音，孩子就可以简单阅读，儿童读物又有插图，一边读，一边猜，大致能读懂内容。当然少不了家长的陪伴和指导。退一步说，读不太懂有什么关系呢?关键是培养阅读兴趣。阅读是一个循序渐进的过程，也是一个长期的过程，不要有太多的功利思想。

(三)培养学生认真书写的习惯。

字是人的第二张脸，从小就要养成认真写字的习惯。暑假中，陪侄儿参加小升初英语辅导班，英语老师在辅导书写字母的时，一再强调：慢下来，慢下来，一边示范，一边强调。受他的启发，我认为一年级的孩子书写更应该慢下来。不论是笔画，笔顺都要准确规范，严格要求。考试时候，一般的学生不是卷子写不完，而是书写差。认真书写还能培养认真学习的态度。

(四)培养学生不迟到不早退的习惯。

不迟到，不早退，是对学生最基本的要求。说说容易，做起来很难，特别是一年级的孩子，他们在幼儿园，没有严格的时间限制，早点，晚点，老师都不会批评。突然，掐着时间点上学，学生很不适应。这就要养成早睡早起的习惯。

在现在这大环境中，一年级的孩子也不再是一块未开垦的处女地(君不见，三四岁的孩子拿着手机点点点，对着电脑啪啪啪。)相比较而言，还算是一块净土，要想不杂草丛生，老师们赶快种上庄稼，松土，施肥，让庄稼健康茁壮成长吧!

篇2：种上心灵的庄稼作文

种上心灵的庄稼作文

我们每个人的心灵都是一片净土，当我们一点一点的成长，遇见越来越多的事情，感受愈加复杂的情绪，这片土地上便会长出各种植物，但是每次的贪婪、嫉妒和抑郁会让这片土地长出一蓬蓬杂草，久而久之，这些杂草就会占据我们的整个心灵。

一位智慧的老农以一种巧妙而简单的方式除去了杂草——他在土地上种满了庄稼。大自然这位神奇的造物主告诉我们一个很简单的道理：种上庄稼，是除去杂草的最好的方法。那么我们难道不可以在心灵这片净土上种满美德的庄稼吗？

杂草若是心中的贪婪，那就种下知足的庄稼吧！贪婪只会让人像气球一样不断膨胀，轻飘飘的离开地面，越飞越高，最后轰然胀破，狠狠摔回地面。和珅不正是如此吗？他早年饱读诗书深得乾隆所爱，但后来贪婪的杂草在他心中蔓延，已极尽人权却仍想着大肆敛财，最后被嘉庆诛杀。贪婪只会让人变得利欲熏心，双眼被利益所蒙蔽，唯有知足才能让自己的心远离喧嚣，尘埃落定，“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”孔子的话中蕴含了知足常乐的.深刻道理，他在心中种满了知足的庄稼。

杂草若是心中的嫉妒，那就种上欣赏的庄稼吧！带着欣赏的眼光看待他人，发现每个人身上的闪光点向他们学习以弥补自己的不足，就像一株幼苗，不断汲取营养，最后长成参天大树。嫉妒只会让幼苗“营养不良”，最后失去生命力。庞涓本与孙膑同拜于鬼谷子门下，后成为魏国名将，但他的嫉妒让自己对孙膑的到来如临大敌，遂设计陷害孙膑，最终被孙膑用计杀败，身死马陵。而早已是文坛巨匠的欧阳修，看见天赋禀异的苏轼，他选择了欣赏，并与苏轼最后结为忘年交，最后更是团结了一群才华横溢的作家，携手铸造了北宋文学的辉煌，他的心中种满了知足的庄稼。

杂草若是心中的抑郁，那就种上乐观的庄稼吧！《善哉行》中写到：“欢日尚少，戚日苦多。何以解忧，弹筝酒歌。”世界上没有十全十美，如果没有乐观的生活态度，怎能度过人生的难关？如果没有乐观的生活态度，爱迪生怎能在无数次失败后仍努力尝试，最终成功发明电灯泡？如果没有乐观的生活态度，哈兰·山德士又怎能在56岁那年经历饭店关门、经济萧条后重整旗鼓，最终开创肯德基的辉煌？所以，乐观是成功的源泉，使我们前进的永不枯竭的动力，他们的心里种满了乐观的庄稼。

或许你的心中还有着丛丛杂草，或许你还在彷徨、迷茫。请为自己的心灵种上美德的庄稼吧！让庄稼的幼苗冒出肥沃的心田，春华秋实，我们必将收获，杂草全无。它会像火花一样驱走夜的黑暗，像春天一样驱走冬天的严寒，让心田变成纯净的天堂。

篇3：欲除杂草，种上庄稼作文

欲除杂草，种上庄稼作文

“6”本是个很吉祥的数字，但在当时的我看来，却给我们带来了无穷的压力。六年级小升初，试卷如老师的粉笔头般不断向我们扫射而来，将我们打得面目全非，毫无还手之力。使得我对学习有些心灰意冷，整天与同桌讲话，任凭心灵之田杂草遍生，也不理不顾。

一次数学老师终是忍耐不住，当着全班的面来批评我，只因为我作业错误太多，要求我在午休前将作业更正交给她。我顿时觉得有些气闷，心想：不就是作业错误多了些嘛，至于吗！下了课，好朋友也似乎察觉到我的不开心，便连忙跑来安慰我说：“没事，下次不错那么多不就行了，我错的比你还多哩，再说这次作业本来就有点难……”被她这么一说，我反而觉得更加生气：别人错的比我还多，凭什么就批评我一个人。这么一来，我居然有胆子不更正了。

到了午休，我最不想看见的人还是出现了――今天是数学老师管理午休！数学老师刚坐进教室就看见了正在看课外书的我，便大声喊道：“XX，你的更正呢？”我一听到这声音吓得马上就站起来了，低着头，慌张地说道：“我……我……我没更正。”声音越说越小。说完，我悄悄地瞥了一眼老师，老师的眼中像是有一团火焰在熊熊燃烧，透过眼镜片，朝我喷吐而来，恐怖至极，吓的`我大气也不敢出一口，好像下一刻我就尸骨无存了，心中更是后悔万分。数学老师突然深吸几口气，长叹一口气，失望地说道：“下午休后来办公室找我。”

“叮铃铃”刺耳的铃声如同恶魔般将我从美好的幻想中拉回到残酷的现实中，第一次觉得午休竟如此之短。在百般不愿下，也只得无奈的跟随老师走向办公室。坐进办公室，在老师温和的注视下，胆战心惊地坐了下来。老师看着我，失望地说道：“XX，你怎么会变成这样呢？你的数学成绩几乎是直线下降，难道你没有发觉吗？在我心中，在数学方面你一直是个好学生、乖学生，所以我才会对你的要求比别人高，但你实在是太令我失望了。你学习不是为了我，也不是为了你的父母，而是为了你，为了你的的未来。你现在太浮躁了，你应该静下心来，热爱学习，端正学习态度，欲除杂草，必须先种下庄稼，这样你的心灵才能更加充实，这样你才能收获到甜美的果实，这是你作为一名学生的责任……”

老师的话如同烈火，温暖着我的心房；如同一抹明媚的阳光，照耀着我的心间；如同涓涓细流，滋润着我的心田……让得我不免有些愧疚、后悔和温暖，我像是加满油的汽车，有了前进的动力。

老师的话虽不精美，使得我心田的禾苗越长越大。杂草没了，却收获了甜美的果实。

篇4：欲无杂草，必须先种上庄稼作文

欲无杂草，必须先种上庄稼作文

曾看见过这样一个故事：一个哲学家带着一群学生漫游世界。十年之后，他们个个满腹经纶，哲学家把他们带到郊外的一片草地上，说：“十年的游历已经让你们成为饱学之士，现在学业就要结业了，我们来上最后一课吧！”

学生们围着哲学家坐下。哲学家问：“现在我们坐着的是什么地方。”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野上长着什么？”学生们回答：“长着荒草。”

哲学家说：“对，旷野上长满了荒草。现在我想知道的是：如何除掉这些草？”学生们很惊愕，他们都没想到，一直在讨论人生奥妙的大哲学家，最后的一课竟是如此简单的一个问题。

一个学生回答：“只要有铲子就可以了。”哲学家点点头。

另一个学生回答：“用火烧就可以了。”哲学家笑了笑，示意下一位。

第三个学生回答：“撒上石灰就可以了。”

第四个学生说：“斩草除根，只要把根挖出来就可以。”

……

哲学家让大家回去在自己的宅旁试一试，一年后回到这里。回去后学生们发现不管用什么方法除草，过些日子草又会重新长了出来。

一年后，学生们回到原先郊外的那片草地上，发现原来的`地方已经没有了杂草，变成了一片麦地，可哲学家始终没有出现。

哲学家去世后，学生们整理他的言理时发现了这样一句话：要想根除旷野中的杂草，最好的方法就是种上庄稼。

是啊，同样道理，一个人想要铲除心中丑恶的东西，就要用美好的东西来占据它；一个人想要不再麻木，就要让清醒占据他的头脑；一个人想要不再冷漠，就要让爱心占据他的心灵；一个人想要没有怨恨，就要让宽容占据他的心理。

每一个人的心中其实都有一片那样的杂草地，可能是懒，可能是贪，可能是嫉妒，当我们想要去清除它的时候，往往会感到有些力不从心，或许现在去除了，但过了一段时日它又来了。其实，要除去心中的杂草只要用美好的东西把那片荒野占据就可以了。

很多人总是抱怨这个社会太黑暗，什么暗箱操作，什么贿赂，什么潜规则之类的，人们总想去除尽社会中的这些黑暗面，但这是不现实的。其实与其采取强制手段除去黑暗，不如每个人都付出自己的光明，光明多了，黑暗就不攻自破了。

篇5：教师童诗童谣比赛活动心得：种上庄稼，心灵不荒芜

种上庄稼，心灵不荒芜

近日，学校组织学生参加有关部门组织的童诗童谣比赛活动。从学生交上来的作品看，有不少优秀作品，让人耳目一新，童心、童真、童趣跃然纸上，读来令人欣慰。(因为比赛需要，就不引用了。)

在我印象中，似乎最早的童谣是《读书郎》：“小嘛小儿郎，背起了书包上学堂。不怕那太阳晒也不怕那风雨狂……”它的传唱，勾起了多少人对童年时代的美好回味。我读书的起始阶段，也有一些灰色童谣，如“不学数理化，只要有个好爸爸”之说。后来就随着时间的推移，也就很快被“学好数理化，走遍天下都不怕”所取代，虽说失之偏颇，至少从这些童谣中反映了社会的进步。

但是，不可否认，在这个阅读不受待见，“段子”盛行的时代，适合孩子的朗朗上口又积极向上的文字，作者少，读者也少，不受重视，可见一斑。

而令人忧虑的是，近年来，一些“灰色童谣”乘虚而入，在学生中流传甚广，并被不辨是非的学生们津津乐道。所谓“灰色童谣”，是指消极显现学生生活的童谣，奇异、低俗、叛逆、玩世不恭，甚至带有黄色不健康的性质。一项调查发现，小学四年级以下，有28%的孩子传唱过“灰色童谣”;初中阶段，近100%的学生传唱过“灰色童谣”。一些学生甚至认为“不会这些时尚童谣显得很老土。”

不经意间，这样的童谣就会扑入我们的视线，有的还会出现在学生作文中：

“日照香炉生紫烟，鸡鸭鱼肉在眼前。口水流下三千尺，可惜兜里没带钱。”

“床前明月光，学生睡得香。一觉醒过来，铃声响叮当。”

“分、分，学生的命根;考、考，老师的法宝。”

“读书苦，读书累，读书还要交学费……”

“在我心中，老师最凶，晚上补课到九、十点钟;回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松;父母不在，老子最凶，拳打脚踢，发泄一通!”

孩子是天真的，在他们心中，“灰色童谣”更多的是“好玩”，至于低俗、不健康则不是他们所能意识到的。童谣是孩子们的另一面镜子，可折射或散射出某种内在东西，令人掩卷长思。这些童谣，从某个侧面揭示了当今学生的学习状况，贴近孩子的真实心态，宣泄了他们心中的负面情绪。透过它，可真切地看到孩子们的心灵画卷，是忧伤的，是快乐的，是抑郁的，是无奈的，还是玩世不恭的……这些童谣实际上是一种呼喊，向社会传递着孩子们的心声。如“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的、睡得最晚的是我，是我，还是我。”一首改编过的《上学歌》更是传唱大江南北：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包，我要炸学校，老师不知道，一回头，我就跑，回头一看，学校炸飞了。”表面上看是学生无聊的恶作剧，实则是他们排解心头压力的无奈之举，表现了学生对学习的敌视和叛逆情绪。孩子们经常挂在嘴边的字就是“累”和“烦”，他们觉得校园生活枯燥无味。无疑，孩子承受着现代社会给予的沉重压力，情绪在生活中积累起来，却又无法对家长和老师诉说，于是就借助这童谣放松一下，这是灰色童谣得以流播的重要原因。

然而，这些在学生口耳相传的“段子”，以调侃的语调，戏谑的态度，粗俗的语言，让阅读经验和生活经验的学生，一学即会，传播的负能量不言而喻。有教育专家指出，带有色情、暴力色彩的童谣，将直接影响孩子健康心理和性格的养成，削弱孩子艺术审美能力的培养。中小学生尚不具备正确判断事物的能力，缺乏自主意识，模仿能力很强，一旦个别学生开始传唱，其他同学就会不由自主地跟着模仿。难怪有识之士大声疾呼：莫让“灰色童谣”成为学生生活的主旋律。

我们不能去责备他们发出声音的权利，去苛求孩子的完全成长，而应理性地善待这些“童谣”。我们细瞧一下这种叫童谣的东西，实则也只是孩子口头上的游戏。它不是刀，也不是火，只是影射着孩子们一点小小的心态，须知，凡是存在的就必然有一定的生存土壤。

学校里所教的能反映时代生活，琅琅上口、积极健康的童谣的缺失，是导致“灰色童谣”盛行的一大因素。现在能脱口而出的传统童谣，还是那么几首诸如《采蘑菇的小姑娘》、《打猪草》、《蜗牛和黄鹂鸟》等。虽然高冷，却与现代孩子生活的环境疏离，不能真实反映孩子的内心世界，得不到孩子的青睐。在网络时代冲击下，在快餐文化的刺激下，传媒传播的一些不良信息则为“灰色童谣”的传播推波助澜，各种媒体上的段子泥沙俱下，常常给孩子们带来蛊惑，一些新奇怪异的东西对心智尚未成熟的孩子而言，充满挑逗，是产生这些异类童谣的“温床”。整个社会氛围中，既没有像丰子恺那样的大师级人物愿意为孩子写童诗，学校的文化建设一般追求的都是“高大上”，几乎没有听说过学校进行儿童诗和童谣创作比赛之类的活动。因而，一些文艺活动中，学生们能够熟练演唱的往往是《谢谢你的爱》、《对面的女孩看过来》、《双节棍》、《我是女生》等流行歌曲，倘若有哪一名学生不识时务地唱《听妈妈讲那过去的故事》，说不定还会引起同学哄堂大笑。而在繁重的应试压力下，学校、家长、社会往往忽视了对孩子主观意识的引导，也很少注意与孩子进行心灵交流，孩子在面对压力时就显得无助和迷茫，也是“灰色童谣”登堂入室的一个重要因素。

聆听越来越奇异的童谣，面对越来越叛逆的孩子，家长和老师忧心忡忡、心急火燎、视若洪水猛兽加以围追堵截都不是解决问题的办法。只有当我们创造出一个纯洁、优质的教育环境时，我们的校园童谣才可能变得清洁、甘甜起来，真正起到滋润孩子心智的作用，“灰色童谣”就有可能渐渐淡出。因此，老师和家长对学生传唱这类童谣不能一笑了之，也不能一堵为快，而应引导学生用积极的方式调节情绪，尽可能给他们提供丰富多采的活动。

这正是我对此次征集童诗童谣的活动充满敬意的原因。让孩子传唱真正属于他们自己的童谣，是每个人都义不容辞的责任!比如，学校可以设立童谣课程或者童谣兴趣班，让孩子们尝试自己写歌。同时，建立激励与表彰机制，让更多的专业和业余人士拿起手中的笔，倾听学生的所思所想，创作出富有时代气息的新童谣。儿童文学作家和老师有责任和义务创作出更多反映孩子身边生活的绿色童谣，引导他们摆脱成长的烦恼。

孩子天生是是诗人。，温州乐清市虹桥镇第一小学五(5)班学生万奕含的一首小诗在网络上走红，引发众多网友共鸣，不少人坦言在成长过程中遭遇过“你是捡来的”困惑，这首小诗既有童真，又包含对妈妈的爱，让人读后忍不住笑了。

秘密

作者：万奕含

妈妈说我捡来的

我笑了笑

我不想说出一个秘密

——怕妈妈伤心

我知道

爸爸姓万

哥哥姓万

我也姓万

只有妈妈姓姜

谁是捡来的

不说你也明白

嘘! 我会把这个秘密永远藏在心中

优秀的童谣是孩子成长不可缺少的文化养料，少年儿童了解并认识这个世界，很多时候就是从这些简单易懂的童谣开始的。它承载着优秀的文化和道德观念，有助于孩子们养成良好的行为习惯。童谣不仅要内容健康、积极向上，而且要韵律优美、琅琅上口，具有学生易接受、易理解等特点，这样才能成为学生认识世界、表达感情的载体。

请用理性、关爱、热情来捍卫校园里的童谣吧!让现代童谣与美丽一起飞，让孩子与健康一道成长。正如一位禅师所言：要想除掉旷野里的杂草，只有一种方法，那就是种上庄稼;要想心灵不荒芜，唯一的方法就是播下美好的种子。

篇6：种庄稼与教育

种庄稼与教育

勤于侍弄的庄稼，长势好，常得爱抚的孩子，进步快。

给棉花打叉子，要早，叉子短，稍一用力就掰下来，等到叉子长成枝条了，掰的时候就会伤及主干。去除孩子的坏习惯，要早，还没形成，费不大功夫，就纠正过来了，等到坏习惯根深蒂固了，改起来就很难，甚至一生都难以改掉。

农村浇地的时候，都有这样的经验，想截住水流，就在前面打个坝，水的流向就受到控制。对学生的管理，也像浇地打坝一样，建立有效的制度，来约束学生的`言行。有的地方高，水供不上去，硬憋的话，坝就会被冲垮，这就需要浇地人在高的地方通条小沟，水就会流过去，这就是疏导。管理学生也是这样，既要有制度的“坝”，也要有思想的疏导，双管齐下，效果才会好。

开发校本课程犹如园中种菜，品种多样，合理搭配,价值就高。但如果盲目攀多，乱开发一通，过犹不及，费力不讨好。

让所有的树长一般高，让所有的麦穗长一样大，这是根本不可能的。教育也是一样，学生存在个体差异是客观的，不能用一把尺子衡量学生，不能用一种方法教育学生，也不能用有色眼镜看学生。

越是弱苗，越需要浇水施肥，越是后进生，越需要关心鼓励。庄稼有病，讲究对症下药，管理学生，讲究因材施教。

用镰刀割麦子，再快也比不上收割机。在农业科技现代化的今天，再使用镰刀割麦子，就固执地有些愚蠢。时间加汗水，题海战术，有效也是建立在师生牺牲健康的基础上。在教育科技现代化的今天，再使用高耗低效的教学模式，就守旧的有些可怜。

种庄稼的能手，没事爱到地里去走走，查看一下长势。有经验的老师，没事爱到学生中去转转，了解一下学情。

庄稼活不能攒，教育事不能拖。攒多了，手忙脚乱。拖久了，顾此失彼。种庄稼是个慢活，培养人是个细活。

篇7：教师教育心得体会

我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。——苏霍姆林斯基

虽说国家兴亡匹夫有责，但百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。当前，我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。作为学校，要提高教育质量，在抓教育培养目标的落实，办学条件的改善，师资队伍建设的同时，还要着力抓教师教书育人水平的提高，这样才能出人才、出成果，为全面实现小康社会服务。

教师之所以要坚持教书育人，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，使教书育人工作成为教师的自觉行动。

为使教书育人工作做到实处，历来高度重视提高教师工资待遇。在20xx年全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话中强调，“要随着经济发展不断提高教师待遇，依法保障教师收入水平”。“要完善和落实教师工资、津贴补贴制度”。从20xx年1月1日起，在全国义务教育学校率先实施绩效工资制度。这项政策的实施，对加强教师队伍建设，促进义务教育发展，办好让人民满意教育至关重要、影响深远、好处重大，广大教师深受鼓舞、衷心拥护、普遍欢迎。

教书育人，首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的职责。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的职责。”我们首先自己要记住我是堂堂正正的中国人，要有浓厚的爱国情感。三人行，必有我师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等至理名言都是我们中国教育的精髓。我们有职责继承良好的教育传统，并透过教育实践，不断发扬光大。我们向学生灌输的首先就应是我们自己的礼貌传统，我们的唐装，我们的京戏，我们的汉语，点点滴滴全是我们的礼貌。

作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领;更新教育观念，用心探索教育教学规律，改善教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践潜力;用心投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和用心推进者。首先需要有爱心。而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

篇8：教师教育心得体会

接到通知说要进行四德教育，而且还是一天，感到又要受一天罪了。但是让我没想到的是，四德教育还能这样讲，生动的故事、鲜活的案例一个接一个，让人感慨、警醒、思考，在极为有趣的互动中让人理解了原本深奥的四德内涵。一天时间的不知不觉过去了，大家都还意犹未尽。感谢宋振杰老师给我们上了一堂丰盛的心灵大餐。

宋振杰老师的课程主题是《四德修养，幸福人生》，宋老师主要从(1)道德与生活;(2)社会公德;(3)职业道德;(4)家庭美德;(5)个人品德;(6)阳光心态，快乐工作这六个方面进行了通俗易懂、生动活泼、幽默风趣、妙趣横生的四德授课。通过此次“四德”培训，使我的心灵经过了一次净化，内心深处感触颇多。我要把刚学习的“四德”内容贯彻到工作、生活中去，使我在生活中增添正能量，工作中取得新成效。下面是两点体会。

第一是内求与自律。宋振杰老师认为，道德的养成主要是靠一个人内在的追求。个人的修养特别是个人品德的修养是树立四德意识、规范言行举止、建设和谐家庭、模范地做好工作、维护社会和谐的基础。实际上，这是要求我们每个人在道德建设过程中自觉地以自身品德修养为起点，首先向内作工夫。社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德体现为一种系列关系，个人品德是系列之始，亦即个人品德、修养、构建和谐家庭、建设和谐社会有内在的统一性，个人品德修养是社会公德的扩大，家庭美德、职业道德、社会公德是个人品质的外化与扩大。不仅如此，在道德建设与人的关系中，人还是道德的体现者，只有个人具备优良品德修养才能由己及人，才能由己及家庭、集体和社会。

第二是要知行合一。宋振杰老师认为，道德的修养“知易行难”。作为一名国有企业的员工，我应该以身作则，将“四德”作为立身的精神尺度和标志，作为工作的行为准则。一是要自觉遵守社会公德，就要带头做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法;同时要坚持道德价值论上的“公私之辨”，继承和发扬中国传统的重义精神。二是要培养良好的职业道德，要做到爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。三是要积极弘扬家庭美德，就是要做到尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。家庭是社会的细胞，古人将“齐家”放在“治国”之前，就是因为维持家庭关系的和睦稳定，是保证社会的安定的重要前提。四是要努力提升个人品德，就要做到正直无私、谦虚谨慎、团结友爱、勤奋奉献、言行一致。古代思想家十分重视“修身为本”的思想，尤其强调管理国家的官吏，特别是最领导者，必须首先端正自已的思想和行为，然后才能管理好他人，也就是正人必先正已。修身为本，要提高整个社会和国家的道德水准，只有从每个社会公民自身的道德修养开始才能实现。

总之，宋振杰老师一天的四德培训课程，如春风沐浴了人的心灵，如甘露洒满了道德干渴的心田。通过对“四德”教育的学习，使我不断反思自己的行为，对自己工作和生活中的错误和过失及时的得以纠正，使自己的思想境界不断的提高，我一定会以此为契机，努力提升自己的道德素养。

篇9：教师教育心得体会

持续十天的初中新课程教师研修培训即将结束，通过这次培训，我真是受益匪浅，下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。

我曾在网络上读过这样一句话：如果一个人被一个社会所淘汰了，那么不是因为年龄，而是因为失去了再学习的能力。不错，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说的好“活到老，学到老”，这句话对一个一线教师来说，就更具有现实意义。我们教师面对的对象是富有时代气息活生生的学生，学生有自己的新思想和新主张，会思考，会用自己的双眼看世界。我们教师如果僵化了自己的思想，就丧失了学习的热情，又怎能为人师表呢？正如新一轮课程改革所提出来的，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。当今社会，各种知识更新换代较快，旧知识迅速的老化，新知识飞速的生成。如果我们教师仍然死守着自己的传统教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，教师的假期再教育再学习就显得尤为的重要了。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

远程教育培训大大改变了我们的学习环境和空间。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，通过网络平台上的多媒体课件，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们通过看专家讲的相关理论知识和资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流，达到资源共享。

远程教育不仅改变了我们的学习环境和学习方式，更加强调了我们参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性和被动性，使学习者不仅能够进行自主学习、学会学习对学习能力的培养、训练，还着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。

当然，任何事物都具体其两面性，虽然远程教育培训给我们的生活和学习上带来了不少的方便，但同时它也有很多弊端。例如，我们在上网学习时可能会浪费很多时间去注意其他跟学习无关的信息；在没有老师指导学习时可能我们会抓不住重点，浪费时间又浪费精力，结果还没有多大的收获。所以，在进行远程学习时，我们一定要掌握正确的学习方法，做到事半功倍。

通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，逐渐打下学会生活、学会学习的能力，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。” 当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施。

通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。

我通过这次培训，受益非浅，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

通过远教的培训，更是让我们如沐春风，如雷贯耳，受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，它会永远指引着我们去探索，前进。

篇10：教师教育心得体会

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从过去的我与现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是变革。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓亲其师，信其道，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待过去的我，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个好学生。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。

教师应有一种苦读，苦学的精神。苦读、苦学应该是教师的天性。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 三人行必有我师焉的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做好学生的基础上，也在努力的做好教师。做好学生是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。

篇11：教师教育心得体会

“滴答滴答……”随着那时钟的转动，转眼间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费。现将这学期的如下：

一、思想方面

作为一名优秀的幼儿园老师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我们老师一起学习了《纲要》。并在生活中实践：根据幼儿不同年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不同的教育方法，坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。

二、保教工作。

在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经验丰富的老师学习，观摩其他老师上课。以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题和他们一起探讨。

通过一学期的活动，许多小朋友在上课时都能集中注意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手能力，想象力、创造力也大大提高了。但在合作、分享的方面还需加强。，很多小朋友刚开始对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中常常闹矛盾，出现一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿知道互相协作的关系……

让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的快乐，改变他们的依赖思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。

在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是念儿歌，有了很好的成绩。在上课时能认真听录音并跟随着朗读，模仿录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心愉快的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。

三、家园工作。

家长工作也是我们教育的一个重要部分。经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由陌生人成为了朋友，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的疑惑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。

当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中，协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和，努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。我将在新的学期里继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。

篇12：教师教育心得体会

教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容。学习《教师教育法》让我们教育工作者树立起法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，知道自己应承担的义务，并合理地维护自己的合法权益，它让我们明确自己作为教育工作者的权利和义务。

一、教育是和谐社会发展的原本动力，教育作为和谐社会的要素，对和谐社会发展起到动力源的作用。和谐社会发展的动力系统是由创新力、均衡协调力和整合力构成的，教育是建构和谐社会的创新动力、可持续发展动力、整合力的基础。

二、教育是和谐社会可持续协调发展的动力源泉教育对维护社会正义和公平，促进社会均衡协调发展具有起始调节、持续调节作用，是一种强大的动力。

我们作为人民教师，在教育学生学会知识的同时，我们还要教会学生什么。我们不光要培养出知识能力优秀的人才，我们还要对学生进行思想道德建设教育，还要进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育。在教育的过程中，一定要平等地对待每一个学生，用真心去关爱他们，发现学生的优点，发展学生的长处，使他们能感受到父母般的温暖，享受到学习的快乐和满足，过一种幸福的学习生活。决不能像以前那样，单从学习出发去评价学生，对学习成绩好的`学生关爱备至，对学习差的孩子漠不关心，甚至冷嘲热讽，谩骂打击。因为我们教育的目的是让每一个学生都能够健康快乐的成长，都能成为社会做所需的多层次人才，让学生享受公平的教育资源，而不是仅为了那几个优秀生。应该把教育办成发现人才、培养人才的场所，而不是淘汰人才的地方！

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。对孩子的教育一定要注意方式，讲究方法。如果方法不当，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧视差生、体罚或变相体罚学生。接受教育的未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。

通过教育法规的学习，是我意识到在以后的工作中，我一定要心中装有法律，用教育法律法规不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个真正知法、执法的合格的教师，同时不断提高自己的业务能力和教育科研能力。我相信通过《教育法》的学习，能进一步提高教师们的认识，更有利地指导教师们今后的教育工作。

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