高一英语学法指导教案

下面就是小编给大家分享的高一英语学法指导教案，本文共15篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“zerui”提供。

篇1：高一英语学法指导教案

一、预习方法指导

预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课提高学习能力,取得好成绩的基础.进行课前预习能使对新学知识有个初步的了解,做到心中有数.对新学习内容作一番学习尝试,可以提高分析问题,解决问题的能力.有利于提高思维能力,所以必须指导学生做好课前预习。指导的方法如下：

(1)设置预习，引导学生自学新内容.

(2)粗读、细读新内容，尤其是Let’s learn、Let’s talk、Story time、Read and write等板块内容。这就要求学生要从头到尾大概地看一遍要讲的新课内容，初步了解讲些什么,哪些是旧知识,哪些是新知识,然后把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐单词逐句子的认真读,并试着理解翻译，读后记录。在读的过程中,区分难点内容，争取通过自己查英语词典或请教别人钻研解决，把弄不懂的问题，带到上课中去，通过听课解决。

(3)查补旧知识，理解新知识。

(4)做预习笔记。把预习中不能解决的问题记录下来，以便上课时带进课堂来解决。

(5)试做习题。在自学的基础上，做一些练习，来检查自己是否懂了。

二、复习方法指导

人的大脑记忆是有规律的,帮助学生巩固知识的最好方法是复习。复习有课后复习,单元复习,期末复习,年终复习,在指导方法上有：

(1)使学生明确复习目的,其目的是为了对所学知识的理解和记忆,系统掌握知识,以便于在考试中获得好成绩和日后学习继续学习选用.

(2)使学生抓住学习的重点.课后复习以理解、记忆、掌握新知识为主。其它的复习以形成知识系统.复习的重点单词书写、句型练习、听力测试、短文阅读理解、综合运用上.

(3)使学生做到“三个为主”。复习时，以课本为主，以加深理解和加强记忆力为主，以系统练习为主。这样才能在整体上掌握好所学知识。

三、做作业的方法指导

做作业是运用所学的知识,形成技能、技巧,加深理解和巩固所学知识的重要任务。教师要教育学生独立自主完成作业。指导学生做好以下几点：

(1)要求学生先复习后做题。这样就可以灵活的把学到的知识运用到解题答题上，提高作业质量。

(2)要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量，各题要求，完成的时间，交作业的时间，按时、保质、保量上交作业。

(3)指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。答题时，最好先层次分明地打草稿，经检查后再正式答作。

(4)要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务，争取做对，“我的作业我满意了，才交给老师。

(5)要求学生对批改后的`作业，错了的及时订正。学生对老师批改后的作业，应既要看成绩又要看对错，如有错漏，及时改正、补上，再有不懂，请教同学或老师帮助解决。

篇2：高一英语学法指导教案

在英语教学中，要真正提高学生的英语水平，不但要调动学习英语的积极性，更重要的是注意培养学生良好的学习方法，下面我就谈谈几种学法指导的做法。

一、听说训练指导

要学好英语，听说是基础。对于我们农村的学生来说，听说训练主要靠课堂上，我充分利用课堂上的40分钟。首先，我让学生认识到听说在英语学习中的作用，听得懂，说得对，才能读得流利，写得规范，并帮助他们克服怕说错的畏难情绪。在课堂上，我尽量用学过的英语讲课，也要求学生尽量用学过的英语回答问题，汉语中带英语是常有的事。

二、听课是学好英语重要的一环，一般来说，学习好的学生，就是会听课的学生。

我要求学生课前把课本、笔、练习本等学习用具准备好，从老师进教室起，精力高度集中，眼、脑、手、口并用。用眼，就是看着老师的表情、动作、发音的口形等进行模仿和思维；动脑，就是分析、记忆和思考；动口，就是朗读，操练和回答问题；动手，就是说录新的知识内容。使学生变被动为主动，由观众变成演员。

三、记忆指导

1、单词记忆。我指导学生用拼读法、摘抄法和联想法来记忆单词。

2、对话的记忆。对话是字、词、句和语法的综合训练和运用，可采取英汉比较进行记忆，即想着对话内容，用英语把它说出来。还可用想象记忆法进行记忆，即想象出对话的情景，内容进行记忆。

四、复习指导

复习是巩固所学知识的重要环节。如果这一环抓不好，势必造成新旧知识脱节。及时复习是强化记忆，控制遗忘，防止两极分化的根本措施。根据心理学家的实验证明：英语单词和语法知识两三天内遗忘最多，复习的间隔要先密后疏，即当天学过的知识晚上必须复习，我教学生，晚上睡觉前，闭上眼睛，过一遍电影，即把当天所学知识回忆一遍，第二天课前再过一遍，然后一周、一个月、三个月再巩固几次，这样效果最好。

五、自学指导

教会他们使用《英汉词典》，培养他们查词典的好习惯；要求每个学生准备一本“疑难录”，把看不懂的记下来，到学校时问老师，阅读课外读物时，不需逐字逐句弄懂，只需理解大意即可。

事实证明，要提高学生英语水平，必须在学法指导上多下功夫。

篇3：高一新生英语学习学法指导

高一新生英语学习学法指导讲座

汤如琴

指导思想：以对高一新生英语学习兴趣和策略的调查问卷为前提，针对高一新生的英语学习习惯、学习方法以及学习的被动性和依赖性的情况。以自主、合作和探索的学习方式为指导思想，对学生的英语学习习惯，学习方法特别是被动的、机械的、有限的学习方式进行学法指导。

指导对象：高一新生

指导时间：10月12日 18：30---20：00

指导地点：苍南中学一楼报告厅

指导内容：

同学们，你们是不是觉得时间过的老快，一转眼，初中已经过去，就这样迈进了高中生活，过两天，你们就是成人了。你也许应该伤感，也许应该诧异，也许应该自豪，但是你必须服从，你必须更加坚强。今后，一定会碰到更多的困难，可能你会更加烦恼，在生活上，学习上，这就是所谓的成长的烦恼吧。很多时候，会觉得无可奈何，不知所措，甚至对自己丧失信心。开学已经一个多月了，你们肯定有这种感受。为什么会这样呢？在这种阶段，如果我们还用初中的学习方式，初中的学习习惯去学习，很显然，是不行。我们初中的学习方式是被动的，机械的，我们的学习习惯是幼稚的，甚至有些习惯是非常坏的。有的同学根本就不知道预习语言点，没有一本详细的系统的语法书，不知道预习单词，没有一本字典，可是练习却一本本，然后就哭丧脸，说：“老师我还有很多练习没做”，一个单元过去了，也不知道复习，拿起练习就做，然后错了一大片，然后就灰心丧气，被这些小错误打击的一点信心都没有，从而对英语学习失去兴趣和信心。而今天，我希望我所说的，能让你们适时改变或改进自己的学习习惯和学习方法，能让你们在今后的英语学习中信心十足。

开学伊始就有同学忧心忡忡地对我说：“老师，你上课是能不能少说点英语，我接受不了”“ 老师，我的听力太臭，怎么办？”“老师，这阅读理解太难了，怎么做，生词太多了。”“老师，我的口语太差，怎么办？”“老师，为什么单词老是记不住？”。。。。。。所以，我就很想了解一下你们在初中是怎么学习英语的。因此，我就做了一个高一新生英语学习兴趣和策略调查问卷。现在，我再现场调查一下。（现场进行调查）

高一新生英语学习兴趣和策略调查问卷

高一（ ）

1．你喜欢英语吗？

喜欢 25 不喜欢 一般 13

2．你如何学习英语？说说你的英语学习策略

（1）你如何记单词？

a. 死记硬背 4

b. 运用词根和词缀背诵 13

c 结合句子课文背诵 4

d.__根据读音或音标 26

（2）你如何学习英语语法？

a. 不知道 7

b. 通过多做练习强化记忆 25

c. 积极参与课堂活动，通过讲英语学习运用语法 7

d.__通看语法书， 上课作笔记， 背记语法。 7

（3）你如何上英语课？

a. 只是认真听还作详细的笔记，不参与活动 3

b. 认真听，偶尔参与活动 35

c. 认真听，并积极参与活动 9

d.________________________________________________-

（4）你如何提高英语写作？

a. 经常用英语写日记 2

b. 经常用生词造句写小段落 14

c. 没有自己的计划，只是跟着老师走。23

d.__通过口语练习， 多看课文例句， 心理写作文， 多看课外英语书， 积累词句， 阅读理解， 通过练习巩固。

（5）你如何提高英语听力？

a. 经常听英文歌曲 11

b. 经常听英语课文磁带 9

c. 很少听英语 14

d. 跟着老师走，偶尔听一些课外听力磁带，看美国大片。13

（6）你觉得英语口语重要吗？

a是 b 不是

（7）你觉得你的英语口语怎么样？

a. 可以说简单的句子，但是不是很流畅 6

b. 可以描述简单的事物，但是不是很流畅 29

c. 可以表达自己的观点，较流畅 10

d. 不知道如何开口说英语 0

e. 能说的就能流利的说出来，或者经过思考漫漫说出来，如果不能的就说不出来。

（8）你如何提高英语口语？

a. 你觉得有必要演练对话吗？

有 没有2

b. 你觉得有必要背诵英语精美片段吗？

有 没有 3

c. 经常诵读英语好片段

d. 积极参与英语课堂活动

e. 积极参与英语课外活动

f. 经常学唱英语歌曲

g._________________________________________

3．你觉得高中英语和初中英语会有什么不同？

1． 你觉得如何上高中英语课？

通过这次调查，我深深的体会到同学们英语学习的被动与急切,而且依赖性很强。初中的英语学习以掌握基础的简单的语法为主要教学内容的。且在初中阶段，你们当中的大部分都没有根据你们自己的特点制定相应的学习计划，即便是有计划也是父母为你们制定的除了练习还是练习，除了背读课文还是课文，或者大部分时间都跟着老师走，可是老师和你们一样也身负升学率的重压，我知道经过了三年以考试和分数为主要目的的英语学习，英语对你们来说实在不是一个好玩的东西。可是今天我们已经迈出了初中英语学习阶段，所以我建议大家反思一下，我们的学习目标，我们的学习方法，我们的学习习惯是不是也需要改变以下？可能在以前的英语学习中，我们都是以老师为中心的，以课堂为中心的，以书本为中心的，在老师的要求下，课后背记单词，背诵课文，再做练习；除了每天上一节英语课，学几个单词，记忆一些语言点，再做一些家庭作业，别的除了练习还是练习，对不对？现在，我们已经进入高中学习阶段，我们要主动的改变自己的学习方式，变被动的，机械的学习方式为自主的，探索与合作的学习方式。

那么什么是所谓的自主，探索与合作的学习方式呢？他包括自主学习，合作学习与探索学习。自主学习，显而易见，是相对被动学习，机械学习，和他主学习而言的。他包括三个过程：自我监控，自我指导，自我强化。

自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价。自我指导也就是说我们要针对自己的特点制定学习计划、选择适当的学习方法、为自己创造良好的学习环境等。自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持和促进的过程。所以在自主学习的过程中，我们不仅要对自己为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，而且要根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度。在初中阶段我们是那么学习的，现在已经是高中阶段了，我们的学习能力也有了很大提高，我们的学习目标已经上升到巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，进一步提高运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力，增进对外国文化，特别是英语文化的了解。如果我们还是和以前一样被动的学习，能行吗？那么如何改变我们被动的英语学习方式呢？

其实很简单，第一就是多读。读是基础。读英语课文，读英文报纸，读我们身边的所有英语书刊，凡是你能读的，你就可以尝试，相信自己，你一定能行的。语言首先是有声的，其最本质的物质外壳是语音、语调。因此要加强“朗读”即出声的阅读。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。优秀的英语学习者通常都有朗读的习惯。我相信大家都知道李阳英语，他的最大特点是什么？（通过各种方式让英语学习者大声说英语）可是在这几周的相处中，我发现我们好多同学多以为晨读无所谓，都不想发声读。大家刚刚进入高中学习阶段，英语入学成绩都差不多，可是大家的英语综合水平却有教大差距，包括你的口语（语音、语调），写作，听力以及阅读水平。通过大声朗读我们可以纠正不正确的发音，辨别相似音素之间的区别，过好音标关。现在让我们看看标准的音标到底是怎么样的。（让学生跟读标准音标读音。）同时，选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。对我们而言，课本就是很好的材料。另外，新概念英语也是一本好书。（新概念英语模仿）一些演讲名篇和短小精悍的英文也是诵读的好材料。这样便会逐步解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题。许国璋老先生曾有一句话，把语音学好了以后就会尝到甜头的。这句话是千真万确的，只有会正确读出口来才会听懂。也就是说，通过大声朗读，纠正不正确的发音，掌握英语单词与句子发音的规律，让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。显而易见，这时候你会发现你的听力在不知不觉中提高了，这是多么另人高兴的一件事。同时，你还会发现，你再也不会羞于开口说英语了，经过一两个月自主的，大声朗读，自主的语音模仿后，别人会羡慕的对你说，“你的英语说的真好！”在这个时候你一定会自豪的说“Thank you!”大家想一下，单凭每天一节英语课，每节课或多或少的朗读，能有这样的效果吗？再说，一节课45分钟，老师那有时间为我们进行纠音，那有那么多的时间让我们进行长时间的朗读呢？所以，在初中阶段，你可以跟着老师走，除了做大量的练习，除了背诵课文外，你可以什么都不做，可是，现在可不行，除了上好每一节英语课你还必须自主地去学习。

我们知道读包括朗读和阅读。所以除了自主的朗读外，还要自主的去阅读，因为，高中阶段的英语学习更侧重阅读能力的提高，要求我们增进对外国文化，特别是英语文化的了解。这样就要求我们增加阅读量，阅读量越大，英语整体水平就越高，其他能力和水平也会随着“水涨”而“船高”。有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时，应有目的地选择难易适中的相关读物。在阅读时可以运用语法知识分析句子。所以，学生必须熟练掌握有关的语法知识，了解英语语法结构的规律性，从而提高正确理解句子和段落乃至语篇的敏感性和准确性。这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力，又能训练自己的思维。---也就是练了自己的阅读技巧。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。能以每分钟50-7个词的速度，以独立阅读生词率并不超过3%的有关人物传记、故事、、记叙文、、科普小品和有关社会文化，文史知识等内容的材料。如果由于生词太多而导致你阅读困难，那么你就把它当作增加了学习者接触语言，还丰富了他们对英语国家的文化知识和社会背景的了解的机会，而且在这种大量的阅读中拓宽词汇量，词汇量是英语知识的基础，这些都对听力、阅读理解及写作无疑是十分重要的。所以，提高阅读能力有助于提高听的能力，请看下面一段听力材料：

Man：I hope l can see you at my birthday party.

Woman：Oh dear，I‘ve almost forgot, When is it？

Man：Well, the day after April Fools’ Day．Easy to remember，isn‘t it?

Question：When is the man’s birthday？

A. February 2nd

B. April 2nd

C. April 1st

要选对该题答案，必须先听出April Fools‘ Day，同时还要了解April Fools’ Day是什么含义，具体是哪个日子。April Fools‘ Day是西方的一个节日--愚人节，时间为每年的4月1日，中国人一般不过这个节，但学英语的人不可不懂，否则在交际中或听力理解时就会造成障碍。对April Fools’ Day有所了解的学生就能轻易地选对该题的答案为B 项。许多人认为：听得越多，听力理解能力越强。诚然，多听是提高听力的一种积极手段，但听力水平的高低不完全取决于听的次数多少，它还与听者的英语知识水平密切相关。很多时候人们一个劲的通过听力练习练听力，却不知道朗读和阅读能对听力起到这么大的作用。同样，通过大量的阅读你会发现，写起文章来，再也不会没东西写了。上面我以英语学习要多读为例子，说明自主的学习方式在英语学习中的重要作用。

另外，自主的学习方式还要求我们对自己的学习过程进行一种观察、审视和评价。每进行一次学习之前，之中和之后，我们都要对自己学习的目的要非常明确。你要明确，读有什么用，怎么读，听有什么用，怎么听，听什么最好，而且要时刻关注和借鉴周围同学和老师的做法和建议，在高一阶段，我们通过朗读和语音模仿纠正语音、语调，要能听懂没有生词，题材熟悉、内容简单的语段，能听懂广播、电视以及其他音像录制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。也就是说，除了每星期固定的听力课外，我们还要多听英语广播，标准美国英语，标准英国英语，还可以多听英语电视节目，中央10台的希望英语就是为我们中学生学习英语服务的，对我们而言美国大片，英美流行或经典歌曲都是好东西。如果你能够走出被动的依赖性的英语学习方式和坏习惯，你会发现有很多东西我们可以听，可以读，可以学。每天睡觉前，让今天所做的事情，所学习的东西在你的脑子里放一下电影，总结一下一天的所失所得。或者拿起笔，或多或少的写一点心得和体会，或多或少的用上一些英语，或多或少的用上刚学的生词，你会发觉英语来自生活。英语学习是要靠自己的努力为自己创造一个良好的心态和环境。上星期我们订报纸，好多同学就想到一个寝室订一份，一份报纸自己一个人啃是多么的没劲，大家一起看，一起读，遇到困难了，就不会随手扔掉，大家一起查字典，分析句子，交流感想，或者可以写一些读后感，然后交换着改，就像平时做短文改错一样，互相监督，互相学习。在这样的学习环境和学习氛围中学习，是幸福的。可是要营造一个这样的学习环境很难吗？

不难，只要我们在自主学习的前提下坚持合作学习。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。他是指我们在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。比如我们的研究性学习，课堂上的课外的小组讨论和小组竞赛等。合作学习需要我们共同的积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，合作团体中的每一个人都要积极承担在完成共同任务中个人的责任，并且要学会对成效进行评估。一个寝室，或一个小组，如果每个星期，规定每个人每个星期必须读完一篇文章，然后进行交流，再各自写读后感，然后交换进行短文改错。我们也可以寝室和寝室之间进行比赛，小组和小组之间进行比赛。这样的合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，他对于培养我们的合作精神和竞争意识有非常大的作用，更有利于我们了解自己身边的同学从而进行互相学习和共同进步。大家都知道，随着我们社会的进步与发展，一个国家如果闭关锁国，肯定会落后，作为一个单位，关起门来搞技术已经行不通了，肯定会破产和兼并，作为个人只有敞开心扉，与别人互相学习，互相合作才能进步。在英语学习的过程中，我们最需要的是开口说英语，可是我们当中的很多同学，都舍不得开口，可能你是害羞，可能你是害怕出错，可能你是不知如何开口，但是你必须学会勇敢，只有开口说出来，你才知道你的发音怎么样，那些发音是对的，那些是错的，只要你开口，你的同伴会真诚的指出你的错误，同时他也会敢于让你帮助他。另外，只要你有5分钟的时间，你就可以叫上你的同学和朋友一起朗读，如果你的语音语调是与众不同的，这时候你就知道自己那些音读错了，你就有人帮助你了。语言学习是害羞不了的，你今天不开口，明天不开口，可是你总有一天得开口，英语首先是有声的，是针对人而言的，合作的学习方式会让你感受到英语学习的乐趣和成功的喜悦。因为在你学习英语的同时你会不知不觉得发问？为什么英语是这样的？为什么英语和我们汉语有这么大的区别？还有哪些区别呢？你还会发现英语学习和其他课程之间的紧密联系，那么该如何利用这些联系更好的学习英语呢？在这种情况下，我们就得进行探究学习。（练口语，互相纠正发音，齐读。。。）

探究学习是相对于接受学习而言的。以前我们进行的大都是接受性学习。而现在开始，我们要试着进行探究性学习。他需要我们通过我们自主、独立的发现问题，进行科学实验，操作，调查，搜集与处理信息的能力，他目的在于培养我们的探索精神、解决问题的能力和创新能力。前几天你们刚刚开了研究性学习的大会，对你们而言研究性学习的过程就是解决问题的过程，也是我们培养探究性学习和能力的好机会。所以在平时的英语学习的过程中，我们要养成积极思考，善于发现问题，多问几个为什么的习惯。问题解决了以后，还要善于总结。举个小例子，我们刚刚学习了美国英语和英国英语的不同，学习完后你们有做总结吗？你们有思考他们还有什么别的不同吗？另外，在这个单元，我们还学习了come about 这个词组，他有同义词吗？同义词之间在用法上有什么不同？我们的英语语法知识学习，在高中阶段已上升到运用的阶段，而且也越来越复杂，所以需要我们及时总结，根据自己的学习习惯总结，同时别忘了运用，写出来的同时还要试着把他们说出来。（研究性学习）

说到这儿，我希望在今后的英语学习中，同学们都能用自主的，合作的，探究的学习方式去学习。你们还有什么学习方法上的问题的，我尽全力解答。因为，英语学习方法，因人而异，我是这么学习英语的，希望我的方法适合你的特点。

最后希望我的所感和所想，能够使你们对英语学习更加有兴趣，并在今后的英语学习中取得更大的进步。

谢谢大家！

月12日

篇4：初高中英语衔接--高一英语学法系列指导4

高一英语学法系列指导(四)

四、几种不良倾向

1、有人认为高考成绩高就行了，不练说也没关系。其实我们现在学习英语已不仅仅是为高考了，而是要为高考后的生存与发展做准备，也为个人与社会大环境接轨打基础。更为个人向国外发展作必要的准备。

2、有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是不正确的。

3、有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。

4、有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在学会自己学习，要学会安排自己的学习内容，要学会支配自己的学习时间。

五、学好英语，上好英语课的几个环节

1、尽快适应新环境、新同学、新老师，尽快适应高中学习。

2、课前认真做好预习工作。因为课时紧，内容多，强度大。不认真预习，课上会很被动。预习要做到认真听录音，模仿，掌握准确的语音、语调，了解单词意思，课文内容，找出疑难问题。

3、课上认真听讲，积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说能力，认真适当地记笔记。高效率听课，才能有高水平的收获。

4、课后要及时认真复习，按时完成作业是首要的。复习是为了巩固课堂知识，同时也应适当地做一些练习。遇到没有理解的内容应及时问老师，使问题尽快解决。

5、要有适应新环境的能力，同时应有承受压力的能力。要会调整自己，相信大家会以饱满的精神状态，充分的心理准备，顺利适应高中英语学习的。

准高一练习（二）

阅读理解

阅读下面短文，然后在各题所给的四个选项中，选出一个最佳答案。

(A)

A funny thing happened to me when I was in Spain. Two Spanish words sounded the same to my American ears. These words were sangria and sonrie. Sangria is a type of wine. Sonrie means ”smile.“

One day, a man came to visit at our house. He looked at my shy, serious face, and said, ”Sonrie, pir favor.“”（Smile, please.）“But I understood, ”Sangria, please.“ I thought the man wanted some sangria.

”Now？“I asked him.

”Of course now.“ he answered.

”Sure,“ I said to him and I went to the kitchen and returned with some sangria and two glasses. The man looked confused(迷惑).

”Do Americans have to drink sangria before they can smile？“ he asked. But I misunderstood his question. I thought the man asked.

”Do Americans drink sangria？“

”They certainly do.“ I said.

”How crazy Americans are！“ the man said. And we were both very confused as we drank our sangria.

36. The main idea of this reading passage is:

A. Americans can't learn a foreign language.

B. Spanish people think American people are crazy.

C. The writer had a funny misunderstanding in a foreign language.

D. People make mistakes when they drink sangria.

37. A detail（细节）of this reading passage is:

A. The writer was a serious person.

B. Americans like to drink sangria.

C. The man didn't like sangria.

D. Two Spanish words sounded the same to American ears.

38. According to the passage, which of the following sentences is TRUE?

A. Americans have to drink sangria before they can smile.

B. The man asked the writer for a glass of sangria.

C. Americans don't like to drink sangria.

D. The writer misunderstood the man twice.

39. Which sentence is NOT true according to the passage？

A. The writer went to the kitchen for sangria and two glasses.

B. The writer was an American person visiting Spain.

C. The writer didn't understand one word of Spanish.

D. The writer understood Spanish well enough.

40. In your opinion, which of the following sentences is probably true？

A. The writer spoke Spanish in Spain for many years.

B. The writer was just beginning to speak and understand Spanish.

C. The man knew the writer misunderstood him.

D. The man was in love with the writer.

(B)

When the weather is hot, you go to a lake or an ocean. When you are near a lake or an ocean, you feel cool. Why? The sun makes the earth hot, but it cannot make the water very hot. Although the air over the earth becomes hot, the air over the water stays cool. The hot air over the earth rises. Then the cool air over the water moves in and takes the place of the hot air. When you are near a lake or an ocean, you feel the cool air when it moves in. You feel the wind. And the wind makes you cool.

Of course, scientists cannot answer all of our questions. If we ask, “Why is the ocean full of salt?” Scientists will say that salt comes from rocks. When a rock gets very hot or very cold, it cracks. Rain falls in the cracks. The rain carries the salt into the ocean. But then we ask, “What happens to the salt in the ocean? The ocean does not get more salty every year.”

We know a lot about our world. But there are still many answers that we do not have, and we are curious.

41. The main idea of this passage is___.

A. people feel cool when they are near a lake or an ocean

B. scientists can explain most of the things we want to know

C. scientists can explain many things but not everything

D. the salt in the ocean comes from rocks

42. You feel cool when you are near a lake or an ocean because___.

A. the water is cold

B. the earth is hot

C. the water is colder than the earth

D. cool air from the water moves towards the land

43. Now scientists know___.

A. what makes people feel cool near a lake or an ocean in summer

B. everything about the ocean

C. why the ocean does not get more salty

D. what happens to the salt in the ocean

44. The underlined word ‘crack’ in the passage means___.

A. roll B. reduce C. break open D. loose

45. The underlined word ‘curious’ in the passage means___.

A. angry B. interested C. tired D. thankful

(C)

Some of the most interesting buildings in the world are the pyramids(金字塔). The pyramids stand huge and silent, and in modern days, people look at them and wonder,” Who built them? Why? When? What is inside? How did they do it?”

Thousands of years ago, certain kings of Egypt built the pyramids. They used to build them as tombs. The kings thought the pyramids would help them find life after death. They also wanted the world to remember them as important people. Some pyramids were for queens, but they are less interesting because they are not as big.

The oldest pyramid that we know today is the pyramid near Sakkara in Egypt. It is about 5000 years old.

There are many pyramids along the Nile River. The largest is the pyramid of Khufu. It is made of 2,300,000 huge stones, most of them taller than a person. It is about 144 meters high. Inside the pyramid are the burial rooms for the king and queen and long passage ways to these rooms. The rest of the pyramid is made of solid stones.

Workers usually built the pyramids when they had little or no work to do on their farms. To build the pyramid of Khufu, 100,000 men worked for twenty years.

We know there are wonderful treasures in the pyramids. Robbers have dug into some of the pyramids and taken many of these treasures. However, today some of the treasures are in museums.

How did the people of ancient days build the pyramids? How did they carry and lift upwards and upwards the huge stones? Each stone fits in with one another so well though they didn’t have our modern machines at all! The ancient art work of Egypt gives us the idea of a miracle. Scientists have studied the pyramids, but nobody can say just how they did it.

46. What is this passage mainly about?

A. The history of ancient tombs built in Egypt.

B. Some of the most interesting buildings in the world.

C. Egyptian Kings and their wives.

D. The oldest pyramid near Sakkara in Egypt.

47. People today think the pyramids in Egypt_____

A. are reminders of the power enjoyed by the kings

B. are in memory of some important people

C. will help ancient Egyptian kings find life after death

D. are the most important buildings in the world

48. Which of the following is true?

A. The pyramid near Sakkara is the largest in Egypt.

B. All the stones used to build the pyramid of Khufu are taller than a person.

C. It took 100,000 workers and 20 years to build the pyramid of Khufu.

D. All the treasures in the burial rooms have been stolen.

49. Why did robbers dig into the pyramids? Because _____.

A. they wanted to see if there were any treasures in them as they thought there were

B. they wanted to study why each stone fits so well

C. they wanted to know how those huge stones were carried and lifted upwards and upwards

D. they wanted to steal all the precious things

50. We______

A. have known a lot about the pyramids

B. know nothing about these ancient tombs

C. can’t say just how these pyramids were built

D. know quite well how ancient Egyptians built the pyramids

(D)

GARDEN RESTAURANT

Telephone: 2706030

Address: 9020 Bridgeport Road

Open: Mon. to Fri. 7: 00 a.m.-2: 30 p.m. and 5: 00 p.m.-9: 00 p.m.

Sat. 7: 00 a.m.-11: 00 a.m. and 5: 00 p.m.-9: 30 p.m.

Sun. 11: 00 a.m.-2: 00 p.m. and 5: 00 p.m.-9: 00 p.m.

NEW YORK MUSEUM

Telephone: 7364431

Address: Vanier Park, 1100 Chestnut St. New York

America’s largest museum specializing in American history and part of our native people.

Open: Mon. to Fri. 9: 00 a.m.-5: 00 p.m. (Monday free)

Sat. 9: 00 a.m.-1: 00 p.m.

LANSDOWNE PARK SHOPPING CENTER

Telephone: 3562367

Address: 5300 No. 3 Road

Open: Mon. Tues. and Sat. 9: 30 a.m.-5: 30 p.m.

Wed. Thurs. and Fri. 9: 30 a.m.-9: 30 p.m.

Sun. 11: 00 a.m.-5: 00 p.m.

SKYLINE HOTEL

Telephone: 2785161

Address: 3031 No. 3 Road (at Sea Island Way)

The Hangar Den: Wed. to Sun. Lunch from 10: 30 a.m.

Coffee Shop: Mon.-Fri. 6: 00 a.m.

Sat. 6: 30 a.m. and Sun. 7: 00 a.m.

Mon.-Wed. to 10: 00 p.m.

Thurs.-Sun. to 11: 00 p.m.

51. If you want to go out for lunch on Sunday you can call up the number _____.

A. 2785161 or 2706030 B. 2706030 or 3562367

C. 7364431 or 2785161 D. 3562367 or 2785161

52. If you want to enjoy yourself on Sunday mornings, you can go to ___.

A. New York Museum B. Lansdowne Park Shopping Center

C. The Hangar Den D. Coffee Shop

(E)

Just as the teacher was coming into the classroom, one of the boys, Gerald, said loudly,“The teacher is a real fool.”

To their surprise, the students found that the teacher pretended not to have heard this. He paid no attention to anyone and said nothing. He just went up to the teacher’s desk and began the class. He said, “Today we are going to study punctuation（标点符号）. Punctuation in the sentences is very important. Look at this sentence, please.”

He picked up a piece of chalk and wrote the following sentence on the blackboard: Gerald says the teacher is a real fool.

The class laughed immediately.

“Now,”the teacher went on. “with two commas I can change the meaning of the sentence completely.”Then he put in two commas in the sentence and so the sentence read: Gerald, says the teacher, is a real fool.

53. What happened at the beginning of the class?

A. One of the boys made much noise.

B. One of the boys told the class why their teacher was a fool.

C. One of the boys said something bad about his teacher.

D. One of the boys was fooled by his teacher.

54. What did the teacher teach in class?

A. He asked a student to read a sentence

B. He told the students that punctuation was very important to a sentence.

C. He explained an important sentence to the students.

D. He made a sentence with the word “punctuation”.

55. From the story we can learn _________ .

A. it’s very important to use punctuation correctly.

B. the teacher must be strict in his work.

C. the teacher is a foolish man.

D. the teacher was satisfied with what Gerald had said

答案：36-40 CDDDB 41-45 CDACB 46-50 AACDC 51-55 ADCBA

篇5：初高中英语衔接--高一英语学法系列指导2

高一英语学法系列指导(二)

二、听的练习的具体指导

（一）听力能力是重点

在高考中听力共20小题，每小题1.5分，一般为10段材料。其中1-5段为简单对话，读1遍。6-9段为较长对话，每段设计2-3题，读2遍。第10段为独白，设计2-3题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习20-30分钟，一定听的输入必然会有听的收获。

（二）听力能力的训练方法

1、模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。

2、坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2-3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91.5兆赫，VOA（美国之音）《空中英语教室》节目，收看CCTV9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。

3、听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力必不可少的条件，每天可以利用早晨起床后，上学路上的这些时间，休息闲暇中都可听英语。

初高中衔接练习（二）

阅读理解

阅读A、B.、C、D 四篇短文，然后从短文后面每题所给的四个选项中选择最佳的一项。

（A）

One day in early March of 1993, Pauline and Tom Nichter and their 1l-year-old son Jason, were shopping for a toy in Buena Park, CA. Suddenly, Pauline saw a wallet lying on the floor. When she looked inside, she found $200. The family, homeless and without work, knew that could change their lives. But they took the wallet to the nearby police station and turned it in. The wallet was found to have some other pockets ,and more money in -- over $ ! The police called the man who lost the wallet to pick it up. The man thanked the Nichters and shook their hands, but did not reward them. Luckily for the family,a TV news reporter filmed the story. People from all over the world heard the story and sent them letters, money, and even jobs. A businessman even let them live in his house for free for six months. So far, the family has received over $100,000. Now the Nichters' future is bright.

1. The best title (标题) of the reading would be _________.

A. Money Is Everything

B. From Poor To Rich

C. A Kind Businessman

D. A Lost Wallet And The Police

2. Who found out the secret of the wallet?

A. The police.

B. Jason.

C. Someone else in the shop.

D. The man who lost the wallet.

3. From the reading, we know many people _________.

A. work hard to change their lives

B. are friendly to the loser

C. are ready to help others

D. often have good luck

4. The words ”reward them“ in the reading mean ________.

A. speak to the Nichters

B. give something to the Niehters

C. pay the police

D. meet the news reporters

(B)

Jess really felt very happy. When he arrived at his seat in the classroom that morning, he found an invitation (请帖) on his desk. It was from several of his classmates asking him to join them on a camping trip (野营). This was the first time he was asked to join in an out-of-school activity(活动). Why were they asking him now? Nobody seemed to like him. In fact, he had been so lonely that he drowned his feeling with food. As a result, he had put on a lot of weight (体重), and this gave the kids something more to make fun of him.

Cindy, who was standing near Jess when he read the invitation, went out quickly to tell the others that the trick(戏弄) had worked. Everyone was pleased that Jess thought that was true. But there was no camping trip. The whole thing was made up.

At first, Cindy thought it was fun. But later, when Jess told her that he was going to buy a sleeping bag with his savings, Cindy had second thoughts. She knew that Jess's family had little money, and she hated to see him spend his savings on something he would never use. Cindy also hated to tell Jess the truth. Her close friends would be angry with her.

What could she do now?

5. Choose the best title for this story.

A. Jess And His School

B. Jess And His Friends

C. An Invitation For Jess

D. Jess And His Camping Trip

6. The sentence ”he drowned his feeling with food“ means

A. he ate a lot to make himself feel less lonely

B. he asked for a lot of food from his classmates

C. he brought his food to his classmates

D. he had a lot of food to put on weight

7. What would happen if Cindy told Jess the truth?

A. Jess would go on the camping trip himself.

B. Everyone would be angry with Cindy.

C. Cindy might have trouble with her friends.

D. Jess would be thankful to his classmates.

8. If Jess really bought a sleeping bag, _______.

A. he will enjoy himself while camping

B. it would be the best in the class

C. Cindy would pay for it

D. he would have it for no use

(C)

A good way to pass an exam is to work hard every day in a year. You may fail in an exam if you are lazy for most of the year and then work hard only a few days before the exam. If you want to be good at English, you have to read stories in English. And speak English as much as possible. A few days before the exam you should go to bed early. Do not go to bed late at night studying. Before you start the exam, read carefully over the question paper, try to understand the exact(确切) meaning of each question. When you have at last finished your exam, read over your answers. Correct(改正) the mistakes if there are any and be sure that you have not missed anything out.

9. If people want to do well in an exam, they have to work hard ________.

A．for most of the month B．every day in a year

C．for only a few days D．late at night

10. When people have finished the exam, they should ___________.

A．stand up and leave at once

B．answer a few more questions

C．make sure that they have not missed anything out

D．leave some mistakes on the question paper

11. The best title(标题) for this passage is _______.

A．An Important Exam B．An Easy Exam

C．Get Ready for an Exam D．How to Pass an Exam

(D)

Grygori Pilikian spent his 114th birthday the other day and some reporters visited him to find out the secret of a long life.

“The secret of a long life is happiness,” Grygori said. “If you are happy, you will live a long time.”

“Are you married?” a reporter asked. “Yes,” Grygori answered. “I married my third wife when I was 102. If you are happily married, you will live better. But for(要是没有) my third wife, I would have died years ago.”

“What about smoking and drinking?” another reporter asked. “Yes, they are important,” Grygori said. “Don’t smoke at all and you will feel well. Drink two glasses of wine a day and you will be healthy and happy.”

12. Some reporters visited Grygori because ____________.

A. he was a happy man

B. he was a friend of them

C. he had lived to be much longer than most people

D. he had married three times

13. The writer wants to tell us ___________.

A．drinking much is good for our health

B．drinking a little is helpful

C．smoking and drinking are the most important to our health

D．both smoking and drinking are bad for our health

14. The best title for this passage is ________.

A．Grygori’s Birthday B．The Secret of a Long Life

C．Happiness and Life D．Reporters Visited Grygori

参考答案

1－4 B A C B 5－8 C A C D 9－11 B C D 12－14 C B B

篇6：初高中英语衔接--高一英语学法系列指导3

高一英语学法系列指导(三)

三、说与读的训练指导

（一）说的训练

说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。

1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。

2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。

3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。

4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。

（二）读的指导

1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。

2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。

3、推荐读物

（1）由China Daily主编21st centurySchool Edition。每周发刊一期。话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。

（2）外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。

4、阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300-500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。

5、精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。

准高一练习（一）

一、用所给词的适当形式填空。将正确答案填在答题纸上。

enter play ill friend begin

1. I am ____ to understand what he has said.

2. Smoking is bad for health and it can result in(导致) different ____.

3. Can you tell me where is the ____ to this building?

4. She said that she could lose anything, but she said that she would never lose our ____.

5. We all want to become football ____ in the future.

二、单项填空

从A、B、C、D中选出可以填入空白处的最佳答案。

1. I have two brothers. And ____ of them is good at singing.

A. both B. neither C. all D. every

2. Mother told me ____ read in bed.

A. don’t B. to not C. not to D. not

3. Don’t forget ____ the light before you leave home.

A. to turn on B. turning on C. to turn off D. turning off

4. – What do you think of the man? I just talked with him.

– He looks ____.

A. nice B. beautiful C. well D. pretty

5. Don’t ____ angry. It’s only a small thing.

A. 不填 B. do C. is D. get

6. Sorry, I didn’t catch you just now. Could you ____ it again?

A. pardon B. repeat C. excuse D. say

7. Can you tell the differences ____ those words ____ spelling?

A. between/among B. between/in

C. in/among D. among/between

8. The baby ____ until its mother came back.

A. stopped to cry B. didn’t stop to cry

C. stopped crying D. didn’t stop crying

9. It’s raining outside. ____ there tomorrow.

A. We have been to B. We’ll have to go

C. We’ll not to go D. We must have to go

10. The teacher said to us, “Next time, please ____ your dictionaries to school.”

A. have B. carry C. bring D. take

11. Can you speak louder, please? A new museum ____. I cannot hear you clearly.

A. is being built B. will be built C. has been built D. was built

12. Joey thought that his sister was a good student, ____?

A. didn’t he B. wasn’t she C. didn’t Joey D. wasn’t Mary

13. What do you mean by ____ these to me?

A. say B. to say C. saying D. said

14. Don’t be afraid ____ the big dog. He is a very good dog.

A. at B. of C. with D. by

15. You have to look up the ____ if you want to understand the book.

A. dictionary B. book C. sentence D. word

16. – Would you like some more pork?

– _____.

A. No, just a little, thanks B. No, I wouldn't

C. Yes, thanks. I'm full D. Well, just a little, please

17. – What is ____ problem, Doctor Louis?

– It’s hard to say before I give you ____ X-ray(x光) examination of your lung(肺).

A. the/a B. 不填/an C. the/an D. a/the

18. – Will you please open the window? It’s hot here.

– ________.

A. I’d like to B. No C. You open D. Good

19. Go to bed, ____ of you!

A. every one B. everyone C. no one D. nothing

20. I heard ____ he had gone to New York to see his parents.

A. of B. that C. from D. about

三、完形填空

通读下面短文，掌握其大意，然后在各题所给的四个选项中，选出一个最佳答案。

John lived with his mother in a big house, and when his mother 21 a month ago, the house became 22 for him. So he bought a smaller 23 in the next street. There was a very nice old clock in his 24 house, and when the men came to take his things 25 the new house, John thought, “I’m not going to let them 26 my beautiful old clock in their truck. Perhaps they 27 it, and then repairing it 28 very expensive.” So he 29 himself and began to carry it down the road 30 .

It was heavy, 31 he stopped 2 or 3 times 32 a rest.

Then suddenly a small boy came along the road. He stopped and looked 33 John for 34 seconds. Then he said to John, “You are a foolish man, aren’t you? Why 35 you buy a watch like everybody else?”

21. A. dead B. died C. was dying D. had dead

22. A. big too B. too big C. enough big D. more big

23. A. one B. room C. that D. it

24. A. new B. second C. first D. this

25. A. to B. in C. at D. off

26. A. to carry B. to pull C. pull(拉) D. carry

27. A. break B. are breaking C. have broken D. will break

28. A. is B. will be C. takes D. spends

29. A. picks up it B. picked up it C. picks it up D. picked it up

30. A. in his arm B. in his arms C. without arms D. under his arms

31. A. but B. only C. so D. and

32. A. had B. has C. having D. to have

33. A. for B. at C. around D. out

34. A. a few B. few C. little D. a little

35. A. do B. don’t C. not D. didn’t

答案：

一、1. beginning 2. illnesses 3. entrance 4. friendship 5. players

二、1-5 BCCAD 6-10 DBDBC 11-15 AACBD 16-20 DCAAB

三、21-25 BBACA 26-30 DDBDB 31-35 CDBAD

篇7：初高中英语衔接--高一英语学法系列指导1

高一英语学法系列指导

第一讲

达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。

我们现在正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。所以，学好英语首先要掌握正确的方法，什么是方法？

一、首先要明确几个观点：

1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上50个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。

2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办？高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。

3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1-2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。

4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。

初高中衔接练习（一）

一、选择填空

从下面各题所给的四个选项中选择最佳的一项。

1. Does Tom often play _____ football after _____ school?

A．/, / B．/, the C．the, / D．a, a

2. How wonderful! The _____is made of _________.

A．house , glass B．house, glasses

C．houses, glass D．houses, glasses

3. Every morning Mr. Smith takes a ______ to his office.

A．20 minutes’ walk B．20 minute’s walk

C．20-minutes walk D．20-minute walk

4. Uncle Tom asked David, Sam, ______ brothers and ______ three to help write the cards.

A．my, I B．my, me C．myself, I D．myself, me

5.The man ______ Mary was so tall that she could hardly see the show.

A．in front of B．in the front of

C．at the back of D．at the beginning of

6. The garden _______while the Greens were away from home.

A. took good care of B．was taken good care

C．was taken good care of D．was taking good care

7. --Have you finished _____the book?

--Not yet. I’ll try _____it to you before Friday.

A．reading, returning B．to read, to return

C．reading, to return D. to read, returning

8. Many people watched the boys ______ the mountain at that time.

A．climb B．climbing C．to climb D．climbed

9. India had the second ______population in the world.

A．largest B．larger C．most D．smallest

10.When father was young, he ______ from morning till night.

A．was made work B．was made working

C．made to work D．was made to work

11. Five-year-old children are too young to go to school, ________?

A．are they B．aren’t they C．were they D．have they

12. --____I put my coat here?

--Sorry, you ______.

A．Must; mustn’t B．Do; don’t C．can; needn’t D．May; can’t

13. Tom wants to try _____some of his ideas.

A．on B．off C．out D．to

14. Could you tell me if it _____tomorrow?

A. rain B．will rain C．raining D．rains

15.Do you know ______ at the bus stop?

A. whom they are waiting for B．who they are waiting

C． whom are they waiting for D．who are they waiting

16. The teacher asked all the students in the class to keep their eyes ______.

A. close B. to close C. closing D. closed

17. ______ there any good news in today’s newspaper?

A．Are B．Is C．Have D．Has

二、根据句意和首字母的提示写出所缺单词，使该句子完整、合理。

1. L______ One is the easiest in this book.

2. I had a c______ and two eggs for breakfast this morning.

3. We c______ the classroom every day.

4. Trees t______ green in spring.

5. “What did you do last night?” “I did my h______ and then watched TV.”

6. Most of the children e______ playing computer games.

三、据句意用括号内所给单词的适当形式填空。

1． I can see three ______ on the desk. (pen)

2． This room is ______. It isn’t yours. (our)

3． “Can I borrow your ruler?” “Certainly. Here ______ are.” (your)

4． We live on the ______ floor. (eight)

5． Li Lei is ______ than Li Tao. (old)

6． The Changjiang River is the ______ river in China. (long)

四、下列各句中各有一处错误，找出错误，并将该序号填在括号中，然后将正确答案写在横线上。 （共8分，每小题2分）

1. The baby is sleeping. You’d better to turn down the radio. ( )______

A B C D

2. It’s time for the meeting. Please stop to talk. ( )______

A B C D

3. Is there interesting anything in today’s newspaper? ( )______

A B C D

4. There will have a talk about music in our school tonight. ( )______

A B C D

五、根据中文意思和英文提示词语，用所学过的句型写出正确的句子。所给英文提示词语必须都用上；每题限用一个句子表达。（共8分，每小题2分）

a) 他昨天上学迟到了。

He, late, for, yesterday

____________________________________________________________

b) 李先生太忙，不能来看比赛了。

Mr. Li, is, busy, come and watch the game

____________________________________________________________

c) 我父亲不是今天就是明天回来。

My father, come back, today, tomorrow

______________________________________________________________

d) 我认为和春天相比，她更喜欢夏天。

Think, she, summer, spring

_____________________________________________________________

六、根据中文意思和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑的英文文段。所给的英文提示词必须都用上，句数不限；中文提示内容不必逐句翻译。（共12分）

几年以前我家只有一间小屋。三个人住一间屋真是很难。现在我们已经搬进了一套两室一厅的单元房。我非常高兴。当我父母做家务时，我能…… 我爱我的家。

a) a few years ago, family, have, one small room

b) it, be, three people, in the same room

c) now, a new flat(单元房), one living room, two bedrooms

d) be happy, my homework, quietly, my own room, my parents

七、完形填空

通读下面短文，掌握其大意。然后从短文后各题所给的四个选项中选择能填入相应空白处的最佳一项。

There was a woman in Detroit, who had two sons. She was worried about them, especially the younger one, Ben, 1 he was not doing well in school. Boys in his class made jokes about him because he seemed so 2 .

The mother 3 that she would, herself, have to get her sons to do better in school. She told them to go to the Detroit Public Library to read a 4 a week and do a report about it for her.

One day, in Ben's 5 , the teacher held up a rock and asked if anyone knew it. Ben put up his hand and the teacher let him 6 . ”Why did Ben raise his hand?“ they wondered. ”He 7 said anything. What could he possibly want to say?\"

Well, Ben not only 8 the rock; he said a lot about it. He named other rocks in its group and even knew 9 the teacher had found it. The teacher and the students were 10 . Ben had learned all this from doing one of his book 11 .

Ben later went on to the 12 of his class. When he finished high school, he went to Yale University and at last became one of the best doctors in the United States.

After Ben had grown up, he 13 something about his mother that he did not know as a 14 .

She, herself, had never learned how to 15 .

1. A. because2. A. clever3. A. asked4. A. notice5. A. class6. A. think7. A. always8. A. found9. A. whether10. A. afraid11. A. pictures12. A. top13. A. learnt14. A. doctor15. A. read B. soB. hardB. decidedB. messageB. roomB. leaveB. evenB. playedB. whenB. surprisedB. exercisesB. endB. rememberedB. childB. work C. butC. slowC. forgotC. bookC. officeC. standC. quicklyC. knewC. whereC. worriedC. shopsC. backC. understoodC. studentC. teach D. thoughD. quickD. heardD. questionD. labD. speakD. neverD. threwD. whyD. unhappyD. reportsD. sideD. guessedD. teacherD. show

参考答案

一、1－5 A A A B A 6－10 C C B A D 11－15 A D C B A 16－17 D B

二、1. Lesson 2. cake 3. clean 4. turn 5. homework 6. enjoy

三、1. pens 2. ours 3. you 4. eighth 5. older 6. longest

四、1. (C) turn 2. (D) talking 3. (B) anything interesting 4. (B) be

五、1. He was late for school yesterday.

2. Mr. Li is too busy to come and watch the game.

3. My father will come back either today or tomorrow.

4. I think she prefers summer to spring.

六、A few years ago my family had only one small room. It was very hard for three people to live in the same room. Now we have moved into a new flat with one living room and two bedrooms. I’m very happy. I can do my homework quietly in my own room when my parents do the housework or other things. I love my home.

七、1－5 A C B C A 6－10 D D C C B 11－15 D A A B A

篇8：高一语文学法指导

高一语文学法指导

一、多背诵，加强记忆。

进行背字词、背诗文比赛。电脑里存盘的资料多，可调用的东西就多。同理，你多背些古今中外的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样……

语文学习就好像《逍遥游》里讲的，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，就是讲语文重在背诵积累，高一时候，可以多看一些成语，多看一点古文诗词，读一些经典的书籍，然后看优秀习作，像这样的话从一点一滴做起，到了高三的时候，应试能力也就提高，做题得分比较得心应手。

二、多阅读，加强积累。

在你高中学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外。

凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。

具体地说，包括以下内容：

1.教材，是最好的范本，读好，学透；

2.美文；

3.名人传记；

4.国学经典。

现在，高考作文更多地关注时代，关注社会。如果两耳不闻窗外事，很难适应现今社会对人才的需求，很难适应高考。

相对来说，初中生需要的是感性体验，高中阶段则强调理性判断能力，对问题要有一定的深度的认识。那么深度从哪里来？作为学生，接触社会有限，更多依赖间接经验，即阅读，在此基础上形成自己对问题的独立思考。

建议同学们准备一个积累的本子，好的词语、句子、诗文、名人名言、名人事迹随时摘抄，自己的感受随时记录。下面推荐几种比较好的报刊杂志《中国青年报》《中学生阅读》《语文报高中版》《读者》《青年文摘》等，

三、多写作，加强感悟。

现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。每天写日记，可以写那种不给任何人看的日记，每天写100字，足矣。写到一千回，下笔如有神。坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;也可以写生活札记，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;写读书笔记，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。

四、多模仿，提高兴趣。

开玩笑，猜谜语，写对联，填诗词，给所有老师、同学起外号。嬉笑怒骂，激扬文字，把语言玩得山穷水尽。到那时，看语文书上的课文如同老叟戏顽童，老牛吃嫩草，什么语文考试，作文竞赛，简直不堪一击。

语文学习非常重要的.一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

五、多思考，拓展思维。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

六、多自主，提升能力。

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”难以直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

最后，要特别强调一点：请同学们务必抓紧高一高二学习语文的黄金时期。高一学年上学期，我们将要开设语文必修一、必修二，这是很关键的两册教材，有很多基本篇目。如果同学们基础打不牢，到了高三，你可能会很着急，而成绩却很难上升。

篇9：高一数学学法指导

高一数学学法指导

一、关于高中教材的特点以及与初中数学的区别

(1)知识量增大，学科门类高中与初中差不多，但高中的知识量比初中大。

(2)知识难度增大，初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0度—180度”范围内的，高中将把角的概念推广到任意角，包括正角和负角。

(3)理论性增强，这是最主要的特点。初中教材有些只要求了解，只作定性研究，而高中则要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强，如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射、函数。

(4)系统性增强，高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本的概念、基本原理、基本方法联结在一起，构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。如函数，初中只简单地介绍一次、二次、反比例、正比例函数，函数的性质研究很少，而高中的函数是一个大的知识体系。函数的定义域、值域、解析式、性质等是一个小系统;指数函数、对数函数、三角函数、二次函数也是一个小系统;函数图象也是一个小系统等等。这些小知识体系相互渗透、联系构成函数大体系。

二、学法指导的内容

同学们获取的数学知识主要通过三个渠道：教师讲授、阅读课本或者其它资料、自身实践。所以要学会学习，就是要学会阅读、学会听课、学会思考。

1、学会阅读。阅读教材来获取知识是十分重要的学习方法。通过阅读教材可以较好地掌握数学语言，提高自学能力。

2、学会听课。所学的知识，一般都是间接知识，是抽象、形式化的知识，是思维的结果，而不是思维的过程。因此必须听好教师的讲解。

3、学会思考。数学具有高度抽象和逻辑严密的特点。数学学习主要是通过思维来学习的，所以思考是学习数学的主要方法。要善于发现问题和提出问题，善于反思和反求。

三、抓住学习过程的四个环节

课前预习、课堂听课、课后复习、独立作业是同学们学习的四重要环节，掌握好每一环节，对学习起着至并重要的作用。

⑴加强预习。预习是探索知识、自己动手、自己动脑、自己阅读理解课文的过程，可以培养阅读和自学能力。掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法。如定义，要求理解定义中的字、词、句和符号。对于关键词语要认真推敲，明白涵义，对相近的概念的定义，能加以对比，分清异同，并能举出符合概念的实例。预习定理时，要求分清定理的条件和结论，理解定理的证明思路，懂得定理的应用。预习例题时，要求看懂解题过程，找出解题的关键，重视书写格式的示范性。

在预习时要求同学们完成以下几个方面的内容：①预习提纲：要求认真看书后，把重点概念、定理、公式整理在笔记本上。②预习习题：看书后能自行解决书上的习题，有疑难问题留待课堂上解决。③提出问题：学习了基本概念、完成预习后，提出有启发性的问题，对概念进一步深化。

⑵加强听课。①做好课前心理、物质两方面的准备。课前不应搞剧烈运动，不参与带刺激性的活动。同时要准备好上课用品，并认真思考上节课学过的内容。这样一上课就能进入状态，善始善终听好课。

②带着问题听课。要求在预习的基础上带着问题听课，把预习中的问题在课堂上解决好，从而提高听课的积极性，增加听课的效率。

③积极思考问题，大胆举手发言。要求上课专心听讲，遇到不懂的问题做好记录，及时向老师请教。勤于思考问题，敢于发表与老师不同的见解，敢于一题多问，多问几个为什么，大胆求异。

④认真做好课堂练习，手脑并用。上好数学课，必须认真做好课堂练习。“手是脑的老师”，“眼过百遍，不如手过一遍”。数学概念是通过做题来巩固的。在做练习时，不能马虎对待，不能得过且过，而要认真分析，认真推理，认真演算，认真听老师讲评。

⑤重视听好每一节课的小结。每节课老师都要引导学生对本节课所讲内容、重点、难点，要注意的问题进行小结。要求听好、掌握好，并把带有规律性的东西，用到的数学思想和方法记录在笔记本上。

⑶加强总结归纳复习

很多同学认为，课前预习了，上课听懂了，课后就是做题巩固了，这是很片面的。要结合复习，对所学过的每一个知识点、每一节、每一章内容加以综合归纳，总结规律。按知识间的逻辑联系，写出简明小结，使知识系统化、专题化、条理化，这对深化知识、积累知识、提高能力起到很好的作用。

⑷加强作业

也有一些同学认为，作业就是把老师布置的题目做完。这也是很片面的。在做题目的同时，要对当堂课的题型再作回顾，掌握解题规律，领悟数学思想和方法在解题中所起的指导和定向作用。使同学们能用较少的时间，较小的题量，达到较好的效果。

怎样做数学作业才能发挥最大效益

一，温故知新，把握要领

先把书看透，再动手做作业。做作业前，首先温故有关的知识，回顾概念，掌握要求，了解有关的注意事项，明确学习的目的，把握解题的规范化要求，然后再动手做作业，就心中有数，练中学，学中练，达到巩固目的，强化了知识，提高了能力。

但事实上，我们许多同学没有这个好习惯，拿到题目就做。这样，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解错误，做了题目起不到应有的作用，甚至还有反作用，巩固了错误，在相应方面形成了一个顽疾，为以后学习埋下后患。

二，明确题意，构建思路

题海战术的最大特点是以做题的数量作为标准，并期望以多取胜。由于高考升学的压力，不少同学不知不觉的掉进题海，拿到题目不假思索，跟着感觉走，时常出现张冠李戴，答非所问等现象，也会出现漏解或者画蛇添足，劳而无功。长期下去，最大的坏处是形成不严谨的思维习惯，不利于将来的发展。

审题是我们解题的前奏工作，不可忽视，在解题前必须审清题意，分析条件和结论，并且根据条件和结论进行联想：以前遇到过类似或者部分类似的问题吗?当时是用什么方法解决的?在这里还有效吗?等等。通过联想构建解题思路，设计解题程序，把握解题要点，为正确快速解题扫清障碍，奠定基础。

三，限定时间，一气呵成

常听同学抱怨，作业太多，做不完了，有的同学为应付还不惜抄袭作业，影响优秀品质的形成。了解下来，问题大多是在时间安排上。觉得辛苦的同学，他们的作业都是在弹性的时间内完成，想做就做些，不想做就玩会儿;或者慢条斯理，认为时间还有的是，等会再完成。有一次，作业量并不大，可是有位同学居然没完成，他坦诚的说，晚上应该花上半小时就完成，可是当走到电视前时，就自我安慰，看会吧，睡前再做，而到睡前又想起语代老师布置的“周记”明天早自习要交，只有先写周记，早自习再做吧，早自习外语老师来检查背诵，所以就误了事。

但是，大部分同学还是对数学作业高度重视，应对自如，甚至还学有余力，额外做了些提高题，所以他们经常要求老师多布置些作业。调查下来，有两个是他们的共同特点：一是他们做作业限时完成，不拖拉，干净利落，遇到困难，待各项任务基本完成后，再进行钻研。另一方面，他们做到了心动不如行动。他们拿到问题，常常是立即投入战斗，而不是去想今天有多少作业，需多少时间，难度是否太大，能不能完成得了等等。他们遇到难题是先能做多少就做多少，能解决到什么程度就解决到什么程度，当解决了问题的部分时，常常会闪出好念头，悟出问题的解决方案。实际上每解决一点就是向目标靠近一步，这就是“吹尽黄沙始得金”的道理。

四，做后反思，提高效益

有人说题海战术是臭豆腐，闻的臭，吃的香。题海战术既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盘否定。但是它的效益不高的弊端也是很明显的。对它进行改进也是情理之中，实践证明解题后反思是提高效益的有效途径。

首先要反思题意。前面已经介绍了审题的重要性，这里不再详述。

其次要反思错误。要用批评的眼光去看待自己的解题过程，看看思路是否有问题，概念使用是否正确，计算是否有失误，思考是否周密等等。有时需要从不同的角度去思考，不同的方法去演算更能发现问题。千万别把检查答案当成“自我欣赏”，那么肯定发现不了错误，发现不了错误当然就谈不上克服错误了。

第三要反思方法，解完题后再思考，由于对这个问题的认识有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更为简捷，巧妙，在很大程度上能激励我们的信心，即使我们发现不了巧思妙解，在思考过程中我们回顾了相关知识，尝试了许多方法，收获仍不可小视。

最后还要反思变化。研究性学习已经进入高考，提高探究创新能力已经刻不容缓。许多经典的数学问题可以进行变化，创设探究的契机。这些，大家只要利用原来问题的解题思路进行探索，知道他们都是周期函数。这样，我们解一题会一类，并训练了探究，创新能力，较大限度提高了解题的效益。

篇10：高三英语学法指导

高三英语学法指导

以下一些经验是根据老师们学习英语及从事教学的经验而总结出来的，希望对同学们有所帮助。

（一）要克服自卑和自畏的心理

有些同学，在初中英语老是学不好，到了高中后，由于英语难度较大，容易产生自卑和自畏的心理。考试成绩不如人意，逐渐丧失学习的勇气，认为自己脑子笨，不是学外语的材料，以致于自暴自弃。其实，因为自卑而苦恼的同学，说明他有上进心，这就是他的闪光点，个人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、稳定的心态，培养乐观情绪，提高心理承受能力，变消极为积极，促进学习进步。

（二）制定计划

要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，学生要制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。我们制定复习计划的依据有三个：一是教材，二是两个大纲（教纲和考纲），三是的高考试卷。在复习备考阶段我们提出四个“结合”作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。

（三）课前自学

课前自学是学生学好并取得高效率的学习成果的基础。不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有针对性的指导。

（四）专心上课

课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

（五） 勤记笔记

十八世纪著名作家塞谬尔•约翰逊称记笔记为“必要的痛苦”。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。

（六） 及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

（七）反复练习

语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，学生要争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、网络上等多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。

明白了要突破的难关之后，还要落实到具体的行动当中，每天要作好课前预习和课后复习，不能流于形式。晚上睡前复习当天所学知识，作好记录，第二天早晨再看一遍，同时预习好要学的知识。掌握学习的主动权。注重课堂效果，向45分钟要效益。

学无定法，学必有法，贵在得法。要从单词、朗读、阅读、听力、语法、写作等方面进行强化训练。以上一些做法供同学们借鉴和参考，适合就用，不适合可以独辟蹊径，相信大家很快就能找到适合自己的方法。

二、统筹工作规划

1,高三全年工作时段及重点：

第一时段（9月-2月） 基础知识复习与掌握阶段。以高三课本内容为主，《优化方案》为抓手，对高中所学必修内容进行全面、系统地一轮复习，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。穿插语法专项，结合每周进行阅读和写作训练，构建知识体系。

第二时段（2月-4月初） 提升阶段。主要进行题型专项二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。

第三时段（204月初-5月底） 这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这一阶段的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范，并回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来，综合模拟、真题演练、应试技巧指导、查缺补漏，并坚持定时训练，更重要的是回归课本，把基础知识点等再巩固一遍。满怀信心去参加高考。

I.基础知识部分：

英语中有关的基础知识主要包括词法和句法，是个长期的学习和积累的过程。词法有词的读音（重音不同，词义有变）、词的记忆、词性变换、词的用法、词的搭配、一词多义、词义辨析以及熟词生义等； 句法包括句型（习惯表达）、句子结构等。在平时的学习中， 对于重点词汇一定要把上述各项搞清楚，做到心中有数，养成词不离句的好习惯：对一词多义（或词的用法或词义辨析时）， 一定要重视例句， 把体现该词用法的例句反复读背， 和以前见过的例句进行分析对比， 不断揣摩它的用法， 领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。

1、建立自己的错题库：把平时出现的错题一一记录下来（分类最好）， 记下正误答案和出错原因， 不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子， 这样既能熟悉句子结构，也是培养语感的好方法。记录错题一定要坚持，随时剔除已掌握的或把还在出错的题重点标记， 这样你的知识网络就越来越密；考前翻看错题本，你就不会再心中没底； 另外它在复习总结中也可起到重要作用。

2、对待词汇的记忆， 要利用零散的时间如课前课后5分钟，或去食堂操场的路上，或写在纸条上手上， 各个击破。零碎的时间犹如散落到地上的金子， 谁随手捡起，谁最终就会成为一个大富翁。

3、注意勤翻字典，注意熟词生义：要养成随时查阅字典的习惯，不仅可以让你对某一个词有透彻的了解，而且无形中也会扩大词汇量。近几年的高考阅读中， 常出现一些学过的单词， 但却是考查它课本以外的意义， 如： interest----利益；利息；mind-----在乎；照管 （ Most people don’t seem to mind Allan.） ；in time-----后来（ Don’t worry---I’m sure things will get better in time.） ；save----- 避免（ Most of us tell much the same white lies, harmless untruths that help to save trouble.） ；state----阐明；陈述（ The author states that…）等。

4、多读多背课文：教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华， 是非常规范的英语。每学完一篇课文，将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出，在理解全文的基础上进行背诵；高三时间紧张了，全文背诵来不及，就重点对划线的句子进行背诵；而且，还要注意消化吸收，在平时的做题阅读及写作时有意识地运用，让它变成自己的东西。多读多背也是培养语感的途径之一。

II. 建立语法体系

学习语法很重要，因为语法是从语言中总结提炼出的规律， 按规律去进行语言实践会有所遵循，事半功倍。如果说词汇是建造高楼的砖瓦， 那么语法就是粘结砖瓦的水泥。但学习语法不能靠死记硬背， 记一些规律是必要的， 但更重要的是理解， 只有理解方能正确灵活运用，如时态问题， 一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。另外，学习语法不要抠的太死， 有些习惯表达是不能用语法来套的。对于高考的热点语法项目，如时态， 非谓语，三大从句（定从 ,名从，状从） 情态动词等要做到条理清晰， 并附以一定量的练习。学习语法不是目的，只是一种手段， 重要的是如何运用。

III. 阅读方面：

有了一定的'词汇和语法基础， 就应该进行大量的阅读。阅读固然讲究技巧，但只有通过多读，能力才会提高， “读书百遍其义自现”就是这个道理。谁对文章的感受力越强， 得出的答案就越准确。阅读能力提高了， 其他方面如完形，改错等自然就水涨船高。

近几年的高考阅读， 文章体裁题材广泛， 内容变化多样， 话题紧扣时代节拍。阅读中涉及话题很广，它既考查学生对各种文体的理解，又考查对各个细节的掌握，对学生的课外知识面也是一种考验。另外， 文章语言简明地道， 原汁原味，少有国人修改的痕迹； 文章信息量大， 生词量大。因此， 建议从以下方面注意：

1、扩大阅读范围， 增大阅读量：大力提倡泛读；同时，从高考试题看，一位考生的阅读范围越广泛知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易；在扩大阅读的同时要适当积累词汇，如常见词、热门词等都要记录下来、查阅字典并随时记忆；

2、进一步提高阅读速度：关于阅读，理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。本空间名为腾讯认证（蔡章兵主编QQ757722345）空间，本空间每天都有5篇左右资源更新， 你只须 点击空间顶部“关注”和特别提醒就会收到每天更新的信息。因此，课下一定要进行限时阅读，争取课下的阅读状态接近于考场状态；每天都坚持读5篇左右。

3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读资料，留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼，一见到新体裁就心慌。所以，平时一定要走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物，除了领略内容，熟悉其语言特点，还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等，做到心中有数。此外，读些杂志如读者中的精品的翻译文章，也会大有裨益。

4、力争通过最新的媒介，阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源或外国朋友推荐等，争取读原文或接近原文；也可以阅读外国学生写的短文，以此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用、写作时的思维方式，体会与中文写作的不同。

IV. 写作：

高考写作的内容是学生所熟悉的，题意多一目了然，不会导致误解离题。关于写作：

1、厚积累：积累词汇、短语、各种句式、常用连接词过渡语、各种文体的格式、习惯用语等；

2、常背诵：背诵名言、佳句、美段落好、范文；

3、勤练习：经常动笔，把平时的所学和积累有意识的运用到文章中；无论老师布置与否，每周至少写一篇，然后与参考答案对比，找出欠缺之处；

4、讲方法：审题在先，然后在草稿纸上将要点及主要句式列出，连成句子；修改润色，注意上下衔接，注意句子结构；

5、重书写：实行网上阅卷，提高了对书写的要求，字一定要饱满圆润，大小适中，不要连笔；

V. 听力部分：

高考听力语速较快，语言清晰，具有很强的口语特点，旨在测试考生理解口头英语的能力。

1、高考题型听力训练与泛听相结合；

2、注重听力解题技巧：听前略读题干与选项，预测听力内容，分析对比各个选项的不同之处，集中精力抓主要信息；对较长的对话或独白，要随手用数字符号或单词开头字母记录信息，以加深印象，有助于判断；

3、保持良好的心态，克服紧张情绪：这尤其在仅读一遍的前5题，一定要及早沉入题中，切忌因急躁而影响后面的内容和试题；

4、每天坚持听20----30分钟；

友情提示：必须跟住老师的步伐，高度重视课堂四十五分钟的有效利用。人之所能是因为他相信自己能，有付出绝不会无收获。要有自我约束力，能够持之以恒，学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。咱们来联想一下烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了再烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又耗电，很难喝到水。学英语要一鼓作气，天天坚持，在完全忘记之前及时复习，尤其是做过的错题要再看，加深印象，如此反复直至形成永久性记忆。如果等到全忘记了再来复习就像又学新知识一样，那么我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。

古人云“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得”很有道理。我们英语组9位老师满怀信心，决心与同学们携手并肩，形成合力，进一步找出差距，再接再厉，争创高考佳绩！ 希望以上所述对同学们有所帮助， 祝同学们英语学习更上一层楼。

尖子生的十大秘诀

获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不难学到手。根据美国教育专家和尖子生自己的意见，主要有以下十项：

1、以学为先 在他们心目中，学习是正事，正事理应先于娱乐。

2、随处学习每天练跑途中记忆词语。在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，坚持不懈。

3、讲究条理 把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。

4、学会阅读 学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。

5、合理安排 再晚也勉励自己当天完成作业。

6、善做笔记 强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课一边记重点。有的在笔记本中间华一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。

7、书写整洁。 8、及时提问。

9、学习互助 学生经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。

10、自我测查 记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答的不圆满，就回过头来在复习。

除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。

篇11：六年级英语学法指导

六年级英语学法指导

一、语音教学方面

1. 改变音标教学模式，进行“自然拼读法”。

2. 运用各种方式反复练习拼读能力。小学生的模仿性极强，学习完一个语音后，他们能迅速记住，却不会运用。因此“单词家族”则对他们的语音拼读训练起了很好的推动作用。如：我们学习了语音igh,学生便会很自然的读出light, might, night等单词。他们无须知道这些单词的具体含义，只要能熟练拼读即可。

3. 多种教学技巧综合运用。在教学中合理地运用各种教学方法和技巧。如：演示法、对比法、手势法、辨音法、口形定位法、模仿法，甚至编造儿歌等等。在教学中，用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。

4. 把语音教学与听力、朗读教学相结合。学好语音是学好英语的基础和关键。把语音教学用在听力、朗读教学中，从一开始便让学生注意到发音与语境和内容的联系，注意到语音在语流中的变化，能有效提高学生对语音的敏感度，还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。通过朗读，自觉地运用这些语音技巧，

5. 同时配合笔头练习，看音标写单词;根据要求选出正确的音标;区别发音，辨别语音语调等练习。

二、单词学习

搞好词汇教学，是我长期以来不懈的任务。在教学单词时必须采用一些恰当、有效的方法。

1. 训练学生掌握正确的单词发音。

2. 运用新颖而直观的手段呈现新单词。比如多媒体、实物、图片、肢体表达等方式呈现单词。这样做既可以加深学生对所学词汇的理解和记忆，也可以增强词汇教学的直观性和趣味性。

3. 引导学生利用多种方法，科学地记忆单词。

(1)比较记忆法

利用单词的同义词、近义词、反义词、同音词、形近词等进行比较记忆学生会很快地记住单词。如同义词(pencil-box和pencil case)近义词(1ook和watch);反义词(big和small);同音词(our和hour);形近词(make和cake)等。

(2)分类记忆法

就是把单词按其性质、用途来分类，使之条理化、系统化,这样就容易巩固、记忆单词。比如按颜色，学习用品、交通工具、食品、生活用品、时间、场所等进行分类。

(3)分解合成记忆法

主要是利用构词法，如在work、teach、play、read等词后面加上er后变成相应的名词形式

worker、teacher、player、reader等;另外可以利用一些词中词的有趣现象，来帮助学生们记忆单词。比如，homework、notebook、canteen、classroom、washroom等。

(4)为了活跃课堂气氛，经常插入一些单词接龙游戏、拆词游戏，以及单词拼读抢答赛游戏。

三、对话学习

主要有听音模仿法、朗读法、背诵法、表演法等，给学生留出3-5分钟练习机会，进行Pair work。

四、语法学习

六年级接触到的语法内容既多又复杂，学起来很枯燥。学之前我会给他们呈现语法口诀或顺口溜之类的内容，让其先背诵，第二天再分别讲解其中的含义，之后再配以练习巩固。

五、课文语篇学习

语篇教学是小学高年级英语教学的重点，也是难点之一。只有掌握基本的阅读技巧，能够轻松、独立的阅读。如何培养学生的阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，为其终身学习打下基础。是阅读教学的最终目的。阅读教学可从三个阶段：阅读前(pre-reading)阅读中(While-reading)阅读后(Post-reading)入手。

1. Pre-reading(阅读前)

粗略了解背景。可通过问答、标题和图片入手，猜测故事的主题，使学生适度了解文章内容等。呈现一些注释的生词。

2. While-reading(阅读中)

While-reading是学生自己阅读的环节。这一环节最重要的是让学生在读的过程中去理解关键信息，去获得关键信息。为了达到这个目的，要让学生在阅读的过程中边读边完成一些任务，一边读一边把文章中的重点的某些句型找出来等。

这一环节注意的是，要给学生留有充分阅读的时间，要让学生有眼看、脑想的时间和过程。老师尽量少提问题或讲解，可以在学生阅读后再做这些事情。

3. Post-reading(阅读后)

Post-reading是读后理解性的检测环节。根据阅读内容出相关的问题来检测学生的阅读能力，这之后再将答案呈现核对。

4. 再对全文进行解读，讲解其中内容。学生再学时就有的放矢了。

六、严把背诵默写关

英语的单词，词组，句型一定要背熟会准确默写。只有这样学生才能从中获益。

七、多做练习

现如今的应试教育要求其实跟题海战术没什么两样，见多识广，学生就会迎刃而解。 总之，英语的学法指导各不相同，但只有了解自己学生的实际程度，对症下药方可见效。以上是我的拙见，望各位同行指正，不胜感激。

篇12：怎么学习高一数学？高一数学学法指导

高一数学学法指导

一、关于高中教材的特点以及与初中数学的区别

(1)知识量增大，学科门类高中与初中差不多，但高中的知识量比初中大。

(2)知识难度增大，初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0度—180度”范围内的，高中将把角的概念推广到任意角，包括正角和负角。

(3)理论性增强，这是最主要的特点。初中教材有些只要求了解，只作定性研究，而高中则要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强，如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射、函数。

(4)系统性增强，高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本的概念、基本原理、基本方法联结在一起，构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。如函数，初中只简单地介绍一次、二次、反比例、正比例函数，函数的性质研究很少，而高中的函数是一个大的知识体系。函数的定义域、值域、解析式、性质等是一个小系统;指数函数、对数函数、三角函数、二次函数也是一个小系统;函数图象也是一个小系统等等。这些小知识体系相互渗透、联系构成函数大体系。

二、学法指导的内容

同学们获取的数学知识主要通过三个渠道：教师讲授、阅读课本或者其它资料、自身实践。所以要学会学习，就是要学会阅读、学会听课、学会思考。

1、学会阅读。阅读教材来获取知识是十分重要的学习方法。通过阅读教材可以较好地掌握数学语言，提高自学能力。

2、学会听课。所学的知识，一般都是间接知识，是抽象、形式化的知识，是思维的结果，而不是思维的过程。因此必须听好教师的讲解。

3、学会思考。数学具有高度抽象和逻辑严密的特点。数学学习主要是通过思维来学习的，所以思考是学习数学的主要方法。要善于发现问题和提出问题，善于反思和反求。

三、抓住学习过程的四个环节

课前预习、课堂听课、课后复习、独立作业是同学们学习的四重要环节，掌握好每一环节，对学习起着至并重要的作用。

⑴加强预习。预习是探索知识、自己动手、自己动脑、自己阅读理解课文的过程，可以培养阅读和自学能力。掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法。如定义，要求理解定义中的字、词、句和符号。对于关键词语要认真推敲，明白涵义，对相近的概念的定义，能加以对比，分清异同，并能举出符合概念的实例。预习定理时，要求分清定理的条件和结论，理解定理的证明思路，懂得定理的应用。预习例题时，要求看懂解题过程，找出解题的关键，重视书写格式的示范性。

在预习时要求同学们完成以下几个方面的内容：①预习提纲：要求认真看书后，把重点概念、定理、公式整理在笔记本上。②预习习题：看书后能自行解决书上的习题，有疑难问题留待课堂上解决。③提出问题：学习了基本概念、完成预习后，提出有启发性的问题，对概念进一步深化。

⑵加强听课。①做好课前心理、物质两方面的准备。课前不应搞剧烈运动，不参与带刺激性的活动。同时要准备好上课用品，并认真思考上节课学过的内容。这样一上课就能进入状态，善始善终听好课。

②带着问题听课。要求在预习的基础上带着问题听课，把预习中的问题在课堂上解决好，从而提高听课的积极性，增加听课的效率。

③积极思考问题，大胆举手发言。要求上课专心听讲，遇到不懂的问题做好记录，及时向老师请教。勤于思考问题，敢于发表与老师不同的见解，敢于一题多问，多问几个为什么，大胆求异。

④认真做好课堂练习，手脑并用。上好数学课，必须认真做好课堂练习。“手是脑的老师”，“眼过百遍，不如手过一遍”。数学概念是通过做题来巩固的。在做练习时，不能马虎对待，不能得过且过，而要认真分析，认真推理，认真演算，认真听老师讲评。

⑤重视听好每一节课的小结。每节课老师都要引导学生对本节课所讲内容、重点、难点，要注意的问题进行小结。要求听好、掌握好，并把带有规律性的东西，用到的数学思想和方法记录在笔记本上。

⑶加强总结归纳复习

很多同学认为，课前预习了，上课听懂了，课后就是做题巩固了，这是很片面的。要结合复习，对所学过的每一个知识点、每一节、每一章内容加以综合归纳，总结规律。按知识间的逻辑联系，写出简明小结，使知识系统化、专题化、条理化，这对深化知识、积累知识、提高能力起到很好的作用。

⑷加强作业

也有一些同学认为，作业就是把老师布置的题目做完。这也是很片面的。在做题目的同时，要对当堂课的题型再作回顾，掌握解题规律，领悟数学思想和方法在解题中所起的指导和定向作用。使同学们能用较少的时间，较小的题量，达到较好的效果。

篇13：高一数学的学法指导

高一数学的学法指导

1、学会阅读。阅读教材来获取知识是十分重要的学习方法。通过阅读教材可以较好地掌握数学语言，提高自学能力。

2、学会听课。所学的知识，一般都是间接知识，是抽象、形式化的知识，是思维的结果，而不是思维的过程。因此必须听好教师的讲解。

3、学会思考。数学具有高度抽象和逻辑严密的特点。数学学习主要是通过思维来学习的，所以思考是学习数学的主要方法。要善于发现问题和提出问题，善于反思和反求。

抓住数学学习过程的四个环节

⑴加强预习。预习是探索知识、自己动手、自己动脑、自己阅读理解课文的过程，可以培养阅读和自学能力。掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法。如定义，要求理解定义中的字、词、句和符号。对于关键词语要认真推敲，明白涵义，对相近的概念的定义，能加以对比，分清异同，并能举出符合概念的实例。预习定理时，要求分清定理的条件和结论，理解定理的证明思路，懂得定理的应用。预习例题时，要求看懂解题过程，找出解题的关键，重视书写格式的示范性。

在预习时要求同学们完成以下几个方面的内容：①预习提纲：要求认真看书后，把重点概念、定理、公式整理在笔记本上。②预习习题：看书后能自行解决书上的习题，有疑难问题留待课堂上解决。③提出问题：学习了基本概念、完成预习后，提出有启发性的问题，对概念进一步深化。

⑵加强听课。①做好课前心理、物质两方面的准备。课前不应搞剧烈运动，不参与带刺激性的活动。同时要准备好上课用品，并认真思考上节课学过的内容。这样一上课就能进入状态，善始善终听好课。

②带着问题听课。要求在预习的基础上带着问题听课，把预习中的问题在课堂上解决好，从而提高听课的积极性，增加听课的效率。

③积极思考问题，大胆举手发言。要求上课专心听讲，遇到不懂的问题做好记录，及时向老师请教。勤于思考问题，敢于发表与老师不同的见解，敢于一题多问，多问几个为什么，大胆求异。

④认真做好课堂练习，手脑并用。上好数学课，必须认真做好课堂练习。“手是脑的老师”，“眼过百遍，不如手过一遍”。数学概念是通过做题来巩固的。在做练习时，不能马虎对待，不能得过且过，而要认真分析，认真推理，认真演算，认真听老师讲评。

⑤重视听好每一节课的小结。每节课老师都要引导学生对本节课所讲内容、重点、难点，要注意的问题进行小结。要求听好、掌握好，并把带有规律性的东西，用到的数学思想和方法记录在笔记本上。

⑶加强总结归纳复习

很多同学认为，课前预习了，上课听懂了，课后就是做题巩固了，这是很片面的。要结合复习，对所学过的每一个知识点、每一节、每一章内容加以综合归纳，总结规律。按知识间的逻辑联系，写出简明小结，使知识系统化、专题化、条理化，这对深化知识、积累知识、提高能力起到很好的作用。

⑷加强作业

也有一些同学认为，作业就是把老师布置的题目做完。这也是很片面的。在做题目的同时，要对当堂课的题型再作回顾，掌握解题规律，领悟数学思想和方法在解题中所起的指导和定向作用。使同学们能用较少的时间，较小的题量，达到较好的效果。

怎样做数学作业才能发挥最大效益

一，温故知新，把握要领

先把书看透，再动手做作业。做作业前，首先温故有关的知识，回顾概念，掌握要求，了解有关的注意事项，明确学习的目的，把握解题的规范化要求，然后再动手做作业，就心中有数，练中学，学中练，达到巩固目的，强化了知识，提高了能力。

但事实上，我们许多同学没有这个好习惯，拿到题目就做。这样，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解错误，做了题目起不到应有的作用，甚至还有反作用，巩固了错误，在相应方面形成了一个顽疾，为以后学习埋下后患。

二，明确题意，构建思路

题海战术的最大特点是以做题的数量作为标准，并期望以多取胜。由于高考升学的压力，不少同学不知不觉的掉进题海，拿到题目不假思索，跟着感觉走，时常出现张冠李戴，答非所问等现象，也会出现漏解或者画蛇添足，劳而无功。长期下去，最大的坏处是形成不严谨的思维习惯，不利于将来的发展。

审题是我们解题的前奏工作，不可忽视，在解题前必须审清题意，分析条件和结论，并且根据条件和结论进行联想：以前遇到过类似或者部分类似的问题吗?当时是用什么方法解决的?在这里还有效吗?等等。通过联想构建解题思路，设计解题程序，把握解题要点，为正确快速解题扫清障碍，奠定基础。

三，限定时间，一气呵成

常听同学抱怨，作业太多，做不完了，有的同学为应付还不惜抄袭作业，影响优秀品质的形成。了解下来，问题大多是在时间安排上。觉得辛苦的同学，他们的作业都是在弹性的时间内完成，想做就做些，不想做就玩会儿;或者慢条斯理，认为时间还有的是，等会再完成。有一次，作业量并不大，可是有位同学居然没完成，他坦诚的说，晚上应该花上半小时就完成，可是当走到电视前时，就自我安慰，看会吧，睡前再做，而到睡前又想起语代老师布置的“周记”明天早自习要交，只有先写周记，早自习再做吧，早自习外语老师来检查背诵，所以就误了事。

但是，大部分同学还是对数学作业高度重视，应对自如，甚至还学有余力，额外做了些提高题，所以他们经常要求老师多布置些作业。调查下来，有两个是他们的共同特点：一是他们做作业限时完成，不拖拉，干净利落，遇到困难，待各项任务基本完成后，再进行钻研。另一方面，他们做到了心动不如行动。他们拿到问题，常常是立即投入战斗，而不是去想今天有多少作业，需多少时间，难度是否太大，能不能完成得了等等。他们遇到难题是先能做多少就做多少，能解决到什么程度就解决到什么程度，当解决了问题的部分时，常常会闪出好念头，悟出问题的解决方案。实际上每解决一点就是向目标靠近一步，这就是“吹尽黄沙始得金”的道理。

四，做后反思，提高效益

有人说题海战术是臭豆腐，闻的臭，吃的香。题海战术既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盘否定。但是它的效益不高的弊端也是很明显的。对它进行改进也是情理之中，实践证明解题后反思是提高效益的有效途径。

首先要反思题意。前面已经介绍了审题的重要性，这里不再详述。

其次要反思错误。要用批评的眼光去看待自己的解题过程，看看思路是否有问题，概念使用是否正确，计算是否有失误，思考是否周密等等。有时需要从不同的角度去思考，不同的方法去演算更能发现问题。千万别把检查答案当成“自我欣赏”，那么肯定发现不了错误，发现不了错误当然就谈不上克服错误了。

第三要反思方法，解完题后再思考，由于对这个问题的认识有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更为简捷，巧妙，在很大程度上能激励我们的信心，即使我们发现不了巧思妙解，在思考过程中我们回顾了相关知识，尝试了许多方法，收获仍不可小视。

最后还要反思变化。研究性学习已经进入高考，提高探究创新能力已经刻不容缓。许多经典的数学问题可以进行变化，创设探究的契机。这些，大家只要利用原来问题的解题思路进行探索，知道他们都是周期函数。这样，我们解一题会一类，并训练了探究，创新能力，较大限度提高了解题的效益。

篇14：学习高一语文学法指导

养成良好习惯，注重学习细节，学好高中语文

总体原则： 目标明确 信心十足 思路清晰 过程细致 基础扎实 素养提高 方法得当 步步为营 有什么样的习惯，就有什么样的性格;有什么样的性格，就有什么样的命运，(查·艾霍尔)习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁，有了良好的学习习惯之后，学生的头脑这部机器就会持久的运转起来，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性自行运转了。 那么，高中生学习语文应该养成哪些良好习惯呢?

一、积累的习惯。荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。” 高考状元在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”

(一)积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。

一是要养成勤查字典、词典的习惯。经常翻检，培养对汉字的认读，正确书写和使用的能力。

二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词;分考点训练的资料中的列举的字词;综合训练试卷中出现的字词等。

(二)积累名言、警句、典故、精彩篇段。

二、阅读的习惯。多读。古人讲：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”所以阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阔了，自然就会有比较，有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。 读什么?精读教材，细读读本，好读名著，嗜读杂书。

三、写作的习惯 抄写范文，勤于练笔，反复修改。

练笔可以采取以下几种方式：

一是养成写日记的习惯，一天一句或几句。

二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等，积累素材和技巧。

三是及时记下自己的生活感受。

细节决定成败。 如何重视学习细节?

一、重视书写 书写是自己一生的名片。

二、放声早读 放声朗读，在潜移默化中提高自己的语文素养，培养语感。

三、巧做笔记 一本好的笔记比教科书更有价值。多色彩，多符号。

四、大胆发言锻炼表达能力，增强自信心，展示自我，成就自我。

五、激烈讨论互助、合作，碰撞出智慧的火花。

六、落实作业实践出真知，

具体措施：

早读：

一、大声用心地朗读，按照顺序完成诵读的任务。

二、边读边记边写，避免“一背就会，下笔就错”的情况。

三、小组之间相互抽查，自行制定背诵计划，相互督促完成。 注：读背诵的篇目;读美文;读高考满分作文等。培养语言感知能力。

课堂：

一、预备铃响后，立刻安静下来，准备好语文课上所要用的文具和资料，预习课 文。

二、笔不离手，手不离本，边听边记，眼、耳、口、手、脑并用。

三、回答问题声音要响亮，表述要清晰。

四、做好课堂笔记，课后及时整理笔记并复习。

五、笔记按照课题记好，用不同颜色的笔标记好学习的重难点。

作文：

一、认真审题，考虑要全面，不要急于下笔。

二、找准切入点，明确中心，理清思路，先列提纲然后再写作文。

三、重视开头和结尾，首尾呼应，过渡自然，结构要严谨。

四、书写要工整，不能随意涂抹。

五、注重作文的修改，好作文不是老师讲出来的，是自己勤练笔练出来的。

注：随身备好一个小笔记本，写生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。要养成时时动手写点东西的好习惯。写作可以锻炼人的`思维，使你的谈吐更优雅，帮助你养成良好的笔力文风。

阅读：

一、精读。精读每一篇课文和课下的注释。

二、泛读。多读好书，利用好语文读本、老师平时介绍的好书、时政评论、时文美 文等。

三、会读。不动笔墨不读书。勾画优美的句子段落，标记重点字词句。 注：

(1)由浅入深从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。

(2)读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。

(3)根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。

温馨提示：语文学习重在积累和领悟，所以我们平时还要重视摘抄和感悟。

(1)每个学生准备积累本和札记本。 a.积累本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。 b.札记本的内容可以丰富多彩，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄。 c.记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助。

(2)学习过程中要多问几个“为什么”，独立思考或向老师同学请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。 孟子说“匠人诲人以规矩，不能使人巧。”(《孟子尽心》)，意思是说，当教师的，只能教学生一个学习的方法或基本的原则，真正学习知识，养成能力，那都是学生的事。希望同学们能根据今天讲的方法和原则，制订一个切实可行的语文学习计划，从积累、读书、作文入手，反复的练习，长期坚持，真正养成良好的语文学习习惯。

篇15：英语学法的指导意见

英语学法的指导意见

半期考试结束了，针对我班学生考试中存在的以下问题：一，优生率低；二，差生面过大；三，合格率不高等等，原因除了其他因素外，学习方法不当是很大的原因之一。因此很有必要再进行学习方法的引导。

一、预习方法

1．设置预习思考题引导学生自学新内容。如。am，is，are的用法有何特点。根据特定条件的语境如何应用。你能各造一个句子吗等等。以问题引导学生就使学生知道了预习的顺序。懂得了思考的路线，逐步懂得应该怎么去看书，为学好新课打下坚实的基础。

2．粗读、细读课文新内容。粗读就是从头到尾大概看一遍，初步了解课文讲些什么，哪些是旧知识，哪些是新知识。一般说来，每节课的内容新知识不多(只有一部分，甚至全是旧知识)。然后细读，把要预习的整个内容看两三遍，做到逐字逐句认真读，边读边划、读后记录、逐步读懂；在读书的过程中要区分出旧知识和新知识，对于旧知识，要从学习新知识中加深理解或重新理解，对于新知识，要区分易懂与难懂内容，争取通过自己的钻研解决，对于难懂内容，可跟同学讨论．或者请教老师帮助．争取弄懂，把确实不懂的内容带到课堂上去通过听课解决。

3．查补旧知识．理解新知识。要使学生明白，预习如果发现自己对新知识与之相连的旧知识掌握不好，就要随即复学旧知识．通过翻阅已学内容或其它资料。或请教同学甚至请老师来解决，然后接着学习新内容。

4．做预习笔记。每个学生，可准备一本预习本，把对预习思考的回答记下来．把对一些问题的思考结果(特别是有新意的想法)记下来，把预习中不能解决的问题记下来，以便上课时带进课堂去解决。

5．试做习题。在看懂理解的基础上．可自我找一些例题习题模仿来做．或回答课后较易的问题。这样，可加深新课内容的理解。

二、听课方法

1．使学生明白每一节课的学习目的。上课时，教师要把整节课的目的和要解决的问题提出来。激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。学生明确了学习的目的，有了思维疑问，就会积极思考问题，听课的效率就高。

2．使学生的听课注意力集中。教师要运用多种形式的教学艺术，使学生的精力集中于听课、思考、做题上，尽量防止学生思想开小差．保持注意力的稳定性。学习积极的学生．稳定性注意能保持20至25分钟，教师应善于利用这个时间，把新知识教完，然后变换练习形式，调控学习气氛，尽量延长稳定性注意力的时间。

3．教育学生学会思考，善于思考。这要指导学生做到“三个善于”：一是善于带着预习中的问题来思考：二是善于随着教师提出的问题来思考：三是善于从同学的发言中启发自己的思考。使学生把听课、记忆、思考结合起来．逐步养成积极思考，善于思考的习惯。

4．要开拓学生的思路，不要干扰学生的思维。在教学过程中，凡是学生能说能做的，就让学生先说先做，说出不同的想法和不同的做法，激发学生的发散思维，拓宽学生思路，有些内容能迁移思维来学习的．可让学生先尝试后肯定或纠正。学生回答问题时，教师和其他学生要做到认真静心听讲，在交待清楚要求后，就让学生专心思考、做题，教师只静静的`巡查或做个别的辅导。尽量注意不要干扰学生的思维，要给出适量的题目，进行不同要求的练习。满足不同程度学生的求知欲望。

5．激发学生敢于质疑问难。教育学生敢于质疑问难。善于发现问题、提出问题，在师生启发帮助下，最后解决问题，就能及时解决学习上的疑问，变被动学习为主动学习，变被动接受为主动学习，这是促使学生搞好学习的重要措施之一。激发学生质疑的基本原则是：不敢问时要交流、不敢问时要启发、人少问时要鼓励、人多问时要疏导。根据不同学习内容，教给不同的质疑方法，提出不同的质疑，及时解决疑问。

三、记忆方法

1．理解记忆。就是要在理解的基础上把基础知识记住，这是基本的记忆方法，也是最主要的记忆方法之一。例如，am，is，are在不同人称中的用法，不同人称用不同的词。2．形象记忆。例如一些词和句子利用课本图文来形象记忆。

3．重点记忆。抓住基本的、关键的、重要的知识来记忆，其它的以此为基础进行联想推理出来。例如，记住句型转换中的疑问词的转换，就可以让学生思考如何将陈述句转换为各种疑问句，进而强化记忆。

4．归类记忆。就是把有联系的知识进行归类。从类别系统上记忆，如把单词按类别或其它一些届类制成卡片来记忆。5．对比记忆。如时态的学习，在不同的时间概念下用不同的时态，like后接ing表示一种习惯，而加t0 d0则表示将来的或具体的动作。

6．应用记忆。就是在解决生产生活中的问题。复习记忆学过的知识，基本的要求是用到什么就复习什么，记忆什么。

7．循环记忆。就是经常复习，反复复习已学的知识，要很好的遵循遗忘规律，先快后慢，做到及时而有效的复习。

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