种子结构科学六年级上册说课稿

下面小编给大家整理的种子结构科学六年级上册说课稿，本文共3篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“nichole”提供。

篇1：六年级科学上册说课稿

【教学目标】

科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

【教学重点】对不同杠杆的比较和分析

【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

【教学准备】

长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘(学生)。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔;画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片(教师)。

【教学过程】

一、趣味引入

游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支;镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水;2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒;3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

二、杠杆类工具的比较

1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗?(合适)

2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的?哪种是费力的?或者不省力也不费力的?(请几位同学进行判断，并说说理由)

3、判断他们是否是省力工具的方法是什么?(找出三个点，然后进行比较)

4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力?为什么?

6、在全班内进行交流反馈;并对学生的画图进行展示交流。(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间;镊子支点在末端，用力点在中间)

7、小结：怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费力的?(请同学找出其中规律)

三、给各种杠杆类工具分类

1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2、学生各自作图、填表。

3、汇报交流(请学生到展台下进行展示交流)

4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西;但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢?为什么这样设计呢?

教师小结。

四、小杆秤的研究

1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。(请学生从杠杆的三点之间的关系说一说)

2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。(祥见教参P17~18)

3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。(在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……)

4、玩一玩自己制作的杆秤。(称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量)

五、课后思考题

出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化?

篇2：四年级科学上册《身体的结构》说课稿

四年级科学上册《身体的结构》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好！

我叫何军，来自双沙镇罗庆学校，今天我说课的内容是小学四年级教科版科学上册第四单元《我们的身体》第一节《身体的结构》。

教材分析

本节课是这个单元的第一节课，起到直观重要的作用，它能让学生从整体上认识人体的结构，是以后学习的主要线索，为以后学习奠定基础。

学生分析

三年级时学习过“动物的身体”，但对人体的结构并未探究过。虽然内容不同，但方法相似，都需要运用到科学的观察顺序和方法。经过一年的科学学习，学生已掌握了一些科学知识和方法，具备了初步的探究能力。

教学目标

1、科学概念：通过观察知道人体根据外形特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，人体的特点是左右对称。

2、过程与方法：能够应用眼看、触摸、手捏、耳听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。

3、情感、态度、价值观：对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。

教学重点

1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。

2、身体的工作是由各个部位共同完成的。

教学难点

1、观察身体的内部器官

2、做好观察记录

教法

本课我以“活动”贯穿教学始终，以体验活动激发学生兴趣，鼓励学生大胆观察、体验、小组合作等，给每个学生提供锻炼的机会。引导学生亲自参与各种学习活动，指导学生进行科学探究。

学法

本课体现了“以活动探究为中心”的学习理念，学生采用“观察―体验―得出结论”的学习方法，使学习内容具体化，活动化。

教学准备

课件、观察记录表、气泡图、装有物体的黑袋子

教学活动

1、引入

师：大家知道今天我们上课的内容吗？

生：不知道（知道）。

师：那老师告诉大家，今天我们要研究的是“身体的结构”（板书）。

2、揭题：身体的结构

3、观察人的身体外形

师：以前我们观察过蚂蚁的`外形（展示幻灯图片）。今天老师免费为大家当一回模特，观察一下老师身体的外形，你会按照什么顺序来观察？

生：从头到脚或者从上到下？

师：那就请同学们按照从头到脚的顺序观察老师的外形由哪几部分组成？

总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。

体验活动1：我说你做

师：我说一句话，你们做一个动作，可以吗？点点你的头，转转你的颈，举起你的上肢，跺跺你的下肢，摇摇你的躯干。

师：大家也活动筋骨了，接下来出到填空题考考大家，我们的身体有左（ ）右（ ）。

生：如左手右手，左脚右脚等

师：比较身体的左右两部分，有什么特点？

生：左右对称

体验活动2：

（1） 找两位 学生上前分别用两只手和一只手系红领巾。

（2） 请两个同学，一个同学一只脚站立，另个同学双脚站立，一起向后转。

学生交流体验（观察）到的现象

小结：人体的对称性让我们保持平衡，让我们更加的方便。

（关爱残疾人、展示残疾人图片）

4、观察身体的内部

师：刚才我们观察了外部，现在我们应该观察哪里了？

师：（展示黑袋子图片）我这里有个黑袋子，请你们猜里面有什么东西？你们会用什么方法？

生：看，摸，捏，听，摇，闻等。

师：这个黑袋子就像我们人体身上的皮肤，把里面的一些内脏器官都给包起来了，所以我们也可以用这些观察方法来感觉、推测内部的组成。

激发学生的思路:

① 看手上冒起来的青筋，我们可以知道那是我们的血管；

② 吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

③ 手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

④ 说话时用手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；

⑤ 用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；

⑥ 饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；

⑦ 用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；

……

在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、手能摸到的和耳朵能听到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。

5、身体是怎样工作的

活动体验：学生选择原地踏步或下蹲，并说一说身体有哪些部分参与到这个活动中？（气泡图表示）

师：你们在写字的时候呼吸停止了吗？心跳停止了吗？那它们有参与吗？

师：我们写字这个动作，我们身体都有哪些部分参与到这个活动当中？（气泡图表示）

师：对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动吗？

小结：说明每做一项运动，就会有好多器官参与，我们还需要全面了解身体，人体不仅仅能从外形上划分，也可以从功能上划分，不同的标准有不同的结果。

6、总结

这节课，你有什么收获和感受吗（找学生回答）？还有什么疑问？

板书设计

身体的结构

1、科学名称：头、颈、躯干、四肢

2、左右对称

3、推测方法：看、听、闻、摸

4、身体的工作

篇3：六年级上册科学做乐器说课稿

教学目标：

1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。

2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。

3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。

4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。

教学重点：

1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。

2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。

教学难点：

通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。

教学准备：学生制作的各种乐器。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

师生谈话导入新课。

二、展示交流。

1、教师公布规则。

2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。

(教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议)

3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。

三、拓展。

教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。(学生阅读“科学自助餐”)

第二课时

一、举办演奏会、组间互评

◆模拟课堂

师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣;另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。

活动要求：

1.演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。

2.观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。

3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。

(学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。)

评价内容

我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆

我们能预测实验结果，并进行了验证 ☆☆☆☆☆

我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆

我们小组能密切合作 ☆☆☆☆☆

二、小组自评

◆模拟课堂

师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样?讨论一下，客观地给自己打分。

评价内容

乐器的外形美观 ☆☆☆☆☆

乐器的设计有创意☆☆☆☆☆

乐器演奏的声音准确、优美 ☆☆☆☆☆

小组成员在演奏时能做到团结、合作 ☆☆☆☆☆

三、改进乐器

◆模拟课堂

师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想?如果要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新变化?请在“科学记录本”上画出结构图。

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