一位老师的教育心得：人是一个广阔的世界

下面是小编给大家整理的一位老师的教育心得：人是一个广阔的世界，本文共8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“豆本豆豆豆奶”提供。

篇1：一位老师的教育心得：人是一个广阔的世界

“我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。”全美最佳教师，故事被搬上好莱坞大屏幕的罗恩·克拉克老师这样认为，他的奇迹教育点燃学生的激情，他说：“当你走进教室，如果你‘看到’的是一般违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你‘看到’的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。”老师的期待可以点燃学生的学习激情，高期望可以带来不可思议的进步。

我们很多时候看到的课堂是这样的：老师单调地讲课，学生在课桌上趴着睡觉，功课简单至极，学生只通过课本来学习，没有互动，没有生气，也没有激情。教师在设置课程的时候，往往是根据中等水平学生来设计自己的教学，认为这样可以兼顾优秀和学习困难的学生。其实则不然，这样我们牺牲了学习拔尖和学习吃力学生的需要。其实，我们可以在保证了正常教学的前提下，对大部分学生提出更高的要求、设定更高的目标，让学生觉得他们面临的挑战，而不仅仅面对考试，让他们感受到被鼓励的状态，他们就会取得无法估量的成绩。

在成长过程中，学生都希望得到别人的关注，渴望得到别人的赏识，尤其这种关注与赏识来自教师。所以要点燃学生学习的激情，教师也要深谙表扬的艺术，我们往往因事物繁杂而疏于肯定，有时候又流于形式轻易肯定，这都不足以发挥学生主动性。学会慷慨的、充分的肯定学生，认同他们的梦想，我想在不知不觉中，他们的学习激情就被点燃的，你会收获意想不到的学习奇迹。

魏书生老师曾经收到一份来自“甘肃省兰州市西北师范大学二附中”的祝福卡：

魏老师：

您还记得我吗?我就是您的观摩课上那个不起眼的小女孩，就是您给了我勇气和希望，就是您教会了我“人是一个广阔的世界”这句话。是您在我生活的里程碑上留下了转折性的一笔。我感谢您，您是一个能教书育人的好老师。

一个不起眼的小女孩舒敏洁

就这样一句“人是一个广阔的世界”就给了小女孩勇气和希望，引导孩子站在一个广阔而高远的立足点上来看待自己，看待人生。教师点燃孩子的激情不是一件难事，只要有心去解放孩子的心灵，激发孩子对未来的向往，就可以燃烧他们奋进的热情。

作者：思荣

公众号：一个人的教育笔记

篇2：教育心得：我是老师

仿佛转眼间这学期就要临近尾声，看着这群可爱又活泼的孩子们，让我想起这个学期我们一起快乐的游戏过，当然也不愉快过，因为有的孩子很任性、很调皮，总是惹老师生气。

不过通过这一个学期的相处，我了解带孩子们都喜欢被老师、家长表扬。表扬过后，从他们的脸上显现的是自豪与满足。还会跟其他小朋友说：今天老师表扬我了。想想成人都需要表扬和鼓励，那孩子就更需要了！尤其是才3岁多的孩子，老师表扬一下，他们一整天都会沉浸在微笑欢乐中。

记得有一天小A说，老师我把椅子都摆整齐了，然后我就说：“嗯，你真棒！”有一次小B把垃圾捡进了垃圾桶，老师也是简单了的说：“你真棒！”有一天，小C拿着盘子送到我面前说“老师，你看我饭菜都吃完了”当时我心情可能也比较好，我蹲下来跟她说：“呀！宝贝今天真棒，老师奖励一个五角星给你。”孩子高兴得嘴巴都合不拢，我忽然发现以前表扬他们说的表扬词是否太简单！我是不是更多的在敷衍他们。其实孩子更多的是需要我对他们的鼓励和表扬，而我恰恰没有满足他们，他们心里该有多难过呀，在以后的日子里，看到孩子的优秀表现，我都会真地回答“哎呀，真不错！”、“来，奖你一个五角星”，这样，他们不光可以得到表扬，同时，更能激励他们更加努力、坚持下去。

这些宝贝们得到表扬后，我想他们的进步会更大。在得到表扬的同时，他们拥有快乐的一天，何乐而不为呢？

篇3：教育心得：我是老师

炎炎夏日接近，教室里的蚊子也多了起来，冷不叮就有小朋友被蚊子咬到。看着小朋友白嫩的肌肤鼓起一个个又红又肿的“大馒头”，别提有多心疼。于是我找来了风油精给被蚊子叮到的小朋友涂上，减轻他们的痛苦。一段时间后，孩子们只要被蚊子叮到就会找老师来给他们涂，渐渐的我发现颖颖小朋友隔三差五的就会来找我说：“老师我这里痒”，可是每次我顺着她指的身体痒的部位去找，却并没有找到任何蚊子咬过的痕迹。我想孩子比较小，好模仿看见别人来涂也觉得好玩吧。于是每次我也装作找到的样子很仔细地给她涂抹揉开。而颖颖呢，只要我给她涂上后都会很开心的一蹦一跳的离开回到自己位置上去，就像是吃了糖一样的高兴快乐。

次数多了后，颖颖的这一怪异举动引起了我的注意：“这孩子明明没有被蚊子咬，为什么每次还都要来涂呢？”。颖颖在班级里是一个文静乖巧的小女孩，老师布置的任务都能及时完成，是一个不需要老师太多管教，操心的孩子。这样一个好孩子，为什么要对老师说谎让老师给她涂上风油精呢？回想每次给她涂药水时，我都会细心的轻柔的给她涂上，不时地关心她告诉她颖颖不用怕，一会就不痒了……，而颖颖每次涂完药水后小脸上总是洋溢着满足的笑脸。难道是这些举措使这个平时内向的不敢主动和老师交谈的小姑娘感到了老师对她的特别关心和爱护，而她想通过这种方式得老师是更多的关注和爱护。

想到这里，自己觉得很惭愧，看来是自己的粗心忽略了对这孩子的关心和爱护了，孩子正用这种方法表达自己内心的想法。回想自己对孩子们的关心，似乎自己真的很少把精力花在这些乖巧懂事的孩子身上，因为他们的乖巧，他们的安静，让我在自己的教学中很“省心”逐渐将更多的精力放在那些调皮的孩子身上，久而久之就无意间忽视了那群乖巧内向的孩子。

每个孩子都希望得到老师的疼爱和关注，都希望时刻得到老师的关注，活泼开朗的孩子会主动和老师交谈来引起老师的注意获得老师的关心。而内向乖巧的孩子他们不善于主动和人交谈，只能通过自己的乖巧听话来引起老师的注意。但随着班级孩子人数的增多，老师精力的有限，管理那些调皮的孩子都快耗尽老师所有的精力了，这些乖巧、内向的孩子就逐渐被老师无意的给忽视了。颖颖的行为深深的唤起了我内心反思。乖巧内向的孩子他们往往更需要老师的关心和爱护，他们的内心比别人更敏感，他们不会像活泼的小朋友那样跑到老师身边谈心说笑表达自己的想法，他们只会用属于他们自己的特别方式来引起老师的关注，得到老师的关心和爱护，就如颖颖那样。老师长时间的忽视会让他们感觉老师不再关心爱护他们了，进而使他们更内向更文静。

我们在教学中一直提到要关心热爱每一个幼儿，对他们要一视同仁，然而现实的班级人数的超容量，中国集体教育的模式，使得我们想关注每一个幼儿几乎成了一种不可能。但既然这已经是我们中国的现状，那么在这样的一种现状中我希望自己在教学中不断的深思，时刻提醒自己关注每个幼儿平等的去爱护他们，把爱洒向每一个孩子，让孩子们感受老师的爱，在老师的爱中健康快乐的成长。

篇4：教育心得：我是老师

每天午睡后，我都会给长头发扎辫子的小朋友梳头发，帮她们把辫子扎好。每当这个时候，留着男孩子发型的馨然就会站在我的身旁，眼睛里露出羡慕的神情。

象往常一样，我站在门口接待小朋友，只听见很远处传来喊叫声：“老师好！老师，我今天扎辫子了。”等馨然走近仔细一看，原来在她的头顶上扎了两个很小很小的辫子。我故意问道：“谁帮你扎的小辫子呀？真漂亮！”“奶奶，奶奶帮我扎的。”

午睡后，我刚刚拿起梳子，馨然第一个站到我的面前，“老师给。”她把头绳递给了我。我为她扎辫子的时候，看着她边得意边炫耀的眼神，不由地笑了。扎好辫子后，她不停地摸着自己的小辫子，见人就说：“看我的小辫子多漂亮！”还不时偷偷地笑呢！

是呀，每一个孩子都爱美，都希望得到老师的关爱。有时候，只是一个小小的抚摸，或是一句夸奖的话语，都能让他获得满足。

篇5：教育心得：我是老师

今天，晶一小朋友显得异常兴奋，一会儿跟欣萍小声嘀咕，一会儿跟金睿悄悄耳语，还不时地用眼睛瞟我几下。我断定她心里肯定有什么事，而且还可能与我有关。我把晶一叫过来问：“你是不是有什么小秘密，可以告诉老师吗?”晶一想了想，点点头，然后趴在我耳边悄悄说：“王老师，我知道您的名字。”“是吗?那我叫什么?”“您叫xx。”就在这时候欣萍跑到我面前连忙用手捂住晶一的嘴巴说：“你不叫老师，怎么叫老师的名字啊？你太没有礼貌了”！我笑着抚摸着欣萍的头发说：“你们说对了，我的名字就是xx，你们可真聪明！这几个孩子们高兴的拉着我的手跳了起来，这一刻感觉和孩子们距离又拉近了很多。

宝贝们我不只是你们的老师，我还是你们的朋友。

篇6：教育心得：我是老师

“请苹果队的小朋友上场。”我扯着嗓子喊着。“1、2、3、4、5······怎么少了一个，谁没有过来呀？”话音刚落，广广便去拉豪豪了，豪豪一脸不高兴的反抗着，两人僵持的一会儿，最终在豪豪的哭声中结束。我忽视掉豪豪的哭声直接问：“豪豪怎么不来排节目呀？”豪豪边哭边说：“不想排节目。”我说：“过几天爸爸妈妈要来看小朋友们表演节目了，你不想表演吗？”“嗯”。豪豪干脆地回答道。我得意地说：“表演节目的小朋友到时候可以戴小红花的哟。”我希望用小红花带动豪豪参加节目的兴趣，可是并不理想。我想了想说：“那你先到旁边休息一下，等会儿再参与进来好吗？”豪豪喊着泪水勉强地点点头。

第二天，早餐后仍不见豪豪的身影，正准备给豪豪爷爷打电话，便听到门外传来一阵哭声，我急忙跑出去，原来是豪豪，豪豪哭的像个泪人儿似的，嘴里还念着：“我不想上学，不想排节目，呜呜呜······”。我接过豪豪，心想，豪豪肯定是因为排节目的事闹情绪了。我安慰道：“豪豪唱歌那么好听，老师很喜欢听你唱歌的。”豪豪惊奇的看着我，我继续说：“要是豪豪不参加节目，老师会很不高兴的。”豪豪擦掉泪水，说：“我参加节目老师就会很喜欢我，是不是？”我一脸茫然地说：“老师很喜欢豪豪呀，谁说老师不喜欢豪豪？”豪豪低下头说：“我上次唱歌时没唱好，老师批评我了，我以为老师不喜欢我了。”我抱着豪豪说：“老师很喜欢你的，上次老师对你发脾气是老师不对，但是豪豪也要好好表现呀。”豪豪听完我话开心地点点头，一蹦一跳地跑到小朋友中间去了。

豪豪是个很敏感的孩子，平时老师的一举一动，一言一行豪豪都记在心里，老师对豪豪一句责备的话，豪豪便会很不高兴。经过这件事，我明白了教师要随时端正自己的思想，不能为了活动的效果而不考虑孩子的感受，在平时生活中，更要注意自己的言行举止。小班孩子更要经常抱一抱、哄一哄，让孩子们感受到老师对他们的爱。

篇7：教育心得：我是老师

手工活动时，大家都在专心致志地进行操作活动，佳辉却拿着剪刀左比划右比划不知该从何下手。他每次手工制作的成功率低得近似于零，不是把虚线的地方剪开，就是剪得曲里拐弯，怎么也粘不牢。我轻轻地走到他身边，握着他的小手，一步一步地教他该如何剪。看着佳辉紧蹙的眉头，我心想：这孩子动手能力差，总体会不到成功的喜悦，不如我就帮他剪完吧，说不定有了成功尝试的他在以后的操作中会有所进步。正当我为自己的“英明之举”暗自得意时，佳辉使劲挣脱我的手，很认真地对我说：“老师，请让我自己来吧！我会做的。”只见他又拿起剪刀吃力地剪着，脸上露出的表情却是开心的。

我不由得想起这样一则寓言故事：有人看见一只幼蝶在茧中挣扎了很久，出于好心，就用剪刀把茧剪掉了一些，幼蝶轻易地爬了出来，过了不长时间却死掉了。原来，幼蝶在茧中挣扎是在锻炼自己、完善自己，从而使自己强壮，得以生存和飞翔。没想到旁人的好心却害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。这是我在一本杂志上看到的故事，细细品来意味深长。幼蝶让我联想到了孩子，而我是否恰恰就像那位好心的旁人呢？我的出发点是善意的，是想帮助孩子有所进步，但我的好心换来了什么？其实是在更大的程度上抑制了孩子的发展。孩子需要鼓励，但却不需要太多的干预。做个旁观者，适时地给予鼓励和帮助，这才是教师应该做的。放开手，让孩子放心大胆地去做自己的事，这才是孩子真正所想要的啊！

在幼儿园《纲要》中明确指出：幼儿园应为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，在尊重和满足他们不断增长的独立要求的同时，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试，促进每个幼儿富有个性的发展。对照《纲要》精神，我们可以发现，作为孩子的引路人，我们不但需要一双善于观察的眼睛，更需要一颗善于感悟与反思的心灵。我们应多创造适宜的时机，帮助孩子不断学习成长，而不是去“善意”的帮忙，“刻意”的省却。成长中的孩子需要的是我们更有意义的引导与帮助。

篇8：教育心得：我是老师

这个学期班里又来了几个插班生，其中的一个孩子叫小雅。开学已经快有两个星期的时间了，可每次吃午饭，小雅都会说：老师，我不想吃这个。两只眼睛含着泪水，看上去让她吃午饭像是一件很委屈的事，每次都是老师连哄带骗的喂她吃。渐渐的我发现小雅宝贝依赖上了老师，只要每次吃饭她都会说一句话：“老师，我不想吃这个”。而老师就会来到她身边连哄带骗的喂她吃饭。

我想了想，这样下去也不是个办法，一定要想办法让她自己学会吃饭。在一次吃午饭的时候，小雅依然是坐在椅子上等着老师来喂，我见状后来到小雅的跟前蹲下来对她说：“啊，今天的蒸鸡蛋好好吃哦，我们来尝一尝”。“小雅说：“老师，你喂我吃”。我先是顺着她的要求喂了她几口，接着我对她说：“瞧，小雅碗里的饭都快吃完了，真能干，如果你能自己吃饭，老师就更喜欢你呢”。这时的小雅眯起眼睛来对着我使劲笑。

在第二天吃午饭的时候，我又特地观察了小雅，这一次她不是坐在椅子上等着老师来喂了，她自己拿起小勺子，也开始自己吃饭了。我就顺势夸奖了小雅，她更开心的大口吃起来。再后来，再也没有听到小雅说：“老师，我不想吃饭了”。

其实，对于小班的幼儿来说因为年龄小的原因，她们是很喜欢老师的夸奖和注意，如果有时我们的夸奖给他们一点“条件交换”，她们是愿意和我们““交换的”。

初中老师教育心得

另外一个世界

老师教育心得：教育需要柔软

托班老师教育心得

身边人身边事警示教育心得

一位老师的教育心得：人是一个广阔的世界.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档