小小羊儿要回家教案

以下是小编为大家收集的小小羊儿要回家教案，本文共10篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“bbge”提供。

篇1：小小羊儿要回家教案

教学目标：

1.学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

2.通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

3.通过歌曲学习，了解掌握全音符的时值和延长记号的唱法。

教学重难点：

1.教学重点：学会歌曲，表现歌曲。

2.教学难点：掌握全音符的时值、延长记号的唱法。

教学准备：教学光盘、课件、打击乐器等。

教学过程

一、情景导入(全音符x---)

1.角色引入：

师：今天，我们要和一位小朋友一起去郊外游玩。(播放)《郊游》歌曲，学生跟唱。)

师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们!小朋友，你们有信心吗?

2.复习旧知：(出示写有各种音符的小羊图片)

师：瞧，这些羊儿多可爱啊!咦，它们身上还有好多符号呢?小朋友你们认识吗?这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字!――小组合作完成，给正确的小组发小羊标志

3.引出新知：(出示写有全音符的小羊图片)

师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢?它们的家在哪儿呢?你知道这个音符叫什么吗?学生讨论。

师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊?(暗示得出四拍)

4.巩固新知

⑴出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。

⑵唱一唱，巩固四拍的感受。⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。(为歌曲学唱作铺垫)

二、寓教于乐

走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》

1.初听音乐，体验音乐情绪。

恭喜你们，闯关成功。

(多媒体)你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢?

你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗?赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧!

身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。

谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样?速度呢?

2.初听歌曲《小小羊儿要回家》

这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》

我们不是和他们玩的很快乐吗?它们怎么要走回家呢?回哪个家呢?

认真听歌曲，听完告诉我答案好吗?

3.学歌谱

让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗?

(1)轻声用“‘LA”哼鸣。

(2)找找歌曲中有几处全音符。

(3)用节奏打出全音符的时值，哼一哼这几处全音符的时值。

(4)加上节奏念歌词。

4.学唱歌曲

(1)轻声唱(2)注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处?

三、创造表现

1.聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》，用打击乐器为歌曲伴奏。

2.创编歌曲，展示表演。

四、课堂小结

[小小羊儿要回家教案]

篇2： 小小羊儿要回家教案

《小小羊儿要回家》教学设计

【教材资料】

人民音乐出版社教材第六册第五课《牧童之歌》—第一课时《小小羊儿要回家》

【课型】唱歌课

【年级】小学三年

【教学目标】

1.引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。

2.在歌曲学习中，感受内蒙古音乐的风格，并在音乐中体会人与动物、大自然的密切关系，激发对完美生活的向往。

3.透过歌曲学习，认识全音符和延长记号，并体会其在歌中的作用。

【教学重点】

引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。

【教学难点】

全音符、延长记号的准确演唱，歌唱气息的正确运用，引导学生用声音表达情感，

[教具准备}PPT课件、钢琴

【教学过程】

一、组织教学，师生问好

教师透过《喜洋洋与灰太狼》引入《大家一齐来喜洋洋》的律动。

二、动画导入，趣味练声

(一)和学生交流羊儿一家，激发学习兴趣。

A四分音符介绍

B八分音符

C二分音符

D全音符

（二）透过认小羊的游戏巩固全音符。

师：天黑了，小小羊儿要回家了。在黑暗中，你们还认得他们吗？还记得它们的叫声吗？

（三）第一乐句的学唱

A一听找怎样喊的，里面有没有全音符。

B二听比较聆听分析（学生分句唱1）

C学生跟钢琴演唱（生2唱）

四、感受歌曲，激发情感

初听感受(1、2遍).完整聆听歌曲《小小羊儿要回家》，思考两个问题，听后回答。

1、歌曲在你脑海中构成了怎样的画面。

2、歌曲中的全音符出现了几次。（6次）

五、学唱歌曲，表达情感

1.第一乐句的学唱

A初唱一乐段思考，在那换气适宜？（生1唱段一）

B听旋律思考“V“，教师总结换气记号？（生2唱段一）

A生演唱歌曲注意换气位置。（生1唱乐句2）

2、第二乐句的学唱

A听教师范唱1遍

B生唱，教师指导

3、第二乐段学唱

A第四次完整聆听乐曲，学唱最后半乐句。

B两处休止符的处理

4、歌曲完整演唱

A随琴完整演唱歌曲

B挑选适宜的乐器为歌曲伴奏

注意：以下资料做为机动部分，看学生掌握状况而定。六演绎歌曲，升华情感

1.了解内蒙古

2.观看《小小羊儿要回家》的演唱录像。

3.完整演绎歌曲，并结束本课。

篇3： 小小羊儿要回家教案

音乐教案《小小羊儿要回家》

歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。音乐宽广而又宁静，富有意境。紧之后歌曲运用了“三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》”，及带切分音型的节奏，曲调富有动感与前面构成了比较，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。

三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》

教学目标：

1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

2、透过小组合作学习，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的合作潜力以及对歌曲的表演创作潜力。

3、透过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

教学重点：

学会歌曲，表现歌曲。

教学难点：

掌握全音符、延长记号。

教学准备：

图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

表演《小小羊儿要回家》

教学基本要求

1．歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？

2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的资料、速度与情绪。

3．学唱曲调：

(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

(2)简单复习已学过的音符三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》。

(3)新授全音符。三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(4)学生再听一遍曲调范唱，找出三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》出现几次？

(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

(6)完整地唱全曲。

4．学唱歌曲与处理：

(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。

(2)复习《剪羊毛》。

(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的资料。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)

(4)从比较分析中唱好《小小羊儿要回家》。

(5)讲解延长记号三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)。结合歌曲的意境，讲述三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)延长是怎样的情景。

(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选取打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。

5．表演实践。

以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。能够选取《小小羊儿要回家》，也可选取《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性，教师用心配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。

学歌谱

让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？

（1）轻声用“‘LA”跟唱

（2）找找歌曲中有几处全音符。

（3）解决歌曲的难点。

（4）加上节奏念歌词。

学唱歌曲

（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？

创造表现

1、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格

2、创编歌曲，进行表演。

教后反思：

本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。乐理知识学生结合原先的知识很简单就掌握，教师语言很关键。

篇4：小小羊儿要回家教案

教学基本要求

1．歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？

2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的资料、速度与情绪。

3．学唱曲调：

(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

(2)简单复习已学过的音符三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》。

(3)新授全音符。三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(4)学生再听一遍曲调范唱，找出三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》出现几次？

(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

(6)完整地唱全曲。

4．学唱歌曲与处理：

(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。

(2)复习《剪羊》。

(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的资料。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)

(4)从比较分析中唱好《小小羊儿要回家》。

(5)讲解延长记号三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)。结合歌曲的意境，讲述三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)延长是怎样的情景。

(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选取打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。

5．表演实践。

以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。能够选取《小小羊儿要回家》，也可选取《剪羊》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性，教师配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。

学歌谱

让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？

（1）轻声用“‘LA”跟唱

（2）找找歌曲中有几处全音符。

（3）解决歌曲的难点。

（4）加上节奏念歌词。

学唱歌曲

（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？

创造表现

1、聆听澳大利亚民歌《剪羊》填写表格

2、创编歌曲，进行表演。

教后反思：

本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。乐理知识学生结合原先的知识很简单就掌握，教师语言很关键。

篇5：小小羊儿要回家教案

歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。音乐宽广而又宁静，富有意境。紧之后歌曲运用了“三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》”，及带切分音型的节奏，曲调富有动感与前面构成了比较，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。

三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》

教学目标：

1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

2、透过小组合作学习，培养学生的合作潜力以及对歌曲的表演创作潜力。

3、透过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

教学重点：

学会歌曲，表现歌曲。

教学难点：

掌握全音符、延长记号。

教学准备：

图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

篇6：小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思

小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思

一。教学目标：

1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

二、教学重难点：

1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。

2、教学难点：掌握全音符、延长记号。

三、教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

四、教学过程：

（一）、情景导入（全音符x---）

1、客人引入：

师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？

师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？

2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）

师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志

3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）

师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论

师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）

4、巩固新知：

⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。

⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。⑶、连贯的`逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫）

二、寓教于乐

走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》

1、初听音乐，体验音乐情绪

恭喜你们，闯关成功。

（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？

你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！

身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。

谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？

2、初听歌曲《小小羊儿要回家》

这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》

我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？

认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？

3、学歌谱

让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？

（1）轻声用“‘LA”跟唱

（2）找找歌曲中有几处全音符。

（3）解决歌曲的难点。

（4）加上节奏念歌词。

4、学唱歌曲

（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？

三、创造表现

1、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格

2、创编歌曲，进行表演。

四、完美结课

教后反思：

本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。乐理知识学生结合原来的知识很简单就掌握，教师语言很关键。

篇7：三年级音乐第五单元2《小小羊儿要回家》教案、孙青芸

三年级音乐第五单元2《小小羊儿要回家》教案、孙青芸

小小羊儿要回家 教 学 目 标： 1.学唱《小小羊儿要回家》。表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。 2.掌握全音符的时值及延长记号。 教学重难点： 掌握全音符的时值及延长记号。 教学用具; 电子琴、录音机、教学碟片等。 教学过程： 一组织教学： 精彩2分钟展示，师生问好。 二、学习新课; 1．歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?生大胆回答，师生探讨。 2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。 3．学唱曲调： (1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符。 。 (3)新授全音符。 如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 (4)学生再听一遍曲调范唱，找出 出现几次? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 4．学唱歌曲与处理： (1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)复习《剪羊毛》。 (3)师生讨论这两首歌曲演唱的.相同点与不同处。 (相同点：题材相同，描述牧场--牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。) (4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。 (5)讲解延长记号 。结合歌曲的意境，讲述 在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景。 (6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。 三、创编： 1、以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。 2、各小组展示，进行表扬。 四、小结： 下课，礼式。  

篇8：小小羊儿要回家作文

小小羊儿要回家

红红的太阳下山啦，

成群的羊儿回家啦，

小小羊儿跟着妈，

有黑有白也有花，

你们可曾吃饱啊？

太阳可去睡觉啦，

月亮开始工作啦，

小小羊儿跟着妈，

不要怕呀不要怕，

我把灯火点着啦，

小小羊儿要回家作文

，

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篇9：《小小羊儿要回家》教学反思

这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，具有浓郁的民歌特点。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的`图景，音乐宽广而又宁静。紧接着歌曲运用了切分音型的节奏，曲调富有动感，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切,感情真挚。最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。教学时先以歌名导入激发兴趣，接着让学生聆听曲调范唱两遍,初步感受歌曲的内容、旋律、节奏，再让学生跟着曲调轻声哼唱歌词，理解歌词大意并感受作者的创作意境。最后安排了实践活动，展现学习成果。

总体感觉这节课孩子们学的很认真，和我配合的也很默契，但是由于没有充分调动学生学习的积极性，使课堂气氛不够活跃，特别在实践活动环节，仅安排个人唱，不能体现学生的自主性，应该让学生根据歌词内容编创舞蹈动作，然后以小组为主或以小组为主并邀请外组同学参加表演。也可以让学生分组唱等。总之多安排一些内容，课堂气氛会好一些，也就更能体现音乐教育的特点。

篇10：《小小羊儿要回家》教学反思

《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。：

1、以审美为核心，兴趣爱好为动力。我用一个故事与图片相结合的方式来进行导入，抓住三年级学生的生理特点，激起他们对本课的`兴趣。在复习和学习新的节奏型时依然用游戏的方式进入，让学生觉得学习音乐知识并不枯燥，学起来会更有劲儿。

2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。重视学生的实践和体验，发挥教师的主导作用。学生在课堂中所获得的音乐知识、音乐感觉都应该是通过学生的音乐实践和音响体验来完成。对音乐的认知、记忆、实践、判断都必须是依赖于学生在课堂上的主动参与。而这一切均依赖于课堂上学生音乐思维的激活，并由此产生主动学习的愿望。而我认为要激活学生的音乐思维，先要激活教师自身的音乐思维。因此，我反复聆听教学音乐，在一次次感受、体验、感动，理解之后、作品深深地走进了我的内心，然后，站在教学的高度，作为人师的立场，重新理性看待作品。经过梳理和设计将各个环节串联起来。

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