松鼠ppt课件初中版

这次小编在这里给大家整理了松鼠ppt课件初中版，本文共4篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“xongxong”提供。

篇1：松鼠ppt课件初中版

松鼠ppt课件初中版

《松鼠》是苏教版语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文,本单元是关于动物的说明文单元，提供了《松鼠》ppt课件给你们。

教学目标：

1.、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。

2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。

3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。

教学重点：

1、对事物特征的观察。

2、形象生动的说明。

3、语言准确性的把握。

教学工具

多媒体

教学过程

一导入，请学生猜一个谜语，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。

引出课题：松鼠

二播放介绍松鼠的短片，让学生认识一下松鼠，要求看时仔细观察。

1．看毕，请学生用自己喜欢的方式或文字或图画介绍松鼠。

2．交流展示作品，互评是否写出画出松鼠的特点？三打开书，默读课文，看看作者是怎样写松鼠的？文中的那些写法值得我们学习？

讨论后明确：

1．抓住特点写松鼠：漂亮、驯良、乖巧。

齐读第一节。

课文先总说松鼠的三个特点，然后分别按次序分说这三个特点，这种由浅入深的说明顺序值得我们学习。

2．用生动形象的语言来说明松鼠的特点。从课文中找几处描写生动的句子来品味交流。

如：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮，尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

这句句子运用比喻、拟人的手法写出松鼠的外形美，极为形象，栩栩如生。品味动词：“衬、翘、躲、歇。”

文中把松鼠尾巴比作“帽缨”，我们不熟悉，能否用熟悉的.事物来作比？

以上两点确实值得我们学习，对松鼠的特点作形象化的准确描写，使我们读来富有情趣，更加喜爱松鼠了。

课后小结

松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”你又有什么感受？

我们同情松鼠，要保护热爱动物，要和谐共处，进而要关爱一切生命。

课后习题

课外观察小动物，用生动准确的语言写出它的特点。

板书

板书：漂亮

驯良←松鼠→关爱生命

乖巧

↓

抓住特点生动说明

篇2：松鼠ppt课件完整版

松鼠ppt课件完整版

教材分析：

这篇课文选自人教版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。

《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：

教学目标：

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：

1、有关松鼠的资料（教学挂图）

2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件

教学设计：

一、猜谜揭题，激发兴趣：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”对啦，是松鼠。今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。（情景教学法：激发兴趣，主动学习。）

二、初读课文，整体把握：

1、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词）

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）

2、提出自读要求，引导学生自读。 ①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法） ②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互读）

3、学生汇报、交流。通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？

三、精读课文，感悟课文

1、学习课文第一段

（1）现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？（朗读教学法）

（2）学生汇报、交流。正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的.动物。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。（主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。）（情景教学法）

（3）指导齐读第二句话。

（4）指导朗诵课文第一段。

第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。两人一组，注意同学之间互相评议。（朗读教学法）（板书：外形——美丽）

（5）做小练习，巩固所学知识。（练习法）

2、总结第一自然段的学习方法

同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？

是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，先认真读课文，多读几遍，再找出中心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的，然后有感情的朗读课文，最后做一个小练习。

课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看哪位同学收获最大。

3、学生自学课文，汇报交流，教师指导。（自主探究、合作学习）

（1）分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。

①第二段主要讲了小松鼠十分机灵（要求学生用课文中的话说一下）（板书：活动——驯良），然后小练习。

②第三段主要说了松鼠主要吃些什么？（这个简单处理，重点理解三个“它们”主要指代什么？“常常”一词说明了什么？ ）（板书：吃食——乖巧）

③第四段主要说了松鼠是怎样搭窝的。（板书：搭窝——勤劳）

出示课文，学习有关顺序

“先再然后”的说话方法。并利用这些词语说一段话。（练习法）

（2）指导朗读。（谁还学习了这一段，有没有需要补充的？你能把这一段读一下吗？）（朗读教学法）

四、总结归纳

1、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？

2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？ 3、欣赏关于松鼠的图片。（情境教学法：引导学生热爱小动物，增强保护生态环境意识。）

五、拓展延伸

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。

篇3：夜雨寄北ppt课件初中版

夜雨寄北ppt课件初中版

在读懂李商隐的夜雨寄北诗句的基础上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。

重点、难点 ：理解领悟诗意，学会有感情朗读古诗，把握作者的思乡之情，想像古诗所 描绘的画面，背诵古诗。

教学目标

(1)教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

(2)理解领悟诗意，学会有感情朗读古诗，把握作者的思乡之情，想像古诗所 描绘的画面，背诵古诗。。

(3)帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

一、揭题

我们刚刚学了李商隐的《无题》，今天再来学习他的一首《夜雨寄北》。

谁能给大家介绍一下李商隐呢?

二、解题:这首诗大约是他身处巴蜀，收到妻子来信后所作，寄给妻子，故称“寄北”，寄给住在北方的妻子。

三、品味感悟

1.思考:君问归期未有期-----句中是谁在问谁?

妻子问什么?我是怎么回答的?

你问我回家的日期;唉,回家的日期嘛,还没个准儿啊!(这样一问一答,足见夫妻之间的感情是多么真挚。)

“巴山夜雨涨秋池”-----读了这句，我们眼前仿佛出现了------(夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池。)

是啊，这羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。

谁能用你的'朗读来表达这种情感?

自由读，指名读，齐读。

2。“何当”体现主人公一种怎样的心情?

体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心境之郁闷，孤寂和内心的相思之苦。

让我们带着诗人对妻子的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

范读，生画节奏读，分组读，齐读，背诵。

补充：

翻译一下，那就是：“你问我回家的日期;唉，回家的日期嘛，还没个准儿啊!”其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。接下去，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然显现;作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，表达了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的愿望。

其构思之奇，真有点出人意外。然而设身处地，又觉得情真意切，字字如从肺腑中自然流出。“何当”(何时能够)这个表示愿望的词儿，是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的;“共剪……”、“却话……”，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。盼望他日与妻子团聚，“却话巴山夜雨时”，则此时“独听巴山夜雨”而无人共语，也不言可知。独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦;而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷!

板书设计

1、君问归期未有期-----句中是谁在问谁?

2、“何当”体现主人公一种怎样的心情?

篇4：布丰《松鼠》ppt课件

布丰《松鼠》ppt课件

【教学目标】

1、了解松鼠特征，掌握根据事物特点组织材料的方法。

2、学习说明顺序和说明方法。

3、体会说明语言的准确性、生动性。 4、激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。

【教学重点】

1 、学习本文的说明顺序及说明方法。

2、体会文章准确、生动的说明语言。

【教学难点】

1、分析逻辑顺序的说明顺序 2、说明语言的准确性、生动性。

【教学方法】

诵读法 讨论法 质疑法 练习法

【学法指导】

1、诵读课文，读懂课文并理清课文的写作思路。

2、合作交流、解决疑难问题。

3、展示点评，交流并强化学习成果。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

亲爱的同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？（生答）通过这个节目，你们都了解到了哪些动物？（生答）不错，了解了的凶猛的老虎，憨态可掬的大熊猫，那你们对松鼠又有多少了解呢？今天就让我们一同走进布丰的科学小品文《松鼠》，来对松鼠做一个更深入的了解吧。（板书课题）

二、自学设问

（一） 作者简介。

布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

课文根据《布丰文选》中松鼠一文改编。

（二） 出示学习目标

1 、了解松鼠的特征，理清文章思路。

2、学习本文的说明顺序及说明方法。

3、体会文章准确、生动的说明语言。

4、激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。

（三） 出示预设问题

1、本文说明了松鼠的什么特征？结合课文说说这些特征具体体现哪里？

2、文章是按什么顺序进行说明的？

3、文中主要运用了哪些说明方法？试举两例并分析作用。 4、结合文中具体语句，试举例体会本文准确、生动的说明语言。

（四）学生对照预设问题自学。 三、合学解问

（一）学生将自学成果在组内展示，个人解决不了的问题在小组内交流探讨，达成共识。

（二）各小组以抢答的形式口头展示答案。

明确：

1、本文说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。第2自然段分别从面容和肢体，好看的尾， 吃食的样子来说明“漂亮” ；第3段分别从活动范围，活动时间，常吃食物几方面说明“驯良”；第4、5段又从动作警觉 、轻快敏捷和 搭窝环境选择 、方法 、窝口的特点 来说明“乖巧” 。

2、本文以逻辑顺序为主 ，时间顺序为辅。

第一与第二部分之间，是由概括到具体的'逻辑顺序。第二部分与第三部分之间，是由主到次的逻辑顺序。 第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部的逻辑顺序。

第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。

3、（1）.“衬上一条帽缨形的美丽巴”

——打比方的说明方法，生动形象地说明了松鼠尾巴漂亮的样子，既写出了其特征，又给人以美感。

（2）.“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”

——作比较的说明方法，突出地说明了松鼠叫声响亮的特点，给人以鲜明印象。 、、、、、、

4、如：准确性：

(1)、它们好像很怕强烈的日光

(2)、有人说，松鼠松过水的候

(3)、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方

、、、、、、

生动性：

(1).描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”

(2).描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”

(3).突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”

(4).用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”

(5).写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”

四、拓学再问

1、你能仿照课文，运用一组动词、形容词，写一种小动物讨人喜欢的体态或动作吗？

2.请拟写一则保护动物的宣传语。

明确：

例：

1、：因为小鸭的脖子长，吃食时先埋头嚼两口食物，然后再高高地仰起头将食物咬碎，接着 ，再慢慢地把嘴里东西咽到胃里。

2、关爱野生动物，保护美好家园。

保护野生动物，人与自然共存。 不要让人类成为地球上最后一种动物！

五、固学运用

1、老师对本节课所学知识做总结。

2、知识检测

阅读课文完成下题。

1、第一段中最能概括松鼠特点的三个词是：（ ）（ ）（ ），这三个词分别从（ ）（ ）两方面做了概括。

2、“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里 ”句中的“好像”能否删去？为什么？ 明确：

1、漂亮、驯良、乖巧 外形习性

2、“经常”说明松鼠“在高处活动”比较频繁，但不是一直在高处活动；如果删去，就会让读者以为偶尔在高处活动，或者一直在高处活动，与事实不符；体现了说明文语言的准确性。

六、老师结语

正是因为作者善于观察，抓住事物的特征，按一定的顺序，并用生动、准确的语言，才使得这只可爱的松鼠以文学有形式展现在我们面前。希望同学们能从本文中学到知识，掌握解题的方法，并能在以后的生活中对野生动物加以关爱和保护。

七．布置作业 1.将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。

2.摘抄课文中你认为描写生动的句子，并反复阅读。

板书设计：

一、（1）总括松鼠三个特点：漂亮 、驯良、乖巧。 （总说）

松鼠二、（2-5）具体说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。 （分说）

三、(6)补充说明松鼠的其他特征及它的用途。 （补充说）

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