以下是小编为大家收集的《假文盲》习作教案，本文共3篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“shuaiqi”提供。
篇1：《假文盲》习作教案
《假文盲》习作教案
习作内容： 第十二册积累 运用一习作。要求学生仔细看图（漫画《假文盲》）说图意，体会作家用意，要写出自己的 “ 看法和想法 ” 。自拟题目，也可另选自己喜欢的漫画来写。 学习目标 1 、知识与技能：仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。 2 、过程与方法：引导学生课前收集漫画，了解漫画特点；创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拔学生进行布局谋篇；让学生品读赏析习作，进行自改与互改文章。 3 、情感、态度、价值观 ： 渗透思想教育，让学生对假文盲无视社会公德，只图自己方便的不文明现象产生厌恶情绪，决心做个讲文明、有社会公德心的人。 学习重点： 仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的'看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。 学习难点： 创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容，鼓励学生写出富有个性的文章。 课前准备： 收集自己喜欢的漫画，并观察漫画的特点。 学习要点 ：指导学生仔细看图（漫画《假文盲》）说图意，体会作家用意，联系生活实际谈自己的 “ 看法和想法 ” 后进行习作。 学习过程： 一、看一看。 演示多媒体课件：几幅幽默风趣的漫画。 二、说一说 1、让学生畅谈漫画特点。 2、你觉得这些漫画怎样？（生自由发言） 3 、课件出示漫画定义，全班齐读。 [ 教学策略 ] 看图激趣，让学生在轻松愉快中初步感受到漫画有幽默性与讽刺性等特点，加深对漫画的认识，产生想进一步了解漫画的欲望。 三、比一比。 1 、出示课件：漫画《假文盲》。（指名让学生解释 “ 假文盲 ” ） 2 、师小结过渡。 师：现在我们就围绕漫画《假文盲》进行过三关比赛，男子为一组，女子为一组，敢挑战吗？ 3 、比赛前让学生明确要求。 4 、进行过三关比赛。 过三关比赛的内容与要求如下： 第一关：导演关。（即仔细观察图意后，用语言把静止不动的画面变成有声有色的 “ 电影 ” ，你过了关，就是成功的导演了。） 第二关：鉴赏关。（即要鉴赏漫画，透过画面去揭示画家用意，你过了关，就是优秀鉴赏家了。） 第三关：评论关。（即围绕漫画联系生活中人和事去谈自己的看法和想法，评一评，论一论，看谁是出色评论家。） （ 1 ）课件逐步出示过关内容与要求。（配乐） （ 2 ）每一关出示后，师及时板贴过关要点，并指导如何成功过关。（过关要点：仔细看图说图意、揭示漫画家用意、联系生活谈看法） （ 3 ）小组相互交流，相互启发，教师巡视，参与交流，激励创新。（配乐） （ 4 ）小组派代表参赛，双方作评议、补充，师及时点拔并作小结。 [ 教学策略 ] 通过比赛，活跃课堂气氛 ，让学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束地展开想像，大胆去谈自己所见、所想、所感， 表达真情实感， 突出了个性。通过相互交流启发，让学生拓宽了思路，拓展了写作内容，为写作打下了基础。 四、忆一忆。 仔细看图图意说了什么？揭漫画家化这幅漫画的用意是什么？你有什么样的想法与看法？（重点抓住画家的某一点用意联系生活实际去谈看法和想法） 五、写一写 师：同学们会写漫画了吗？ 这样吧，请你提起笔，可选 积累 运用一的漫画《假文盲》写，也可选你喜欢的漫画写，展开合理的想像， 做到内容具体，表达真情实感，写真话，吐真情。 （学生进行写作，教师巡回指导。）篇2：《假文盲》作文习作指导
《假文盲》作文习作指导
福建 吴小婷
【习作提示】
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。看看著名漫画家华君武画的这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把你的看法或想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己选的`那一幅。
篇3：《假文盲》作文习作指导
老师：同学们，这次习作我们要进行看漫画写作文，请同学们翻开书本，好好读一读习作提示，并仔细观察这幅漫画。
小丫：老师，看漫画写作文和我们以前低年段的看图写话有什么不同？
老师：小丫这个问题提得很好。因为漫画不同于一般的图画，它具有强烈的讽刺性、幽默性，画家往往通过漫画来讽刺、批评或表扬现实生活中的某些人和事。所以在观察漫画时一定要联系生活实际，展开合理的想像，丰富画面的内容。
小丫：我明白了。像《假文盲》这幅漫画，要边看边想：图上这几个各是什么身份，他们是在什么时间、什么地方做什么、想什么，会说些什么等等。
毛豆：我们还要弄懂图意，就是透过画面思考一下，画家画这幅画的意图是什么，想说明什么。
老师：是的，那大家觉得这幅漫画的意图是什么呢？
小丫：你们看，画面上的四位身强体壮的男士站在“母子上车处”，把那真正需要关心和保护的母子俩挤在一边。画家的用意是要批评那些明明识字，却都装着不识字，只为自己着想的不道德行为。
老师：说得真好。体会到了画家的用意，也就抓住了本次习作的中心了。孩子们，联系本组学过的写作方法，说说如何将文章的重点写具体、生动呢？
小丫：我觉得应该可以通过想象，把画面上每个人物的衣着、神态、动作、语言和心理活动细致、生动地描写出来。
毛豆：我们还要抓住漫画的标题“假文盲”三个字，联系现实生活现象，把内心真实的看法或想法写下来。
老师：孩子们，看来你们已经有了不少感触，那就拿起笔来，让我们一起来揭穿这一个个生活中的面具。
