初一地理《地球的运动》说课稿

以下是小编收集整理的初一地理《地球的运动》说课稿，本文共8篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“nba88”提供。

篇1：初中地理《地球的运动》说课稿

初中地理《地球的运动》说课稿模板

一说教材

1、教材内容：

《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》第一册第一章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化，③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时，本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。

2、编排意图和前后联系

这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。

教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。

“地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文，涉及的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。

3、教学目标：

知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周

期，理解地球上的昼夜交替现象。

②使学生掌握地球公转的含义、方向和周

期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地

球上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的

周年变化及四季是如何形成的。

能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的

自转。

②使学生初步学会画一幅简单的地球公转

示意图。

德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地 球上许多地理现象都同地球的运动有关，

从而对学生进行唯物主义和无神论的教

育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

4、教学重、难点：

教学重点：地球自转和公转运动的基本特点，地球自转和

公转运动产生的地理现象。

教学难点：地球上的季节变化。

5、练习安排：

第14页选做复习题1-3题，这两道题是突出本节重点

知识和重点插图而安排的，第1题的目的在于考察学生是否掌握了地球上昼夜交替和季节变化现象的`原因，第3题的目的在于考察学生是否掌握了两分两至日太阳直射点在地球上的位置。

二、说教法

对于本课的基础知识，以学生的自学为主。

本课内容比较抽象，限于初一学生的思维水平，要

认真贯彻加强直观性的原则。认真制作多媒体课件，变抽象为直观，变不可视为可视。在课件的使用中，给学生提出问题，以发现法巩固知识，

3、对于本节课的重难点内容要采用学生演示、课件播放、指导目标、教师讲述、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。

4、教具准备：投影仪、多媒体计算机、地球仪、自制课件等。

三、说学法

1.读：培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能

力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。

2.思：即思考，通过教师提问启发学生积极思考，达

到学习的目的。

3.记：即学生在初步了解本节知识的基础上，识记本节重点知识。

四、说教学程序

(一)导入新课

通过学生日常生活观察到的日夜交替和季节变化提

问，这些是自然现象还是有神灵在主宰，引出本课内容，要求学生自学。

(二)讲授新课：

1.地球自转和昼夜交替。

(1)地球自转含义、方向、周期：通过观察地球自转动画得出结论。

(2)提问假定地球不自转，太阳照在地球表面会出现什么现象?(昼半球、夜半球)

(3)要求学生利用地球仪，演示地球自转，观察地球表面不同地点昼夜交替的情况。

(4)想一想：当我国北京午夜时，美国华盛顿是白天还是夜晚?当日本东京午夜时，英国伦敦是白天还是夜晚?

(5)读一读：我们为什么感觉不到地球在转动。

2、地球公转和季节变化。

(1)地球公转含义、方向、周期：通过观察地球公转动画得出结论。

(2)通过观察地球公转时的姿态的动画，得出地球公转的重要特征：地球公转的轨道平面与地轴是保持66.50的夹角，而且北极总是指向北极星附近。

(3)演示讲解：地轴与地球公转轨道面的交角。

(4)演示讲解二分二至日太阳直射点在地球上的移动，得出四季变化的规律，填写表格。

(5)想一想：①学校所在地一年之中每天正午太阳高度一样吗?什么时候较高，什么时候较低?②学校所在地一年之中每天白昼时间一样长吗?什么时候较长，什么时候较短?

(三)总结新课：

地球绕地轴不停地旋转，这叫做地球自转，其方向是自西向东，周期为24小时，产生了昼夜交替的现象，地球在自转的同时又围绕着太阳公转，方向也是自西向东，周期为一年，产生了季节变化的现象。

(四)布置作业：

1、地球上昼夜交

替现象和季节变化的原因是什么?

2、对照课文中图1.17，在图1.24中标出地球公转的

方向，画出太阳直射的纬线，并填注春分、秋分、冬至、夏至，完成一幅简略的地球公转示意图。

五、说板书设计

第二节 地球的运动

一、地球自转 二、地球公转

1.绕地轴运动 1.绕太阳运动

2.方向：自西向东 2.方向：自西向东

3 .周期：24小时 3.周期：一年

4.产生现象：昼夜交替 4.产生现象：季节变化

篇2：初一地理地球运动知识点总结

初一地理地球运动知识点总结

一、地球和地图

1.地球的形状和大小

①地球是一个球体，

②地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。

2.纬线和经线

①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。

纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。

②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。

经线是等长的。

3.纬度和经度

①纬度的变化规律：由赤道(0°纬线)向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。

②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示;赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。

③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④经度的变化规律：由本初子午线(0°经线)向西、向东递增到180°。

⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示;本初子午线以西的`经度叫西经，用“W”表示。

⑥东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈，

20°W以西到160°E属于西半球(大于20°W或大于160°E)

20°W以东到160°E属于东半球(小于20°W或小于160°E)

4.地球的运动

① 地球运动 绕什么转 方向 周期 产生的自然现象

自转 地轴 自西向东 约24小时 昼夜交替

公转 太阳 自西向东 一年 形成四季

②北半球与南半球的季节相反(春——秋;夏——冬)

③地球表面五带的划分：北寒带(66.5°N--90°N)、北温带(23.5°N--66.5°N)、热带(23.5°N--23.5°S)、南温带(23.5°S--66.5°S)、南寒带(66.5°S--90°S)

寒带：有极昼极夜现象 热带：有阳光直射现象

温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显

④低纬：0°--30°;中纬：30°--60°;高纬：60°--90°

⑤自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪按逆时针方向转;从南极上空看，地球仪按顺时针方向转。

篇3：初一地理地球的运动测试题

初一地理地球的运动测试题

大多数同学认为初中功课比较复杂，学起来比较吃力，还有的同学逻辑思维能力不强，所以就不会解题，的“七年级地理地球的运动练习题”帮助同学们梳理知识、加强练习，提高成绩!

1.下列有关地球自转方向的图示，正确的是( )

【解析】从侧视图来看地球自转的方向，为自西向东绕地轴旋转。从俯视图上来看，北极逆时针方向旋转，南极顺时针方向旋转。另外从经度来看，西经度减少的方向为地球自转方向。

【答案】A

读图，完成2～3题。

2.C点的人们连续两次看到日出的时间间隔是( )

A.地球自转的真正周期

B.比地球自转真正周期多3分56秒

C.比地球自转真正周期少3分56秒

D.为23小时56分4秒

【解析】根据题意知其时间应为一个太阳日，比地球自转的真正周期——恒星日多3分56秒。

【答案】B

3.在A、B、C、D点中，地球自转速度是( )

A.各点角速度相等，线速度自大到小依次是A、B、C、D

B.各点角速度相等，线速度自大到小依次是C、D、B、A

C.A无角速度和线速度，B、C、D三点角速度相等，线速度B最大，C最小

D.B、C、D三点角速度相等，线速度B最小，C最大，A无角速度和线速度

【解析】地球自转的线速度由赤道向两极递减，角速度除两极点为零外，都相等。A点在极点，既无线速度也无角速度，B、C、D三点是地球上不同纬度的三点，角速度相同，线速度随纬度的增加而减小。

【答案】D

(徐州期末)地球同步卫星是人为发射的一种卫星，它相对于地球静止于赤道上空。从地面上看，卫星保持不动，故也称静止卫星;发射地球同步卫星与地球自转的线速度密切相关。根据所学知识完成4～5题。

4.下列发射场中最有利于卫星发射的是( )

A.拜科努尔(46°N) B.肯尼迪(28°N)

C.酒泉(40°N) D.库鲁(5°N)

【解析】据题干，地球同步卫星相对于地球静止于赤道上空;同步卫星为借助地球自转的线速度，一般向东发射，发射点自转线速度越大的`地方越有利于同步卫星的发射，因此离赤道越近的地区，越有利于发射。

【答案】D

5.地球同步卫星的绕地公转速度与地面对应点的自转速度比较，它们的

( )

A.角速度和线速度都相同

B.角速度和线速度都不同

C.角速度相同，线速度不同

D.角速度不同，线速度相同

【解析】地球同步卫星在地球赤道上空飞行，在飞行过程中相对于地球表面某点静止，角速度相同;物体运动线速度的大小与转动半径成正比，同步卫星绕地球运行的半径大于地球半径，线速度较地面对应点要大。

【答案】C

(2012蚌埠期中检测)下图是地球表面自转线速度等值线分布图(某地的自转线速度V=1670×cosφ，其中φ为当地的纬度)。读图回答6～7题。

6.图示区域大部分位于( )

A.北半球中纬度 B.北半球低纬度

C.南半球中纬度 D.南半球低纬度

【解析】图中线速度由南向北减小，可判定图示地区处于北半球，赤道上自转线速度为1670千米/小时，60°N上则为837千米/小时，故根据图中的数值范围可推知其应处于中纬度。

【答案】A

篇4：初一地理《地球的运动》教案

【教学目标】

知识与技能

1.认识地球自转的特点，如绕转中心、方向、周期及地球自转产生的地理现象。

2.认识地球公转的特点，如绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向、地球公转产生的地理现象。

3.观察地球的公转过程，理解中午太阳高度的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

过程与方法

1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。

2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图“分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。

情感态度与价值观

1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。

2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

【重点与难点】

1.认识地球的自转和公转的特点。

2.用地理现象说明地球的自转和公转。

3.二分二至日，太阳直射点移动引起的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。

【教学方法】

多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

一、情景导入

朝辉夕照，日月轮回。你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗?

地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢?

今天，我们就先来熟悉一下地球运动的一些情况，学习《地球的运动》。

二、新课讲解

第一课时

(一)地球运动的认识过程

1.托勒密与“地心说”

2.哥白尼与“日心说”

3.地球在太阳系中位置：明确地球在自转的同时，还围绕着太阳公转。

(二)地球的自转

1.读图1.4 昼与夜

(导学)：认识地球自转的特点。

(讲解)：地球自转定义：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转。

地球自转周期：一天(24小时)。

地球自转方向：自西向东(北极上空看，逆时针;南极上空看，顺时针)。

地球自转现象：昼夜更替(被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜);

时间差异(由于地球自西向东自转，地球上不同经度地方，相对位置

偏东地点，要比位置偏西地点先看到日出，就出现了时间差异)。

2.动画页：播放视频《地球的自转》

3.活动：了解地球的自转(小组合作完成下列问题)

(导学)：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候，为什么会有时间的差异?

(讲解)：地球自西向东自转，纽约与北京的经度相差很大，此时纽约已位于夜半球，而北京位于晨线东边的昼半球。

第二课时

(三)地球的公转

1.读图1.18 地球公转示意(图中二分二至日均指北半球)

(导学)：认识地球自转的特点。

(讲解)：地球公转定义：地球绕着太阳不停地旋转运动。

地球公转周期：一年

地球公转方向：自西向东

地球自转现象：季节变化，形成五带，昼夜长短变化，正午太阳高度变化。

2.动画页：播放视频《地球的公转》

3.阅读材料：回归线和极圈

4.读图1.18 地球公转示意(二分二至日均指北半球)，认识地球公转产生的节气变化：

(导学)：二分二至日(北半球)——春分

(讲解)：每年3月21日前后，太阳直射在赤道，北半球节气是春分、南半球是秋分，南、北半球昼夜等长，南、北半球获得太阳热量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。

(导学)：二分二至日(北半球)——夏至

(讲解)：每年6月22日前后，太阳直射在北回归线，北半球节气是夏至、南半球是冬至，北半球昼长夜短、南半球昼短夜长，北半球获得太阳热量多、男半球获得太阳热量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。

(导学)：二分二至日(北半球)——秋分

篇5：初一地理《地球的运动》教案

教学设计

基本信息 名称 《地球的运动》 执教者 张培杰 课时 1 所属教材目录 人教版七年级第一章第二节 教材分析 本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。 学情分析 我校贾庄中学是一所农村普通初级中学，学生的基础知识、基本技能以及学习水平均处于较底水准。学生对地球运动的了解往往更多的是停留在静止的表面化，对于如昼夜交替为什么产生，各地的地方时为什么不同等等还有很多疑问，特别是对各种光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣，完成教学任务。 教学目标 知识与能力目标 ⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。

⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。 过程与方法目标 ⑴动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。

⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。 情感态度与价值观目标 ⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。

⑵培养坚持真理、崇尚科学的精神。 教学重难点 重点 1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。

2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。 难点 1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。

2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。 教学策略与 设计说明 本节抽象、空间概念强，成为学习的难点。因此，教学设计时，要把握好以下几点。

1.做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到浅化，重现象描述，轻原理分析。

2.充分利用学生的生活体验和感受。

3.探究式教学贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。 教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课(4分钟) 第一节中，我们认识了地球的形状，知道一些关于地球的数据。播放动画“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”大家能解一下原因吗? 学生回忆旧知回答。 “温故而知新”，引入新课。 新课教学(35分钟) 地球自转有哪些特点呢

动画：“地球的运动”。 自学P9第1、2段、第P11第1、2段。结合屏幕上<地球的运动>，完成学案“学生自主学习(一)”表格。 培养学生的自学能力。

? 让学生展示学习成果，有针对性的鼓励。 展示学习成果：“学生自主学习(一)” 让学生展示自我，提高学习兴趣。 昼夜交替现象是怎样产生的?①若地球不自转会产生什么现象

②若地球是一个透明的球体会产生什么现象? 探究昼夜的形成：借助手电筒和地球仪演示地球的自转。边演示边解说。

? 让学生在活动中自己解决问题，培养与他人合作的能力。 如果分别从北极和南极看，还能简单的说地球是自西向东转吗?教师动画点拨。 表演者叙述，观察者完成“学生合作学习(一)”。 了解我们是白天看NBA的原因，明白地理对生活是有用的。 师生共同学有关时区的知识。 和老师一起学习时区知识，并完成“师生共同探究(一)”中的空。 培养与他人合作的能力和意识。? 师生共同探究：怎么统一时间呢? 和老师一起分析、学习?

完成学案“师生共同探究(一)”。 分析问题能力，初步了解时区。 教师以诗的形式小结地球自转。 说说对该诗的理解。 活跃气氛 温习知识 播放动画“走过四季”。 观看动画。 缓解气氛，感受四季之美 和学生一起学“太阳高度”和“昼夜长短”知识。 和老师一起学，并完成学案上“师生共同探究(二)”。 生活体验，上升为理性认识，为后面“学生合作学习(二)”作为知识准备。 组织学生分组探究，并给予指导。 小组合作探究“太阳的公转”。 合作探究能力。 你学到了哪些地球公转的知识?用动画补充或强调。 利用“学生合作学习(二)”展示学习成果。 检验合作学习情况。 了解科学史上的“天转还是地转“之争。 阅读“是天转还是地转”。 培养坚持真理，崇尚科学的精神。 结合动画，和学生一起学习五带的划分。 利用“师生共同学习(三)”?。

展示学习成果：五带。 太阳公转知识的延伸。 延伸拓展： 思考并回答。 检验学习情况。 课堂小结(5分钟) 这节课我们学到了哪些知识和技能?有什么感想?(梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。) 布置作业

篇6：初一地理《地球的运动》教案

【教学目标】

知识与技能：

识记地球的自转方向和周期。

知道昼夜交替现象。

过程与方法：

初步学会利用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

情感态度价值观：

通过地球运动的学习，了解地球上的许多自然现象都与地球的运动有关，而不是神的力量，从而对科学进行唯物论与无神论的教育。

通过对地球运动规律的学习，对学生进行唯物主义思想教育。

【教学重点、难点】

重点：地球自转的基本特点及产生的地理现象。

难点：昼夜交替现象。

【教学准备】 地球仪

【教学过程】

[新课导入]

教师：每天早晨我们起床上学，工作，晚上休息，有哪位同学想过，是什么原因导致了昼夜不停的更替呢?

学生：地球的运动。

教师：对是地球的运动产生的，地球运动有两种形式，一种是自转，另一种是公转。那么它们各有什么特点呢?今天我们先来学习第二节地球运动的的第一种运动形式——地球自转。

板书：第二节地球的运动

一、地球的自转

教师：什么叫地球的自转呢?

学生：地球围绕地轴的旋转运动就是地球自转

板书：(一)定义：地球围绕地轴的旋转运动

教师：地球自转有哪些特点呢?

板书：(二)地球自转的特征：

教师：请大家仔细观察(转动地球仪)地球是直着身子转动，还是斜着身子转动啊?

学生：斜着身子转动的。

教师：对。那么，它转动的中心是什么呢?

学生：地轴。

板书：1、转动中心：地轴

教师：同学们说的很对。地轴真的存在吗?

学生：不存在。

教师，是的，地轴实际上不存在，只是人们假想的一根轴。从不同部位看地球地球自转，方向又是如何呢?

学生：自西向东自转。

教师归纳：从赤道上空看是自西向东方向运动，从南极上空看是呈顺时针方向运动，从北极上空看呈逆时针方向运动。可以总结为“南顺北逆”。但是都是自西向东运动。(在黑板上画图加以巩固)

板书：2、方向：自西向东，“南顺北逆”。

教师：通过学习我们知道了地球在不停的运动当中，那么它转一圈需要多少时间呢?速度是多少呢?

学生：24小时(一天)

篇7：初一地理《地球的运动》教案设计

教学设计 个性化审阅 教学目标

1.知识与技能：

理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。

2.过程与方法：

通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。

3.情感态度与价值观：

了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。

教学重点

1.地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

2.二分二至日太阳照射情况的差异。

3.五带的划分及特征。

教学难点

1.由于地球的自转所产生的地方时差。

2.二分二至日太阳照射情况的差异。

3.四季的形成。

教具

地球仪若干、手电筒若干、地图册、自制地球自转仪

教学方法

讲授法、演示法、启发式教学法

课时安排

2～3课时。

建议第1课时讲地球的自转及地理意义、公转的方向和周期;

第2课时讲地球公转的地理意义;

第3课时复习地球公转的地理意义，讲五带的划分。

教学设计

第1课时

(新课导入)

日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗?学习本节内容后，同学们就能找到答案了。

第二节 地球的运动(板书)

活动1 请一名同学读教材P9阅读材料“是天转还是地转?”

问：这段材料说明了什么?请谈谈你的感想?(同学回答)

教师：请同学们记住这位伟大的科学家——哥白尼，学习他勇敢的科学精神

活动2 (布置自学内容)请同学自读教材关于地球自转内容，完成下列内容(教师在学生阅读时板书以下内容)

(说明：自转相关概念简单，学生可以自行归纳，横线不板书)

篇8：初一地理《地球的运动》教案设计

第一章 地球和地图

第二节《地球的运动》教学设计(第2课时)

个案设计 个性化修改 教学设计

第2课时

复习导入

(复习自转的相关知识，内容略)

讲授新课

教师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。

二、地球的公转(板书)

活动1请同学自读教材关于地球公转内容，完成下列内容

(教师在学生阅读时板书以下内容)

二、地球的公转(板书)

1.方向：自西向东(逆时针)

2.周期：一年

3.公转中心之一：太阳

4.轨道：近似圆形的椭圆

结合图1.19地球公转示意图

教师演示1：地球的公转(充分利用地球仪、电筒等材料。演示时务必注意地轴的倾斜方向)，请同学们认真观察并思考：

1.地球绕什么在公转?地球公转的方向是什么?(太阳。自西向东)(学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期)

2.地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的?地轴指向是否发生了变化?(倾斜的。没有)

(板书)5.特征：a、地轴与公转轨道夹角66.5度

b、地轴的北极总指向北极星附近

教师演示2：教师在讲台上摆好地球的“二分二至日”的四个位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情况。

学生与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填表格。

节气

日期

太阳直射的纬度

北半球昼夜长短

获得太阳光热

冬至

12.22前后

23.5°S

白天最短，夜晚最长

最少

春分

3.21前后

0°

一样长

一样多

夏至

6.22前后

23.5°N

白天最长，夜晚最短

最多

秋分

9.23前后

0°

一样长

一样多

(板书)6.产生现象：四季变化

(说明：“二分二至”是初中地理学生时的难点，教师演示时一定注意地轴倾斜角度及方向，并边演示边画图，注意分解难点)

活动2请2名学生上讲台，用自己的脑袋当太阳和地球，根据自己的理解演示“地球公转”。

(设计说明：让学生在表演中体验地球公转的真实状态，为理解地球公转特征打基础。历届教学证明，这个活动学生非常喜欢，记忆深刻。哈……这绝对是本节课的亮点。)

初一地理复习提纲

初一地理复习资料

初一地理心得体会

初一地理教案

地球爷爷的手的说课稿

初一地理《地球的运动》说课稿.doc

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