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英语八年级下学期第七单元阅读课说课稿

时间：2024年01月16日

来源：阳光节奏

编辑：本站小编

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今天小编在这给大家整理了英语八年级下学期第七单元阅读课说课稿，本文共9篇，我们一起来看看吧！本文原稿由网友“阳光节奏”提供。

篇1：英语八年级下学期第七单元阅读课说课稿

一、教学目标：

1、四会掌握下列单词和词组voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :

2、理解和运用下列表达请求的交际用语:

Would you mind doing this ?

Would you mind not doing that ?

3、培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。

4、激发学生探索新知识的兴趣

二、教学重点、难点：教学目标所列内容1、2。

三、教学手段：电脑、投影仪、图片等。

四、教学步骤：

Step1 warming up

（教师在上课之前将学生分成四人小组组，最后按照积分的多少发一，二，三等奖）

教师做自我介绍。Hello,every one ! Nice to meet you here .etc.My name is ?..You can call me Miss Dong ,ok ?

Step 2 Pre-reading

Show the pictures

What are they doing ?引出本课的新单词 smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :,cough 等,

2.Look at the pictures

What rules of etiquette can you see being broken ?( 出示幻灯，要求学生分组列举，指出一个积一分，最后累计)

1) Dropping litter on the bus .

2)Smoking on the bus .

3)Talking loudly on the mobile phone.

4)Spitting on the bus .

5)Talking and laughing loudly on the bus

3.learning strategy

Step 3 Reading

1.fast-reading to finish 3a

2.3c

3.True or false

Step 4 listening and explanation

1.paragragh 1

2.paragragh 2

3.paragragh 3

4.paragragh 4

Step 5 3b

Step 6 consolidation

情景交际选择

Step 7 Writing (homework )

Step 8 sum-up

篇2：八年级第七单元英语说课稿

八年级第七单元英语说课稿

一、说教材

（一）教材分析

本单元出自山东教育出版社义务教育课程标准试验教科书八年级上册，第七单元在本册中处于教学的后期位置，但具有重要作用，重点在于培养学生英语交际能力，并结合生活中切实常用的话题：给人们的日常行为提出一定的建议，做出礼貌的道歉行为来展开基本语言内容的教学，并与第八单元的内容具有一定的联系。本单元遵循教材总体特点，采用任务型教学模式，并融汇话题，交际功能和语言结构would you mind doing sth？进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。学生比较容易乐于接受，说课的内容是本单元Section A（1a~1c）部分，本课是单元首篇，以 Would you mind turning down the music？为主题，本节内容具有词汇量较大，强调综合运用，贴近生活实际等特点。通过本节学习，可增加学生的单词储备量，提高学生综合运用能力，学生将学会用英文表达请求，表示歉意。在获取基础知识，发展基本能力的同时进一步强化学生学以致言，学以致用的英语学习观和合作品质。

（二）教学目标

依据并结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：

知识目标：

让学生掌握其中的重要词汇mind， turn down， not at all等和句式would you mind doing sth？并能让学生掌握如何运用所学句式提出礼貌请求以及礼貌的向他人道歉。

能力目标：

培养学生的听说读写能力，尤其是与他人用英语进行日常会话的能力。

情感态度目标：

在本课教学中注重培养学生的礼貌行为，了解英语国家中向他人提出要求及道歉的方式，并通过小组活动，培养学生乐于学习并与他人合作的精神。

（三）教学重难点

结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为首先使学生掌握mind， not at all， turn down等重点词汇的用法，及课重点句型结构Would you mind doing sth？并给出正确答语；怎样向别人有礼貌的道歉。

根据本课的内容和学生的实际，本课的难点为让学生掌握向别人提出请求的的句式Would you mind doing？并给出正确的答语，能够在实际生活中应用。

二、说教法

1 学情分析

自己所任教班级学生英语基础比较薄弱，上课的.课堂气氛不够活跃，中等学生占多数，但是学困生比例也比较多，两极分化比较严重，虽然经过六七年级的学习，学生能够进行简单的会话，但是在学习策略方面人存在许多要解决的问题。有些同学在学习中缺乏小组合作意识，并且不能够大胆的用英语交流。

2 教学方法

根据所任教班级的具体情况，在本堂课中以任务型教学作为课堂教学设计理念，具体采用情景交际教学法，交际教学法，在教学中突出实际性，注重听说的实用性，同时适时进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。坚持“师为主导，学生为主体，任务为基础”教学原则，在课堂教学的不同环节教师应扮演自身作为设计者，研究者，组织者，促进者和协调者的角色。贯彻教中学，学中用的策略，真正使学生学以致用。

三、说学法

根据学生实际情况和本节课的主要内容，在这一节课中学生主要通过同桌合作，小组合作以及自由对话来完成这节课的任务型教学。

四、说过程

Step1. Lead―in

通过情景设计进行free talk来导入本节课地主要内容。设计的情景时周末邀请一名学生去吃饭，老师使用的句型是Would you like to have dinner with me this Sunday？通过这个问题来调动学生的积极性，引导学生主动表达学生在生活中如何邀请其他同学去海边，去看电影等让学生通过思考这些表达方式来进行自由对话。

Would you like to do sth？

Can/could you please do sh？

How/what about doing sth？

Why don’t you do sth？

Why not do sth？

Let’s do sth。

Shall we do sth？

通过这个情景设计来引出本节课将要学习的用来礼貌的提出请求的句型：would you mind doing sth？

设计理念：通过情景设计来调动学生积极性并导入本节课的主要内容。

Step2 Pre―listening task

为学生展示课本上的图画，通过相关的问题来引导学生找出主要的动词短语：clean the yard， play baseball， move the bike， turn down the music。然后通过标题Would you mind turning down the music？带入词组进行反复训练，让学生充分熟练这个结构，同时在这一环节中通过图画中的烦乱画面对学生进行一定的情感教育：对于违反规则的一些事情要礼貌的提出请求。

设计理念：进行听力活动之前的热身，让学生尽可能熟悉本节课的重点内容，为后面进行的听力活动做好铺垫，便于学生融入听力活动。

Step3 Listening Ctask

在这一环节中设计了两个活动：

活动一：听一遍录音，完成activity1b，通过这遍听力注重would you mind doing？的问句。同时让学生注意前两个问题的不同，总结出这个句型的肯定和否定形式，然后有学生举例进行练习，并将学生的一些例子写在黑板上。

活动二：听第二遍录音，记录如何给出礼貌的回答，同时让学生对黑板上的例子进行回答练习。

设计理念：通过听力材料为媒介进行听说练习。

Step4 Pairork

同桌之间合作，利用本节课所学结构进行对话练习，要注意肯否定的同时训练。

设计理念：对所学句型的初步训练，进行对话练习，培养合作意识。

Step5 Groupwork

首先引导学生总结出日常生活的主要场所――学校的一些校规，四个同学分为一组，创设一个情景，可以是教室，操场，走廊，图书馆，实验室等学校的各个角落，根据所了解的学校规则来展开想象，常设一个情节比较完整的对话，尽可能多的运用之前学过的知识点，不仅仅局限于本节课所学句式，看看那个小组最有创意？哪个小组最好？

设计理念：小组合作，培养乐于学习与团队合作的意识，同时也是对礼貌提出请求和以前所学内容的复习。

Step6 Summary and test

引导学生总结本节课主要内容，然后进行当堂检测来检查本节课所学内容的掌握程度。

Step7 Homework

巩固性作业：完成伴你学句子乐园练习

拓展性作业：Write a letter to your best friend who you want to talk with about his/her problems using the sentence structure。

五、课前预测

这节课的整体思路是导入――听前任务――听力练习――同桌合作――小组合作――总结――课堂反馈――作业布置，在这节课的设计上，导入和小组活动应该是本节课的亮点，但是在本节课进行之前应该注意的最大问题是设计的导入和小组活动要让学生动起来，才能达到教学设计的效果。由于任教班级学生日常上课气氛比较沉闷，因此在实际教学导入时，应充分利用板书来改变课堂现状，要避免自己在那单纯的提示学生造成课堂沉闷的状态。在教学的第二环节中让学生看图找出词组并运用词组进行训练，同时这一步应根据图画内容地凌乱来进行一定的情感教育，从而达到所设计的三维目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中礼貌的提出请求和道歉所用到的主要语言结构，接受一定的情感教育，基本能够达到所设计的三维目标。

篇3：五年级下学期英语第七单元练习题

五年级下学期英语第七单元练习题

1.There__________ameetingtomorrowafternoon.

A.willbegoingtoB.willgoingtobe

C.isgoingtobeD.willgotobe

()2.Charlie________herenextmonth.

A.isn’tworkingB.doesn’tworkingC.won’twork

()3.He________verybusythisweek,he________freenextweek.

A.willbe;isB.willbe;willbeC.is;willbe

()4.There________adolphinshowinthezootomorrowevening.

A.wasB.isgoingtohaveC.isgoingtobe

()5.C________you________freetomorrow?

CNo.I________freethedayaftertomorrow.

A.Are;goingto;willB.Are;goingtobe;will

C.Are;goingto;willbeD.Are;goingtobe;willbe

篇4：八年级上英语第七单元课件

八年级上英语第七单元课件

［设计理念］

本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体进行教学。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意力。按照任务型教学的.基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。让学生多说英语，在用中学，学以致用。

［教材分析］

教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第七单元Section A。学习内容主要体现在以下3点：

1. 学习有关制作奶昔的单词：milk， shake， blender， turn on， cut up， peel， pour，into

2. 学习祈使句：

（1） Peel three banans.

（2） Cut up the banans.

（3） Pour the milk into the blender .

3. 掌握语法点：Learn to describe a process of making a kind of food; learn to follow instructions

［学生分析］

1. 利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。

2. 学生以前已经学过各种水果的表达，首先让学生猜出以前学过的水果名，然后引出本单元的主要内容如何制造香蕉奶昔。

［教学目标］

1. 知识与能力：Learn to describe a process of making a kind of food; learn to follow instructions.

2. 过程与方法：Guessing and listing information step by step, get the students to do pairwork and fill in the charts.

3. 情感态度与价值观：It’s helpful for the students to have a healthy diet habit and it can arose their interest in learning English.

4. 教学重点：

（1） Learn to describe a process and follow instructions

（2）Learn the structures and usages of imperative sentences.

（3）Review and consolidate the usage of countable and uncountable nouns.

5. 教学难点：

（1）Learn to describe a process and follow instructions.

（2）The usage of countable and uncountable nouns.

6. 教法学法：

Discussing method. Listening method. Oral practice method

7. 教具学具：

A tape recorder. Ingredients. Course ware.

［教学过程］

Step 1 Lead-in

T：Now Let's play a guessing game .We have learned some fruits. (Show them you are waiting.)

S1 ：apple?

S2：orange?

T：Yes ,You are right.give him a card. ［ 1.利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的情感。2、由猜词引入本单元，既复习了旧知识又能调动学生的学习热情。］

Step 2 Revision

1. Revise some words about fruits.

2. Show some photos about fruits .［1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。］

Step 3 Pre-task

1. Learn some new words about how to make a banana milk shake .

2. Do Section A-1a.（让学生初步了解制作奶昔的所有过程）

3. Get students to listen and put the instructions in the correct order.［1.充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2.让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。］

Step 4 Listening

1. Listen to the tape and number the pictures in 1b.

2. Check the answers.

［听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。］

Step 5While-task

1c Pairwork: First show the slide, say the steps of making a banana milk shake together, then work in pairs. Ask some students to say the steps according to the pictures.

［1.这一环节是基于听说训练之上，培养学生说的能力，在课堂内强化目标语言。2.对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。］

篇5：新目标英语第七单元section A说课稿

新目标英语第七单元section A说课稿

一、教材分析

本单元出自人民教育出版社新目标英语《G fr it ! 》义务教育课程标准实验教科书八年级下册，第七单元在本册教材中处于教学的中期位置，起到了承上启下的作用，重点培养学生英语交际能力，并结合生活中切实常用的话题展开基本语言内容的教学。本单元遵循此教材总体特点采用任务型教学模式，并融汇话题、交际功能和语言结构，进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。学生比较容易且乐于接受。Sectin A 部分主要是针对基本的语言内容的教学与训练。

二、教学目标

依根据并结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

1. 语言认识目标：让学生掌握一些重要词汇和句式，并能让学生掌握如何运用所学句式提出要求及如何与别人道歉。

2. 语言技能目标：培养学生听说读写四会能力，尤其是与他人用英语日常交流会话的能力

3. 情感态度目标：培养学生乐于学习并与他人合作的精神。在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的`重要意义。

4. 文化意识目标：在本课教学中注重培养学生的礼貌行为，了解英语国家中向他人提出要求及道歉的方式；在对话教学中也注重养成学生乐于帮助他人，热爱劳动的良好道德教育。

三、教学重难点

结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为首先使学生掌握ind, nt at all, turn dwn等重点词汇的用法，及本课的重点句型Wuld u ind ding 结构，并能给出正确的答语；怎样向别人有礼貌的道歉。教学难点：让学生掌握向别人提出要求的两个句式Wuld u ind ding 结构及Culd u please d 句型的相同点及区别，并能够在实际生活中进行应用。

重难点处理：对于重难点的处理我采用对比式训练，让学生能明显掌握两个句式的区别

四、教学用具

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我主要利用录音机，图片，多媒体（如果条件允许）进行教学。

五、教学方法

1. 教法构想：新课标倡导学生是学习和发展的主体，结合本教材的特点我决定采用任务型教学。又由于本课内容与日常生活联系密切，所以在任务型教学中又主要采用的是对话教学，这样可以让学生在完成任务作对话的过程中掌握所学句式。教学过程中，我将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：自然导入：Wuld u ind ding 句型——完成前期任务：通过教师点拔，学生进行对话训练——中期任务：在听力训练中完成本句型的进一步掌握——后期任务：应用于实际：可让学生在完成教材中实际应用问题任务后自编对话进行练习。

2. 学法指导：说到学法：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。所以在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，可以通过多媒体给学生方便快捷地提供某些情境进而帮助学生用所学句式自己来探索、发现和解决某些情境的处理。这样学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，成为学习的主人。

六、教学程序

由简到难，由认知到活用，最后达到实际应用。

1．组织教学：与学生进行日常英语会话，并作每日晨讲

2．导入：教师可先对学生询问天气状况，进行向学生提出要求：“请问你们介意把门打开或关上吗？”此后重复数遍引入句式Wuld u ind ding并帮助学生给出答语。

3．前期任务：在较简单的听力及图片配合下，让学生完成图片搭配及排序任务，并能两人一组完成对话任务。本部分内容较为简单，所以符合学生的认知规律，可以很快完成此项任务。

4．中期任务：此项任务增加难度，可让学生先熟悉问题的前题下进行听力训练，进而选择正确的答语，同样也要进行两人小组对话练习。此部分可重点进行训练。根据学生对话反馈情况，可安排进一步练习，即教师可用多媒体展示部分图片，给学生设疑，“什么情况下我们要向别人提出某些要求？”充分发挥学生的想象空间，分层次有选择的让学生进行练习，即能面向全体学生，又能增加学生训练难度，有利于教学目标的达成。

5．后期任务：可分成几个小组集中讨论并补全Larr’s ther所留便条中的内容，让学生选出最佳答案。同时让学生练习并讨论Wuld u ind ding 句式与Culd u please d 句型的区别与用法。

6．互动练习：在黑板画出含有工作与学生项目的表格，让学生填上具体工作与所做工作学生的名字，进而展开互动对话练习。这是一项很有趣的活动，学生兴趣浓，能很大的激发学生的学习兴趣。

7．总结：由学生作总结，最后由教师来补充

8．作业：：自编对话

七、板书

采用简约式；列出重点词汇及句型，让学生能一目了然本课所学重点内容

八、作业

较灵活的开放性作业

说总体设计理念：

根据新课标精神，本课的教学设计，以心理学、建构主义理论为指导，以面向全体学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行情境的教学，使学生对功能性交际语言精确掌握，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多练、形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人。

篇6：八年级下学期的英语说课稿

一、题目为Do you think you will have your own robot?

本课是学生初次接触的较长的阅读课文。无论在知识含量还是在阅读技能的培养上都是重点，课文的冗长，对机器人知识的匮乏都是教师上课的难点。因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。

二、教学对象分析：学生已达到新课标三级阅读水平的要求

三、教学目标分析：

知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。

能力目标：运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需信息

情感目标：使学生关注国际高科技的发展；能够看到事物的两面性：全面看待科技发展给我们带来的利弊。

四、教学重点：根据标题推测文章内容的阅读方法，了解机器人的外形和功能。

五、教学难点：对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存”的论题陈述观点，时间1分钟左右。

六、教学方法与手段：

1、讨论法。

2、采用直观法。导入播放机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣；

3、教学用具：多媒体、黑板

七、学法

1、自主学习：这一节是阅读课，所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读，要求学生运用自主学习法从整体上把握课文，同时鼓励那些怕开口的同学，都参与到课堂的中，动手完成一些基础的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神

2、合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

八、教学过程

（一）导入新课（1’）

运用多媒体课件，播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。边看边展示与课文相关的新单词。让学生想像机器人都是什么样的，机器人能做什么？

（这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生的兴趣。）

（二）快速阅读（skimming）（4’）

任务：让学生带着要求快速阅读课文：

Get the main idea of the whole passage.

这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。（学法指导：注意：用浏览、跳读和快读的技巧，培养自己快速获有用信息的能力---抓住关键词、主题句和中心大意的能力。

Tips: Reading for meaning , not for details（细节）。不必逐行阅读

（三）深层阅读（5’）

任务一：默读文章，回答下列问题，我利用多媒体出示2个问题，（把2个问题打出来）然后让学生带着问题进行有目的阅读。（这样做可以充分利用课本资源，而且化难为易。在全班校对答案之前我让学生先进行同桌相互校对，充分发挥生生互动。）

让学生学会有目的进行阅读，同时通过问题的巧妙设计，让学生在语境中理解本文的重点词汇，比教师直接的讲授效果要好。

学生首先是在书上查找信息，属于知识输入阶段，然后回答是输出的过程，在这里真正做到把知识转换为能力。第二次阅读文章是解决重点内容的部分。通过上面二次阅读和训练。学生对课文的大意及细节的关注已经有了一定的认识。充分发挥合作学习的方法让学生一起完成阅读任务应该是水到渠成。但有些学生基础薄弱，缺乏信心和毅力，所以让他们在优生的帮助下，做力所能及的，和大家一起进行热烈的讨论，让他们感觉没有被班级抛弃，英语学习对他们并不是高不可攀，增强他们学习的勇气和信心。同时培养全体同学的合作精神和竞争意识。

任务二：（10’）要求学生再次对课文进行深入细致阅读。我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节，段落大意，段与段之间的联系，使学生对篇章结构有更深层次的理解，为此设计了几项具体的操练形式。

首先由四人一组，分组讨论，给文章分段并归纳出段落大意，找出topic sentences.这样以来不仅体现了学生之间合作与探索意识，同时又有助于培养学生分析归纳能力与合作解决问题能力。

然后是解释explaining: （15’）

这一部分主要是对学生在阅读中遇到的问题进行排疑解难，同时提出文章中的语法点，让学生学习语言知识。设计步骤：重新回到文章当中，学生自主独立学习，找到并画出自己认为难懂、不会的词、短语与句子，提出问题，让其他学生帮助解决问题，如若有疑义，老师在进一步讲解。这样做的目的是学生能做的让他们去做，让每一个学生都主动投入到课堂活动中来，始终坚持以学生为本，教师起主导作用这一理念。

（四）听音并抢答（5’）

让学生听磁带仔细听课文，通过分组比赛的形式让学生做对、错练习一方面检测学生对该篇章的理解程度，另一方面活跃气氛。

（五）拓展延伸：（4’）

讨论：你认为机器人将来可以帮助你和你的家人做什么？未来是否愿意和大量机器人共存？

这个练习是课文的延伸，是学生对所学知识的再创造，充分发挥学生的主观性和创造性，提高学生的自身素质，也激发了学生对未来生活的热爱。

（六）作业（1’）

1. Read the passage.读课文要求：要求B层的学生要求能流利朗读；其余的学生会读并能熟练读出部分段落（可以自选段落但要求能占课文的三分之一）。

2. Write a letter to a robot scientist. Tell him what other things you think robots can do. Or tell him why you think robots are dangerous and help them to improve robots. （A层要求）

根据学生掌握知识层次的不同，我采用了分层作业，让学生都能尽其所能，完成一定的任务，满足学生的成就感和自豪感，增强学生学习的信心和兴趣。

篇7：八年级下学期的英语说课稿

一。说教材

1.教材的地位与作用：本节课出自人民教育出版社新目标英语八年级下册Unit 7 What’s the highest mountain in the world?.本单元在本册教材中处于教学的中期地位，起到承上启下的作用，重点培养学生的英语口语能力，并结合生活实际常用的话题展开基本语言内容的教学。本单元通过学习形容词和副词的比较级和最高级，进一步提高学生素质。本节课是本单元的第一课时，主要针对基本的语言内容教学与训练。由于整个单元都是围绕一个话题操练，所以学好本节课，可以为以后的课时的学习扫清语言的障碍。

2.教学目标：

（1）语言目标：掌握本单元重点词汇及能用比较级和最高级谈论各之最。

（2）技能目标：能听懂和谈论有关地理和自然的话题。

（3）情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

二。说教法

1.“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”,尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。

2.突出重点，突破难点：通过pairwork、groupwork、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力。

3.任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。

4.借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。

6.教具：电脑多媒体等。

三。说学法

1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。

2.在情境中学习：创设合适的语言情境，提高学生学习英语的兴趣与热情，使英语学习变得简单。

3.合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

4.“为用而学，学以致用”:善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。

四。说学生：

1.大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

2.农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。

3.中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

五。说教学过程：

Unit 7 What’s the highest mountain in the world?

Section A 1 （1a – 2d）

Step 1 Presentation

square n.平方 meter n. 米 deep adj. 深的

desert n. 沙漠 population n. 人口 population n. 人口

Asia n. 亚洲 tour v. n. 旅行 tourist n. 旅行者

wall n. 墙 amazing adj. 令人大为惊奇的

ancient adj. 古代的 wide adj. 宽的；宽阔和 Step 2 Warming-up

1. Watch the photos and talk about them “How big/high/long/big is …？’ and help the students to answer: It’s …meters/kilometers/cm big/high/long/big.

2. Look these photos and practice the dialogue:

e.g. A: How high is Qomolangma?

B: It’s 8,844 meters high.

Step 3 1a Match the facts you know.

Practice in pairs using the information in 1a.

Step 4 Explaination

…8,844 meters high. 8,844米高

… meters high （long, wide…）

……米高（长，宽……）。

英语表示”有多长（宽，高……）“时，一般将数词和数量单位放在表示长宽高的形容词前作状语。

e.g. The wall is 1.7 metres wide.

Step 5 Listening

1. 1b Listen and complete the sentences.

1） Qomolangma is ______ than any other mountain in the world.

2） The Sahara is ____________ desert in the world.

3） The Caspian Sea is ____________ of all the salt lakes.

4） The Nile is _________ river in the world.

1c Use the information in 1b to make conversations

A: What is the highest mountain in the world?

B: Qomolangma

2. 2a Listen and number the facts（1- 4） in the order you hear them.

2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.

6,300 5,000 5,464 300

___ The Yangtze River is about ____ kilometers long and the Yellow River is ___ kilometers long.

___ China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.

___ China is over ___ years old. It has a much longer history than the US. The US is not even ___ years old.

___ China is almost as big as the US, but it is the biggest country in Asia.

Step 6 Practice

1c Make conversations in pairs.

Examples

A: Did you know that China if one of the oldest countries in the world? B: Yes, I did. It’s much older than my country.

Step 7 2d Read the conversation and answer the questions:

1） Which is the biggest man-made objects in the world?

2） Which is the most famous part of the Ming Great Wall?

Step 8 Language points and summary

1. Fell free to ask me anything on today’s Great Wall tour.

在今天的长城游中，大家尽管问我任何问题，不要拘束。

fell free是英语口语中一个常用表达。若有人让你feel free to do something, 就是让你无需拘束，只管按照自己的意愿去做某事。

e.g. A: Can I use your bathroom? 我可以用一下你的卫生间吗？

B: Yes, feel free. 可以，请随意。

2. As far as I know, there are no man-made objects as big as this.

据我所知，再没有像它这样大的人造物体了。

as far as I know是一个固定的表达方式，还可以说so far as I know, 意思是”据我所知“.

e.g. As far as I know, Jack’s got twin sisters.

就我所知，杰克有一对孪生姐妹。

They’re not coming today, so far as I know.

他们今天不来了– 就我所知是这样的。

Step 9 Homework

A: To memorize the important phrases and sentences.

B: to make some dialogues about asking the size of objects.

篇8：八年级英语下册第七单元测试题及答案

一、单选题：(15分)

( )1. –Would you mind __to movies? I want __ tennis with you. –OK, I’d love to.

A. not go ,to play B. not going, to play C. don’t go, to play D. going, playing

( )2. Where are you going? I'm going to the library to ___ the book.

A. return back B. get back C. take back D. give back

( )3. Can I use your bike to go to school? ____ . But you must return it tomorrow.

A. It doesn't matter B. No problem C. Sorry D. I'm OK

( )4.If it ______ tomorrow, we'll have a sports meeting.

A. isn't rain B. doesn't rain C. rains D. not rain

( )5. It's not polite to ___ when people stand in front of you.

A. cut in line B. cut line C. cut a line D. cut in lines

( )6. When did you ____ Shanghai last night?

A. arrive B. reach C. get D. go

( )7. Oh! It's so loud. Zhou Xin, please _____ the music.

A. turn down B. turn on C. turn up D. turn to

( )8. –What happened ___ you? You look ____. – Some people cut in line.

A. for, annoy B. to, annoy C. for, annoyed D. to, annoyed

( )9. – Could you ple ase make me a kite? -- _____ .

A. Sorry, no problem B. Certainly, no problem C. Excuse me, I can' t D. No, can' t

( )10. ____ talk with him ___ he is doing his homework.

A. Not, when B. Not, while C. Don’t, when D. Don’t, while

( )11. You are too heavy. You should try ___ junk food.

A. not eat B. not eating C. not to eat D. to not eat

( )12. He saw a pen on the ground and _______ .

A. picked up it B. picked them up C. picked it up D. picked up them

( )13. –Would you mind closing the window? -- __________.

A. That's OK B. No, thanks C. No, not at all D. Sorry I won't

( )14.–Could you ____ your shoes? --They’re too dirty.

A. buy B. clean C. watch D. make

( )15. I'll be ready ______ a minute.

A. on B. having C. for D. in

二、完型填空：(10分)

通读下面短文，掌握其大意，然后从短文后各题所给的四个选项中选择能填入相应空白处的最佳选项。

What is the sky? Where is it ? How high is it? What lives above it? These questions are difficult 16 ， 17 they?

Is the sky blue?

The sky 18 no color. We know that there is air around 19 world. When planes fly, they need air 20 their wings. Planes can not fly very high because when they go higher, the air gets 21 .If we go up about 1,200 kilometers 22 the earth, we find there is 23 air of all.

Maybe we can answer 24 of our questions now. The sky is space. 25 space there is only the moon and all the stars

( )16.A. answering B. answers C. answer D. to answer

( )17.A. isn't B. are C. aren't D. don't

( )18.A. is B. has C. are D. have

( )19. A. the B. an C. a D. 不填

( )20.A . lift B. lifts C. lifting D. to lift

( )21.A. thin B. thinner C. thinnest D. thiner

( )22. A. to B. near C. from D. away

( )23. A. no B. not C. no any D. any

( )24. A. both B. all C. some D. any

( )25.A. On B. At C. Of D. In

三、阅读短文：(30分)

Mr. And Mrs. White had two sons and three daughters. One Sunday, Mrs. White said to her husband, “The children don’t have any lessons today, and you’re free, too. There’s a new funfair(游乐场) in the park. Let’s all go there to play.”

Her husband said, “I want to finish some work today.” “Oh, forget it. Go there and make our children happy. That’s the most important work.” Mrs. White said.

So Mr. And Mrs. White took their children to the funf air. Mr. White was forty-five years old.

But he enjoyed the funfair more than his children. He hurried from one thing to another, and ate lots of sweets. One of the children said to her mother, “Dad is just like a small child,isn’t he? Mom” Mrs. White didn’t want to follow her husband around any more at that time and answered. “He is even worse than a small child, Mary, because he might spend more money than a small child.”

( )26. There were ____ children in the White family.

A. two B. three C. four D. five

( )27. One Sunday, Mr. And Mrs. White want to go to___ with their children.

A. school B. work C. a funfair D. a shop

( )28. Mr. White liked the place so much that he_____.

A. bought lots of sweets B. followed his wife all the time

C. hurried from one thing to another D. asked a lot of questions

( )29. From the story we know Mrs. White ____ when Mary asked her the question.

A. was still excited to play B. was a little angry with Mr. White

C. looked for Mr. White everywhere D. have a lot of sweets

( )30. Of all the family members, ____ enjoyed playing there most that Sunday.

A. Mr. White B. Mrs. White C. Mary D. the boys

Thomas Edison was a famous American scientist. He was born in 1847.When he was a child, he liked to find out how things worked. He was in school for only three months. He asked his teacher a lot of strange questions. Most of them had nothing to do with his lessons and his teacher very angry with this. When his teacher told this to Edison's mother，she took her son out of school.As she had been a teacher, she taught him herself. The boy read a lot soon. He became very interested in science. At the age of ten, Edison had already built a chemistry lab(化学实验室) for himself. Ever since then, he never stopped searching for new and better ways to do things.

根据短文内容，从下列每小题所给的A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳答案。

( )31.Thomas Edison was .

A. a chemist B. a teacher C. a scientist D. a doctor

( )32.Most of had nothing to do with his lessons.

A. the questions B. the things C. the places D. ones

( )33.The teacher thought he was .

A. bright B. clever C. foolish D. fool

( )34.He was interested in .

A. math B. chemistry C. lab D. science

( )35.He had already built a chemistry lab for himself when he was .

A. nine B. ten C. eleven D. old

A woman saw three old men sitting in her front yard. She said, ” I don' t think I know you, but you must be very hungry. Please come in and have something to eat. “

”We do not go into a house together,“ they answered.

”Why is that?“ she asked.

One of the old men answered, ”His name is Wealth(财富), this is Success, and I am Love. “ Then he said , ”Now go in and discuss with your family which one of us you want in your house. “

Then the woman went in and told her family what was said. She said, ”Let's invite Wealth. Let him come in and bring us nice things. We have been so poor. “ His husband disagreed, ”My dear, why don't we invite Success? Don't you want me to be a successful man?“ Then the daughter asked, ”Would it be better to invite Love? Our life will then be filled with love!“ ”Let's take our daughter's advice,“ said the father and mother.

So the woman went out and asked, ”Which one of you is Love? Please come in and be our guest.( 客人) “ Love got up and started walking toward(朝…方向) the house. The other two also got up and followed him. Surprised, the lady asked Wealth and Success, ”I only invit ed Love. Why are you coming along?“ The two old men answered, ”If you had invited Wealth or Success, two of us would have stayed out, but since you have invited Love, wherever he goes, we go with him. Where there is Love, there is Wealth and Success. “

根据短文内容，判断以下句子的正误。你认为正确的写“T’’，错误的写“F”。(共5小题，每小题2分)

( )36. This is a true story that happened a long time ago.

( )37. Wealth could make the family very rich.

( )38. The family had different ideas and didn't know whom to invite.

( )39. The three old men all went into the house to get something to eat.

( )40. The story tells us that love is the most important of all.

四、英汉互译：(15分)

41.go to a movie ________ 42.not at all ________ 43.get annoyed ________

44.帮助某人做某事 45.捡起，拾起 46.违反规定

47.年轻人学一门外语很重要。

It's _____ _____ young people to learn a ____ _____.

48. 昨天我的电脑坏了。

There was _______ _______ ______ my computer yesterday.

49. 把你的电视音量调小些好吗?太吵了。

Would you mind _______ _______ your TV? It's too noisy.

五、选词填空：(每空限填一词，10分)

hard England have do live ten buy she early down

Kate is an 51 girl. She 52 in a tall building in the city of London . There are sixteen floors in the building, and she lives on the 53 floor. She uses a lift to go up and down. .

Kate studies in a middle school near her house and she works 54 . She goes to school 55 of all the students in the class. Every day she leaves her home at half past si x. She walks to the lift, and it takes her 56 to the first floor.

There is a bus stop near the building. Usually she takes No.7 bus to her school, but sometimes she goes on foot.

Now Kate are 57 some shopping. Tomorrow she will 58 a picnic with her friends . “Why not 59 some fruit and chocolate?.” She says to 60 .

51. 52. 53. 54. 55.

56. 57. 58. 59. 60.

六、句型转换：(10分)

61. I've been swimming since two hours ago. (就画线部分提问)

_____ _____ _______ you been swimming?

62. He came to China five years ago. (改为同义句)

He ____ _____ ____ China for five years.

63. Would you mind cleaning your room? (作否定回答)

No, ____ ____ _______.

64. She needs some help. (改为否定句)