以下是小编整理了Unit5Let’seat!BLet’slearn教学反思，本文共11篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！本文原稿由网友“惘闻”提供。
篇1：Unit5Let’seat!BLet’slearn教学反思
Unit5Let’seat!BLet’slearn教学反思
这是一节关于饮料的单词课，整堂课课堂气氛活跃，学生能积极愉快地配合，学习兴趣高。整节课知识的滚动性非常大，我一直都在贯彻着知识的互相联系，也就是贯彻滚雪球式的英语学习法！尽量的把前面学习过的知识重复的运用，把学习单词的任务很好地融入了句子中。因为对于三年级的孩子们来讲，在初始阶段能为他们拓展的实在有限，所以我们就尽可能地利用一切“熟悉”资源。
然后是最后Gotopig’sparty，我个人认为不管是单词课还是对话课都应该有个语言的输出，有一个让学生展示的大平台，让他们觉得英语原来就是从单词到句子，再从句子到对话的简单过程，既然孩子们的成就感被吊起来了，那么学生离学好英语也就不远了！
但是这节课中有几个有待改进的地方，单词操练的`句式应从易到难，循环渐进。可以这样改：在教学第一个单词时说Ilike…It’s…第二、三个单词时说I’ma…Ilike…第四、五个单词时说I’ma…Ilike…It’s…还有，最后用到的句子Havesome…学生出来得不是很好。尽管学生在A部分学过，但还应在前面单词教学时穿插进行，让学生进一步巩固运用句子，才能在最后呈现时自然的输出。
总之，在设计课时，前面所设计的活动要为最后的输出服务，只有一步一个阶梯地进行铺设，才能成高一个高的平台！
篇2：《BLet’stalk》教学反思
《BLet’stalk》教学反思
我始终坚信，上课就像过日子“平平淡淡才是真”，因此今天我上的这节课没有太多让人眼前一亮的东西，但我自认为这是一节有效的课堂，下面我将从以下几点谈谈的我想法。
1.教材处理。本节课的学习重点是Are there any…inthevillage?Yes,there are.No,therearen’t.相对来说内容含量不大，因此，我把Is there a…？Yes,thereis.No,thereisn’t.也作为这一节课的重要内容来设计，目的是让学生能够灵活运用Therebe一般疑问句的单复数形式，培养学生灵活运用语言的能力。
2.教学设计。我力求尊重学生的认知规律，从学生已有知识和兴趣出发，由一首关于乡村景象的歌开始这节课，再利用歌中的.内容复习Therebe单数的一般疑问句问答，进而引出复数形式教授，由单数形式过渡到复数形式的疑问句，循序渐进，由易到难，符合学生认知规律，学生在不知不觉中就接受了新的知识点。这个过程我认为是平顺、紧凑的。对话拓展（迷路的小孩）这个内容设计目的是创设近似真实的生活场景，学生可以把之前学习的知识用上，实现课标强调的要重视对学生语言实际运用能力的培养这一理念。小结中的chant以填空的形式出现，学生在分析、理解、领悟的基础上，亲历了本节课所学句型单、复数用法的区别，增强了对新知的领悟能力。再以chant配合有节奏的鼓点，能够很好地帮助学生记忆。这样的chant是经过学生的主动思维、自主学习产生的有效行为。是学生内化所学知识的手段。
3.课堂效果。从整节课的课堂效果来看。学生对于重点句型Are there any…?Yes,there are.No,therearen’t.的掌握程度还是让我很满意的。遗憾的是拓展对话部分没取得我预期的效果。那就说明学生语言运用能力的培养是一项艰巨任务，需要我们不懈地努力。另外整节课的气氛沉闷，学生没有很好融入课堂，说明教师导的作用没有达到一个比较佳状态。在今后的教学过程中我的教学设计应该在“平淡”中寻求一定的创新的，力求能充分吸引学生积极参与课堂。
篇3：Unit5MyclothesALet’slearn教学反思
Unit5MyclothesALet’slearn教学反思
本课是一节单词课，要学习的单词是：clothes,hat,skirt,dress,pants。教材通过Amy和Sarah逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。
首先总结一下本课的成功之处：
1.在拓展环节设计了两个拓展活动一个是clothesshop.一个是Fashionshow.特别是FashionShow.让学生用废旧的报纸、塑料袋、包装纸等物品做的服装上去展示既环保、有培养了学生的动手能力，最主要的是贴合本课的主体。活动形式创新，学生参与兴趣高。
2.注重了语音教学，大部分学生能接受。
2、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位。
不足：1.个别学生对skirt和dress的发音掌握的`不好。2.特别是Production环节，课堂气氛过于活跃，许多学生过于活跃，展示时间不够。
建议：1.强化语音练习。2.可以放在课下，小组内展示。
《Unit5MyclothesALet’slearn》教学反思二
优点：本节课学习有关Clothes的单词，学生很感兴趣，尤其在拓展环节设计了两个拓展活动一个是clothesshop.一个是Fashionshow.特别是FashionShow.让学生用废旧的报纸、塑料袋、包装纸等物品做的服装上去展示既环保、有培养了学生的动手能力，最主要的是贴合本课的主体。活动形式创新，学生参与兴趣高。
缺点：1.个别学生对skirt和dress的发音掌握的不好。2.特别是Production环节，课堂气氛过于活跃，许多学生过于活跃，展示时间不够。
改进措施：1.强化语音练习。2.可以放在课下，小组内展示。
篇4：Unit4MyHolidayPartALet’slearn教学反思
Unit4MyHolidayPartALet’slearn教学反思
本节课所有的活动都是围绕“Whatdidyoudoonyourholiday?”展开，能够听说读写五个四会动词短语的过去式，能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动是本课的主要内容。教学过程中我采用以旧带新，不断滚动知识点的方法，逐步分散教学难点，基本达成了三维目标；注意调动学生的积极性和培养学生的学习兴趣，使学生始终在轻松愉快的氛围中学习；为学生创设了多个任务型活动，制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等，让学生在多层次的练习中体会到了“语言运用”的必要性，充分培养他们的语言综合运用能力；注重了语音教学；教学效果良好。
有待改进的`地方：
1、五个动词短语的过去式呈现完之后，应再强调一下动词过去式的规则变化的规律及加ed之后的发音，为即将升入初中打基础。
2、虽然给学生创设了大量的有意义的语言实践的机会，但有一部分同学仍难于开口讲英语，被动接受多，主动实践少。对于后进生的关注程度不够。
3、评价方式不够丰富。
4、结束课堂教学时没有对结果进行及时的公布和评价。
篇5：Unit1MydayALet’slearn教学反思
Unit1MydayALet’slearn教学反思
Unit1 My day A Let’s learn教学反思
本课时教学内容为五年级下册一单元My day第二课时
要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计
英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的.节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计
在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时
引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计
培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
4．需改进之处
本节课活动较多，还可适当加以整合或删减，否则教师会疲于调控课堂、组织学生，致使某些任务的完成有效性不够。需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活动要常搞常新，循序渐进，注意活动的有效性。
篇6：BLet’slearnLet’scheckStarttoread教学反思
BLet’slearnLet’scheckStarttoread教学反思
本课的亮点是：
能够创设真实的语境多角度呈现he,she,teacherstudentpupil.让学生从听说认读方面具体感知。Heshe的区别形象直观，有利于学生记忆和理解。
本课不足是：
从处理P10lookandmatch可以看出，学生对本课所学的单词的`音形意掌握欠牢固。在巩固操练环节中可以多设计几个音形，音意的小游戏，如：1.Whoismissing?音形2.看口型说单词，找图片，考察音形意。既激发学生学习英语的兴趣，也可以让学生对所学单词的音形意能充分掌握。
本课的困惑：
Starttoread是新增板块，担负着引导学生如何去阅读的功能。可是按照预定教案去上Starttoread.感觉如同一杯白开水。如何上才能让学生感兴趣并喜欢上阅读呢？
教学设想：
如果能够设计一个课件小游戏-----小猫钓鱼，把本课所学的单词做成小鱼，根据语音提示去钓小鱼，钓到了有语音鼓励，钓不到就说：Oops.学生一定很喜欢，就是不知道如何去做这个flash.需要充电呀。哪里冲呀？
篇7：Unit6,A.Let’slearn教学反思
Unit6,A.Let’slearn教学反思
本单元是PEP第一册书的第六单元。由于在生活中和平时教学中对数字还有一定的渗透，部分学生对Number1—10已非常熟悉，有些已经能听懂并会说了。因此，本课时主要任务为Nunber1—10的认读和运用。三年级的学生活泼好动，稳定性、自制力都比较差，上课注意力不集中，所以在课堂教学中，创设轻松、愉快、随意的一种“玩”的氛围，让学生积极、主动地“玩”，使他们在“玩中学，学中玩”，从而达到寓教于乐的目的，让学生在“玩”中激趣，“玩”中长智，“玩”中创新。这堂课的教学设计紧密联系学生学习和生活实际，富有乐趣，真正做到了让学生在“玩中学，学中玩”，让学生在无形中既增长了见识，又学会了英语知识。
根据小学生这一特征，在整堂课中贯穿各种形式的游戏，给学生创设了一种轻松、愉快、随意的“玩”的氛围。导入新课是课堂教学的`首要环节，它关系到整堂课的教学节奏和学习气氛，也是整堂课成功的关键。例如：在warm-up中学生绘画前个单元学过的餐具摆放，选出最佳餐具，让学生全身心地投入课堂，选择自己喜欢的图片并大声说出对应的号码，然后出示对应数字，激发学生兴趣。课堂中的游戏能保持学生的学习兴趣，使他们处于求索知识的亢奋状态。于是，我选取一些合适游戏如：投骰子，what’smissing，LuckyNumber等让学生玩，使学生乐，定能取得理想的效果。
此外，教师把英语和数学两学科进行整合，让40分钟的课堂中学生学习的知识更加丰富多彩。教师授于学生的知识是来源生活也是为生活服务的，英语知识当然也不例外。为此，教师将本课堂的新授知识与学生生活充分结合，让学生体会到其实英语知识也就在我们身边。
在实际教学中，由于教学内容和活动很多，课堂节奏要稍快，对各环节时间掌握要准确。由于学生都处于兴奋状态，所以学生的纪律需要反复的强调。
篇8：四上unit6 BLet's learn 教学反思
四上unit6 BLet's learn 教学反思
众所周知，学习一门外语，词汇量的掌握起着至关重要的作用。词汇就像砖瓦，没有了它，外语的学习只是空中楼阁，可望而不可及。没有语法不能很好的表达，而没有词汇则什么也不能表达。作为一名英语教师，我更是在日常的教学中把词汇教学作为重点，每节课用大量的时间来练习词汇，甚至课后也让孩子们加强巩固词汇。但最后的结果却不尽人意，孩子们平常也很少主动说英语。问题出在哪呢？经过反思，我找到了原因的所在：在平日教学中，为了激发孩子们的学习兴趣，我比较侧重游戏的进行，让孩子们在愉快的氛围中听说词汇，但忽视了读和写的训练，这就造成了重乐轻智，重说轻写，重学习轻积累的现象。
针对这些问题，我在本节课的教学中对教学活动的设计进行了调整，活动设计时，考虑到调动孩子们的各种感官，尽量让孩子们在识记词汇的同时做到眼睛看，耳朵听，开口读，动手写，动脑想，主动说，最大限度的提高课堂效率。具体做法如下几点：
1．做一做，加强听说。
所谓做一做是说教师做动作进行教学，并且让学生也跟着做，让肢体语言来帮助学生记忆词汇。比如我在教授这些表示职业的单词时，让学生做一做这些职业中特有的动作，通过做动作让学生们感知词汇的意思，然后让他们以小组为单位练习，最后到台前展示。学生们很喜欢这种活动，总是争先恐后的要求表演，这样在全身反应中加强了词汇的记忆。
2.猜一猜，巩固认读。
猜测的游戏是学生们最喜欢的教学活动之一。在以前的教学中我一般采用听声音猜单词，看口型猜单词的方式来进行，但这只是听说的.练习。为了训练学生的认读能力，我设计了这样的猜测游戏：通过多媒体出示半幅图，让学生猜单词，猜中后我总是出示答案和相关联的句子：What's his/her job? 通过不断的出示，让学生熟悉单词和本节课的重点句型。这个活动我一般放在一节课的后半部分，这样既保持了学生的有意注意，又巩固了词汇的认读，一举两得。
3.说一说，提高能力。
在以前的教学中我发现，虽然孩子们掌握了较多的词汇，但并不会灵活运用，综合语言运用能力不够好。因此在课堂上我注意多创造一些情境，让孩子们把知识用起来。不仅操练了新句型，还复习巩固了已经学过的词汇，孩子们活用词汇的能力也有了很好的锻炼。
另外，课后的及时巩固也是掌握词汇的重要途径，除了课堂上的复习之外，我还要求孩子们课后对所学的知识进行巩固，比如制作单词卡片，“教爸爸妈妈说英语”等，加强了孩子们对词汇的巩固和积累。
教无定法，重在得法。在今后的教学中，我一定要注意词汇的教学活动不能只停留在形式的好玩和热闹上，应从培养孩子良好的学习习惯着手，有意识的教给孩子们怎么学，“授人以鱼不如授人以渔”，为将来的学习打下坚实的基础。
篇9：英语三年级上册《Unit1HelloLet’slearn》教学反思
英语三年级上册《Unit1HelloLet’slearn》教学反思
本案例选自三年级英语PEP1Unit1Hello的Let’slearn部分，教学内容主要是学习新单词“book pencil ruler eraser crayon”,同时要求学生学会运用句型“Show me your…”
学生情况说明：
三年级的学生刚刚接触英语，没有会话基础，已经学过一些简单的指示语，但是还是不懂主动学习，具有小孩子爱玩的天性，比较富有童真、童趣，生活在卡通和幻想的阶段，所以需要教师在这基础上巧妙地创设情景，引导建构，首先能使学生主动融入到情景中，再把知识渗透到富有创造力和吸引力的活动中，让学生在轻松有趣的环境中主动学习，从而达到发展的目的。
案例描述：
这是一堂令我难以忘怀的课，那是一个下午，春光明媚。上课铃响了，我心情愉悦地走向三年二班的教室。我看到学生们已经在齐声歌唱学过的英语歌曲，我喜欢让学生唱着歌开始我的英语课。
今天的英语课主要是单词教学。开始教前面几个单词的时候，学生的`情绪还是比较高昂，随着上课时间过了十来分钟，到了后几个单词的教学，明显的开始有骚动，有做小动作的，有趴在桌子上的。看来上累了也烦了，单词课本来显得枯燥。正当我脑子飞快转动是否有调动气氛的好点子时，我发现坐在最后一排的两个学生趴在桌子下面，也不知道在干什么，我就悄悄的走到旁边，只听他们俩正在饶有兴致的玩“石头、剪刀、布”的游戏。我心里掠过一丝不快，但我马上换上了笑脸，因为我想到了个好点子。我满脸微笑的转动我的身体，摆出个挑战的手势，示意他们和我挑战“石头、剪刀、布”的游戏，说道：“Can you play?”学生们顿时兴奋起来，教室里一片：“Letmetry!”的声音。
我挑选了刚才玩游戏的两个人中的一个,我没有立刻跟他玩游戏,而是说:
“Hello!I’mMissYang.What’your name,please?”
“Hello,MissYang.I’mMike.”学生只好用英语回答.
“Nice to meet you,Mike.”我说.
“Nice to meet you,too,MissYang.”男学生回答.
接着我们开始玩“石头、剪刀、布”的游戏。但是我不是跟他们一样一边喊“石头、剪刀、布”一边出手势，我是边喊我刚才刚刚教过的单词，边比着游戏的手势，我以胜利者的姿态，得意洋洋的说道：“Oh!Iwin!”
不服气的学生都抢着说：“We can win,too.”
一看大家的情绪已调动起来，我便要求他们自由邀请挑战对手，但必须用英语表达。这时，整个教室热闹非凡，连懒洋洋的学生都动起来了。他们无拘无束的用英语对话，教室里充满了笑声。就这样，同学们兴致勃勃地学习了单词还巩固了单词。
下课了，学生和我在自信的愉悦中，轻松自在的完成了教学任务。直到下课后还有许多学生意犹未尽，还在继续进行口语练习。他们说：“英语课真好玩。”
案例反思：
谁都知道，教师要上一节课，要充分做好课前备课工作。上这堂课之前我做了充分的准备，心情本来也很好，但是看到学生的情绪不高昂我的情绪差点也受到影响，幸好我急中生智，及时调整自己的情绪，想出玩“石头、剪刀、布”的游戏调动学生的积极性和激发他们的兴趣，要不然，这节课就不可能使“学生学之有味，教师教之轻松”。所以，教师要学会调节自己，使自我保持良好的心态。当然，教师还要非常熟悉教材，拥有比较扎实的教学基本功，时刻想着教学要以学生为主体，在课堂教学做到胸有成竹，随机应变，这样才能够以轻松愉快的心情去迎接挑战，顺利完成教学任务。
篇10：小学三年级英语下册《BLet’stalk》教学反思
小学三年级英语下册《BLet’stalk》教学反思
我讲的这节课是三年级下册第一单元BLet’stalk的内容。本课时的教学重点是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能够在情境中运用。现在反思一下自己的课堂。
首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方；
1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；
2.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的`体现了学生的主体地位；
3.操练遵循从整体―小组---个人，分层比较明确；
4.各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言；
5.评价语言比较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等
同时，也存在很多缺点和不足，现总结如下：
1、上课缺乏激情，教师是学生的引领者，教师要表现出极高的热情。只有老师激情洋溢，学生才会更加积极的参与课堂；
2、在教学环节中，意义操练体现的不是很明确，要注意机械操练和意义操练相结合；
3、没有小组评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺；
4、对于课文的领读不是很到位，导致很多学生个别句子不会读；
5、拓展环节的chant形式有些单一，可以采用一组问一组答的方式进行，能够更加调动学生的积极性。
总之，通过这次讲课，我认识到了自己的不足，重新树立了努力方向和目标，我愿在教学中一路思考，一路前行，做一个孜孜不倦的追求者！
篇11：小学四年级英语上册Unit4MyhomeALet’slearn教学反思
本课的成功之处：
1.我利用情景教学法，让学生感觉到贴近自己的生活和学习；
2.我在课堂中安排的角色表演和模拟活动，这也正是课堂教学中最有效的综合各种语言技能的训练方法；
不足及建议：1.个别学生对于Isshe|he|it…？用法掌握不到位。对于此句式的讲解不要只强调语法，可以引导学生在运用中进一步理解；2.对于学困生的关注不够，应该及时关注并帮助学困生。
小学四年级英语上册Unit4MyhomeALet’slearn教学反思
