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自动筛选说课稿

时间：2024年02月11日

来源：euGene

编辑：本站小编

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今天小编在这给大家整理了自动筛选说课稿，本文共8篇，我们一起来看看吧！本文原稿由网友“euGene”提供。

篇1：《自动筛选》说课稿

《自动筛选》说课稿

各位老师：

您们好！

今天我要说课的题目是：交大版七年级第第一单元《数据信息的加工与表达》第5节《自动筛选购机方案》。

根据教学实际，将本节分为两课时。这一节为第一课时《自动筛选》，我准备从教学理念、教材，教法、学法、教学过程、教学评价六个方面进行说课。

一、说教学设计理念：

1、依靠教材又不依赖教材；超越教材又不脱离教材，灵活处理教材内容。体现“用教材教”而不是“教教材”。

2、注重学生的自主学习、互动、交流、合作、探究，以每个学生的发展为目的，突出“生本”教学理念。

3、通过解决实际问题，激发学生的学习兴趣、提升学以致用的能力。

4、面向全体学生，以学生为主体，重视提高学生的信息素养。

二、说教材

（一）说教材的地位和作用

1、《自动筛选》是西安交大版七年级信息技术教材第一单元第5课的第一课时内容。

2、本节内容主要讲EXCEL的筛选功能，具有较高的实用价值。在EXCEL教学中具有不容忽视的重要的地位。它是这一单元最后一节内容，同时它也是EXCEL实际应用中经常使用的技能，因此是学生学习的重点和难点。

3、在此之前，学生们已经学习了EXCEL的自定义公式、函数、排序、分类汇总等常用功能，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本节课的内容是学生原有基础的一次技能提升。所以学好这节课能为以后学习和生活中的数据处理打下牢固的理论基础，还能让学生面对大量数据时利用自动筛选得心应手地设置筛选条件，快速筛选需要的数据并进行相关统计。

（二）说教学目标

1、知识与能力：

1）知道并理解数据筛选的意义。

2）掌握数据自动筛选的基本操作，能根据筛选要求正确设置筛选条件，筛选出正确的数据。

2、过程与方法：

1）通过情境创设引出学习课题，以任务为导向，明确处理的方法。

2）以导学案为指南，以独学、对学、群学、展示、评价为手段对主题进行探究，掌握操作的方法。

3）对自动筛选处理信息的方法进行归纳和总结，在解决实际问题中提高学以致用的能力。

3、情感、态度、价值观：

1）体验自动筛选的一般过程，体会自动筛选在处理数据时的重要作用。

2）培养运用所学知识解决实际问题的良好信息活动习惯，增强信息素养。

（三）说教学的重、难点

教学重点：

自动筛选功能的用法，筛选按钮中各项的含义，筛选条件的分析与确定。

依据：只有掌握了以上重点，才能真正理解和掌握自动筛选功能的秒处并灵活地学以致用。

教学难点：能根据需求正确确定筛选条件；对多条件筛选，操作中能准确应用自定义条件的逻辑符号。

依据：筛选条件和逻辑符号较抽象，学生没有这方面的基础知识。

三、说教法

我考虑到七年级学生的现状，基于本节内容的特点，以学生发展为本，采用多种教学方法，让课堂活起来，让学生动起来。

1、直观演示法：

展示筛子图片及实物，演示其功能实验，让学生在直观的实物和实验观察中思考、讨论，理解EXCEL中自动筛选的含义。

2、活动探究法：

以导学案为路线图，引导学生在自主学习的过程中，提升理解、分析、概括等思维能力，提高独立探索和合作交流能力。

3、小组互动交流法：

引导学生在自主学习基础上合作交流，分析问题、解决问题，培养学生团结协作精神。

4、情感体验法：

设计有梯度的学习任务，让学生在完成任务中体验自动筛选在处理数据时的重要作用，培养他们他们运用所学解决实际问题的良好信息活动习惯，增强信息素养。

四、说学法：

这节课对于初一学生来说，学习兴趣不会很高，理论知识接受能力较差，但他们动手能力强。这节课我主要采取自主探究法、课件帮助法、分析归纳法、合作交流法、展示评价法等，力求让不同层次的每个学生有所收获。

下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我分四个环节完成：

环节一：创设情境导新课：（3分钟）

利用筛子图片和实物展示、筛米实验导课，这样有利于渲染气氛，形成视觉冲击力，激发起学生的'求知欲x。

环节二：精彩互动学新课：（25分钟）

新课教学（25分钟），分三步进行：

第一步：通览全文，整体感知

课前先出示导学案，让学生通读教材和导学案，明白本节内容的重点和难点。明确这节课的学习任务。引导学生阅读课文，积极思考本节课介绍的内容，通过自学、对学、群学、展示、评价等方式构建知识体系。

第二步：利用合作学习，突出重点、突破难点

（1）对重点的处理，我根据教材内容和学生实际，设计导学问题及学习任务。用“任务驱动”、活动探究、小组展示评价等方法，激发学生情感，在互动中使知识得到升华、延伸。

（2）对难点的处理，我设计了由简到难，层递性强的学习“任务”分化了难点，容易让学生掌握知识获得能力。同时我提供了课件（有重、难点操作步骤提示）以便于不同层次学生根据所需获取帮助、倡导学生互动、互助，利用独学，对学，群学的帮扶作用，及时化解难点，消除个别学生望难而退的心理，有利于发挥学生主观能动性，也有利于小组合作学习的整体推进。

第三步：深入探究，展示提升

让小组代表抽取不同的任务，各个小组组内合作，组间竞争。进行组内小展示。班内大展示。抽到同一任务，没有展示机会的小组各其他学生进行质疑、评价、补充。

提示学生展示时边做边说，这样可以锻练学生的语言表达能力，也便于学生归纳所学，学以致用。

环节三、归纳分享结新课：

组织学生共同讨论，同桌之间分享本节课学到了什么？在实际生活的哪些实例现可以用到自动筛选？

通过课堂小结和生活联系，可以把课堂传授的知识延伸到生活和学习中的实际问题。这样能尽快将知识转化为能力，很快提升学生的信息素养，培养学生主动应用信息技术解决实际问题的能力。

环节四、巩固新课拓展延伸：

学生通过完成课堂练习，解决实际问题，达到学以致用。有利于巩固课堂知识，培养学生的创造能力。

六、说教学评价：

1、教师评价：主要采用语言性评价，如提问评价、即时口头评价、现场操作评价、学生的学习表现评价、课堂笔记评价，尤其是激励性语言，可以充分调动学生的积极性。

2、学生评价：主要采用自评、互评的方式，这样可以取长补短，发扬团结协作精神。

篇2：Excel自动筛选

前两日需要短时间内汇总excle表中的数据，却发现自动筛选的功能怎么也用不了，急了一头的汗，幸好及时发现了原因，表格中存在空行，删除后马上恢复了筛选功能,总结以前的使用经验，不能筛选和筛选数据不全主要是以下因素造成的，

1）数据中有空行，造成空行以下的无法参于筛选；

解决办法：删除空行；

2）已经在其他一列或几列上加了筛选，造成在编号列再选择时，只能看到经过筛选之后的部分数据；

解决办法：可以到其他各列检查一下是否加了筛选条件；实在看不出，那就取消自动筛选，再重新从菜单中加上自动筛选，

3）一部分行被手工设置了隐藏，这样在选择筛选时就看不到此部分数据；

解决办法：选中所有行，右键中选择取消隐藏；或在自动筛选的下拉表中先选择(全部)再检查看是否都出来了。

4）表中存在有合并单元格，造成筛选数据不完整

解决办法：还原合并单元格。

篇3：数据筛选说课稿

数据筛选说课稿精选

各位领导、老师：

你们好，我说课的内容是《EXCEL在会计中的应用》的第4章第2节的内容：数据筛选，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材

一、教材的地位和作用

《数据筛选》是《EXCEL在会计中的应用》第4章中的最基础的财务数据处理过程，是在学生已掌握了Excel的基本操作方法，如：财务数据工作表的建立、财务数据计算公式的定义、财务数据的输入、财务数据的排序等操作的基础上而设立的高层次的学习任务。是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于Excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，是本章的重点内容，也是本章的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。下面我主要说说有关这节课的一些教学设想。数据筛选可以分为自动筛选和高级筛选。我把他们作为两节的课的内容来课述，关于这节课我主要讲述的是数据的自动筛选。

二、说目标

知识目标：

1、熟练掌握数据的自动筛选方法。

2、熟练掌握数据的自定义自动筛选方法。

能力目标：

1．培养学生处理数据的能力。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3．让学生在学习过程中，学会发现问题，并分析问题，进而解决问题。

情感目标：

1．培养学生认真、细致的学习态度。

2．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。

三、教学重点、难点的设定

在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

自动筛选一次只能对工作表中的一个区域进行筛选，可能学生们对适用范围把握不准。

自定义筛选涉及到了数据之间的逻辑关系，“与”和“或”的关系，可能学生们理解起来有一定难度。

四、说教法

所谓“教无定法，贵在得法”，根据以上对教材的分析及中专学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法：演示法、“任务驱动法”。精心设计各种问题，激发学生的求知欲，让学生带着问题去尝试操作。同时运用练习、讲解、评价等多种教学方法，有助于重点、难点的突破。

演示法是直观性原则的具体化，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。本节课的重点、难点部分正是通过利用多媒体教学系统向学生作示范性演示，直接刺激学生的感官，使学生理解和接受知识点。

?学以致用，体验成功是巩固知识点，发展能力的最佳方法，因此本节课的实践操作部分采用问题驱动的方法。先根据上一节课学习的数据排序，提出第一个基本工资排序的问题。学生可以很容易的做到，从而学生希望获得成功体验的心理得到满足，可以极大的提高学生的好奇心和兴趣，激起学生的求知欲望。可以更容易的引出如何用Excel来进行数据的筛选。发挥学生的主体作用，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。整个过程，教师都与学生在一起，教师是指导者，同时也是问题解决的参与者；学生是问题解决的.主体，是积极的、互动协作的，这样使得每个学生的自主性和创造性都得以发挥，也使每个学生的心理和愿望得到满足。

五、说教学过程

（一）导入新课（复习巩固、创设情境导入新课）

前一节课学习了对账务数据进行排序，所以这节课之前我先请同学们对“工资核算”工作簿中的员工基本工资进行排序。这样做既可以复习巩固前几节所学的知识，又可以使学生有成就感、体验成功的喜悦，同时又为本节课的学习提供了素材，方便本节课的学习，使学生进一步明白为什么要学习筛选、分类汇总这些知识，从而激发学习的积极性和主动性。

设置悬念：同学们，现在知道了“工资核算”工作簿中哪位员工的基本工资最高，哪位的最低，但我们从这张工作表中能否快速地找出某一位员工的具体基本工资数呢？

学生的回答可能是：将工作表中的员工基本工资进行排序。这节课我们就和同学们一起来学习工作表中如何筛选出符合条件的数据？板书课题。

（二）新课讲授

问题1：对所有“工资核算”工作簿中的员工基本工资进行升序排列, 找到谁的基本工资最高。

（学生自主操作完成）此任务主要目的是帮助学生复习旧知识，易于把学过的知识迁移到陌生的问题情境中。

训练指导：学生操作的同时，老师提示：“既然是对数据的处理，那同学们不防去找与‘数据’菜单或者相关的工具按钮”。同学们很快会想起上节课的内容并发现“数据”菜单，请学生演示并讲解，老师给予批评指正，表扬优点，指正错误，使学生更加深刻地理解。需强调的内容：学生很容易会做错误的操作，就是只对这一列选定操作。所以在讲解的时候，一定要强调“选定”这一操作，也要强调“选定”的范围。

问题2：让同学们再将工作表中的实发工资最低和请假扣款最高的员工数据找到。（学生练习）

问题3：你能找出“工资结算单”工作表中基本工资等于2500的吗？你有自己的方案吗？请同学们尝试着用自己的方案进行挑选。

自学提示（学生思考，老师提示）：“这也是对数据的处理，所以同学同样可以用刚才所采用的方法来尝试操作，有两种方法可以做出我们的结果。”

说明：要找基本工资等于2500的数据所采用的方法，可以直接在数据列表中按列找到对应数值，也可以在“自定义”对话框中找基本工资“等于2500”的数据。根据学生的操作总结。在讲后一种方法的时候，也为后面讲“满足多个条件的记录的筛选”作了铺垫。

问题4：那能不能找到基本工资大于或等于1500的员工数据呢？（方法同上，老师在学生操作的同时进行提示，指导）

问题5：找出基本工资小于或等于的员工数据呢？（学生自己练习完成）

问题6：找到基本工资大于或等于1500且基本工资小于或等于2000的员工数据？

说明：此问题为自动筛选中的自定义筛选，在“自定义自动筛选方式”对话框中，通过选择“与”、“或”两个单选框，就可以实现同时满足两个条件还是只需满足任意一个条件，可以让学生多尝试，体会它们在效果上的区别，理解数据之间的逻辑关系。

着重讲解：“自定义自动筛选方式”对话框中“与”和“或”的区别。

教师指导有困难的学生。如果全班存在共性问题教师可通过多媒体网络教室演示讲解。

问题7：那能不能找到基本工资小于或等于1500或基本工资大于或等于2000的员工数据？（方法同上）

（三）再次巩固练习

在这个环节上，学生根据自己的情况，自己结成学习对子自主练习。可以模仿老师的操作，也可以在老师讲解的基础上进行创新，

篇4：Excel表格如何自动筛选动画教程

《Excel入门动画教程19、Excel表格如何自动筛选》，

演示动画

操作步骤

利用Excel“自动筛选”功能，可以轻松地把符合某种条件的数据挑选出来。

普通筛选。我们在“员工基本情况登记表”中，把“职称”为“高级工程师”的人员挑选出来：选中表格中任意一个单元格，执行“数据→筛选→自动筛选”命令，进入“自动筛选”状态(列标题处出现一个下拉按钮)，然后按“职称”列右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“高级工程师”选项，符合条件的数据即刻被挑选出来，

自定义筛选。我们在“员工基本情况登记表”中，把“职称”为“高级”(高级工程师、高级政工师等)的人员挑选出来：在“自动筛选”状态下，按“职称”列右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“自定义”选项，打开“自定义自动筛选方式”对话框，按左侧方框右边的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“包含”选项，然后在右边的方框中输入“高级”字符，确定返回，符合条件的数据同样被挑选出来。

提示

再次执行“数据→筛选→自动筛选”命令，即可退出“自动筛选”状态。

篇5：excel的“自动筛选”和“高级筛选”命令

筛选的功能就是要显示出符合设定条件的某一值或符合一组条件的行，而隐藏其他行，在Excel中提供了自动筛选和高级筛选命令来进行筛选。

为了能更清楚地看到筛选的结果，系统将不满足条件的数据暂时隐藏起来，当撤销筛选条件后，这些数据又重新出现。

1．自动筛选

（1）首先打开要进行筛选的数据清单，然后在数据清单中选中一个单元格，这样做的目的是表示选中整个数据清单。

（2）单击数据筛选自动筛选菜单命令。在列标题的右边就会出现自动筛选箭头，如图8-1-12所示。

（3）单击字段名右边的下拉列表按钮，例如单击公司类型右边的，出现一个下拉列表，单击要显示的项，例如单击商业，就可以将商业类的单位筛选出来。所筛选的这一列的下拉列表按钮箭头的颜色发生变化，以标记是哪一列进行了筛选。

2．自动筛选前10个

在自动筛选的下拉列表框中有一项是前10个，利用这个选项，可以自动筛选出列为数字的前几名，操作方法如下。

（1）按照上面的方法进行自动筛选，使自动筛选的下拉箭头出现在列标题的右侧，单击此箭头，出现下拉列表框。图8-1-13自动筛选前10个对话框

（2）单击前10个选项，调出自动筛选前10个对话框

3．多个条件的筛选

（1）从多个下拉列表框中选择了条件后，这些被选中的条件具有与的关系，

（2）如果对筛选所提供的筛选条件不满意，则可单击自定义选项，弹出自定义自动筛选方式对话框，如图8-1-15所示。从中选择所需要的条件，单击确定按钮，就可以完成条件的设置，同时完成筛选。

4．移去筛选

对于不再需要的筛选数据，可以将其移去，其操作步骤如下。

（1）单击设定筛选条件的列旁边的下拉列表按钮，从下拉列表中单击全部选项，即可移去列的筛选。

（2）单击数据筛选全部显示菜单命令，即可重新显示筛选数据清单中的所有行。

5．取消自动筛选

6．高级筛选

自动筛选已经能满足一般的需求，但是它还有些不足，如果要进行一些特殊要求的筛选就要用到高级筛选。

在自动筛选中，筛选的条件采用列表的方式放在标题栏上，而高级筛选的条件是要在工作表中写出来的。建立这个条件的要求包括：在条件区域中首行所包含的字段名必须拼写正确，与数据清单上的字段名相同，在条件区域内不必包含数据清单中所有的字段名，在条件区域的字段名下必须至少有一行输入查找的要满足的条件。

要执行该操作，数据清单必须有列标记。执行高级筛选时，准备进行筛选的数据区域称为列表区域；筛选的条件写在一区域，称为条件区域；筛选的结果放的区域称为复制到。

篇6：WPS表格自动筛选统计学生成绩

做为学校的老师，每次考试结束都会迎来复杂、烦琐的学生成绩统计工作，WPS表格的筛选功能可以帮助我轻松完成学生成绩统计，

图1 学生成绩表

下面就来看看WPS表格中的自动筛选功能是如何帮我快速完成成绩统计的。

WPS表格的自动筛选操作非常简单，选中表格中任意单元格，执行‘数据’菜单中的‘筛选’－‘自动筛选’命令。此时，每一个列标题右侧均出现一个下拉按钮。

要求A：列出英语成绩为98分的学生成绩

操作步骤：点击列标题‘英语’右侧下拉按钮，选择下拉菜单中的‘98’即可。如图2：

图2 英语成绩为98分的学生成绩

注意，这时英语成绩不是98分的学生成绩都被隐藏起来，并不是被删掉了。自动筛选后的结果是只显示满足指定条件的行、把不满足指定条件的行隐藏起来。

如果需要显示全部，那么请执行‘数据’菜单中的‘筛选’－‘显示全部’命令

要求B：列出政治成绩在60分以上的学生成绩

操作步骤：点击列标题‘政治’右侧下拉按钮，选择下拉菜单中的‘自定义’，弹出‘自定义自动筛选方式’对话框，选择‘大于’，输入‘60’后单击‘确定’，

如图3：

图3 自定义自动筛选方式

要求C：列出语文成绩大于等于60分并且小于85分的男生成绩

操作步骤：点击列标题‘语文’右侧下拉按钮，选择下拉菜单中的‘自定义’，弹出‘自定义自动筛选方式’对话框，选择‘大于或等于’，输入‘60’，选择‘与’的关系后，选择‘小于’，输入‘85’，如图4 ：单击确定。

图4 自定义自动筛选方式

点击列标题‘性别’右侧下拉按钮，选择‘男’，这时，只是鼠标轻轻点击几下，符合要求C的结果已被筛选出来。如图5：

图5 语文成绩大于等于60分并且小于85分的男生成绩，更多wps教程

篇7：Excel入门动画教程19：表格如何自动筛选

Excel2003是一款经典的办公软件，专业的制表软件，其中包括表格制作、公式运算、图表制作、函数使用等强大功能，也是办公室一族的童鞋们工作中必不可少的软件之一，其中表格中有一项“自动筛选”功能，可以轻松地把符合某种条件的数据挑选出来，给我们带来了很大的方便，具体怎么操作呢？让Word联盟为大家带来分享！

动画演示：

普通筛选

①我们在“员工基本情况登记表”中，把“职称”为“高级工程师”的人员挑选出来：选中表格中任意一个单元格，单击菜单栏“数据→筛选→自动筛选”，进入“自动筛选”状态（列标题处出现一个下拉按钮），

②然后按“职称”列右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“高级工程师”选项，符合条件的数据即刻被挑选出来。

自定义筛选