《有趣的节奏》大班音乐活动教案

这里小编给大家分享一些《有趣的节奏》大班音乐活动教案，本文共13篇，方便大家学习。本文原稿由网友“mala228”提供。

篇1：《有趣的节奏》大班音乐活动教案

活动设计意图：

节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来，从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。

一、活动目标

1、体验节奏世界里的乐趣。

2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和

有趣。

3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。

二、活动准备

1、多媒体幻灯图片一套。

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

3、脑白金盒子一个。

三、活动流程

调动情绪、引发兴趣 联想节奏、引导编节奏语言 看图编词句、配节奏朗读 演奏作品

四、活动过程

（一）调动情绪、引发兴趣。

（1） 用一神秘物引幼儿入活动室。

通过揭开神秘物而引题。

（2） 听音乐选择动作：走、跳或跑，

引导幼儿说出节奏的快慢特点。

（二）联想生活中的节奏。

（1）引导幼儿说出生活中的各种节奏。如：打哈欠| | 、扫地| | | 、拍皮球| | |

各环节设计意图

情感目标

知识目标

技能目标

供幼儿看图创编说白词用。

供幼儿演奏作品用。

供调动幼儿情绪及引入主题

用。

抓住幼儿好奇心强的特点，应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。

幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。

生活中存在许多有趣的节奏，幼儿无时不在使用。这个环

小鸟叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比赛加油声 | ||等等。

（2）启发引导幼儿想象编节奏语言。

发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。

（三）看图创编说白词

（1） 出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思

及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。

（2）配节奏朗读。

引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成，

教师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。

（四）演奏作品

幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得成功的乐趣。

节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的多样和有趣。

通过举一反三的想象练习，既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。

据省市委、妇联近段向全市发起的倡导“五不新风”精神为

主导，让幼儿在风趣、幽默、易

懂的漫画中，感悟出“五不新风”的含义，并让幼儿尝试编配节奏，这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。

以幼儿为主体， 尊重幼儿的编配。

尽情快乐地演奏，感受成功的乐趣。

篇2：《有趣的节奏》大班音乐活动教案

活动目标：

1、能按简单的`节奏谱进行打击乐活动、

2、掌握空拍和切分音，并创编简单节奏，激发幼儿的兴趣、

3、互相配合协作进行合声演奏、

活动准备：

节奏软件、节奏板、各种鼓、

活动过程：

一、欣赏打击乐表演

1、请小朋友看电视里的姐姐是怎样打鼓的？他们的情绪是怎样的？

2、请小朋友在听一听姐姐的演奏，这首节奏乐曲有那些变化？

3、你听出了那些节奏型，请你学着姐姐用肢体表现出来、

二、练习打击节奏

1、小朋友你们知道弹珠警察吗？今天他们请我们到波涛乐园去做客，但是要把四个弹珠警察的节奏打对了才能进入波涛乐园，现在我们就出发吧、

2、请幼儿看四个弹珠警察的节奏进行节奏练习、

3、游戏：创编节奏

幼儿听音乐随意活动，音乐停止看谁先进入弹珠警察的家，进行创编粘贴节奏并能打出节奏、

4、我们打了这么多节奏你能把我们刚才打过的节奏用你喜欢的乐器打出来吗？

5、把刚才打过的节奏试着进行合奏表演、

三、我们在波涛乐园玩得这么开心，我们来给弹珠警察表演打击乐吧、

篇3：大班音乐活动寻找节奏教案

大班音乐活动寻找节奏教案

大班音乐活动：寻找节奏

目标：

1、幼儿能发现周围声音的节奏。

2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。

3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。

准备：

歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。

过程：

一、幼儿随音乐律动入室。

二、引题：根据动作和声音找节奏

(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。

(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。

[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏，并在老师的协助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来，而且为下面的'各环节做好铺垫。]

三、寻找节奏：

幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可一起再创作）。

[教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的发明力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。

四、创编节奏型：

1、分组创编：幼儿四个人一组一起为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。

重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型

[幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。]

2、幼儿自由组合，互相配合合奏。

[幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]

五、复习舞蹈《扭秧歌》。

六、律动《小燕子》出室.

篇4：音乐教案－大班节奏活动《快乐的小脚印》

音乐教案－大班节奏活动《快乐的小脚印》

活动目标

1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。

2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。

3、让幼儿分享创造和成功的快乐。

活动准备

1、“小脚印”的图片若干；十六宫格板五张。（                    ）

2、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制）

3、激烈欢快的乐曲一段。

活动过程

一、观看录像，引出课题。

1、师：“小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一起来看一看吧！”

2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的.节奏好听吗？（“好听。”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么样，今天我们来试一试，好不好？”

二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏

1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。（如：                    ）

师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。”教师演示。

2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。

（1）    教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。

师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（      即四分音符，踩一下；       即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）

（2）    教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。

师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒  嗒嗒  嗒）

（3）    教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。

师：“真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？”

（4）    幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。

师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”

三、启发幼儿创编并表现新节奏

1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。

师：“今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。

2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。

3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。

师：“看来，你们的小脚也很厉害，也能踩出好听的节奏，对不对呀？最后，我们站起来，听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次，好不好？”

四、结束

师：“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩，好吗？”（教师带幼儿出活动室）

篇5：有趣的节奏的音乐教案

有趣的节奏的音乐教案

活动设计意图：

节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来，从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。

一、活动目标

1、体验节奏世界里的乐趣。 →

2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和 →

有趣。

3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。 →

二、活动准备

1、多媒体幻灯图片一套。 →

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 →

3、脑白金盒子一个。 →

三、活动流程

调动情绪、引发兴趣 → 联想节奏、引导编节奏语言 → 看图编词句、配节奏朗读 → 演奏作品

四、活动过程

（一）调动情绪、引发兴趣。

（1） 用一神秘物引幼儿入活动室。 →

通过揭开神秘物而引题。

（2） 听音乐选择动作：走、跳或跑， →

引导幼儿说出节奏的快慢特点。

（二）联想生活中的节奏。

音乐教案－有趣的节奏由收集及整理,请说明出处

→

（1）引导幼儿说出生活中的各种节奏。如：打哈欠| | 、扫地| | | 、拍皮球| | |

各环节设计意图

情感目标

知识目标

技能目标

供幼儿看图创编说白词用。

供幼儿演奏作品用。

供调动幼儿情绪及引入主题

用。

抓住幼儿好奇心强的特点，应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。

幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。

生活中存在许多有趣的节奏，幼儿无时不在使用。这个环

小鸟叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比赛加油声 | ||等等。

音乐教案－有趣的节奏由收集及整理,转载请说明出处

（2）启发引导幼儿想象编节奏语言。 →

发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。

（三）看图创编说白词

（1） 出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思 →

及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。

（2）配节奏朗读。 →

引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成，

教师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。

（四）演奏作品

幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得成功的乐趣。

节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的.多样和有趣。

通过举一反三的想象练习，既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。

据省市委、妇联近段向全市发起的倡导“五不新风”精神为

音乐教案－有趣的节奏由收集及整理,转载请说明出处

主导，让幼儿在风趣、幽默、易

懂的漫画中，感悟出“五不新风”的含义，并让幼儿尝试编配节奏，这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。

以幼儿为主体， 尊重幼儿的编配。

尽情快乐地演奏，感受成功的乐趣。

篇6：《有趣的节奏》音乐教案

一、活动目标

1、体验节奏世界里的乐趣。

2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和有趣。

3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。

二、活动准备

1、多媒体幻灯图片一套。

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

3、脑白金盒子一个。

三、活动流程

调动情绪、引发兴趣→联想节奏、引导编节奏语言→看图编词句、配节奏朗读→演奏作品

四、活动过程

（一）调动情绪、引发兴趣。

（1）用一神秘物引幼儿入活动室。

通过揭开神秘物而引题。

（2）听音乐选择动作：走、跳或跑，引导幼儿说出节奏的快慢特点。

（二）联想生活中的节奏。

（1）引导幼儿说出生活中的各种节奏。如：打哈欠||、扫地|||、拍皮球|||

各环节设计意图

情感目标

知识目标

技能目标

供幼儿看图创编说白词用。

供幼儿演奏作品用。

供调动幼儿情绪及引入主题用。

抓住幼儿好奇心强的特点，应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。

幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。

生活中存在许多有趣的节奏，幼儿无时不在使用。这个环

小鸟叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比赛加油声|||等等。

（2）启发引导幼儿想象编节奏语言。

发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。

（三）看图创编说白词

（1）出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。

（2）配节奏朗读。

引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成，教师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。

（四）演奏作品

幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得成功的乐趣。

节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的多样和有趣。

通过举一反三的想象练习，既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。

篇7：《有趣的节奏》音乐教案

活动目标：

1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、节奏图谱

2、各种可以敲响的物品及用具

活动过程：

(一)开始部分

律动

(二)基本部分

1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)

2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的? (念节奏图谱)

3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。

4、用动作表示轻重

5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)

(三)结束部分

送小动物回家。

活动反思：

整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。

篇8：大班音乐节奏训练教案

活动背景

为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。

活动目标

1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

重点难点

肢体各节奏的配合。

活动准备

节奏条、录音机、磁带、打击乐器。

活动过程

一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。

二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。

三、导入新课

1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。

2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。

(1)、X X X XX X 重点是与音乐配肢体节奏。

(2)X XX X 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。

五、结束、律动《节奏拍拍》。

教学反思

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

小百科：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的'重要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。 节奏变化为事物发展本原，艺术美之灵魂。相对论变化的结果。

篇9：大班音乐节奏训练教案

活动目标：

1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

活动难点：

肢体各节奏的配合。

活动准备：

节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

活动过程：

一、律动进入教室 教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

1、教师提问：这是一首什么歌曲？ 幼儿：节奏歌2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？ 幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼......

3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

4、教师先介绍自己―― × × O× × 我 叫 王 馨 请幼儿逐一介绍自己。 打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？ 幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

6、教师出示节奏条：× × ×× × 请幼儿模仿打节奏 幼儿依次介绍自己......

7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。” 幼儿自由练习。

8、教师出示节奏： 设置疑问！ × × × × × × × × 0 欢 迎 来 做 客 大 家 好 重点强调空拍

二、复习节奏 重点强调空拍，复习空拍

1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听、（教师播放带有小动物录音的磁带） 请幼儿模仿节奏。

2、教师：“你们都听到谁来了？” 幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦 教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。 设置疑问激发幼儿思维。 幼儿练习。 教师出示节奏条。

（1）×××× ×― 呱呱 呱呱 呱（2）× × × × 布 谷 布 谷（3）× × × × 哇 哇 哇 哇 请幼儿拍打节奏，教师指导。

三、导入新课教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？ 幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。” 幼儿练习。 教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。 这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。 请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（1）～（3）根据情况幼儿多练习几遍。

教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？

1、播放乐曲 欣赏乐曲：大灰狼 幼儿兴趣很高效果很棒。 提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？ 幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼…… 教师请幼儿随意表演。

2、教师依次出示练习过的节奏（并将其组合）交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。 利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。 提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？ 教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

（1）× × × ×× × 重点是与音乐配肢体节奏。 捻指 击掌 拍腿 捻指 交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿× ×用击掌

（2） × × × × 要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。 幼儿自由练习。 将两小节连起来共同完成。 × × × ×× × × × × × 捻指 击掌 拍腿 捻指 拍头 教师与幼儿共同完成。 锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。 根据幼儿的兴趣反复几次。 教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

五、结束、律动《节奏拍拍》

教学反思：

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。

奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

篇10：大班音乐教案：节奏训练

大班音乐教案：节奏训练

活动目标：

1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

活动难点：

肢体各节奏的配合。

活动准备：

节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

活动过程：

一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

1、教师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌

2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼……

3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

4、教师先介绍自己—— × ×∣× ×我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

6、教师出示节奏条：×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己……

7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。

8、教师出示节奏：设置疑问！××××××××

欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听、（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。

2、教师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。

（1）×××××—呱呱呱呱呱

（2）××××布谷布谷

（3）××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。

三、导入新课教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的.打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练习。教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（1）～（3）根据情况幼儿多练习几遍。

教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？

1、播放乐曲欣赏乐曲：大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随意表演2、教师依次出示练习过的节奏（并将其组合）交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

（1）××××××重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿× ×用击掌

（2）× ×××要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。 ×××××× × ×××捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

五、结束、律动《节奏拍拍》

篇11：大班节奏活动蛋炒饭教案

大班节奏活动蛋炒饭教案

活动目标：

1、感受和运用厨具的不同音色，选择适宜的`节奏，表现蛋炒饭的制作过程。

2、体验运用厨具与同伴合作演奏的乐趣。

活动准备：

1、节奏短句卡，厨具图片，节奏谱。

2、音乐磁带、课件。

3、布置成厨房情景，散放各种型号的锅、锅盖、盆、碗筷、勺子、砧板、擀面杖等。

活动过程：

1、欣赏节奏乐片断

（1）师：我有一段音乐请你听听，猜猜这是用什么乐器演奏的。（音乐欣赏，幼儿自由猜测。）

（2）师：一起来看看吧。（视频欣赏）音乐是从哪里制造出来的？厨师用到了哪些厨具？你听到了哪些节奏？请你学一学。

2、讨论音乐情节

老师来引导幼儿，师：厨师们在做什么好吃的？蛋炒饭是怎样做的？（引入课件，出示步骤图。）完成蛋炒饭有磕鸡蛋、打鸡蛋、切胡萝卜、炒饭……这么多步骤啊！这些动作中节奏都一样吗？（再次欣赏视频）有哪些不同的节奏呢？（根据幼儿回答出示快慢不同的节奏卡，引导幼儿逐个语音节奏练习。跟随课件完整语音练习。）

3、探索厨具音色

（1）师：用厨具能表演制作蛋炒饭的声音吗？（演示用筷子和碗敲击模仿打蛋的声音。）哪两样东西碰一碰能发出磕鸡蛋、打鸡蛋、切胡萝卜、炒饭的声音？（个别幼儿演示，启发幼儿思考：你想表演哪个步骤？还有哪些厨具可以表演这个声音？）

（2）师：请你也来试一试，怎样表演做蛋炒饭的各种声音。

幼儿自由尝试，并交流：哪两种厨具碰起来的声音像打鸡蛋（切胡萝卜、炒饭）？（将幼儿选择的配器贴入节奏谱，集体敲敲节奏。）

4、厨具演奏

师：用厨具来表演吧。请你选择一种合适的厨具。（按准备鸡蛋、准备配料、制作炒饭分成三个声部）轮到一项工作的时候，其他厨具不发出声音。（引导幼儿随着课件完整演奏，可交换乐器。）

5、激发小组合作

师：我们分成小组来试一试吧！请你们三个好朋友坐在一起，完成一份蛋炒饭，一个人准备鸡蛋，一个人准备配料，一个人炒饭。（引导幼儿分组练习。）你们能用和老师不一样的节奏来表演蛋炒饭的过程吗？（鼓励幼儿进行新的尝试，发现幼儿的新节奏，演示幼儿创编的个别节奏，集体模仿，再次演奏。）

师：我们的蛋炒饭完成了！用这种方法还能做更多好吃的呢，我们再去试试吧！

篇12：大班音乐节奏游戏公开课教案

活动目标：

1、通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。

2、引导幼儿根据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。

3、培养幼儿积极参与活动，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱

活动过程：

一、进入活动室

1、听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好

师：我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。

2、找到位置后安静坐下

二、学习音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》

1、了解故事名称

师：我们一起看看今天大森林里，发生了什么有趣的故事？（出示课件）讲的是谁的故事啊？

幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。

师：带者小朋友一起看课件，并提问：“你们看见在大森林里面都有什么动物啊？

幼：马、小鸟、鸭子、狮子

师：你们谁注意到大狮子是怎么到森林里的吗？（咚---咚）那其他小动物是怎么跑走的呢？

出示准备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。（用听、拍的形式逐步学习）

幼：按照故事中的动物角色，模仿动物的脚步声等。

师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样？（出示课件）提问：大狮子高兴后发生了一件什么事？是谁来救它的？怎么救的呢？

幼：回答故事发展中的答案。

师：（出示课件）提问：获救的大狮子他明白些什么道理？

幼：不管自己多大也要和小动物成为朋友。

2、学习节奏型并做音乐游戏

师：现在我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。

师：请小朋友在回答问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。

师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦！（出示课件并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下）6

师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢？在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般，并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。（每回答一个小朋友都帮他在电脑上面操作进行验证）

3、给音乐节奏故事里的动物配乐。

师：请小朋友在对照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。

师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好？（让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音）

4、结束部分

课后反思：本活动基本达到教学目标，活动中利用多媒体课件，之后通过让孩子去了解故事，给故事里的动物配乐，来增强孩子的感受力极其表现力，孩子们都特别感兴趣。同时，孩子也从本活动中获得了快乐，此次活动真正做到了让孩子们在动中学，玩中学，乐中学。

篇13：幼儿园大班音乐教案《节奏训练》

幼儿园大班音乐教案《节奏训练》

活动背景

为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。

活动目标

1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

重点难点

肢体各节奏的配合。

活动准备

节奏条、录音机、磁带、打击乐器。

活动过程

一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。

二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。

三、导入新课

1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。

2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。

(1)、X X X XX X 重点是与音乐配肢体节奏。

(2)X XX X 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。

五、结束、律动《节奏拍拍》。

音乐教案－音乐活动：寻找节奏

寻找节奏音乐教案

幼儿园大班下学期音乐教案《寻找节奏》

大班音乐活动：萝卜谣节奏儿歌

中班音乐活动：节奏小屋

《有趣的节奏》大班音乐活动教案.doc

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