下面是小编收集整理的《中国人,为什么不生气》教学设计，本文共6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“sjzxxkj”提供。
篇1：《中国人,为什么不生气》教学设计
活动目标：
1、阅读《中国人，为什么不生气》；理解课文内容体会题目的含义。
2、能正确流利、有感情地朗读，体会中国人怕事、自私的弱点，体会环保的重要性与责任感。
一、活动过程： 教师导入
1、题目的意思是什么？（反问）
2、文中举了哪些社会上的不良现象？
二、学习课文
1、提出要求，引导初读。 自由读课文，试着理解课文的内容。
2、分小组学习，展开讨论。
A、文章中提到了哪几种破坏环保的现象？ 1、往淡水河（溪）倒垃圾造成污染 社会现象2、违章出租车造成交通堵塞 3、化学品污染空气和海水危害下一代生命质量
B、文中几次提到“你为什么不生气？”说明了什么？
C、联系实际，谈谈读后感受。
D、结合本单元的'课后活动，可开展一个“我很生气！我要说……”的环保宣传活动，活动可针对本地破坏环境的现象进行，与“保护我们的家园，要从身边小事做起”。
篇2：《中国人,你为什么不生气》课程教案设计
《中国人,你为什么不生气》课程教案设计
一．教学设计学科名称：中国人，你为什么不生气（小学语文五年级上册）
二．所在班级情况，学生特点分析
我班共有学生64人，其中男生36人，女生28人，大部分学生能够遵守纪律，学习踏实、认真、勤奋、刻苦，学习主动性与积极性高，学风、班风良好，养成了很好的学习习惯。但有个别学生学习目的不明确，需要教师耐心引导，激发学习兴趣，树立学习的信心。
三．教学内容分析
《中国人，你为什么不生气》一文，针对社会生活中人们对破坏自然环境、违反社会公德等不文明行为漠视、姑息的现象，作者用一连串的“你为什么不生气？”发出怒吼和指责，引起读者内心的反省与共鸣。作者冷静缜密的思考，硬性刚劲的文风和犀利的视角，让读者感到风雷滚滚，正气凛然。细读此文，反复品味，我们就会发现文章更深刻的内涵：正面指责的是国人懦弱怕事、姑息邪恶以致坏人肆无忌惮、为所欲为，实质上作者所要肯定的是社会中人的因素，一个由具备健康人生价值观的公众群体所组成的社会是不会出现病态的。文中没有空洞的说教，有的`是精选的生活细节，揭开丑陋，用一腔热血，对一个民族说话：希望人们振奋，扔掉恶习。
四．教学目标
1、阅读《中国人，为什么不生气》；理解课文内容，体会题目的含义。
2、能正确流利、有感情地朗读，体会中国人怕事、自私的弱点，体会环保的重要性与责任感。
五．教学难点分析：
通过学习课文，体会中国人怕事，自私的弱点，事不关己，高高挂起，知道环保的重要性与责任感 。从而更加明确：保护环境，人人有责。
六．教学课时：一课时
七．教学过程
一、谈话引入，导入课题 《中国人为什么不生气》是台湾作家龙应台的文章。文章针对社会生活中人们对破坏自然环境、违反社会公德等不文明行为漠视、姑息的现象，作者用一连串的“你为什么不生气？”发出怒吼和指责，引起读者内心的反省与共鸣。这篇文章编进北师大版小学语文五年级上册第10单元的拓展阅读。初读这篇文章，被这篇文章犀利的笔锋所折服。再读，觉得这篇文章的教育意义远远大于它的写作方法。因此，在引导学生学习这篇文章时，重在结合目前社会现实体会它的教育意义。
1、题目的意思是什么？（反问）
2、文中列举了社会上的哪些不良现象？
二、学习课文
1、提出要求，引导初读。自由读课文，试着理解课文的内容。
2、分小组学习，展开讨论。
A、文章中提到了哪几种破坏环保的现象？
1）、往淡水河（溪）倒垃圾造成污染
社会现象2）、违章出租车造成交通堵塞
3）、化学品污染空气和海水危害下一代生命的质量
B、文中几次提到“你为什么不生气？”说明了什么？
C、联系实际，谈谈读后感受。
D、结合本单元的课后活动，可开展一个“我很生气！我要说……”的环保宣传活动，活动可针对本地破坏环境的现象进行，与“保护我们的家园，要从身边小事做起”。
八．课堂练习
引导学生结合身边的不文明行为谈谈自己的感受，历数日常种种不文明行为，运用反问句，质问那些不良行为的同学。
九．作业安排
小练笔： 保护我们的家园，要从身边小事做起。
十.教学反思
篇3：作文：中国人，你为什么不生气
在昨晚的电视新闻中，有人微笑着说：“你把检验不合格的厂商都揭露了，叫这些生意人怎么吃饭?”
我觉得恶心，觉得愤怒。但我生气的对象倒不是这位人士，而是台湾一千八百万懦弱自私的中国人。
篇4：作文：中国人，你为什么不生气
包德甫的《苦海余生》英文原本中有一段他在台湾的经验：他看见一辆车子把小孩撞伤了，一脸的血。过路的人很多。却没有一个人停下来帮助受伤的小孩，或谴责肇事的人。我在美国读到这一段。曾经很肯定地跟朋友说：不可能!中国人以人情味自许，这种情况简直不可能!
回国一年了，我睁大眼睛，发觉包德甫所描述的不只可能，根本就是每天发生、随地可见的生活常态。在台湾，最容易生存的不是蝉螂，而是“坏人”，因为中国人怕事、自私，只要不杀到他床上去，他宁可闭着眼假寐。
我看见摊贩占据着你家的骑楼，在那儿烧火洗锅，使走廊垢上一层厚厚的油污，腐臭的菜叶塞在墙角。半夜里，吃客喝酒猜拳作乐，吵得鸡犬不宁。
你为什么不生气?你为什么不跟他说“滚蛋”?
哎呀!不敢呀!这些摊贩都是流氓，会动刀子的。
那么为什么不找警察呢?
警察跟摊贩相熟，报了也没有用;到时候若曝了光，那才真惹祸上门了。
所以呢?
所以忍呀!反正中国人讲忍耐!你耸耸肩、摇摇头!
在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。受折磨的你首先应该双手叉腰，很愤怒地对摊贩说：“请你滚蛋!”他们不走，就请警察来。若发觉警察与小贩有勾结——那更严重。这一团怒火应该往上烧，烧到警察肃清纪律为止，烧到摊贩离开你家为止。可是你什么都不做;畏缩地把门窗关上，耸耸肩、摇摇头!
我看见成百的人到淡水河畔去欣赏落日、去钓鱼。我也看见淡水河畔的住家整笼整笼地把恶臭的垃圾往河里倒;厕所的排泄管直接通到河底。河水一涨，污秽气直逼到呼吸里来。
篇5：作文：中国人，你为什么不生气
哦!跟计程车可理论不得!报上说，司机都带着扁钻的。
问题不在于他带不带扁钻。问题在于你们这廿个受他阻碍的人没有种推开车门，很果断地让他知道你们不齿他的行为，你们很愤怒!
经过郊区，我闻到刺鼻的化学品燃烧的味道。走近海滩，看见工厂的废料大股大股地流进海里，把海水染成一种奇异的颜色。湾里的小商人焚烧电缆，使湾里生出许多缺少脑子的婴儿。我们的下一代——眼睛明亮、嗓音稚嫩、脸颊透红的下一代，将在化学废料中学游泳，他们的血管里将流着我们连名字都说不出来的毒素——
你又为什么不生气呢?难道一定要等到你自己的手臂也温柔地捧着一个无脑婴儿，你再无言地对天哭泣?
西方人来台湾观光，他们的旅行社频频叮咛：绝对不能吃摊子上的东西，最好也少上餐厅;饮料最好喝瓶装的，但台湾本地出产的也别喝，他们的饮料不保险……
这是美丽宝岛的名誉;但是名誉还真是其次;最重要的是我们自己的健康、我们下一代的傻康。一百位交大的学生食物中毒——这真的只是一场笑话吗?中国人的命这么不值钱吗?好不容易总算有几个人生起气来，组织了一个消费者团体。现在却又有“占着茅坑不拉屎”的卫生署、为不知道什么人做说客的立法委员要扼杀这个还没做几桩事的组织。
你怎么能够不生气呢?你怎么还有良心躲在角落里做“沉默的大多数”?你以为你是好人，但是就因为你不生气、你忍耐、你退让，所以摊贩把你的家搞得像个破落大杂院，所以台北的交通一切乌烟瘴气，所以淡水河是条烂肠子;就是因为你不讲话、不骂人、不表示意见，所以你疼爱的娃娃每天吃着、喝着、呼吸着化学毒素，你还在梦想他大学毕业的那一天：你忘了，几年前在南部有许多孕妇，怀胎九月中，她们也闭着眼梦想孩子长大的那一天。却没想到吃了滴滴纯净的沙拉油，孩子生下来是瞎的、黑的!
不要以为你是大学教授。所以作研究比较重要;不要以为你是杀猪的，所以没有人会听你的话;也不要以为你是个学生，不够资格管社会的事。你今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还有你我的下一代。就要成为沉默的牺牲者、受害人!如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公—仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气!
你一定要很大声地说。
篇6：作文：中国人，你为什么不生气
你为什么没有勇气对那个丢汽水瓶的'少年郎大声说：“你敢丢我就把你也丢进去?”你静静坐在那儿钓鱼(那已经布满癌细胞的鱼)，想着今晚的鱼场，假装没看见那个几百年都化解不了的汽水瓶。你为什么不丢掉鱼竿，站起来，告诉他你很生气?
我看见计程车穿来插去，最后停在右转线上，却没有右转的意思。一整列想右转的车子就停滞下来，造成大阻塞。你坐在方向盘前，叹口气，觉得无奈。
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