钢琴基础教程教案范文

以下是小编整理的钢琴基础教程教案范文，本文共10篇，欢迎阅读分享。本文原稿由网友“lin_jun”提供。

篇1：《写作基础教程》教案

《写作基础教程》教案

《写作基础教程》教案

绪论

一、写作与文章

写作是一种借助于书面语言抒情言志.纪事明理，进行信息传递的动态的行为过程。也就是用语言符号创造精神产品(文章的思维活动过程)。写作分广义、狭义两种。

文章，包括文学作品和非文学作品，是以文学为媒介，或表情达意，或宣事明理，或传播知识的有篇章组织的传递信息的载体。

二、写作的规律

写作规律--是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。写作的根本规律是：“物---意--文”的双重转化律：指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由“物”到“意”再由“意”到“文”的双重转化。这条写作的规律的关键所在，就在于“转化”。

三、写作的基本特点

1、个体性。

2.创造性。

3.综合性。

4.实践性。

四.写作的源泉

社会生活是写作的唯一源泉。

五.写作在现代社会的作用

1.写作是科学文化知识传播的手段。

2.写作是宣传教育的工具。

3.写作是培养创造型人才的有效措施。

4.写作是干部考核的重要依据。

5.写作--生存，谋取的一个重要手段。

6.写作--教师、新闻工作者的一项必备技能。

第一章储材与选材

第一节材料的意义和种类

一、什么是材料、素材和题材

材料，是一个外延广泛的概念，他是作者为了某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章的一系列事实和理论。

素材：又称原始材料，原型材料，指作者从现实(包括历史的，现在的，未来的现实)生活中观察积累到的，还未加工处理，未写进文章的原始(或原型)材料，它是有原始感性的、零乱无章的特点。

题材：有广狭义之分。广义的题材是指将各艺术门类作品所描写(反映)的社会现象的某些方面。狭义的题材，是指构成一篇或一部、一幅艺术作品的真实地生活现象。

题材具有典型性、概括性、艺术性的特点。

素材和题材的概念，一般在艺术创作范畴内使用，尤其用于文学艺术写作居多，而在其他，如公务文书写作及政治、经济、军事、司法等反面的实用文体的写作活动时一般不使用素材、题材的概念。

资料：一般指理论研究、应用写作所用的材料，当然，有的文学作品的材料也选用资料来写作。

二材料的意义(作用)

文章是客观事物的反映，材料是文章的物质基础。

1、材料与主题的关系

2、材料与文章形式的关系

三.材料的种类

材料的种类很多，其根据不同的划分标准对材料进行分类，可以分出多种不同类别。

根据材料的来源划分：可分为直接材料、间接材料、发展材料。

根据材料的特点划分可分为：事实材料、观念材料。

根据材料存在的时间划分可分为：历史材料，现实材料。

根据材料的性质划分：正面材料、反面材料。

根据材料获得的情况划分：第一手材料、转手材料。

第二节储材的途径与方式

储材，即储存材料，亦即积累材料，是指在生活中广泛搜集，占有材料的过程。

写文章是一个信息的输出，如果没有输入、储存。就没有条件输出，而储材实际上是一种信息的输入和信息的贮存

一.储材的途径：

(一)深入生活：

深入生活，是获取直接材料的主要途径：

1.观察

(1)观察的界定：

观察是对特殊事物的特殊知觉，使一种动用五种感觉器官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉感变。

(2)写作观察和一般观察的区别

(3)观察的意义

A、观察是认识的基础

B、观察是作者搜集写作材料的重要途径

C、观察能激发作者的写作欲望

(4)观察的要求

A、准确

B、全面

C、精细

⑤.常见的观察法

A、点面结合法：

B、由表及里法

C、细致入微法

D、比较差异法

E、方位程序法

F、开放五官法

2、感受：

①什么是感受

感受是感觉的基础上产生的'一种情感体验，是人们通过眼耳、鼻、舌、声等感觉器官对客观事物的感触、认识和接受。

②感受的作用

A、引发写作

B.产生写作情感

C.启动写作思维

③艺术感受的种类：

从感受器来看有：视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受。

从感受的方式来分，有直接感受、间接感受。

④.写作时感受的基本要求：

A感受要独特：

B感受要深刻

C感受要细腻

3.调查

①什么是调查

调查是收集素材的一个主要手段。是对客观情况进行详细了解和分析研究而获取材料的方法。

②.调查的方法

A、充分准备：

准备工作还包括确定调查重点、选取角度、制定调查计划。拟调查计划、拟调查提纲等。

B、选取适当的方式：

个别调查

开调查会

蹲点调查

问卷调查

现场察访

查阅资料

抽样调查

4.采访：

采访就是采集访问，适用于向别人了解情况，新闻文体的写作离不开采访。

(二)广泛阅读：

1.多读

2.善读

(三)开展多向思维

开展多向思维，是获取发展材料的主要途径

1.形象思维训练

三.储材的方式：

(一)观察记录

观察记录的写法有两种

1.扼要式2.素描式

(二)生活札记

(三)调查和采访笔记

(四)读书笔记

1.标记式2.评点式3.摘录式4.索引式5.心得式

第三节鉴别材料的方法(自学)

第四节选材的原则和要求

一、选材的要求：

1.要选择真实可靠的材料：

2.材料要典型、生动

3.选材要新颖

二、选材的原则(标准)

(一)严

(二)围绕主题选择材料

(三)选择适合文体的材料

第二章主题

一、主题一词的来源及含义：

主题是个外来词语，原出希腊，后传到德国，最初乃是一个音乐术语。后来这一要领的外延扩大了，被广泛地应用到文学艺术的创作之中，日本从德国翻译去，称为“主题”，我国是从日本引进的，使用至今。

对主题这个词，实际上就要领的外延来讲可有这样三种理解：

1.辩论、讨论、议论、思考、研究、作文等思想内容的中心。

2.文艺作品中，通过具体的艺术形象表现出来的中心思想。

3.乐曲中的主旋律。

虽然“主题”是个外来术语，但在我国古代文论中，也有类似“主题”的说法，早在《庄子》一书中就有：“语之所贵者，意也。”是说语言文学之所以可贵，在于它表达的“意”。陆机《文赋》，以及唐、宋以至清代文论中都出现了“意”旨“主意”，“主旨”、“主脑”等说法，都是指文章的主题。

什么是主题呢?

主题是作者通过文章的全部材料和有现形式所表达出来的基本思想，基本观点和意向，是文章思想内容的核心。

主题往往有“单一性主题”和“复合性主题”之分。

二、主题的形式及作用：

(一)主题的形式：

由于作者及所反映的内容不同，主题的产生途径大致有以下几种：

1、产生于生尖的直接刺激和作者的深切感受。

2、产生于生活的间接启发和作者的偶然顿悟。

3、到第一线采集，在提炼中形成：

(二)作用：

1、主题是文章的灵魂

2、主题能发挥社会作用

3、主题决定文章的价值

三、主题的提炼和开掘

材料是形成主题的基础，一是进入文章的构思过程，作者必须对自己选用的材料进行集中，提炼和概括的工作。

主题的提炼贵在发现，贵在多思，思考是提炼主题的基本思维方式。

要使文章的主题深刻，不同类型的文章有不同的着力点和开掘方法。

a.对于人物，应从心灵上开掘

b.对于事件，应从意义上开掘

c.对于景物应从情意上开掘

d.对于道理从规律上开掘

e、对于情感从感染上开掘

四、对主题的要求

(一)正确、鲜明

(二)集中、单纯

(三)要深刻、新颖

第三章结构、思路

一、结构的含义及其重要性

结构：结构是指文章内容的组织构造，是作者依据表意和审美目的对材料进行有机的组合编排。

二、结构的要求和结构的几种类型

(一)要求：

a.严谨

b.自然

c.完整

d.统一

(二)结构的类型

1、逻辑结构

2、时空结构

3、心理结构

A、事件发展

B、方位变换式

这种结构方式以空间位置的转换来组织全篇文章，体现一种存在性，较多地出现在参观、游览或以写景、状物为主的记叙性文章中。

C、情感跳跃式：

这种方式以作者的情绪走向为线索组织材料。其结构往往是起落有致，严整和谐，全文笼罩着一种抒情气氛。

D、意识流动式：

意识流动作为全篇的结构方式，构成一个结构系统，这在一些“意识流”作品中经常可以见到。

E、电影方镜头式

这是借用电影蒙太奇手法，根据主题，把不同的场景，画面巧妙而紧凑地组合在一起。这种结构方式也能使结构充分发挥功能，比单一的事件发展式、方位变换式的自由性要大些，也更严谨和谐。

F、复合式。是由两个或两个以上的线索、主人公情节，故事等等组成，以产生比原材料更大的整体功能。

a、并列式

以两个主人公为中心的不同情节始终并列地对等地发展。

b、套环式。一个故事套着一个故事，有些是连环的，有些是包孕的，构成一个完整的和谐整体。

c、网状式，几个中心、几个故事交织在一起。

7、论证式：

这是议论说理文章的结构方式，它根据提出问题--分析问题--解决问题的总体程序布局谋篇。

8、规格式：

规格式是指应用文的格局而言的。应用文中，无论“常用体式”、“规章制度”、“公文程式”或“专用文体”都有一定的结构程式。其他如实验报告等等，也都有固定的程序规格，必须依此组织编排材料。

(三)结构的基本原则：

1、正确反映客观事物

篇2：钢琴教案

钢琴教案

一、简单介绍钢琴的发展历史、构造、发音原理、坐姿、手型 1. 教师演奏曲目，向学生讲解基本的演奏姿势――坐姿 弹奏时的坐姿直接影响到弹奏的方法。 正确的坐姿是： 〈1〉 重心稳定、靠前、见第6页 身体放松，腰部要直；上身略向前倾 〈2〉座位的高低与座位离琴的.远近要根据自身的条件来决定。 〈3〉养成弹奏前调整座位的习惯 2. 手型 最符合自然状态的手型就是好的手型 手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑力也最强。 演奏练习1. 掌握手型 二、断奏（non 、legato） 放松把手臂提起来，手指自然弯曲 手臂自然地落下来 练习2.3. 学习全音符0，每个音数四拍 用1指、3指分别练习手指触键时自然弯曲，第一关节站稳 手腕、手臂放松 练习4.5.6 学习二分音符d，每个音数两拍 四分音符 每个音数一拍 当2指、3指触键时，注意指尖站稳、撑住。 手指第一关节不要塌下去。     课程名称 第一节课 断奏学习授课班级 授课时间 听课人数 任课教师 教材版本 教学目的 掌握断奏的演奏方法 教学重点 认识巩固二分音符、四分音符的时值 教学难点 体会手臂的自然落下、自然提起 教学方法 教师示范、学生观摩

篇3：钢琴课程教案

知识与技能目标：

1、聆听《c小调练习曲》和《#C小调圆舞曲》，感受、体验音乐情绪，认识浪漫主义音乐的风格特征。

2、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。

3、在感受、理解音乐的过程中，认识和了解肖邦及其艺术成就。

情感态度与价值观：

聆听《C小调练习曲》，在音乐中感受肖邦从指间流露出的一泻千里的激情，深刻体会肖邦的爱国热情；通过聆听《#c小调圆舞曲》，感受肖邦对爱情的追求和向往。

重难点：

重点深入地欣赏《c小调练习曲》，理解作品的意境和内涵。

教学过程：

一、引入：（播放《不能说的秘密》中“斗琴”片段）

周杰伦在这部自导自演的影片中展示了他高超的钢琴演奏技巧。而“斗琴大赛”中出现的三首曲目中有两首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑键练习曲，第二首是《#C小调圆舞曲》，但影片并未完全抄袭经典，而是精心改编，令人耳目一新。自幼学习钢琴的周杰伦也有他的偶像，那就是被誉为“钢琴诗人”的波兰音乐家肖邦，这节课就让我们一起走进肖邦的钢琴音乐。

二、新课教学：

1、初次聆听《C小调练习曲》（PPT1—播放音频）

A、问：刚才我们完整地欣赏了乐曲，音乐给你留下怎样的印象？（听了心潮澎湃、很激动。）

B、问：为什么会觉得激动呢？（速度极快、力度极强）

C、问：是种什么样的激动？快乐的？振奋人心的激动吗？（不是，愤怒的、痛苦的）

D、问：是什么让你觉得音乐是表达愤怒、痛苦，而不是快乐、兴奋的激动？（旋律一直向下走）

E、师：对，在第一课学习音乐要素时我们就已了解到，旋律的走向和音乐情感的表达有着密不可分的联系，当旋律呈向上发展的趋势时，通常给人一种积极、乐观的印象，而旋律线的持续下行会让人觉得压抑、难过。在这首乐曲中用了极快的速度、极强的力度再加上旋律线的持续下行就表达出一种愤怒、悲痛的强烈情感。

F、问：肖邦因在他的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”，究竟是什么使得一首练习曲会具有如此强烈地情感呢？在音乐的背后又有着怎样的故事？

2、创作背景及肖邦：（PPT2—波兰地图）

从这张东欧版图上我们可以看到波兰的北方是强大的沙俄帝国、西边是极富野心的普鲁士帝国、下面同样是强大的奥匈帝国。被诸多强邻包围的波兰在历史上曾数次亡国，可谓多灾多难。

1772年5月，俄、普、奥三国在彼得堡签署下第一次瓜分波兰的条约。波兰丧失了约35%的领土和33%的人口。

1793年1月，俄、普在彼得堡签订第二次瓜分波兰的协定，波兰成为仅剩领土20万平方公里，人口400万的小国，成为沙俄的傀儡国。

1795年1月，俄、奥签订第三次瓜分波兰的协定，10月，普鲁土也在协定上签署。至此，沙俄夺占了波兰62%的领土，约46万多平方公里；普鲁士夺占约20%，共约1411万平方公里；奥地利夺占约18%，共约1218万平方公里。波兰灭亡了！一个有着800多年历史的国家从此从欧洲版图上消失了长达123年之久。

当波兰灭亡的消息传到首都华沙，一位青年音乐家带着一杯祖国的泥土永远地离开了祖国，再也没有回来。从此只能在音乐中寄托对祖国的怀念和热爱，他将波兰民间音乐的精髓融入钢琴作品之中，赋予它们新的内涵。他就是——————肖邦！（PPT3—肖邦简介）

离开祖国的肖邦时刻关心着波兰革命的事态发展，当他在欧洲巡演时，传来华沙起义失败，俄军重占华沙的消息。这使他感到十分震惊和强烈的愤怒。就是在这种心情的支配下，肖邦创作出《C小调练习曲》。

3、分段赏析《C小调练习曲》

让我们回到作品中，看看作曲家是怎样在音乐中表达他的愤怒和爱国激情的。

（播放音频片段1）

请同学们拿出纸和笔跟我一起听着音乐画线条（老师在黑板上随着音乐画线条）。

（PPT4—乐谱A）

音乐出现得十分突然，由一个极强极不协调的属九和弦，引出一连串汹涌澎湃的十六分音符，因此给人的印象十分强烈。它好像是肖邦内心感情的总爆发。接着，左右手同时并进，两道音流奔腾不羁，犹如千军万马、浩浩荡荡。

（播放音频片段2）

请继续把听到的用形状和线条表达出来。（同学画好的上前来展示）

问：低音谱表的旋律走向？（上下翻腾的音节，似波涛般滚动，犹如同仇敌忾的热血在沸腾）

问：那么高音谱表的旋律应该用什么线条来表示呢（视唱主题）？力度很强，不适合用线条表示，可以用方块来表示。

（PPT5—乐谱B）

左手奏出代表着失望与愤怒的上下行音节；右手奏出壮烈的八度和音旋律，似号角般铿锵有力，仿佛是肖邦自己在宣告“波兰不会亡！”。

（PPT6—乐谱C）

音乐在展开中，越来越趋向紧张，一系列的转调和变化音把全曲推向高潮。它仿佛是在严峻的现实面前的片刻幻想，是音乐家对华沙起义爆发一瞬间的回忆。（播放音频片段3）

（PPT7—乐谱D+音频片段4）

音乐在这里出现了一个悲伤的音调，象哭泣，又象诉说，这是肖邦对整个命运的哀哭。而结尾又回到自豪、刚毅的形象。音乐在很强的力度下，从高音向低音冲击，左、右手八度同奏，气势逼人。最后，在特强的力度下，奏出了大调的主和弦，它象征着肖邦内心的满腔仇恨和对革命胜利的信念。

4、二次聆听《C小调练习曲》（PPT8—杨鸣钢琴演奏视频+舒曼的评价）

在肖邦的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”。像《C小调练习曲》这样情感强烈、气势磅礴的作品在肖邦来说并不多见。让我们记住这首作品，因为它是一个国家苦难历史的见证！

5、知识点：练习曲（PPT9—练习曲概念）

练习曲——为学习器乐的人练习技术技巧而写，有着明确的训练目标的曲子。问：你认为《C小调练习曲》的训练目标明确吗？（非常明确）主要练哪只手？（左手）

问：那么它只是一首纯粹练习技巧的练习曲吗？（不是）多了什么？（多了情感）肖邦好友李斯特为其命名为《革命练习曲》

肖邦在保证特定的技术训练目标的前提下，赋予作品鲜明的艺术形象和情感，摆脱了以往练习曲的单调和枯燥，正是肖邦对于练习曲的大胆革新与创造，为后世的“艺术性练习曲”、“音乐会练习曲”开辟了道路。

三、拓展

与延伸（PPT10—《#C小调圆舞曲》）

随着深入了解肖邦，必定还会提到一个人，英国女作家乔治桑。和肖邦在一起，乔治桑饱受非议，但无疑乔治桑对肖邦起到非常重要的影响，他们在一起的九年，是肖邦创作上的一个高峰期，作品的数量和质量都是最高的。〈#C小调圆舞曲〉就是两人分开后肖邦为怀念她而作的。这是一首最能体现肖邦的个性及民族性的圆舞曲，节奏源自于波兰民间舞曲马祖卡，但它不是单纯为舞蹈伴奏的舞曲，而是真正的圆舞曲抒情诗。

四、总结：（课件展示：浪漫主义音乐特征）

肖邦的钢琴音乐具有着典型的浪漫主义音乐特征：（同学们讨论回答，老师归纳）？它们都承袭了古典主义音乐的优良传统。

标题音乐的特征十分鲜明。（如肖邦的〈C小调〉原来并无标题，但其内容却有着标题性的构思）

强调作曲家个人内心情感的体验与表现。

在音乐体裁上进行大胆的革新与创造。（例如：将技巧训练性很强的练习曲，赋予鲜明的艺术形象和情感。）

五、课堂小结：

一节课的时间是很有限的，希望大家对肖邦和钢琴音乐的热爱能在课后得到延续。请同学去了解另一位浪漫乐派代表人物，也是肖邦好友的音乐家李斯特及其钢琴作品《爱之梦》。下课！

篇4：钢琴课程教案

活动目标：

1、感受欢快，跳跃的音乐旋律，节奏和2/4拍子，并乐意用自身的动作去表现2/4拍子的节奏。

2、尝试创编弹钢琴的动作，并在已有技能的基础上学习双人舞。

重点学习提压手腕，立脚尖旁勾步。

难点：学习互相配合弹钢琴的动作。

3、体现互相配合，协调和合作跳双人舞的乐趣。

活动准备：

1、事先和大班幼儿配合跳双人

2、录像（录有四手联弹和小猫弹琴、

3、小猫头饰

活动过程：

1、幼儿欣赏音乐，并用身体动作感受音乐的节奏。

“这么能干，我送一首好听的音乐给你们听，可以用身体动作或小手感受一下音乐的节奏。”

2、观看小猫弹琴的录像。

“今天，你们要和一只猫来个比赛。（有一只猫要和你们来个比赛、比什么呢？先看看这只猫在干吗？他在干什么呀？（弹钢琴、你们就要和它比赛弹钢琴。所以你们要看清楚它的手是怎样弹钢琴的。它的手是怎么弹钢琴的？哦，是提起来，压下去，用力的压。先学学它小手弹琴的动作。先运动运动，准备好了吗？来

儿歌：提一提，压下去，提一提，用力压，我要做，钢琴家。

加快速度：1234567117654321

33、听音乐，启发幼儿创编弹钢琴的动作，并请个别幼儿来示范表演。

“这只猫用手弹钢琴的动作挺好看，还特别夸张，可是没有脚的动作。你们想赢它，就要动脑筋想出手和脚配合弹钢琴的动作，能想到吗？好。把想到的做出来。哎，他的动作好看，学一学。（教师仔细观察幼儿创编的动作，发现好看的马上请大家学习、重点学习立脚尖旁点步。

4、分段学习弹钢琴的动作。

1、教师示范娃娃学琴一段，并指导带猫头饰的幼儿做老师去找一为小朋友做好朋友学习轮跳的方法。

“那只猫看到我们想了这么多弹钢琴的动作，也认输了。

（慧慧、：“喵喵喵，我认输了，你能教我弹钢琴吗？”

“好吧，你们也看看我是怎么叫小猫弹琴。”

“我是怎么教小猫的。我弹琴时，小猫在干吗？（看、小猫弹，我就看，看的动作可以自己想，你们也来做做，请你们找一个好朋友商量一下谁做老师，谁做学生，做老师的带上猫头饰。

听音乐读儿歌学习：老师弹琴小猫看，小猫弹琴老师看。（反复做两次、

2、幼儿听音乐跳小猫学琴一段。

“来，老师听音乐教小猫弹琴，记住老师弹小猫看，小猫弹老师看。”

3、幼儿欣赏四手连弹的录象。

“小猫学会弹琴了，真高兴，哎，那边有两为老师也在弹钢琴。过去看看。真奇怪，两

个人弹一架钢琴，我们叫四手连弹。

4、老师示范四手连弹一段，并用儿歌指导幼儿学习。

“小猫，我们也来听音乐试试四手连弹好吗？大家鼓励一下我们呀。”

“我们的四手连弹弹的好吗？来，大家也来弹弹。开始先站开点，然后一起往中间跳。”

听钢琴读儿歌：1234567111551155我们弹琴笑呵呵，笑呵呵。注意提压手腕的动作用力一点。

5、幼儿听音乐跳四手连弹一段。

“真好玩，我们听音乐在来四手连弹吧。”

6、教师示范玩钢琴游戏一段，并指导幼儿学习互相配合弹琴。

“我和小猫还想到一个弹钢琴的游戏，你们坐下来看看。”

“你们看到小猫这样是做一架什么？（钢琴、我就做钢琴家。然后我做钢琴，小猫就做钢琴家。一起来做这个游戏。”

听钢琴读儿歌：你做钢琴我来弹，我做钢琴猫来弹，一起面向观众弹，最后还要谢个幕。

7、幼儿听音乐跳钢琴游戏一段。

“好，听音乐做游戏。

舞蹈：小猫学钢琴5、与好朋友着欢快的情绪完整地跟着音乐合拍的跳舞。

“原来弹钢琴这么好玩，哎，现在我们把小猫学琴，四手连弹和玩钢琴游戏都连起来完整跳一次，看谁跳的最好，听音乐节奏。

6、指导幼儿创编谢幕动作，并交换朋友完整跳一次。

“谢幕的动作除了这样做，还可以怎么做呢？”

“学学他谢幕的动作。我们再来完整跳一次，看最后谢幕的动作谁想的最好看。

7、今天，我们学了钢琴舞，下节课再把这个舞跳好，还试试交换朋友跳。

篇5：钢琴课程教案

一、活动目标：

1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。

3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。

二、活动准备：

1、语言节奏谱一张

2、打击乐器数个

3、打击乐谱一张

4、乐谱表一张

5、电钢琴数台

三、活动过程：

1、《律动》进场，

1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：

××××О，××××О

发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。

3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：

××××，

×Ο×Ο×Ο×Ο

准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：呯！呯！呯！呯！

4）音乐变强：幼儿用力走路，老师：××××，××××

发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：×Ο×Ο×Ο×Ο

轰！轰！轰！轰！

5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：

××××××

敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏××××××××，嘴里欢呼，×××××—

我们胜利了—

弹奏13531—|13531—|1—安静自由站好。

师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”

师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼儿全体坐在地下

2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》

出示语言节奏卡：边问边做动作

指挥官：

1）××××|××××|×××—|

小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|

我在干啥|

2）×·×××|×·×××|×××—|

小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|

××××|

我在干啥|

3）××××|××××|×××|

小兵小兵|幼：拍拍小手打手

我在干啥|

3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！

倾听教师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下

135|135|1─（3、5）

356|356|3─（5、6）

671|671|6─（7、1）

师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

4、新授：

（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）

1）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）

2）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音

师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）

3）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）

4）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍

篇6：关于儿童钢琴教案

幼儿钢琴课教案

活动形式：钢琴课

活动内容：《青蛙跳舞》

内容分析：《青蛙跳舞》是《幼儿钢琴基础教程》第一册的曲子。难易程度方面属于难度较高的曲子，因为乐曲里面不仅有跳音与保持音及双音的不同演奏形式、有强、弱等感情标记，而且在识谱方面音符的跨越性比较大，还有三个最近刚学的的音符。再者，要弹出乐曲特有的意境也需要用心去体会。总之，这首乐曲学习点较多，是一首比较有价值的幼儿钢琴练习曲。

活动目标：

1、感受《青蛙跳舞》所描写的意境。

2、熟练的识谱、唱谱，能在教师的提示下根据调式找出曲中的变化音，认识曲子中“跳音、保持音、休止符、强、弱”等标记。

3、分手练习，能比较流畅的弹奏，边唱边弹。乐曲节奏准确。能准确表现四三拍的节奏特点

4、简单了解作曲家“丁善德”及代表作品。

活动重点：识谱、分手弹奏

授课对象：王晓语 邱泊斐、苗淑沛

活动准备：曲谱一份、音符多个、录音机、青蛙图片一张、教师准确的示范演奏、音乐磁带《捉迷藏》

活动过程：

一.以“小音符捉迷藏”的形式，引导幼儿复习高、低音谱表上学过的音符。重点复习与《青蛙跳舞》相关的音符。

二.教师出示青蛙图片，告诉幼儿今天我们要学习的有关小青蛙的曲子。

教师示范演奏，引起幼儿的学习兴趣。

三.识谱、唱谱

1、出示高音谱表上的乐谱。

① 请幼儿观察“这是几拍的曲子?”(3/4拍，以四分音符为一拍，一小节三拍)

“音符上有什么标记?”(引导幼儿说出跳音，保持音记号)

“都有哪几拍的音符、各唱几拍?”(四分跳音，附点二分音符，各唱半拍，三拍)

“有变化音吗?”(引导幼儿看谱号后面的调号，知道是G大调，变化音为#F)

② 教师引导幼儿演唱高音谱表上的乐谱，用节拍器伴奏。

要求：节奏准确，跳音要唱出来。

③ 教师弹琴，幼儿人手一本书唱谱。

④ 幼儿一一演唱，检查幼儿的识谱情况。

2、出示低音谱表

①“你看到了哪些标记?“(休止符、双音跳音)

②“休止符有几种?”(全休止符、四分休止符，各休止1小节及1拍)

“双音由哪些音符组成?”(请幼儿在钢琴上找出并弹出来，教师逐一检查)

③“双音像什么?”(青蛙的叫声，初步感受乐曲的意境)

四.幼儿练习弹奏，教师指导

1、先练习右手部分，教师示范讲解跳音弹奏要领：乐曲活泼、可爱、可用指尖部分把跳音弹出来，弹轻巧。

① 幼儿练习，教师巡回指导，要求边唱边弹，节奏准确，跳音要弹的有跳跃感。

② 逐一检查右手的弹奏。

2、练习左手的弹奏。

① 教师示范、讲解。重点讲解双音的弹奏要领：手指准备好，有跳跃感，要利用好休止符的时间来快速的找下一个双音，双音下键要统一，音色要统一。

② 幼儿练习，教师巡回指导。要求边弹边数拍子。

③ 教师逐一检查左手弹奏

3、幼儿自由练习左、右手。

教师根据幼儿在弹奏中出现的个别问题，单独指导。

五.幼儿欣赏教师的完整弹奏，感受乐曲的意境。

幼儿听乐曲自由表演。

六.欣赏丁善德的代表作《捉迷藏》结束。

篇7：关于儿童钢琴教案

【教学目的】

1、学习对边折折叠风琴的方法。

2、学习看折叠图。

3、养成做事认真细致的学习态度。

【教学准备】

正方形纸、折叠图。

【教学与指导】

1、带领幼儿回忆和老师在一起弹琴唱歌的快乐，引出折叠风琴的课题。

2、看老师用正方形纸叠一架风琴。

3、出示折叠图，指导幼儿看懂图样，进行折叠。

4、鼓励幼儿折叠中边对齐，角对正的细致认真态度及学习看图折叠的努力精神。

5、大家弹琴唱歌，唱所学过的歌。

篇8：初中钢琴欣赏课教案

教学要求：

一、聆听《C小调练习曲》及《爱之梦》，感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。

二、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识、了解肖邦和李斯特。

三、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。

教学重点：通过分段欣赏和完整聆听《C小调练习曲》，深入理解作品的意境和内涵。

教学过程：

一、导入

1、课前播放《C小调练习曲》。

2、提问：“同学们知道这首钢琴曲的作者和名称吗?(肖邦 《C小调练习曲》)

二、《C小调练习曲》

1、简介作者：肖邦

A、请学生谈谈对肖邦的认识。

B、老师补充。

2、分部欣赏乐曲。

A、聆听乐曲的第一部分,初步感受音乐的情绪特点。

B、简介创作背景(学生自习书本p121)

189月，肖邦在离开波兰赴法国途中，得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，奋笔疾书写下了这首著名的《C小调练习曲》。

C、复听乐曲第一部分，进一步体验音乐的情绪特点，熟悉第一主题。(大屏幕上出示第一主题)

(1) 请学生谈谈听了这段音乐有什么感受，它让你联想到些什么?(老师补充：乐曲的第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题，左手采用了上下翻腾的琶音的伴奏音型，令人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的，也让人感受到作曲家那时的心情是怎样的慷慨激昂和起伏难平。)

(2) 跟琴学唱第一主题。

D、聆听乐曲的第二部分。(大屏幕出示第二主题)

(1) 听音乐，感受这一部分音乐的情绪与第一部分有何不同?

(2) 学唱主题，从旋律和节奏等音乐要素方面与第一主题进行比较。

(3) 再听第二部分，联想音乐表现了什么内容。(老师补充：这一部分的旋律沉痛悲伤，它好象是人们对为国捐躯的烈士们的哀悼。)

E、聆听乐曲的第三乐段。

思考：这一部再现了哪一个主题?它象征了什么?(乐曲的第三部分再现了第一部分英雄性的主题，它象征着人民的斗争仍在继续，抗击侵略的火焰并未熄灭。)

3、完整地欣赏《C小调练习曲》

4、音乐知识：练习曲

通常练习曲有两类。一类为练习器乐、声乐技巧的专业练习曲;另一类为音乐会练习曲。前一种练习曲多有技能、技巧上的训练目标，音乐会练习曲是由前者派生而来的。它已演变为一种炫技性的、在音乐会上可以演出的艺术作品。肖邦的《C小调练习曲》就属于音乐会练习曲。

三、《爱之梦》

1、简介作者：李斯特

2、简介作品

1850年李斯特把自己创作的三首歌曲改编成三首钢琴“夜曲”。原来的三首歌曲分别是《崇高的爱》《幸福地死》《爱吧》。改编后的三首夜曲被汇集成册，曲集统称为《爱之梦》。在这三首曲子中，以第三首为最好，流传也最广。因此，人们通常所称之为《爱之梦》的曲子，实际上是《爱之梦》这部曲集中的第三首曲子。

3、欣赏《爱之梦》(大屏幕显示主题旋律)

A、听音乐，思考：作品描绘了什么样的意境?

B、配乐诗朗诵，通过诗歌与音乐的结合，更好地理解音乐的内涵。

四、总结

本课的两首钢琴曲，表现了极不相同的两种情感。《C小调练习曲》悲愤激昂的气势令人热血沸腾，《爱之梦》中的柔美、梦幻般的诗意令人陶醉，尽情表达了人们内心的丰富情感，这正是浪漫主义艺术的本质。

篇9：钢琴入门教案(一)

钢琴入门教案(一)

钢琴入门教案(一) 学生年龄：4岁半、5岁半 基本教材：《约翰・汤普森简易钢琴教程（一）》 第一节 初步认识钢琴的键盘 初步学习五线谱知识 区别高低音谱号 认识全音符的、二分音乐的、四分音符的中央C 小字一组的D 学习断奏的基本弹法 作业：《爷爷的大钟》《皮鞋舞》 第二节 复习各种音符的中央C 小字一组的D 学习附点二分音符和小字组的B 区分拍号：四四、四二和四三 课上完成《海军工兵》《火车》的.弹奏练习作业：《小矮人进行曲》《小矮人舞曲》 第三节 复习中央C 小字一组D 小字组B 以及各种音符 学习小字一组E 和小字组A 课上完成《玛丽有只小羔羊》和《伞兵》的弹奏练习作业：《越过山坡》《雷格泰姆舞》 第四节 复习小字一组E 和小字组A 学习小字组G 双手同时弹奏以及双音 课上完成《排钟》 学习休止符 作业：《滑稽面孔》《排钟》 第五节 继续学习休止符 小字一组的F 和连线音 课上完成教堂管风琴》 作业：《扬基歌》《把我带回弗吉尼故乡》《摘棉花的老人》《“自新大陆”交响曲》 第六节 复习小字一组的F和连线音 学习小字组的G和F 课上完成《乘黄包车》《军号响》 作业：  《划呀划》《有谁知道我的忧愁》《班卓琴手》《老麦克唐纳》《公主圆舞曲》

篇10：《奇特的钢琴》的教案

《奇特的钢琴》的教案

教学过程：

教学目标：

1、写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

课前准备：

课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。

教学过程与设计说明：

教学环节

教学过程

设计说明

新课导入

第一课时

一、导入

1、播放黄河大合唱片断。

2、过渡

师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？

3、介绍冼星海的资料，（师生共同介绍）

用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望

课文初读

二、揭示课题。

读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。

1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评价

5、课文讲了一件什么事？

6、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

7、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

8、开火车识字。

9、学写生字。

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。

研读课文

第二课时

提出中心议题，理解课文。

1、师：自读课文，想一想：冼星海是在什么条件下进行乐曲创作的？

教学预设：

1、第一自然段。

（1）说说你从这一段中知道了什么？

（2）你从“攒”字能感觉到什么？

（3）品读第二句，体会这些瓷器的来之不易。

2、指名读第二自然段。

说说你从这一段中知道了什么？

3、自由读第三自然段。

（1）课件出示插图：仔细看图，用自己的话说说画面内容。

再引导学生仔细看图画上冼星海的面部表情，说说自己的感受。

（2）再读第二自然段，把描写这幅插图的句子找出来画一画。

（3）指名读有关句子，想象冼星海让“丁丁当当的响声”变成“一串一串动听的音符”时的情景。在想象的基础上再读课文。

从“拉一会儿，他就趴在桌上写一会儿，写完后又接着敲啊，拉啊。”这句话中体会到什么？

4、齐读课文第四自然段。

说说你对“诞生”的理解。

在中心议题的引领引导学生有目的的读书。

拓展延伸

升华文中的情感和思想

1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。

我一生只写了几个音符

音乐大师贝多芬的青铜像位于内环城路一个广场的中央。他1770年生于德国古城波恩，4岁开始学习小提琴和钢琴，8岁公开表演，14岁继承祖业进入宫廷乐队。22岁离开故乡迁居维也纳，写下了脍炙人口的.名作。

贝多芬是一个多产的作曲家，他的重要作品都是在维也纳完成的，而最具代表性的作品又都是在他耳疾十分严重的情况下创作的，著名的《第九交响曲》就是他失聪后的杰作。

贝多芬的音乐风格与莫扎特不同。莫扎特的音乐是感觉的艺术，体现的是一种宫廷的审美风尚，而贝多芬的音乐是灵魂的绝唱，更具有社会性和思想性。

据说，贝多芬的《第三交响曲》（《英雄交响曲》）本来是为他崇拜的英雄拿破仑所作。作曲家以希腊神州中的巨人普罗米修斯的形象来刻画自己心目中的民族英雄。交响曲完成后贝多芬在封面上题了“献给英雄拿破仑”几个字，打算托人转呈拿破仑。但当他听到拿破仑称帝的消息后，异常愤怒：“想不到这家伙也是平庸之辈。”于是把《英雄交响曲》撕得粉碎，扔在地板上。后在朋友的劝说下，把乐曲改题为“为一伟人而作的英雄交响曲”，公开出版。后来，拿破仑被流放到圣赫勒拿岛上时，贝多芬冷笑道：“我已经为他的没落作曲，《英雄交响曲》的第二乐章的葬礼曲不是在17年前暗示了他的命运吗？”

贝多芬的一生充满着患难和困苦。1827年，在一个暴风雨的日子里，贝多芬这位“波恩的英雄”离开了人世。

“咳！我一生只写了几个音符。”这就是音乐大师的最后遗言。寥寥数语更显他的伟大。

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