滴答雨教学反思

时间：2023年01月17日

来源：jxncllp

编辑：本站小编

以下是小编为大家收集的滴答雨教学反思，本文共12篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“jxncllp”提供。

篇1：滴答雨教学反思

作为新教师，我们每一个活动都应该是非常用心的准备，准备很充分，然而对于这次片段教学的活动组织严格来说得先反思我们的态度。片段教学在之前有接触过一次，在我最初的定义里片段教学就是自说自话，在原有的教案基础上添上你对幼儿的回应，类似一堂没有孩子的活动课。然而对着全段老师片段教学之后，在张珊珊老师讲评下，发现认知里的片段教学差别挺大。片段教学片段教学的特点是具有虚拟式、节选式。

幼儿园的片段教学：15分钟内，实质上是模拟教学，演绎整个教学过程。在片段教学中，起先我的环节是设定组织幼儿玩游戏，引导幼儿感受“雨前”和“雨后”的情绪变化。显示活动中我直接对听课老师说明了我这个环节在做什么——玩游戏。后来，听了张珊珊老师的评价才明白原来片段教学不用将你这个环节要做什么告诉评委，只要用你的行动让评委知道你现在要做什么就可以，这就需要教师起身面对幼儿“指导幼儿玩游戏”最好是配上游戏音乐，把动作做出来。而不是就“这时候是引导幼儿玩游戏”等等简单的言语带过。

篇2：滴答雨教学反思

“滴答滴答像闹钟发出来的。”“噼里啪啦像放鞭炮的声音。”“哗哗像海浪拍打着岸边的声音。”接着，我又戴上小燕子的头饰把学生的思路引到了“春雨在招呼谁回来?能和小燕子打个招呼吗?能和我说说话吗?”上，在孩子们你一言我一语的交流中，我带着他们一遍一遍地读着“丁零当啷，丁零当啷，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。”每一次读似乎都有新的体验，孩子们喜欢极了。于是，我借势引导学生春雨还可以招呼谁?做些什么呢?请仿照诗歌最后一句续编儿歌吧!

孩子们一边想象春天万物的变化，一边将想象到的内容以儿歌的形式表达出来，在自编儿歌中展开想象的翅膀，对春雨的认识不再局限于课文。有的说：“它在招呼小青蛙，快快醒来捉害虫。”有的说：“它在招呼小树苗，快快长出新叶子。”还有的说：“它在招呼桃花，快快露出笑脸来。”多美的诗句啊!孩子们把书上的语言变成了自己的语言，在无拘无束的想象与交流中展现个性的童真，对春天的热爱之情也得到了升华。

篇3：滴答雨教学反思

片段教学的意义：可考核教师——教学能力、教学水平、专业素养、教学理念。我们都将片段教学误认为很简单，至少比完整的一趟活动课简单，不用面对孩子前言不搭后语的回答，不用使劲的想着下一个环节要提问什么，要如何抛接孩子的回答并将之引导到接下来预设好地环节上。在经过试教、正式片段教学演绎、教师评委的指导和改正，恍然醒悟，片段教学是所有教学形式活动中最最难把握的一种活动形式，虽然是模拟教学，但却要在短短的15分钟内演绎整个教学过程，即使现场没有孩子配合，执教者在心中要有孩子，有孩子的回答，有孩子的虚拟动作示范，要保护心中孩子的自尊心和孩子的学习兴趣。就比如活动中有个让幼儿自主阅读的环节，教师必须走下讲台和“幼儿”互动，引导“幼儿”观察页面信息，参与“幼儿”的讨论，并适时地提出建议。还有很多细节都需要细心关注，例如：小图书是由传阅的方式分发还是放在小椅子后面，观察图书画面时，小图书是放腿上阅读吗?阅读时有什么要求?看完后图书怎么处理，收起来还是让幼儿放椅子下?等等等等这些细节都需要考虑得再细致点。

再来，片段教学的问题设计：必须合适，富有开放性、启发性，能引发幼儿积极思考。由于片段教学中没有真实幼儿存在，所以教师的问题设计要更具启发性，更能推进环节的顺利进行，在问完问题后停顿一下会儿后，教师的回应必须清楚明白的让听课的人知道“这个幼儿”回答了什么。几乎每个问题的提出都要有2—3个“幼儿”的回答，问题后教师要进行小结，对这个问题进行提升。技法更高级的教师还可能设计“幼儿”回答出错误的答案，教师进行引导、纠正。

>>>下一页更多精彩“滴答雨教学活动设计”

篇4：滴答雨教学反思

活动目标：

1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。

2、能对散文内容展开丰富的联想。

活动重点：

感受散文优美的语句，理解角色之间关爱之情。(在分析散文时，便从语句、情感这两方面进行)

活动难点：

能对散文的内容展开丰富的联想。(这与幼儿平日的经验有关，为此课前带领幼儿在雨中嬉戏，并将此迁移到小动身上，体会小动物的避雨方式，为课中的联想做好铺垫工作)

活动准备：

1、有过小动物避雨的经验与联想。

2、录音磁带《滴答、滴答》。

3、背景图片和可移动的角色图。

活动过程：

一、创设问题情境，导入主题。

1、出示小蚂蚁、小鸡、小朋友的图片，提问：画面上的小鸡、小蚂蚁、小朋友在干什么?

2、“滴答、滴答”出示雨滴，提问“发生了什么事?”

小结：“滴答、滴答”，天空中下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友真着急呀，谁会来帮助他们呢?我们一起来听一听散文《滴答、滴答》。

(此环节我以声情并茂的雨滴声激起了幼儿的兴趣，下雨了，谁会帮助小动物们呢?设置了这么个悬念，为幼儿能够安安心心的欣赏散文埋下了伏笔。)

二、欣赏配乐，感受和理解散文内容及情感。

1、欣赏配乐散文两遍，提问：散文的名字叫什么?谁帮助了小鸡、小蚂蚁、小朋友躲雨?(根据回答出示角色图)

2、幼儿再次欣赏散文，提问：散文中有哪些伞?它为什么要做成XX伞?(鼓励幼儿用诗歌中优美的语句表达)

3、最后一次配乐欣赏。提问：你喜欢这篇散文吗?为什么?鼓励幼儿完整朗诵散文两遍。

(此环节是本次活动的重点部分，散文的重点是感受诗歌优美的语句及理解角色之间关爱的情感，前者通过多次的反复欣赏及解说，能够直观的感受到;但后者理解情感是很抽象的，为了让幼儿也能直观的感受到，我便设置了这样的问题：它为什么做成XX伞?并在幼儿的回答上加以提升，分析出“XX是为了XX不淋雨才撑起了伞，它能主动帮助他人，具有爱心”。这样加以提升后，幼儿便对散文里的情感线索有了清楚的认识，重点部分也就此解决了。)

三、幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想像。

1、出示小青蛙、小兔子、小蜜蜂的图片，“滴答、滴答”天空中下起了小雨，小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢?谁会撑起伞来帮助他们吗?这是一把什么伞?

2、幼儿结伴选一动物，自由讨论，展开联想。

3、个别回答，并鼓励幼儿用散文中的句式表达。

(此环节是本次活动的难点部分，除了可以让幼儿说，还可以让幼儿以画画的形式表现。)

篇5：滴答雨教学反思

活动目标：

1、学会仔细观察图画书中的信息，初步理解故事内容，并大胆地表述出来。

2、能根据不同的表情识别不同的心情，并用相应的语言表达出来。

3、在体验式阅读中，初步学会心情的自我调节，培养活泼开朗的健康心理。活动重点：

让幼儿仔细观察图片，能理解故事内容，并积极参与讲述故事内容。

活动难点：

用表情来表现心情，并说出相关的语气词。

活动准备：

1、物质准备：(1)雷雨声的录音、音乐《表情歌》、多媒体。(2)表达惊讶、居丧、高兴等不同心情的“心情娃娃”卡片。

2、材料配套：教育挂图《滴答雨》(图画书)。

活动指导：

1、组织幼儿玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戏，让幼儿感受情绪的表化。

(1)组织幼儿玩“雨前”捉迷藏的游戏，提问：现在小朋友的心情怎么样?(开心)

(2)再组织幼儿玩“雨中”捉迷藏游戏(以雷雨声的录音营造下雨情境)，提问：现在小朋友的心情有什么不一样?(不开心)

(3)引导幼儿初步感受心情的变化：看来，我们遇到不同的事会有不一样的心情哦!怎么样能让自己快乐呢?让我们来看看《滴答雨》这本图画书就知道了。

2、结合图画书和多媒体，导读《滴答雨》。

(1)介绍故事的名字，欣赏封面。

引导语：①图上有谁?它们在哪里?②“滴答”是什么声音?雨滴答滴答地下个不停，小动物们会怎么样?《滴答雨》就是在讲下雨后小动物们的故事。

(2)启发幼儿逐幅欣赏画面，理解画面的内容，并大胆讲述。

提问：①天气怎么样?小动物们在玩什么游戏?谁藏到哪里去了?②后来天气起了什么变化?下雨后小动物们会怎么做?③下雨了，不能出去玩了，小动物们的心情会怎么样?你是怎么知道的?

(3)引导幼儿仔细观察洞中小动物三次接水玩耍的画面，启发幼儿大胆想象，表达小动物们心情的变化。

提问：①洞里漏雨了，你会想什么办法来接水呢?②是谁先听到“滴答”声的?它们先后用什么来装水?③最后小老鼠想出了什么办法?④小动物们把水坑变成了什么?⑤小水坑做成游泳池后，它们的心情变得怎么样了?为什么?

(4)小结：这本书中的小动物们，从刚开始玩游戏很开心，到下雨后不能玩而

不开心，后来想办法让自己又变得开心起来，它们真聪明!

3、引导幼儿认识“心情娃娃”，并用语言表达其不同的心情。

出示“心情娃娃”卡片，请幼儿做出相应的表情，并说出相关的语气词，如“唉”、“咦”、“嘿嘿”、“哈哈”等，或用一个此来形容心情，如“高兴”、“忧愁”、“喜悦”、“难过”等。

4、以歌曲《表情歌》自然结束活动。

小结：感谢这本书给我们带来的快乐!以后我们碰到下雨天，也可以学学小动物，在活动室里看书、玩玩具，这些也是很快乐的事。最后，让我们一起跟着音乐快乐地动起来吧!

篇6：时钟滴答的教学反思

时钟滴答的教学反思

第三单元的标题是《时钟滴答》，主要是通过本单元的学习，让学生养成珍惜时间，抓紧时间的良好习惯。歌曲《钟》的教唱应该说难点不多，只有四句话，一、二两个乐句的节奏、唱名都是一样的，第三乐句要注意音准，带着学生多唱几遍。这首歌曲要告诉学生演唱时声音一定要控制好，不能大声喊叫，声音应该富有弹性，表现出时钟滴答的感觉。所以我要求学生反复听范唱，听伴奏，抓住歌曲的准确表达，从而我们自己才能唱好歌曲。

在熟悉歌曲之后，我们师生共同演绎歌曲，用身体做钟摆，让学生试着用自己的身体去表现钟摆，当学生出现冷场的情况时，老师应该及时给予提示或者老师先抛砖引玉，接下来让学生去创编，学生会很快思路大开的。在二（3）班我就遇见过这样的情况。当学生能做出不同动作时，老师再给出摆钟和闹钟的不同节奏，让学生边东边练习，这样有利于节奏的稳定。然后我将学生分成两个声部，一个发出“当——，当——”一个发出“嘀嗒嘀嗒”的'节奏，进行简单的二声部的练习。学生很喜欢这个教学环节，但我发现其中有部分同学只是觉得好玩，并没有清楚老师的教学意图，所以接下来的师生合作才是最重要的。让学生在歌曲中配上大钟和小闹钟的声响，这个环节应该是循序渐进的。教师先放录音唱，指挥学生合适加入钟声，然后在加入钟声时肯定有学生会把钟声唱得很响，这时教师应该及时的向学生指出，应该用怎样的音量来唱出作为背景的钟声，学生很快能明白老师所要表达的意思。接下来，再由学生去唱，在音准好的班级还可以加上一定的音高，唱出有音高的钟声，学生会更感兴趣呢。所以我们不能只顾着课堂的热闹，而忽视音乐课中学生到底学到了些什么。要让学生寓教于乐才能达到效果。

其实这一单元的歌曲安排是循序渐进的。由浅入深，让二年级的孩子明白不要觉得自己现在年纪小，时间是不等人的，你稍不注意，它就从你身边悄悄溜。这是要让学生在学习过程中知道的一个道理。

篇7：《雨，滴答》作文100字

《雨，滴答》作文100字

雨，淅淅沥沥，淅淅沥沥……

滴落在这万物复苏的时节，滋润着朦胧中的万物，清洗着寒冬留下的痕迹，叫醒了含苞欲放的花朵……

雨，是场无人的演唱会，在冷湿的`空气中，与石相击，泠泠作响；与鸟相鸣，嘤嘤成韵；与万物相奏，谱出了一曲令人心旷神怡的乐章……

听着雨的旋律，如此的悦耳，同样的旋律，同样的乐章，敲击在每个人的心中，带给了每个人不同的感觉。

雨，淅淅沥沥，淅淅沥沥……

篇8：大班科学教案：滴答滴答教案及教学反思

大班科学教案：滴答滴答教案及教学反思

目标：

1、感知秒、分、时等地时间单位，形成初步的时间概念。

2、能在给予的时间上大胆表达与演示。并能在钟面上根据时间提示正确画出时针和分针。

3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

准备：

挂图闹钟日历幼儿用书

过程：

(一)猜谜引出主题世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的?没有它，什么事情都做不成;它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。“这是什么?(时间)时间可以从哪里知道呢?

(二)感知不同的时间单位

1、感知时间单位”秒“提问：

(1)小朋友你们知道时钟上有时针，分针和秒针，他们谁走的最快呢?那你知道一秒有多长吗?

(2)听闹钟感知一秒的长短，

(3)小结：秒针走一步滴答一声就是一秒。

(4)你能在一秒钟的时间里做什么事呢?(幼儿自由回答后师进行小结)

2、感知时间单位”分“提问：一秒钟我们做不了什么事，那一分钟有多久，我们又可以做什么吗?

(1)让幼儿知道60秒=1分钟，看闹钟知道一分钟有多久。

(2)请幼儿用一分钟时间做自己喜欢的一件事。

3、感知时间单位”时“

(1)提问：你知道一小时等于多少分钟吗?我们上几节课是一小时呢?

(2)出示挂图：你觉得这些事能在一小时完成吗?

(3)如果给你一小时，你会做什么呢?

(三)理解”天“

(1)闹钟中能告诉我们秒、分、时的时间，日历中能告诉我们天、星期、月、年的时间。你知道一天有多少小时吗?在一天中你会在什么时候做什么呢?

(2)看幼儿用书说说一天中小朋友会做什么，在什么时候?

(3)第二天我们可能还会在同样的时间里做同样的事情，但我们的天数还一样吗?，为什么?

(4)师结时间的一去不返，如何珍惜时间(用前面的谜语做小结：最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽;最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成;对于在等待的人，时间最慢;对于在作乐的人，时间最快;它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割;当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜;时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抹去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。”)

(四)操作活动：

看幼儿用书P3-4根据提示画出时针和分针。

(1)看操作书说说少了什么?

(2)讨论如何画时针和分针

(3)幼儿操作

(4)讲评

活动反思：

观察记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小朋友探讨钟面的结构特点。大暴雨说：“钟面有12个数字”，宝宝说：“钟面有两个指针(不要求掌握秒针)，然后教小朋友认识整点。活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的'时间表，一起讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时间表，在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小朋友基本都学会了。

活动结束后，我仔细地回想了下，在整个活动过程中，孩子的参与程度比较好，可能和老师的奖励有关，我觉得这个环节可以保留。但是在最后的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小朋友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落

调整思路：

1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中

2、或者调整时间，减少开始的钟面结构的探讨时间

篇9：滴答一地雨花美文

滴答一地雨花美文

端午时节的雨下得真是不可控制。才大约十分钟的过程，小区街道的路面踩上去，直哗哗的响。道边停着的闲懒的的士，现在跑得比谁都欢。平时不怕堵车的一群摩托，倒是安静的落在雨里，听着它们的主人和着雨声在屋檐下说笑着。倾盆的大雨耽搁了他们挣钱的机会，倒也给了他们一时的谈天说事的闲情。端午的雨下得很不寂寞。

我撑了一柄素花的伞，走在雨里。约好是到友那品茶的。我喜欢雨，还特喜欢有点大的雨。只因喜欢听雨落在伞面，落在树叶上的那一声滴答。

想起小时候，也没现在那么多的楼房。平屋院落前后，外公外婆种了柑树、梨树、柚子树，搭了一个葡萄架，还种了一株芭蕉树，养了一群一毛一润亮泽的芦花鸡。鸡粪成了最好的果树肥料。一年里，树上结的果子，很解了我的馋。只是那芭蕉树，是不是因为孤独了，添了委屈的心，永远不见结果。偶尔结的，果小苦涩难下咽。后来得知，是它不适合我居住的小城气候，只能观叶听花语，不能尝鲜。除了摘果吃果的乐趣和兴奋外，最让我感动的是来那么一场雨。雨来是不客气的，不分时节的。它不须和谁打招呼，也不见外，落在各家的黑瓦上，飘打在红砖墙、绿棂窗上，滴答在各色果树叶上、宽大的芭蕉叶上。这时，撑一大大的布伞，兴奋的冲进雨里，踢踏着雨水，看溅起的雨花湿了衣裤。甚至丢下伞，躲在屋前的大树下，仰着小一脸，听雨打在叶上，再顺着叶脉滴淌在脸上，滑一进嘴里，落进心里。听雨最好的时候，是在寂静的夜里，四周是那么静，这场景好像是专为雨设置的。躺在小木床上，听，屋瓦上的叮叮当当，芭蕉叶上的滴滴答答，葡萄架下的淅淅沥沥，鸡舍里的叽叽喳喳，外公外婆的轻轻细语，交织成一曲天然浑成的雨夜旋律。和着这美妙的流淌的旋律，竟甜甜的睡进梦里。梦里经历了春花秋月，夏雨冬雪，经历了情感的波澜，丰盈的心事，经历了时代的沧桑变迁，醒来已身住钢筋混凝土的森林中。雨落屋瓦的叮当声，雨打芭蕉的滴答声，已是昨梦。这雨声敲打的大自然的和声，顺着年华的淙淙流淌，点缀着曾经的岁月。

河里的水已有点小涨，许多人围着桥栏，看河里的水回旋过来，在凹回处打一个转身，再掉头急急的冲向前。岸上竟还有一中年男子在钓鱼。穿着雨衣雨裤，坐在小凳上，神情专注的紧，垂向河里的鱼钩，随着风雨在左右摇摆，鱼想自动上钩，都没机会了。身旁的鱼篓，空空如也。别人问他，这大雨天的，哪能钓上鱼呢？他嘿嘿一笑，算作答了。可能只有他自己懂，这雨天钓鱼的乐趣。也许他钓的不仅是鱼，钓的是他的故事，是他的心情。

雨比原来小了许多。雨落在水面上，一圈圈晕残开来，开成一朵朵雨花，很是好看。我伸出手到伞外，接一手心的.雨，看它们在手心里滚一动，再将手放在伞檐下，顺着伞骨面滴落的雨轻打在手心的雨水上，绽放成一朵雨花，然后一点点的沿着掌边、指缝间滴落。手掌此时也温润了。想起你说的一句话来，你说：我对你定要比其他人都好，要让你什么都有。素素一语，萦绕心间。就如这朵朵雨花，绽开又绽开，绽开在手心里，绽开在掌纹深处，经脉落滴答在心里。如当年的雨落屋瓦，雨打芭蕉声，在心里生了根。

到友那时，雨已更小些了。透过阳台的窗，看着屋外的雨，渐变渐弱，最后竟成一毛一毛一雨丝。一阵风吹送来的雨丝抚在脸上，湿润润的，舒服极了。我和友有着十二年的情谊。我们曾一起游山玩水，曾一起谈天说地。说着各自的心事，谈论着各自的爱情，交流着对人生的感悟。这份情谊其实就是在一说一笑间，在一盏盏茶的品读过程中，细润到了心田。就如抚在脸上的一毛一毛一雨丝，滋润无声。人生有一友如此，是我的善缘。还将这份姐妹情谊进行下去，到生命的尽头。

品茶到一半，雨竟停了。雨后的空气清新鲜活。雨后的玉兰花的香气清爽了许多，随风飘进屋里，饮进嘴里的茶都似有一股玉兰花香味。院子里的玉兰花树、银杏树、茶花树，都在吐纳着清新的气息。我说哦，生活就是一棵开花的树，红尘中的我们都在这树下修行着。

篇10：中班语言滴答雨教案

中班语言滴答雨教案

活动目标:

1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中,体验雨天给我们带来的快乐。

2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。

3、感受不同力度的雨声。

活动准备:

1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干

2、录音雨声和录音故

活动过程:

一、穿一穿

今天又下雨了,你是怎样上幼儿园的.?

1、这里有许多雨具,我们一起来看看有些什么雨具?

有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋?

(1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞:1、2、3、4、5、5件雨衣:1、2、3、3双雨鞋)。

2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具?(让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐)。

二、听一听

小雨点落在伞上,会发出什么声音?落在树叶上、草地上呢?

(和小朋友一起模仿大家听到的这些声音)

三、摸一摸

什么地方湿了,什么东西湿了?(鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现)

四、记一记

用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现:什么地方湿了,什么东西湿了。

下雨了,雨水将小草、花、大树———都打湿了,那树林里的小动物它们怕不怕雨呢?

五、欣赏故事“滴答滴答下雨了”

1、幼儿完整欣赏故事:“滴答滴答下雨了”。

2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿?

(原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里,所以下雨的时候,不用雨具也可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具)。

六、故事表演

1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰

2、幼儿分角色进行故事表演

故事:“滴答滴答下雨了”

“滴答滴答下雨了”,小兔看见了,心想:森林里一定有许多小动物没带伞,它们会被雨淋湿的,于是,它撑着一把小伞出门了。走着走着,看见了小鸭,小兔连忙喊:“小鸭、小鸭小雨了,快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说:“谢谢你!谢谢你!下雨小雨我不怕,正好让我洗个澡。”小兔又向前走,看见了小青蛙,小兔连忙喊:“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧!”小青蛙说:“谢谢你、谢谢你!下雨、下雨我不怕,正好让我洗洗澡。”小兔继续向前走,看见了小鸡,小兔连忙喊:“小鸡、小鸡下雨了,快到我伞下来我们一起回家吧”!小鸡说:“谢谢你、谢谢你”!说完,小鸡连忙躲到了小兔的伞下,于是,小兔和小鸡一起撑着伞高高兴兴回家了。

篇11：滴答_写雨的作文

滴答_写雨的作文

人间四月芳菲尽，五月温暖已逝去。六月来了，不同于七月的艳阳天，六月是梅雨季节，一下起来便仿佛永远也停不下来，或许会在你毫无准备的时候，突然就来了。

深夜十点多了，窗外的雨还在嘀嗒的下着，淅淅沥沥。窗前的桌子上，闹钟正在走着，时针每走一圈，便发出响声。今天是放假第一天，照理说我应该会很开心，可是不知道为什么，今天晚上我却睡不着觉，已经是深夜了，心里却充满了烦恼，许是为了将近的月考吧，月考过后又是期末考，仿佛陷入了无尽的考试深渊中。

烦恼牵扯着我的思绪，在这寂静的夜晚，在这滴滴答答的雨夜里，闹钟的响声不再像往常那样刺耳，雨滴声和闹钟的声音，细细的听起来，好像是在默契的伴奏着一曲夏日的美妙乐曲滴答滴答。我脱离了自己的思绪，听见了这些许恼人的钟声，蓦然我的心静了一点，不在一昧地沉迷在自我中，而是静下心去数响声了“一、二、三……”雨还在下着，我发现了，雨发出的声音竟与钟走动的声音如此相似。一唱一和，相得映彰，仿佛在为夜晚伴奏似的。

听着听着，我的心更加静了，思绪也回来了，在这深夜里，一个安静的听众听着滴答滴答的雨声不是很有趣吗。钟一点一点的走着，雨一点一点的下着，不管怎样都不能抵挡住时光的脚步，不如随波逐流，迎接考试吧。今天过后总会有个艳阳天不是吗？嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，时针它不停在转动，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，小雨她拍打着水花……

[滴答_写雨的作文]

篇12：雨滴答滴的诗歌

谁都抵挡不了你性格中的倔强

一切阻挡，变成力量

你温柔而坚强

分裂，撕碎了生命

面对暮暮重复

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档