一年级上册信息《鼠标练习》课堂的教学设计

以下文章小编为您整理的一年级上册信息《鼠标练习》课堂的教学设计，本文共13篇，供大家阅读。本文原稿由网友“鱼中渔”提供。

篇1：一年级上册信息《鼠标练习》课堂的教学设计

一年级上册信息《鼠标练习》课堂的教学设计

教学目标：

1.知识与技能：复习巩固鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法

2.过程与方法：通过让学生玩游戏等方法，让学生体验鼠标拖动操作的方法,掌握鼠标拖动操作。

3.情感态度价值观：激发和保持学生学习兴趣，体验完成操作任务带来的'乐趣。

教学重点:熟练鼠标的操作

教学难点:熟练运用鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。

教学过程：

1．回顾复习，激发兴趣

同学们还记得上节课我们和谁交了好朋友吗？对，是鼠标！

那同学们知道鼠标有几种操作呢，这些操作你都掌握了吗？

（请个别同学做示范，教师做指导和讲解）

今天我们继续来巩固鼠标的操作练习（移动、单击、拖拽、双击）

2．任务驱动，自主学习

（1）拼图游戏

（2）填色游戏

学生演示操作示范，小组相互纠正学习。

教师巡视指导，纠正学生错误的操作姿势。

篇2：一年级上册《练习二》教学设计

一年级上册《练习二》教学设计

教学内容：练习二（10以内加减法的练习）。（教材第48-49页）

教学目标：

1．能正确计算10以内数的加减法。

2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。

3．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。

重点难点：

重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。

难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。

教具学具： 课件。

教学过程：

一、情境导入：

师：同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?

学生可能回答：?我知道了在计算10以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。

我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。

对于看图列式有什么窍门吗?

怎样才能算得又对又快呢?

师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。

设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备。让学生有点压力，努力学习，慢慢进步。

二、探究新知：

1．看图列式。(课件出示：教材第49页第5题)

(1)师：仔细观察第一幅图、第二幅图，看有什么相同之处

生1：物体都是两堆的。

生2：有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式；如果知道总数了，问其中一堆的数量，就用减法列式，让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的`数量。

师：总结得很好。这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。试试看，能做对吗?

学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。

(2)师：仔细看看第三幅图，你发现了什么?

生1：图中不是分成堆的物体。

生2：但是图中仍然是告诉我们总数是6人，能看见2人，问号表示问我们船里有几人。就是知道总数和其中的一部分，算另一部分用减法计算。

师：对啊，知道总数和其中的一部分，算另一部分是多少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。快试试看。点名学生汇报结果。(重点放在前面对也类问题有疑问的学生身上)

(3)师：看第四幅图，你们谁能给大家讲，像这样的该怎么办呢?

生1：跟物体分成两堆的一样，用加法算。

生2：三堆物体应该是问一共有多少的，就把这三个数相

加，用连加计算。

师：说得对，所以这道题应该是3+2+5＝10。

设计意图：针对学生的疑问有选择地详细讲解，分析习题，突出重点。让学生观察分析、归纠总结，本身就是学生梳理知识使之构建系统化知识结构的过程，促使学生能力有所提高，还能调动学生的积极主动性。

2．口算练习。

师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第48页第4题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。

学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。

结果交流。

三、课堂总结

师：同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧，知道了图中的问号在一侧，表示问其中的一部分，用减法计算；如果问号在大括号的边上就表示算一共有多少，用加法计算。今后要更加努力哟!

课堂作业新设计：

A类  口+口＝口

B类

6+2＝（  ） -1＝（  ）-4＝

（  ）+5＝（  ）+1＝（ ）

(考查知识点：连加、连减和加减混合运算；能力要求：熟练掌握10以内的加减法计算)

篇3：一年级上册数学《练习十七》 教学设计

教材与学情分析

练习十七习题的安排注意联系生活实际，培养学生的应用意识，如第6题，让学生看数字给数学书翻页，使学生体会生活中处处有数学。

本课时是在11-20各数会读的基础上进行写数,为以后多位数的写法打好基础，同时也为下一堂10加几和相应的减法服务。

教学目标

（知识与能力、过程与方法、情感与态度）

教学目标：

1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。

2、培养学生看图的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。

重点 理解数位的概念

难点 正确地写出11---20各数

教学准备（师、生）多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片

教学环节与时间 师生互动流程 思考与调整

一、基础练习

二、指导练习

二、讲授新课

三、动手动脑用数学。

四、作业

五、课堂总结： 1、拍手数数，数20以内的数。

2、从1数到20；

3、从19数到6；

4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。13、10、17、19、20

1、完成练习十七第1题：先看清题意，再圈出10只，然后接着数。

学生独立完成，然后集体订正。

2、完成练习十七第3题，让生理解一双鞋与一只鞋的意思。

3、完成练习十七第5题：按1~20的顺序连线。

4、完成练习十七第7题：看图写数。

5、完成练习十七第10题：先要数数，然后再接题意圈数，注意基数与序数的区别。

学生独立完成，然后集体订正。

1、完成练习十七第2题，用“小棒”摆出下面的数 11 13 16 18 20 学生独立摆，然后点生回答11你是怎样摆的，先摆什么？

2、再摆什么？ 还可以怎样摆呢？ 哪种方法摆得快？ 3、完成练习十七的第6题：找出数学书的第7、12、18、20页。

3、

练习十七：8、9、11、12题。

作业设计： 1、课堂作业本

板书设计: 练习十七 20以内的数

篇4：一年级上册数学《练习二十一》教学设计

教材与学情分析

本节课是在学生学习和掌握了6、7、8加几的基础进行的，计算加法的方法与9加几相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生多加练习巩固实现知识的迁移过程。

教学目标

（知识与能力、过程与方法、情感与态度）

教学目标：

1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题.

2、训练学生用不同方法解决同一个问题.

3、感受数学在日常生活中的作用。

重点 培养学生的算法多样化。

难点 掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。

教学准备（师、生）电脑课件

教学环节与时间 师生互动流程 思考与调整

一、基本练习

二、创设情境

三、用数学

四、小结本节课的学习情况

五、课堂练习：

1、口算（抢答） 6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 9+7 8+4 6+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 5+7 5+8 8+2

2、练习二十一第5题 8+7 7+8 8+6 6+5 8+9 7+7 7+6 7+4 7+9

学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。

1、练习二十一的第1题 先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数。 然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。

2、练习二十一的第6题

让学生讲图意，问：右边有多少个△？你会用算式表示吗？ 学生回答，左边有8个△，一共有15个△，求右边有多少△？教师板书：8+□=15问：谁来说说是怎样算的？

3、练习二十一的第8题

出示猴子图，你们知道图上画的是什么？ 一些猴子、鹿、小鸟。一共有多少只猴子吗？指名说一说图的意思？

原来有__只猴子，又跑来__猴子。求一共有多少只猴子？ 7+4＝11 指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。 说一说你7+4=11你是怎样想的？ 把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。 还可以怎样想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11. 你还能提什么数学问题？ （练习二十一的第3题）

采用上车的方式，使学生明白只有把算式的结果与车号一样，就可以上车。

这节课你掌握了哪些知识？ 学会用“凑十法”来计算8、7、6加几的题。

练习二十一的2、4、7、9、10。

作业设计：

1、课堂作业本

2．小军踢毽子，第一次踢了5下，第二次踢了8下，两次一共踢了多少下

3、一本书有18页，小华第一天看7页，第二天看的和第一天同样多，两天共看了多少页？

板书设计: 练习二十一

8 + 5 = 13 6 + 7 = 13

2 3 4 3

10 10

篇5：练习2 教案教学设计(苏教版一年级上册)

教学案设计时间10月11日 上课时间  月  日

课  题 练习2  总92课时

三维目标 1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

2、朗读背诵儿歌。

3、拼拼读读、画画说说的综合练习。

4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。   本课1-4教时

课前准备：

多媒体课件

重  点  1、写字训练。2、读背训练。3、学习字词句。

难  点 口语交际训练

教  学  过  程 备 注

明确目标、课前预习：一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1、指导观察

（1）出示挂图或投影片。

（2）认读拼音词。（3）小结。

2、指导画小手。

（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？

（2）指名回答。

（3）小结。

3、指导说小手。

4、拼拼读读。先让学生观察图画，一幅一幅依次说说图上画的是什么，把图画和拼音词结合起来。

三、练习

图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？

5、说说手还能为你为别人做哪些事？从不同的侧面启发学生说说手的用处。

质疑探究、交流展示：

一、审题

1、指名读题，老师讲解题目要求。

2、指导。

3、练习

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写。  作业，认真写出这几课的生字词。

归纳整理、拓展提高

教学第三题

1、指名读第题目。

2、说说题目中有哪些要求。

3、学生借助拼音练读。

4、看图理解儿歌的意思。

5、练习读。 说一说这几句儿歌的意思，用自己的话练习说。

反馈检测、课后训练：

一、审题  二、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。

三、练习

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起来说说。

四、反馈

1、同桌分角色表演。

2、指名上台分角色表演。

3、评议。

4、学生演练。

5、评价小结。  2、指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？

教学反思

[练习2 教案教学设计(苏教版一年级上册)]

篇6：练习五 教案教学设计(苏教版一年级上册)

【教学目标】

双基目标：

1. 字词句的综合训练。

2. 按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

3. 知道我国主要节日的名称。

4. 朗读并背诵儿歌。

5. 仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

【教学重难点】写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。

【教学准备】投影仪。

【教学时间】三课时

【教学过程】

第一课时

课时目标：

学习第一至三题。

一、教学第一题：学习字词句

1、审题。

（1） 学生借助拼音自读图下面的语句。

（2） 帮助学生弄清本题的要求。

2、指导。

（1） 指导观察。

（2） 指导涂色。

（3） 指导在田字格中写字。

（4） 看图编故事。

3、练习。

（1） 分小组看图讲故事。

（2） 每组选一人上讲台。

（3） 课后讲给其他小朋友听。

二、教学第二题：学写铅笔字

1、审题。

指名读题，教师讲解题目的要求。

2、指导。

（1）认读。

（2）指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。

（3）观察这3个字的每个笔画在田字格中的位置。

（4）复习描红、临写的要求。

（5）教师范写。

3、练习。

（1） 集体书空练习。

（2） 学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3） 学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。

4、反馈。

（1） 展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。

（2） 指名到黑板上写，集体评议。

第二课时

课时目标：

初步了解我国主要节日名称及其时间，指导学生朗读与背诵儿歌，帮助学生积累知识。

一、教学第三题：综合性学习

1、审题。

（1） 教师讲解本题的要求。

（2） 指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。

2、指导练习。

（1） 自读最后两排的日期。

（2） 指名读这8个日期。

（3） 1月1日是什么节日？

（4） 分别说说那些日期各是什么节日。

（5） 分组互说，指名说。

（6） 把自己知道的节日写下来。

3、反馈。

（1） 检查说写的情况。

（2） 对不会写的字，给以辅导。

二、教学第四题：读读背背

1、审题。

（1） 指名读题目。

（2） 说说题目有哪几个要求。

2、辅导。

（1） 学生借助拼音自由练读，要求读准字音，读通句子。

（2） 指名试读。

（3） 教师范读。

（4） 引导学生看图，说说图上画了什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万鸟儿就是一支护林军呢？

（5） 读了儿歌后，你喜欢这些鸟儿吗？为什么？以后我们应该怎样爱护这些鸟儿呢？

3、练习。

（1） 指名读。

（2） 练习有感情地朗读。想像。再指名读，分男女生读，集体练读。

（3） 练习背诵。

4、反馈。

（1） 检查朗读。

（2） 指名背诵。

（3） 集体背诵。

第三课时

课时目标：

加强学生口语训练。

教学第五题：口语交际--应该怎样做

一、课前准备

1、教学挂图。

2、教学录象带。

二、审题

1、齐读课题。

2、借助拼音读图下的要求。

三、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅图上画的意思。

第一幅图上两个小朋友在马路上干什么？

第二幅图上的小朋友在干什么？

第三幅图上有谁？在干什么？

第四幅图上的两个小朋友在什么情况下过马路？

2、讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？

如果你正好在路边，看到图上的情景，该怎样劝告他们？

3、读一读录象上的歌谣。

四、练习

1、说说在马路上应该怎么做。

2、你平时是怎样做的？

说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。

[练习五 教案教学设计(苏教版一年级上册)]

篇7：练习2 教案教学设计(苏教版一年级上册)

【教学目标】

双基目标：

1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

2、朗读背诵儿歌。

3、拼拼读读、画画说说的综合练习。

4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。

思维发展目标：

仔细观察图画，展开想象，练习对话。

【训练重点】

1、写字训练。

2、读背训练。

3、学习字词句。

4、口语交际训练。

【教学准备】投影片

【教学时间】3课时

【教学过程】

第一课时

一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1、指导观察

（1）出示挂图或投影片。

图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？

（2）认读拼音词。

（3）小结。

2、指导画小手。

（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？

（2）指名回答。

（3）小结。

3、指导说小手。

三、练习

第二课时

一、审题

1、指名读题，老师讲解题目要求。

2、指导。

3、练习

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写。

二、教学第三题

1、指名读第题目。

2、说说题目中有哪些要求。

3、学生借助拼音练读。

4、看图理解儿歌的意思。

5、练习读。

第三课时

一、审题

二、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。

2、指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？

三、练习

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起来说说。

四、反馈

1、同桌分角色表演。

2、指名上台分角色表演。

3、评议。

4、学生演练。

5、评价小结。

[练习2 教案教学设计(苏教版一年级上册)]

篇8：练习1 教案教学设计(苏教版一年级上册)

教学目的要求：

1.字词句综合练习。

2.了解先撇后捺的笔顺规则。

3.朗读背诵儿歌。

4.口语交际--自我介绍。

教学重点难点：写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

2、指导。

（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？

（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

（3）认识基本笔画。指认笔画。

3、其余两组按什么步骤进行教学。

4、反馈。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1、审题。

2、指导练习，描红仿影。

3、指导观察临写

（1）观察3个字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板临写。

（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。

（4）学生按要求临写，老师巡视。

第二课时

一、教学第三题：学习字词句。

教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。

1、审题。

2、指导练习。

3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。

教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？

1、审题。2、指导练习。

（1）读例句。

（2）问其他动物遇到危险怎么做？

（3）分组讨论。

（4）推荐代表说。

（5）同桌互读写的句子。

教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？

1、审题。

2、指导练习。

（1）分组讨论。

（2）交流讨论结果。

（3）教师小结。

二、教学第四题：读读背背。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音自读课文。

（2）指名试读，正音，齐读。

（3）讲述课文意思。

（4）看图做游戏。

3、练习。

（1）边做游戏边念儿歌。

（2）自由练习背诵。

（3）指名背诵，集体背诵。

第三课时

一、教学第二题：口语交际--自我介绍。

1、课前准备。

2、审题。3、指导。

（1）指导看图，明确说话的一般要求。

（2）指导说话，练习。

指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。

将1、2两个问题连起来说一说。

将3、4两个问题连起来说一说。

将四个问题连起来说一说。

自由练习说。

指名上台进行自我介绍。

同桌互相练说。

[练习1 教案教学设计(苏教版一年级上册)]

篇9：练习3 教案教学设计(苏教版一年级上册)

教学目标

1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

3．朗读[更多教案请访问教案910－www.jiaoan910.cn]背诵儿歌。

4．学习打电话，学会打电话的礼节。

教学重难点：口语交际。

教学准备：多媒体

第一课时

一、教学第一题：学习字词句

1．指导学习第1小题。

⑴审题。 读题，明确要求。

⑵指导。 教师范读，边读边勾画山冈、太阳。

教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。

讨论：你学会怎样辨别方向了吗？

请一名同学上台辨别方向，集体评议。

同桌互相演示，集体演示。

⑶齐读儿歌。

2．指导学习第2小题。

⑴审题。 读题，明确要求。

⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。

⑶学生独立思考，完成填空。

指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？

表扬填写正确的同学。

小结：

3．指导学习第3小题。

⑴审题。 读题，明确要求。

⑵讨论，交流。

教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

组织学生交流，组织学生汇报学习结果。

二、小结

今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做。

第二课时

一、教学第二题：学写铅笔字

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导练习描红，仿影。

⑴出示卡片认读：花、点、前。

⑵指导辩析3个字的异同。

⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，教师巡视。

3．指导练习临写。

⑴观察3 个字的笔画在田字格里的位置。

⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。

二、教学第三题：读读背背

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导。

⑴看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么

第三课时

教学第四题：口语交际--打电话

一、课前准备

1．准备教学投影片。

2．准备电话两部。

二、审题

1．揭示口语交际的题目：打电话。

2．解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

3．学生借助拼音读图旁边的提示。

讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？

三、指导

1．指导看图，明确要求。

⑴图上画的是什么人？他们在干什么？

⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？

⑶结合看图，提出说话要求：

2．指导说话。

⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。

指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？

⑵同桌练习。

⑶指名上台表演，评分。

3．小结。

[练习3 教案教学设计(苏教版一年级上册)]

篇10：《8和9的认识》课堂教学设计 (人教版一年级上册)

教学内容: 人教版数学一年级上册 《8和9的认识》

教学目标:

1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。

2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。

3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。

教学重点: 知道8和9的含义。

教学难点: 8和9基数和序数的区别。

教具准备: 课件、卡片、 计数器等。

一、游戏导入：

1、看数字卡片列加法或减法算式。

2、小游戏：

师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。（教师拍手8、9次，让学生猜一猜。）

师：今天我们就一起来认识8和9。（板书）

二、创设情景：

1、观察主题图，点数事物的数量。

师：小朋友们表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？生：（齐）想！（课件出示教材53页主题图）

师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。

师：谁愿意和大家说一说？

生：我看见了8棵大树。

师：你是怎样数的？

（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。）

2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木

师：图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）

师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！

师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）

三、探究新知：

1、8和9基数的含义

（1）师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子（在点子图下分别板书8、9）

（2）生活中哪些东西还可以用8或9来表示？（妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱------）

2、8和9的顺序和大小

（1）8和9的顺序

师：小朋友们说得真好！生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。（师拿出计数器）

师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）

生：老师拨了7个珠子。

师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？

生：（齐）现在是8个珠子。

师：8比7多几？

生：8比7多1。

师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？

生：现在是9个珠子，9比8多1。

（2）学习直尺图

师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，看，它是谁？生（齐）尺子！

师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能填出所缺的数吗？直尺图1。

师：直尺图2：谁很快的在我身上找到数字8？（生到台前找到8，指给大家看）

师：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）

师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？

生：越往后面的数越大。

师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？

生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师：能从大到小再说一遍吗？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

师：咱们一起演一演吧！

（3）比较7、8、9的大小

师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明！高兴吗？可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？（愿意）

师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小）

3、8、9的序数含义

（1）小猴子吃桃的故事。

师：小猴子今天特别高兴，因为他看到我们一（3）班学生坐得那么端正，听得那么仔细，另外猴妈妈为它准备了好多桃子，你们数一数一共有（9个），小猴子给我们出了个问题：我一下子能够把9个桃子都吃完，那样我才会饱饱的，可是妈妈给我吃了第9个桃子，同学们，你们觉得我能吃饱吗？为什么？

生1：吃不饱，因为第9个只有一个，而9个有好多。

（2）小练习

让学生独立完成课本第54页的内容

师:请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

4、8和9的写法

（1）指导8的书写

师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。教师边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

（2）指导9的书写

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。

四、比比谁聪明：

8____(   )       9___(   )

五、课堂总结：

今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？

篇11：练习1备课 教案教学设计(苏教版一年级上册)

教学案设计时间10月11日 上课时间  月  日

课  题 练习1  总76课时

三维目标  1.字词句综合练习。

2.了解先撇后捺的笔顺规则。

3.朗读背诵儿歌。

4.口语交际--自我介绍。   本课1-4教时

课前准备：

多媒体课件

重  点 写字训练、读背训练、字词句综合训练

难  点 口语交际训练。

教  学  过  程

明确目标、课前预习：

一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。2、指导。

（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

（3）认识基本笔画。指认笔画。

3、其余两组按什么步骤进行教学。4、反馈。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1、审题。2、指导练习，描红仿影。

3、指导观察临写

（1）观察3个字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板临写。

（4）学生按要求临写，老师巡视。 看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？

评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法

质疑探究、交流展示：

一、教学第三题：学习字词句。

教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。

1、审题。2、指导练习。

教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？

1、审题。2、指导练习。

（1）读例句。（2）问其他动物遇到危险怎么做？

（3）分组讨论。（4）推荐代表说。

（5）同桌互读写的句子。

教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？

1、审题。2、指导练习。

（1）分组讨论。（2）交流讨论结果。（3）教师小结。

归纳整理、拓展提高：

一、教学第四题：读读背背。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音自读课文。

（2）指名试读，正音，齐读。

3、练习。

（1）边做游戏边念儿歌。

（2）自由练习背诵。

（3）指名背诵，集体背诵。

（3）讲述课文意思。

（4）看图做游戏

反馈检测、课后训练：

一、教学第二题：口语交际--自我介绍。

1、课前准备。

2、审题。3、指导。

（1）指导看图，明确说话的一般要求。

（2）指导说话，练习。

指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。

将1、2两个问题连起来说一说。

将3、4两个问题连起来说一说。

将四个问题连起来说一说。

自由练习说。

指名上台进行自我介绍。

同桌互相练说。  课堂小结。

教学反思

[练习1备课 教案教学设计(苏教版一年级上册)]

篇12：一年级上册《1～5的加减法练习》教学设计

一年级上册《1～5的加减法练习》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

让学生熟练计算1～5的加减法，能够运用加减法的意义正确观察情景图，说出题意，列出算式。

（二）过程与方法

在理解情境图的过程中，使学生初步认识大括号和虚线圈，并能将符号和语言表述建立起练习；在解决一组情境图中，感受加法与减法之间的关系。

（三）情感态度和价值观

初步感受数学语言的魅力，渗透函数的思想。

二、目标分析

本节课的教学目标是学生在初步了解了加、减法的意义，能运用加、减法意义根据情景图列出算式，能计算1～5的加减法的基础上，让学生能够更熟练的计算1～5的加减法计算，在加减法的对比中强化学生对加减法的意义的认识，为后面的学习做好准备。

三、教学重难点

教学重点：熟练计算1～5的加减法；正确观察情景图，说出题意，列出算式。教学难点是让学生能够读懂题意。

教学难点：正确观察情景图，说出题意，列出算式。

四、教学准备

课件、算式卡片、写有口算的信封和写有答案的信筒等。

五、教学过程

（一）巩固基础，提升计算速度

1．练习数的分与合

（1）学生自己边打手势边说1～5的组成与分解。

（2）师生互动巩固数的分与合。

师：我出3和1。

由学生回答出3和1组成4，4可以分成3和1。

师：组成5，我出2。

由学生回答：我出3，2和3组成5，5可以分成2和3。

2．巩固1～5的口算

（1）老师出卡片，学生用手势作答。

（2）火车。由一组同学逐个出口算题，全班抢答口算。

（3）在送信游戏中练习口算。

出示第29页第9题。让几位学生拿着写有算式的信封，根据结果送到相应的.信筒中，其他学生来做小老师，看看是不是每封信都送对了。

【设计意图】通过各种形式进行1～5以内的口算训练，使学生在多种形式中，手、脑、口、耳配合，促进学生综合能力的发展，同时提高口算的兴趣，加快口算的速度，提高正确率。

（二）在计算中发现规律

1．完成第28页第2题

（1）学生独立计算并反馈答案。

（2）引导学生纵向观察算式，发现规律。

①观察第1、2组算式。

每组算式交换了加数的位置，但计算结果相同。

②观察第3组算式。

2+2=□和1+1=□，交换两个加数的位置，算式没有变化，计算结果也没变化。

（3）总结规律：两个加数交换位置，和不变。

2．第28页，第4题。

（1）先观察算式，发现了什么。

学生回答：竖着观察，每组的被减数相同，减数不同。

（2）学生独立完成，边做边思考，看有什么新的发现。

（3）汇报：发现了每组第一题的减数就是第二题的差，第二题的减数是第一题的差。也就是每组减数和差交换了位置，而被减数不变。

3．完成第29页第7题。

（1）让学生在表演中学习。一个人拿着+1，再找四位同学分别拿着1、2、3、4，让他们组成算式进行计算。教师板书算式。

教师引导学生进行观察，一个加数不变，和会随着另一个加数的变化而变化，初步渗透函数的思想。

（2）完成减法计算，所用方法同上。

被减数不变，减数变化，计算结果也随着减数变化。

【设计意图】让学生在计算的基础上寻找规律，直观感知加、减法之间的关系，不仅能帮助学生提高做题的速度和正确率，还能激发学生的学习兴趣，培养学生探索规律的意识和能力。

（三）情景算式互相转换

1．把语言转变成数学符号

（1）出示第28页第1题。

①教师先出示1把扇子，由学生图题意。再出示2把扇子，由学生图题意。

②让学生依据扇子图提出用加法计算的问题。教师板书问题。

③针对问题，师生共同用手势表示把两部分合并起来。之后，教师边口述问题，边出示大括号。告诉学生，求一共有多少把扇子，还可以用这样的符号（指大括号）来表示。让学生书写大括号，加深对大括号的印象。

④让学生再次看图，说出图表示的意义。列出算式，追问学生为什么用加法计算。

⑤完成第28页第2题，重点理解大括号表示的意义，完整描述图意，列示解决问题。

（2）出示第28页第3题。

①逐一出现情境图，在学生的描述中教师出示虚线圈，告诉学生虚线圈表示去掉的意思。让学生完整的表述图的意义。

②列式计算，并说明用减法计算的道理。

2．完成第29页第6题

（1）逐次出现四幅情景图，让学生说题意，提问题，列算式。

（2）隐去情景图，让学生观察四个算式，引导学生横看、竖看，发现规律。

（3）再出现情景图，让学生尝试结合情景说一说道理。

（4）完成第29页第8题。

要求学生独立完成。学生在汇报第2幅图时，要说清楚5-2=3的意义和5-3=2的意义，随着学生的发言，教师板书出问题：还剩多少条黄瓜和摘了多少条黄瓜。（学生只要能提出一种问题即可，不要求全掌握。）

3．算式与情景建立联系

（1）看图提出问题，并与算式连线。

以上各图学生可以提出用加法计算或者用减法计算的问题。

（2）课件出示第28页第5题中的左部分。

①让学生说一说从1+4=□这道题中，看到了什么。

②用自己的方式表示出算式的意思（学生用画一画、贴一贴、写一写等方式表示出1+4=□的意思，写在方框里）。

（3）学生之间交流想法。

（4）展示学生作品，让学生自己说一说或者让其他同学说一说图的意思。

（5）请学生说一说自己的感受，发现数字和符号的神奇与作用。

4．小结

刚才我们是观察图意，列出算式，现在我们是根据算式来表示它的意思。看来图和算式，我们可以互相转化，既可以用算式来表示图意，也可以用图来表示算式的意思。

【设计意图】让学生体会符号大括号和虚线圈的作用，并将语言表述与符号建立起联系。让学生体会数学符号化的表述意义，一个算式可以有很多情景（整体与部分关系）与之联系。逐渐培养学生理解与表达的能力。

（四）全课总结，畅谈收获

师：今天我们认识了哪个符号，说一说这个符号表示什么意思。

篇13：一年级上册练习1优秀教案设计

苏教版一年级上册练习1优秀教案设计

学习目标

1．复习巩固所学笔画及每个字的笔顺。

2．认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。

3．借助图画认识几种动物，了解动物们是怎么保护自己的。

4．了解大月小月的生活常识。

5．能根据口语交际图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。

教学重难点

1．按照正确的笔顺写字，关注字在田字格中的位置。

2．学用词句，知道一些小动物保护自己的方式。

3．口语交际，介绍自己。

课时安排：三课时

一、按笔顺书空生字

1 . 出示识字1到识字3的生字，指名按笔画笔顺表顺序说汉字笔画，其他同学集体书空。巩固记忆。

2 . 说出这些字中容易出错的字及容易出错的笔画。

3．同桌相互检查，按笔顺书空生字。

二、写好铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则

1．出示生字：八 太 木，学生读一读，说说笔顺。

2．引导学生观察生字在田字格中的位置。比较八、太、木的笔画。

【注意】三个字都有撇和捺。但“八”的两笔，撇低于捺，撇捺之间要保持一定距离

3 . 试着描红、仿影。力争做到一笔描成，笔笔到位。

4 . 展示优秀作品，评价、小结。

三、接助图画认识几种动物，了解一些动物的自我保护意识。

1．看图，说说书上画了哪几种动物?

（1）自己读读图下的'汉字，不认识的字读读拼音。

（2）指名读动物的名称。认识乌龟 山羊 刺猬 乌贼。

你最喜欢哪一种动物，能不能给大家介绍一下？小朋友刚才说的都很好，动物是人类的好朋友，我们一定要保护它们。

2．说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?

（1）看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?为

什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处?

（2）结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的?填写书中练习

山羊遇到危险时，就 。

刺猬遇到危险时，就。

乌贼遇到危险时，就 。

（3）除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做？

学生展开讨论，相互交流补充。

3.说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?

（1）举例：放学后，你一个人在家，发现楼下失火了，你会怎么做?

（2）分小组讨论，说说用什么方法最合适?

（3）指名回答，集体交流。

（4）再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做?

【总结】小朋友在日常生活中要注意安全，遇到了危险也不要害怕，要想出办法来保护自己。

四、读读背背

1 . 学生借助拼音读一读儿歌，想一想，儿歌里主要讲了什么内容？

2 . 集体交流，说说通过朗读知道了什么。

一年十二个月，按天数不同分为大月、小月。大月31天，小月

30天。二月份比较特殊，平年二月28天，四年一次的闰年中的二月份是29天。

3．左手握拳，同桌合作做游戏，识记各月份天数。

4．指导学生借助左拳头背诵记忆月份歌。

五、口语交际

1．小朋友，今天咱们班转来一位新同学，想认识他吗？请仔细听他的自我介绍。听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？

大家好，我叫王晓亮，今年7岁了。我出生时，天刚刚亮，所以爸爸就给我起名叫王晓亮。我平时最喜欢的就是打篮球，经常和爸爸去操场上玩投篮。你们记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？

2．大家听清了吗？谁知道他叫什么名字？今年几岁？为什么起这个名字？

集体交流，并出示自我介绍的要求。

3．想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、

声音响亮有礼貌。说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样。听的时候更要虚心认真，这样你才会给人留下深刻的印象。

今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，看谁得到的奖最多。

4．生同桌相互自我介绍，互相补充。交流好的，再在小组内进行自我介绍，取长补短。师巡视，帮助说话有困难的学生。

5．各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍。

6．自评、互评、师评相结合，评出各奖项

7．联系实际，拓展延伸

想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？如动手做张小名片……

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