卖荸荠的小姑娘优秀教案

下面是小编整理的卖荸荠的小姑娘优秀教案，本文共14篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“antiuniwasabi”提供。

篇1：卖荸荠的小姑娘教案

卖荸荠的小姑娘教案

教学要求：学会本课15个生字，积累喜欢的词语，了解卖荸荠的小姑娘的品质，能带着对小姑娘的敬佩之情有感情的朗读。

教学重点：理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

教学难点：通过了解小姑娘的优秀品质，带着对她的敬佩之情有感情的朗读。

教学准备：投影

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：学会本课的所有生字新词，能结合上下文理解词语的'含义。初步了解课文内容，能体会到小姑娘的优秀品质。

教学过程：

一、激趣导入

当别人有了困难，你会怎样做呢？当你的同学生病了，你又会怎样做呢？（自由发言 老师给予适当的点评）

二、初读课文 整体感知

1、自由读课文 根据生字表把课文读正确 （教师巡视 纠正）

2、小组讨论学习结合上下文理解词语

愁云顿消 执意不肯 拘谨 喜出望外

3、默读课文

说一说：课文讲了一件什么事？你觉得小姑娘是一个什么样的孩子？

三、自由读 小组合作给课文分段，归纳段意

全文可以分为“买荸荠”“送荸荠”两大部分

第一部分：（1——11）讲因为集市已散，“我”只在一位小姑娘那买了一些剩下的小荸荠。

第二部分：（12——结束）讲第二天清早，卖荸荠的小姑娘特意挖了半篮又大又好的荸荠送到了病房。

四、课堂小结：

五、布置作业：抄写词语 熟读课文

第二课时

教学内容：了解卖荸荠的小姑娘的淳朴善良，读出对她的敬佩之情，积累语言，学生自己摘录自己喜欢的句子。

教学过程：

一、激趣导入

在上节课的学习中，我们了解了课文中小姑娘的优秀品质，那么你觉得小姑娘是怎样一个小姑娘呢？（自由发言）

二、精读课文 分析理解

1、自由读课文：找出描写小姑娘外貌、动作、语言的句子。

想一想：这些句子表现了小姑娘什么特点？（边读边动手画句子）

2、有那位同学愿意把自己画的句子读给大家听。说一说：这些句子表现了什么？

“站着一个小小的身影，一件红色的小棉袄------站在屋檐下。”

“我看见帽檐下是一张充满稚气的十一、二岁小姑娘的脸------湿漉漉的。”

“她把荸荠倒入称盘，玲起秤杆称了称------我的塑料袋里。”

（通过这些句子可以看出这是一个可爱的，但是过早就为家庭分忧的小姑娘，也可以看出她是一个淳朴的小姑娘） 板书：淳朴 可爱

“我看见门口站着一个穿红棉袄的小姑娘，挎一只------走了过来。”

“我拉她坐下，她却提起篮子将半篮子------水色。”

（通过这些可以看出：小姑娘的语言、神态，表现了小姑娘很羞涩，不好意思，却又很懂事，走进病房后办事很干脆。）

“结结巴巴地说昨天的荸荠太小不值那么多钱------刚洗过。”

（这充分表现了小姑娘那善良、纯真的美好心灵。）

3、出示投影：理解下面句子的含义

“只在那条水泥路上留下了一行清晰沾着春泥的胶鞋印”

讨论学习（预示着小姑娘按照做人的准则正在人生道路上一步步前进。）

三、总结全文

学习了这篇课文，相信大家已经被小姑娘的这份善良、可爱、淳朴所感染了，所以，希望各位同学学习小姑娘的这种好品质，用做人的准则来要求自己。

四、布置作业：预习4课 扫除阅读障碍

篇2：卖荸荠的小姑娘

1、顶碗少年教学目标 ：1、知识技能：1）学会本课11个生字及17个生词。2）结合课文内容了解句子的含义。3）用指定的词语造句。4）有感情的朗读课文。2、过程方法；1）对重点语句能够发表自己独特的感受和想法。2）诵读课文，积累语言。3、情感态度：懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。教学重点：1）通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。2）加强朗读，引导学生在读中想象。教学难点 ：通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。课    时；2课时                      第一课时                     9.2教学目标 ：1）学会本课11个生字及17个生词。2）初步了解课文内容。3）培养学生的自学课文的习惯。   教学过程 ：一、检查预习情况。生读课文――做到五步二、了解课文内容。三、生提出不懂的问题。布置作业 ：1、生字、词2、读课文第二课时                  9.3教学目标 ：1、知识目标：1）结合课文内容了解句子的含义。2）用指定的词语造句。3）有感情的朗读课文。2、过程方法；1）对重点语句能够发表自己独特的感受和想法。2）诵读课文，积累语言。3、情感态度：懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。教学重点：1）通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。2）加强朗读，引导学生在读中想象。教学难点 ：通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的`思想观点。教学过程 ：一、整体感知：自由读课文，用自己的话说一说，课文写了一件什么事？二、新授：（一）以读代讲，品词嚼句。1、读课文，用笔画出少年两次失败后，是如何做的？从中说说你的感受。1）生动笔画，批注。2）自由读课文，同桌互相说一说。3）个别汇报 ，理解第一部分内容。  4）指导生朗读。   2、作者亲眼看到了顶碗少年顶碗，受到了很大的启迪，你读一读，从中你受到了什么启发？    1）生读书。    2）小组讨论。    3）汇报补充。    4）指导朗读。    （二）、诵读课文，积累语言，培养语感。 布置作业 ：         1、背诵课文六、七自然段。         2、摘抄自己喜欢的段落。         3、选择喜欢的词造句。 板书设计 ：        1、顶碗少年 第一次失败：微笑――鞠了一躬第二次失败：呆呆的――不知所措――镇静――鞠了一躬第三次成功：惊心动魄的拼搏 教学反思：1、加强有感情的朗读。2、让生在读中想象。3、联系自己生活实际想象失败后的心情。

篇3：卖鸡蛋的小姑娘优秀作文

卖鸡蛋的小姑娘优秀作文

星期天中午，我做完题，正趴在桌子上望着“咔哒，咔哒”的闹钟发呆，忽然传来妈妈有气无力的声音：“作业写完了吗？”

“还有一篇作文！”

“快写吧。”

“妈妈，有什么事吗？“

“唉，这几天没有什么食欲，你给我买几个鸡蛋加点红糖，又香又甜的。”

“我这就去买！回来在写作文！”菜市场的人可真多，叫卖声，讨价声，嬉笑声融成一片。我买过红糖后直奔鸡蛋摊前。

这里的鸡蛋又大又圆。我拿出袋子，一个卖鸡蛋的小掌柜比我矮不了多少，细挑的.身段，月牙眉，大眼睛，，头上扎了一个已经破了个口的蝴蝶结，手里提了一杆秤，正跟一个背了竹箩的老奶奶交谈着。小姑娘说：”全包了，我不卖！““爸爸说要让大家都吃上好鸡蛋。”

“全卖给我难道不比你在这儿的这不好吗？”老奶奶弯下腰，要拿鸡蛋，“不卖，你多给钱也不卖！”“爸爸说过，鸡蛋和公家一个价，不能多收钱！”老奶奶一生气转身走了。被人议论着”她转身一卖一斤就多五分，小姑娘真实在，卖的都是自家的土鸡蛋！“

两竹箩里白里透红的又大又鲜，我刚要挑几个，小姑娘热情的说：‘’姐姐，你看这几个怎么样？“我付了钱，美滋滋的回了家。我用糖水给妈妈煮了几个蛋，端给妈妈。

突然门铃响了，我一开门，是那个卖鸡蛋的小妹妹，她说：“姐姐，你的蝴蝶结掉到了我的竹箩里，给。“

我一摸头，嘿，果真。为了这个蝴蝶结跑一趟？我心头一热：“你为什么不自己留着带呀？“她嫣然一笑，”是你的，就是你的，老师说不能拿别人的东西。“

说完转身走了，我呆呆的望着她离去的身影，心久久不能平静，回屋对妈妈：“我的作文想好了，题目就叫《卖鸡蛋的小姑娘》。

篇4：卖茶叶蛋的小姑娘优秀作文

卖茶叶蛋的小姑娘优秀作文

失败时，得到一句宽慰的话，是感动；回家时，父母给我端来一杯牛奶，是感动；生病时，朋友的一声问候，是感动。然而那个不知名火车站上卖茶叶蛋小姑娘的微笑，让我更为感动。

那天，火车刚进站，就听见叫卖声：“卖茶叶蛋了，八毛钱一个——八毛钱一个。”我透过车窗看见五六个和我差不多年龄的小女孩，穿着脏兮兮的上衣，不合身的裤子，一双破破烂烂的鞋子。她们的胳膊上个个挎着篮子，吆喝声正是她们发出的。我想：一定是穷苦人家的孩子吧！她、她和我同在一个蓝天下，同是祖国的花朵，却有着如此不同的境遇，一股怜悯之情在我心头升起：这样的人生，这样的家庭，该怎样艰难呀!

突然，我听到了争吵声，寻声望去，只见五六个小女孩其中的'一个和一位胖乎乎的阿姨发生了争执，胖阿姨用她的大噪门嚷道：“你这是什么鸡蛋呀，要8毛钱一个？”小女孩认真地说：“这是自家的土鸡蛋，营养得很呢!别的地方还要1元一个。”那位胖阿姨换了笑脸对小女孩说：“我只有5毛钱，卖一个算了吧!”小女孩坚定地说：“少给我钱，我不卖!”小女孩走向我们窗口的时候，胖阿姨的尖利的声音还一直追着她“你家的土鸡蛋有什么好吃的，小小年纪做生意就那么精明!”看到这一幕，我心里很酸：小女孩为了卖几个茶叶蛋东奔西跑已经够可怜了!还要碰到像胖阿姨这样势利的人，她幼小的心灵如何承受啊!

不久，她吆喝着来到我们的车窗下，带着满脸灿烂的笑，她的嘴角向两边扩开，那条笑线自然地弯曲舒展。她对妈妈说：“阿姨买个茶叶蛋吧!”小女孩甜甜的笑脸洋溢着对世界的友爱，我被她的微笑深深打动了。她是一个受过苦难的人吗？妈妈掏出一张一元的钞票递给了小女孩，她接过钱，从她那竹篮里特意挑了一个大的茶叶蛋递给妈妈，她又把手伸进袋子里，东摸西摸，我猜测：“这小女孩一定是没零钱了吧!”妈妈见她为难的模样说 ：“小姑娘，两毛钱，算了!”小女孩却摇摇头说：“我做买卖是守规矩的，多给我钱，我要找还你。”等了好久，小女孩终于把两毛钱硬币掏了出来。她不好意思地说：“阿姨，为了拿这两毛钱，让您久等了!”这时，妈妈问她：“小姑娘多大了？上几年级？”小女孩听了以后神情有些黯淡，低下了头：“14了，我不念书。”“不念书？”我和妈妈对她的回答十分惊讶。“你不想和同学们在一起读书、写字、拼搏吗？”“想，怎么不想，可我家穷，爸爸说上学要好多钱，所以我就来这儿卖茶叶蛋了。”说完，她再次向我们发出一个灿烂的微笑，招招手，蹦蹦跳跳拿着篮子走向下一个窗口。

我久久凝视着她远去，多么纯洁，善良的小女孩，她把自己一生中的花般的年华失落在那无奈的叫卖声中，但艰辛的劳动在小女孩身上成了一种美丽的舞蹈。每颗心灵的深处，都有它的愁苦；每颗心灵的深处，又都开启着一扇通往快乐的友善之门。这就是人生的真谛。

篇5：《卖汤圆》优秀教案

活动目标

1、学习5的组成的4种方式，理解互补、互换关系。

2、能主动运用数学经验解决生活中的问题。

3、在买卖汤圆活动中，感受数学认知活动的乐趣。

活动准备

1、大宣传单一张，5的组成数字卡片和点子卡片各1套。

2、小汤圆练习纸、笔每人1套、盘子若干。

3、游戏用的2-5的数字卡片若干；标有价格的与大宣传单的内容相一致的汤圆食物卡片若干。

4、游戏用自制汤圆实物若干。

活动过程

一、观看图片，了解汤圆价格

1、教师出示大图片，引导幼儿观察大图片了解不同馅汤圆的价格。

2、幼儿对了解的汤圆价格进行分类。

3、引导幼儿说出想吃的汤圆的名称和价格。

二、自选搭配汤圆，学习5的组成

1、教师示范选出不同价位的汤圆，列出5的组成式。

如：有5元钱，用一元钱买一个豆沙馅的汤圆、用4元钱买一个芝麻馅的汤圆。

2、幼儿分别选择自己搭配的不同价位的汤圆。

3、教师时刻提醒幼儿汤圆最多买5元钱的，鼓励幼儿自己合理搭配，巩固5的组成式。

三、看图分析，理解关系

巡回指导幼儿观察自己的操作图，提升理解数之间的互换关系。

四、游戏“卖汤圆”，复习5以内数的形成

1、幼儿扮售货员，教师扮顾客玩游戏。

2、扮顾客幼儿手拿数字卡，买两种合起来价格正好是手中数字的汤圆，并列出算式。

3、服务员热情待客，礼貌待人，顾客说对时，收好顾客的数字卡片，并将两样汤圆放到顾客手中。

4、及时纠正幼儿在游戏中出现的问题，帮助幼儿克服困难，保证游戏顺利进行。

篇6：《卖汤圆》优秀教案

活动目标：

1、理解歌曲的内容，初步学唱。

2、感受闽南歌谣的诙谐有趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

活动重点：理解歌曲内容，感受闽南歌曲的诙谐幽默

活动难点：学唱歌曲

活动准备：

PPT

活动过程：

一、话题导入：

1、“宝贝们，在之前的活动中我们聊过元宵节我们都会做什么事情呢？”（搓元宵、吃汤圆、赏花灯）

2、小二哥推着推车到教室叫卖汤圆

——宝贝们，你们看看谁来了？”

3、教师请幼儿根据自己的认识用语言对小二哥卖汤圆的情境进行描述，教师做总结。

——刚刚你看到了什么？听到了什么？”

4、教师根据幼儿的听到的内容出示相应的PPT。

二、学唱歌曲：

1、教师出示PPT图谱，和幼儿一起来说一说，记一记，让幼儿对歌词有初步的记忆。

——“宝贝们，我们一起来把刚刚发生的事情和周老师一起来讲一遍。”（鼓励幼儿用完整的话来说一说）

2、教师引导幼儿根据图谱完整演唱歌曲

——“今天周老师还可以把这个好听的故事唱出来，我们一起来听一下。”幼儿跟唱。

3、感受歌曲的诙谐幽默

——“你听完了这首歌感觉怎么样啊？喜欢吗？为什么？”

4、增加歌唱难度，演唱过程中逐步删减图示：

——“大六班的小朋友可真棒，现在我要增加难度了，你们还能像刚刚唱的那样棒吗？”

三、小二叫卖汤圆，导入歌曲第二段的歌词。

——“刚刚卖汤圆的小二哥都说了什么啊？”教师对幼儿的'话进行总结。

——“你们可以把这些话唱出来吗？”

幼儿尝试把刚刚总结的话唱出来。

四、活动结束

——“小朋友们，咱们一起去把这首歌唱给小二哥听，顺便去买碗汤圆吧！”

活动延伸：

为小二哥演唱歌曲《卖汤圆》

活动反思：

卖汤圆是一首非常好听的儿童歌曲。之前幼儿对元宵节有了一定的了解，知道汤圆是元宵节的一种习俗，汤圆也代表全家团圆的意思。歌曲非常活泼欢快，幼儿在学习唱歌的过程中，感受到了元宵节吃汤圆的快乐。

篇7：《卖汤圆》优秀教案

活动目标：

1．学唱歌曲，唱准附点和十六分音符，尝试用：X、X X｜XX X｜的节奏创编说词。

2．从歌曲活泼欢快的风格中感受元宵节吃汤圆的乐趣。

3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

磁带及录音机

活动过程：

1．边听歌曲录音，边拍手自由入座，谈话引出。

提问：刚才听到的歌曲有什么感觉？讲了个什么故事？

元宵节吃汤圆，你吃过哪些馅的汤圆？（芝麻、豆沙、肉末）

2．学唱歌曲。

教师完整示范一遍。

提问：你听到歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答，教师分句示范）

教师再一次完整示范。启发幼儿讨论：说说最好玩的是哪一句？

幼儿学唱2~3遍，重点学习唱准附点音符和十六分音符的乐句。

3．创编说词。

师：小二哥的汤圆是芝、麻 馅｜黑又 香｜

按照这个节奏也来编一编不同的汤圆馅吗/

将新编的歌词填入说词，完整演唱新歌1~2遍。

教学反思：

当我进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象，小朋友们对于汤圆都是有所认识的，也知道汤圆是在元宵节的时候吃的，汤圆有很多味道的馅，也知道汤圆的寓意。当我在第一遍弹唱歌曲的时候，小朋友就说出了对这首歌曲的感觉，节奏欢快。整首歌曲共分三段，而且歌词比较简单易懂，重复的语句也比较多，所以，小朋友学起来并没有太大的难度。不过我发现，在这首歌曲中，一共有两个附点号，分别在一碗汤圆和三毛钱呀两处地方。我们小朋友在唱的时候，总是会把附点给漏下，我就想让小朋友来跟唱一下，但是，在跟唱的时候还是能唱出附点号的，不过在整首歌曲演唱的时候，却又把附点给漏下了。在创编的时候，也是比较单一的语句，并没有太大的创新。所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整，在重难点学习的时候，把重难点放在附点上面，可以进行拍手或者利用其他方法打节奏进行演唱，这样多试几遍，小朋友肯定就会唱了，也不会把附点给漏下了。而在平常，可以多多补充幼儿各方面的知识，久而久之，对于小朋友的创编能力肯定会有一定的提高的。后来，我在新的教学中尝试这样方案，结果小朋友的知识吸收率确实比原来的教学效果好了一点。

小百科：汤圆，是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。一般有馅料，煮熟带汤食用。同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。

篇8：《不愿长大的小姑娘》优秀教案

《不愿长大的小姑娘》优秀教案

一、教材分析：

《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。

课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。

课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：

第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和**的对话，表现出当时的.小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最后她不高兴了，说“我不愿意长大”，紧扣课题。在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜欢**的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照顾我，我的事情我自己做”。

课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为强烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。在这一部分中，作者主要描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展变化，表明她正长成一个懂事、善良的小姑娘。

第三部分是全文的最后1个自然段，小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想“长大的感觉也不错”。自然结尾，简洁明快。

课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。

二、学情分析：

学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字能力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：“粥-----弱”观察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区别；“卧-----柜”在书写前着重比较易混的地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。

阅读方面，能初步理解课文内容，并开始学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深入阅读，并继续学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。

三、教学目标：

1、独立识字，认识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。

3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关心、帮助别人。

四、教学重点、难点：

本课的教学重点是了解小姑娘的成长过程，难点是理解她在成长过程中的心理变化及原因。

五、教学设计：

本课的教学依据从整体入手、加强整合以及鼓励学生个性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节。

（一）联系旧知，谈话入境。

紧扣单元主题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？

再出示课题，请学生提出自己的问题。

（二）初读课文，整体感知。

在学生独立识字之后，读课文，想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说，了解课文内容、理清叙述顺序很有必要。

（三）深入阅读，理解感悟。

从课题入手，这里主要设计了两个主线问题，启发学生阅读思考、探究。

1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。（不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错）

2、小组合作探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。

（四）联系生活，拓展延伸：

1、思考：开始，小姑娘说“不愿意长大”，最后她又想“长大的感觉也不错”，你觉得小姑娘到底愿不愿意长大？

2、在你的成长过程中，也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗？说给同伴听。

点明本课及单元主题，提示成长的真正含义。

篇9：《聂将军和日本小姑娘》优秀教案

教材简析：

这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

本文语言朴实，记叙真实感人，教学时应让学生反复诵读。

教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者?

教学难点：背诵第3自然段。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会4各生字，理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者。

4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学准备：

搜集资料，写有生词的小黑板

教学时间： 两课时

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生词，理清课文脉络。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣：

1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2、指名读课题，齐读课题

篇10：《聂将军和日本小姑娘》优秀教案

3、师：聂将军就是聂荣臻(师板书)

(看书上图)这位就是聂荣臻将军。

4、交流搜集到的聂荣臻将军的'资料。

中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。

5、介绍故事背景：

1940年8月，我军打响了有名的百团大战，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的

二、学习生词,初读课文:

1、选择自己喜欢的方式自读课文：

要求：读准字音，读通句子。

2、学习生词：

(1)出示：

惊恐残忍照料至仁至义

无辜和善抚养有始有终

小勺拽着聂荣臻

(2)指名读齐读

(3)理解词义：(按课文顺序联系上下文或)

残忍：凶恶、狠毒

无辜：辜，罪。没有罪的意思。

照料：照顾、料理

惊恐：惊慌、恐惧

和善：和蔼，温和善良。

拽着：拉着(看图做动作)

至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。

有始有终：指人做事能坚持到底。

抚养：爱护并教养(扶养：养活)

3、指名分自然段读课文：

想想课文中哪几幅画面给你留下了印象?

4、生交流：

板书：救出孤女

关心孤女

送别孤女

孤女感恩

5、生默读课文，根据小标题分段，并说说段义

(生交流分段及段义)

三、齐读课文：

说说课文主要写了什么?

四、作业：

1、完成描红本

2、思考：课后习题4

3、默词(家作)

4、读熟课文，第三自然段读五遍。(家作)

第二课时

教学要求：

1、抓住课后习题4引导学生学习课文，体会聂将军的为人。

2、练习背诵第三自然段。

3、完成练习。

教学过程：

一、复检：

默写生词

二、讲读课文：

※师：通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢?

生交流、师板书：活菩萨

中日友谊的使者

※联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者?

1、生带着这个问题，自学课文

(用括号标出相关内容，并在旁边写下自己的体会)

2、交流：

(1)

聂将军给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨，留着她们路上吃。

A、从上述内容中可以感悟聂将军的慈爱、和善可亲，具有菩萨心肠，是活菩萨。

B、生交流时相机指导朗读。

(2)第二自然段中聂将军对战士们说的话：

虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。

A、从转折的预期中体会虽然敌人凶残，但孩子是无辜的，是受害者的道理。从一定要、决不能的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的关爱。

B、在读中进一步体会

(3)聂将军给日本官兵的信：

中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底

A、从决不以、本着、必当等词语中体会聂将军对日本士兵和人民的友善、真诚，本着国际主义精神为民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。

B、指导朗读

(4)孤女谢恩。

A、这一内容充分说明聂将军在日本人民心目中的形象。

三、总结全文：

课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，中日友好是两国人民的共同愿望。

四、练习背诵：

1、抓住表先后顺序的词和动作的词。

如先抱起然后开饭几天以后

2、分层逐句练背。

五、布置作业：

1、理解词义：

至仁至义            有始有终

2、写出近义词：

残忍( )  照料( )  惊恐( )

和善( )  拽着( )  抚养( )

3、加标点：

这个女孩叫美穗子 她不会说中国话 只是不停地说 妈妈死了 妈妈死了 聂将军见这孩子两眼里流露出恐惧的神色 就拿过一个洗干净的梨子 和蔼地说 这梨洗干净了 吃吧

4、练习背诵第三自然段并默写(家作)

板书：          2 聂将军 与日本小姑娘

↓

活菩萨

中日友谊的使者

篇11：大班《卖汤圆》优秀教案

活动目标：

通过生动有趣的活动，让幼儿体验元宵节的快乐，让幼儿了解正月十五吃元宵这一民间习俗。

了解乐曲的性质，感受闽南歌谣的诙谐有趣，体验参与活动的愉快心情。

培养幼儿对民族文化和传统艺术的情感。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

理解相关内容，丰富相关词汇。

活动准备：

歌曲录音带，卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进行相应的环境布置。

活动过程：

1、律动《喜洋洋》：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作。

2、结合拍手游戏引导幼儿有节奏地朗读闽南童谣《天黑黑》，激发幼儿参与活动的兴趣。

3、幼儿观看录象，感受卖汤圆的活动过程，引入欣赏活动。

提问：你在录象里看到了什么？他是怎么做的？你们是怎么买汤圆的？我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的，歌名就叫《卖汤圆》。

4、欣赏感受音乐：

（1）完整倾听音乐，初步感受音乐的性质。

提问：你听了音乐有什么感觉？（好听、热闹、有趣）

（2）引导幼儿边听音乐边随意做表示高兴的动作。

（3）再次完整欣赏音乐，让幼儿进一步感受音乐活泼、生动的情绪，并运用相应的线条色彩来表现。

提问：这首歌的旋律节奏让你有什么感觉？

（4）展示个别幼儿的线条，引导幼儿交流自己的感受：

提问：你为什么用这种线条、色彩来表现？

（5）结合卖汤圆的录象再次完整欣赏音乐，理解音乐表达的内容。

提问：卖汤圆时的心情是怎么样的？（快乐、

高兴）你还知道我们闽南有哪些小吃吗？（粽子、海砺煎、线面糊）

5、播放背景音乐《卖汤圆》，幼儿借助道具自由表现，活动自然结束。

6、活动延伸：在游戏区玩卖汤圆的游戏。

教学反思：

当我进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象，小朋友们对于汤圆都是有所认识的，也知道汤圆是在元宵节的时候吃的，汤圆有很多味道的馅，也知道汤圆的寓意。当我在第一遍弹唱歌曲的时候，小朋友就说出了对这首歌曲的感觉，节奏欢快。整首歌曲共分三段，而且歌词比较简单易懂，重复的语句也比较多，所以，小朋友学起来并没有太大的难度。不过我发现，在这首歌曲中，一共有两个附点号，分别在一碗汤圆和三毛钱呀两处地方。我们小朋友在唱的时候，总是会把附点给漏下，我就想让小朋友来跟唱一下，但是，在跟唱的时候还是能唱出附点号的，不过在整首歌曲演唱的时候，却又把附点给漏下了。

在创编的时候，也是比较单一的语句，并没有太大的创新。所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整，在重难点学习的时候，把重难点放在附点上面，可以进行拍手或者利用其他方法打节奏进行演唱，这样多试几遍，小朋友肯定就会唱了，也不会把附点给漏下了。而在平常，可以多多补充幼儿各方面的知识，久而久之，对于小朋友的创编能力肯定会有一定的提高的。后来，我在新的教学中尝试这样方案，结果小朋友的知识吸收率确实比原来的教学效果好了一点。

篇12：卖报的小姑娘教案

教学目标

边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。

抓重点语句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。

了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。

教学过程

一、导入：

1、同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸?(学生举手)请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。(体验生活)

2、同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗?在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。齐读课题。

二、了解小女孩的生活状况。

1、要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样?自由朗读全文。

(生活贫穷悲惨)

2、教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨?

(小姑娘没有家到处流浪;小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活;天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。)

3、这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢?

(因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。)

三. 聂耳为小女孩写歌

1、聂耳是谁?请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。

2、介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童认识的呢?快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的?

(报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。)

3、师出示句子。问：在这里出现了一个修辞手法，是什么?(比喻)

全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么?

(报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。)

4、报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么?

(这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸;好可怜的孩子，我应该帮帮她。)

5、聂耳就是带着这些想法走进了小毛头的生活，那接下来他具体会为小毛头做些什么呢?我们分角色朗读课文3——17自然段。边读边思考。

(聂耳问起小毛头的生活，然后决定帮她写一首歌。他找到安娥，让她填词。在歌写好之后，他又去教小毛头唱，并问她哪些地方需要修改。最后他听从了小毛头的建议修改了歌词。)

6、让学生默读3——17自然段，想想：在这一过程中聂耳哪些地方对你触动比较大?用笔在书中标注出来，简单批注一下你的想法。

A、聂耳迫不及待地带着安娥来到大街上，请她站在远处听小毛头叫卖报纸，琢磨歌词。从这里可以看出他对小毛头极度关心。教师提出迫不及待这个词让学生理解。

B、聂耳打着拍子一字一句地教起来。从这里看出聂耳没有架子。

C、“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”从这里看出聂耳很虚心。

7、聂耳与小毛头只是萍水相逢，可他为什么会毅然决定给小毛头写歌呢?四人小组讨论。

(他同情小毛头。他很有爱心。他想让社会关注贫苦儿童的命运。)

8、就是因为聂耳骨子里的正义感、同情心才会使他满怀热情地为一个初次相识的报童写一首歌。我们现在就一起欣赏一下由聂耳、安娥创作的《卖报歌》。出示歌词。老师知道同学们都会唱，我们一起来唱唱吧。

9、同学们，从这首歌中你体会到什么?

(报童生活很悲惨，他们对生活充满信心)

四. 拓展

1、学了这篇课文，唱了这首歌，我们了解了报童的生活。报童只是旧社会儿童的缩影。在旧社会只有少数有钱人家的孩子才能读书，大多数的孩子无法接受教育。由于战乱，许多孩子失去家园、失去亲人，到处流浪。他们吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。为了生存，他们擦皮鞋、拣垃圾、拉三轮车，有的甚至去资本家的工厂里做童工，可他们挣到的钱连吃顿饱饭都不够。不仅如此，他们还常常受到有钱人的欺辱。在张乐平的《三毛流浪记》里就有一个情节，三毛在路旁捡到一个钱包，他好心地将钱包还给失主，而失主反诬陷他是小偷，把他毒打了一顿。同学们，都是同龄的孩子，只因为时代不同，大家的命运却是天壤之别。

2、了解了旧社会儿童的生活，再联系我们现在的生活，你有什么感想呢?用笔写下来。

五、结束语

七十年过去了，一曲《卖报歌》经久不衰，同学们在唱它的时候，千万不要忘了旧社会那些苦难的儿童，更要珍惜我们今天的幸福生活，也要时刻提醒自己做一个像聂耳那样有正义感有同情心的人。

篇13：卖报的小姑娘教案

教学目标：

1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。

2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。

3、学会在阅读中积累喜欢的词句。

教学重点：了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

教学时间：1课时

教学过程

一、对话导入，激励信心

师引：古人说“三人行，必有我师焉”。我们全班几十位同学，有多少个“三人行”?有多少位老师呢?(生交流。)能者为师嘛!这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。

二、方法点睛，学文有道

1、大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。

(1)、在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。

(2)、在自己不明白的地方打个问号。

(3)、在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。

(4)、根据课后提示，边读边做记号。

2、大家说的这些学习方法都是非常好的。来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧!借助工具书和资料理解的方法叫“问卷法”。联系上下文理解的方法叫“联系法”。提问打问号的方法叫“质疑问难法”。在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。边读边做记号叫勾画圈点法。

师小结：真不简单。同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。

3、学好课文就是读好课文。运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读(放声读、读准字音、读通句子)课文的步骤学习课文。用“问卷法”学习生词。(不熟的字或难读的句子反复读几遍。)轻声读或默读：

(1)、边读边想主要内容。

(2)、边读边勾画批注。(用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。)有感情地读课文：相互评价，相互学习。

4、全班交流，你读懂了什么?有什么疑问?例：

(1)、从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。(请生读读。)

(2)、这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢?小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾?再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。(小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。)

(3)、从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。

(4)、从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。(抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。)

师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗?

A、“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”(理解“遭遇”、“迫不及待”等词。)

B、“一首具有儿童特点的《卖报歌》。”

C、“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”(理解“琢磨”、“爽快”等词)将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。(此环节教师根据实际引导，尽量放手让学生交流，教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。)

三、拓展延伸，激励创作

欣赏《卖报歌》。会唱的跟着唱，不会唱的学着唱。

篇14：卖油翁的优秀教案

卖油翁的优秀教案

【教材分析】

这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

【学情分析】

这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

【教学目标】

知识与能力目标：

掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

过程与方法目标：

掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标：

理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】

（1）理解“熟能生巧”的道理

（2）实、虚词理解掌握

（3）详略得当的写法

【教法与学法】

教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有：

1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

【教学用具】

多媒体

【教学类型】

自主、合作、探究。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、创设情境，激情导入：

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 （1067年）欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修（100—1072）北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵（今江西吉安）人，谥号文忠。是文坛诗文（wen）革新运动领袖，唐宋八大家之一。

二、初读课文、扫清障碍：

1、查字典，读准下面加点字的音。

尧咨 自矜 家圃 睨之

颔之 酌油 杓 沥

2、熟读课文。

3、查字典、看注释试翻译课文。

【学生活动：

识记字词，朗读课文，翻译课文。】

三、细读课文，整体感知。

1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

第一自然段：以此：因此。尝：曾经。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。

翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。

第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱 而，但是。因曰：因，于是。

翻译：陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗 我的射技不是很出色吗 ”卖油的老头说：“没有什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说： “你怎么敢小看我的射技！”老头说：“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子 把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：“我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。

3。第一自然段介绍了什么？

【学生活动：

朗读课文，翻译课文，讨论、交流、展示。】

四、精读课文，深入探究：

讨论并归纳：

1、故事发生的`地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的？

3、本文给人什么启示？

【学生活动：

复述故事、讨论交流。】

五、拓展延伸

以“谦虚”为话题，说一段话，阐述自己的观点。

六、课堂总结：

学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。

七、布置作业

A：完成课后练习（二）

B：将口头作文整理到笔记本上。

【板书设计】

卖 油 翁

欧阳修

熟能生巧

【课后反思】

古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，是一篇有趣而又蕴含深刻道理的文言故事。本以为，在学习了《核舟记》那样有一定难度的文言文基础上，再来带领学生学习这片短小、浅显的《卖油翁》肯定是再轻松不过了，没想到却遇到了前所未有的“困难”。

在引导学生阅读课文、疏通文意的过程中，学生的表现非常的好。他们能够结合课文中的注释自主翻译课文，又在讨论基础上理解了课文内容的大概，最后，我讲解了重点实词，整个学习过程都比较轻松。

众所周知，《卖油翁》这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。但是，在接下来分析课文的过程中，同学们却没有按照我的教学思路走。有的同学对于课文当中卖油翁“睨之，久而不去” 这一句颇有微词，因为它的解释是：斜着眼睛看，久久不走过去，那卖油翁这样斜着眼睛看是否有不礼貌的表现呢？如果是不礼貌，按照老师对课文主题的总结，怎么向他学习谦虚的精神呢？还有的同学认为陈尧咨射箭的命中率百分之八九十，这样的命中率应该算很高，他的骄傲是应该的。

开始，同学们的疑问使我一时不知道如何作答。在我与学生一番争论过后，我对学生进行了这样的引导：我的做法也许会和卖油翁一样，因为前面写到陈尧咨射箭的命中率也就八九成，就到处炫耀。所以这里卖油翁的做法，并不仅仅是针对陈尧咨的射箭技术，更重要的是针对陈尧咨的态度。这样斜着眼睛看是“以其人之道还治其人之身”。至于陈尧咨，他应该有精益求精的精神，毕竟他的技术还没有达到最精湛的程度。

虽然学生们对于我的最终解释比较赞同，但学生在本课上的表现依旧引起了我的震撼：他们敢于提出自己的见解，我感到非常的欣慰。其实，真正有血有肉的答案，应该是学生自己探讨出来的，真正有血有肉的课堂，也不应该按照教科书循规蹈矩的进行。为了真正提高学生的学习能力，需要教师给予学生自由发言的机会，更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力。

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