下面是小编精心整理的教学常规管理实施方案，本文共10篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“那就这样吧”提供。
篇1：教学常规管理实施方案
一、指导思想：
以《仙桃市XX年“教学常规管理月”活动指导意见》为指导，以“仙桃市西一中XX年春季教学工作计划”为依托，开展丰富多彩的教学教研活动，促进教师专业化水平的提高。以活动促教研，以教研促提高。进一步规范教学常规管理，进一步落实备、教、改、辅的量化管理细则。以备课研究作为平台，着力提高教师备课水平和备课质量，实现课堂教学效率的提高。
二、活动措施。
1、学习教参，研究教材。
以年级组为单位，开展学习教参、研究教材活动。学习教参时，主要学习本册教材的编排体系，本册教材所涉及到的知识板块；每个单元的教学目标和教学重难点。研究教材，就是研究每篇课文和每一课时的知识点，如何通过多种形式的教学手段，达成教学目标。各年级在学校教务处的安排下，通过看教参中的教学光盘，学习先进的教学方法和如何去研究教材。
2、开展个体备课研讨活动。
个体备课研讨主要从两个方面开展：
①学校集体组织一次关于如何备课的研讨活动，探讨在备课中如何挖掘教材，如何根据本班的实际确定标高，如何关注学生的生成和教师的预设，如何采用恰当合理的教学方法和运用有效的教学手段。
②以年级组为单位，交流备课的心得，在年级组长的组织下，探讨本年级组在备课中存在的困惑。
3、开展集体备课活动。
继续巩固上学期集体备课所取得的成果，在上学期探讨的“如何有效开展集体备课”基础上，完善不足之处。集体备课时，要求老师们以“构建‘四会’高效课堂”为主题，探讨如何在备课中体现培养学生的“会表达、会倾听、会质疑、会探究”。
4、建立完善备课的相关制度。
对于老师们的备课，要有计划，有活动安排，有活动过程，有明确的备课程序。对备课中表现比较好的老师，要大张旗鼓地给予表现，对做得还不够好的老师，一是要帮助提高认识，二是要严格按学校要求进行备课。对于教师的备课，给予量化，并与绩效工资挂勾。
三、活动安排
略
篇2：常规管理活动实施方案
为全面推进义务教育学校规范管理，规范办学行为，不断提高基础教育质量。为切实加强和改进我校教育管理工作，全面提升我校办学水平和教育教学质量，卓有成效地开展好“义务教育学校常规管理年”活动，根据自治区教育厅、百色市教育局、隆林县教育局的通知要求，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，在科学发展观的统领下全面贯彻党的教育方针，推进基础教育课程改革，促进基础教育均衡发展，坚持科教兴国战略。通过开展“常规管理年”活动，实施一系列措施，进一步强化教育质量意识，提升办学理念，强化队伍建设，优化教学管理，深化教学改革，进一步提高我校义务教育的教育教学质量和办学效益，巩固和提高“普九”成果。
二、活动目的
1、通过开展义务教育学校常规管理年活动，使学校常规管理水平得到提高，进一步提高我校的教育教学质量和办学效益，巩固提高“两基”成果。
2、全面实施素质教育。全面贯彻教育方针，促进全体学生的全面发展，提高学校教学质量，入学率、巩固率等得到巩固提高，中考优秀率、合格率等各项指标在全县乡镇排位稳中有升。
三、活动原则
（一）负责制原则。义务教育学校常规管理年活动由学校对本校常规管理工作负责，常规管理年活动重点在学校，县教育局组织检查指导。
(二)长期性原则。义务教育学校常规管理工作具有长期性，开展常规管理年活动目的是促进我校建立义务教育学校常规管理工作长效机制，使我校教育教学工作得到提高，保持良好的管理水平。
四、活动依据
《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》及《广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估标准及评估办法》。
五、时间安排
第一阶段， 11月—3月为学校自查自评、乡镇组织评估阶段。这个阶段，要求按照常规管理规范自查、自评和整改。
第二阶段，204月为学校向县教育局申报，年5月—6月县教育局组织评估。
第三阶段， 2010年7—8月县向市申报，2010年9月—10月市组织评估验收。
第四阶段，2010年11月—12月自治区验收评估。
六、工作要求
（1）加强领导，明确责任，把义务教育学校常规管理年各项工作落到实处。要成立机构，统筹推进管理年各项工作。于11月10日前将领导机构、工作方案交局常规管理年活动办公室。
（2）加大宣传力度，营造良好氛围。为推动我校常规管理工作取得新的突破，及时发布国家和自治区、百色市关于规范学校管理的政策文件。要充分利用校园广播、校园网、板报等各种宣传媒体，利用班会、家长会等形式，有计划地、系统地向教职员工、学生及家长宣传有关评估工作的意义。同时通过开展丰富多彩的活动，教育和引导广大学生养成良好的学习习惯、守纪习惯和生活卫生习惯，并建立长效机制。
（3）要及时动员部署和组织学习，确保每一位干部、教职员工都把握创建和评估工作要求。要调动教职员工的积极性，使他们积极投入到常规管理年活动中来，保证我校义务教育学校常规管理年活动有一个良好的开局。
（4） 建立和完善学校管理制度，确保管理年活动有关文件要求落实到学校工作的各个方面和各个环节。要高度重视学校管理制度的建设和创新，结合《常规》42条的要求，制订和实施学校发展规划，修订和完善《学校章程》，并在此基础上，抓住学校管理的关键环节和重点，创造性地研究制订本校的管理制度。并按照常规管理年活动有关文件要求，通过层层对照、人人分析，找出问题和不足，并制订实施方案，提出明确目标，采取
有效措施，落实各项工作，力争在规定的'时间内达到《常规》42条的要求。
（5）要注意解决创建及评估工作中存在的突出问题。学校要科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担；严格执行课程计划，开齐科目，开足课时，切实提高教育教学质量；严格规范考试科目与次数，逐步完善教育评价办法；加强招生管理，严格规范招生秩序；合理规划学校布局。
（6）要建立行之有效的奖惩机制，确保管理年工作目标的实现。我校将严格按照区教育厅的有关规定，对在常规管理达标学校创建和评估工作中表现好、教育教学质量提高大的员工进行表彰奖励；对做得差的员工要通报批评并责令限期整改，同时将评估结果作为员工年度考核的重要依据。
德 峨 初 中
20XX年XX月XX日
篇3：小学教学常规精细化管理实施方案
为了全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，实施有效的教学管理，培养教师良好的教风，提高教师主动落实教学常规的达成度，依据《中小学教学常规管理》并结合我校教学实际，特制订本年度教学常规管理实施意见。
一、教学计划
教学工作计划是教学目标的具体实施计划。新学期开始，学校和各任课教师都应根据教学目标及教学大纲的要求并结合教学实际制定切实可行的教学计划。
教学计划的内容一般包括下列五项：①对学生、教材等情况的分析；②在本学期应达到的教学目标；③以单元或章节为单位拟定教学进度表；④提出改进教学的措施和教学中应注意的问题；⑤教学业务学习及有关教学活动的安排等。
1、学校教学工作计划由教导处于开学前制定。应依据学校教学工作目标，针对各学科的特点，统筹协调，对各科教学提出明确的要求，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各任课教师制定教学工作计划的主要依据。学校教学工作计划由校长审定后，于开学前印发至各科教研组、各任课教师。
2、教研组教学工作计划，由教研组制定。教研组应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排。计划经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定，人手一份。
3、各科教学工作计划由各任课教师制定。一般在开学一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，还要做到三个熟悉：
⑴熟悉教学大纲，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。
⑵熟悉教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位，明确教材的重点和难点。
⑶熟悉学生，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况，以及学生的学风、学法等情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难。然后各任课教师依据大纲和教材内容，确定应完成的教学任务。拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。任课教师的教学工作计划要注重实效，可行可检，经过努力能够完成。
二、备课：
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。个人备课要做到“五有”即：脑中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，胸中有案；“五备”即备大纲、备教材、备学生、备教法、备作业。
备教材----要依据大纲要求了解教材上下纵横的知识联系及编排意图；根据教材内容的重点、难点和教学目的要求，考虑教学的具体步骤，确立课堂教学结构，确定教学过程中各个步骤所需要的时间。
备学生----了解、分析、掌握学生接受每章每一节知识的学习态度、能力、学习方法和学习中存在的困难等多方面的情况，在此基础上预见学生在学习新知识时会出现的种种问题，做到教学心中有数，以便正确引导。
备教法----备教法一般要从教学内容、目的要求、学生年龄及心理特点等方面着眼，选择最佳的教学方法，教师所选用的教学方法要充分地体现“教为主导、学为主体”的教学原则，要尽量运用“启发式”教学法，充分培养学生的创新意识及创新能力。
教师在“五备”的基础上，写出单元教学计划和课时教案。
“单元教学计划”和“课时教案”的'基本内容和要求如下：
㈠基本内容
1、单元教学计划的基本内容。单元教学计划要在一个单元教学开始之前制定出来。其内容主要包括单元名称、单元教学的目的要求，本单元的知识结构、前后知识联系、重难点，教学中可能出现的问题及应对措施，单元检测题，课时划分以及必要的教具、学具准备，单元教学计划由教研组长负责检查审定。
2、课时教案的基本内容。课时教案是备课成果的具体体现；由教师个人在授课前一周内完成。其内容主要包括：①课题或授课课时；②教学目的要求（要准确、具体、扼要）；③教学内容的重难点（要准确）；④教具准备；⑤教学过程；⑥作业、练习资料；⑦板书提纲；⑧教后记。其中教学过程包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、时间分配和课堂练习及“堂堂清”目标检测题的设置等，它是课时教案的主要组成部分。课时教案要求对重难点处理要有具体措施。
㈡基本要求
1、集体备课，注重质量。备课过程以同年级同学科为单位，在教研组长的指导下，共同钻研教材。首先提前一周确定中心发言人准备作辅导，写出单元教学计划草稿（即中心发言人的发言稿），其他人可简写，然后组织教研活动共同研讨，充分发表意见，修改“单元教学计划”，最后确定本章节的教学重难点、教学目标及采取的教学方法，并做到“四统一”：即统一教学目标、统一进度、统一作业和单元测试，并做好教研活动记录。学期结束后，对教研组的教研情况及教师的参与情况进行评比量化。
2、完整详实，注重实效。制定“单元教学计划”和“课时教案”，要认真负责，加强研究，要体现出传授知识的科学性和所学知识的完整性，还要体现教学改革的连续性。备课一律使用活页备课，各科教师均必须有备课，教案书写认真，不弄虚套，严禁使用旧教案或抄袭他人教案，对教材不熟的教师及青年教师必须写详案，语文各单元的讲读课文及数学的新授课必须写详案。
3、对教师的备课要定期检查、加强指导。课时备课应超前一周。级部每周检查一次备课，并作出评价记录；教导处将不定期抽查和定期全面检查备课情况，并量化填写《教师备课检查记录》。校长室不定期抽查备课常规执行情况。
4、作文备课使用作文备课手册，按手册中各个栏目的具体要求去准备。为提高学生的写作技能，教师必须写“下水文”，一学期要有八篇“下水文”。
三、课堂教学
1、传授知识、培养能力、对学生进行思想政治教育是教师授课的三项基本任务，课堂教学要面向全体学生，体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以学会会学为宗旨的教学思想，努力为学生创设动口、动手、动脑的机会，充分调动培养学生的学习积极性和创造性。要突出重点、突出精讲巧练、突出讲课效益、突出因材施教。
2、正确传授知识，对知识的讲解做到“对、清、活”，杜绝知识性错误，要结合教材内容恰当地渗透思想教育。
3、课堂教学在传授知识的同时要注意培养和发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生回答的问题要及时做出公正的评价。严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生课前预习的习惯、课后及时复习和其他良好的学习习惯。
4、上课时要做到目标明确，重点突出，教法灵活，符合学生的认知规律，富有启发性，并注意对学生加强学法指导。课堂教学结构合理，新授量、训练量、活动量要适中。
5、教师无教案不准上课，并力争做到脱稿讲课，努力提高课堂教学的效率，做到“堂堂清、单元清”。
6、教师讲课要使用普通话。语言要简练、准确、生动、形象，表达条理、确切，具有启发性和趣味性，讲课声音要洪亮清楚抑扬顿挫、缓急适中，语气亲切自然。
7、课堂板书必须工整、规范、简洁。板书要重点突出、脉络清楚、内容要起到引导和调控学生的思路；梳理和贯通知识结构的作用。严禁随意乱画，不写错别字和不规范的简化字。
8、既面向全体，又因材施教，分层教学，分类指导，使每一个学生都学有所得，特别对学困生做到“三优”，即“优先提问，优先辅导、优先发言”。
9、课堂教学要充分发挥教具、学具及现代技术在学习中的作用，优化课堂教学，体现课堂教学的科学化及现代化。
10、教态要自然、亲切、大方。教师要为人师表，做仪表美、形象美的典范，衣着要整洁、朴素，不准穿短裤、背心、拖鞋进入课堂，不准坐着讲课，不准带着茶杯上课，课堂上不准吸烟，严禁酒后上课。
11、执行候课制度（即上课前1分钟到达教室门口等候上课），按时上课，不准无故离开教室或差遣学生离开教室，影响正常的教学。
四、作业设置与批改：
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。因此教师必须精心设计作业并认真批改。
⒈作业设置：
①布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。②作业布置要适时适量，难易适中，一般课堂作业要当堂做完。课外作业要按国家教委规定的每天作业量严格执行，坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。课堂作业的难易程度，以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，有选做题，有必做题。形式灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。
⒉作业量标：
㈠语文
⑴一年级：①三线田字格作业：每个生字书写4遍，拼音两遍，以利于识写并举。②听记写话训练（口语交际训练）上学期口头16次，下学期听记、写话间周一次，共16次（书面）。③上学期后半学期及下学期建立“每日一句”训练，书面练习每周两次，由老师每周检查指导一次。
⑵二年级：①田字格每个字4遍。②听记写话：每学期听记、写话间周一次，其16次。③课堂作业：每课一次（包括基础训练，归类识字）。
④设“每日一句”课外观察写句本，每周不少于两次，老师每周检查指导一次。
⑶三年级：①大作文8篇。②小作文8篇。③读书笔记：每学期5000字。④课堂作业：每课一次（包括基础训练）。⑤设课外观察日记本，每周不少于2篇，老师每周检查一次。
⑷四年级：①大作文8篇。②小作文8篇。③读书笔记：每学期10000字。④课堂作业：每课一次（包括基础训练）。⑤设课外观察日记本，每周不少于2篇，老师每周检查一次。
⑸五年级：①大作文8篇。②小作文8篇。③读书笔记：每学期10000字。④课堂作业：每课一次（包括基础训练）。⑤设课外观察日记本，每周不少于3篇，老师每周检查一次。
⑹六年级要求同五年级。
㈡数学：
1---6年级均应设置数学作业，每周不少于4次。
㈢其它学科：自然、社会、英语等按练习册要求当堂完成练习作业，不设作业本。按教材要求每课一次，英语三周两次作业，美术每周不少于一次作业。
⒊课堂作业的批改具体要求如下：
①教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确（月/日），批改一律用红笔。
②批改要注意格式。一般作业应采取等级制：分甲、乙、丙、丁，“√”号要上下对齐，等级和日期写在右下方，作文采用百分制，分值写在作文题目的右上方，有眉批和总批，好的句段应在下面划“v”，错字打“”，别字在下面划“”，错别字在眉批的位置画“”，学生改完后，教师审阅完再划上封底为“”，其他修改方面一定按统一的修改符号修改。
③批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。对部分学生纠正的作业教师要复批。纠正的作业再有错教师要再复批。
④学生的作业要独立完成，书写工整，统一作业格式，统一用笔。作业在送交前自己发现了错误，不准随意乱涂乱改，可将题号划斜线以示作废，另行补做。凡教师批改后的错题、半错题，应在下次作业前先行更正，并注明“更正”二字。
⑤教师应督促每位学生及时上交作业，课堂作业全批全改，三、四、五年级大作文要精改（有眉批、总批，有修改病句，有改错别字等）三分之一，略改（有得分，有批改时间、错别字、不通句子划出来）三分之二，每三次要轮改一遍，小作文要组织并指导学生及时批阅，批阅后老师要及时翻阅反馈。读书笔记略改（有得分，有批阅时间）。观察日记组织学生互批，老师定期抽查，翻阅反馈，每学期每生少于5次，并及时总结鼓励，或通过展评等形式让学生互相交流，期未每班要上报优秀课外练笔10份。每学期各级部各类作业展评不少于两次。
⑥教师应备有批改手册,每次批改均应随批随记，做好记录,抓住带有普遍性的问题，认真分析原因，并对全班学生进行讲评。批改记录的项目要填写齐全、真实，书写要认真。
⑦各级部每月检查一次作业。按滕州市实验小学作业评估标准量化表记分量化，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众，学期末记入级部或教研组和教师个人量化考核。
五、因人辅导
因人辅导和过去所说的课外辅导是不同的两个概念。因人辅导强调课内辅导、课后辅导和在兴趣小组中的辅导。要因人而异，旨在使学困生跟上队，中等生能提高，优等生能发展。在辅导的过程中，强调偏爱后进生。
辅导要有计划。课前辅导，有利于帮助学困生拾遗补缺，强化学生新课的认识基础；课中辅导，有利于贯彻因材施教的原则，使上中下学生都得到发展；课后辅导，有利于帮助学困生理解掌握所学知识，使优等生超前发展。对学困生的辅导要坚持三条：
①必须热情关怀，耐心地做思想工作，不断增强学生的自尊心和自信心。对学生的点滴进步都要给予肯定，不准嫌弃、排斥甚至体罚学生。
②在课堂上，教师要注意激发学困生的学习兴趣，提问一些适合他们程度的问题，引导他们思考。
③在课外，要弥补学生知识的漏缺，开拓思路，指导完成有针对性的练习题。
教师应建立课外辅导记录本，每次辅导后要留有记录。辅导记录设下列档目：辅导时间、被辅导学生姓名、辅导内容、辅导形式、辅导效果等。
篇4：如何加强教学常规管理
教学质量是学校的生命线，也可以说教学质量就是学生成长发展的基础。教学常规是教学工作的基本要求，落实教学常规是促使教学工作步入规范化轨道，提高教学质量的重要保证。 教学常规包括制定教学计划、备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、成绩考查。一所学校，要使教学工作能够顺利高效的运行，就必须进行完整、科学、有效的教学常规管理。那么，在实施新课程、推进新课改的今天，怎样去进行教学规范化管理，积极推进教学改革，有力地促进学校教育的均衡、和谐和可持续发展呢？我认为必须做到以下几个方面。
一、制度的健全要强化“两个并重”
1.制度的制定与完善并重
（1）制度的制定要具备三性。“没有规矩不成方圆。”要抓好教学常规，必须有一系列科学的管理制度，制度的制定必须具备以下“三性”：首先，是目的性。学校教学常规是规范教学要求、保证教学质量的必要措施。抓好教学常规管理有助于促进日常教学、教研的正常开展。因此，教学常规管理制度的制定要目标明确，要求要具体，操作性要强，讲求实效，力戒形式主义。做到寓服务于管理，变检查为指导，充分调动教师参与管理的积极性，自觉做好各项教学常规工作。其次，是校本性。制度是各项工作按相关要求执行，最终达到目标的有效保证。因此，要确保所有工作井然有序朝着既定目标前进，最终达到既定目标，就必须有一套科学合理、切实可行的制度。因此，学校要结合自身现状，分析存在的问题，结合实际查漏补缺，建立一套科学合理、切实可行的制度，尤其是常规教学检查制度、考勤制度、安全卫生管理制度等，以促进教学教研的优化。第三，是人文性。教学常规，说到底都要贯彻到教师身上，要教师去落实。从这个意义上说，抓教学常规管理的核心是教师，抓常规就是抓教师。因此，在制定实行一些常规管理制度时，学校应尽量坚持人文性的原则，切实减轻教师的额外负担，尊重教师，关怀教师，随时听取教师的意见，使教师真切地感受到自己被尊重、被认可。这样，教师才会以积极的工作、认真的学习来回报学校，理解和配合学校的工作。
（2）制度的完善要与时俱进。实践是检验真理的惟一标准。教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规总是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订。常规的管理和执行也是因人而异、“因情有别”的。
2.落实与反馈并重
落实教学常规管理制度的目的，并不是走过场，为“检查”而检查，增加教师的负担，而是通过检查总结经验、发现不足，促进教学更加优化。因此，实行教学常规检查必须做到以下两个方面。
(1)制度落实要持之以恒。“滴水能够穿石”，靠的就是持之以恒。抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。对待教学常规过程中出现的各种各样的问题，应一抓到底，绝不动摇。首先，严格制定各种制度，保证常规管理持之以恒地进行。同时，还应采取积极有效的方式方法，从思想上引导：作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生没有自觉守“规”的恒心，同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。这样，便会慢慢地使教师和学生达成共识，形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。
（2）结果反馈要一针见血。抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量。因此，管理的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要及时，要一针见血。反馈的途径有两种：一是当面交流，如随堂听课、推门听课后，与教师当面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查以及各种专题比赛和活动一结束，就召开教学常规专题会议，对检查、活动结果进行归纳反馈，对各方面的优缺点进行总结，要求有针对性地进行调整、完善。这样，才能让常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。
二、教师的发展要构建“三个平台”
1.引领平台
（1）领导引领。学校领导要通过各种方式激励教师的理论学习，增加渠道扩大教师的信息来源，积极鼓励教师通过平时自学、学历进修、“自培自练”、校本研训等多种途径，不断更新知识结构，树立终身学习的理念。强化教学基本功训练，创设各种机遇开展岗位练兵、业务比赛、课堂教学评比等活动，提高教育教学能力和现代教育技术能力，以适应素质教育的需要。
（2）专家引领。专家指导是教师专业发展不可缺少的因素。学校应根据不同教师的不同需求，通过学术专题报告、理论学习辅导、课堂教学诊断、课题研究等方式，参与学校的教研活动，努力发挥专业引领作用，为学校和教师提供切实有效的服务、指导和帮助，促进教师的专业发展。
2.展示平台
（1）自身展示平台。学校应建立教师个人成长档案袋，对教师的学习成果进行一次成长回放，如成长档案袋内放有鲜红的获奖证书，有精选的教育论文，有耐人寻味的教育故事，有富有个性的教育心语，有学生给老师的饱含深情的来信，有校长的希望寄语，有难忘的教学困惑等。让教师在展示、品味中，互相学习、激励、交流。
（2）公平竞争平台。在推进教育均衡发展的进程中，学校要通过建立必要的规章制度积极创设有利于良性竞争的机制和平台，营造公平竞争的环境和条件，促进区域之间、校际之间、教师之间和学生之间积极展开良性竞争，通过竞争实现教育发展的动态和谐。
3.成长平台
（1）均衡发展平台。就是整体发展，协调发展。为了促进教育的均衡发展，学校应创新管理，建立和完善“资源共享”、“教师交流”、“结对帮扶”、“监督评估”等机制，促进教师互相交流、互相帮带，达到共同发展。
（2）造就名师平台。学校要以科研为抓手，立足课堂教学，着眼教学质量，不断壮大骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的作用，让这些教师挑大梁、担重任、带徒弟、作榜样，并根据实施方案履行相应职责，享受相应待遇。通过“结对子、搭台子、压担子”，提高骨干教师的教学水平，使他们尽快脱颖而出，从而达到“领头羊”的目的。
三、教学质量的监控要把握“四个支点”
1.备课与教案
备好课是课堂教学的先决条件，做好备课的管理与监控是上好课的前期保证。一是制定个人备课与集体备课相结合的制度，备课做到教学目的、重点、难点、进度相统一；备课要做到“四备”（备教材、备学生、备教法、备练习作业的设计与辅导）的监控管理。二是做好网上下载教案、共享教案的管理。如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。学校应制定措施要求教师根据自己的学生和实际情况，对网上的教案和共享教案进行“二次开发”。
2.过程与反思
在教学过程中，首先，学校要用教学“六认真”的要求规范教学行为，教务处要加强“六认真”检查力度。要求每个教师自觉做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，精心研究一个课题。根据实际情况，安排备课组长对计划执行情况、备课、作业布置批改情况等进行检查，重在引导教师及时调整自身的教学行为。期中、期末应对教师的教案和作业批改情况进行全面检查。其次，学校应建立反思型教学制度。要求教师开展多样化的课后反思（自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式），要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。
3.质量检测
教学质量是学校的生命线。学校要认真贯彻课改精神，用先进的现代教育理念来统领课堂教学，不断提高课堂教学效率，促进每个学生都有发展、都有提高。突出两个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。学生作业管理要坚持“四个必须”，即布置的作业必须纳入教案，必须自己看过，必须及时批改，必须及时评讲。作业布置要突出重点，抓住关键，有利于学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力。
4.评价体系
评价工作是学校工作的指挥棒，科学的评价机制能够促进教师的工作积极性和专业的成长，能促进学生朝着正确的育人方向发展。具体可从三个方面去落实：
（1）完善教师发展性的内容和考评办法，成立课堂教学考评小组，对教师的平时课堂教学情况进行考评。
（2）建立学生成长记录袋，让学生在收集中享受成长的快乐。学期初各班主任要检查寒假学生收集整理记录袋的情况，并根据具体情况加以指导，创造性地开展成长记录袋的收集工作，力争期末能全面考评一次。
（3）在日常的学习中，教师要注重过程性评价，无论是课外阅读、口语交际，还是实践操作、习惯养成，都应及时观察、及时记载学生的学习成果，让学生享受学习的喜悦，体会成功的感受。
总之，教学质量的提升，因素是多方面的，抓好常规，注重细节，只是其中的两个重要环节。在这两方面，我们做了一些简单工作，还远远不够，但相信随着时间的推移，随着我们经验的累积，一定会逐步完善，渐趋完美
[如何加强教学常规管理]
篇5：教学常规检查实施方案
为了有效地调控我校师生的教学行为，充分实现教学管理规范化，使各项常规教学抓好、抓细、抓实，从而促进我校教学质量全面提高，特建立我校教学常规检查小组，开展教学常规检查。
一、成立教学常规检查小组
组长：孟晓莉
副组长：王英旭、焦可心
成员：刘月梅及各教研组长
二、职责范围
1、组长全面负责检查的开展工作。
2、副组长负责检查工作的组织实施工作。
3、各成员根据分工安排开展具体的检查工作。
4、教学常规检查小组每月一次对全校的教学常规工作进行全面检查。
三、检查项目（检查内容详见各分类说明）
备课：教案或备课本。（包括作文备课以及各种地方课程备课）
作业：作业种类、作业量、批改情况、学生订正情况
辅导：辅导学生名单、开展辅导情况
质量反馈：根据教学进度开展单元及阶段性检测情况、成绩填报情况、质量达标情况
听评课：听课节数、听评课记录
第二课堂；活动记录（小组名单、活动计划、活动记录）
教学随笔及经验文章：根据学校安排，以学期为单位按规定数量完成情况。
四、检查的形式
严格以《县教育局教学“三〃六常规”常规基本要求》为依据，每次所有教学常规材料累计总分30分，学期结束将每次检查成绩相加，求出平均数，然后折分加入教师学期综合考核。
五、几点说明
1、常规检查是学校教学管理的正常工作，也是学校规范管理的必要工作，全体教师务必理解、配合、支持。
2、通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的.教育教学工作效率。
3、检查人员在检查过程中要严肃认真，记载详细，及时发现、总结典型，及时填写检查报告单。正反两方面的典型案例具体到人，记分客观准确。
4、各检查组在规定的时间内上交下列材料：
①、检查情况反馈材料，问题陈述具体，经验典型有案例。②、检查记录表。③、记分统计表。
篇6：教学常规检查实施方案
一、各种工作计划的制定
（一）要求及扣分因素
1、教师应于开学前一周内制定出相应的教学、教研、活动课、班主任工作计划，各教研组制定出本组的教学、教研工作计划，逾期者扣0.1分，不按时补写者或不写的扣0.5分。
2、教学工作计划内容应包括指导思想、情况分析（学生、教材等）、教学目标、教学重难点、教学措施或应注意的问题、单元授课安排、教学进度等，每缺一项扣0.1分。
3、教学工作计划必须根据实际情况拟定，要具体、实用，上、下学期衔接性强，并注意训练的延续性、梯度性，否则重写，并扣0.1分。
4、教师必须严格执行教学工作计划，不执行者扣0.2分。
（二）检查办法
各种工作计划应在学期开学一周内各教研组长收取上交学校教导处，教导处负责根据以上要求及标准进行检查、总结反馈，不符合要求的及时进行修订（一周内上交）；对与各种计划的执行情况结合平时的课堂教学和有关工作进行不定期检查。
二、备课
（一）要求及扣分因素
1、各科教学要达到周前备课，要有单元备课，语文、数学每少于一课一节扣0.5分，每缺少一个单元备课扣0.2分，其它学科每少一课时扣0.2分。
2、教师无教案不能进课堂，发现一次扣1分。
3、教案要具体、实用，特级教师教案仅供参考，不能原本抄袭，也不能抄袭以前教案或其他教师教案，案例应与课堂教学基本一致，否则发现一次扣0.2分。
4、教案的内容应包括教学目的、重难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等，每缺一项扣0.1分。
5、每课时后记不少于30字，要切中要害，是真实的感受，对以后的教学要有指导性，不能不着边际，泛泛空谈，达不到要求者每次扣0.1分。
6、教案要书写工整，排列整齐，教学环节清晰，否则每次扣0.1分。
7、教案要体现本学科特点，以学生为主，以学为本，重在培养学生的能力，达不到要求的根据情况酌情扣0.1-1.5分。
（二）检查办法
对教学案例学校将根据以上要求标准实行不定期进行检查的办法，检查人员为教学常规检查小组成员。
三、课堂教学
（一）要求及扣分因素
1、要严格按教学进度上课，左右教学进度不得超过一周，不符合要求者，发现一次扣0.3分。
2、教师要严格按学校课程表上课，不得随意调课，未经教务处批准而随意调课者，发现一次两位当事人各扣0.3分。
3、上课期间不得使用通讯工具，发现一次扣0.5分。
4、无故旷课者每节课扣3分。
5、教师在预备铃响后应立即走向教室，候于教室门前或督促学生做好上课准备，上课铃响后立即组织上课，做不到者发现一次扣0.1分。
6、教师上课必须拿教案，无教案者发现一次扣1分。
7、教师要充分利用学校设施如挂图，投影等进行教学，并填好使用记录，记录要与教案、上课时间相符，否则每次记录扣0.1分。
8、任课教师要保证实验课、阅读课开设，并做好相应记录，否则每发现一次扣0.2分。
9、任课教师在上课时间不得早退，发现一次扣0.5分。
10、教师上课的主体思路应与教案基本相符，并要脱离教案授课，否则发现一次扣0.2分。
11、教师不能坐着上课，发现一次扣0.5分。
12、教师授课应用普通话，不用者发现一次扣0.5分。
13、教师板书要设计合理，用楷书书写，不用楷书者发现一次扣0.2分。
14、下课铃响完后应立即下课，发现拖堂者一次扣0.1分，超过两分钟加扣0.2分。
15、当堂上课教师负责督促学生做好眼保健操，不得讲课或离开教室，发现一次扣0.2分。
16、教师不得体罚或变相体罚学生，发现一次根据情节酌情扣1-3分，情节特别严重者且造成不良影响者加扣5分。
（二）检查办法
1、课堂教学行为检查：
（1）由学校值班领导和教学常规检查小组成员平时进行，检查人员对违反以上规定的教师的情况做好详细记录，由本班学生签名确认。
（2）定期召集学生进行问卷调查的方式进行（一般一期进行一次）。
2、课堂教学质量检查：
每学期各任课教师可根据自己的情况准备一节能代表自己高水平的课，由听课教师及教学常规检查领导小组进行评价。
四、作业布置与批改
（一）要求及扣分因素
1、作业次数与数量要符合学校规定，不符合者发现一次扣0.2分。
2、布置作业的目的要明确，提倡针对不同学生的实际布置不同的作业和，作业难易适中，时间控制准确，严禁避免大量的机械重复性作业，否则发现一次酌情扣0.1-0.5分。
3、作业批改要及时，认真，做到全批全改，严禁只布置不批改的错误做法，否则发现一次扣0.5分,次数不达标每两次扣0.5分。
4、教师要尽量避免批改错误，若有错，同一作业批改错误每生不得超过一次，超过者发现一次扣0.3分。
5、
一、二年级一般无书面家庭作业，其他年级作业次数适量，布置要典型，批改及时，评价有层次性和鼓励性。对于违反规定的视其情况扣1--3分。
6、作业批改记录填写要齐全，内容应包括作业内容、整体情况、出现的共性问题、其中的原因分析或对哪些学生提出表扬、批评、对出现问题的处理措施等，不符合上述要求者每次每项扣0.3分。
（二）检查办法
根据以上要求标准实行不定期进行检查的办法，检查人员为教学常规检查小组成员。
五、理论学习
（一）要求及扣分因素
1、教师平时要加强对业务理论的学习，并做好学习笔记，防止为了检查而突击完成，应付了事，一经查处，扣0.2分。
2、笔记量要达到规定的页数（每周各不少于一页），每少100字扣0.2分。
4、所记内容要有实用性，有利于提高自身的思想道德水平和业务素质，若为了应付检查，草草了事，扣0.3分。
（二）检查办法
根据以上要求标准实行定期进行检查的办法，检查人员为教学常规检查小组成员。
六、辅导
（一）要求及扣分因素
1、要根据本班学生的实际情况制定辅导计划，其中应包括优等生和后进生的辅导，没有者扣0.1分，内容不详者酌情扣0.1-0.3分。
2、教师要建立后进生转化档案，做好转化记录，没有者扣0.1分，不全者酌情扣0.1-0.3分。
3、教师在下一节课不是自己所教科目的情况下不得对学生进行辅导，否则发现一次扣0.3分。
4、在正常办公时间内，教师一般不能在办公室进行辅导学生，如需辅导，所辅导学生不能超过3人，超过者发现一次扣0.2分。
5、其他教师不能占用体育、美术、劳动、微机等科目的时间对学生进行辅导，否则发现一次扣0.2分。
（二）检查办法
根据以上要求标准实行不定期进行检查的办法，检查人员为学校值班领导。
七、质量检测
（一）要求及扣分因素
1、各学科教师应根据教学进度进行单元或阶段对学生的学习情况进行评价，一般每学期进行4次（不包括期中和期末），每少一次扣0.2分。
2、阅完试卷后，教师要及时做好质量分析，质量分析的内容应包括学生对知识的掌握情况、存在的问题及原因，改进的措施等。质量分析要详尽，切中要害，不能寥寥数语，应付了事。达不到要求者每次酌情扣0.2-0.5分。
3、教师不得对学生进行成绩排队，给学生排队者每次扣0.2分。
4、对于考试科目，在学期末教师要做好质量分析，要求同2。做不到者每次扣0.2分。
5、对于非考试科目，任课教师要组织好质量检测，无者每次扣0.2分。学校在学期末抽学生进行检测，检测结果计入考评。
（二）检查办法
根据以上要求标准实行定期进行检查的办法（月查），教导处负责进行检查。
八、听评课
（一）要求及扣分因素
1、教师一般每月听课不少于4节，有关领导不少于8节，每少一节扣0.5分。
2、教师听课时要做好记录，表头栏目填写齐全，教学过程记录详细、完整，有针对性合理的评析意见，达不到者每节课酌情扣0.1-0.3分。
3、对于学校安排的公开课，观摩课，教师要提前写好教案（上课后上交），不按时写好者每次扣0.1分，不写者每次扣0.3分。
4、听课后，教研组长要组织听课教师做好评课，写好评课记录，然后将说课和评课上交教导处，不按时上交者每次扣0.1分，不上交者扣0.3分。
（二）检查办法
根据以上要求标准实行定期进行检查的办法（月查），教导处负责进行检查。
九、教学常规检查
1、常规检查分为定期检查和不定期检查两种形式，检查根据以上规定处理。
2、检查人员要据实检查，不得徇情，违者发现一次扣检查人员5分。
3、对于以上所检查或要求上交的各种材料，要按时上交，每拖延一课时扣0.3分。
说明：
1、此办法与学校各类考评挂钩。
2、此办法自公布之日起实施，未尽事宜，另作说明。
篇7：小学教学常规实施方案
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小学教学常规实施方案
为了全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，实施有效的教学管理，培养教师良好的教风，提高教师主动落实教学常规的达成度，依据《中小学教学常规管理》并结合我校教学实际，特制订本年度教学常规管理实施意见。
一、教学计划
教学工作计划是教学目标的具体实施计划。新学期开始，学校和各任课教师都应根据教学目标及教学大纲的要求并结合教学实际制定切实可行的教学计划。
教学计划的内容一般包括下列五项：①对学生、教材等情况的分析；②在本学期应达到的教学目标；③以单元或章节为单位拟定教学进度表；④提出改进教学的措施和教学中应注意的问题；⑤教学业务学习及有关教学活动的安排等。
1、学校教学工作计划由教导处于开学前制定。应依据学校教学工作目标，针对各学科的特点，统筹协调，对各科教学提出明确的要求，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各任课教师制定教学工作计划的主要依据。学校教学工作计划由校长审定后，于开学前印发至各科教研组、各任课教师。
2、教研组教学工作计划，由教研组制定。教研组应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排。计划经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定，人手一份。
3、各科教学工作计划由各任课教师制定。一般在开学一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，还要做到三个熟悉：
⑴熟悉教学大纲，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。⑵熟悉教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位，明确教材的重点和难点。⑶熟悉学生，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况，以及学生的学风、学法等情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难。然后各任课教师依据大纲和教材内容，确定应完成的教学任务。拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。任课教师的教学工作计划要注重实效，可行可检，经过努力能够完成。
二、备课：
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。个人备课要做到“五有”即：脑中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，胸中有案；“五备”即备大纲、备教材、备学生、备教法、备作业。
备教材----要依据大纲要求了解教材上下纵横的知识联系及编排意图；根据教材内容的重点、难点和教学目的要求，考虑教学的具体步骤，确立课堂教学结构，确定教学过程中各个步骤所需要的时间。
备学生----了解、分析、掌握学生接受每章每一节知识的学习态度、能力、学习方法和学习中存在的困难等多方面的情况，在此基础上预见学生在学习新知识时会出现的种种问题，做到教学心中有数，以便正确引导。
备教法----备教法一般要从教学内容、目的要求、学生年龄及心理特点等方面着眼，选择最佳的教学方法，教师所选用的教学方法要充分地体现“教为主导、学为主体”的教学原则，要尽量运用“启发式”教学法，充分培养学生的创新意识及创新能力。
教师在“五备”的基础上，写出单元教学计划和课时教案。
“单元教学计划”和“课时教案”的基本内容和要求如下：
㈠基本内容
1、单元教学计划的基本内容。单元教学计划要在一个单元教学开始之前制定出来。其内容主要包括单元名称、单元教学的目的要求，本单元的知识结构、前后知识联系、重难点，教学中可能出现的问题及应对措施，单元检测题，课时划分以及必要的教具、学具准备，单元教学计划由教研组长负责检查审定。
2、课时教案的基本内容。课时教案是备课成果的具体体现；由教师个人在授课前一周内完成。其内容主要包括：①课题或授课课时；②教学目的要求（要准确、具体、扼要）；③教学内容的重难点（要准确）；④教具准备；⑤教学过程；⑥作业、练习资料；⑦板书提纲；⑧教后记。其中教学过程包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、时间分配和课堂练习及“堂堂清”目标检测题的设置等，它是课时教案的主要组成部分。课时教案要求对重难点处理要有具体措施。
㈡基本要求
1、集体备课，注重质量。备课过程以同年级同学科为单位，在教研组长的指导下，共同钻研教材。首先提前一周确定中心发言人准备作辅导，写出单元教学计划草稿（即中心发言人的发言稿），其他人可简写，然后组织教研活动共同研讨，充分发表意见，修改“单元教学计划”，最后确定本章节的教学重难点、教学目标及采取的教学方法，并做到“四统一”：即统一教学目标、统一进度、统一作业和单元测试，并做好教研活动记录。学期结束后，对教研组的教研情况及教师的参与情况进行评比量化。
2、完整详实，注重实效。制定“单元教学计划”和“课时教案”，要认真负责，加强研究，要体现出传授知识的科学性和所学知识的完整性，还要体现教学改革的`连续性。备课一律使用活页备课，各科教师均必须有备课，教案书写认真，不弄虚套，严禁使用旧教案或抄袭他人教案，对教材不熟的教师及青年教师必须写详案，语文各单元的讲读课文及数学的新授课必须写详案。
3、对教师的备课要定期检查、加强指导。课时备课应超前一周。级部每周检查一次备课，并作出评价记录；教导处将不定期抽查和定期全面检查备课情况，并量化填写《教师备课检查记录》。校长室不定期抽查备课常规执行情况。
4、作文备课使用作文备课手册，按手册中各个栏目的具体要求去准备。为提高学生的写作技能，教师必须写“下水文”，一学期要有八篇“下水文”。
三、课堂教学
1、传授知识、培养能力、对学生进行思想政治教育是教师授课的三项基本任务，课堂教学要面向全体学生，体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以学会会学为宗旨的教学思想，努力为学生创设动口、动手、动脑的机会，充分调动培养学生的学习积极性和创造性。要突出重点、突出精讲巧练、突出讲课效益、突出因材施教。
2、正确传授知识，对知识的讲解做到“对、清、活”，杜绝知识性错误，要结合教材内容恰当地渗透思想教育。
3、课堂教学在传授知识的同时要注意培养和发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生回答的问题要及时做出公正的评价。严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生课前预习的习惯、课后及时复习和其他良好的学习习惯。
4、上课时要做到目标明确，重点突出，教法灵活，符合学生的认知规律，富有启发性，并注意对学生加强学法指导。课堂教学结构合理，新授量、训练量、活动量要适中。
5、教师无教案不准上课，并力争做到脱稿讲课，努力提高课堂教学的效率，做到“堂堂清、单元清”。
6、教师讲课要使用普通话。语言要简练、准确、生动、形象，表达条理、确切，具有启发性和趣味性，讲课声音要洪亮清楚抑扬顿挫、缓急适中，语气亲切自然。
7、课堂板书必须工整、规范、简洁。板书要重点突出、脉络清楚、内容要起到引导和调控学生的思路；梳理和贯通知识结构的作用。严禁随意乱画，不写错别字和不规范的简化字。
8、既面向全体，又因材施教，分层教学，分类指导，使每一个学生都学有所得，特别对学困生做到“三优”，即“优先提问，优先辅导、优先发言”。
9、课堂教学要充分发挥教具、学具及现代技术在学习中的作用，优化课堂教学，体现课堂教学的科学化及现代化。
10、教态要自然、亲切、大方。教师要为人师表，做仪表美、形象美的典范，衣着要整洁、朴素，不准穿短裤、背心、拖鞋进入课堂，不准坐着讲课，不准带着茶杯上课，课堂上不准吸烟，严禁酒后上课。
11、执行候课制度（即上课前1分钟到达教室门口等候上课），按时上课，不准无故离开教室或差遣学生离开教室，影响正常的教学。
四、作业设置与批改：
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。因此教师必须精心设计作业并认真批改。
⒈作业设置：
①布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。②作业布置要适时适量，难易适中，一般课堂作业要当堂做完。课外作业要按国家教委规定的每天作业量严格执行，坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。课堂作业的难易程度，以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，有选做题，有必做题。形式灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。
⒉作业量标：
㈠语文
⑴一年级：①三线田字格作业：每个生字书写4遍，拼音两遍，以利于识写并举。②听记写话训练（口语交际训练）上学期口头16次，下学期听记、写话间周一次，共16次（书面）。③上学期后半学期及下学期建立“每日一句”训练，书面练习每周两次，由老师每周检查指导一次。
⑵二年级：①田字格每个字4遍。②听记写话：每学期听记、写话间周一次，其16次。③课堂作业：每课一次（包括基础训练，归类识字）。
④设“每日一句”课外观察写句本，每周不少于两次，老师每周检查指导一次。
⑶三年级：①大作文8篇。②小作文8篇。③读书笔记：每学期5000字。④课堂作业：每课一次（包括基础训练）。⑤设课外观察日记本，每周不少于2篇，老师每周检查一次。
⑷四年级：①大作文8篇。②小作文8篇。③读书笔记：每学期10000字。④课堂作业：每课一次（包括基础训练）。⑤设课外观察日记本，每周不少于2篇，老师每周检查一次。
⑸五年级：①大作文8篇。②小作文8篇。③读书笔记：每学期10000字。④课堂作业：每课一次（包括基础训练）。⑤设课外观察日记本，每周不少于3篇，老师每周检查一次。
⑹六年级要求同五年级。
㈡数学：
1---6年级均应设置数学作业，每周不少于4次。
㈢其它学科：自然、社会、英语等按练习册要求当堂完成练习作业，不设作业本。按教材要求每课一次，英语三周两次作业，美术每周不少于一次作业。
⒊课堂作业的批改具体要求如下：
①教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确（月/日），批改一律用红笔。
②批改要注意格式。一般作业应采取等级制：分甲、乙、丙、丁，“√”号要上下对齐，等级和日期写在右下方，作文采用百分制，分值写在作文题目的右上方，有眉批和总批，好的句段应在下面划“v”，错字打“”，别字在下面划“”，错别字在眉批的位置画“”，学生改完后，教师审阅完再划上封底为“”，其他修改方面一定按统一的修改符号修改。
③批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。对部分学生纠正的作业教师要复批。纠正的作业再有错教师要再复批。
④学生的作业要独立完成，书写工整，统一作业格式，统一用笔。作业在送交前自己发现了错误，不准随意乱涂乱改，可将题号划斜线以示作废，另行补做。凡教师批改后的错题、半错题，应在下次作业前先行更正，并注明“更正”二字。
⑤教师应督促每位学生及时上交作业，课堂作业全批全改，三、四、五年级大作文要精改（有眉批、总批，有修改病句，有改错别字等）三分之一，略改（有得分，有批改时间、错别字、不通句子划出来）三分之二，每三次要轮改一遍，小作文要组织并指导学生及时批阅，批阅后老师要及时翻阅反馈。读书笔记略改（有得分，有批阅时间）。观察日记组织学生互批，老师定期抽查，翻阅反馈，每学期每生少于5次，并及时总结鼓励，或通过展评等形式让学生互相交流，期未每班要上报优秀课外练笔10份。每学期各级部各类作业展评不少于两次。
⑥教师应备有批改手册,每次批改均应随批随记，做好记录,抓住带有普遍性的问题，认真分析原因，并对全班学生进行讲评。批改记录的项目要填写齐全、真实，书写要认真。
⑦各级部每月检查一次作业。按滕州市实验小学作业评估标准量化表记分量化，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众，学期末记入级部或教研组和教师个人量化考核。
五、因人辅导
因人辅导和过去所说的课外辅导是不同的两个概念。因人辅导强调课内辅导、课后辅导和在兴趣小组中的辅导。要因人而异，旨在使学困生跟上队，中等生能提高，优等生能发展。在辅导的过程中，强调偏爱后进生。
辅导要有计划。课前辅导，有利于帮助学困生拾遗补缺，强化学生新课的认识基础；课中辅导，有利于贯彻因材施教的原则，使上中下学生都得到发展；课后辅导，有利于帮助学困生理解掌握所学知识，使优等生超前发展。对学困生的辅导要坚持三条：
①必须热情关怀，耐心地做思想工作，不断增强学生的自尊心和自信心。对学生的点滴进步都要给予肯定，不准嫌弃、排斥甚至体罚学生。
②在课堂上，教师要注意激发学困生的学习兴趣，提问一些适合他们程度的问题，引导他们思考。
③在课外，要弥补学生知识的漏缺，开拓思路，指导完成有针对性的练习题。
教师应建立课外辅导记录本，每次辅导后要留有记录。辅导记录设下列档目：辅导时间、被辅导学生姓名、辅导内容、辅导形式、辅导效果等。
篇8：常规实施方案
常规实施方案
为进一步加强联合办学工作,落实区教育局“五个统一”和城望一中提出的“实施精致教育,培养完全人物”的总体要求,不断推进学校教学工作过程管理,规范教师教学行为,夯实筑牢教学效果,科学评价教师育人质量,特制定四校联合教学常规大检查实施方案,具体情况如下:
一、组织机构
(一)领导小组
组长:z
副组长:z
成员:望一教务科教科室、四位荣誉校长、四位望一托管学校校长、教导主任
(二)检查小组
职责:检查组要做好检查情况记录,肯定长处,找出不足,对存在的问题要及时向检查对象反馈,并提出整改意见和措施。
任务分解:
语文数学英语(望一教务科教科室联合办学办公室托管学校教导主任)
物理化学生物(托管学校校长)
政治历史地理(托管学校教务专干各一名或两名)
随堂听课(肖忠平托管学校荣誉校长)
二、受检单位及路线
望一简文学校→望一新康中学→望一向阳中学→望一育红中学
三、检查要求
1、备课:教学前要拟订教学计划,要有对教材体系和内容的简要分析,对所任班级学生学习情况的基本分析;提出改进教学方法和提高教学质量的设想。备课过程中要写好课题;教学目的与要求;教学时数;教学内容的难点重点;教学过程、步骤;板书设计;作业布置;教后小结;教学反思(内教龄的教师教学反思要超过三分之二)
2、上课:教学目的要求要明确,讲课时要围绕中心内容,突出重点、突破难点,不要漫无边际,东拉西扯。整个教学过程要严密组织,使课堂教学既层次分明,又协调紧凑。坚持探究式、合作式和讨论式教学,加强对学生学习方式的指导,特别要注重培养学生良好的学习习惯,提高教学实效。教学时要面向全体学生,使各类学生都学有所得,特别是要照顾到潜能生,力求他们能掌握本课时的基本知识和技能。课件不能采用“放电影”,要有自己的`原创,要符合自己的教学情况。
3、作业批改:要求教师做到“有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”,力争使尖子生“吃得饱”、中等生“吃得好”、潜能生“吃得了”。教师必须及时检查和批改学生的作业,及时订正,日期明确,保持一定比例的面批。不得出现只写一个“查、阅”等不负责任的现象,作业错误要指出,批语要多鼓励学生,多教方法给学生并启发学生自行改正,杜绝知识性错误。各所学校教务处每学期至少对本校各科作业批改情况进行抽查,每学期不定期抽查若干次。
4、辅导:培优补差除有全面铺开整体发展外,更要有典型性和针对性,每位教师每天至少面批一人次,一个月辅导记录不少于4次。
5、检测:加强考试管理。各学科平时考核,要认真命题、组考、制卷、阅卷、保证质量。考后教师及学生都要进行深入的考试分析,写出质量分析报告,及时总结得失、成败。
6、教研:教研组活动有中心发言,有研究主题,确保每次活动有明确的内容,解决教学实际存在的问题。一般教师听课总数不少于18节,学校负责教学的中层以上干部,每学期听课不少于25节,听课时,必须有听课笔记和评议,
项目要点及标准分值得分
1、备课1.有教学目标与要求;2.有总课时;3.结构合理;4.有教学后记20
2、上课1.教学层次分明,课堂效果好;2.体现学生的学习主体作用;3.采用多媒体教学20
3、作业1.作业次数达到相应学科标准;2.批改次数及时间有记录;3.不能出现知识性错误20
4、辅导1.有辅导记录;2.每个月记录不少4次;10
5、检测1.试卷命题认真,试卷结构合理;2.有检测分析报告;3检测次数合理15
6、教研1.一般教师全期听课参加教研活动共计十次以上,学校中层干部每学期不少于15次;2有听评课记录;15
四、检查形式
1、教学常规检查采用全面检查、重点检查、跟踪检查等形式,通过听(听课)、查(查阅备课本、听课本、作业本)、谈(师生座谈)、问(问卷调查)、评(学生测评)等途径。
2、本次教学常规检查以联合检查组抽查为主,在每所受检学校抽查10%至30%。检查工作由望一集团组织实施,本次常规检查由望一简文学校牵头,其他联合学校积极配合。
五、检查时间
20xx年xx月xx日起
六、结果通报
篇9： 教学常规管理工作总结
光阴荏苒，日月如梭，本学期工作即将结束。回忆半年来，觉得忙碌、辛苦，但非常充实并引以为豪。因为我们全体教师在园长的带领下，为了幼儿园的发展勤奋工作、乐于奉献、积极进娶勇于开拓，在实践中努力提高常规保教质量，促进幼儿发展。学期工作已接近尾声，下面我从几个方面谈一下常规教学管理工作的体会：
一、主要优点
（一）规范管理，健全幼儿园教学常规管理制度。
管理出效益，管理出质量，管理出特色，已成为各园园长的共识。园长对幼儿园的教学常规管理工作非常重视，本着“抓实、抓好”的指导思想，认真做好常规工作，主要体现在以下三点：
1、园本教研制度得到进一步完善。我园都能把常规工作作为幼儿园的一件大事来抓，建立健全常规管理工作制度，立足本园实际开展园本教研活动。如：根据今年县级大教研活动，以“游戏组”、“生活组”两大课题展开研讨，以每月一个主题为例：四月份的《户外活动材料的投放》、五月份的《建构区游戏材料的投放》、六月份的《社会性区域游戏的有效开展》，每个主题以年段为单位开展年段教研，对年段共性的教学问题开展研讨，共同研讨解决问题的策略，并及时落实到班级进行实践，促进教研工作的实效性。能认真制定幼儿园的教研计划，把教研工作形成制度化，坚持每周一下午放学后召开一次教研会，在执行常规管理的过程中针对薄弱环节加强规范管理，充分发挥示范和辐射作用，带动更多的幼儿教师参与到教研活动中，坚持立足工作实际，加强园本教研的研究，针对教育改革中的现状与问题开展研讨，共同研究解决问题的对策，不断提高幼儿园的保教质量。
2、教学常规工作井然有序，各项文字材料较齐全。我园都能制定详细的常规要求，及时布置各阶段的教学任务，及时拟定各级部的工作计划、周、日计划等，要求老师能自觉做好一日活动各环节的衔接常规要求，书面材料都能及时完成，并且材料也较齐全，确保教学工作有条不紊地进行。
3、立足本土材料凸显环境创设特色，为幼儿提供丰富的活动环境。我园都能根据本园实际，各年段需求，创设具有本园特色的区域活动环境，在开学初做好活动室的环境创设和区域的整体规划工作，教师能尽量利用各种废旧材料和空间为幼儿创设一个较好的环境。如：大班创设的《美食城》，让孩子充分体验到了美味的氛围；中班开展了“农家小院”、“超市”等区域，并创设了相关的主题环境；小班根据孩子的需求创设了角色游戏区“我是大明星”、“娃娃家”等，为幼儿提供了舒适、温馨的活动环境，确保教育教学工作顺利开展。
（二）、强化教育教学研究，提高教研工作的实效性。
1、充分发挥示范带动作用。一是发挥骨干教师的示范带动作用，提高教师整体素质。二是采取教师以老带新的办法进行业务指导，促进教育工作的同步发展，提高整体办园水平。
2、抓好园本教研，促进教师专业成长。为了深化课堂教学改革，促进教师活动教学信息化应用水平不断提高，全力打造“高效课堂”，大力推进信息化教育，最大限度地促进课堂教学效率的整体提升，我园本学期积极开展了“一师一优课，一课一名师”活动的实施方案，以充分挖掘所有教师的教学潜能，聚合老师的教学智慧，进一步发挥名师的引领作用，以确保我园课堂教育教学质量的稳步提升。但由于本学期时间短，活动多等原因，只有少部分教师完成，多数教师未能达到预期效果。对于这点我作为一个组织者深感自责，我会放到下半年继续完成，实现资源共享，为教师提供专业成长的平台，提高教师的业务素质。
二、存在的问题
1、教学常规缺乏全程的管理，书面材料的书写有待进一步规范。虽然幼儿园制定了一系列的教学常规制度，但具体工作不够深入，对管理中的细节问题落实不到位。平时检查只重视了教师常规资料是否详细完整，时间有没有错误，忽视了对书面材料的把握以及教师教学全过程的了解，没有深入指导和督促教师为提高教育教学而自觉完成教学常规，造成质量管理效益低下。如：有的班级周计划环境创设这一栏的书写太笼统，没有针对性，千篇 一律；每个主题计划内容的第一栏：对上个主题内容的分析与调整不够到位，每个主题都有应付的感觉。
2、园本教研工作目标性不强，教研形式较单一。
（1）园本教研模式单一。园本教研工作的形式和方法不多，大部分教研计划都是以网络学习为主，在实际选择教育教学中教师急需帮助的疑难问题或课
题实验中所遇到的困惑进行研讨时，力度不够，缺乏创新，未能用教研的手段，真正解决教师在课堂教学中存在的问题，教学教研工作缺乏针对性与实效性。
（2）专业引领力量不足。虽然我园也有几名骨干教师，但目前幼儿园还没有很好地为这些人提供平台，充分发挥骨干教师的示范与带头作用，引领广大教师专业成长，提高教研教学水平。再加上各级各类的检查、验收、评比等工作，牵涉幼儿园领导、教师较多的时间和精力，致使园本教研工作在幼儿园“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，影响了园本教研的深入开展。
三、意见与建议
1、强化管理，确保各项工作能够落到实处。
要立足本园实际，及时调整和改进不足，稳步发展课改工作。管理者的管理理念和管理行为应符合《纲要》的精神，不断的更新与变化。我们还要加强听课，与教师一起研讨，发现问题，寻找对策，不断提高教师的业务素质。在日常工作中，要以身作则，积极参加教研活动，为教师提供良好的教学研究氛围，建立教研奖励机制，在精神上给以支持，在物质上给以奖励，把教师的教学研究工作纳入教师的工作成效，作为教师学年度考核、续聘工作的依据，从而调动教师工作的积极性，确保各项工作能够落到实处。
2、加大教研力度，全面提高教育教学质量。
通过开展形式多样的园本教研和培训，转变教师的观念。要进一步明确教科研工作在推进幼儿园发展、提高教学质量中的先导作用，要从提升幼儿园的办学水平、形成良好办学效益、促进教师专业成长的高度来抓紧抓好各项教研工作，尤其是要抓好以园为本的教研工作，提高教研工作实效，进而提高我幼儿园的整体办学质量。
一是要主动融合，关注实效。要走出去，多学习、借鉴盛市级名园的成功办学经验，多方收集、筛癣整理有关先进的幼教动态和信息，不断提高整体的保教质量。
二是要注重质量，关注课堂。要强化常规管理，要经常检查，下班听课，检查全园的教育教学情况，要引导教师互相听课，在提高课堂教学质量上多下功夫、多钻研，努力提高课堂教学质量。
三是要创新载体，关注整体。要开展形式多样的教研活动，以教师“课题研讨”为抓手，解决日常教学中的疑难问题，引领全园教师的教育行为进一步优化，不断提升教师的专业水平。要面向全体，努力使我园的教学质量能有一个比较明显的提高。
我相信，只要我们坚持不懈地“狠抓、实抓”教研工作，幼儿园的教研常规管理一定会更上一层楼的！
篇10：教学常规管理工作总结
东城中学教务处负责抓教学工作。一学期以来，教务处在学校党政的直接领导下，经过全体任课教师及全体教学辅助人员的共同努力，顺利完成了的各项教学工作任务，并取得了很好的成绩。现就本校的年度教学工作进行总结，以便明确成绩，找出差距，增添措施，更好地开展今后的教务工作。
一、抓常规管理，促教师向课堂45分钟要质量
1、围绕教学这个中心，学校制定出了较为完善的《四二工工程实施细则》、《教学目标奖惩条例》、《毕业年级教师奖惩条例》、《东城中学劳动纪律》等一系列切实可行的措施、方案来规范教师的行为，形成竞争机制。
2、行政领导、年级组长、学科组长层层分管，形成了处处有人管，事事有人抓的良好教学氛围。行政领导常下班听课每期不少于40节，常常巡视检查教师到岗情况及课堂秩序；年级组长（教导主任担任）率先任一个班的主要学科的教学的同时，组织开展本年级的教学教研工作；学科组长具体组织本学科组的教研活动的开展，并负责对教师备课、批改作业、听课的情况进行检查登记。学校尽量把学科组进行细化分工，以便于管理。
3、组织召开每周一次的业务学习。每周规定星期二下午第三节为教研活动时间，或集体备课研讨，或教务处组织召开业务学习，传达上级有关文件精神，及时让教师了解教研动态和教学信息。
4、抓教风严学风正考风。到目前为止，考试仍然是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果，教务处下狠心抓好每一次考试，甚至依照初中毕业升学考试的要求进行精心的安排，收效甚佳。
5、加强督促检查，作好登记，以备查。教务处的教务员查早、中午自习的辅导教师到岗情况，查一月中教师的备课、听课、作业批改情况。
6、发挥好全体教辅人员的作用。电教员、实验员和图书管理员积极协助教务处、配合任课教师完成好每一堂课的教学任务。
二、抓教师队伍建设，促自身素质提高
1、全体专任教师的学历合格率为100%的情况下，鼓励教师进行本科函授学习，本年度正在读本科函授的教师有13余人。学校还安排骨干教师到重庆等地进行新教材培训学习的有8人次，到县内参加微机培训结业的有7余人次。
2、开展丰富多彩的教研活动，形成“比、学、赶、帮、超的良好局面。本年度开展了以下活动：
（1）开展了“一帮一”助教活动，全体任课教师参加，新教师向老教师学习丰富的教学经验，老教师向新教师学习与同代同步的教学新观念。
（2）开展了与兄弟学校的“联谊”活动，本学年与平滩中学、高楼中学、安居中学的教师互相听课、评课，学校间教师相互借鉴经验。
（3）学科组中开展了传统的亮相课、观摩课、研究课、示范课、优质课活动，让每位教师均有“登台亮相表演”的机会，学校也可从中发展发掘人才。
（4）坚持开展评选“优质课预决赛”活动，让有才能的教师脱颖而出。
（5）每个学科组每期开展了1~2次的中考研究活动和竞赛辅导研究活动。
三、抓科研、教改课题研究，促教师改革创新
1、承接县教研室组织的赛课活动。通过这些活动，让本校教师学习县内优秀教师的授课经验，让本校学生享受到县内优秀教师的讲解，同时使参加赛课的教师得到锻炼提高。
2、鼓励教师撰写教研科研论文。
3、承担教改课题研究。我校承担了国家级《分层目标教学》课题和《传统教育和网络教育优势互补》课题，以及一些市、县教研课题研究正顺利进行。
四、抓素质教育，促学生全面发展
1、严格按课程计划开齐课程、开足课时，严禁甲课乙用，控制课辅资料，控制学生作业量，使学生在校活动总量达到规定的要求，真正做到“减负提质”。
2、教师辅导学生参加各级各类竞赛获得优异成绩。
3、艺术教育初见成效。
昨天的成绩鞭策着今天更加勤奋地工作，我们将继续乘着教育改革的东风，走教育科研之路，迎接更加灿烂辉煌的明天！
