幼儿园大班优质科学教案《有趣的玉米》含反思

以下是小编帮大家整理的幼儿园大班优质科学教案《有趣的玉米》含反思，本文共15篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。本文原稿由网友“算了”提供。

篇1：幼儿园大班优质科学教案

活动目标：

1、通过实验，感受、了解风速的不同。

2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动重点：

了解风的好处与坏处

活动准备：

风车、课件

活动过程：

一、出示风车，吸引孩子的注意力。

师：看，今天我为小朋友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！

二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

1、引导幼儿用身体制造出风。

师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）

2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？

师：风车转的一样吗？怎么不一样？

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！

三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。

课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？（欣赏视频：风娃娃的故事）

四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：《选一选》）

1、师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢？

师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

五、游戏：“风吹树苗”小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。

我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（所有小树苗聚在一起）

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

篇2：幼儿园大班优质科学教案

活动目标：

1.在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能，能够安静有耐心的倾听声音，听辨声音的来源。

2.喜欢用耳朵听声音，能够关注周围事物发出的声音，体验收获的乐趣。

3.大胆说出自己的理解。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

绘本 PPT 各种声音片段

活动过程：

（一）引出主题耳朵

1.小朋友，我们来玩一个游戏，比比谁的反应快。请闭上你们的眼睛。我说到什么名称，你就用手快速的去摸一摸。

2.请睁开双眼，你们的小耳朵本领可真大，听的真仔细，动作也很快。

3.多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音，今天，我们就是要来认识一下耳朵的本领。

（二）我们的耳朵本领大

A 细微的声音和嘈杂的声音

1.我们都知道，耳朵最大的作用是什么呀？

2.各种各样的声音通过耳朵进入大脑，大脑会根据声音判断是什么东西发出来的。

3.我们现在教室很安静，安静的时候，可以听见很细微的声音，闭上小眼睛，请你听听这是什么声音。教师模仿，如：翻书，呼吸等让幼儿倾听。

4.在嘈杂的环境中，我们可以听见很多声音混在一起，我们来听一听，你听见什么声音了。（播放一段嘈杂声音）

B 喜欢的声音和不喜欢的声音1、你平时也会听见各种不同的声音，你还听见过什么声音，？

2、你喜欢听什么样子的声音？为什么喜欢？

3、那你觉得什么声音是你不喜欢的？为什么不喜欢呢？

小结：有的声音听起来让人心情舒畅，如：音乐的声音，小鸟的叫声，美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服，如：汽车的喇叭声，造房子时候机器的撞击声，飞机的轰鸣声等。

C 听辨声音

1、接下来，我们来听一些声音，有的是你听过的，有的可能平时听的不多，有的声音很大，有的声音很轻，我们一起来听听都有些什么声音。

2、老师播放声音，请幼儿说说是什么声音。（闹钟滴答声、风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃，音乐、讲话、笑声、鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、笛子、大提琴。

D 耳朵的功能

1、刚才这些声音是我录下来的，原来录音机和电脑是可以录音的，这些声音我们以后一直可以听，它们被保留了下来。

2、耳朵的本领大吗？它还有很多本领呢，我们来看一下。

3、播放PPT。一边播放图片，教师一边说。听到爸爸妈妈反复的说一些词语之后，我们才学会说话，如：爸爸爸爸。我们的耳朵听了这么多的声音，大脑会记住这些声音，如：汽车喇叭的声音是什么样子的？滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险，我们听见身后传来的汽车声音，我们就要把自行车骑到路边，让汽车过去。

4、我们的耳朵这么重要，如果耳朵听不见了会怎么样？那我们要好好保护我们的耳朵，我们怎么样来保护我们的耳朵呢？

（三）认识动物的耳朵

1.除了我们的耳朵本领很大，小动物的耳朵本领也很大呢。

2.你见过什么小动物的耳朵呀？它的耳朵是什么形状的？你知道它有什么特别的本领吗？

3.播放PPT认识动物的耳朵。

4.小结：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圆形的，驴和兔子的耳朵是长长的，还能动。鱼和鸟的耳朵我们平常看不见，藏起来了。小猫为了听的更清楚，它的耳朵也会转动，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物可以听到我们听不见的声音，蝙蝠发出超声波，他们能听见，我们就听不见。毛毛虫也会发出声音，可是我们也听不见。

5.还有一些小昆虫没有耳朵，他们用身体的其他部位来感受，如蟋蟀用脚来感受声音。

（四）自主阅读 耳朵的本领可真大，我这里有一本书，请小朋友去看一看，里面有很多关于耳朵的事情。

活动反思

本活动是由绘本第一次发现丛书《用耳朵去听听》的内容挑选而来的，这本书里的内容属于科普知识，内容多而散，所以仔细阅读了书本以后挑选了几个重点设计了这个活动，首先是通过游戏引起幼儿的兴趣，也让幼儿知道耳朵的最大功能就是听。其次是进一步了解我们的耳朵，耳朵可以分辨细微的声音和嘈杂的声音，让我们感受各种声音发现喜欢的和不喜欢的，在通过现场听辨声音感受活动的趣味，帮助幼儿养成良好的倾听习惯。最后简单认识下几种动物的耳朵，知道很多动物的耳朵形状不同，也有属于自己的特殊的本领。

整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。因为书本只是作为幼儿获得新经验的载体，所以活动设计中没有加入绘本的阅读，但是我一直认为大班的孩子可以自主独立的阅读，在自己探索了以后在进行集体教学活动是最好的。

篇3： 《量体温》幼儿园大班优质科学教案

《量体温》幼儿园大班优质科学教案

【活动目标】

1、认识体温计和体温计的用处。

2、初步掌握体温计的使用方法。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

【活动准备】

1、课件-动画片：当我感冒的时候

2、课件-照片：发烧的孩子

3、体温计

【活动过程】

一、课件-照片：发烧的'孩子，导入活动

1、你们看，照片上这个小朋友怎么了？

（生病了）

2、你能看出来小姑娘是哪里不舒服吗？

（发烧了，躺在床上）

二、认识体温计

1、怎么才能知道发烧了呢？（量一量体温）

2、课件：体温计

（1）看一看这是什么？你见过它吗？

告诉幼儿这就是体温计。

（2）请幼儿仔细观察体温计的形状及特点，重点观察体温计的两头的区别。

三、了解人的正常体温

1、健康人的体温在36.8度左右，如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?

2、测量体温

（1）现在，老师来测量一下老师的体温是多少。

重点让幼儿观察拿着亮亮的一头，把无金属的圆头夹到腋下。

（2）测量时间5分钟左右，拿出体温计。

告诉幼儿测量的体温是多少。

（3）告诉幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。

教师给幼儿演示，对需要注意的地方要重点说明。

（4）给个别幼儿上测体温。

四、使用体温计注意要点

1、以后我们就知道如何测体温了，使用体温计时，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一头里的水银是有毒的。

2、观看动画片：当我感冒的时候有几个小动物也生病了，我们看看它们是怎样到医院看病的。

教学反思：

培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。

篇4：幼儿园大班优质科学教案《量体温》

幼儿园大班优质科学教案《量体温》

【活动目标】

1、认识体温计和体温计的用处。

2、初步掌握体温计的使用方法。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

【活动准备】

1、课件-动画片：当我感冒的时候

2、课件-照片：发烧的孩子

3、体温计

【活动过程】

一、课件-照片：发烧的孩子，导入活动

1、你们看，照片上这个小朋友怎么了？

（生病了）

2、你能看出来小姑娘是哪里不舒服吗？

（发烧了，躺在床上）

二、认识体温计

1、怎么才能知道发烧了呢？（量一量体温）

2、课件：体温计

（1）看一看这是什么？你见过它吗？

告诉幼儿这就是体温计。

（2）请幼儿仔细观察体温计的形状及特点，重点观察体温计的两头的区别。

三、了解人的正常体温

1、健康人的体温在36.8度左右，如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?

2、测量体温

（1）现在，老师来测量一下老师的'体温是多少。

重点让幼儿观察拿着亮亮的一头，把无金属的圆头夹到腋下。

（2）测量时间5分钟左右，拿出体温计。

告诉幼儿测量的体温是多少。

（3）告诉幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。

教师给幼儿演示，对需要注意的地方要重点说明。

（4）给个别幼儿上测体温。

四、使用体温计注意要点

1、以后我们就知道如何测体温了，使用体温计时，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一头里的水银是有毒的。

2、观看动画片：当我感冒的时候有几个小动物也生病了，我们看看它们是怎样到医院看病的。

教学反思：

培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。

篇5：小班优质科学教案《玉米一家亲》

小班优质科学教案《玉米一家亲》

活动目标

1.初步了解玉米制品及其生长过程。

2.乐于运用各种感官进行观察活动。

3.在剥玉米过程中体验劳动的乐趣。

活动准备

1.玉米棒、煮熟的玉米、玉米饼、玉米面粥、玉米花。

2.玉米生长过程的课件。

活动过程

1.谜语：一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。

2.出示玉米实物，幼儿边剥玉米边观察玉米，说说发现了什么。（幼儿回答玉米的外形特点）

教师小结：玉米的外形是长长的，像一根棒棒，从根到尖逐步变细；玉米粒是一列列排的，掰开来是一粒粒的；玉米有很多种，颜色上分有黄玉米、紫玉米、彩色玉米等。

3.讲一讲玉米的生长过程。

（1）出示课件（玉米成长的过程），让幼儿观察玉米的生长。

（2）玉米田里的'玉米茎是怎样生长的?玉米的头上还有什么?

（3）玉米是怎样生长出来的呢?

教师介绍：玉米有雄花和雌花，雄花长在最顶端，风一吹，就会飘下花粉，雌花和雄花的花粉碰到一起，授粉后越长越大就慢慢长成玉米，长成后的玉米头上还有着玉米须，当玉米成熟，就可以采收了。看，剥开玉米苞片，是一颗颗黄澄澄的玉米粒呢!

4.玉米全身都是宝。

（1）玉米可以做成许多好吃的食物，人们都非常喜欢，也很有营养。你们吃过玉米做成的食物吗?（幼儿回答）

（2）出示玉米做成的食物视频，引导幼儿说一说，玉米是怎样变成这些好吃的东西的?

教师小结：玉米也叫苞米，它可以为人和动物提供食物，玉米须还可以煮茶，清凉可口，可以消暑，还可以清除肠胃里的细菌，保持肠胃里的清洁。玉米杆还可以产生沼气，也可以当做燃料使用，玉米叶可以喂牲畜，作为牲畜的食物。玉米真是个宝呀!大家快来尝尝吧!

5.食物品尝会。

请幼儿选择自己喜欢的玉米食物进行品尝，然后说出不同的玉米食物味道是怎样的。

篇6：幼儿园大班科学教案及反思

神奇的力

目标：

1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2、培养幼儿动手试验和观察的能力。

3、激发幼儿对科学探究的兴趣。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸。

活动过程：

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

(1)师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。”

(2)游戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。

(3)幼儿自由操作，教师个别指导。

(4)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最后结果是什么样的?你发现了什么问题?双击此处修改或者删除页眉页脚信息

2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

(1)实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。

(2)选择你认为落地速度快的物体

(3)你发现什么东西落得快，什么东西落得慢?

3、小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快。

4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

5、延伸活动：观看人在太空的录象，尝试改变两张纸下落的速度

活动反思：

吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题：

1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等。

2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。

3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问“为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信”，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会!

篇7：幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思

幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思

活动目标

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2、通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3、发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

1、幼儿人手一面小镜子。

2、平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”）

3、放大镜、凸透镜、凹透镜等。

活动过程

一、猜谜导入，认识镜子。

师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？

二、自由探索镜子的奥秘

1、师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？

2、师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？

3、师：听清老师的要求吗？

4、幼儿自由探索。

5、请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？

教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6、谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？

①你是怎样玩的镜子？

②发现了什么？

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！

①阳光下，你发现了什么？

②墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。）

③墙上的光斑会动吗？

④你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。）

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探索哈哈镜（第二次尝试）

1、师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？

2、幼儿分组尝试、观察、交谈。

3、尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？

教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号镜子照到的人变得又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。

（第三次尝试）

1、咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？

2、幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。

3、请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜；镜面往外凸的.，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探索发现镜子的用途

1、师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？

2、幼儿讲述。

3、师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）

五、照镜子

1、介绍规则。师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2、请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。

3、幼儿随音乐做照镜子的游戏。

活动反思：

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

篇8：幼儿园大班科学教案《有趣的水》含反思

幼儿园大班科学教案《有趣的水》含反思

设计意图：

在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动目标：

1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》

经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。

活动过程：

一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果

课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类

师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”

幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。

生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

生“放了盐”

出示盐、味精、糖

“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”

师“你认为我的'水里放了什么？”

（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”

实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

三、死海的秘密

师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

实验中应注意的问题：

1、在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋实验的结果最明显，也便于幼儿实验后得出结论。

2、在实验中提供生蛋熟蛋都可，实验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂浮。

3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

活动反思：

本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到很多启示：

（一）、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

篇9：大班优质科学教案《为什么》

大班优质科学教案《为什么》

活动目标：

1、梳理和巩固对动物外形特征的正确认识，理解它们对动物生存的意义。

2、喜欢探究，愿意问为什么。

活动准备：

PPT、问题板等。

活动过程：

一、找找“为什么”

1．(出示图书)孩子们，还记得这本书吗?书名叫《为什么》，里面藏着一些关于动物的问题，我们来看看，书里到底问了哪些为什么，好吗?

2．说出自己找到的“为什么”(教师根据孩子的回答出示动物，并将问题呈现出来)。把你找到的问题说给大家听听!

二、想想“为什么”

1、想想、议议“为什么”

孩子们，在这些问题中，你知道哪个问题的答案，并告诉大家。

从长颈鹿、大象入手

(1)从长颈鹿入手：为什么长颈鹿有很长的脖子。（图片验证）

(2)从大象入手：为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴，为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水(引导孩子通过观察图片发现大象脖子短、腿粗短的特点)?

[体验]如果没有那根长鼻子，大象会面临什么(让孩子们学做没有鼻子的大象，并尝试摘树上的`香蕉，从而体会长鼻子对于大象生存的重要性)?

大象会用这根灵巧的鼻子做什么(鼓励孩子说出大象鼻子的多种用途)?

[过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样，长得很特别，是为了吃到食物、不饿肚子?

从斑马入手

(1)为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓励孩子大胆说出答案)?

(2)(邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明显，怎么能保护自己呢(引导孩子讨论分析)?让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉。

[体验]我们来做狮子吧，草原上烈日当头，在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的斑马群时会发生什么事(鼓励孩子大胆想象)?

[小结及过渡]用皮毛的颜色来保护自己真是聪明的办法，像这样用自己身体的一部分来保护自己的动物还有谁?

从蜗牛入手

(1)为什么蜗牛身上要“背”座大房子(鼓励孩子大胆说出自己的答案，并出示图片来完善答案)?

(2)看来背着走的房子真是个好东西，好东西要拿来跟大家分享，把“房子”送给谁呢?送给狮子、送给长颈鹿(让孩子自由选择动物“背房子”，并尝试考虑合理性)……

(3)凶猛的狮子不需要房子保护，长颈鹿个子很大也不需要房子保护，为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢(蜗牛个子小、身体软)?

(4)还有哪些软体动物也是用背着壳的办法来保护自己的?

从骆驼入手

(1)为什么骆驼背上要有驼峰(看视频验证答案)?

(2)驼峰里面藏了什么?里面的东西能供使用多长时间(鼓励孩子通过观看视频，了解并回答)?

2、梳理小结“为什么”的原因

教师呈现梳理板：边出示六个动物的外形特征，边进行梳理和总结。

每一种动物都有奇特的外形：有的有长长的鼻子，有的有长长的脖子，这是为了吃到食物；有的有坚硬的外壳，有的有刺眼的皮毛，有的有威风的鬃毛，这都是为了保护自己；骆驼有驼峰是为了适应环境吃到食物、保护自己不受伤害、适应自己生活的环境，在大自然中生存下来。

三、看看“为什么”

孩子们，《为什么》里还有很多你知道或者还不知道的“为什么”，还有许多你想知道的问题答案，我们回教室再去找找问题、看看答案，好吗?

篇10：幼儿园大班科学教案《有趣的两面镜》含反思

幼儿园大班科学教案《有趣的两面镜》含反思

【设计思路】

朋友出差回来，送我一面精致的两面镜，我带到教室里，引发班上孩子的浓厚兴趣。单面镜是日常生活中常见的，孩子们非常熟悉它、喜欢它；而对两面镜孩子们则见得较少，但它非常有趣，它所照的物体成像有不少的变化，有趣、易观察又好操作，是科学活动的好素材。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量，鉴于此，我生成并设计了《有趣的两面镜》这一教学活动，旨在通过对两面镜的成像操作，培养幼儿对科学活动的兴趣，发展探索、观察、思维以及表达的能力。

【活动目标】

1、观察两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化。

2、尝试记录两面镜成像的现象。

3、乐意表述自己的探索过程和实验结果。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】

1、一面大的两面镜；每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。

2、记录纸、笔若干。

【活动过程】

1、幼儿了解单面镜的成像现象。

（1）教师组织幼儿自由地照小镜子。

师：“小朋友们长得真可爱！老师今天特意为每一位小朋友准备了一面小镜子，让朋友照一照自己可爱的样子。看一看，你在小镜子里面能看到你自己的什么呢？”

（2）幼儿同伴间相互交流。

师：“你发现镜子里有几个自己？”

2、探索两面镜有趣的'物体成像现象。

（1）认识两面镜，激发幼儿的探索欲望。

师：“今天老师除了给小朋友们准备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么？它是怎样做成的？”（出示特大的两面镜）

（2）师：“这种镜子就叫两面镜。它非常好玩！可以慢慢地打开，还可以。慢慢地合起来。”（老师边讲边演示）接着老师边看边作惊讶状说：“咦！这两面镜真好玩！还可以看到一些有趣的现象，小朋友，你们猜一猜我在两面镜里看到了什么有趣的现象呢？”

（3）师：“那我究竟看到了什么呢？小朋友们想知道吗？请小朋友把你们桌子上的两面镜拿起来玩一玩，看一看你能发现什么有趣的现象呢？”

3、幼儿第一次探索，初步感知两面镜成像的有趣现象。

（1）幼儿照两面镜，老师观察指导。

（2）组织幼儿相互交流。

师：“小朋友，你们刚才在两面镜里发现了什么有趣的现象？和一面镜子里照出来有什么不一样？为什么会这样呢？”

4、幼儿第二次探索，进一步感知两面镜有趣的物体成像现象。

（1）幼儿用各种立方体小玩具和两面镜玩一玩，进行探索，教师注意观察和指导，并鼓励幼儿相互交流。

师：“刚才，小朋友发现了这么多有趣在现象。其实，两面镜还会变更多的戏法呢！看，老师还给小朋友准备了许多小玩具，请小朋友用这些小玩具和你的两面镜一起玩一玩，看看你们还能发现什么更有趣的现象？”

（2）组织幼儿交流探索的结果。

师：“刚才，小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩，又发现了什么更有趣的现象呢？”

5、幼儿第三次探索，感知两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化并记录结果。

（1）教师鼓励幼儿继续探索并记录，教师注意观察和指导。

师：“我们的小朋友可真能干，又发现了这么多有趣的现象。现在，老师想请小朋友把这些有趣的发现给记录下来。那么，该怎么记，记在哪呢？请小朋友看黑板上的这张记录表。”

（2）教师介绍记录表格：“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全打开时的标记（边讲边演示）；第二个图是两面镜合拢时，张口大一点儿的标记；第三个图是两面镜再慢慢合拢，张口小一点儿的标记。这第二行、第三行是空格，是给小朋友记录用的。如果，你是用小鱼跟两面镜玩的，你就在第二行的第一个空格里面画上小鱼的标记，然后根据上面的标记，看看小鱼在这种情况下（指第一标记）小鱼像的数量是多少，在这种情况下（分别指第二、第三标记）小鱼像的数量又是多少？然后，把你的发现记录下来，可以用数字表示，也可以用画图来表示。下面，请小朋友去试一试，边玩边记录吧。”

（3）展示个别幼儿的记录单，组织幼儿讲述记录结果。

师：“你是用什么跟两面镜玩的？发现了什么规律？”

6、将幼儿作业记录装订成册，结束活动。

师：“今天，小朋友玩两面镜发现了很多有趣的现象，探索出当两面镜完全打开的时候，物体像的数量最少，只有一个，当两面镜慢慢合拢的时候，物体像的数量就越来越多，并把它记录下来。现在，老师把小朋友的记录装订成一本书，取名叫“我们的发现”，在教室挂起来，好吗？”

【活动反思】

幼儿对日常生活中的科学现象和科学问题有着天生的好奇和探究欲望，《有趣的两面镜》就是因幼儿的兴趣生发出来的。在教学活动中，我先诱发幼儿的认知冲突，鼓励他们大胆提问和猜想。幼儿有了猜想和问题，并产生想寻求答案的愿望，主动探究才会进入真正的准备状态。接着在幼儿探究的过程中，我指导他们通过自身的探索，对两面镜进行感知、操作、发现问题、寻求答案。其间，我尊重接纳每个幼儿的观点，积极正确评价每一个幼儿的探究行为，对认真探索、积极动脑的幼儿加以肯定和表扬；对能力差的、依赖性较强的幼儿总是给予鼓励的支持，帮助孩子树立自信心，从而进一步调动幼儿主动学习的积极性，使他们的探究活动真正做到自主，学习的内驱力在探索中得以充分发挥，目标大成度高。

篇11：幼儿园大班科学教案及教学反思

活动目标

1、感知物体的轻重、理解物体重量之间的关系。

2、初步学习运用换算的方法计算物体的重量。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

教学重点：幼儿感受各物体的重量不一样，理解重量之间的关系。

教学难点：学习以换算的方法计算物体的重量。

活动准备

教师演示使用的教具：水果实物(桔子、香蕉各1个)、贴绒水果(3个苹果、4个梨子、1个菠萝)、贴绒动物(1只狗、4只鸡、9只老鼠)，自制天平教具两个，积木(大、中、小积木若干)，幼儿练习用的作业纸。

活动过程

一、教师出示实物教具

――教师拿出桔子和香蕉，在幼儿面前掂量掂量，让幼儿猜猜谁轻谁重。并将桔子和香蕉交给幼儿，让幼儿也感受一下谁轻谁重，有的幼儿觉得桔子重，香蕉轻，有的幼儿觉得香蕉重，桔子轻。

问：怎样才能知道它们谁轻谁重?(幼儿回答)

二、教师出示天平、引导幼儿比轻重。

如图：

――教师将香蕉和桔子放于天平上，让幼儿观察谁轻谁重。

――教师出示贴绒动物小狗、鸡和老鼠，请幼儿讲讲它们谁轻谁重。

――教师将贴绒动物放在天平上(如图)。

1只小狗

3只鸡

问：一只狗有几只鸡那么重?

――教师演示贴绒动物，将一只鸡替换成三只老鼠，请幼儿想一想一只鸡 和三只老鼠一样重，那么一只狗有几只老鼠重。(九只)

1只鸡

3只老鼠

――教师出示贴绒水果，并演示。

3个苹果

2个梨子

2个梨子

1个菠萝

问：两个菠萝有几个梨子那么重?

两个菠萝有几人苹果那么重?

四个梨子有几个苹果那么重?

――教师操作贴绒教具，帮助幼儿理解三种水果之间的重量关系。

三、比比谁最快，教师分发积木给每个幼儿。

――教师出示积木教具;一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有三块小积木大，想想一块大积木应该有多少块小积木大。

――让幼儿操作积木学具：1块大积木=6块小积木

――教师演示积木教具。

问：一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有四块三角形积木大，想一想：一块大积木应该有多少块三角形积木大?

――让幼儿操作积木学具：1块大积木=8块三角形积木

四、分组练习(将幼儿分成三组)

第一组的幼儿操作积木学具，第二组的幼儿完成作业纸，第三组的幼儿操作天平教具。

教学反思

活动评析：教师在演示教具的过程中，可以用对应、数数的方法，让幼儿理解三种物体间的重量关系。

篇12：幼儿园大班科学教案《吹泡泡》含反思

幼儿园大班科学教案《吹泡泡》含反思

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1.探索用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。

2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

教学重点、难点

重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的兴趣。

活动准备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

实验一

1.教师出示泡泡，幼儿吹。（可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹），从而引起幼儿的兴趣。

2.设置提问，引起幼儿思考。

（1）今天老师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

（2）认识后猜测。

3.幼儿操作实验。

4.共同交流、讨论实验结果。

（1）幼儿介绍自己的发现。

（2）教师和幼儿共同验证试验结果。（对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

师小结：刚才小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

实验二

5.引导幼儿自制泡泡器

师直观导入，出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的回答进行引导。

6.发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意安全。（教师巡回观察并适当给予引导）

7.幼儿在操作中结束活动

8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动！

师总结：我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失败了好几次才成功，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难，但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的`不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

篇13：幼儿园大班科学教案《吹气》含反思

幼儿园大班科学教案《吹气》含反思

活动设计背景

在日常生活中，刮大风时，孩子们发现了树枝在动，可大型玩具没有动。风一吹，地上的树叶就会跑，老师和小朋友的头发也乱可等现象。为了进一步让幼儿感知空气的流动会影响不同重量和形状的物体，所以特此设计本次活动。

活动目标

1.幼儿充分参与到游戏中，体验游戏带来的乐趣及与同伴合作的快乐。

2.在游戏中让幼儿的气息从而得到锻炼。

3.在教师的指导下幼儿通过探索，明白吹气的大小决定物体能否移动。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.体验解决问题的成就感。

教学重点、难点

1、重点：让幼儿的气息从活动中得到锻炼。

2、难点：让幼儿明白吹气的大小决定物体能否移动。

活动准备

1.手工制作的柳条，吹动柳条的工具(教师操作)。

2.乒乓球、小纸条、玻璃珠、小石头、等各种物体若干供幼儿操作。

3.课前把游戏场所布置好。

活动过程

一、导入：情景导入(助教教师手拿许多柳条，把手中的柳条扇动起来)

提问语：”小朋友们，为什么春天来的时候，河边的柳条会飘动呢?”

教师给予启发，幼儿发挥自己的想象(有风的`吹动)

二、教师利用情景，引发幼儿用嘴巴吹动柳条，以及用小手感受空气的流动。

过渡语：“刚刚是因为老师用扇子对柳条的扇动，请小朋友想一想我们能不能用其它方法也让柳条飘动起来呢?”

教师让幼儿发挥各种想象，教师总结一个：用吹气的方法。然后请许多小朋友上来感受柳条飘动。

过渡语：”我们刚才用嘴巴吹了柳条，现在小朋友用嘴巴吹一吹你们的小手，让我们一起来感受一下。”

三、教师投放材料，让幼儿自由操作、探索。

(纸条、石头、乒乓球、各种形状的物体)

过渡语：“我们发现了那么多的乐趣，现在请我小朋友们吹一吹!’

四、对物体进行分类，教师进行总结

过渡语：“刚才我们发现许多东西能被吹动，有些东西不能吹动，现在请小朋友分别装在两个篮子里。”

总结：我们吹重的东西需要很大的力，吹轻的东西就不需要那么大的力气。

五、游戏环节，对幼儿的气息进行一定的训练。

过渡语：“刚才我们发现我们吹气的那么多的乐趣，现在我们来玩一个游戏：乒乓大接力。”

游戏规则：将小朋友分成每组六个人，分成两边，一边三个人。待老师发出口令，小朋友开始吹，小朋友将乒乓球放在红线外面，向对面吹乒乓球，小朋友那样吹，又吹回来。类似接力赛(教师先示范)

注：三局分胜负。教师提前把场地准备好。

六、结束部分：

“今天小朋友和老师一起玩了那么多的游戏，小朋友你们有什么感受?”

活动延伸：

1.科学区——在教师的指导下比赛吹蜡烛

2.美工区——吹墨画

教学反思

科学领域活动一直都是非常受幼儿的喜欢的，尤其是这种动手操作而且每个幼儿都能参加到的这种活动应该在幼儿园多多展开。本次活动设计根据我们班的实际情况进行的，里面出现的现象都是对我们班幼儿平时看见过，但是不知道是怎么回事，通过本次游戏活动让幼儿明白了里面的科学道理同时又玩得很开心，会增加幼儿对周围事物的好奇心，也增强了他们对大自然的探索欲望。

篇14：幼儿园大班科学教案《花》含反思

活动目标：

1、可以根据各种特性认识花。

2、了解各种花的花语。

3、爱花、和花做朋友。

4、对花的颜色感兴趣。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

PPT课件、各种花

活动过程：

一、谈话导入，引出花的主题

1、提问：你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香&hellidiv;)

小结：自然界有各种各样千姿百态的花。

2、播放divdivt，引导幼儿说出认识的花的名字。

小结：对花有些了解，但是名字和花没有联系起来。花的形状、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。

二、根据颜色、形状等特性认识花

1、出示实物，认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我&hellidiv;)

小结：我们要看到这朵花，记住它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。

三、了解各种花的花语

1、提问：花会说话吗?(花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语)

2、了解不同花的花语

玫瑰花：相亲相爱康乃馨：对妈妈的爱郁金香：幸福百合花：百年好合向日葵：快乐、希望茉莉花：和蔼可亲

四、延伸活动

1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。

2、了解花的其他用途：花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做朋友。

3、在送花游戏中巩固对花的认识。

教学反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

篇15：幼儿园大班科学教案《花》含反思

活动目标：

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3.探索、发现生活中花的多样性及特征。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

1、场地布置(花仙子的花园)

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

一、观察环境，感知花的美

1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩(.教案来自:星星教.案网)，好吗?

2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?

二、观察、品尝、发现、感知花的用途

1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?

2.幼儿观察、品尝花的礼物

(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

4.小结花的用途提问：花还可以做什么?

(1)做药

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的装饰品。

(5)清香空气

(6)可以美容……

三、创造花的艺术品

1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的创造。

四、情感激发你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花

教学反思：

花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

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